《散文二篇》同步测试
一、积累与运用（共6题；共28分）
1.下列划线字的注音完全正确的一项是（）
A. 洗涤（dí）松懈（jiě）兴味（xìng）
B. 牛犊（dú）点缀（zhuì）茸毛（róng）
C. 遵循（xún）凋谢（tiáo）卑微（bēi）
D. 不朽（xiǔ）震颤（zhàn）蔓延（màn）
2.选择恰当的词语填写在下面句中的横线处。①我也会很快将思绪收回，令其想想花园，寻味独处的愉悦，________（思考；商量；思量）一下我自己。
②我们应该看到生命自身的________（神秘；神奇；神圣），生命流动着，永远不朽。
3.下列语句中没有语病的一项是（）
A. 5月10日，50多个市镇的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
B. 《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。
C. 为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。
D. 将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
4.依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）
培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分，当你烦躁不安时，不妨静下心来，________；当你心灰意冷时，不妨静下心来，________；当你志得意满时，不妨静下心来，________。
①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做错了什么③相信自己的初衷是什么
A. ①②③
B. ②①③
C. ①③②
D. ③②①
5.请简要概括《永久的生命》的论述层次。
6.某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！/忧郁的日子里需要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；/现在却常是忧郁：/一切都是瞬息，一切都将会过去，/而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
——普希金《假如生活欺骗了你》（1）请你根据这首诗第一节的内容和句式，发挥想象，再来仿写一节诗。
（2）张飞宇朗诵后兴奋地说：“面对生活中的困难与挫折，我们要毫不畏惧，愈挫愈勇，做一个生活的强者。”面对生活中的困难与挫折，你会怎么做？说出来与大家共勉。
（3）朗诵会上，向来胆小的陈玉梅站在讲台上，怎么也张不开口。作为她最要好的朋友，请你写几句话，鼓励她把这首诗朗诵出来。
二、课内阅读（共2题；共35分）
7.阅读下文，回答问题
永久的生命
严文井
过去了的日子永不再回来。一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有：它们既已离开了你，就永不会再返回。即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能作主。生命不像一件衬衫，当你发现它脏了、破了的时候，你
就可以脱下来洗涤，把它再补好。你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的印迹。在这件事上我们都是这样可怜！
然而，一切还都是乐观的。这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的绒毛像是刚从太阳里取得的。
我不得不想到永久不朽的意义。感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去了，但它是永远存在的。
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。这该是如何值得赞叹的一件事！
我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作、以爱情来赞美它。它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。
（1）第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？
（2）第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？
（3）最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？
（4）作者为什么赞美生命？
8.阅读下文，回答问题
我为什么而活着
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类困难痛彻肺腑的怜悯，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情，就想飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常原以为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除寂寞-那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
