《水果宝宝》教学设计
教材分析：
《水果宝宝》是冀版美术实验教材一年级第一册9课教学内容，是让学生利用彩泥制作出各种各样水果的泥工课。泥工课，是孩子们心中一种全新的学习模式，是符合一年级（6、7岁）孩童的心理特征的。通过一捏、一揉、一搓、一按，使学生们充分感触到彩泥的特性。新鲜的彩泥，直接刺激着孩子们的大脑，红色的、绿色的、黄色的等等，使他们时时处于强烈的冲动感。不用捏，他们就能联想到生活中常见的物品（尤其是新鲜的水果）。一年级学生的心理特点，喜动、善于想象，能凭借原有的记忆进行主观的创造和组合，但没有持久性和耐性。
我在讲授本课时，根据孩子们的特点，把生活中的小品游戏融入到教学中去，尝试游戏教学法，使学生始终处在绝对新鲜的教学情景之中，提高教学质量，教师也参与其中，使学生和教师之间产生互动效果，缩短师生间的距离。
学生分析：
学生入学时间还不长，手工制作对刚入学的孩子来说充满了新鲜和好奇，他们对本课充满了强烈的求知欲望，急于想学会真本事给同学和老师看看。虽然如此，但是学生有了一定的生活经验和积累，对水果相对来说还是比较熟知的，因为他们看到过、摸过、闻过、吃过；又因为学生对橡皮泥也不陌生，也有一定的捏的经验，因此需要老师
在教学过程当中要针对学生的实际情况，设计合理的教学过程，既要满足学生的好奇心，又要使他们在原来的基础上对事物的认识更加完善，并且最大限度的提高学生的认识事物的能力、手工操作的能力及辨别能力。
设计思路：
化妆游戏（卖水果贩子）进入课堂（模拟市场），进行顾客交易——→挂出新鲜水果——→黑板演示各种水果简笔画——→请学生各自用彩泥加工水果——→请学生各自谈捏水果体会与制作经验——→装盘——→请水果贩子挑出好的收购——→教师总结——→奖励表现比较好的学生（奖励一个苹果或一颗葡萄等等）。
教学目标：
1、用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括的能力。
2、通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。
3、激发学生热爱生活，表现生活的美好情感。
课前准备：
1、教师准备：彩泥、小盘子（或碟子）、小木板（32K）、捏泥工的小刀、牙签、毛巾、水果篮、新鲜时令水果、用彩泥捏好的水果等。
2、学生准备：彩泥、小盘子（或碟子）、小木板（32K）、捏泥工的小刀、牙签、毛巾、新鲜时令水果2—3种。
教学流程：
一、组织学生按常规要求做好。（以表扬为主）
二、游戏导入新课，教授新课。
1、“卖水果喽！”随着叫卖声，两位老乡（学生扮演）手挎水果篮，头戴白毛巾走入教室，教师随即以顾客身份进入角色，进行简单交易，然后把买来的水果挂在或放在讲台桌前，老乡回座位坐下。老师对这两位学生表示感谢。
2、展示各种水果。让学生先各自看看自己所带来的水果是什么颜色的，摸一摸是什么样子的，闻一闻是什么味道的，然后在小组里互相看看、摸摸、闻闻、说说，再找个别学生汇报一下自己的发现，教师适时在黑板上画出部分水果的简笔画。
3、告诉学生今天购买的水果是为了招待客人的，但不知还有什么样的水果，今天没有见到，问哪些学生知道呢？学生又列举出不易带到课堂上来的，比如西瓜、甜瓜、樱桃、椰子等等，教师也以简笔画画出，到时供同学们参考。
4、教师出示自己用橡皮泥捏好的水果，告诉学生是用橡皮泥捏的。学生看到后非常惊奇，激发学生的好奇心和求知欲。
5、学生运用自己已有的经验和知识，用自己准备好的彩泥，试着捏一个自己感兴趣的水果宝宝。教师巡视。
6、请捏的比较好的学生上台前，表述一下捏的过程和方法，教师适时的把学生归纳出的方法板书在黑板上，教师指出注意事项，鼓励学生在原有的基础上捏的更快、更好。
7、学生继续完成自己的作品1—3种。
三、展示学生作品，课后小结。
当学生完成自己的作品后，可先对自己的作品进行自我评判，然
后在小组里进行评价，再请两位老乡挑出好的作品进行收购，摆在讲台桌前，再由老师和学生对这些作品做出评点，找出优点与不足，以表扬鼓励为主，对收购上来的作品的作者进行物质奖励（比如一颗葡萄等）。
课后总结：
学生上这节课，能够看得出非常愿意上，自始至终处在较新鲜的欢快气氛中，教师与学生融入到游戏当中去，体现了教与学的互动性，抓住了学生喜动、善动的特点，让学生用手摸，用眼看，用手捏，用鼻子嗅，体现了学生动手动脑的特点。在本节课中，教师没有直接教给学生怎样捏，以及捏的技法，而是让学生在已有的基础上，自己去尝试，通过互相学习，来完成捏的学习过程，体现了新的课标理念。教师不单单是课程的讲授者，更主要的是学生的引导者，活动的参与者，学生的良师益友，引导学生学会探索，做学习的实践者。本节课，学生作品完成率90%以上，作品完整率80%以上，也有少数学生的作品跟生活中的物品还存在一定的差距，这不要紧，重点不是像不像，而是好不好，有学生的独创就是好的。这节课，学生在欢乐的气氛中学到了知识，提高了能力，我认为还是比较成功的。作为一名教师，为了我们的后一代，为了新课程的改革，为了新课标的实施，我会不断学习新的教学理念，不断的探索与创新，也不断的完善自己，提高自己。
表三：摆摆动的快慢是否与摆锤的重量有关系 表四：摆摆动的快慢是否与摆幅的重量有关系 学生分组实验，教师巡视指导。 学生汇报，归纳结 学生汇报，归纳结论：摆摆动的快慢与摆线的长短有关，摆线长，摆摆动的慢；摆线短，摆摆动的快。摆摆动的快慢与摆锤的重量和摆幅的大小无关。 三、思考摆在摆动过程中的能量转化 1、质疑：摆为什么能长时间不停地摆动？过一段时间为什么会慢慢地停下来? 2、学生尝试运用已有知识作出解释。（鼓励学生大胆想象） 3、边演示边讲解：当摆被提升到一定高度轻轻松手时，静止的摆由于受到外力的作用开始运动起来，从最高点摆到最低点，然后再摆到另一个最高点。摆在从静止到运动，从运动到静止的往复运动中,由于能量不断转化，所以摆能长时间不停地摆动；过一段时间为什么会慢慢地停下来呢?摆在摆动过程中，由于受到空气阻力以及摩擦力的影响，能量被逐渐消耗掉，最后停止摆动。 四、制作一个听话的摆 1、计时一分钟，数一数你们小组的摆一分钟摆动了多少次？ 学生测试后进行汇报。 2、谈话：伽利略做了一个一分钟只摆动72次的摆，你们想不想做一个听话的摆，让它一分钟只摆动50次。通过测试，很多小组的摆摆动一分钟时，都超过了50次，应该怎么办？ 学生提出制作方法（由于摆摆动的快慢与摆线的长短有关，加长摆线可让摆摆的慢一些）。 因时间关系，同学们在课后继续进行研究，好吗？同学们的表现很精彩！今天的课就上到这儿。 相 同 条 件 不 同 条 件 实 验 结 论 摆锤重量 不变 摆动时间 20秒 长摆线 短摆线 次数： 次数： 相 同 条 件 不 同 条 件 实 验 结 论 摆线长短 不变 摆动时间 20秒 轻摆锤 重摆锤 次数： 次数： 相 同 条 件 不 同 条 件 实 验 结 论 摆线长短不变，摆锤重量不变 摆动时间 20秒 摆幅大 摆幅小 次数： 次数：
