中小学师德法规易错易混点讲义
一、考试内容
1.《中华人民共和国教育法》（2015年修订）
2.《中华人民共和国义务教育法》（2015年修订）
3.《中华人民共和国教师法》
4.《中华人民共和国未成年人保护法》（2012年修订）
5.《教师资格条例》
6.《新时代中小学教师职业行为十项准则》
7.《中小学教师职业道德规范》（2008修订）
8.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（2018修订）
9.《中国学生发展核心素养》
10.《中学教师专业标准（试行）》与《小学教师专业标准（试行）
11.《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》
12.《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》
13.《中小学幼儿园安全管理办法》
14.《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》
15.《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》
16.《关于加强中小学劳动教育的意见》
17.《福建省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》
二、教育法律基础知识辨析
（一）教育法体系的纵向结构
（1）我国《宪法》中有关教育的条款
《中华人民共和国宪法》由国家最高权力机关（全国人民代表大会）制定，具有最高的法律地位和法律效力，是国家的根本大法，是其他一切法律法规制定的依据。
（2）教育基本法律
教育基本法律是由全国人民代表大会制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。它对整个教育全局起宏观调控作用，或称为“教育宪法”“教育母法”。我国的教育基本法律为1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》。
（3）教育单行法律
教育单行法律一般是由全国人民代表大会常务委员会制定的，规定教育领域某一方面具体问题的规范性文件，其效力低于宪法和教育基本法。如《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》等。
（4）教育行政法规
教育行政法规是行政法规的形式之一，是由国家最高行政机关（国务院）依据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件，其效力低于宪法和教育法律，高于地方性教育法规和教育规章。教育行政法规的名称一般有三种：条例、规定、办法或细则，如《教师资格条例》等。
【同步测试】
1.新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法是()。
A.1951年颁布的《关于改革学制的决定》
B.1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》
C.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》
D.1995年颁布的《中华人民共和国教育法》
2.为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建
设，根据（），制定了《中华人民共和国教育法》。
A.地方行政法规
B.中华人民共和国教师法
C.中华人民共和国未成年人保护法
D.中华人民共和国宪法
3.《中华人民共和国义务教育法》规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育
的权利，保证义务教育的实施，提高全民素质，根据（），制定本法。
A.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》
C.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
D.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》
4.《中华人民共和国教师法》属于（）。
A.教育单行法律
B.教育行政法规
C.教育规章
D.地方性教育法规
（二）教育法律关系
构成要素内容
主体公民（自然人）、机构和组织（法人）、国家。
客体物质财富、非物质财富、和行为。
内容教育法律主体依据法律规定而享有的权利和义务。（三）教育法律责任
种类内容
行政法律责任
行政处分是由国家机关或企事业单位对其所属人员予以
的惩戒措施，包括警告、记过、记大过、降级、降职、撤职等。行政处分有时也称纪律处分。
行政处罚是指国家行政机关依法对违反行政法律规范的
组织或个人进行的行政制裁，包括警告；罚款；没收违法所得；没收违法颁发、印刷的证书；撤销违法举办的学校或教育结构；取消颁发学历、学位或其他学业证书的资格；撤销教师资格；吊销办学许可证；停考、停止申请认定资格，责令停止招生；法律、行政法规规定的其他行政处罚。
民事法律责任
教育法律关系主体因违反教育法律、法规，破坏平等主体之间正常的财产关系或人身关系，依照法律规定应承担的民事法律责任，是一种以财产为主要内容的责任。特点表现为：①民事责任基于民事违法行为而产生；②民事责任主要是财产责任；③一定条件下，民事责任可以由当事人协商解决。
刑事法律责任
教育刑事法律责任是指行为人实施了违反教育法和刑法的行为，达到犯罪程度时，所应承担的法律后果。
主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑
附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产
【同步测试】
1.侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法（）。
A.给予治安管理处罚
B.承担民事责任
C.追究刑事责任
D.给予行政处分
2.根据《中华人民共和国教育法》等的规定，违反教育法的行政法律责任的承担方式主要有两类行政处分和（)。
A.行政处罚
B.撤销职务
C.没收财产
D.赔礼道歉
3.在合作办学、委托培养、劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于（）。
A.刑事法律责任
B.民事法律责任
C.行政法律责任
D.行政和刑事法律责任
（四）教育法律救济
途径负责机关方式
诉讼救济人民法院刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
行政救济行政机关行政复议、行政申诉
其他救济学校或教育机构内
部与民间
调解与仲裁等
【同步测试】
1.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某予以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）。
A.县教育局
B.县人民政府
C.地市教育局D省教育厅
2.根据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是（）。
A.某教育局局长
B.某市市长
C.某市公安局
D.某乡镇党委书记
三、法律法规易混点辨析
（一）常考法律的实施时间
名称依据性质生效时间
《中华人民共和国教育法》宪法教育基本法律
教育的“母法”
教育的“宪法”
1995年9月1日
《中华人民共和国义务教育法》
宪法
教育法
教育单行法2006年9月1日
《中华人民共和国教师法》宪法教育单行法1994年1月1日《中华人民共和国未成年人保护法》宪法教育单行法2013年1月1日
（二）数字类
1.6周岁vs7周岁
?年满6周岁儿童应入学接受义务教育，条件不具备地区可以推迟到7周岁
2.3年vs5年
?被撤销教师资格证的5年内不得重新申请认定教师资格。
?参加教师资格考试有舞弊行为的3年内不得再次参加教师资格考试。
3.16周岁vs18周岁
?任何组织或者个人不得招用未满16周岁的未成年人。
?未成年人是指未满18周岁的公民。
【同步测试】
1.除国家另有规定外，任何组织或者个人不得招用未成年人的年龄是未满（）。
A.12周岁
B.14周岁
C.16周岁
D.18周岁
2.《中华人民共和国未成年保护法》所称的未成年是指（）。
A.未满15周岁的公民
B.未满16周岁的公民
C.未满17周岁的公民
D.未满18周岁的公民
3.《中华人民共和国教育法》规定，凡满周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到周岁。（）。
A.七、八
B.七、九
C.六、七
D.六、八
4.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，____年内不得再次参加教师资格考试。
5.根据《教师资格条例》规定，被撤销教师资格的教师在__年内不得申请教师资格。
（三）法律关系
?法律主体：教育法律关系的参加者。
?责任主体：只有具备以下四个归责要件，才被认定为是教育法律责任主体，并要承担相
应的法律后果：有损害事实；损害行为必须违法；行为人主观有过错；违法行为与损害事实之间具有因果关系。
?教育法律责任主体常见承担的责任形式如下：
（1）教育行政机关及其他国家机关。赔偿是行政法律责任的最主要形式之一。
（2）教育行政机关及其他行政机关的工作人员。对行政工作人员的制裁性法律责任主要有：警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、开除公职等。
（3）实施教育教学活动的学校、校长与教师。
（4）就学学生。由于学生是特殊的教育法律责任主体，一般采用纪律处分，如警告、记过、留校察看等。
（5）家长或者其他监护人。
（6）其他负有遵守教育法义务的公民和法人。
【同步测试】
1.小明今年13岁，初一学生，很调皮，不爱学习，经常逃学、拖欠作业，学习成绩很差，让班主任陈老师伤透了脑筋，即使采用了罚站、抄写等措施均无效果，只能就“要不要小明继续在校读书”的问题在全班进行了无记名投票表决，最后学校接受了开除小明的建议，小明的父母觉得他继续读书也没有前途，就送他去酒店当服务员。请问该案例涉及的法律关系主体有哪些？
2.林某12岁的女儿在农村小学上五年级。林某认为女孩迟早嫁人，读再多的书也没用，还不如早点让她去赚钱。于是，在暑假时将女儿送到镇上一个体户处打工。新学期开始，学校领导、老师和村干部多次登门家访，但林某拒送女儿到校学习。请问该案例涉及的责任主体有哪些？
