人教版三年级下册语文园地六习作思路1──写一写未来的服装.未来的服装会不会在保暖性、透气
性、舒适性等方面有大大的改观呢？一定是价廉物又美啊！
思路2──写一写未来的食物.如今常常听到食物遭污染、食物中的营养元素不足等相关报道.真让人失望.若是能吃上口感好又“绿色”、营养全面又健康的食物该多好呢！让我们穿越时空隧道去看看22世纪的人们都在吃些什么食物？动笔把你看到的都记下来！
思路3──写一写未来的住房.随着生活水平的提高.人们对住房的要求也越来越高.你对未来的房子又有哪些期待呢？写出来让我们也看看吧！
思路4──写一写未来的交通工具.如今的交通状况可真拥挤.咱们中国人口多.随着车辆数量的不断增多.马路可是越来越不够用啦！未来的交通工具会不会向空间发展呢？若是人类像哪咤那样穿上“风火轮”就可以飞上天.去到想去的地方该多好！或是像机器猫那样插上“螺旋桨”就直升上天……那多棒！
思路5──编一个反映未来生活的故事.人们利用未来最先进、最科学、最便利的生活用品、交通工具……那样惬意的生活中又会发生哪些有趣的故事呢！请你展开奇思妙想.好好创编吧！
［解答］
范文（１）电脑厨师
我是纪博士.我正在研究一种高科技的产品──“电脑厨师”.（开篇点题.）
“厨师自动化”已不再遥远.只要在“电脑厨师”的“头脑”中放入一张食谱记忆卡片.它就可以准确地自动烹饪出中国、法国或意大利的各式菜肴.下面我向你们介绍一下它吧！
它的体积比一般的烤面包机略大.但却兼具煎、炒、煮、蒸等多种功能.其总重量也不过4.5公斤.在家居狭小的家庭中足以掀起一场“厨房革命”. （简介外形特点.）
目前市场上销售的由电脑控制的烤面包机、发面机、电饭锅等都只能算是“低科技”产品.而且它们功能单一.但“电脑厨师”则可以说得上是一件非常精密的厨房高科技产品.它的组合包括一个微电脑处理器、一个小的变速机箱、一个记忆箱、一个记忆卡及一口锅.
使用时.只要把所有切好的食物材料装入机器上面的分隔器中.再将食谱记忆卡插入.电脑就可以根据卡中的指示.在适当的时候将食物放入锅中.何时应炒或翻面.什么时候用什么调料.都由电脑控制.只要把材料放好.就可以不管它.过几分钟回来.“电脑厨师”就会给你炒好一道可口的“电脑菜”.你将不必为自己的厨艺太差而担忧.（简介如何使用.）
信息加创造等于21世纪.让我们携起手来一起去发明、创造吧！（发感想.发倡议.）
［讲评］科技在发展.人类在进步.电脑早已走进了千家万户.但这离作者的愿望还有一段距离.电脑能代替一切人的活动吗？我们还不知道.这篇文章很有创意.能引起读者的探索兴趣.算得上一篇优秀作文哟！
范文（２）未来的衣服
2409年.科技发达得很.人可以飞上天.动物呢也可以听懂人话……呵！没想到吧.我也是一个非常有
名的发明家.最有代表性的就是我发明的“未来的衣服”.这是一种高科技的服装.它不仅颜色五彩缤纷.它
的功能也不少哦！（开篇点题.）
这种万能变身衣的最新产品十分轻便、灵活……穿上万能变身衣.即使在寒冷的南极也不会感到寒冷；就算是在巨型烤箱里.也不会感到炎热.要问为什么.因为这件万能变身衣内部装有自动调节气温系统.无论
身处多么寒冷、多么炎热的环境.都能保持一定的温度不变.衣服上的纽扣就是操作的按钮.如果是冬天.你
就按白色按钮.它就会给你身上穿上一件羽绒服.下雨时.你就按蓝色按钮.它就会在你的头上伸出一把雨伞.如果你要去郊游玩耍.就可以按红键.它将自动放出好听的音乐……（介绍万能变身衣的特点以及如何操作.）
如果你要参加舞会.只需要输入衣服的款式、颜色.万能变身衣内部的高性能电脑便会将输入的数据加
以处理.然后发出超过光速的信号.只要0.0001秒你的衣服就会变成一身有绅士风度的燕尾服.或亮丽的节
日盛装.（介绍它如何变成礼服.）
听了我的介绍.你愿意买一件万能变身衣吗？
［讲评］这篇习作围绕未来衣服具有奇特的功能这一中心.进行
大胆想象.想象出未来衣服色彩多样、功能奇特.显示了小作者丰富的想象力.
范文（３）未来的房子
随着科技的发展,一栋栋大楼拔地而起,别墅、公寓……应有尽有.可是你想过未来的房子是什么样的吗？——（设问开篇.引人注目.简介科技发展是新未来房子建设的基础.）
未来的房子体积小、易收缩.十分便于携带.这种房子是用高科技的水泥建成的.这种水泥不容易变形又
有弹性.是建房的最佳选择.只要你对这门喊一声：“芝麻开门”门就会自动打开.四面的墙壁会随着你的心情
而变换颜色.当你想要看电视时.机器人保姆就会把你带到客厅.一台43寸的大电视机映入眼帘.只要你报出
想看的节目.机器人保姆就会为你调试和搜索.哪怕是过时的也没关系.当你想要放松放松时机器人保姆就会
把你带进桑拿室.帮你做个全套按摩.让你立刻神清气爽.来到二楼一张豪华的四人餐桌.桌上摆这一束不会凋谢的玫瑰花.这时机器人厨师便会为你点菜.只要你轻轻点一下菜谱上喜欢的菜.机器人厨师就会回到厨房忙
碌起来.不一会香喷喷的饭菜就出炉啦！耳边响起了动听的音乐.一边听音乐一边吃饭.简直是在享受.
当你忙碌了一天回到家.想要好好的睡一觉.机器人保姆就会把你带到二楼的卧室.床边的音箱里传来了
优美的催眠曲.卧室窗户有着很好的隔音效果哪怕外面的声音达到1000分贝屋子里还是静悄悄的.当你躺
在床上的那一刻起机器人保安就开始巡逻了.再回到屋外院子里的树木郁郁葱葱.每天机器人园工都会帮你
浇水、除虫.你丝毫不用担心树木会枯死. （详细介绍未来房子的优点.）
未来的房子千姿百态.等待着我们去发明、创造.同学们让我们一起努力吧！
［讲评］小作者紧紧围绕未来房子居住舒适、功能周全、保卫周
密这一中心.想象出未来房子的奇特功能.显示出小作者丰富的想象力.