小班数学活动《送水果宝宝回家》教学设计 Teaching design of small class mathematics ac tivity "send fruit baby home"
小班数学活动《送水果宝宝回家》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、引导幼儿按照水果的名称、颜色特征进行分类。 2、引导幼儿根据图片大胆的讲述水果的外形特征。 3、鼓励幼儿积极地参与数学活动，喜欢摆弄操作材料。 活动准备： 1、苹果、香蕉、西瓜水果图片人手一套。 2、苹果、香蕉、西瓜空白的图片人手一套。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣 1、师：宝宝们，你们都吃过水果吗？ 你吃过什么水果？ 2、幼儿讲述
二、引导幼儿观察讲述水果的外形特点 1、出示水果的黑白图片 师：在小朋友的凳子下面有几样水果的图片，请你们拿出来看看是什么水果？ 2、根据幼儿回答，帮助幼儿逐一认识水果（苹果、香蕉、西瓜） 3、展示三种水果的图片 师：让我们跟这些水果宝宝打个招呼吧。 三、引导幼儿根据图形标记送水果回家 1、师：水果宝宝说它们有点累了，让我们送它们回家吧。 2、出示贴有水果的篮子 师：瞧！汽车开来了。数数几辆车？ 哪个是水果宝宝的汽车呢？ 我们都是有礼貌的孩子，送水果宝宝还要说一句有礼貌的话“苹果宝宝，我送你坐苹果车。” 小结：篮子上贴着什么水果的标记就是谁的骑车，我们把水果送到汽车上还要说一句有礼貌的话。 3、幼儿操作
小班语言《水果宝宝去旅行》活动教案 一：活动目标 1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。 2、愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。 3、乐于尝试仿编儿歌。 二：活动准备 火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张，记号笔人手一支 三：活动重点和难点 重点：理解儿歌的内容 难点：仿编儿歌 四：活动过程 1、以游戏进入情景，熟悉儿歌 (1)小朋友们我们来听一段声音(播放火车声音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!(教师边念火车的声音边出示火车大背景)，我们一起来学学火车的声音吧!(师幼同时发出火车的声音)师边说边有节奏做动作：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”我们一起来学一学这句好听的话。 (2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，(出示苹果)是谁啊?(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)
(3)小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉，教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍) (4)老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊?(葡萄)原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍) (5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。 2、完整欣赏儿歌 (1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐) (2)小朋友们好听吗?现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍) (3)小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了?谁愿意请举手。(请个别小朋友上台念儿歌) 3、仿编儿歌
2、摆的秘密 【教学目标】 1．能应用已有的知识和经验对所观察到的现象做假设性的解释；能做控制变量的简单探究性试验，能设计简单的表格记录实验数据；能反思自己的探究过程并将探究结果与假设进行比较；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 2．想知道，爱提问，喜欢大胆想象；在活动中愿意合作与交流。 3．知道影响摆摆动快慢的因素；初步认识机械能的转化。 案例背景分析： 活动准备提示了课堂探究所必备的典型实验材料：螺丝帽、小铁锁、橡皮泥、细线、秒表、铁架台、多媒体课件。 本课设置了三个活动：即“说说生活中类似摆的现象”，“做一个摆，研究它的秘密”“摆为什么长时间不停地运动又慢慢的停下来？”课本中还设置了一个自由活动，“做一个听话的摆”。此活动放在了研究摆的秘密之后进行，目的在于学生明确了摆动的快慢跟摆线的长短有关，跟摆锤的重量无关后，学生可以控制摆线的长短制作听话的摆。活动中让学生学以致用，进行创造性的活动，充分体现了活动的自由度，从而进一步巩固实验探究的结论。 拓展活动中提出了活动的内容，课后让学生自己制作一个“傅科摆”，并将摆锤做成“沙漏”，观察沙迹的路线，有什么发现？本活动让学生继续研究，摆在摆动的过程中，摆锤行走的路线，让学生将课堂探究继续进行下去。 教学过程描述： 一、以科学家的故事引出探究学习的主题： 1．播放音像资料。 教师播放一段有关伽利略研究摆的秘密的音像资料。 （学生观看音像资料） 从短片中你知道伽利略发现了什么秘密？伽利略有哪些方面值得你去学习？ （学生简单汇报） 教师板书课题：摆的秘密 【课的开始，以科学家伽利略的故事导入新课，激发学生探究的欲望。同时使学生认识到认真仔细的观察是发现问题、解决问题的重要手段，让学生从科学家身上学到养成认真观察的好习惯。】 2.认识生活中类似摆的现象。 在我们的生活中有很多类似摆的现象，谁能说一下你在哪里见过这种现象。 （学生简单汇报） 多媒体出示荡秋千图、荡船图和教室班级牌等图片，请观察图片，这是我们经常见到的摆的现象，谁能描述他们是怎样摆动的？ （学生简单汇报） 【荡秋千和荡船图是大多数学生以前玩过的游戏，通过看图和提问题，勾起了学生对以前游戏场景的回忆，通过想象秋千和船摆动的过程初步了解摆的运动规律】很多同学小的时候荡过秋千，你在荡秋千的时候还记得秋千是怎样摆动的吗？ 3.认识摆的基本结构。 同学们都玩过秋千，谁能说一下秋千是由哪几部分组成的？ （学生自由汇报） 老师告诉同学们，秋千是生活中一个典型的摆，像秋千的底座就是摆的摆锤，秋千的绳子就是摆的摆线。