（四）相似法条
1.特殊学校vs专门学校
?县级以上地方人民政府根据需要，设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、
听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。
?县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适
龄少年设置专门的学校实施义务教育。
2.不低于vs不低于或高于
?教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。（义务教育法）
?教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建
立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。（教师法）
?依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
（关于全面深化教师队伍建设改革的意见）
3.教育与保护相结合vs教育与惩处相结合
?保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身
心发展的规律和特点；教育与保护相结合。
?给予教师处理，应当坚持公平公正、教育与惩处相结合的原则；应当与其违反职业道德
行为的性质、情节、危害程度相适应；应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。
【同步测试】
1.县级以上地方人民政府根据需要，为具有《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置实施义务教育的学校是（
）。
A.专门学校
B.职业学校
C.特殊学校
D.普通学校
2.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家对未成年人实行（）。
A.教育与保护相结合的原则
B.尊重与保护相结合的原则
C.爱护与保护相结合的原则
D.关心与保护相结合的原则
（五）部门类
1.国务院（中央人民政府）?
教师职务制度、教师资格考试制度、义务教育相关工作2.国务院教育行政部门?主管全国教育工作、全国的教师工作、全国的教师资格工作?确定国家教育考试的种类
?规定实施教师聘任制的步骤、办法?规定教科书的审定办法
?
审定教师资格考试科目、标准和考试大纲3.其他部门
县级人民政府
义务教育的管理体制以县级人民政府为主
县级以上地方各级人民政府
（不包括国务院）
按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。根据需要，为不良少年设置专门学校实施义务教育
县级以上地方人民政府教育行政部门（不包括国务院教育行政部门）
认定中小学教师资格主管本行政区域内的教育工作具体负责义务教育的实施工作
县级人民政府教育行政部门
（教育局）
依法聘任义务教育校长
经其批准可自行实施义务教育均衡义务教育的师资力量
县级人民政府教育行政部门或乡镇级
人民政府
批准适龄儿童、少年延缓入学或者休学
督促入学、解决困难，防止辍学。
批评教育未让适龄儿童、少年依法入学的监护人，
并责令其限期改正
【同步测试】
1.《中华人民共和国教育法》第七十九条规定，在国家教育考试中作弊的，有权宣布考试无效的机构是（）。
A.学校教务处
B.学校
C.教育行政部门
D.司法部门
2.《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童.少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其它法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。
A.当地学校、村委会或者居委会
B.当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
C.当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门
D.当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门
3.《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，依法聘任校长的部门是（）
A.省级人民政府
B.县级人民政府
C.省级人民政府教育行政部门
D.县级人民政府教育行政部门
4.教师资格考试科目、标准和考试大纲的审定部门是（）。
A.县级以上教育行政部门
B.市级以上教育行政部门
C.省级以上教育行政部门
D.国务院教育行政部门
5.义务教育阶段的教科书审定办法是由（）规定。
A.地方人民政府
B.地方人民政府教育行政部门
C.国务院
D.国务院教育行政部门
6.《中华人民共和国教师法》中规定主管全国的教师工作的是（）。
A.国务院
B.国务院教育行政部门
C.当地政府部门
D.县级以上教育行政部门
（六）制度类
1.教育基本制度
学校教育制度国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
其他基本制度教育督导制度、教育评估制度、国家教育考试制度等2.与教师相关的制度
国家实施教师资格、职务、聘任制度。
教师聘任制学校及其他机构应当逐步实行教师聘任制
晋级增薪制度对教师的待遇应建立正常晋级增薪制度
教师职务制度国家建立统一的义务教育教师职务制度。
教师职务分为初级职务、中级职务、高级职务
3.学校管理制度
教辅人员、专业技术人员实行专业技术职务聘任制度
教科书实行审定制度
学校实行校长负责制。
管理人员实行教育职员制度
【同步测试】
1.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教师资格、职务、制度，通
过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。
2.学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行制度。
3.当前我国学校教育制度具体包括（）。
A.家庭教育、学前教育、社会教育、成人教育
B.学前教育、义务教育、职业教育、终身教育
C.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
D.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育
五、教师职业道德辨析
1.教师职业道德规范
?爱国守法——教师职业的基本要求
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
?爱岗敬业——教师职业的本质要求
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
?关爱学生——师德的灵魂和核心
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师
益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
?教书育人——教师的天职和根本任务
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
?为人师表——教师职业的内在要求
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
?终身学习——教师专业发展不竭的动力
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
【同步测试】
1.教师职业的基本要求（）。
A.为人师表
B.教书育人
C.关爱学生
D.爱国守法
2.优秀的教师首先要忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导学生。这体现了教师职业规范的（）。
A.爱国守法
B.公平公正
C.爱岗敬业
D.关爱学生
3.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）。
A.为人师表
B.清正廉洁
C.敬业爱业
D.团结协作
4.“活到老，学到老”要求教师坚持（）的职业道德规范。
A.为人师表
B.关爱学生
C.终身学习
D.教书育人
2.新时代中小学教师职业行为十项准则
?坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的
领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
?自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职
责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
?传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课
堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
?潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教
学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪
行为。
?关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；
不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。
?加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在
教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。
?坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发
生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。
?秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、
保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
?坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及
家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。
?规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，
或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
【同步测试】
1.新时代教师必须传播优秀文化，带头践行社会主义核心价值观，弘扬（），传递正能量。
A.传统美德
B.真善美
C.长征精神
D.法治精神
2.新时代教师必须（），落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长。
A.关心爱护学生
B.规范从教行为
C.潜心教书育人
D.坚守廉洁自律
3.新时代教师必须自觉爱国守法，不得损害国家利益、（）利益，或违背社会公序良俗。
A.学生
B.人民群众
C.社会
D.社会公共
六、主观题易混点辨析
（一）归责的情况
1.下列情形学校应当依法承担相应的责任：
?学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活
设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；
?学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存
在重大安全隐患，而未及时采取措施的；
?学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；
?学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在
可预见的范围内采取必要的安全措施的；
?学校知道教职工患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；
?学校组织或安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；
?学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，
但未予以必要的注意的；
?学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，
导致不良后果加重的；
?学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要
求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；
?学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具
有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；
?对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及
时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；
2.下列情形学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任：
?学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按
其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；
?学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；
?学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；
?未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但
未履行相应监护职责的；
3.下列情形学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：
?地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；
?来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；
?学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；
?学生自杀、自伤的；
?在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；
?其他意外因素造成的。
?在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；
?在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；
?在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或自行到校发生的；
?其他在学校管理职责范围外发生的。
（二）常见违法行为
1.教师常见违法行为
?侵犯受教育权→将学生赶出教室
?侵犯身体健康权→殴打学生、命令学生互相殴打；罚学生长跑、面壁、体力劳动、抄写?侵犯学生人格尊严（名誉权）→讽刺、挖苦、谩骂学生
?侵犯财产权→罚款、没收物品、乱收费
?侵犯隐私权→透露学生个人和家庭的隐私（成绩、排名等）
?不作为行为→没有及时告诫、处理学生的危险行为
?非法补课、谋取私利、不务正业等
2.学校常见违法行为
?开除学生
?学校不开设体育、音乐、美术课
?侵犯教师合法权益
?学校设重点班
?学校不接受残疾学生
?学校用不合规的工作人员
?没有落实安全制度、教育
?学生学业负担过重
?小学初中考试入学
3.父母及其他监护人常见违法行为
（1）不让子女上学或辍学
?根据《义务教育法》《未成年人保护法》等规定：适龄儿童、少年的父母或者其他法定
监护人应当尊重未成年人受教育的权利，依法保证其按时入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。
（2）外出打工不管不顾
?根据《未成年人保护法》规定：父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护
职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。
（3）隐匿、拆阅信件、日记
?根据《未成年人保护法》规定：对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个
人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。
（4）家暴
?根据《未成年人保护法》规定：父母或者其他监护人应履行对未成年人的监护职责和抚
养义务，禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人。
幼儿园师德师风自我剖析材料 幼儿园师德师风自我剖析材料 通过学习，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风道德规范有了更深的了解，对照中小学教师职业道德规范要求，我深深的认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅。更加认识到言传身教，为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则的重要性和必要性，以及作为一名校长对学生的心灵和人生的影响的重要性。在学校教育中，教师是“人师”，教育是以一种人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。想想过去，对照现在，展望未来。现结合自己教学生涯认真剖析自己： 一、存在的问题 1、缺乏耐心，特别是遇到一些屡教不改的学生时，作为校长的我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱。使学生幼小的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。同时，教师工作中出现问题时有时也 2、缺乏进取精神，对获取新知识，钻研业务，求上进等方面认识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了知识更新，学习自觉性、主动性不强。 3、爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自
我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。 二、分析其问题产生的根源 1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念。 2、坚持以学生发展为本的理念不够坚强，在学生管理工作中总要求学生遵守《中小学生守则》，学生一旦犯错误或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢冲动，缺乏对学生进行理想教育、触动学生的心灵。 3、在教师服务的意识中淡薄“一切为了学生”，“一切依靠学生”，“从学生中来，到学生中去”的实质，没有坚持任何时候都要以学生满意不满意作为自己教学水平，衡量标准，忽略了学生观念。 4、工作缺乏经验，不善于从实践中加以总结，导致了工作的创造性不够。 因此，在今后的工作中我一定要以“致富思源、富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识；二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生——祖国的花朵；三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。 师德师风自我剖析材料 鲁迅先生有一句名言：