范文（４）未来的食物
2050年.随着科学技术的发展.食物也有了很大的改进. （开篇点题）
未来的食物香甜可口.连现在吃不下食物的病人.不但可以吃下香喷喷的饭菜.连病也会痊愈.未来的食物会根据自己的心情和胃口.改变分量和味道.未来的食物没有保质期.一碗白饭可以保存几个月都不会发霉.一般的包封食物可以保存几年都不会变质.给制造食物的食物厂提供了方便.未来的零食不但没有对身体有害.而且还对身体有益呢：可以促进血液循环.营养良好.头脑益力发育.使大家争着抢购.（简要说明未来食物的好处.）
未来的食物在你饿的时候.一个萝卜就可以填饱肚子.在你饱的时候.一口饭就可以帮你消化食物.你渴的时候.吃个豆腐干就如同吃了一个水蜜桃一样.十分解渴.（未来食物的特别之处.）运输工人要把海产、蔬菜运到别的地方.不需千里迢迢地运输.只要说一声那个地方的名称、街道、几号店.那些食物就在几秒钟的时间运到.（运输方便.使更多的人能享受它.）
［讲评］针对于现实生活中食物不易保存、偏食导致不良反应、运输难等问题.小作者展开丰富的想象.设计出未来食物奇特、新鲜的特点.让我们看了不禁跃跃一试.
范文（５）未来的书包
我是21世纪杰出的科学家.我为21世纪发明了一种神奇的书包.它给21世纪带来了无穷的便捷与乐趣.下面我给大家介绍这书包的神奇功能.（简介自己设计的书包总体优点.）
这种书包的外观和普通书包相似.由电脑操纵输入程序可以让书包长出一对翅膀.只要你背上它.就可瞬间到达你想去的地方.它还能成为一名称职的秘书.提醒你一天要完成的工作.还有.它是个绝对的“语言大师”.时刻都会提醒你写错或用错的字词.（书包的特殊功能.）
神奇书包还能根据周围气温的变化.自动调整自身的温度.炎热的夏天.小朋友字写多了.手上会出汗.如果你摸一下神奇书包.就凉快多了.寒冷的冬天.小朋友的手冻得字也不会写.要是戴上手套吧.虽然不冷了.可笔怎么也拿不稳.摸摸神奇书包.这样的烦恼马上消失了.（自动调节温度.解决寒暑天学习上的因难.）“叮铃铃、叮铃铃.”上课了.书还没准备好.怎么找也找不到.弄得我手忙脚乱.这时.你会看见有三种颜色的按钮：红色、黄色、绿色.你一按红色按钮.书包会自动把你所需要的书从书包内弹出.睡觉的时候.你一按绿色按钮.书包会自动把时间定好.早晨.书包就会像闹钟一样把你从梦中叫醒.（书包帮助解决学习中的困难.）
怎么样.太神奇了吧！赶快来订货吧.
［讲评］小作者善于发现学习过程中遇到的困难.并通过“未来的书包”一一解决.颇具想像力.
材料小背篓：
奇思妙想憧憬未来荒诞离奇超越时间超乎常规海市蜃楼未来世界浮想联翩海底漫游天上人间自由翱翔驰骋想象远大志向梦寐以求好梦成真乘风破浪转眼即逝功能齐全一应俱全尖端科技性能卓绝绝尘而去设计新颖别致典雅设计独到独树一帜光怪陆离能人异士巧夺天工鬼斧神工出乎意料匠心独运思绪飞扬海阔天空灵光一闪
①夜晚.黑沉沉的帷幕遮住了月亮的清光.胆小的孩子吓得躲进被窝里.夜归的人看不清路上的坑坑洼洼.哦.请你.请你别害怕.穿上我发明的衣服吧！它会帮助你鼓起勇气.重新坐到书桌前看书学习；它会发出灿烂的光芒.照亮你回家的路.
②聪明的天狼星人.围绕黑洞建造了一个巨大的合金框架.然后在它的上面建一座工业城市.城市里每天有数万吨垃圾被收集起来.连同太空垃圾一起装上小车.沿螺旋线倾倒入黑洞.当小车到达抛弃点时.启动装置打开.垃圾落入预定的反轨道.垃圾被反弹回来.黑洞不停地转动.将垃圾转化成电能.为城市提供电力.
语文园地六
主题：奇思妙想——未来的世界
要求：选择自己最感兴趣和最想写的事物.根据生产和生活的需要.展开想象.写一写这件事物具有哪些新特点.给人们提供了哪些便利.
提示：1、认真阅读习作中提到的种种示例.打开思路.
2、选择自己最感兴趣和最想写的事物.根据生产和生活的需要展开想象.想一想这件事物具有哪些新特点.给人们提供了哪些便利.
3、和同学交流.彼此启发.把自己想好的写下来.
4、写好后.多读几遍.然后修改自己不满意的地方.
范文一
可心”衣
现在的衣服.要么穿一段时间就变旧了.要么就是过时了.跟不上潮流.不喜欢了.总是不尽如人意又浪费钱财.所以我设计了一种“可心”服装.顾名思义.让所有人都称心如意.
这种服装在制作材料里融入了智能芯片.衣领上设计了很多装饰用的纽扣.可别小看了它们.它们的用处可大了！红色纽扣可以让你任意调节衣服的色彩；黄色纽扣的功能是改变衣服的制作材料；蓝色纽扣帮助你调试出服装的款式.如果程序中的设计仍不能满足你的要求.你
只需要按两次蓝纽扣.领口的微型话筒就会接受到你说出的理想款式.智能芯片将根据需要自
动调节出所需样式.直至你满意为止.
除了这些特殊功能.相信绿色、粉色纽扣的功能更让你欣喜.它们可使衣服自动清洗、自
动调节大小.看来不会再有人为洗衣服、频繁更换衣服而烦恼.懒人们更是沾沾自喜了！
最值得一提的是.如果您外出旅行.带上“可心”衣就足够了.旅行包再也不必“大”而“多”.多省劲儿！
拥有一件.终生“无忧”. 这样的衣服还能让您满意吗？注意：因数量有限.预购从速啊！
简评：
针对衣服的不如人意的缺点.设想了衣服应具有让每个人都称心如意的功能.解决了人们的烦恼.想法奇妙.分别介绍衣服的特殊功能.有详有略.层次清楚.结尾结合广告形式衬托出对发明的得意.新颖幽默.
范文二
会“吃”垃圾的机器人
现在地球的污染特别严重.有垃圾污染、铅污染….这些都是和我们懒惰离不开的.