《好吃的水果》教案 教学目标: 应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。 应会：能够大胆地表现自己的独特感受，创作出有情趣的画面。 情感：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造了，体验生活美。 教学重点: 通过师生共同创设的有情趣的感知和回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。教学难点: 引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。 教学流程： 一、导入新课 （1）组织教学，引入新课教学 师：同学们，老师今天给你们带来了一个朋友“橘子姐姐”看看她有什么想跟大家说的：“小朋友们迷们好，你知道我们水果家族还有哪些成员吗？” 生：是苹果（Apple）香蕉（Banana）菠萝（pineapple）…… （2）引入课题 师：同学们，你们觉得这些水果好吃吗? 生：好吃 那我们今天就来学习如何画《好吃的水果》(出示课题) 二、讲授新课 （1）回忆、观察 师1：同学们，你们平时喜欢吃什么样的水果呢？ 师2：为什么喜欢吃呢？ 师3：（听声音表演）你吃水果的时候有什么感觉呢？把你吃水果时开心的样子做给大家看看吧！ （孩子们说了自己喜欢的水果后播放课件中的各种各样的水果） 生：菠萝、芒果、香蕉、荔枝、梨、榴莲、柿子、西瓜、葡萄等…… 师：瞧，我看到的水果的形状、颜色和味道各不一样哦！ （2）感受 师：（研究酸甜与表情的关系理解）你们想不想尝一尝水果的味道呢？请大家观察一下他大家他的眼睛、眉毛表情是什么样的？猜一猜他吃到的水果是甜的还是酸的呢? 生1：吃西瓜 生2：吃柠檬 师1：他吃的是甜的，因为他眼睛睁得圆圆的，嘴巴张的大大的，露出了开心的笑容 生2：他吃的酸的，因为他的眉毛、眼睛都皱起来了，伸出了舌头，还发出吱吱的声音……师：那么如何用绘画的语言来表现呢？（教师示范甜甜的样子，拿出事先准备好的酸酸的范图） 师：除了表情不一样，吃水果还可以有很多的动作哦！你瞧，你见过这样吃水果的吗？（播放课件） 师：小结，从人物的表情、五官的神态变化可以表现人吃水果时的样子。 （3）欣赏 师1：水果的美味有时候然小朋友们忘记了烦恼哦，同学们，请翻开书第35页，你们瞧。这个小朋友昂起了头，鼻子翘得高高的，眼睛笑得像一条缝一样，嘴巴张得大大的，周围摆
小班科学活动《水果宝宝》 一、活动目标 1、能够说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。 2、在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自己的发现。 3、激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。 二、活动准备 1、物质准备：几种常见水果若干、神秘纸盒一个、画有水果轮廓的作业纸若干、水彩笔若干。幼儿有对水果的认识经验。 2、经验准备：幼儿对水果有一定的经验（认识几种常见水果）。 三、活动过程 1、引导幼儿观察几种常见水果的外形特征 谈话导入活动。今天沈老师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看看是谁呀？ （1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？ 引导幼儿说出完整的句子，“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！” （2）让幼儿数一数有几种水果。 （3）认识水果的颜色及形状。 它们是什么颜色的？它们是什么形状的？让幼儿根据已有经验充分发言。 2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。 （1）说说水果的吃法。 这些水果怎么吃？ 香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。 （2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。 （3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？ 苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。 （4）教育幼儿多吃水果身体棒。 水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。 （5）教育幼儿不乱扔果皮，果核。 引导语：我们吃剩的果皮、果核应该怎么办？ 4、游戏：摸水果 引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的水果，待会儿老师请小朋友
青岛版小学科学《摆的秘密》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能目标：知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆锤轻重、摆幅大小无关，与摆线的长短有关，摆线长，摆动慢，摆线短，摆动快。 2、过程与方法目标：明确科学探究的一般步骤包括提出问题、猜想假设、设计实验、动手操作、交流汇报、得出结论等环节。 3、情感态度和价值观目标：培养学生细致观察、缜密思考、严谨实验的科学态度；培养学生注重建立融洽人际关系、注重加强团队合作交流的态度。 二、教学重点、难点 教学重点：同一个摆，摆动的快慢是一定的。摆摆动的快慢与摆幅的大小、摆锤的轻重无关，与摆线的长短有关，摆线长，摆动慢；摆线短，摆动快。 教学难点：学生对摆在摆动过程中能量转化的认识理解。 三、课前准备 铁架台、线、钩码、小药瓶、水、烧杯、螺丝帽、橡皮泥、秒表，分组实验记录单。 四、教学方法 引导法：引导法是课堂教学的基本方法，在课堂中，引导是一种自由自在，自觉自为的师生关系。学生是学习的主体，教师是学生活动
的组织者和引导者。教师在教学过程中对孩子们适时地引导，打开学生的思维，可以激发学生的求知欲望，提高学生探究的乐趣，同时增强学生的探究能力。 小组合作探究法：小组合作探究法是科学教学中最常用的一种教学方法，小组合作探究不仅可以让小组成员之间各抒己见，集思广益，还可以培养学生的组织能力，拓宽学生的学习空间，更可以培养孩子们的团结协作精神，增进孩子们之间的友谊，提高学生的人际交往能力。 五、教学过程 （一）导入新课 1、给同学们播放一部分关于倒霉熊的视频。让同学们提取有价值的信息。 小企鹅在秋千上摆来摆去 2、像秋千这样摆来摆去的运动我们叫做摆动，摆动是生活中一种常见的运动。举出生活中摆动的例子。多媒体出示钟表的摆锤、海盗船、灯摆等图片。 3、教师讲述伽利略的故事。大约四百多年前，意大利有一位科学家，名叫伽利略。有一天他在一个大厅里看见一盏吊灯在风的吹动下不停的摆动。这件事引起了他的兴趣，于是他用右手按住自己左手的脉搏，计算吊灯摆动一个来回的时间，观察吊灯的摆动有什么规律。结果他发现了其中的秘密。