我以同样的热情追求知识，我渴望了解人的心灵。我渴望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解比达格拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。
爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼唤经常在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫被折磨者，被儿女视为负担的无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而我自己也深受其害。
这就是我的一身，我觉得值得为它活着。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
（1）作者说“这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”，如何理解这句话的含意？
（2）罗素为什么说人是“值得活”的？是结合全文简要分析。
（3）“我以同样的热情寻求知识”，从文中看作者追求知识的哪些方面？
三、拓展阅读（共1题；共25分）
9.阅读下文，回答问题
最暖心的事
（美国）鲍勃·布劳顿
①十年前，我从得克萨斯州的乡村来到纽约开出租车谋生。开的士会碰到形形色色的人，有的人幽默诙谐，有的人失意忧郁，还有的人自命不凡。但让我印象最深的莫过于一个老太太。
②那是今年5月份第2个星期日的深夜，我接到城郊的一个要车的电话。我想，也许是一些参加完晚会的人，或是某个刚赶到这个城市过母亲节的人。
③我到达目的地时是3点30分。一个破败的公寓楼黑黢黢地立在我的眼前，只有一楼有一个房间透出一点灯光。这种情况下，大多数司机顶多只会按一两声喇叭，稍等片刻，然后开车走人。因为这个时间和地点时常会出现治安问题。然而，我也知道这个时间在这样的地方打车不易，再说也许这个客人有点困难需要我帮一把手呢。于是，我走到亮灯的那户人家敲了敲门。
④“等一会儿。”回答我的是一个苍老虚弱的声音。我听到屋内有什么东西在地上拖动。隔了好久，门开了，一个80多岁的瘦小的老太太吃力地拖着一个萨斯包走了出来。她身穿一件印第安大花布上衣，头戴一顶圆桶形帽子，帽子上还罩了一条面纱，活脱脱是一个上世纪四十年代好莱坞电影里走出的人物。
⑤“你能帮我拎一下包吗？”她说。我先将她的包拎上车子，然后又回头搀扶着她。她走得很慢，边走边对我感谢不尽。
⑥“这没什么。”我说，“我这是为我的客人服务。再说，我希望我的妈妈在外面也能得到同样的服务。”
⑦“你真是一个好人。”她说。进了车子，她给了我一个地址，问：“能不能从城里走？我很想再看看这座城市……”
⑧“能，不过这就不是最近的路了。”我答道。
⑨“这不要紧。”她说，“我不着急。我是菲奥娜小姐，不过人们都叫我菲奥娜太太，是去圣洛安敬老院。”
⑩我从后视镜中看了她一眼。菲奥娜太太的眼窝里有一滴亮晶晶的东西。“我孤寡一人。”她继续说道，“医生说，我剩下的时间不多了。不然我不会去的。”
?我悄悄地伸手关掉了计程表。经过城里的路程一刻钟就能走完，然而我们却花了足足有两个多小时，因为她一会儿让我慢行，一会儿让我停车，还不时地讲着话。菲奥娜太太指着一座大楼，告诉我她曾在这儿干过电梯操作员的工作。在经过一个居民区时，她说她和丈夫结婚的新房就是在这里。她要我将车子在一个商场前停了一会儿。她说这里曾是个舞厅，年轻时她在舞厅当过舞蹈指导老师。有时，她会让我在某一个地方放慢速度，然后默默凝视前方，一句话也不说。
?当第一缕阳光露出地平线的时候，菲奥娜太太这才说：“我累了。走吧。”
?车子来到了她要去的圣洛安敬老院前。敬老院的两个工作人员正在等着我们，工作人员说：“这位老太太一直不肯来敬老院，现在她患了肺癌，才同意来敬老院，而且必须在今年的母亲节来敬老院。”工作人员说着给她推来了轮椅。
?“我应该付给你多少钱？”菲奥娜太太取出钱包问我。
?“不要钱。”我答道。
?“你也要养家。”菲奥娜说。
?“还有其他客人呢。”我说，接着几乎是不假思索地弯下腰拥抱了她。她紧紧地抱住我。“你给了一个老太太一小会儿快乐的时光。”她说，“谢谢你。”
?我最后握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦。我的身后响起了关门的声音。这是一个即将结束的生命发出的声音。一路上，我在想，如果今天带菲奥娜太太的是一个脾气急躁没有耐心的司机，如果我在公寓楼前按一二声喇叭后就把车开走，又会是怎样一种情形呢？
?我做的这件事情似乎微不足道，但是现在想起来，却是我一生中最暖心的一件事情。
（摘自《青年文摘》）（1）本文记叙了一件什么事？请抓住关键要素，用一两句话概括故事内容。
（2）阅读第?段，仔细揣摩并分析菲奥娜太太经过城里这两个多小时的心理感受。
（3）本文运用了细节描写的方法，请从文中找出关于老太太的两处细节描写，简要分析这些细节的丰富内涵。
（4）文章题目为“最暖心的事”，结合全文谈谈你对“暖心”的理解。
（5）读罢此文，你在为人处世或者对人生的认识方面产生了哪些感悟？请用凝练的语言写出来。
答案解析部分
一、积累与运用
1.【解析】【分析】本题考查学生对字音的掌握情况。
A项“懈”应读“xiè”；
B正确；
C项“凋”应读“diāo”；
D项“颤”应读“chàn”。
故答案为：B。
【点评】在平时的学习中，这就要求学生注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。
2.【解析】【分析】此题考查学生对词语的辨析和在具体语境中的实际运用能力。思量：指认真地思索；考量。思考：思索，考虑。这里指心情所以应用“思量”。神秘：难以捉摸；高深莫测。神奇：非常奇妙的。与传奇的“生命”搭配应用“神奇”。
故答案为：思量；神奇
