第一章教育与教育学
实践与应用
一、填空
1．教育起源于。
2．教育这一社会实践活动，是由、和三大要素组成的。
3．原始社会教育的主要特点是、、。
1．我国奴隶社会学校教育的主要内容“六艺”是。
2．封建社会学校教育具有鲜明的和的特点。
3．教育学是一门研究的社会科学。
4．教育学的产生和发展经历了阶段、阶段、
阶段和阶段。
5．我国最早的一部教育专著是，它对先秦儒家教育思想、教学经验作了较为系统的总结。在欧洲，最早的教育学专著要算17世纪捷克的教育家夸美纽斯于1632年发表的，它标志着教育学已经初步形成为一门独立的学科。
9．德国教育家赫尔巴特的，美国教育家杜威的，这些著作可以看成是教育学发展的新标志。
10．是马克思主义的学风，也是学习教育学的基本原则和方法。
二、选择（将正确答案的序号填在题中的括号内）
1．学校产生于（B．）。
A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会2．教育学是一门（B ）。
A．应用性学科B．实践性很强的理论性学科C．理论性学科D．技术性学科
3．我国教育家杨贤江的（A．），是我国第一部试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
A．《新教育大纲》B．《教育学》C．《大教学论》D．《教育史ABC》
三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”）
1．早在原始社会里就出现了专门教育机构的学校教育。（×）
2．教育学是研究教育问题的科学。（×）
3．教育学是专门研究教育基础理论的学科，又是指导教育实践的实用学科。
（√）
4．教育学和教育同时产生。（×）
5．教育学实质是教育经验的汇编。（×）
四、名词解释
1．广义的教育
2．狭义的教育
五、辨析（先判断，再作简要说明）
1．教育从产生之日起就具有教育性。
2．有的老师说：“只要有专业知识，就能上好课，何必还要学习教育学。”
六、简答
1．简述教育学产生和发展的过程。
2．为什么要学习和研究教育学，你打算怎样学好教育学？
第二章教育与社会发展
学习要点
学习本章的目的就是要理解教育对社会发展的重要作用与功能，明确教育在社会大系统中要受社会生产力、经济政治制度、文化意识形态等要素的制约和影响；反过来，它又在社会发展中影响着生产力、政治经济制度的发展，影响着文化意识形态，实现着教育的功能。学习本章的目的还有，使学生充分认识到教育在现代化建设中的作用，教育对物质文明、政治文明、精神文明建设的重要作用。
实践与应用
一、填空
1．社会政治经济制度决定教育
的，，。
2．社会生产力制约教
育，，，。
3．“经济要发展，教育要先行”，说明教育发展于生产力和经济的发展。
4．文化对教育的制约作用表现在：文化影响教育___________；文化影响教育_________。
5．学校教育作为精神文明建设的基地，是其他社会组织不能代替的，是因为教育的：
，_________，___________，___________，___________，___________。
二、选择（将正确答案的序号填在括号内）
1．社会政治、经济制度决定着教育的（A ）。
A．性质B．教育组织形式
C．教育方法D．教育结构
2．教育的发展水平最终是由（C．）的发展水平决定的。
A．政治经济制度B．科技文化
C．生产力D．意识形态
3．教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有（D．）。
A．社会性B．超前性
C．不适应性D．相对独立性
4．同是现代化国家，英国历来注重“绅士”教育；德国重视技术教育；美国注重实用教育；日本注重学历教育，这说明教育具有（B ）。
A．竞争性B．历史继承性
C．独特性D．个别历史继承性
三、判断（正确的在括号内打“√”错误的打“×”）
1．在阶级社会里，“超阶级、超政治”的教育是不存在的。（×-）
2．教育实现了科学知识的再生产，是指传授新知识。（）
3．教育把可能的生产力转化为现实的生产力，所以，教育是发展生产力的最重要的手段。（×）
4．“教育救国论”是科学的、可行的，“教育改造社会”也是可以实现的。（）
5．教育对物质文明、精神文明具有重要促进作用，而对政治文明具有一般的促进作用，因此可以忽视此作用。（）
四、简答
1．简述教育对生产力的促进作用。
2．简述教育对政治经济制度的作用。
3．简述教育对政治文明建设的作用。
4．简述教育对提高劳动者素质的作用。
五、论述
1．教育与社会政治、经济制度的关系。
2．教育在我国现代化建设中的作用。
六、实例分析
1．英国经济学家马歇尔说：“科学进步的根是扎在教育之中的”。
2．有人说：“只要抓好教育，被战争破坏了的经济可以重建，缺乏资源的国家可以富强起来。所以，教育可以救国。”
第三章教育与个体发展
学习要点
个体的发展包括生理发展和心理发展两方面。影响人的发展的因素主要有四个：遗传、环境、教育和个体的主观能动性。遗传为人的发展提供生理前提，环境围绕在个体周围，自发的对人产生影响。教育，尤其是学校教育，因为它的特殊性，成为影响人发展的主导因素。而个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力。学校教育制约着个体发展，同时又受个体身心发展的规律的制约。个体身心发展的顺序性和阶段性、稳定性和可变性以及差异性和不均衡性，都要求教育工作者遵循个体的身心发展规律，创造性的引导学生发展。
实践与应用
一、填空
1．人的发展在内容上包括和两方面。
2．历史上对于人的身心发展的动因研究有和两大流派。
3．自然环境是围绕人类或影响人类生存与发展的自然界。
4．人的发展的阶段性，是指个体身心发展由一定的到一定的的过程。
5．发挥教育主导作用的前提是。
二、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“x”）
1．学校教育是一种特殊的环境。（）
2．遗传是人发展的物质前提和基础，因此对人的发展起决定作用。（）3．遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展的过程。（）
4．教育要适应儿童身心的发展。（）
5．教育在人的发展中起主导作用是有条件的。（）
三、名词解释
1．人的发展
2．遗传
3．环境
4．个体主观能动性
四、简答
1．教育在人的发展中起主导作用的条件是什么？
2．简述青少年身心发展的规律。
3．教育为什么在人的发展中起主导作用？
五、论述
根据青少年身心发展的特点，论述如何进行中学生教育工作。
第四章教育方针
学习要点
本章主要阐述教育方针的本质、特点及我国教育方针的精神实质，详细论述了我国教育目的的内涵以及制定我国教育目的的理论依据、教育目的选择和确立中的价值取向。对基础教育的培养目标和实施素质教育、全面贯彻教育方针等问题都作了具体论述。通过本章的学习，掌握我国新时期的教育方针，领会教育目的的规定性，明确基础教育的培养目标，以及素质教育的本质和特点。
实践与应用
一、填空
1.是一个国家在一定历史时期教育基本政策的总概括。
2．教育目的问题是教育的问题，对整个教育活动的作用及功能是多方面的：
___________ ，___________，___________ ，__________。
3．教育目的是把受教育者培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的，它规定了人才培养的标准，教育目的有和之分。
4．教育目的的结构层次有上下位次之分，依次是：——
——__________——__________等，各位次名称的含义及所产生作用的特点既有相同性，也有各自的独特性。
5．马克思主义关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的基础。
6．教育目的选择确立的基本依据是和。
7．许多新的教育理念纷纷涌现，如合作教育、创新教育、生本教育、研究性学习等等，这些理念是对的丰富、深化和发展。
8．教育目的为了表达一定的内容，一般都要有以下两个组成部分：一是教育所培养的人应具有何种；二是教育所培养的人应具有什么样的。
二、选择（将正确答案的序号填在括号内）
1．马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是：（）。
A．旧的社会分工B．生产力水平的低下
C．资本主义制度D．阶级剥削
2．马克思主义认为，培养人全面发展的唯一方法是：（）。
A．教育与生产劳动相结合B．脑力劳动与体力劳动相结合
C．城市与农村相结合D．理论知识与实践知识相结合
3．持教育目的的个人本位价值取向观点主要代表人物是（）。
A．卢梭B．罗杰斯
C．布鲁纳D．赞可夫
4．持教育目的的社会本位价值取向观点主要代表人物是（）。
A．赫尔巴特B．涂尔干
C．杜威D．凯洛夫
5．人的全面发展归根结底是由什么因素决定的（）。
A．生产力B．生产关系
C．生产方式D．教育方法
6．实施素质教育的根本宗旨是：（）。
A．提高国民素质B．传授科学知识
C．培养创新素质D．培养实践能力
7．教育方针核心是：（）。
A．教育目的B．教育思想
C．教育方法D．教育制度
三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”）
1．教育目的是进行教育工作的“理想意图”。（）
2．素质教育是系统工程，是全体性教育，是差异性教育；素质教育不是无考试教育，不等同于能力教育，不是放任教育，不是排斥课堂教学的教育。（）3．高中阶段虽然对于提高国民素质承担着重要任务，是一个人发展最关键、最活跃的时期，但高中阶段的教育性质已不属于基础教育。（）4．由于教育方针和教育目的对教育社会性质的规定上具有内在的一致性，都含有“为谁（哪个阶级、哪个社会）培养人”的规定性，因此可以互相代替。（）
四、名词解释
1．教育方针
2．教育目的
3．素质教育
五、简答
1．教育方针的特点是什么？
2．简答党的十六大报告对新时期教育方针的表述。
3．简答素质教育的本质是什么？
4．我国教育目的的精神实质。
5．基础教育的培养目标是什么？
6．简答素质教育的特点。
六、论述
论述马克思主义关于人的全面发展学说的内容及对我国确立教育目的的意义。
第五章教师
学习要点
通过本章的学习，理解教师在社会发展和教育过程中的地位和作用，明确应具有的职业道德，增强从事教育工作的光荣感和责任感，自觉地为争当一名合格的教师而努力。本章重点应掌握教师的劳动特点，新课程条件下教师应具有的素养，如何建立和发展新型的师生关系，并提高对教师专业化的认识。
实践与应用
一、填空
1．“教师的职业是太阳底下再没有比它更高尚的职业”。这是提出来的。
2．前苏联教育家加里宁指出：“很多教师常常忘记他们应当是；而且也就是人类灵魂的。”
3．教师的劳动是一种以为目的的复杂的艰巨的劳动。
4．古往今来，许多思想家和教育家都对教师下过不同的定义或作过不同的解释，如汉代杨雄说：“师者，”；唐朝说：“师者，所以传道、解惑也”；美国的布鲁纳说：“教师不仅是知识的，而且是”。
5．国外有的教育家提出教师要“一切东西懂一点，某一东西懂全部”是不无道理的，它说明教师要。
6．教师的根本任务是。
7．“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可为师也”。这句话说明教师必须懂得，掌握。
8．社会主义条件下师生关系的特点是、、和。
9．良好的师生关系的建立和发展是在中实现的。
10．我们认为，教师要有的分析、深化和雄辩之才，又要有艺术家的、概括和之才；既要有的观察、实验和推理
之才，又要有凝练、形象和之才。
11．教师的示范是学生、的表率，是和学生成长所不可缺少的手段。
12．马卡连柯指出：“一般的说，是最辩正、最的一种科学，也是最复杂、最的一种科学，”这不仅反映了的特点，而且也反映了教师劳动的特点。
二、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”）
1．教师是一种古老又永恒的职业。（）
2．“传统教育”学派和“现代教育”学派的代表人物分别是德国的夸美纽斯和英国的杜威。（）