水果宝宝 教材分析: 金秋十月，硕果累累。水果的品种繁多，形状多样，色彩艳丽，累累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受。加之水果形象简洁，特点突出，易于学生观察、概括和表现。因此，教材设置了《水果宝宝》一课，主要目的是训练学生以泥工的方式表现水果形象，这是学生入学后的第一次泥工课，通过学生捏塑水果的过程，可以使学生对可塑性材料有所了解，初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法。本课比较适合以彩泥为造型媒材，彩泥色彩丰富鲜艳，可塑性强，利于学生做较为细致的刻画和表现。在不发达的地区，也可以选择黏土或深层土，用泥塑的方式进行练习。 本课出示的学生作品色彩鲜艳,造型生动,从不同角度提示了创作思路，易于激发起学生的想像力和创作热情，也为教师根据学生实际知识技能水平，分层次地制定教学目标提供了可能。 教学目标： 1.用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张的能力。 2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。 3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。 教学方案： 一、导入新课： 师：同学们！今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？（盒中是各种水果造型）生：（齐说）喜欢! 师：你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？（生：橡皮泥!） 师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习第9课《水果宝宝》。（点击鼠标，出示课题） 二、引导制作： 师：看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有一些礼物呢，你们想看看吗？生：想! 师：咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么？（播放多媒体课件） 1.香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃） 2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等 （师生共同欣赏橡皮泥作品） 师：好!咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？（学生发言） 师：（指着作品）看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？（激发学生创作欲望） 师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!拿出一块儿橡皮泥来，用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么形状？ （学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说） 师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在老师就给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟! （教师在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的苹果娃娃） 师：我相信一会儿你们都能做出比老师的还漂亮的娃娃，有信心吗？生：（齐说）有! 师：那我们先思考一下，你打算做什么？（生自由讨论交流。）
《摆的秘密》教学设计 教学目标： 科学知识： 1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。 2、知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。 3、知道可以用数据分析实验结果 过程与方法： 1、能够测量在单位时间内摆摆动的次数。 2、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。 3、能够根据假设设计实验方案进行实验。 4、能够使用“控制变量”的方法搜集证据。 5、能够通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。 情感态度与价值观： 1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。 2、认识到对待科学研究要持严谨的态度。 3、体验合作、发现摆的规律的乐趣。 教学重难点： 重点：探究摆动的快慢与什么因素有关。 难点：在变量控制的条件下搜集证据，验证假设。 教学准备： 教师准备：课件、搜集有关摆的资料 学生准备：铁架台、细线、螺丝帽、橡皮泥、秒表、实验记录单、量
角器等 课时准备： 1课时 教学过程描述： 上课之前，想用两三分钟的时间跟大家分享一位英国著名的物理科学家霍金先生，霍金的一生非常坎坷，他21岁就患上了肌肉萎缩症，医生说他最多只能活三年，但他不惧死亡，凭着对科学的热爱，在黑洞理论和宇宙大爆炸上做出了突破性的贡献，被誉为继牛顿、爱因斯坦后最伟大的物理科学家。不幸的是，就在去年霍金先生去世了，享年76岁，（课件）在一次学术报告会上，一位女记者提不无悲悯（min）地问这位已经瘫痪了30多年的科学巨匠一个这样的问题：“病魔已将您永远固定在轮椅上，您不认为命运让您失去太多了吗？”霍金先生是这样回答的：我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人朋友；对了，我还有一颗感恩的心……希望他对生命的顽强、对科学的热爱也能激励我们在今后的人生道路上勇往直前。上课 （先板书课题） 一、任务驱动，问题导入 同学们，上周末的时候老师回了趟老家，并且从老家带回来一件老古董，这件老古董可是我们家的传家宝，一起来看一看？！是什么？（），严格来说我们应该叫它摆钟。我把它打开，大家来看一看，它与我们教室里的石英钟是不一样的，不一样的地方在哪？