我想发明一个会吃垃圾的机器人.它可以吃垃圾.可以吸赃物.可以过滤水.可以净化土地.这个机器人走的速度比人还快.眼比千里眼还厉害.这样它能看到很远的地方.一发现有赃物就立刻赶过去.把它消灭掉.这个机器人还有个神气的地方.它可以不用电池充电.用垃圾就能进行自我充电.它先把垃圾咬碎.再把它变成液体.经过特殊处理就变成电了.你说.我发明的这个机器人怎么样？
我真希望这种机器人早点发明出来.使我们的环境更加整洁美丽.
简评：作者大胆想象.赋予机器人神奇的力量.
范文三
未来的房子
时间过得飞快.转眼就到了2020年.我成为了一位发明家.我发明了一幢神奇、有传感器、又有许多功能的房子.
它能变小变大.在你出去的时候.有一种感应系统.当感应系统知道你要出去的时候.它就会在你走出家门的那一刻.它会变得像墨水瓶般大小.你把它放进口袋里.也不会被人发现.当你回家时.按一下红色的按钮.它会立刻变大让你能进去.
你回家一进家门.如果你又累又饿又渴.门就能看出你的心思.通过传感器给沙发传过去.就会从沙发后面伸出四只机械手.一只手给你吃东西一只手给你喝水.另外两只手给你按摩.很神奇吧！
我发明的这种房子.希望将来能在我的公司里成批生产.那时的世界该多么神奇.多么美好啊！
简评：《未来的房子》的作者能大胆想象.赋予了新型房子独特的功能.特别是设想了房子缩小扩大的功能.真的很神奇.
范文四
未来的城市
未来的城市环境更美了.
公园里野生动物四处奔跑.有小猴子、小鹿、野兔等等.公园中有许多草坪.阳光下更美了.人工湖里鱼儿在快乐地游着.还有游船画舫在湖上驶过.上空飞着各种鸟.它们边飞边叫.
人们住宅变好了.楼房十分漂亮.有圆顶的.有尖顶的.形状各式各样.颜色五颜六色.楼房还可以整体搬迁呢.
商场商品更多了.超级食品、日用百货、家用电器应有尽有.而且有新形式的飞艇.还有一些新奇的东西.比如制水器、水果器等等.
未来的学校更是不错.教学楼外有一层膜.能消除噪音.冬暖夏凉.而且老师还是机器人呢.医院更神奇.给人看病都是机器人.什么癌症、非典统统药到病除.看病都是免费的.还有什么医疗腐败啊.
未来的城市真好啊！
简评：通过对未来城市的描写.体现了人与自然和谐的理念.和对高科技给人带来的好处的美好向往.
三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇 【内容概要】 教育部编写小学语文三年级上册语文园地六习作：这儿真美。下面有教师对此次习作的细致而全面的指导，有七篇优秀的学生习作可供学习借鉴。 【单元作文】 让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。写的时候，试着运用从课文中学到的方法、围绕一个意思写。 教师写作指导 我们生活在一个优美的环境中，蓝天白云，绿水青山，道不尽的江河，数不尽的山峦，四周是一望无际的田野，郁郁葱葱的森林、绿茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。鸟儿在枝头上唱着幸福的歌，鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。花园里，蜂飞蝶舞；果园中，歌声飞扬。宽阔的大马路上，人来人往，汽车川流不息……这一切的一切无不展示着它的神奇与美丽。 在写作文之前，我们首先要确定好写作对象，你准备写哪个地方？是家乡的竹林，还是学校的花坛，抑或某个地方的风景名胜？这个地方的风景有什么特点？它美在什么地方？ 在具体描写时要注意三点： 有序表达。景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。因
此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，注意动静结合。 特点鲜明。不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的风景也不同，比如，同是山，有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美。 展开想象。写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。 融情于景。写景的目的是为了抒发感情，表达我们对自然、对生活环境的赞美和喜爱之情。所以，我们要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考，借着这些美好的景物抒发我们的感情。 优秀习作 习作一：这儿风景真美 我家后山有一片树林，每当春暖花开的时候，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。叶子越长越多，越长越密，成了一片绿色的海洋。（教师批语：开篇点题，“后山”表明描写的景点，“树林”，表明描写的景物，中心明确） 早晨，雾从山谷升起，整个树林浸在乳白色的浓雾里。雾散了，太阳出来了。阳光像千万把利剑穿过树梢，直射到树林里，树底下撒
语文园地六 第一课时 学习目标 1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。 2、进行口语交际的教学。 2、培养口语交际和书面表达的能力。 教学重难点：培养口语交际和书面表达的能力。 教学过程： 1、揭示交际话题：风景优美的地方。 同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？ 2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ 3、生生交际。 可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。 4、全班展示交流。 学生自由上台介绍，相互评说。 5、拓展延伸。 祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
6、本课小结： 第二课时 学习目标 ①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 ②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 ③培养学生的自主学习能力。 教学重难点：积累词语。背诵古人描写景物的诗句。 教学过程： 一、我的发现 ①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 ②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？ ③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 ④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。 ⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。 二、读读背背 ①借助拼音自由读读列出的诗句。 ②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。 ④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 ⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
