教学反思
张金好字母是学习英语的基础，是通往英语成功学习的金钥匙。在初学英语阶段，根据字母教学维度的要求，用生动多样的方式和活动来进行字母教学，使学生对字母音、形、序和写有效地掌握非常重要。基于对字母教学的认识及对学生的分析，本课学生在趣味字母人的指引下学习字母音和形，然后通过富有韵律的动画片进入字母发音的学习，最后在游戏活动及小组合作中巩固发音和书写，学生在层层递进的教学环节中围绕字母教学的四个维度展开学习，不断巩固字母name 和sound的概念、字母体系的概念、单词由字母组成的概念。具体来说，本设计有以下几个特点：
1．紧扣目标，思路清晰。
本节课紧密围绕着字母教学的四个维度展开教学。先用字母人引出字母的Shape，然后引出字母的Sequence和Letter name，接着借助生动而又富有韵律的动画片学习Letter sound，再通过拼读和听音分类等环节巩固Letter sound，最后学习字母的Writing，整节课的内容紧凑而高效，既突出了发音部分的教学重点，帮助学生强化区分了name 和sound两个概念，又解决了音位配对部分的教学难点，提高了学生的音位意识。
2．新颖活泼，富有创意。
本节课学生在字母人的指引下开展学习，和字母人一起唱字母歌引出字母表，复习旧知，引出新知并贯穿整节课。学生在新颖活泼、富有创意的教学方式中学习知识。
3．任务驱动，评价多样。
本节课以字母人为主线，设计了由易到难，层层递进的任务，学生在完成任务的同时又享受了快乐。本课还采用了多种评价方式，学生在自我评价、教师评价、学生互评中完成任务，同时还把全班分成两个字母小组、把评价内容与教学内容有机结合，既培养了学生的竞争意识，又检测了学生的学习所得4．培养习惯，有效输出。
本节课注重培养学生的自主学习能力。在学习中引导学生观察所学字母在字母表的位置，帮助学生建立整体的字母表概念。在字母书写部分，注重培养学生
先观察后学写的书写习惯，减少书写错误。
反思整个教学过程，笔者基本实施了原来的教学设计，并收到了预期的效果。但在具体的实施中也存在一些遗憾，总得来说还是要在注意细节问题的同时精简学习内容，这样每个环节就可以学习得更加透彻。在今后的教学中本人将不断积累和借鉴经验，使字母教学达到更好的效果，为学生的英语学习铺路。