幼儿园大班教案《画水果》含反思 大班教案《画水果》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果，培养幼儿的绘画兴趣。进而提高幼儿的想象力和创造力，通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验，让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果，快来看看幼儿园大班《画水果》含反思教案吧。 活动目标 1、通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验。 2、学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果，培养幼儿的绘画兴趣。进而提高幼儿的想象力和创造力。 3、让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 重点难点 画出各种水果的外形。 各种水果娃娃的有趣表情。 活动准备 范画及绘画用笔等。 活动过程 一、组织教学 二、导入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃来报到。秋天来了，果园里的水果丰收了，小朋友你们知道秋天都有哪些水果？小朋友知道的真多，水果乐园里有很多水果。这些水果宝宝们要开舞会了，我们小朋友也要打扮一下，把自己也变成一个水果娃娃去参加他们的舞会好不好？那么水果是怎样变成娃娃呢？ x 出示水果娃娃的基本步骤。(多媒体)
我们先看看水果乐园里的苹果宝宝是怎么变成水果娃娃的。 x 苹果娃娃=（苹果宝宝的基本型状+五官+四肢+装饰物） 这就是苹果宝宝的变化过程。怎么样？有意思吗？ 三、新授 那么，今天我们就来学习一节十分有趣的美术课------画水果娃娃出示课题:《水果娃娃》 1、示范：西瓜娃娃（秋天的水果很多，可是老师最喜欢吃西瓜，因为西瓜水分多味道甜，除了能解渴还能解热消暑。所以我想给小朋友们画一个西瓜娃娃，小朋友要看清老师是怎样把西瓜娃娃画出来的，记住每一个步骤等你自己画的时候就非常容易了。）1）、第一步骤-------画西瓜娃娃的基本型。（同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体上） 2）、第二步骤-------画五官。（请小朋友们同桌互相微笑一下，感觉一下自己和同桌在微笑时的神情变化：都有什么变化? 大笑的时候眼睛是小了，湾了，嘴呢张大了，微笑的时候眼睛弯了，嘴角向上翘了记住我们要用黑色记号笔，将五官按照刚才找到的感觉表现出来）3）、第三步骤------画四肢。（小朋友想一想开心地，高兴地时候你能做出什么样的动作来？选一种自己喜欢的动作画。老师呢选一个这样的动作，看看它的手好像在说：小朋友们快快来，你也画一个水果娃娃吧。是不是啊？） 5）、第四步骤-------就是给已经完成好的水果娃娃添加一些装饰物？如：叶子、头发、衣服等等。老师觉得呀给我们的西瓜娃娃买一顶帽子带带会更好，所以啊在商店给他买了一顶帽子，好不好看？）6）、第五步骤-------途颜色。（绿色的西瓜是戴上紫色的帽子。）x 小结：这样老师的西瓜娃娃已经完成了。我们再看一遍西瓜娃娃变化的整个过程。小朋友们每个步骤都记好了吗？那么接下来是我们小朋友们创造自己喜欢的水果娃娃的时间了。小朋友要选一种自己喜欢的水果，快快把它画成水果娃娃吧。让你们画的水果娃娃去参加水果乐园里的舞会吧。 3、出示多种水果的基本形状和多种表情。（多媒体放映其他小朋
小班教案《水果宝宝》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小班综合活动：《水果宝宝》 一、活动目标： 1.知道一些常见的水果，能正确区分水果味道 2.能选择与水果相似的颜色涂色，体验活动的乐趣 二、活动准备： 1.切好的水果若干 2.水果图片（苹果，香蕉，桔子，葡萄） 3.蜡笔、未涂色的水果图片若干个 三、活动过程： 一、活动导入 师：“看到小朋友们坐得这么棒！冯老师告诉你们一个好消息，要不要听呀？” 师：“今天呢会有水果宝宝们来我们小一班玩，你们欢迎它们吗？” 师：“我们一起看看它们都长得什么样（ 请个别幼儿说说看） 师：“小朋友们可真棒，说得真好！那这些水果宝宝是什么味道的呢你们想不想来尝一尝“请个别小朋友来品尝一下，把你尝出的味道告诉好朋友或老师！” 师：“你吃的是什么水果是什么味的”
（幼儿回答后教师逐一出示酸或甜，并告诉老师是酸酸的呢还是甜甜的） 二、给水果宝宝穿衣服 情境：呜，呜，呜 师：“小朋友是谁哭了呀，怎么哭得这么伤心呀咦，冯老师来瞧瞧，啊！原来是这里发出的哭声呀，呀！是水果宝宝们哭了，你们知道它们为什么哭了吗” 师：“我们来听听水果宝宝他们为什么哭？” 师：“原来水果宝宝王国呀要参加一个舞会，可是呀这些水果宝宝都没有漂亮的衣服，它们都不知道该怎么办了，它们想请小朋友们帮忙给它们穿上漂亮的衣服，你们能帮它们吗？” （教师出示一张没有穿衣服的水果宝宝，引导孩子明确涂色的要求） （提醒幼儿选择与水果相似的颜色涂色，要涂的均匀） 三、和水果宝宝跳舞 师：“你们真棒！帮助水果宝宝们解决了它们的烦恼，给它们各个穿上了漂亮的衣服，水果宝宝们很开心，你们开心吗现在呢，水果宝宝们要回家了，你们要怎么说呀 四、总结 今天水果宝宝们来我们班玩了，小朋友们玩都玩了，吃也吃了，现在我们把这些分给楼下的小弟弟小妹妹们吃好吗？
《摆的秘密》教学设计 一、教学目的 1.通过本课教学，使学生认识摆动，知道单摆摆动的规律--同一个摆摆动的快慢是一定的；摆动的快慢与摆锤的轻重无关，与摆线长短有关，摆线短的摆动得快。 2.培养学生的实验能力（应用对比实验的方法研究单摆摆动的规律）和归纳概括能力（从反复实验的数据中归纳、概括单摆摆动的规律）。 3.使学生体会到：人只有认识了自然规律，才能更好地利用自然规律。 二、教学准备 1.分组实验材料： （１）支架：在铁架台固定带有刻度的量角器。 （２）单摆：6个，用细线和垫片做成。细线一端系有用回型针制作的钩子，另一端打一个结，使其成为一个套，能挂在支架上。每组准备长短不同的线两条，质量相同的垫片3—6个。 （３）秒表：6块，保证每组一块。 2.挂图或投影片：摆钟、杂技演员荡秋千。 三、教学过程 课前活动: 师:上课前咱们再来复习下秒表的使用方法.用拇指和食指分别按住秒表的上端的两个键.拇指按一下,表开始计时,再按一下,计时停止.食指按一下,秒表归零.下面大家练习一下.大家都会使用了吧!真的会了!那老师来考考大家,请你计个15秒整!准备好,开始!