个人师德师风自查报告 教师是人类灵魂的工程师,教师是振兴教育的根本所在，教书者必先强己，育人者必先律己。身为一名教师的我,时常自查自己的言行,看自己是否有愧于教师这个光荣的称号.学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面发展。 一、存在的问题。 1、教育理论学习还不够透彻，应该在工作、生活之余，多读书，做读书笔记。经过这段时间的学习，自己在业务素质和道德修养方面有了很大提高，这也说明自己还要多读书学习，争取更好地提升自身修养。 2、业务有待提高。作为一名青年教师，在多媒体课件制作方面做得还很不够，没能在教学中结合教育教学实践下载、整理并制作适合本校学生实际的课件，使学生享受到更加优质的教育资源。 3、教研力度不够.多年来只是备课,上课,听课,批改作业,只注重课堂教学,偶而写一些教研论文,教研力度不够. 4、热爱学生不够。
二、原因分析。 1、是自己放松了学习及对自己的要求； 2、是思想上有等、懒、靠的情绪； 3、是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。 4、有时对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。 5、自身性格比较单纯、直率，替他人考虑的不够多，为人处事方面缺乏圆润灵活。 6、平时思考的不够多，工作方法单一。 三、下一步整改方向： 从思想上到行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。 四、具体措施。 通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点： 1、加强自身建设，提高素质。 一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。 二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。 2、强化责任，提高效率。 对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计
2016-2017年度第一学期 东呼延小学 师 德 师 风 表 现 材 料 张小林 师德师风表现材料 张小林同志,本科学历,2002年参加工作,小学一级数学教师。现任东呼延小学一年级班主任。怀着对教师这一职业的憧憬,2002年7月1日,他正式成为一名光荣的人民教师,并很快适应了这份神圣的工作。在这个全新的舞台上,凭着年轻人的闯劲和对教育事业的热爱,他努力开拓事业的新局面,点点滴滴施爱、兢兢业业育人。十五个春夏秋冬,他始终把“教书育人”作为自己的使命,始终把塑造学生的美好人格作为自己的最高目标。他的做法博得了学校、家长和学生的一致好评: 关注弱势群体,体现集体温暖
随着经济的发展,出现了大量的进城务工人员,关注农民工子女,关注留守儿童,是摆在整个社会面前的重大课题,这些孩子是学生中的弱势群体,让他们健康快乐的成长是我们整个社会义不容辞的责任。每年接到一个新班,他都要对留守儿童、单亲学生、特困学生进行登记造册,全面了解孩子的家庭经济状况、学习情况,并发动师生与特困生结成“帮扶对子”,让孩子充分感受到社会大家庭的温暖。学校也为这些孩子提供了方方面面的便利条件,如住宿问题、餐饮问题。他经常去孩子的宿舍嘘寒问暖并和孩子一道进餐,这无意中拉近了师生的距离,让他们在学校也能感受到家的温暖。 沟通孩子家长,共商成长大计 父母既是孩子的启蒙老师,又是终身老师。父母的全面素质,尤其是品德如何,将直接关系到孩子今后成为什么样的人的问题。为了 提高家长的素质,他利用校讯通与家长沟通联系。如今农村的孩子父母大多不在家,可他们也迫切知道孩子的信息。他就利用校讯通这一平台告诉家长孩子的在校情况,并且建立自己的班级群,时常写或转载些关于感恩、励志、家庭教育的文章,无形中就影响了家长。 鼓励后进生,传递正能量 身为班主任的他,平日所承担的不仅仅是传授文化知识,更是要培养具有高尚 品德、文明素养、民族精神的未来社会人。所以他与许许多多的班主任老师一样,在日常的教育教学中随时随刻地对学生进行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育。 为了了解学生的思想动向,为了提高学生的写作水平,他一直坚持让学生写日记。通过批改日记,及时地了解了学生的心理动态。好多时候,他在日记本上的三言两语,成了学生渴盼的礼物。同学们拿到日记本时,总爱先飞快地瞥一眼批语。因此,
个人师德师风自我剖析材 潭湾中学罗美秀 2010年1月11日 通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照<<教师法>>和<<中小学教师职业道德规范>>的要求，结合自己三十多年来的教育工作生涯，经跟大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下： 一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题： 对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有： 1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。 2、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。 3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。 4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。 5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。 6、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但由于本单位工作特点，决定与学生家长联系相对减少；在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。 7、廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利，但在自觉抵制并反对社会不良风气影响方面，显得不够有力。
师德师风自查自纠报告 师德师风的学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种子的传播，又是文明之树的培养者；既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范，因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一。它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。 为切实贯彻学校的师德师风建设工作，我又认真学习了《教师法》、中小学教师职业道德规范》等教育法规，严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”以及上级部门提出的“五严、十禁”的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等、公正合理、严格要求、耐心指导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调、积极沟通；对待自己做到：严于律己、以身作则、为人师表。 整改过程中，在学习中坚持理论联系实际的学风，做到学以致用，以理论来指导自己工作的实际，并认真对照自己的言行，进行深入的自查自纠，从根本上杜绝体罚和变相体罚学生等严重损害师德师风的行为、树立良好的师表形象和教育形象。 在师德师风建设方面，自身还存在一些不足： 1、遇到困难不能知难而进，有时有任其发展的松懈思想，教育教学方法还缺乏灵活性和改进力度，提高业务速度还不够快；
2、与学生的沟通交流较少，对学生的思想动态了解不够，在解决学生的思想问题时有些简单； 3、在平等、公正对待学生方面，特别是要求学生方面，还不够公正和严格。 今后改进的方向： 1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。 2、树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。 3、尊重学生，关心学生，诲人不倦，克服不良情绪，杜绝不良行为。 4、注重心灵的沟通。
师德师风表现材料 作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，用心响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心群众，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。 一、做一个学习型教师 教师的从教之日，正是重新学习之时。本人能认真学习教育教学理论，用心投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后，我都会写下自我的反思，以不断督促自我进步。工作之余，我尽量每一天挤一点时光阅读专业类的书籍，不断给自我充电，努力丰富自我的文学内涵。 二、做一个富有爱心的教师 爱学生，就务必善于走进学生的情感世界，就务必把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为班主任，我主动做好
学生的思想工作，经常找一些不一样层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，我和家长也用心共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。三、做一个理念新的教师 目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自我所教的学科，用心探索有效的教学方法。在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习潜力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。 回顾一年来的工作，在得与失中思索，自我一向奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步!