3．教师的根本任务是教书育人。（）
4．“学而不厌”是教师对待教育事业的道德规范。（）
5．教学有法，但有定法；教学有原则，但没有死框框。（）
6．教师劳动的创造性主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定的。（）
7．“十年树木，百年树人”，说明了教师劳动的长期性。（）
8．教师发挥教育的主导作用，积极地引导学生，使学生由“要我学”转变为“我要学”，这体现了教师因材施教的行为。（）
9．教师的劳动是以脑力劳动为主的复杂的劳动。（）
10．教师的劳动时间，没有上下班的严格界限，教师的劳动地点，也没有校内外的明确分工。（）
三、名词解释
1．教师
2．教育机智
3．教师专业化
4．师生关系
四、辨析
1．教师的劳动具有强烈的示范性。
2．“给学生一杯水，教师要有一桶水”。
3．在教育过程中，教师起主导作用；在学习过程中，学生起主体作用。
4．教师是年轻一代心灵的塑造者。
五、简答
1．如何理解教师的含义？
2．教师的劳动为什么具有自身的特点？
3．如何建立和发展新型的师生关系？
4．教师劳动的创造性表现在哪几个方面？
5．怎样正确认识教师的地位和作用？
六、论述
联系实际，论述新课程背景下教师应具有哪些素养？
第五章教育内容
学习要点
德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是全面发展教育的组成部分。德育的基本任务是培养学生具有坚定的政治方向，具有良好的道德品质和辨证唯物主义世界观；智育的基本任务是教学生会学，使学生获得最基本的认识世界和改造世界的本领；体育的基本任务在于保护学生的健康和增强学生的体质；美育的基本任务是努力培养学生正确的审美观点，实施自然美、社会美和艺术美的教育对人的和谐发展的独特功能及相互之间的有机联系；劳动技术教育的任务是培养学生的劳动的劳动观点、劳动习惯和劳动技能。本章阐述了各育的意义、任务、内容和途径，以及中学实施各育的基本要求，重点是德育实施过程中的问题。
实践与应用
一、填空
1．德育一般包括、、、等四个基本方面。
2．智育的基本任务是、、等。
3．体育的途径和方法是、、、、
、。
4．美育的途径是、、。
5．劳动技术教育包括劳和两个方面。它具
有、
、等特点。
6.我国中学常用的德育方法有、、、
、、。
7．常用的德育原则有：、、、、、、。
8．德育过程是由、、和
四个要素构成的相互制约、相互作用的矛盾运动过程。
二、选择（将正确答案的序号填在括号内）
1．表扬是（）一种具体形式。
A．奖励 B．操行评定
C．榜样 D．说理
2．对学生进行思想品德教育的最经常、最基本途径是（）。
A．学科教学 B．班主任工作
C．活动和交往 D．思想政治课
3．（）在学生思想品德形成和发展中起主导作用。
A．家庭教育 B．社会教育
C．学校教育 D．网络教育
4．美育对德育、智育、体育、劳动技术教育都有重要的（）作用。
A．决定 B．促进
C．主导 D．辅助
5．体育的根本任务是（）。
A．增强学生的体质 B．促进学生健康
C．掌握体育的基本知识和技能 D．进行思想教育
三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”）
1．德育规律是制定德育原则的依据。（）
2．在思想品德形成和发展中，知、情、意、行等各心理要素是相互联系相互促进的，只要抓好某一要素的发展，就会使思想品德得到顺利的发展。（）3．对后进生的思想行为要以批评惩罚为主，表扬奖励为辅。（）
4．思想品德教育应坚持正面教育的原则，所以只要用说服教育的方法就可以了。（）
5．用榜样影响学生，就是指要把那些创造非凡业绩的人提供给学生，作为他效仿的榜样。（）
6．在教育实践中，不可能孤立地实施所谓“纯粹的智育”。（）
7．智育的唯一职能是传递人类科学文化知识。（）
8．课内教育是实施智育的主要形式。（）
9．中学体育的任务就是增强学生的体质。（）
10.艺术课是实施是美育的基本途径。（）
11．要将思想教育贯穿于劳动实践的全过程。（）
四、名词解释
1．德育
2．智育
3．德育原则
4．德育过程
5．体育
6．美育
7．劳动技术教育
五、简答
1．德育的意义。
2．简答智育的过程。
3．体育的任务。
4．美育的意义。
5．劳动技术教育的任务。
六、论述
1．联系实际，论述德育过程的基本规律。
2．联系实际谈体育的意义。
3．论述美育的任务。
4．联系实际谈劳动技术教育的意义。
七、实例分析
1．一次上班会课时，余老师发现地上丢了三团纸屑，当时还有三位同学尚未走进教室。余老师指着地上的纸屑对大家说：“这里有三团纸屑，你们都没有拾起来，现在看看后面的三位同学怎么做”。全班同学都瞪大眼睛看着，第一个同学看也不看冲进教室，第二个同学看了一眼，无动于衷地走到座位上，第三位同学出现在门口，看到纸屑，就弯下腰拾了起来。同学们对此报以热烈的掌声。这时余老师表扬了这个拾纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。请用德育理论分析余老师的做法。
2．冬天的一个下午，李校长在课间操队列前讲话：“做操就要像个做操的样
子，以后不准穿外套、戴围巾、手套。”第二天上操前，初二（三）班的同学正在脱衣准备上操，班主任看到说：“你们想感冒！”学生又穿着外套上操了，校长提出了批评。第六天，校长在外开会三天后回来，发现上操时“全副武装”的学生很多，十分生气，学生为什么这样不自觉？请问上述现象违背了什么德育原则？应怎样做才对？
第六章课程
学习要点
课程是实现教育目的和教育目标的手段或工具，是决定教育质量的重要环节；课程改革不仅是教育改革中最关键和敏感部分，同时也是教育改革的突破口。本章简要介绍了课程的定义和课程理论流派；详细论述了学科课程与活动课程、综合课程与核心课程、国家课程与校本课程等课程类型。还辟专节论述了基础教育课程改革，让学生了解当前基础教育课程改革的背景和基础教育课程改革的目标，并从课程计划、课程标准、教科书阐述了课程实施的形式。设置本章的目的在于强调课程是教育的心脏，在学校的教育教学中处于核心地位，是学校培养人才的蓝图。
学习课程这一章，首先要掌握课程的概念，了解课程的理论流派，提高对课程重要性的认识；其次，要深入、全面地认识当前基础教育课程改革的背景和改革的目标；第三，要详细领会课程的实施形式，特别是关于课程标准的论述，以彻底地转变观念，树立新的教学观，组织好教学及评价，真正提高教学质量。
实践与应用
一、填空
1．狭义的课程概念是指___________ ，指教学计划、教学进程、教学内容的组织等某一个方面。广义的课程概念是指____________的总和。
2．课程标准的基本结构是___________、___________、___________、__________和___________。
3．课程标准确定了___________、___________和___________三位一体的课程目标。
4．课程的类型包括____________、____________和____________ 。
5．课程的三大理论是_____________、___________和___________。
6．建构主义课程论主张的教学观_____________。
7．经验主义课程论主张的课程设计是_____________。
8．理性主义课程论主张的课程理念______________。
9．基础教育的课程改革体现课程结构的____________、____________和___________。
10．从小学至高中设置的综合实践活动课程，内容主要包括____________、___________、__________和____________。
11．基础教育课程改革建立____ ___、___________和___________三级课程管理体制，实现了集权与放权的结合。
12．课程的具体表现形式是___________、____________和__________。
13．基础教育课程改革强调改变课程内容____________和___________的现状，加强课程内容与__________的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的___________。
二、辨析（先作判断，再作简要说明）
1．教师应该认真学习，熟悉掌握各科课程标准。
2．教科书是教学的主要依据，因此必须照本宣科。
三、简答
1．简述基础教育课程改革的背景。
2．简述基础教育课程改革的目标。
3．简述课程标准的作用。
4．简述新教材的特色。
四、实例分析
1．看着孩子们把马画成蓝色、绿色，哈尔滨少儿活动中心“想象绘画班”的家长们火了，这是咋教的？尽管校方再三解释，这是要给孩子一个想象创作的空间，可班上80%的家长还是让孩子退了班。
是什么原因导致了这场风波？如果你是其中的教师。会怎么办？
2．某教师在数学课上讲10以内的加法：5+3=8。他把学生分成两组，一组学生将黄的、红的橡皮泥分别搓成小球，然后要求在每个竹签上穿上5个黄色的和3个红色的小球，要连续穿20串。另一组在一筐玻璃球中捡出5个蓝色的和3个绿色的橡皮泥装成一袋，连续装20袋。学生们情绪很高，度过了一段非常愉快的时光。教导主任听完课后，评价这一段的教学为：“这种课不像数学课，倒像手工课。教学目的不明确，教学重点不突出。”这位教师很委屈，也很困惑。
这位教师的困惑是什么原因造成的？如果你是其中的教师，会怎么办？
3．金秋，在北方城市的一节观摩课上，年轻女教师与初一学生一起学习《秋魂》（人教社，初中语文第一册）。教师播放的多媒体背景音乐是克莱德曼的《秋日的私语》，大屏幕上连续播放着秋天沉静的大树、高远的天空、斑斓的树叶、饱满的果实、萧瑟的秋风……还有米勒的《拾穗者》。教师将这节课处理为朗读课，教师读“秋实”。她很干净、单纯并带有稚气的声音，在处理“世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗？世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗”时显得力不从心，如同一个小孩子学说大人话。再分角色朗读“秋风”与“秋味”，“谷子”是一个平静的男声：秋是黄色的，我就是叫秋风吹的；“棉花”是一个温柔的女生：秋是白色的，不然，我哪里会有这银妆素裹呢？……接着全班男声朗读“秋风”，男孩子克制着速度，清亮的童声与沙哑的声音混成一种杂乱的单纯……然后，全班女生朗读“秋叶”，女孩子舒展的声音、娴静羞涩的声音、心不在焉的声音混杂在一起，称颂着秋叶。课堂中还有其他声音，沉稳的“秋土”，宽厚的“秋景”……
请结合课程改革的目标分析以上的教学片段。
4．我是差生行列中的一员，经受着同其他差生一样的遭遇。然而我并不想当差生，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧。我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气决心下次一定要考好。于是，我起早摸黑，加倍努力，牺牲了多少休息时间也记不清了。好在功夫不负苦心人，期末考试时，真拿了英语第一名。当时我心里的高兴劲就别提了，心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这次考这么好，
不是抄来的吧？听了这话，我一下子从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，那种心情是比死还难受一百倍。难道我们差生就一辈子翻不了身吗？
第七章教学基本原理
学习要点
本章以新课程改革为背景，详细论述了教学的新内涵、新课程改革理念下的新的教学观，教学工作的意义与任务，教学过程及教学原则。学习本章，首先要掌握基本概念，如教学、教学过程、教学原则等。其次是认识教学的意义，理解和掌握教学过程的特点，明确为什么要坚持以教学为主的工作指导思想。再次，使高师生学会用教学原则指导教学实践，分析和解决教学中的实际问题。
实践与应用
一、填空
1．学校的中心工作是。
2．教学集中体现了学校的和。