【点评】词义包括词的本义、引申义、比喻义，做题时需要结合具体语境内容进行推断、思考、判断。同时也要在平常的学习中多积累词语。
3.【解析】【分析】本题考查学生病句的辨析能力。
A项表意不明，“50多个”修饰对象既可以是“市镇”，也可以是“青年志愿者”；
B项句式杂糅，“深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅，任取一种；
C正确；
D项“发扬”与“产业”搭配不当，应改为“发展”。
故答案为：C。
【点评】《考试大纲》中规定的病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。辨析病句要仔细分析选项，注意句子的主干和修饰成分，抓住句中的一些关键词，如关联词、否定词、两面词、连词“和”、介词、代词、谓语动词“是”、数量词、并列词语和短语等。
4.【解析】【分析】本题考查句子排序能力。解答时，可用倒推法，当①（不知道自己想要什么）发生时，会烦躁不安；当②（做错什么）时，会感到心灰意冷；由此一一对应，可选出答案A。
故答案为：A。
【点评】解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。做排序题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。注意语段中的表示时间的词语。具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。
5.【解析】【分析】此题考查划分文章层次的能力。答题时要读好文章。第一层（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层：（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层：（第五自然段）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
故答案为：作者先感慨个人生命的短暂；进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强；最后发出感慨，感谢生命，赞美生命。
【点评】划分文章层次时，首先要把握文章内容，理清文章思路，然后提炼要点进行归纳，要做到语言简练。
6.【解析】【分析】（1）此题考查学生仿写句子的能力。做题要抓住前面的诗句。句式结构要符合原句要求，内容要积极向上。一定要符合神形兼备的要求。
（2）考查怎样面对生活中的困难与挫折。要从坚强、勇敢、合作等角度来回答。
（3）此题考查学生语言表达的能力。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，语气要有一定的鼓动性和激励色彩，要说出对方的优点，让对方产生自信。
故答案为：（1）假如朋友欺骗了你，不要哭泣，不要生气！伤心的日子里需要安慰：相信吧！真正的友谊将会到来。
（2）面对生活中的困难与挫折，我会和朋友并肩战斗，团结合作，一起分享成功的喜悦。
（3）陈玉梅，你是最棒的，你的声音是最动听的，我会为你加油助威的，不要害怕，勇敢面对！
【点评】仿句的要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
二、课内阅读
7.【解析】【分析】（1）考查对重点语句的理解。解答要结合语段中的句子，“ 过去了的日子永不再回来”“ 你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能作主。”来分析。因为过去了的日子永不再回来，人的生老病死是常情，所以作者说“在这件事上我们都是这样可怜！”（2）此题考查对句子中词语指代内容的理解。解答此题的关键在于结合上下文，找出代词所指代的内容，然后代入后通读句子，看句子在表情达意上有无变化来检验正误。解答时要结合上下文的内容进行梳理。“ 生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命”——“ 这是一件平常的事”——“ 就像地面上的小草”三者是统一的。（3）考查重点语句的含义。本题要紧扣“ 让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作、以爱情来赞美它。它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。”这句话作答。即“生命的真实意义”指的是“ 生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。”（4）本题考查筛选文中重要句子的信息，文本中“ 它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。这该是如何值得赞叹的一件事！”这句话中的“值得赞叹”已经有了明确的提示，据此作答即可。
故答案为：（1）因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。（2）生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。（3 ）生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。（4）因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。
【点评】（1）本题考查考生对重点语句的理解能力。解答此题要求考生熟读文段，理解文段的内容，抓关键语进行分析作答。
（2）本题考查考生对语句中指示代词的指代内容的理解。解答此题要求考生注意掌握答题的技巧，一般