四季的校园 我们的校园很美很美，每个季节都有一道独特的风景，各有各的风采。现在就让我们一同走进校园的四季，观察一番那一道道迷人的风景吧。 春天的校园是花草争丽斗艳的时节。教室前的草坪上，小草绿油油的，开始冒出新芽，好象穿上了漂亮的绿衣服；花池里面，迎春花、蔷薇花正悄然绽放；柳树和白杨的嫩绿的枝叶随风摆动，跟跳舞似的。看了这风景，让人的心情多么舒畅。 夏天的校园到处都散发着勃勃生机。蝉在树上“知了，知了”的鸣叫着；一棵棵枝繁叶茂的垂柳和白杨，在风的吹动下“沙、沙、沙……”的争论着什么；通往图书馆的大路两旁呈现出一片翠绿。上课了，校园里安静下来，教室里不时传出一阵阵朗朗的读书声，好一派生机盎然的景色。 秋天的校园被染成了一片黄色。天气凉爽了，树叶也渐渐泛黄，凉风习习，黄叶簌簌滑落，一片片象美丽的蝴蝶在翩翩起舞。校园里象是铺上了一张黄灿灿的金色地毯。校园的秋天真美啊！ 冬天，下雪了，校园里白皑皑一片。这纯洁的白色让人看了可以达到忘我的境界。同学们在校园里尽情的玩耍，打雪仗、堆雪人，每一个人都玩的那么开心。 校园里的每个季节都别具一格，细心的同学都能够充分体味它。朋友们，你们说，四季的校园美不美？ 家乡的小河 我的家乡有一条小河，它虽然没有大海那样壮丽，但我爱这条小河，因为它给我带来了美好和快乐。 春回大地，万物复苏。小河边到处是花红柳绿，莺歌燕舞。清澈见底的河水里有小鱼在快活地游来游去，仿佛在享受这春天美好的景色，享受小河带来的快乐。 夏天的时候，柳枝轻拂着水面，知了在树上快活地唱着动听的歌儿。我们一放学就跑到小河边，放下书包，“扑通扑通”地跳进小河里，小河很欢迎我们的到来，用浪花拥抱着我们。我们在小河里嬉戏、游泳。小鸭在岸边嘎嘎叫着，好像在为我们助兴。夏天的小河，成了我们的乐园。 秋天，小河的水显得特别绿，特别清，一片片落叶落在水里，给平静的水面画上一圈圈涟漪，给小河增添着美丽的色彩。 冬天悄悄地来到了，小河仍像一匹不知疲倦的骏马，迎着呼啸的北风，顶着鹅毛大雪，源源不断地流着，流着…… 啊！我爱我的家乡！更爱我家乡的小河！ 家乡的山 我的家乡有一座山，它虽不高，但很美丽。在那里留下了我儿童时期无数的足迹和甜美的回忆。春回大地，在山上沉睡了一冬的小草破土而出，树木长出了嫩绿的新芽，小鸟站在枝头高歌，各种花竞相开放。远望杜鹃花好似一片红霞，把春天的山打扮得十分美丽，充满生机。 夏日炎炎，茂密的树阴展开翅膀，给人们带来一片片清爽。上坡上那一朵朵绚丽多彩的小花，有名字的、没名字的，红的像火、黄的像金、白的像雪……花丛中飘出阵阵清香。一想起山的夏季像给人吃了一个五彩冰激淋。 秋高气爽，云淡风轻。小花不知躲哪去了，夏日翠绿的树木也脱掉了绿装，只有几棵松树依然郁郁葱葱，在秋日的照射下显得格外苍劲有力。 寒风吹来，阴云布满天空，纷纷扬扬的雪花像棉絮一样落在树技上，美丽极了。冬天这里成了我们的乐园，我们穿着厚厚的冬装沿着蜿蜒曲折的小路高高兴兴的打雪战。 我爱你，秀美多姿、变换无穷的家乡的小山，你是我的天堂！ .
习作·语文园地六 【学习目标】 1.培养学生的观察、自主探究和发现的能力。 2.搜集ABB式词语引导学生在积累和运用中学习语言。 3.认读生字，发现汉字与偏旁部首的关系。 4.熟读背诵古诗《早发白帝城》。 5.培养学生看图写话的能力，能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，培养学生热爱大自然的感情。 【学习重难点】 1.重点：习作。 2.难点：能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，产生对大自然、祖国山河的热爱之情。【学前准备】 多媒体课件，有关大自然的图画。（教师） 【课时安排】3课时 【教学过程】 第一课时 （习作:这儿真美） 一、游戏导入。 1.在习作之前，请同学们先说说自己搜集的关于写景的词语。 2.比一比谁搜集的词句最多，引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。 二、明确要求。 1.小组交流。 请学生展示图画，将自己身边的美景讲给小组同学听。 2.集体交流。 （1）指名上台描绘文中的图，及时进行评价与指导。 引导学生看课件出示的图，按照一定的顺序描绘。注意用上平时积累的好词佳句。（随机板书：用上平时积累的词句） （2）再请一名同学讲述，其他学生进行评价。
引导学生明白描写果园时不仅可以写景，还可以写人，并且按照一定的顺序进行讲述。 （3）教师抓住学生的发言，在习作的内容上继续给予指导。（例如，描写果园的文章里还可以写果园里的事情以及秋天的果园给人们带来的快乐） 3.学生习作。 学生根据要求，结合老师的提示进行写作，教师巡视指导。 第二课时 （习作讲评） 一、朗读展示优秀习作。 1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。 佳作展示： 迷人的秋色 秋天多么迷人啊！到处都有美丽的景色，不过最美的当数田野和果园。 秋天，田野里的稻子熟了，远远望去，像铺了一地金子。沉甸甸的稻穗低着头，弯着腰，像是在向人们招手，高粱也熟了，火红的一片，直伸向远方，像是给大地镶了一层花边；大豆荚咧开了嘴，露出圆圆的金灿灿的大豆，更像是一个喜气洋洋的豆娃娃……这边菜畦里，番茄红、茄子紫、冬瓜绿，嫩生生、水灵灵的……地里，辛勤的农民一边擦着汗，一边笑眯眯地望着眼前的景象，仿佛在说：又是一个丰收的秋天啊！ 田野里丰收在望，果园里更是热闹非凡。你瞧，果树上，黄澄澄的梨、金灿灿的桔子、红彤彤的柿子挂满了枝头。农民伯伯正满怀喜悦，或是踩在树上，或是站在凳子上，采摘着浸透了他们辛勤汗水的果实。箩筐里、菜篮子里、农用车上，都堆满了各种水果。他们想趁着这大好季节，把他们的劳动果实送到城市里，让城里的人也和他们一起品尝这丰收的果实，一起分享这丰收的喜悦！ 啊！我爱秋天，更爱这迷人的秋色！ 习作评析：作文向我们展现了两个地方的场景：丰收的田野、热闹的果园。语言生动、具体、想象丰富。可见，只有用心观察，才能写出好文章来。 2.全班同学听后进行评议，交流哪些方面值得学习。 二、教师引导学生从以下几个方面评议。 1.是否扣住“秋”。
小学三年级下册语文园地六想象作文大全（未来的） 未来的学校 未来的学校一定是全自动化的。校门是声控的，不用叔叔阿姨们来开门了。他们只要坐在传达室里说一声开门，门就会自动打开。锅炉已引进天然气，再也不煤了。教室的桌子也有了保密系统。桌子角上有一个指纹线。如果你想取东西，就把指头按在上面。如果桌子脏了，只要对着呼叫器说一声：“请帮我把桌子擦一下吧！”它会立刻伸出一个刷子，把桌子擦的一尘不染。如果来不及换书，只要按一下白色按扭，它会出现一张课程表。你在按下上什么课，它就会拿出你需要的东西。 讲台就更神奇了！它可以控制全班的设制。对一些上课时爱睡觉的同学很有帮助。如果他们睡着了，老师只要按一下响字，桌子旁的钟就会立刻响起来。如果他们还不醒的话，就会伸出一根针扎他们的手。 操场上的跑道可随时变化。如果想玩赛车，就按一下红色按扭，跑道会365度旋转变成赛车道，我们就可以玩赛车了。还有电字花，它们可以一年四季开放，要是冬天的话，操场上还可以闻到淡淡的清香。 我想未来的学校会更加美丽。 未来的世界 时间过的真快，转眼间我在月球以工作了十年，好久没回地球了，我向头儿请了假，拿着行李物品乘着飞船回到了地球。 下了飞船，我经过我国第一大河??黄河。看到它，我不禁目瞪口呆，这是黄河吗？黄河的水什么时候变得这么清澈了呀！我正在赞叹不已，旁
边走来一个姐姐对我说：“你是很久没到这里来了吧。”“是啊！”“这几年黄河变化大极了，一碗黄河水半碗沙早已成为历史。”我又看到河中有很多柱子式那样的东西，正想问是什么，那大姐姐仿佛看透了我的心思，说：“瞧，那柱子样子的东西是过滤器，它可以把沙子吸走，每过三十米都有一排立在哪儿。”“哦。”我恍然大悟。突然我又看到黄河边一大片长得怪怪的树，便问“那是什么树？”那是去年刚研究出的一种用各种基因合成的树，它会吐出一种液体，使黄河中的沙子成为了肥沃的泥土。人们又能把它把它利用起来了！ 我正想往前走去时，河边的警报器响了起来：“警报，xxx地区有虫害发生，请送去‘灭害7号’。”当我正为粮食损失而痛心时，一颗导弹从我们头顶呼啸而过。我不禁大叫：“天，灭虫也要用导弹！”“当然，这可是农药导弹，用它灭害是再好不过的了。”我长长地舒了口气。 几年没回来，地球竟然有那么多的变化：会飞的车，光速列车等，以前只有漫画中出现过的科技品都来到了世上，看来我也得赶快跟上时代的步伐啦! 在我回月球的路上，不禁思绪万千：地球变化之所以这么大，不都是人们用努力、用智慧换来的吗？未来的生活会更美好，因为我们都会为它共同奋斗！回到工作室，我抖擞精神，投入到忙碌的工作中。 三年级秋季作品—未来的故乡 未来的2999年，闽南地区的人民生活环境会越来越好了！ 到那时的楼房一般都有几百层，墙壁贴上了许多美丽的花朵。如果我