3．教学认识活动的特殊性表现在以下几个方面：教学内容的，教学过程的，教学环境的，教学发展的，教学主体。
4.教学过程是由、、和四因素构成的。
5.教学原则主要有、、、、
、、。
6．制定教学原则的依据有；；。
7. 教学主体的发展性：一是主体的发展。二是主体的发展。三是主体的互动发展。
二、选择（将正确答案的序号填在括号内）
1.在教学过程中正确处理直接经验与间接经验的关系，学生应以学习（）为主。
A．直接经验 B．间接经验
C．实际操作能力 D．语言教学知识
2.学校工作必须以（）为主，全面安排各项工作。
A．教学 B．发展学生智力
C．教育 D．发展学生体力
3.教学工作在学校整个教育体系中属于（）。
A．主导 B．一般
C．中心 D．从属
4.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想是在我国的（）教育著作中提出来的。
A．《师说》 B．《学记》
C．《论语》 D．《大学》
5.最早用“循序渐进”一词的是教育家（）。
A．孔子 B．荀子
C．朱熹 D．孟子
6.（）是指教师运用各种直观手段，引导学生充分感知所学的对象，使之获得具体明确的表象。为正确而深刻地理解教材，掌握科学概念打下基础。
A．理论联系实际原则 B．直观性原则
C．启发性教学原则 D．循序渐进原则
7.“教学永远具有教育性”的思想是教育家（）提出来的。
A．布鲁纳 B．赞可夫
C．赫尔巴特 D．巴班斯基
三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”）
1.上课是学校的中心工作，是学校实施全面发展教育，实现教育目的的基本过程。（）
2.教学过程就是教师教的过程。（）
3.教学的基本任务就是使学生掌握知识。（）
4.教学原则是教学规律在教学工作中的反映。（）
5.科学性和思想性统一原则要求寓知识教学于思想教育之中。（）
6.理论联系实际的教学原则就是以学习直接经验为主。（）
7.巩固性原则就是要求学生背熟记劳所学过的知识。（）
8.学习新知识也就是积极地巩固旧知识。（）
9.因材施教就是根据教材特点进行教育。（）
10.启发式教学就是问答式教学。（）
11.循序渐进教学原则就是按照科学知识的顺序进行教学。（）
12.循序渐进就是循序慢进。（）
13.每一节课的教学必须坚持一个教学原则。（）
14.教学是一种面向人的生活世界的实践活动，因而教学就是生活本身。（）
四、名词解释
1.教学
2.教学原则
3.科学性和思想性统一的原则
4．理论联系实际原则
5．直观性原则
6．启发性原则
7．循序渐进原则
8．巩固性原则
9．因材施教原则
10.发展性原则
五、简答
1．教学的意义。
2．教学的任务。
3．贯彻启发性原则的基本要求是什么？
4．为什么说教学是一种限制性的创造性的艺术活动？
5．贯彻因材施教原则的基本要求是什么？
六、论述
1．在新课程理念下应确立一种怎样的全新教学观？
2．论述教学过程的特点。
3．试述学校工作为什么要以教学为主？
七、实例分析
1.鲁迅先生领着同学去采集标本，同学们看到路边有一株小黄花，就问生物教员这花的名称。生物教员回答说：“这叫‘一枝黄花’”。同学们都认为他是在信口开河，便哄然大笑。鲁迅先生严肃的说：“我们做学问的，知就是知，不知就是不知，不要虽不知却以为知，不论是学生，还是先生，都要这样。这种植物是不是叫‘一枝黄花’，你们可以去查一查植物大词典。这是菊科植物，是叫‘一枝黄花’”。请用教学原则理论分析。
２.上海特级教师于漪同志，在讲《藤野先生》里的“油光可鉴”的“鉴”字时，作了深浅不同的两种讲解。既讲了“鉴”字是镜子，在这里作动词用，使所有的学生都能理解；又引申到“半亩方塘一鉴开”，“后车之鉴”的应用和解释，使学习程度高的学生也及时得到满足。课后，于漪老师对基础差的学生，又象医生切脉问诊一样，细心了解，积极引导；对基础好的学生，她就帮助他们组织好兴趣小组，出版了《文学园地》，举办了文学讲座。正因为于漪老师作了上述努力，所以她教的班级学生的语言水平都得到了普遍的提高。请用教学原则理论分析。
３.有两位老师同教“机器”这一概念。甲老师在甲班说“电动机、拖拉机、织布机”都是机器。乙老师在乙班说“机器有三个要素，一是人为的构件组合体，二是构件之间具有确定的相对运动，三是能代替人作功或转换能力”。课后提问检查：钟表是不是机器？甲班学生说：“不知道，老师没有讲”；乙班学生说：“钟表不是机器，它不会作功”。请用教学原则理论分析。
４.美国历史课教学情景：老师走进课堂后故意把学生的分数宣布很低，使得学生垂头丧气。然后说，如果想要加分数，就给我10美元，但是只能是白种人学生。学生们都愤怒地叫喊，拼命跺脚，把课本、书包仍向老师，表示抗议。老师用早已准备好的盾牌来抵挡，并用水枪向学生扫射。在学生坐下歇一歇的时候，老师严肃的说：刚才就是当年黑人领袖马丁·路德·今反对种族歧视，组织示威游行的情境，说明，哪里有压迫、歧视，哪里就有反抗。接着老师引出了这一节课的教学内容“黑奴运动”。请用教学原则理论分析该教师的做法。
第八章教学基本程序和策略
学习要点
教学的组织形式是研究教学活动中教师以什么形式把学生组织起来，通过什么形式与他们发生联系，及计划安排、学时分配等问题。教学组织形式运用得当，是提高教学工作效率的重要条件之一；教师的劳动能否有成效，除了教师的工作态度外，还取决于教师是否熟练地掌握一整套教学工作有基本程序。要发挥教学工作的整体作用，必须注意各个环节的操作程序与技术，又要注意各个环节的相互协同配合；教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。合理使用教学策
略，对完成教学任务、提高教学质量具有重要意义。
通过本章的学习，懂得实现教学任务必须通过一定的组织形式；了解教学工作基本程序的内容及其辩证关系，理解课的类型和结构的基本原理；了解教学策略同实现教学任务及提高教学质量的密切关系，初步了解和掌握常用的各种教学策略的特点和运用要求，以及与当前课程改革理念相适应的新的学习策略。
实践与应用
一、填空
1．教学的基本组织形式是；教学的辅助组织形式是。
2．教师从事教学工作的基本程序有、、、和。
3．课的类型是指因而划分的课的种类。包括和。
4．一节课的基本结构包括、、、和。
5．教师备课必须做好、、和
四方面的准备工作，写好、和三种计划。
6．上好课应该具备以下几个主要条件、、、、
和。
7．简而言之，说课是对课程的、备课的、上课的。
8．说课的内容包括说、说、说、说
和说。
9．一般地说，作业的类型有、和。
10．课外辅导，是课堂教学的辅助形式，是贯彻的重要措施，它可以解决课堂教学没有或不能解决的问题，弥补的不足。因此，课外辅导是的必要补充。
11．根据不同的目的要求，考核可以有不同的种类。从时间上看，可以分三大类：、和。
12．教学策略的特点有、、、和。
13．常用的讲授形式有、、和。
14．作为师生共同的活动形式，对话有两种基本形式和
分别指师生之间的互动交流和生生之间的互动交流。
15．教师的指导策略包括、和。
16．当代学生的学习特点是、、、和。
17．当代学生的主要学习策略是和。
二、选择（将正确答案的序号填在括号内）
1．备课要写出的三种教学计划是（）。
A．学期教学进度计划、课题教学计划、课时教学计划
B．学期教学进度计划、单元教学计划、课时教学计划
C．学期教学进度计划、课时计划、教案
2．教师要上好课关键是（）。
A．语言艺术B．知识渊博
C．备好课D．目的明确
3．教学工作的中心程序是（）。
A ．备课B．上课C．课外辅导
D．课外作业的布置和批改E．学业成绩考评
4．教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是（）策略。
A．讲授B．对话C．练习D．阅读指导
5．学生在教师的指导下，主动地发现问题，以一种类似科学研究的方法对问题进行分析和研究，从而解决问题和获得知识的过程和活动是（）策略。
A．自主学习 B ．合作学习 C ．探究学习
三、判断（正确的在括号内打“√”，错误“×”）
1．班级授课制是学校教学唯一的组织形式。（）
2．从学校产生之日起，班级授课制就产生了。（）
3．备课就是钻研教材写教案。（）
4．课堂教学如果没有课外活动的配合，就不可能促使学生全面发展。（）5．如果把上课看成是信息传输，那么教师和学生都是信息的发送者和接收者。（）
6．考试既是检查学生学业成绩的手段，也是检查教师工作的一种手段。（）7．衡量一堂课好与不好的主要标志是看教师教得如何。（）
8．讲授策略主要是教师讲，学生听，因此，它是一种注入式的教学。（）9．批改作业要变成与学生对话，构建人文交互性作业评价机制。（）
10．课外辅导只解决知识技能的掌握，不必考虑智力的发展和兴趣、动机的培养问题。（）
四、辨析（先判断，再作简要说明）
1．班级授课制的优点是其它教学组织形式无法比拟的，所以它将永远存在。
2．搞好上课就能搞好教学工作。
3．熟悉教材，就能上好课。
4．策略就是教学方法。
五、简答
1．什么是讲授策略？运用讲授策略的基本要求是什么？
2．什么是问答策略？运用问答策略的基本要求是什么？
3．简答完整的教案应包括哪些项目？
4．上课的基本要求是什么？
5．布置和批改作业应注意什么问题？
6．简答探究学习的实施及指导。
六、论述
论述教学策略的选择及指导策略的现代意义。
七、实例分析
1．正在上生物课，突然一女生发出一声尖叫，全班顿时哗然。原来是某男生拿一条蛇往该女生身上扔。见此情景，老师火冒三丈，不由分说停了全班的课，
将该男生揪住送交教务处处理。要求：请你对这位老师的做法作一评论；如果这件事发生在你的课上，你怎么处理。
2．一老师讲“惯性”的概念，让学生在书本上划出来，然后要求默诵。几分钟后，他开始提问：“什么叫惯性？”学生大都紧张起来，只有一两个人举手。这时，一个平时颇让老师“头痛”的学生却高举起手。老师叫他说说看。不料这个学生站起来大声说道：“我想问问，如果地球突然停住不转，地球上将出现什么情况？”这一问，课堂气氛顿时活跃起来，学生交头接耳，纷纷议论。这位老师一时语塞，脸上颇为尴尬，便板着脸高声呵斥：“谁问你这个了。我叫你背诵惯性，上课为啥不专心听讲……”。
你认为这位老师这样做合适吗？试用课程改革的理念加以说明。
3．教八年的经历，使我越来越坚定一个目标：做个“懒老师”。过去，我也曾努力将课文分析来分析去，但学生在读文章时居然不会有自己的见解；当批改了成堆的作文之后，发现学生仍然没有学会作文，顿感泄气。现在，我变懒了。作文改了一次，了解学生的写作水平后，就让他们自己改吧。会改了，没地方发表，就自己编报发表。老规矩，第一张我出给你看。不好看，那好，下次就由你们自己出吧，每个小组出一期，一个月出一张。课文，我也不再讲来讲去，讲得自己都倒胃口。我也不勉强你们，你们自己看吧，哪篇好？这篇，就讲这篇吧，这篇不喜欢也讲一节课吧。作为补偿，下一堂我讲一篇课外美文。真没想到，一个星期一篇，一不小心，这个学期多讲了二十多篇文章了。怎么，还嫌我太唠叨了，讲得太多了，那好，你，就这位大声嚷嚷的同学，你来谈谈对这篇文章的看法吧……
以上案例中，这位老师真的懒吗？请结合学习策略对这位老师的做法加以评论？
第九章课堂教学设计与评价
学习要点
本章结合新课程改革的理念论述了课堂教学设计的内涵、作用、原则，分析了课堂教学目标设计、课堂教学内容设计、课堂教学策略设计和课堂教学媒体设计；在课堂教学评价方面：阐述了新课程课堂教学评价的内涵、理念、结构，阐述了教学疾病的表现形式及诊治。学习本章，应结合教学实践以及新课程改革的背景，重点掌握课堂教学目标设计、课堂教学内容设计、课堂教学策略设计和课堂教学媒体设计的相关理论和实践，掌握课堂教学疾病的预防及诊治。
实践与应用
一、填空
１．课堂教学设计的作用具体表现在：、、三方面。
２．课堂教学设计的理论基础是：、、、
等几个方面。
３．编写教学目标的步骤有：；；；
；；。
４．广义的教学内容设计就是；而狭义的教学内容设计则是指学科教师在既定的目标、课程标准及教科书的背景下所做的分析和处理，亦称。
５．教学策略作为理智技能，其特点表现为：一是；二是；三是______________；四是。
６．新课程课堂教学评价的基本理念是、和。
７．教学疾病按照性质来分，可分为、和三类。