来说就在语句附件找答案，考生要联系上下文的内容进行理解。
（3）本题考查考生对重点语句意思的理解能力。要求考生熟读语句结合语句中的重点词语进行分析，要联系上下文的内容进行理解。
（4）本题考查考生对文章重点语句的提取和筛选的能力。解答此题要求考生熟读文本，理解文本的内容，抓关键语进行分析作答。
8.【解析】【分析】（1）考查句子的含义。这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题。本题采用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了三种激情对自己一生的影响。
（2）考查对文章内容的理解和筛选。解答本题要抓住文本中的“首先因为爱情给我带来狂喜”“我以同样的热情追求知识，我渴望了解人的心灵”“同情心总把我带回尘世”三个段落的中心句文段作答即可。
（3）考查对文本信息内容的筛选。筛选要点，归纳概括有三个原则：①带着题目，通读相关内容，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。本题可直接用文章中的语句作答。
故答案为：（1）这句话采用比喻的修辞手法，形象表达出三种感情对自己一生的支配。
（2）对爱情的渴望；对知识的追求；对人类苦难不可遏制的同情心。
（3）人类的心灵（人类知识）；星星为什么会发光（自然知识）；毕达哥拉斯思想的威力（社会知识）。【点评】品味精彩的语言表达艺术的能力。理解重点句子的含义，最重要的是将其放置于原文，联系上下文从以下几个角度思考，一该句子中有没有具有象征含义的意象出现；二句子中有没有指代很强的代词出现；三句子中有没有比喻句，其中隐喻要格外注意；四有没有言外之意；五是否是一个表意矛盾但又不矛盾的句子。
三、拓展阅读
9.【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容的概括。解答时要整体感知文章，理清思路，抓住语段的关键语句，紧扣文章的内容作答。可采用“谁在什么情况下，做了什么事，结果怎样”的句式概括。如：“我”在母亲节深夜送一个即将告别生命的老人到敬老院时，满足她的每一个愿望（或送她到她想去的任何地方），最后到达目的地，不收她的出租车费，还给了她一个拥抱，她感到很快乐，“我”也很温暖。（2）本题考查学生人物形象的分析。解答时要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后审清题意，明白文中人物的思想情感、心理变化。阅读第?段可知，菲奥娜太太经过城里这两个多小时的心理充满对过去美好生活的眷念和对生命的不舍。（3）本题考查考生对细节描写的理解。人物细节描写有：语言、动作、肖像、神态、服饰等描写。考生要根据提示概括出细节描写并结合语境说出其作用即可。本文对老太太的服饰描写，如“ 她身穿一件印第安大花布上衣，头戴一顶圆桶形帽子，帽子上还罩了一条面纱，” 生动形象地表现了老太太热爱生活（或爱美）。“ 默默凝视前方”神态描写，生动形象地表现了老太太对年轻时代美好生活的眷念（或怀念），表达了作者对老太太的怜悯和爱心。（4）本题考查对题目的理解。分析题目，首先看标题的本义（词语的构成、概括内容、点明对象）；再思考深层次含义：结构（线索、悬念），与主旨的关系（点明、揭示）；与人物的关系（表明人物性格、作者的情感与态度）；修辞，表现手法。要结合具体的语境以及人物的情感进行理解。“暖心”可以从两个方面来理解：一方面“我”帮助别人时别人感到温暖；另一方面“我”在助人的过程中感到快乐。（5）本题考查考生对作品的个性化阅读和有创意的解读能力。考生在理解文章的内容基础上，结合上下文情节进行归纳总结。文章最后“ 做的这件事情似乎微不足道，但是现在想起来，却是我一生中最暖心的一件事情。”是文章感情的升华，可以从中得
出哲理：对待弱势群体要友善、耐心；在生活中多做一些“微不足道的能帮助人的小事”，也许会给别人带去很大的温暖，也会让自己感到暖心。
故答案为：（1）“我”在母亲节深夜送一个即将告别生命的老人到敬老院时，满足她的每一个愿望（或送她到她想去的任何地方），最后到达目的地，不收她的出租车费，还给了她一个拥抱，她感到很快乐，“我”也很温暖。（2）对过去美好生活的眷念和对生命的不舍。（3 作者对老太太的外貌（肖像）、神态作了细致描写，写老太太穿戴过时花哨，以及沉浸在对过去美好时光回忆的神态（或“默默凝视”的神态），生动形象地表现了老太太热爱生活（或爱美），对年轻时代美好生活的眷念（或怀念），表达了作者对老太太的怜悯和爱心。）（4）菲奥娜太太在生命结束前得到了一个陌生出租车司机的关怀和帮助，她感到快乐和温暖；“我”帮助了一个生命即将结束的老太太，“我”也感到温暖。（5）①对待弱势群体要友善、耐心；②在生活中多做一些“微不足道的能帮助人的小事”，也许会给别人带去很大的温暖，也会让自己感到暖心。
【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理及概括能力。要求考生仔细阅读文本，找准关键语句，利用概括的方法进行整合，按照要求形成答案。
（2）本题考查考生对人物心理的揣摩能力。解答时要结合上下文的内容，联系人物的言行做综合性的分析。要领会作品的思路，弄清楚作品的基本要素。
（3）本题考查学生读细节描写及其作用的理解能力。考生要掌握细节描写的基本知识，注意对文本相关内容的理解和把握，找准语句进行分析理解。
（4）在生活中多做一些“微不足道的能帮助人的小事”，也许会给别人带去很大的温暖，也会让自己感到暖心。
（5）本题考查考生读文本的个性化阅读和解读的能力。要求考生在理解全文的基础上，把握文章的中心，联系生活实际阐述自己的理解。