思路点拨： 思路1──写一写未来的服装。未来的服装会不会在保暖性、透气 性、舒适性等方面有大大的改观呢？一定是价廉物又美啊！ 思路2──写一写未来的食物。如今常常听到食物遭污染、食物中的营养元素不足等相关报道，真让人失望。若是能吃上口感好又“绿色”、营养全面又健康的食物该多好呢！让我们穿越时空隧道去看看22世纪的人们都在吃些什么食物？动笔把你看到的都记下来！ 思路3──写一写未来的住房。随着生活水平的提高，人们对住房的要求也越来越高，你对未来的房子又有哪些期待呢？写出来让我们也看看吧！ 思路4──写一写未来的交通工具。如今的交通状况可真拥挤，咱们中国人口多，随着车辆数量的不断增多，马路可是越来越不够用啦！未来的交通工具会不会向空间发展呢？若是人类像哪咤那样穿上“风火轮”就可以飞上天，去到想去的地方该多好！或是像机器猫那样插上“螺旋桨”就直升上天……那多棒！ 思路5──编一个反映未来生活的故事。人们利用未来最先进、最科学、最便利的生活用品、交通工具……那样惬意的生活中又会发生哪些有趣的故事呢！请你展开奇思妙想，好好创编吧！ ［解答］ 范文（１）电脑厨师 我是纪博士，我正在研究一种高科技的产品──“电脑厨师”。（开篇点题。） “厨师自动化”已不再遥远，只要在“电脑厨师”的“头脑”中放入一张食谱记忆卡片，它就可以准确地自动烹饪出中国、法国或意大利的各式菜肴。下面我向你们介绍一下它吧！ 它的体积比一般的烤面包机略大，但却兼具煎、炒、煮、蒸等多种功能，其总重量也不过4.5公斤，在家居狭小的家庭中足以掀起一场“厨房革命”。（简介外形特点。）目前市场上销售的由电脑控制的烤面包机、发面机、电饭锅等都只能算是“低科技”产品，而且它们功能单一，但“电脑厨师”则可以说得上是一件非常精密的厨房高科技产品。它的组合包括一个微电脑处理器、一个小的变速机箱、一个记忆箱、一个记忆卡及一口锅。 使用时，只要把所有切好的食物材料装入机器上面的分隔器中，再将食谱记忆卡插入，电脑就可以根据卡中的指示，在适当的时候将食物放入锅中，何时应炒或翻面，什么时候用什么调料，都由电脑控制，只要把材料放好，就可以不管它，过几分钟回来，“电脑厨师”就会给你炒好一道可口的“电脑菜”，你将不必为自己的厨艺太差而担忧。（简介如何使用。）信息加创造等于21世纪。让我们携起手来一起去发明、创造吧！（发感想，发倡议。）［讲评］科技在发展，人类在进步，电脑早已走进了千家万户，但这离作者的愿望还有一段距离，电脑能代替一切人的活动吗？我们还不知道。这篇文章很有创意，能引起读者的探索兴趣，算得上一篇优秀作文哟！ 范文（２）未来的衣服
语文园地六 1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。 3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 4.能围绕给出的关键语句说一段话。 5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。 重点 1.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。 2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 3.能围绕给出的关键语句说一段话。 4.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。 难点 能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标： 1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。 一、揭题导入。 同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作手法。今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。（教师板书：语文园地）
设计意图： 教师通过自由谈话的方式，回顾了这一单元的课文，使学生很自然地进入“语文园地”中学习。 二、交流平台。 1.课件出示： 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 课件出示： 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 （1）指名读，自由读。 （2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。）（教师板书：围绕一个句子写） 2.课件出示： 校园的东墙边有一张乒乓球台。球台那里围了一圈黑脑袋，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多精彩啊！他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。 （1）指名读，自由读。 （2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多精彩啊！） 3.课件出示： 站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 课件出示： 春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。 （1）指名读，自由读。
小学三年级语文园地六作文辅导及范文 第一课时习作 ①联系口语交际导入。 上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。 ②教师联系本组课文具体指导。 按顺序——写清楚 《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬 《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋让学生背背印象深的语句。 ③学生构思，自主习作。 教师对有困难的同学个别指导。 ④学生自我修改，同桌互改。 ⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。 ⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。
无想寺 “无想寺”，顾名思义就是到了那儿什么都不去想了。什么学业、事业啦，通通抛在脑后。 刚进入无想寺风景区，映入眼帘的是一大片花草树木构成的围栏。微风吹过，花儿弯弯腰，草儿点点头，好像是在欢迎我们的到来。 绿树掩映间，有一座小木桥。登上小桥，只觉得桥身在摇晃。那“吱呀”“吱呀”的声音，衬托着桥下溪水的“哗哗”声，形成了一曲“大合唱”。在那晃晃悠悠的木桥上胆颤心惊地走了一会后，便走上通往山上的山路。 随着我“啊”的一声大叫，爸爸和姐姐马上赶来。原来我进入了竹子林。竹子林是无想寺中最美的景区。这儿的竹子形态各异：有的是刚刚出土的小芽；有的是参天古竹；有的叶子尖细；有的叶子又扁又粗。古竹一棵一棵，相依的距离不是很近。姐姐说：“这儿的竹子真多！”爸爸说：“不光竹子多，空气也很清新呢！”说着，他便做了几个深呼吸，我和姐姐也学着吸了几口。 这时，漫天飞舞的燕子们来到了我们的前方，仿佛在说：“请跟我们来。”我们跟着燕子走到了出口。刚刚走出无想寺，便看见一个牌子上写着：欢迎来到无想寺。 无想寺真是风景美丽，人见人爱呀！、 ☆☆
三年级下册语文园地六作文 【篇一：人教版小学三年级语文下册语文园地六习作范 文及知识链接】 ??人教版小学三年级语文下册语文园地六习作范文及知识链接(2010-12-15 18:19:57) 转载▼ 标签：分类：小三年级语文下册教学 设计 教育 语文园地六 主题：奇思妙想——未来的世界 要求：选择自己最感兴趣和最想写的事物，根据生产和生活的需要，展开想象，写一写这件事物具有哪些新特点，给人们提供了哪些便利。 提示： 1、认真阅读习作中提到的种种示例，打开思路。 2、选择自己最感兴趣和最想写的事物，根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有哪些新特点，给人们提供了哪些便利。 3、和同学交流，彼此启发，把自己想好的写下来。 4、写好后，多读几遍，然后修改自己不满意的地方。 范文一 可心”衣 现在的衣服，要么穿一段时间就变旧了，要么就是过时了，跟不上 潮流，不喜欢了，总是不尽如人意又浪费钱财。所以我设计了一种“可心”服装，顾名思义，让所有人都称心如意。 这种服装在制作材料里融入了智能芯片，衣领上设计了很多装饰用 的纽扣，可别小看了它们，它们的用处可大了！红色纽扣可以让你 任意调节衣服的色彩；黄色纽扣的功能是改变衣服的制作材料；蓝 色纽扣帮助你调试出服装的款式，如果程序中的设计仍不能满足你 的要求，你只需要按两次蓝纽扣，领口的微型话筒就会接受到你说 出的理想款式，智能芯片将根据需要自动调节出所需样式，直至你 满意为止。