二、选择（将正确答案的序号填在括号内）
１．（）就是指在教学过程中因缺乏系统整体观的指导，在整合系统各因素以实现整体功能过程中所产生的偏离、片面和不平衡状态。
A．教学失范B．教学失衡
C．教学失偏D．教学阻隔
２．（）是指在设计教学时要全面考虑教学的任务、教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法、学习方式方法等方面因素，使多种因素能够协调一致，相互适应，向着共同的目标形成合力。
A．整体性原则B．主体性原则
C．发展性原则D．开放性原则
三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”）
１．课堂教学评价应重评“教”，“以教师教学为重点”。（）
２．教师进行课堂教学设计时，不容许出差、出分歧、出错误，不容许超标（课程标准）、超本（教材）、超时（固定的教学时间）。（）
３．教学目标有一般目标和具体目标之分，最广泛的一般目标常指国家教育方针的目标，其次是比较具体的学校的目标和更具体的学校中各门课程、各教学单元的目标，最后是最狭窄的具体目标，即一堂课或一个练习的目标。（）４．教学疾病产生和存在是不可避免的，也是可以预防并加以诊治的。（）５．教学策略从本质上说不仅仅是关于教学方法、形式、程序、媒体的知识，而是一种高水平的理智技能。（）
６．课堂教学内容设计重在教材的分析和处理。（）
四、名词解释
1．教学设计
2．教学目标
3．教学策略
4．课堂教学评价
五、简答
１．在新课程条件下教师进行课堂教学设计时应注意些什么？
２．制定教学策略的内容。
３．简答在实践中教学媒体选择和组合的程序。
４．在教学设计时，预防、诊治课堂教学疾病的策略。
六、论述
论述新课程课堂教学评价的结构。
第十章课外教育活动
学习要点
课外教育工作已经成为现代培养人才的重要组成部分，现代社会的教师必须深入研究，认真探索。本章论述的范围是课外教育活动的意义和任务；课外教育活动的内容；课外教育活动的组织形式和基本要求；课外教育活动的组织领导等。设置本章的目的在于强调对学生课外学习和生活的宏观调控，全面管理，充分发挥整体效应的功能，这是现代教育改革的要求，是现代社会培养高素质人才的客观要求，也是我国在改革开放条件下培养社会主义事业的建设者和接班人的需要。
学习课外教育活动，首先要了解课外教育活动的重要意义，提高从事课外教育工作的自觉性和创造性；其次，要深入、全面地认识课外教育工作的任务、内容和组织形式；第三，要详细领会课外教育工作的基本要求和组织领导，以加强从事课外教育工作的科学性。
实践与应用
一、填空
1．课外教育活动既包括组织的课外教育活动，也包括与___________密切配合的___________教育活动。
2．课外教育活动与课堂教学在___________是一致的，但课外教育活动对学生的发展说，有其自身的特点：______________、___________、______________和_______________。
3．学校独立安排的课外教育活动内容包括___________、____________、___________ 。
4．与社会协调进行的课外教育活动内容包括___________、___________、___________和___________。
5．与家庭协调进行的课外教育活动内容包括___________、____________、___________ 。
6．小组活动的主要特点是___________、___________和___________；很适宜发展学生的特长，是发展学生___________的良好教形式。
7．群众性活动的方式多种多样，就目前情况看，大致有以下六种：___________、___________、___________、___________、___________和___________。
二、选择（将正确答案的序号填在括号内）
1．课外教育活动的主要特点有许多，请在以下各项中选择最贴近课外教育
工作的两项：（）。
A．参加的强制性B．内容的伸缩性和广泛性
C．形式上的灵活多样性D．学习的随意性
E．考核的正规性F．时间的固定性
2．绿化村镇、维护交通、拥军优属、照顾老弱病残等，是（）。
A．社会政治活动B．文化艺术活动
C．社会生产劳动D．社会公益活动
3．课外教育活动中的各类座谈会通常是由（）主持。
A．学生B．教师C．学校领导D．教育局领导
4．课外教育活动的核心和主导是（）。
A．学校B．社会C．家庭D．教育局
三、辨析（先作判断，再作简要说明）
1．课外教育活动是课堂教学的继续，而不是课堂教学的必要补充。
2．课外教育活动必须寓教于乐，寓学于乐。
3．课外教育活动要按教学计划进行，必须完成一定的学习任务。从现代社会的发展趋势看，它应当成每个学生的必修课。
4．课外教育活动的开展要因地制宜，要与当地的经济、文化的发展要求相适应。
四、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”）
1．课外教育活动必须按课程计划和课程标准所规定的要求和范围严格执行。（）
2．课外教育活动要保证学生的自主性和主体性，因此教师不应干涉他们的活动。（）
3．课堂教学如果没有课外教育活动的配合，就不能使学生获得全面的发展。（）
4．根据课外教育活动的特点，应注重充分发展学生个性。（）
5．学校在课外教育活动中应发挥自身的主导作用。（）
6．课堂教学是教给学生理论知识，课外教育活动是培养学生的能力。（）7．课外教育活动既要强调面向全体，又要重视个别差异。（）
8．课堂教学与课外教育活动并重。（）
9．群众性活动偏重于普及，小组个人活动侧重于提高。（）
10．在现代主体的文化环境中，家庭已成为建立主体化课外工作网络的核心。（）
五、简答
1．开展课外教育活动有什么重要意义？
2．课堂教学与课外教育活动的关系怎样？
3．课外教育活动的任务是什么？
4．根据组织课外教育活动的基本要求，谈谈组织一次参观工厂的活动应注意哪些问题？
六、实例分析
1．有的学校在课表中规定了课外教育活动的时间，但注明是语文课外活动、数学课外活动，内容主要是辅导学生学习语文、数学。
请根据本章学习的理论，试对这一教育现象加以评论。
2．某校的领导和教师正在研究课外教育活动的工作安排。学校的领导要求
高等教育学试题A卷 单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代 B．隋代 C．唐代 D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。 A．雅典大学 B．赫克迈大学 C．阿资哈尔大学 D．萨莱诺大学3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。 A．民族化 B．地域化C．国际化 D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制B．权力分散型 C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义 B．存在主义 C．权力意志主义 D．实用主义7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则 B．情理相融原则 C．教管结合原则D．整体性原则8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力 B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性 D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。
A．德国 B．英国 C．美国 D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生 B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合 D．全校师生员工 多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制B．重视技术教育 C．政府加强集权管理D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化 B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位 B．经济本位C．社会本位D．文化本位 E．知识本位4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者 B．授业解惑者 C．示范者 D．管理者 E．研究者5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构 B．学历结构 C．性别结构D．专业结构 E．年龄结构6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性 B．理想性C．层次性 D．开放性 E．传统性7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论 B．从属论 C．法德论 D．智德论 E．抵消论8．课程内容选择的基本原则有（）。
《教育学概论》复习题一 一、判断题 1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（） 2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（） 3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（） 4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。（） 5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。（） 6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（） 7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（） 8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（） 9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。（） 10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（） 11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。（） 12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（） 13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（） 14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。（） 15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（） 16、来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。（） 17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。（） 18、《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。（） 19、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。（） 20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（） 21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（） 22、选修课开设得越多越好。（） 23、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。（） 24、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。（） 25、学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（） 26、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（） 27、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（） 28、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。（） 29、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和辅助的行为方式。（） 30、通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。（） 31、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（） 32、一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。（）