师:哪个小组计的符合要求!没有吗?再个次机会!准备好,开始! 师:这次怎么样?还是没有吗?其实大家计时不准这种现象是十分正常的!我们把因计时不准确等原因给实验造成的影响称为实验的误差!误差在实验中是普遍存在的.当然我们今天的实验也不例外。所以在处理实验数据时不要忘记了误差的影响!刚才大家计时不准确，下面咱们就一起看着大屏幕来数15秒,这次可要数准了呀!(播放课件:猫头鹰钟表) 活动一:认识“摆” 师:看了大屏幕,你有什么发现?(在猫头鹰下面有个摆) 1、制作一个摆 师:你发现了什么?你知道它叫什么名字吗? 师:你想不想亲手做个摆?(想)老师给大家准备了些材料,一会请大家使用它们来制作给摆.在制作前,先找个同学介绍一下你的面前都有哪些材料! 师:其他同学请认真听这个同学介绍,一方面你还可以检查你桌上的材料是否齐全.另一方面你可以边听便思考怎样利用这些材料来制作摆,(学生介绍材料) 师:下面请大家用最短的时间来做个摆.咱们看哪个组做的最快最好! (学生以小组为单位动手制作) 2、认识摆 师:看来咱们的“摆”都已经制作完成了，下面咱们来认识一下摆吧！谁来说说你是怎样做的！(播放课件:摆的结构,学生边介绍教师讲解摆各
幼儿园大班美术活动设计教案：水果舞会 教师：屈老师 活动目标： １、让孩子能大胆地表达出自己心中的想法，体会表达的快乐。 ２、让孩子喜欢参加绘画活动，能大胆地画线条，能在一定的范围内均匀地涂颜色，体验美术活动的乐趣。 ３、培养孩子热爱生活、热爱大自然的情感，并且通过自己的绘画创作来体验成就感。 活动重点、难点： 幼儿能够画出一幅生动的"水果娃娃"图画,并能把自己的图画内容讲给别人听。 活动准备： 师制作"水果舞会"图画一幅，要大一些。幼儿准备：大班美术书，绘画用的铅笔、橡皮擦、水彩笔或蜡笔，普通绘画用纸等。 活动过程： 一、小故事来帮忙： １、师出示生动的水果图画，激发幼儿学习的愿望。 ２、谈话引入。 师：孩子们，你们喜欢吃水果吗？ 生：喜欢。 师：可爱的水果娃娃们想托老师给可爱的孩子们讲一个故事，你们想听吗？ 生：想听。 ３、讲故事。 在一个水果王国里，住着很多可爱的水果娃娃，他们每天在一起唱啊、跳啊，过得很开心。有一天，水果国王要举办一个盛大的舞会，并推选出一个"最可爱水果娃娃"，代表水果王国去太空旅行。苹果、梨子、菠萝、葡萄……所有的水果娃娃都知道了这个好消息，谁都不想错过这个好机会。 孩子们，我们也一起去水果舞会上看看吧！ 二、我来当"小评委"。 １、引导幼儿进入"小评委"角色。 师：谁是"最可爱水果娃娃"呢？这可难倒了国王。孩子们，现在国王想请你们来帮帮他，你愿意来当小评委吗？ 生：愿意。 师：相信孩子们一定会是一个出色的小评委！ ２、"小评委"发表意见。
鼓励幼儿大胆表达出自己的想法，并引导他们简单说出自己推选"ＸＸ娃娃"的理由。如： 生：我觉得"苹果娃娃"最可爱，因为苹果又圆又红。 生：我觉得"菠萝娃娃"最可爱，因为菠萝最好吃。 生：我最喜欢"葡萄娃娃"，你看它们一颗一颗挨在一起，就像很多小朋友在一起玩，好可爱！ 生：我要推选"香蕉娃娃"，因为香蕉黄黄的，最好看了。 生：我最喜欢"ＸＸ娃娃"，因为…… （教师要注意关注到全体幼儿，鼓励胆小的幼儿也能说出自己的想法，如不能说完整，能说说自己喜欢"ＸＸ娃娃"也算孩子进步，应加以表扬。）３、师小结过渡：每个小朋友的心中都有一个"最可爱水果娃娃"。现在，你们的画纸就是它们的水果王国，我们一起动手把它们画到图纸上来，好吗？ 三、我来当"小画家"： １、画出你心目中的"最可爱水果娃娃"。画画时，先用线条轻轻勾出水果的形状，再把轮廓画流畅。 （1）让孩子们把这个"最可爱水果娃娃"画在画纸的中间位置，要画得大些，画得可爱些。 （2）为了让这个水果娃娃最可爱，你可以为它添画上俏皮的眼睛、鼻子、嘴巴，以及动作。 （3）学生边画，老师边巡视，指导有困难的孩子。 2、给"最可爱水果娃娃"找朋友。 师：一个水果娃娃太孤单了，我们给它找些好朋友吧！ （1）先想想你的这个水果娃娃会有哪些好朋友呢？ （2）试着把它的好朋友画在它的身边。学生边画，老师边巡视、指导。 四、我来当"小小服装设计师"： 师：水果舞会即将开始了，可水果娃娃们还没有漂亮的衣服，孩子们，我们一起来帮帮他们，好吗？ １、拿出你的水彩笔或蜡笔，为水果娃娃们涂上你喜欢的颜色。 ２、涂色时，要按一定的顺序涂均匀。 五、幼儿画展示： 师：孩子们，水果舞会已经开始了，你能给大家说说你的水果舞会上都来了哪些水果娃娃吗？他们都穿着什么颜色的漂亮衣服呢？ １、由幼儿向大家介绍自己的作品。 ２、其他小朋友一定要认真听，并发表自己的看法。 六、课堂小结： 师：盛大的舞会在孩子们的帮助下，已经热热闹闹地办起来了。国王很是满意，同意给每个小朋友一个小愿望。孩子们，今天放学后，就请你们拿着可爱的"水果舞会"图，去家长那儿实现小愿望吧！（来源：屈老师教案网）
一年级美术水果宝宝教学设计 小学美术教案 《水果宝宝》教学设计教学目标： 1、利用彩泥、水果的现成材料及日常废弃物等综合媒材创造水果宝宝的形象。 2、通过捏一捏、做一做等手法，体验材料的特性和创造形象的方法。 3、激发学生热爱生活，表现生活和创造生活的美好情感。 教学重点：创造一个水果宝宝的形象。 教学过程 创新点 由教师（举起手偶）扮演“苹果宝宝”的角色引入本课。 嗨~~，欢迎你们！（教师持手偶与学生亲切的打招呼）。看看我的形象，你们一定很喜欢我，（学生很新奇并用手摸苹果宝宝）。看看我是用什么做的？（教师顺着学生的新奇提问）。苹果！啊~~是我。我和你们一样爱哭爱笑，有时顽皮、有时很勇敢，是水果宝宝的一员，——“苹果宝宝”。 教师扮作“苹果宝宝”的样子与学生以聊天形式来亲近学生。 小学美术教案 创设游戏的情景引起学生极大的兴趣，使整个课堂的学习气氛显得格外的轻松愉悦。在此基础上教师抛出问题，每一位同学都在集中思考并积极回答。 “聊天”既消除双方的紧张又增进彼此的亲和力。同时，创设了师生平等民主的对话氛围。 通过“找朋友”，引导学生自觉的去发现。教师在调动学生感官的同时引发学生的想象。比如：香甜的感觉像小女孩而田园的感觉更像男孩，这种想象为其后期的创作打下基础。当学生找到“朋友”并发现与“苹果宝宝”的形象不一样时，引起了他们的具体思考。 教师引导学生有自己的风格，这一环节的设计是有意识的挖掘学生创新能力，并给予其发挥个性的自由，避免“千人一面”。 学生体验着各种姿态、表情、动作、色彩等美感，并以各种方式表达自己的感受。在亲临感受的同时也赋予了“水果宝宝”人性化的特点。 与学生交流是非常愉快的事，因为，他们的回答常常是出乎意料的。彼此的问、听，既增进了了解又寻求了共同的发展。 让学生接触各种自然物、人造物建立初步的审美经验。 尝试各种媒材，引发丰富的想象力并感受创作的喜悦与乐趣。锻炼学生对评价的心理承受能力，同时教师点评也是对学生内在的激励，有可能成为永久性的鼓励，学生终身收益。