师德师风典型案例心得体会 1、通过观看这些案例，我对他们所犯的错误的过程、原因及教训作了反思：他们背弃共-产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，不注重世界观、人生观和价值观的改造，道德观念失衡。同时我也清醒的认识到：作为一名教师，应该时刻提醒自己，时刻牢记教师的奉献意识、服务意识、忠实践行“三个代表”重要思想。通过学习对照，既提高了自己的认识水平，又从反面教材中汲取了教训，从各方面严格要求自己，努力努力培养自律的自觉性。教师廉洁自律必须从最细小的事做起，教师要公正从教，公平、公正地对待每一个学生。这是教师道德和教师法规对教师的重要要求。 2、作为一名人民教师，凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。同时，教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，做一名 廉洁奉公的教育工作者，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。
3、教师除了法规约束和社会舆-论的监督引导外，要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。还要注重老师与学生、老师与家长关于廉洁从教的互动，学校教师不接受家长的任何馈赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长支持教师廉洁从教工作。 4、师德师风的学习是每一名教师的必修课，只有不断加强学习才能提高自身素质和业务能力。坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政策水平和理论水平。，不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱-惑，一遇到诱-惑就容易乱了方寸，就容易被诱-惑的绳索绊倒。不学习，思想就无法进步，能力就无法提高。活生生的事实告诉我们。在市场经济的形势下，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，提高自我约束能力，提高自我。 作为一名教师，一言一行都影响着学生的成长，我们要树立正确的人生观、世界观，立足本职，奋力进取，全心全意为教育事业服务，为人师表，在教学中尽显自己教学本色，献身教育，做一名合格的人民好老师。 师德师风典型案例心得体会 [篇2] 龙井中学：在学校的精心安排和组织下，全校教师在
师 德 师 风 自 我 剖 析 材 料 铜仁市碧江区逸群小学 教师：杨英
师德师风自我剖析材料 鲁迅先生有一句名言：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”这种更无情面地解剖自己的勇气和态度，正是本阶段——自我剖析阶段所提倡的不怕丑、不护短、不怕痛的精神。 从教以来，在各级领导的关心和同事们的支持帮助下，在教学技能、教学观念等各方面都有所提高，能较好地完成本职工作。 通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己6年来的教育工作生涯，经跟大家一起学习讨论和评议，自我剖析如下： 一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题： 对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有： 1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。
2、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。 3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，过于严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。 4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。 5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，
个人师德师风自查报告 时光荏苒，我在教师这个职位上已站了三十一年了，面对自己走过的路，有艰辛也有快乐，有成就也有不足，现就我的师德师风方面的自查，向领导，同事做一个报告: 一、师德师风方面存在问题： 1．在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责，在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。 2．在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。 3．教书育人方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够。 4．在为人师表方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共。
5．在终身学习方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学还任重道远。 二、我存在以上问题的主要原因是: 1．政治思想意识不够强。对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习“走过场”,停于形式，敷衍了事，在思想上未引起高度重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。 2.业务知识不够钻研。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，对问题采取逃避的方法，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。自己没有一整套学习业务知识的计划，所以在工作、学习中比较盲目。还有一方面，缺乏创新精神，对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。 3.工作作风不够扎实。工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种