教师资格证考试教育学(中学)分章练习题 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B )。 A．学校的产生 B．学制的建立 C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现 2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )。 A．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞科夫 3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B )。 A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》 4．“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。 A．大众性 B．公平性 C．终身性D．未来性 5．教育学的研究对象是( A )。 A．教育问题 B．教育价值 C．教育事实 D．教育规律 6．最早在大学里开设教育学课程的是( A )。 A．康德 B．培根 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。 A．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）。 A．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．杜威 9．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自（ B ）。A．洛克的《教育漫话》 B．卢梭的《爱弥尔》 C．康德的《论演说家的培养》 D．赫尔巴特的《普通教育学》 10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ A ）。 A．学校的产生 B．剩余产品的出现 C．有了国家 D．创造了文字 11．（ B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《民主主义与教育》 D．《康德论教育》 12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( A )。 A．教育B．教学 C．德育 D．智育 13．在我国，“教育”最早见于( C )。 A．《论语》B．《大学》C．《孟子》 D．《学记》 14．我国近代第一个正式实施的学制是( B )。 A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．六三三制 15．( D )主要是在欧洲产生并发展的。 A．分支学制 B．多轨学制 C．单轨学制 D．双轨学制 16．对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是( A )。 A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律 B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是【A】。 A．《中华人民共和国宪法》 B．《中共中央关于教育体制改革的决定》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国未成年人保护法》 【答案解析】：1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，其中规定的内容有：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。 2．“教育有法而教无定法”，这句话反映教师劳动具有【B】。 A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点 【答案解析】：创造性指教师必须根据教育规律针对不同学生的具体特点创造性地选择教学方法与教学内容进行教育，也就是通常所说的“教育有法而教无定法”。 3．每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于【A 】。 A．1985年 B．1989年 C．1993年 D．1995年 【答案解析】：1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国教师节。 4．注重培养学生的探究态度与能力的课程是【C】。 A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．发展型课程 【答案解析】：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力，它提供目标与结论，得出结论的过程与方法由学生自己组织、探
究、研究。 5．最早提出并研究道尔顿制的教育家是【B 】。 A．克伯屈 B．柏克赫斯特 C．道尔顿 D．布鲁纳 【答案解析】：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特女士(1887～1973)，于1920年创立的一种教学制度，因其创始于美国马萨诸塞州道尔顿中学而得名，又称“道尔顿实验室计划”。道尔顿制与传统教育最大的区别在于它废除班级授课制和年级制，特别注重个别教学。 6．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话强调教学必须遵循的原则是【C 】。 A．因材施教原则 B．巩固性原则一 C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则 【答案解析】：《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”强调启发式教学。 7．教师根据教学目的和内容，通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是【A 】。 A．演示法 B．实验法 C．实习作业法 D．练习法 【答案解析】：演示法是教师根据教学目的和内容，通过呈现实物、模型、图片等主观教具或通过示范性操作实验和电教媒体手段指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。它常与讲授法、谈话法等结合使用。 8．我国“校校通”工程提出争取在【A 】年前使全国90％以上独立建制的中小学校都能上网，不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。 A．2010 B．2015 C．2008 D．2005
湛江师范学院成人高等教育2013-2014学年度 第二学期期末考试试题A卷 考试科目：《学前教育学》 一、单项选择题。（每小题2分，共30分） 1、西方教育史上第一本学前教育专著是（A）（ A.《母育学校》 B.《世界图解》 C.《爱弥儿》 D.《教育漫话》 2、（A）创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。 A.福禄培尔 B.卢梭 C.洛克 D.裴斯泰洛奇3、（C）是蒙特梭利教学法的一大特点，在全部课程中占有突出地位 A.日常生活练习 C.感官教育 4、提出“活教育”的教育家是（D）。 A.杜威 C.陶行知 5、下面哪一个不属于幼儿的特性（D）（ A.幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体C.幼儿的发展具有差异性 B.健康教育 D.劳动教育 B.卢梭 D.陈鹤琴 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人D.幼儿的发展必须听从成人的安排
6、师幼互动的首要特征是（ A ）。 A. 教育性 B. 平等性 C.差异性 D.情感性 7、学前教育的基本活动是 （B ） 。 A. 上课 B. 游戏 C.作业 D.户外活动 8、幼儿园教育的基本任务是 （ A ） A. 促进幼儿体智德美全面发展 B. 开发智力 C. 培养创造力 D.发展幼儿情商 9、下面哪一部（A ）是卢梭的著作。 A. 《爱弥儿》 B. 《林哈德和葛笃 德》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 10、“儿童中心说”是（B ）提出来的。 A. 蒙特梭利 B. 杜威 C. 卢梭 D.洛克 11、下面那个不属于幼儿园教学活动的特点（ D ）。 A. 基础性 B. 生活性 C.游戏性 D.安全性 12、幼儿园生态环境设计的核心是（ A ）。 A. 童趣性 B. 动态性 C.育人性 D.创造性 13、幼儿体育的内容不包括（ D ）。 14、学前阶段美育的启蒙重在培养儿童 A. 美学的知识 C.表现美的技能 15、幼儿园课程评价的作用不包括（ D ）。 A.科学护理幼儿的生活 B. 幼儿园卫生保健工作于安全教育 C.幼儿的健康教育与体育治疗法 D.文明习惯和基本的行为规范教育 B. 发现美、欣赏美的能力 D. 审美动机