幼儿园区域教案：水果宝宝 设计思路： 抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；结合主题活动“好吃的东西”，孩子们已经过一系列的活动，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感，特别有兴致，特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好，提供“水果宝宝”，利用横向、纵向的两块剖面，尝试完形“水果”的样子，以激发孩子更多参与的兴趣，模拟生活、再现生活。 材料： 钙塑板、塑封纸、水果卡片（两套） 玩法： 1、看看说说，指认自己熟悉的水果名称。 2、游戏“切水果”：“切切切，切切切，我把苹果一切二”（香蕉、梨） “剥剥剥，剥剥剥，我把桔子一剥二”（桔子） 3、找找拼拼，根据水果的一半形象找到另一半的样子，以求完形。 4、自由随意地拼搭“水果”。（提供底版图片） 记录： 看见墙面上的水果图片，有的孩子总喜欢摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果图片的下面，说要找“梨”做朋友。真真假假的水果实物摆放在区域活动中，“这是香蕉，我的！”“苹果，绿苹 果！”“桔子，好吃！有点甜，有点酸！”“我要吃，耀耀要吃苹果！”孩子自言自语。以后的几天里，小宝宝又对“切”的动作产生兴趣，玩泥材料成为他们发泄的工具。老师马上提供横向、纵向剖面
的水果，借用语言游戏“切水果”，将孩子引入情景之中，小手成为“小刀”，“切切切，切切切！”小宝宝发出由衷的赞叹。 虽然老师提供拼板的底版图片，但小宝宝有自己摆弄的方式，一会儿就将“苹果、桔子、梨、香蕉”一一拼成对，孩子用自己的理解尝试自我的乐趣。 分析： 其实孩子有一种“望梅止渴”的效应，看见自己喜欢的食物图片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴动动，犹如真的在品尝。所以说，关注孩子的兴趣点是支持性环境创设材料研发的关键。托班孩子情感丰富却不善于表达，这就需要老师要读懂他们，读懂就是看、懂、帮。看就是会观察孩子；懂就是会分析，针对观察到的情况分析原因；帮就是要采取一定的策略帮助孩子。老师在创设场景，提供材料的时候，多考虑一下孩子的反应，不妨先让孩子摆弄，从孩子玩法中引出新的过程，往往老师百思不得其解的东西，小朋友的一个举动就让老师茅塞顿开；老师的作用是顺水推舟，既满足孩子自我摆弄的乐趣，又带动老师进行新的创新。
青岛版六年级科学下册 6. 《摆的秘密》教学设计 山东省潍坊市 寿光市古城街道北洛小学 郭月娥 6 摆的秘密 教学目标： 1、能运用对比实验的方法认识单摆摆动的规律；能将自己的实验结果与猜测假设进行比较并得出准确的实验结论。 2、在小组探究实验活动中能够乐于和积极参与探究活动, 敢于大胆想象并提出问题。 3、通过合作探究实验，了解影响摆摆动快慢的因素是摆长。
教学重点： 知道同一个摆，摆动的快慢是一定的。 教学难点：不同的摆，摆动的快慢与摆线的长短有关，而与摆的轻重无关；摆线越短，摆摆动得越快；摆线越长，摆摆动得越慢。 教学准备： 不同重量的砝码、长短不同的细线、直尺、秒表、铁架台、实验记录单、多 媒体课件。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1．播放（伽利略研究摆的秘密）的视频，并提出问题：“看了短片后你知道伽利略对什么产生了好奇心吗？” （学生自主交流）师：那同学们想不想知道摆的秘密呢？下面我们一起走入摆的秘密的课堂。教师板书课题：摆的秘密 （设计意图：以科学家伽利略的视频故事导入新课，可以激发学生探究秘密的好奇心。同时学生们还可以从伽利略身上学到认真仔细的观察是发现问题、解决问题的重要手段，从而养成认真观察的好习惯。）2．通过预习课本认识摆的组成和运动方式。 学生用3 分钟的时间探究课本，从中了解摆的组成和运动方式。（学生简单交流） 师小结： 课件出示摆的组成。 课件出示：怎样才算摆动一次？ （设计意图：课本上出示的图片如荡秋千是学生们小时候都玩过的游戏，通过自主预习，可以让学生初步了解摆的组成和运动方式, 激发学生探究摆的秘密的兴趣。） 二、探究实验，自主学习 师：通过刚才的自我探究，同学们了解到了摆的组成及运动方式，那同学们想不想亲自制作一个摆，来探究一下它的秘密呢？ （一）制作一个摆并测量摆摆动的次数。课件出示实验一： 1 ?分小组自选材料制作一个摆，测出10秒内摆摆动的次数并记录下来。温馨提示：课件出示 （1）摆线拉直、自然放手。 （2）摆动时，摆出去，再回来，叫做摆动一次。 （3）记录10秒钟摆动的次数。 （4）为确保测量数据的准确性，要连续测3次，测完填好记录表。 摆摆动次数的研究
幼儿园小班美术教案水果 活动内容：水果印象 预设目标： 1、尝试用色彩对两种水果进行写生活动。 2、初步培养幼儿对色彩的表达和一组画面所蕴含的美感的认识。 活动准备： 1、做画工具：颜料、油画笔、较厚的画纸、抹布、罩衣 2、水果(香蕉、苹果) 预设过程： 一、启发幼儿观察水果。 1、小朋友都认识这些水果吧?有什么水果呢? 2、我们先看看这些水果有什么颜色，每个水果的颜色是不是一样? 3、我们再来看看这些水果的样子，它们是什么样的?教师启发幼儿构图。 1、我们来看看这些水果是怎样摆放的?(启发幼儿从水果的数量、摆放的位置进行观察) 2、老师要请小朋友把你们看到的水果用颜料把它们画出来。可以从你最想画的水果，或是最喜欢的吃的水果开始画;也可以从你看到的离你最近的水果开始画;小朋友边看边画，注意观察