本人师德表现情况总结 正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。以下内容是小编为您精心整理的本人师德表现情况总结，欢迎参考！ 本人师德表现情况总结篇一为提高我校教师的职业道德水平，铸造一支忠诚党的教育事业、热爱学生、悉心育人、让人民满意的教师队伍。根据上级主管教育部门文件精神，本着公平、公正、公开的原则，并结合学校具体实情，经过周密而细致地工作，于XX年6月20日圆满完成了本年度的师德考核任务。现总结如下： 一、宣传学习工作。 组织教师学习了《马寨中心学校教师职业道德考核办法》，要求教师对照自己的工作与表现，深刻地剖析自己。为做到考核工作深入人心，考核内容和考核方法人人皆知，还组织教师认真学习有关考核文件，宣传考核目的，明确考核时间和步骤。 二、成立师德考核领导小组 三、组织考核 1、学生评价。每班下发10张评价表，要求学生对自己
的任课教师逐条作出评价。高年级学生自己独立完成对教师的评价，准许低年级学生将表格带回家同监护人共同完成，收集整理后，作为考核的参考资料。 2、家长评价。每班下发10张评价表，要求学生家长对孩子的任课教师逐条作出评价。 3、教师互评和师德管理机构考核工作评分，每位教师对本办公室全体教师进行评分，要求做到严肃、认真、客观、公正，不打击报复。学校师德管理机构考核工作评分同时进行，及时收集评分表，过期交表作弃权处理。这样教师之间的评分相对保密，以免出现“人情分”和教师之间互相猜疑、影响团结的现象。 四、统计成绩 1、将所有教师的互评分、师德管理机构评分、学生和家长评价表等录入电脑，算出参评人数的均分，工作组评分累计相加。 2、将每位教师的四项评分相加， 五、效果 通过教师职业道德考核评价，加强了师德建设的力度，提高了教师整体职业道德水平。学校重视了师德师风建设，从教师个人师德考核分数来看教师队伍整体风貌是积极向上的，进取精神很强。另外一年来教师队伍的政治思想素质及师德师风水平提高的很快，涌现出许多动人的事迹。
福禄乡光明小学2017年师德师风 专项治理工作总结 我校按照市教育局师德师风教育工作意见的要求，精心组织，在全校教职工中广泛开展了师德师风专项治理教育活动，收到了明显效果。 活动中我们主要做了以下几方面的工作: 一、制定方案，强化学习。 学校主要领导高度重视师德师风专项教育工作。按照县教育局的部署要求，成立了以校长牟福义为组长的领导小组，及时制定工作安排，划分活动阶段，落实工作任务。 第一阶段，宣传发动，提高认识；成立领导小组，健全管理机构；制订计划，拿出整改方案。 第二阶段，学校与教师签订师德师风承诺书。 第三阶段，学校开展自查自纠。 二、明确目标，细化内容。 1、学习政策、法规，懂得法律法规知识，增强法制意识，规范教育行为。 2、举办师德师风专题讲座，统一思想，形成共识，在学习活动中更新教师教育理念，提高思想政治素质，成为敬业爱岗、教书育人，从事教育教学研究的复合型教师。 3、加大树立典型力度、坚持正面教育，榜样激励，在教师中形成崇尚先进，学习先进的风气。为此，要求挖掘身
边教育思想端正、职业道德高尚、轻负担、高质量、深受学生欢迎的好教师，好员工，树立一批教书育人的典型，以他们的先进事迹和典型影响鼓舞教职员工。以转变教师教育观念、增强服务意识、提高服务能力和水平为主，加强教师群体的品德修养，逐步培养起三种兴趣:即研究学生的兴趣、研究思想教育方法的兴趣、研究新课程改革的兴趣。让每一个教育工作者明确自己能干什么，该干什么，干到什么程度，达到什么效果，为学生的成长和发展做出实在的工作，营造出优秀的校园文化氛围，构建出学校、家庭、社会三位一体的大教育格局。 三、措施得力，落实到位。 1、通过召开师德专项教育师风领导小组成员会、和教研组长座谈会、民主生活会、政治学习和与教师个别谈心，向教师、家长和学生发放调查问卷等方式，既征求了教师和社会各界对学校领导及教师各项工作的意见尤其是调查了解领导工作作风和教师师德师风方面的情况，又适时进行了师德规范教育和警示教育。 2、切实开展了师德师风活动，与教师签订承诺书 1．严格执行收费制度，不得乱办班、乱收费、乱补课，不准在家庭招收任何形式的补习生。 2．不准向学生推销书籍、教辅资料、音像制品或其它物品。
师德师风个人剖析材料 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
师德师风自我剖析材料 小学校小学 XXX 为了贯彻落实织金县教育局关于开展《师德师教育周活动的实施方案》，按照化起镇管理中心校开展《师德师教育周活动的实施方案》的工作部署。我校开展的师德师风集中教育活动已进入到实质性的个人剖析、民主评议阶段。几天来，我置身在浓浓的集中学习分散自学和自我剖析的工作中，那份触动，从来没有像现在这样强烈，这样深刻。说实在的，当我要写个人师德自我剖析材料时，内心是复杂的，因为我要做的是一次触及我内心深处的真实的告白。但我想，身为一校之长，应以身作则，剖析自已的存在问题。如果对组织所开展工作活动都不能如实地袒露自已的心迹，承认自已的缺点，那是一件悲哀的事。这几天，我的脑海里老是浮现出广泛征求教师给予我的评价。我梳理归纳把它当作是鞭策我今后生活、工作的一笔可贵的精神财富。在对自身存在的问题进行了深刻地反思，在此，我向各位领导、老师们剖析自已的不足存在的问题及原因 一、存在的问题及原因 1．思想政治素质与师德师风的要求存有一定的差距。在日常教学管理工作中总是有意无意地放松自我学习，忽视了知识能力的培养，再造学习自觉性，主动性不强。在教学管理理论和教育政策、法规等理论学习还不够用心，对案例分析研究肤浅。特别是师德师风集中教育与提高教育质量相结合缺乏深刻思考。加强和改进师德
师风建设还没有做到实处。敬岗创新精神不足，特别是在改革开放的浪潮下，师德师风建设遇到干扰，日常管理工作属于被动状态，不能及时地开导师生的创新思想，激发教师的工作积极性和主动性。 2．工作效果与所面临的新课改，师德师风建设的形势要求不相适应，近几年以来，我组织带领全校师生开展教育教学工作，以身作则，做教师的表率，团结教师，热爱学生积极做好学校的各项工作，但因创新意识不够强，工作力度不够大，考虑问题不够周全，造成有时工作不够到位，教师整体素质提高速度慢，教学质量达不到要求，全体教师的敬业精神有待进一步提高。特别是在师德师风集中教育活动中，急需提高教师的职业道德。要爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地执行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。 3．关爱教师观念不够牢固。对待教师的日常生活不够到位。尤其是手头工作稍多、稍忙时，不能挤出时间到教师中，了解教师的日常生活和其他困难，平常忙于其他工作，淡化了为教师服务的公仆意识，没有切实做到想群众所想，急群众所急。总觉得学校经费紧缺，自己的能力有限，对教师的困难问题无法解决。没有深刻理解“全心全意为人民服务”的宗旨，以至于为教师服务的意识淡薄。“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质表明，坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，而我却忽略了走群众路线，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民