一、单项选择题 1、学校教育与生产劳动就是脱节就是出现在( )。 A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 2、心理起源说得代表人物就是( )。 A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 3、原始社会末期,担负教育年轻一代主要任务得就是( )。 A、学校教育 B、家庭教育 C、社区教育 D、社会教育 4、西方教育史上第一部教育专著就是( )。 A、夸美纽斯得《大教学论》 B、柏拉图得《理想国》 C、斯宾塞得《教育论》 D、昆体良得《雄辩术原理》 5、实用主义教育学得代表人物就是( )。 A、昆体良 B、杜威 C、赞科夫 D、赫尔巴特 6、前苏联凯洛夫主编得,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响得教育专著就是( )。 A、《普通教育学》 B、《大教学论》 C、《民主主义与教育》 D、《教育学》 7、1632年出版得《大教学论》得作者就是( )。 A、布鲁纳 B、赫尔巴特 C、杜威 D、夸美纽斯 8、在整个中世纪,占主导地位得教育机构就是( )。 A、城市学校 B、堂区学校 C、主教学校 D、教会学校 9、西周得官学已有较完备得制度,主要分两类两级:一类就是国学,一类就是( )。 A、府学 B、内学 C、乡学 D、藩学 10、苏联教育家赞科夫得教育代表作就是( )。 A、《普通教育学》 B、《教学与发展》 C、《人得教育》 D、《教育过程》 11、教育得质得规定性就是指( )。 A、教育就是一种阶级现象 B、教育就是一种上层建筑 C、教育就是人才培养活动 D、教育属于生产力得范畴 12、教育得最根本职能就是( )。 A、传播文化 B、生产功能 C、培养人才 D、社会服务 13、教育得发展与政治经济得发展并不同步这就是教育得( )。 A、能动性 B、可控性 C、超前性 D、相对独立性 14、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A、劳动起源论 B、生物起源论 C、心理起源论 D、生物进化论 15、从教育有史以来,除( )之外教育都就是具有阶级性得特征。 A、原始教育 B、西周教育 C、近代教育 D、现代教育 16、奴隶社会学校教育得内容就是礼、乐、射、御、书、数,世称( )。 A、六艺 B、六学 C、六识 D、六经 17、西方古代以其雄辩与与青年智者得问答法著名得教育家就是( )。 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、德漠克里特 18、反映古希腊百科全书式得教育家亚里士多德得教育思想得就是( )。 A、《理想国》 B、《政治学》
2014 年教师资格证考试教育学(中学)分章练习题 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B ) 。 1.学校的产生 B .学制的建立C .教育实体的出现 D.定型的教育组 织形式出现 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家 是( B ) 。 1 .培根 B .夸美纽斯 C .赫尔巴特 D .赞科夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B ) 。 1.《大教学论》 B .《教育漫话》 C .《爱弥儿》 D .《普通教育学》 4.“活到老学到老”是现代教育( C ) 特点的要求。 1 .大众性 B .公平性 C .终身性 D.未来性 5.教育学的研究对象是( 1 ) 。 1 .教育问题 B .教育价值 C .教育事实 D .教育规律
6.最早在大学里开设教育学课程的是(
1．康德 B ．培根 C ．夸美纽斯 D ．赫尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是（ 1 ）。 1.赫尔巴特 B .康德 C.培根 D .夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）。 1.赫尔巴特 B .康德 C.培根 D .杜威 9.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了” ，这一论点出自（B ）。 1 .洛克的《教育漫话》B .卢梭的《爱弥尔》 C.康德的《论演说家的培养》 D .赫尔巴特的《普通教育学》 10.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（1 ）。 1.学校的产生B .剩余产品的出现C .有了国家D .创造了文字 11.（B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所 需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 1.《大教学论》B .《普通教育学》C . 《民主主义与教育》D .《康德论教育》1 2.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即 （ 1 ）。 1 .教育 B.教学 C .德育 D .智育 13.在我国，“教育”最早见于（ C ）
《教育学》模拟试题及答案 一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分） 1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__。 A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培 2．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：__ABD_。 A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心 3．教育学研究的对象是_ AE_。 A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律 4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__。 A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》 5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__等。 A．终身教育观B．教育主体观C．教育民主观D．效益效率观E．整体优化观 6．教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 7．制约教育发展的规模与速度的因素有__AE__。 A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 E．多因素决定论 8．教育的目的主要受__D__因素的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水 9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是__BCDE__的观点。 A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．活动决定论E.多因素决定论 10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的__B__。 A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性 11．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的_D___进行教育。
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域，含有不同层次预期实现目标系列。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 2. 教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响作用。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 3. 在我国一般认为“教育概念最早见于《老子-尽心上》中的得天下英才而教育之，三乐也”一句。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 4. 教育目的对教育活动具有质的规定性。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 5. 教育的个体能力是现代社会的产物。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 6. 捷克教育学家夸美纽斯被称为“近代实验科学的鼻祖”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 7. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为正向功能和负向功能。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分
8. 有些学生在学校受到挫折，回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。是学生心理障碍中 的一种攻击行为。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 9. 美国教育革新运动被称为“新教育运动”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 10. 心智技能行为可分为专门的心智技能和一般的心智技能两类。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 11. 座谈又称团体访谈，它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 12. 社会主义是我国教育性质的根本所在。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 13. 从狭义看，教师专指学校的专职教师。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 14. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 15. 形成性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 中学《教育学》复习试题[教育学复习参考资料] 一、选择题 1．教育学是（A）。 A、人类社会独有的活动 B、人类与动物共有的活动 C、现代社会特有的活动 D、人类与其他高等动物独有的活动 2．学校教育产生于（A）教育阶段。 A、古代 B、原始 C、近代 D、现代 3．班级授课制是目前世界上普遍采用的（D）。 A、教学过程 B、教学手段 C、教学方法 D、教学组织形式 4. “教育不应再限于学校的围墙之内”是（A）的教育理想。 A、非制度化 B、前制度化 C、制度化 D、义务教育 5. （C）被看成是“文雅教育”的源地。 A、印度 B、埃及 C、雅典 D、斯巴达 6．教育学就是研究（C），揭示教育规律的科学。 A、教育事实和教育现象 B、教育事实和教育问题 C、教育现象和教育问题 D、教育方针和教育事实 7．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D）。 A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、孔子 8．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（B）。 A、柏拉图 B、苏格拉底 C、亚里士多德 D、德谟克里特 9．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）。 A、《论语》 B、《大学》 C、《学记》 D、《中庸》 10．反映亚里士多德教育思想的著作是（B）。 A、《理想国》 B、《政治学》 - 1 -文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. C、《论演说家的培养》 D、《民本主义与教育》 11.被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（D）。 A、夸美纽斯的《大教学论》 B、洛克的《教育漫话》 C、卢梭的《爱弥儿》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 12．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（C）的代表。 A、人文主义教育学 B、存在主义教育学 C、实用主义教育学 D、要素主义教育学 13．主张“有教无类”的中国古代教育家是（A）。 A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、韩非子 14．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即(A) A、认知目标、情感目标、动作技能目标 B、认知目标、情感目标、审美目标 C、认知目标、技能目标、动作目标 D、认知目标、情感目标、技能目标 15．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）。 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐 16．中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）。 A、礼、乐、射、辞、书、数 B、文法、修辞、辩证法、书数、射、御 C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D、礼、乐、射、御、书、数 17．狭义的教育主要是指（C）。 A、家庭教育 B、职业教育 C、学校教育 D、社会教育 - 2 -文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