除了这些特殊功能，相信绿色、粉色纽扣的功能更让你欣喜。它们 可使衣服自动清洗、自动调节大小，看来不会再有人为洗衣服、频 繁更换衣服而烦恼，懒人们更是沾沾自喜了！ 最值得一提的是，如果您外出旅行，带上“可心”衣就足够了，旅行 包再也不必“大”而“多”，多省劲儿！ 拥有一件，终生“无忧”，这样的衣服还能让您满意吗？注意：因数 量有限，预购从速啊！ 简评：针对衣服的不如人意的缺点，设想了衣服应具有让每个人都 称心如意的功能，解决了人们的烦恼，想法奇妙。分别介绍衣服的 特殊功能，有详有略，层次清楚。结尾结合广告形式衬托出对发明 的得意，新颖幽默。 范文二 会“吃”垃圾的机器人 现在地球的污染特别严重，有垃圾污染、铅污染?.这些都是和我们 懒惰离不开的。 我想发明一个会吃垃圾的机器人，它可以吃垃圾，可以吸赃物，可 以过滤水，可以净化土地。这个机器人走的速度比人还快，眼比千 里眼还厉害，这样它能看到很远的地方，一发现有赃物就立刻赶过去，把它消灭掉。这个机器人还有个神气的地方，它可以不用电池 充电，用垃圾就能进行自我充电，它先把垃圾咬碎，再把它变成液体，经过特殊处理就变成电了。你说，我发明的这个机器人怎么样？我真希望这种机器人早点发明出来，使我们的环境更加整洁美丽。 简评：作者大胆想象，赋予机器人神奇的力量。 范文三 未来的房子 时间过得飞快，转眼就到了2020年，我成为了一位发明家。我发 明了一幢神奇、有传感器、又有许多功能的房子。 它能变小变大。在你出去的时候，有一种感应系统，当感应系统知 道你要出去的时候，它就会在你走出家门的那一刻，它会变得像墨 水瓶般大小，你把它放进口袋里，也不会被人发现。当你回家时， 按一下红色的按钮，它会立刻变大让你能进去。 你回家一进家门，如果你又累又饿又渴，门就能看出你的心思，通 过传感器给沙发传过去，就会从沙发后面伸出四只机械手，一只手 给你吃东西一只手给你喝水，另外两只手给你按摩。很神奇吧！
习作·语文园地 【学习目标】 1.写一个身边熟悉的人，要抓住人物的特点。 2．通过交流平台，学会结合生活经验、联系上下文、查找资料或向别人请教等方法理解难懂的句子。 3.通过识字加油站，学习读词语想象画面，从而认识生字。 4.通过词句段运用理解相同的词语在不同的语言环境中的不同意思。 5.学会围绕一个意思来写一段话。 6.积累关于改过的名言警句。 【学习重难点】 1.学会抓住特点写人物。 2.学会围绕一个意思写一段话。 【学前准备】 制作多媒体课件和生字卡片。（教师） 【课时安排】3课时 【教学过程】 第一课时 （习作：身边那些有特点的人） 一、谈话导入，引出文题。 1.出示表示人物特点的词语：热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、小问号、小书虫、幽默王子、故事大王、运动健将…… 2.引导学生了解这些描写人物特点的词语。 二、议一议，拓展思维。 1.再读上面的词语，说一说这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？ 2.小组议一议，说一说。 3.你还想到了哪些表示人物特点的词语？这些词语可以形容谁？ 三、明确主题。 1.其实，在我们的生活中，也有不少人给我们留下了深刻的印象。 课件出示：亲人、同学、朋友……
2.你最想说谁？他哪一方面的特点让你难以忘记？（性格、特长、品质、爱好……） 3.课堂交流。 四、指导习作。 1.引导学生回忆发生在某个人身上的能体现人物特点的事。 2.引导观察，发现特点。 （1）回顾本单元课文中描写人物的语句，感悟描写人物的方法。 （2）教师小结：可见，我们在描写人物时，恰当地运用这些描写方法，才能将人物的特点展现出来，语言才会生动。每个人的特点不同，描写人物的时候不可能把语言、神态、动作等都写到，所以要针对每个人的不同特点选择不同的表达方法。 3.教师出示范例，学生读一读。 （1）指名反馈：写的是谁？写了他的一件什么事？体现了他的什么特点？ （2）品读例文中的语句，学习小作者出色的表达。 4.学生习作，教师巡视辅导。 五、作业。 完善习作。 第二课时 （习作讲评） 一、欣赏佳作。 1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。 我的“花迷”爷爷 有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花迷。爷爷爱花，可真爱到“顶”了。为了得到奇花名花，他四处买花种，每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。 记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声音：“伊可，快起来，昙花开了。”我迷迷糊糊地来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说：“昙花一现难得一见啊！”过了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷爷第二天还是那么精神。
部编三年级上册语文语文园地六 1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。 3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 4.能围绕给出的关键语句说一段话。 5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。 重点 1.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。 2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 3.能围绕给出的关键语句说一段话。 4.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。 难点 能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 1.归类识字 汉字偏旁表意的规律在汉字学习中很重要，课本识字加油站中的加点字“蛾”“螃”“鲤”“鲫”等生字与昆虫和鱼类有关。借助图片帮助学生在自主发现中进一步牢固掌握识字规律，在快乐的游戏中巩固识字。 2.词句段运用 词语的理解和运用，切勿生硬讲解，尤其不可和学生实际生活经验割裂。可让学生默读词语，想象画面。引导学生用课本给出的句子作为开头说句子，让学生交流互评。 3.交流平台 老师要大胆放手，充分给予学生交流的空间和时间，引导学生从已学课文中逐步得出规律和方法，注重“习得”过程。 4.日积月累
用同桌合作读、男女生合作读、齐读等多种方式读，重点在于对诗词意境的感受，体味古诗的深远意境。 1.动物图片（蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼）。 2. 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标： 1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。 一、揭题导入。 同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作手法。今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。（教师板书：语文园地） 设计意图： 教师通过自由谈话的方式，回顾了这一单元的课文，使学生很自然地进入“语文园地”中学习。 二、交流平台。 1.课件出示： 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 课件出示： 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