你画的这个水果的旁边、前后是不是还有水果，它是怎么摆放的?有什么颜色?长得什么样? 二、教师启发幼儿用色以及涂色应注意的事项。 1、动手之前，小朋友先想一想怎样画出你看到的水果?用什么颜色能使你画的水果看上去更漂亮? 2、小朋友可以选择自己喜欢的颜色画出水果的轮廓，轮廓线可以画粗些，把你看到的水果的样子全部画好之后，再选择自己喜欢的颜色给水果涂上漂亮的颜色;涂水果的颜色时可以把轮廓线压盖一部分，但不要把轮廓线全部涂掉了;最后选择背景色，把水果周围空白的地方涂上颜色，可以多选择一些颜色，使整个画面看起来不单调，涂背景色的时候，应注意尽量不把水果的轮廓线涂掉，一种颜色可以涂大块点，然后再选择其他的颜色涂在空白的地方，使整个画面看起来很丰富、饱满。 四、提出卫生方面的要求 1、注意保持桌面的整洁; 2、笔不能乱甩，小心颜料碰到小朋友的身体; 3、要爱惜别人的作品，不能在别人的作品上乱画。 五、幼儿进行写生活动，教师巡回指导。 六、作品赏析 2、谁画的最细致?水果的样子把握地最准?
小班语言活动《水果宝宝去旅行》 设计意图： 1.通过“火车开啦”音乐的欣赏引起活动，让孩子们从声音开始进入活动，并且以西瓜爷爷邀请水果宝宝去旅行的游戏进入情境，让孩子们学习儿歌中的语言，既轻松又有趣。 2.通过富有游戏化的语言，吸引幼儿完整欣赏儿歌并朗诵儿歌。在朗诵的过程中老师提出不同的要求，让孩子们掌握得更好，为下面的创编活动打基础。 3.通过“还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车？”的悬念创设，引导幼儿尝试仿编儿歌，让孩子们进一步加深对儿歌掌握。 4.通过让老师做西瓜爷爷，幼儿做水果宝宝去旅行让孩子们在游戏的气氛中巩固儿歌中得优美语言。 活动目标： 1.理解儿歌内容,学念儿歌。 2.体验学习儿歌、进行游戏的快乐。 3.根据儿歌的结构，替换不同的水果，尝试仿编儿歌。 活动准备： PPT、西瓜爷爷头饰，水果图片人手一个。 活动过程： 1、以游戏进入情境，熟悉儿歌的内容 （1）先听声音。听！这是什么声音？（播放火车的声音）一列火车开来
了（师边说边出示火车）谁是火车司机？（西瓜爷爷）我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！） 师：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。” 谁知道旅行是什么意思？ （2）师：一个人去旅行多没意思，所以西瓜爷爷想请一些水果宝宝一起去旅行。 我们来看看他请了谁？（出示苹果）什么样的苹果？我们快请苹果宝宝上火车。“苹果宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”我们一起来说一说。师幼一同说。 （3）西瓜爷爷还请了谁？黄黄的，弯弯的，（请幼儿猜一猜）---香蕉。我们请香蕉宝宝上火车应该怎么说？ （4）西瓜爷爷请到的第三位水果宝宝他穿着紫色的衣服，是一串一串的，（请幼儿猜一猜）原来是葡萄。这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄宝宝上火车》（请个别幼儿说后集体一起来） 2、完整欣赏儿歌 水果宝宝一起坐着火车去旅行，他们可真开心。老师带来一首好听的儿歌，名字叫《水果宝宝去旅行》我们一起来听听。教师完整朗诵。 3、学习儿歌 （1）好听吗？这次和老师一起来念。(师幼一起来） （2）加动作表演。师：如果加上好看的动作，这首儿歌会更好听，我们一起来试一试好吗？ 4、仿编儿歌
小班科学活动水果宝宝 教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
小班科学活动《水果宝宝》 一、活动目标 1、能够说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。 2、在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自己的发现。 3、激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。 二、活动准备 1、物质准备：几种常见水果若干、神秘纸盒一个、画有水果轮廓的作业纸若干、水彩笔若干。幼儿有对水果的认识经验。 2、经验准备：幼儿对水果有一定的经验（认识几种常见水果）。 三、活动过程 1、引导幼儿观察几种常见水果的外形特征 谈话导入活动。今天沈老师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看看是谁呀 （1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧 引导幼儿说出完整的句子，“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！” （2）让幼儿数一数有几种水果。 （3）认识水果的颜色及形状。 它们是什么颜色的它们是什么形状的让幼儿根据已有经验充分发言。 2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。 （1）说说水果的吃法。 这些水果怎么吃
香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。 （2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。 （3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果是什么味道的 苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。 （4）教育幼儿多吃水果身体棒。 水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。 （5）教育幼儿不乱扔果皮，果核。 引导语：我们吃剩的果皮、果核应该怎么办 4、游戏：摸水果 引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的水果，待会儿老师请小朋友上来摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老师就把这个水果送给你。 5、给水果宝宝穿衣服。 果园里发生了一件奇怪的事情，所有的水果宝宝都没有了颜色。 老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了，现在我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好 请幼儿给画好轮廓的水果涂色。教师从旁指导，指导幼儿在轮廓内涂色等。