韩山师范学院2016届毕业生就业质量年度报告 第一部分学校情况 韩山师范学院是一所历史悠久、特色鲜明的广东省属本科师范院校，位于享有“中国瓷都”美誉的国家历史文化名城潮州市，校园占地面积达74万平方米，建筑面积51.8万平方米，依山傍水，环境优美，景色怡人，设施齐全，是读书治学和工作生活的理想园地。 学校设有文学与新闻传播学院等16个二级学院，72个本科专业（含方向），涵盖文学、历史学、法学、教育学、理学、工学、管理学、艺术学8个学科门类和基础教育的所有学科。建有国家级特色专业3个、省级15个，国家级专业综合改革试点1个、省级6个，省级人才培养模式创新实验区2个，省级重点学科2个、省级协同育人平台1个，省级精品课程和优质课程13门。学校面向全国十六个省（区）和港澳招生，全日制在校生17500多人。 学校重视学生科学人文素养、实践能力和创新精神的培养。近两年来，学生在参加全国和省级各类比赛如“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛、数学建模竞赛、电子设计大赛、机器人大赛和师范生教育教学技能竞赛中屡获佳绩，其中国家级40多项，省级200多项。如在第八届“挑战杯”复星中国大学生创业计划竞赛中，我校代表队与清华大学、复旦大学、同济大学等名牌高校同台竞技，以出色的表现赢得了大赛金奖。学生的核心竞争力不断提升，2010年以来，毕业生总体就业率达94%以上，居省内高校前列。 学校坚持开放办学，积极拓展国际化发展路径，先后与哈萨克斯坦、韩国、日本、马来西亚、澳大利亚、美国、英国、乌克兰等十多个国家，以及港澳台地区的20多所高校和教育机构建立了密切的教育与学术交流合作关系，扩大了办学领域，提升了学校办学的国际化水平和对外影响力。 学校坚持“师范性、地方性、应用性”办学定位，秉持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，深化教育教学改革，全面推进“创新强校工程”，努力把我校建设成为既符合应用型大学标准，又具有鲜明办学特色、较高知名度和较大影响力的应用型本科院校。
教育学期末模拟试题及答案( ) 一、选择题( 包括单选和多选, 请将正确答案选出来, 并把它们的标号填入题中的括号内。 多选、少选、错选, 均不得分。每小题 2 分, 共10 分) 1. 作为进步教育的代表, 杜威提出的基本主张包括( ) 等。 A.学校即社会 B.教育即生活 C.教师中心 D.儿童中心 E.书本中心 2。教学方法、教学手段及组织形式主要受( ) 的制约。 A。人口数量 B. 人口质量 C 。人口结构D, 政治制度 E。生产力发展水平 3。以语言传递为主的教学方法包括( ) 。 A。讲授法 B 。谈话法 C. 讨论法D。读书指导法 E. 参观法 4 。严而有格, 严而有方”暗含的德育原则是( ) 。 A .严格要求与尊重信任相结合B。长善救失C。疏通引导D。知行统一 E. 教育影响的一致性和连续性 5. 心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的( ) 时期。 A。婴儿期 B. 幼儿期C。儿童期 D. 少年期 E. 青年期 二、填空题( 每空 1 分, 共 6 分) 6. 教育有四个基本要素, 它们是 ___ \ ___ 、教育内容和教学手段。 7. 我国现行学校教育系统包括_____ 、初等教育___ 、和高等教育四个级别层次。 8. 元认知监控的学习被称为是___ , 是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求, 积极 主动地调整自己的学习策略和努力的过程。 9. 学校民主管理主要的、基本的组织形式是_____ 制度, 它是教职工直接参与讨论决定学校 重大问题的一种组织形式。 三、辨析题( 除去判断“对”或“错”外, 请写出理由。每小题 6 分, 共18 分) 10. 教育目的包括教育方针, 教育方针的确立必须符合教育目的 11. 课程即学生所学科目的教材
2012年教育学考试模拟试题及答案第七套 一、填空题（每空1分，共20分） 1、教育思想就其表现形态可以分为______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在______的问题上。 答案：教育指导思想培养人 2、终身教育是一种始于本世纪______年代，流行于______年代的一种国际教育思潮。答案：2060 3、我国教育目的的核心精神是______，培养德、智、体全面发展的社会主义______。 答案：培养有社会主义觉悟有文化的劳动者建设者和接班人 4、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下______的总和，狭义的课程是指一门______。 答案：各种活动学科 5、在教学中，学生以学习______为主，______相结合，是教学的客观规律。 答案：间接（书本）知识间接知识和直接知识 6、自学－－指导教学模式的理论基础是“______”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和______的学习观。 答案：教为主导，学为主体学会学习 7、一堂好课的标准有：______、教学内容正确、教学方法恰当、______ 。 答案：教学目的明确教学结构紧凑 8、活动课程的特点有______、广泛性、______和灵活性。答案：主体性实践性 9、______、______ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。答案：自愿性广泛性 10、快乐教育又称______，主要是一种教育观念、______。答案：畅快教育教育思想 二、单选题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分） 1、检验教育理论正确与否的标准是（）。 A、教育自身 B、教育评价 C、教育实践 D、培养的人才质量答案：C 2、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A、凯洛夫 B、赞可夫
教育学试题及答案１一、选择题： 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C ）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（B ）A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（B ）A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（A ）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类，即（D）A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（A）A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（A ）A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（D ）A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（D）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（B ）A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参
与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（D ）A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（D）A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征 13．中国实行的第一个现代学制被称为是（B）A．壬寅学制B．癸卯学C．壬子癸丑学制D．壬戌学制 二、填空题：本大题共5个小题，共10个空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上。 14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。 15．欧洲封建社会里，曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。16．教师备课要求写出三种计划，这三种计划是计划、课题计划和计划。17．德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。 18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类，即群众性活动、活动和活动。三、简答题：本大题共3个小题，每小题8分，共24分。 19．当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？ 20．班主任应如何组织培养班集体？ 21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？四、论述题
第一章教育学概述练习题 一、单项选择题 1．世界最早的一部教育专著是我国的（）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《中庸》 D、《大学》 2．古罗马昆体良的教育著作是（）。 A、《论演说家的教育》 B、《理想国》 C、《大教学论》 D、《教育论》 3．英国教育家洛克的教育著作是（）。 A、《教育论》 B、《教育漫话》 C、《大教学论》 D、《爱弥尔》 4．《普通教育学》的作者是（）。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 5．《民主主义与教育》的作者是（）。 A、杜威 B、斯宾塞 C、布鲁纳 D、克鲁普斯卡娅 6．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《新教育大纲》 D、《民主主义与教育》 7．提出结构教学理论和发现法的教育家是（）。 A、赞科夫 B、布鲁纳 C、根舍因 D、杜威