2020年个人师德师风自查自纠情况报告范文5篇 个人师德师风自查自纠情况报告范文1 在本次的学习活动中，我学习了《中小学教师职业道德规范》，从理论上丰富自己，也使自己的心灵得到了一次洗礼。本着教师职业道德规范的要求和自己十多年的教学体验，自我反省剖析如下: 一、工作现状 在13年的教育教学工作中，我能主动利用业余时间，认真学习党的教育路线方针政策及师德建设理论知识，通过学习使自己在思想上不断提高，人生观与价值观得到了提升。 在工作上，我能脚踏实地、全心全意投身于教育事业，热爱学生，关心学生，爱护学生。在教学上做到“四认真”，能积极参与备课组协作备课，教研积极性高，教学效果稳步提高。同时，每项工作能做到领导在与不在一个样，领导分配于我的每项工作都能毫无怨言地做好。 在各项纪律上，能遵纪守法，决不做违规违纪之事，不体罚或变相体罚学生，不私自征订课外资料，不搞有偿家教，能自觉遵守学校的一切规章制度。在生活上能严格要求自己，能对自己负责，对家庭负责和对学校负责，不假公济私，不以公谋私，淡薄物质生活，注重精神生活。能团结同志、理解别人，同志间能相互帮助、相互关心，在背后不议论人，宽以待人，严以律己。 二、存在问题 1、政治学习和专业知识学习没有计划，没有系统性，抓得不够紧。 2、在工作中还不够细致，有时也存在应付。
3、在新课标中探究不够，教改方面动脑不够。 4、不能主动大胆为学校出谋划策，有明哲保身之想法。 三、存因剖析 1、在政治理论、职业道德理论学习方面，主要是对其重要性认识不足。觉得一名普通教师，只按照学校行政的布置去完成就好了。对专业知识学习也是这样，认为本科了，已是合格的初中教师。其实知识在不断更新，自己应该不断学习。存在这一问题，也是思想上认识不足。 2、工作中不够细腻，也是不够负责的表现。主要没有充分利用好一切时间，各项工作的计划性、持久性、反馈性都不够，说白了是主观不够努力。 3、在新课标实施中虽然有过一些尝试，但没有大胆实施，更没有把它当作课题来实施，而是一种突发的念头，这对理念的转变是不够的，对改革缩手缩脚，开拓精神不足，尤其是一些成功的教学尝试，更没有用文字的形式记下来，让大家来讨论和维护，总认为失败了会被人讥笑，何苦呢。 4、在教学上似乎有些想法，是否可以尝试，但总不想去跟领导说，总认为多一事不如少一事，领导叫我做，把它做好就行了，其实主人翁精神不够，把自己打扮成一个局外人，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“一个篱笆三个桩”嘛。 5、安于现状、明哲保身似乎成了常理，人家也可以理解，自己也应该识相，把工作做得在中间位次，好了已经不可能，差了还感难为情，想混同于普通教师，其结果肯定会差，其实有悖于教师职业道德。 四、整改措施
〈〈师德师风警示教育》心得体会2016年3月13晚，我校组织全体教职工学习了师德师风要求规范，并从反面举例向我 们阐述了作为一个教育教学工作者应该坚守的道德底线和业务素质。通过学习，我收获很大，明白了作为教师我应该做的何不应该做的，从新正视教育教学工作，明确职责，严己奉公。努力做一个师德师风高尚的现代化教师。 一、认真研读《教师师德师风规范要求》和《教师法》。 依法治国的当代社会，作为一名教师，应该遵法、懂法、用法，〈〈教师师德师风规范要求》和〈〈教师法》就是我们教师的基本法律，要在研读中深刻理解法律内涵，理解法律所处对象和目的，同时认真对照自我，转变传统观念，纠正以往错误做法。做一个遵法守纪的教 育工作者。 二、提升自身修养，做一名师德师风优秀的教师。 教育工作，在守法的前提下，又是一门有创造力，有艺术性的行业，我们的服务对象是 广大青少年，面对这些未成年人，我们的一举一动都在潜移默化的影响着学生们的行为，因此，良好的道德作风是我们作为教师必备的育人条件，在工作中，要付出一片爱心来关心孩 子，付出一片耐心来教育孩子，付出一片真心来对待孩子。用有效的、科学的方法对学生实 施教育。 三、合理管理、科学教育，尊重孩子的成长规律。 再实施教育中，管理方法和制度尤为重要，学校在针对孩子教育中的各种问题提出了相应的措施，作为教师，要积极配合学校管理，同时作为学生的直接管理者，更要在学校要求的基础上创造性的开展工作，用自己独特的方法去实施管理，用自己的人格魅力进行感化 教育。抓住处于青少年时期孩子的行为特点和心理特点，进行有效性的、合理的管理和引导 方法。 四、尊重学生人格，实施人性化教育。 学生是我们教育的主体，是我们服务的对象，因此，最终学生人格尤为重要。是实施人性化教育的基础。说到尊重学生人格，我们应该转变传统观念和教育理念，以新的姿态面对 学生，从管理者向服务者者转变，从施教者到引导者转变，教学生看做独立个性的个体来看到，因材施教，引导孩子走向成功之路，实现人生价值。在具体教育中，不体罚孩子、不侮辱孩子、不放弃孩子，努力实践公平教育的教育理念，努力使每一个孩子有进步、有发展、有前途。教给孩子认识自我、超与自我、实现自我，成为社会的栋梁之才。
师德师风自我剖析材料 小学校小学 XXX 为了贯彻落实织金县教育局关于开展《师德师教育周活动的实施方案》，按照化起镇管理中心校开展《师德师教育周活动的实施方案》的工作部署。我校开展的师德师风集中教育活动已进入到实质性的个人剖析、民主评议阶段。几天来，我置身在浓浓的集中学习分散自学和自我剖析的工作中，那份触动，从来没有像现在这样强烈，这样深刻。说实在的，当我要写个人师德自我剖析材料时，内心是复杂的，因为我要做的是一次触及我内心深处的真实的告白。但我想，身为一校之长，应以身作则，剖析自已的存在问题。如果对组织所开展工作活动都不能如实地袒露自已的心迹，承认自已的缺点，那是一件悲哀的事。这几天，我的脑海里老是浮现出广泛征求教师给予我的评价。我梳理归纳把它当作是鞭策我今后生活、工作的一笔可贵的精神财富。在对自身存在的问题进行了深刻地反思，在此，我向各位领导、老师们剖析自已的不足存在的问题及原因 一、存在的问题及原因 1．思想政治素质与师德师风的要求存有一定的差距。在日常教学管理工作中总是有意无意地放松自我学习，忽视了知识能力的培养，再造学习自觉性，主动性不强。在教学管理理论和教育政策、法规等理论学习还不够用心，对案例分析研究肤浅。特别是师德师风集中教育与提高教育质量相结合缺乏深刻思考。加强和改进师德师风建设还没有做到实处。敬岗创新精神不足，特别是在改革开放的浪潮下，