语文园地六 教学目标： 1.引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字，重点讲解“瞭望”一词，理解“多词一义”和“一词多义”。 2.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。 3.引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧，仿写句子成段。 教学重点：归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。 教学难点：体会句子的表达方法，并能运用。 教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：回顾本单元课文。 教学时数：1课时 教学过程： 学习板块一、回顾本单元文本篇目，诵读“诚信”名言 1.老师范读四句名言。 2.指名读一读、齐读。 3.过渡语：回顾了这一单元的故事，那么这节课，老师就带着你们到语文园地的王国里，认一认、读一读、写一写。来完成一段美好的语文之旅。 【设计意图：通过回顾，过渡园地的“诚信”诵读，进入本单元的园地学习。此设计实现“温故知新”的过程。】 学习板块二、生字认读。 1. 师：同学们，今天老师从海边上给你们带来几个生字朋友，相信其中有你们认识的，也有不认识的。你先看，你认识几个？ 出示：旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚 学生自由回答。 老师提出对于不认识的生字，有什么办法能认识它？ 学生复习回顾查字典，音序检字法，部首检字法；加一加，减一减；借助拼音等办法。 【设计意图：通过学生第一次自主识字，回顾自己曾经积累的识字方法。】 2．老师引导学生用自己喜欢的方式，识记课本83页的生字。一分钟时间检测学生能认识几个生字。
【设计意图：给予学生第二次自主识字，运用学过的识字方法，知新。】 3.（1）卡片识记法 老师拿出卡片，要求学生自己默看，自我检测，巩固生字记忆。 （2）同桌合作学习。两分钟检测同桌都认识了么？ 学生自由合作巩固识记。 （3）老师带领学生做识字游戏。 再次出示生字卡片，谁认识，谁就马上站起来大声读出来，老师要看谁的反应快。（老师出示卡片，学生抢答） 教师总结：同学们自主识字的本领越来越强了。相信以后用你自己的本领，会认识更多的字！ （设计意图：通过卡片认读、同桌指认、做游戏的多种教学方法，引导学生提高识字兴趣，丰富学生的第三次自主识字的深入。） 学习板块二、交流汇总句子中词语的理解方法 1.老师出示其中一个最难认最难写的字，出示“瞭”，组词“瞭望”。 请同学生们集思广益，通过“猜词”的方式，（教师板书：猜词） 总结出了“瞭望”的意思：登高望远，远远地看 【设计意图：通过生字里的“瞭望”一词，让学生自主“猜词”，引出“理解词语”的方法。】 2.带领学生找出“瞭望”的近义词，出示“眺望”。 老师总结：同样的意思，可以用不同的词语。其实，一个词语，在不同的句子里，也能表达不同的意思。 【设计意图：由“多词一义”引出“一词多义”，引导学生品味汉语言的博大精深。】 3.（1）出示①我很喜欢苹果的味道。 ②我想尝尝在台上表演的味道 指引学生默读句子，分别指名交流两个“味道”的意思。 学生交流并提出“词语替换”的方法理解词语。（教师板书：词语替换） 教师引导学生，除了“词语替换法”,还有没有别的办法理解这两个“味道”？ 学生自由回答（查字典、上网查等）。 （教师板书：查资料） 【设计意图：让学生自主交流总结“词语解释词语”、查阅资料的方法，在思考中总结
三年级语文上册《语文园地六》教案 第一课时 学习目标 1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。 2、进行口语交际的教学。 2、培养口语交际和书面表达的能力。 教学重难点：培养口语交际和书面表达的能力。 教学过程： 1、揭示交际话题：风景优美的地方。 同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？ 2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ 3、生生交际。 可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。 4、全班展示交流。 学生自由上台介绍，相互评说。 5、拓展延伸。 祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时13周4节 学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 ②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 ③培养学生[此文转于网]的自主学习能力。 教学重难点：积累词语。背诵古人描写景物的诗句。 教学过程(本文来自优秀淘.教.案.网)： 一、我的发现 ①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 ②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？ ③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 ④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。 ⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。 二、读读背背 ①借助拼音自由读读列出的诗句。 ②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。 ④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 ⑤指名背诵。小组背诵。集体背。 ⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。 第四课时13周5节 学习目标
语文园地六 【教学目标】 1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么 样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。 5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 【课前准备】 1、介绍”智能机器人”的VCD。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。 2、多音字注音卡片。 3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。 第一课时口语交际 一、谈话导入，激发兴趣。 1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人） 2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。 二、创设情境，明确交际要求。 1、机器人协会要举办”未来的机器人”大赛，评出”最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？ 2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。 3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要 说得清楚明白。 三、示范引路，感悟要领。 1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明
白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播 放VCD） 2、你们受到了什么启发？（学生自由发言） 四、展开交际，多向互动。 1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。 2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。 3、小组内互相说一说，并评选出组内”最佳创意奖”。 4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。 5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特 合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。 五、总结拓展。 1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每 年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。 2、展出优胜者设计的图纸。 第二、三课时习作 一、激发习作兴趣，拓展思路。 1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可 能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？ 2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生 明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。 二、明确习作要求。 1、题目可以用”未来的……”,也可自己拟定题目. 2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序. 三、说出想象，初步修改。 1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。 2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