8．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《普通教育学》 D、《教育论》 9．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（?）。 Ａ、斯宾塞的《教育论》Ｂ、洛克的《教育漫话》 Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》 10．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A、凯洛夫Ｂ、赞可夫C、马卡连科D、苏霍姆林斯基 11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。 A.教育学 B.教育科学 C.普通教育学 D.教育原理 12.产生教育的最具基础性的条件是（） A.人类学会制造工具 B.人类生产劳动的进行 C.语言的形成 D.教育起源于劳动 13.在一定意义上，教育是人类一种特殊的（） A.生产劳动 B.家庭活动 C.交往活动 D.社会现象 14.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是（） A.学校教育 B.义务教育 C.学年教育 D.基础教育 15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（） A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《孟子》
教育学试题库及答案 填空： 1、教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学。 2、教育现象包括（教育社会现象）和（认识现象） 3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。 4、教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。 5、我国的（《学记》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（《论演说家的教育》）还早300年。 6、1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》）它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。 7、广义教育包括（社会教育）、（家庭教育）、（学校教育）。 8、狭义教育既是（学校教育）有时可以作为（思想品德教育）的同义语使用。 9、教育的社会属性即是（永恒性）、（历史性）、（相对独立）。 10、古代社会教育包括（奴隶社会）和（封建社会）。学校始建于（奴隶）社会，古代教育的内容是（礼）、（乐）、（射）、（御）、（书）、（数）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（斯巴达）和（雅典）。欧洲封建社会的两种教育体系是（骑士）和（教会）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（文法）、（修辞）、（辩证法）；四学（算术）、（几何）、（天文）、（音乐）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（骑马）、（游泳）、（投枪）、（击剑）、（打猎）、（下棋）、（吟诗）。
11．影响人的发展的因素主要有＿遗传＿＿、环境、＿教育＿＿。 12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个＿总的要求＿。 13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿归宿＿。 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿基础＿和＿可能＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿社会条件＿＿，＿教育与生产劳动相结合＿是实现人的全面发展的唯一途径。 15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿卢梭＿洛克＿、等人。 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿赫尔巴特＿＿和＿涂尔干＿。 17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿社会需要＿和＿人的自身发展＿之间的 辩证统一关系。 18．体育的内容是＿田径、体操、球类、游泳、军事体育、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛） 19．美育的任务是（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力） 20．美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。 21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）
一、填空题 1、___自愿性___、___广泛性___ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。 2、快乐教育又称__畅快教育____，主要是一种教育观念、__教育思想____。 3、“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得__知识____，而___能力___是可以自然得到发展的。 4、学生的年龄特征制约着思想品德教育内容的___深度___和广度。 5、各学科教学都要教书育人，寓德育于各学科教学的___教学内容___与教学过程的__各个环节____之中。 6、在教学过程中__教师和学生____是最重要的人的因素、_教学内容和教学手段_____是顺利进行教学的客观依据和物质保证。 7、在教学中，学生以学习___间接（书本）知识___为主，___间接知识和直接知识___相结合，是教学的客观规律。 8、自学－－指导教学模式的理论基础是“__教为主导，学为主体____”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和___学会学习___的学习观。 9、教育国际化即教育要面向世界。也就是说现代教育从__教育目标____、教育制度、__教育内容____到教育管理都要面向世界。 10、终身教育是一种始于本世纪___20___年代，流行于___60___年代的一种国际教育思潮。 11、终身教育是一种始于本世纪___20___年代，流行于___60___年代的一种国际教育思潮。 12、活动课程的特点有___主体性___、广泛性、___实践性___和灵活性。 13、我国教育目的的核心精神是___培养有社会主义觉悟有文化的劳动者___，培养德、智、体全面发展的社会主义__建设者和接班人____。 14、我国教育目的的核心精神是___培养有社会主义觉悟有文化的劳动者___，培养德、智、体全面发展的社会主义__建设者和接班人____。 15、社会生活条件（环境）包括社会____物质生活条件_、精神生活条件_和社会自然条件。它在人的身心发展中起决定性影响作用。 16、结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识，也不是儿童活动中的___经验___，而是处于学科核心地位的_知识结构_____。 17、掌握学习教学模式是根据___卡罗尔“学校学习模式”___的基本观点提出的，“合作教育”教学模式的代表人物是__阿莫纳什维利____。 18、讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授___知识信息___的一种教学方法，它包括 __讲述____、讲解讲渎、讲演等教学方式。 19、近十余年来，我国中小学教育改革的特征表现为广泛性、__全面性____ 、主体性和__不平衡性___ 。
第一章 一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案；答错、不答或多答均不得分) 1．教育的生物起源说的代表人物是 ( ) A．达尔文 B．布厄迪尔 C．勒图尔诺 D．孟禄【精析】C 由教育理论可知，勒图尔诺(利托尔诺)是教育的生物起源说的代表人物。 2．为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了 ( ) A．聘任制度 B．科举制 C．录用制 D．任免制【精析】B隋唐建立科举制。 3．国际上理解教育实质是在教育中贯穿 ( ) A．主体教育观 B．精英主义价值观 C．知识主义价值观 D．多元主义价值观【精析】D 国际理解教育实质是在教育中贯穿多元主义价值观。 4．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为 ( ) A．白板说 B．做中学 C．儿童中心主义 D．实质教育派【精析】C杜威主张儿童是教学过程的中心。 5．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子【精析】A孔子是启发式教学原则的提出者，题干中的话反映的正是这一教育思想。 6．教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著 ( ) A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》
D．《教育论》【精析】C教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。 7.现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是日益走向 ( ) A.社会化 B.民主化 C.大众化 D.自由化【精析】C教育大众化表明有更多的人接受到学校教育。 8.古代中国的教学学思想中主张“道法自然”的是 ( ) A.道家 B.发家 C.墨家 D.儒家【精析】A道家主张“道法自然”。道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的教育。 9.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是( ) A.康德 B.裴斯秦洛齐 C.洛克 D.夸美纽斯【精析】B瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”的口号。 二、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容） 1.瑞士教育家__________认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。裴斯泰洛齐 2.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的 __________。卢梭 3.古代印度宗教权威至高无上，教育控制在__________和佛教手中。婆罗门教 4.制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代__________教育。学校教育 5.近代以学校系统为核心的教育制度，又称__________教育。制度化 6. __________是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。教育立法 7.提出构建学习化社会的理想是__________教育的重要体现。非制度化 8.《教育漫画》是英国近代教育家__________的代表作。洛克 三、简答题 1．古代学校教育具体体现为哪些特征?