师德师风建设遇到干扰，日常管理工作属于被动状态，不能及时地开导师生的创新思想，激发教师的工作积极性和主动性。 2．工作效果与所面临的新课改，师德师风建设的形势要求不相适应，近几年以来，我组织带领全校师生开展教育教学工作，以身作则，做教师的表率，团结教师，热爱学生积极做好学校的各项工作，但因创新意识不够强，工作力度不够大，考虑问题不够周全，造成有时工作不够到位，教师整体素质提高速度慢，教学质量达不到要求，全体教师的敬业精神有待进一步提高。特别是在师德师风集中教育活动中，急需提高教师的职业道德。要爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地执行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。 3．关爱教师观念不够牢固。对待教师的日常生活不够到位。尤其是手头工作稍多、稍忙时，不能挤出时间到教师中，了解教师的日常生活和其他困难，平常忙于其他工作，淡化了为教师服务的公仆意识，没有切实做到想群众所想，急群众所急。总觉得学校经费紧缺，自己的能力有限，对教师的困难问题无法解决。没有深刻理解“全心全意为人民服务”的宗旨，以至于为教师服务的意识淡薄。“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质表明，坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，而我却忽略了走群众路线，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一位教师，做到领导关爱教师的一面旗帜。 4．情感容易被同情心左右，有时拉不下脸来，对开展管理工作带来不利。产生这一问题的原因主要有二个方面：一是管理水平和经
教师师德师风自述材料 第十七小学崔永华教师的职责是教书育人，是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。通过这段时间的反思,我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感, 师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响, 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在不断学习的基础上，也需要我们提高自律和反思意识，在我的教学生涯中,我觉得以下几个方面还要更加严格要求自己: 首先,加强学习，提升专业素质。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们教师多听取学生和老教师的各种意见,并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。在这点上,由于平时班主任工作比较繁忙,我觉得自身的学习不够,没有及时进行各方面的充电。 其次,更加注重师德修养。以身作则,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，
教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。我有时受情绪的影响,在课堂教学中不能很好地控制自己,影响了教学效果,这方面也需要改进。 第三,更加关爱学生。教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展,因此,创新一直是一个很重要的概念,但我在学生创新能力的培养上花的功夫和时间不够,这一点也需要反思。 树立良好的师风需要不断的努力，要从每个老师做起，培养良好的师德。希望能借这次学习的东风，“立师德，正师风，强师能”，我能改正自身的不足,使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好!
师德师风自我剖析材料十篇 （篇一） 通过认真学习，我更清楚地认识了什么是师德师风？师德，就是指教师的职业道德，是作为教书育人为人师表的教师才有的区别于一般民众的特有的道德情操和精神品质，师风是指教师为人处世待人接物的风格及在教育教学活动过程中所体现出来的精神风貌，也就是说作为教师除要具有一般民众应具有的最起码的道德品质和精神风貌外，而且还应该具有履行教师职业所必需的优良品质和作风，是对教师精神层面上的、内在的、思想品德上的更高更深层次的要求，换句话说，鉴于教师身份的特殊性，对教师的道德规范的要求要比对一般普通民众的要求要高得多，教师要成为道德的楷模，行为的高标，要“言为士则，行为世范”，要从教师的身上体现和折射出时代高尚道德的风采和光芒,教师是一切美好的化身和可以仿效的榜样,教师被称为“人类灵魂的工程师”，教师这一职业被称为“太阳底下最光辉的职业”。鉴于对以上的了解和认识，现自我剖析如下： 一、存在的问题 1、重视书本知识教学，做人方面教育较少。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。但每天忙于教授知识，与学生的谈心较少，对学生的家庭思想等情况了解少。对学生中出现的不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。知识能力提不高，思想工作不到位，让我心中暗生焦急。 2、在平时的工作中稍微缺乏耐心。小学生活泼好动，自我约束能力较差，大部分小学生作业速度慢，甚至有些学生喜欢拖欠作业，还屡教不改，遇上这种情况我内心就很焦躁，有时会免不了大声斥责，还认为是对学生负责。这样不仅吓到了学生，还有损教师形象。今后在工作中一定严格要求自己，做一个有耐心，又细心的老师。 3、安于现状，容易满足。我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，没有找准比较对象，安于现状，进取力度不大。通过深入学习，我发现这是极不好的，没有了进取心，就会被时代淘汰。时代的发展要求我们一定要顺应潮流，为了顺应潮流，我不断向周围的老师学习，学习他们的好的教学经验、好的教学方法。 4、在教学工作方面，总是犹豫、迟疑不前，不敢于创新。新课改要求学生在学习过程中“自主学习，合作探究”，但我有时会牵着学生的鼻子走，没有真正做到放手。在今后的教学中，让学生真正成为课堂的主人。 二、整改措施 1、我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，时时处处严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业的工作。 2、严格遵循新课改教学方法，课堂上落实好自主学习、合作探究等学习环节，让学生真正成为课堂的主人。 3、在教学过程中，对学生的学习过程和学习结果及时进行评价。 4、做好学生的思想工作，在学习上、生活上多关心，让学生更多感受到老师的关爱，从而喜欢学习，乐于学习。 5、积极配合其他教师的教学，与同事间相互尊重、相互学习、团结合作，加强与家长的联系。 在今后的工作中我决心，加强学习，切实提高思想和工作水平；从严治教，进行教学上的改革，努力教育好学生；同时要振奋精神，以最佳的精神状态投身于教育事业。 （篇二） 我校如火如荼的开展师德师风教育活动已进入到实质性的个人剖析、民主评议阶段。近两个月来，我置身在浓浓的集中学习分散自学和自我剖析的工作中，那份触动，从来没有像现在这样强烈，这样深刻。说实在的，当我提笔写个人师德师风剖析材料时，内心是复杂的，因