课题语文园地六课型语文园地授课 时间 1课时 教学目标 1.交流平台，交流“理解难懂的字。” 2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。 3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。 4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。 教学重点1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。 2.学会看图识字词。 教学难点1.学会理解难懂句子的方法。 2学会围绕一个意思写一段话。 教学设计设计意图 导入（）分 钟一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 新课 教学（）分钟二、交流平台 板块一：交流平台 课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词 语的方法一致。 1.（课件出示2） （1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？ （2）小组派代表做汇报发言。 预设：理解句子的方法有联系上下文，在语境中理解。 预设：理解词语的方法结合生活实际或经验理解。 预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。 2.（课件出示3）【设计意图：出示 交流内容，通过例句的分析，学习理解句子的方法。】
（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子 用什么方法？ （2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经 验”的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我” 相同的感受。 3.（课件出示4） 读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？ 小组讨论交流，全班交流： （理解难懂的句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把 雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此， 这里的“斗笠”是指“小孩子们”。） 4.（课件出示5） 5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样， 可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问 他人”等方法。（板书：理解难懂的句子的方法：联系上 下文、结合生活经验、查找资料、询问他人） （二）识字加油站 板块二：识字加油站 1.（课件出示6） 2.指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。 注意读准前鼻音“巡、缆”，边音“瞭”。 【设计意图：看图 识字，并用上这些词语， 想象画面连成一段话，
《语文园地六》教学反思 “习作”安排的是身边那些有特点的人，围绕一个人的性格特点，选定 一个人，然后写一写。 “交流平台”交流难懂词句的意思的方法。 “日积月累”安排的是关于“知错就改”的古代名言。 一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： 1．教学过程中，首先出示描述人物明信片，学生猜人物，后出示人物图片，激发学生学习兴趣导入新课。其次，展示身边的、熟悉的人物漫画和场景，让学生体会所写的人物如何鲜活起来？再次，通过展示、点拨、学习肖像和动作描写含义及技法的知识，教师通过设置问题推进教学向前展开，采用学生自主、探究学习法，让学生在课堂上发言交流，发挥学生的主体作用。在实际生活中，人的肖像、动作等描写往往交织在一起，把这些描写怎样融合在一起？既是本节课的重难点，又是锻炼学生在生活中观察人的能力，发现生活的丰富多彩。 2.无论什么时候，遇到难理解的句子，可以查阅以下资料，也可以与其他同学讨论或向别人请教。 3. 让学生读名言，说发现。在初步理解这些名言意思的基础上练习背诵。 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在进行“交流平台”的教学活动时，我引导学生谈谈自己对教材中讲述的两句话的理解，以及交流平台的要求，为后面的学习打好了基础。 三、不足之处 “日积月累”中留给学生读的时间较短，在交流时，有的学生无法参与其中，对每句话的理解不能完全理解。以至于背诵起来有难度。 四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：1.把精力放在关注学生的思维上，尊重课堂生成，激活学生的思维，让学生的精彩发言和智慧的火花在课堂上不断迸发出来，真正与学生形成心灵的对话和交流，让课堂成为展示智慧火花的“剧场”。2.课堂预设的环节尽可能“情景化”一点，“实效”一点，尤其是面对七年级的学生，教学内容要着力找“抓手“，指导学法，要
三年级语文园地六作文 【篇一：小学三年级下册语文园地六想象作文大全】 小学三年级下册语文园地六想象作文大全（未来的） 未来的学校 未来的学校一定是全自动化的。校门是声控的，不用叔叔阿姨们来 开门了。他们只要坐在传达室里说一声开门，门就会自动打开。锅 炉已引进天然气，再也不煤了。教室的桌子也有了保密系统。桌子 角上有一个指纹线。如果你想取东西，就把指头按在上面。如果桌 子脏了，只要对着呼叫器说一声：“请帮我把桌子擦一下吧！”它会 立刻伸出一个刷子，把桌子擦的一尘不染。如果来不及换书，只要 按一下白色按扭，它会出现一张课程表。你在按下上什么课，它就 会拿出你需要的东西。 讲台就更神奇了！它可以控制全班的设制。对一些上课时爱睡觉的 同学很有帮助。如果他们睡着了，老师只要按一下响字，桌子旁的 钟就会立刻响起来。如果他们还不醒的话，就会伸出一根针扎他们 的手。 操场上的跑道可随时变化。如果想玩赛车，就按一下红色按扭，跑 道会365度旋转变成赛车道，我们就可以玩赛车了。还有电字花， 它们可以一年四季开放，要是冬天的话，操场上还可以闻到淡淡的 清香。我想未来的学校会更加美丽。 未来的世界 时间过的真快，转眼间我在月球以工作了十年，好久没回地球了， 我向头儿请了假，拿着行李物品乘着飞船回到了地球。 下了飞船，我经过我国第一大河??黄河。看到它，我不禁目瞪口呆，这是黄河吗？黄河的水什么时候变得这么清澈了呀！我正在赞叹不已，旁 边走来一个姐姐对我说：“你是很久没到这里来了吧。”“是啊！”“这 几年黄河变化大极了，一碗黄河水半碗沙早已成为历史。”我又看到 河中有很多柱子式那样的东西，正想问是什么，那大姐姐仿佛看透 了我的心思，说：“瞧，那柱子样子的东西是过滤器，它可以把沙子 吸走，每过三十米都有一排立在哪儿。”“哦。”我恍然大悟。突然我 又看到黄河边一大片长得怪怪的树，便问“那是什么树？”那是去年 刚研究出的一种用各种基因合成的树，它会吐出一种液体，使黄河 中的沙子成为了肥沃的泥土。人们又能把它把它利用起来了！