个性特点详略得当
[设计理念]
新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
[教学目标]
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
[教学准备]
1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
[教学过程]
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，
可以是帮父母干农活……
三、范文引路，讨论写法。
1、教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
1、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。
2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
五、学生自改，二次作文。
1、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2、二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文。
学习目标：
1．明确习作要求，激发兴趣，指导选材。
2．理清习作思路，指导写具体。
激发兴趣，指导选材。理清习作思路，指导写具体。
投影片
小黑板
录音机
1．揭示作文题目，审题。
想想题目每个词的意思，说说你对题目的理解。(体裁：记事。题眼：趣，限定事情必须有趣，以主要篇幅写“趣”。童年，指“我”以前经历的事。)
2．学习课文，激发兴趣，指导选材。
(1)什么样的事可以算作“趣事”？(联系“习作提示”和“参考题目”。)
（2）“提示”例举的事你经历过吗？简要地述说过程，好笑在什么地方？(鼓励交流。教师随机介绍几则趣事。)
(3)除厂蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，还有哪些事也属于趣事范围？(鼓励拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)
(4)小结：有趣的事指吸引自己、引起冲动并努力去做的，富有趣味的事。一般说来，好事、有意义的事不在题目要求范围内。
3．再学课文，明确习作要求。
(1)我们写“趣事”是为了表达什么？(童年是欢乐的，有趣的。)还有什么要求？(叙述要真实、具体。)
(！)小结：不能胡编乱造，道听途说。也不能故意夸大，违背常情常理。恶作剧的事不能写。
4．学习“参考片断”，指导写具体。
(1)简要述说《酒醉小麻雀》是怎么一回事。
(2)你觉得哪些情节写出了“趣”‘(酒醉麻雀的办法有趣，别出心裁；麻雀争啄米的情节有趣；醉酒后的麻雀样子有趣；活捉醉酒麻雀有趣。)
(3)小结写具体方法：紧扣“趣”字，着力写好有趣的、令人发笑的情节，写出自己怎样想、怎样说、怎样做及当时的心情。写出“童趣”。
5．习作。(提示可以以童年趣事命题，也可以另拟题目。)
童年趣事教学设计
1、写作内容:
童年是万花筒,呈现在眼前的总是五彩缤纷的世界;童年是五味瓶,装填的是甜酸苦辣;童年是河,流淌着人生最初的梦想;童年是海,沉淀着未曾雕饰的宝石;童年是一部读不厌的书,每翻一次
都会有不同的感受,每读一次都会有新的发现。请以童年中亲身经历的一件事为题材,写一篇记叙文,题目自定。
2、写作要求:
(1)复习开头和结尾的几种写法;交代清楚记叙的要素
(2)学习从较长的时间和空间中截取素材;记叙的“经过”要具体。
(3)学习构思的多样化,学习《社戏》一课,借一定的景物描写来体现人的心情。
(4)注意心理描写要围绕主题来写。
3、提示:
1、要认真审题。这次作文训练的题目是“童年的一件趣事”,题目告诉我们:这要求写一篇侧重“记事”的记叙文,所记的“事”是一件,这件“事”的内容要突出“趣”——要有趣,而且这件“事”必须是发生在“童年”时代。
2、记事要清楚。要把事情的来龙去脉、前因后果交待清楚,这是记事的基本要求。要把事情记叙清楚,就要尽可能把记叙的要素写清楚,也就是把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。
4、区分《童年趣事》、《童年往事》:
1、《童年往事》可以记叙一件事,也可以记叙几件事,事与事之间注意过渡衔接。
2、《童年趣事》所记的“事”是一件,这件“事”的内容要突出“趣”——要有趣,因此选材很重要。
例文1:
吃西瓜——童年的一件趣事
孩提时,我是多么天真、幼稚啊!每回想起那时的情景,我都时时不禁哑然失笑。其中有一件趣事,我至今还记忆犹新呢!
那时我才5岁,是个胖乎乎的小女孩,对周围的事物,似懂非懂,总觉得新鲜、好奇。
夏天的一个中午,天气特别闷热,太阳烤得地面几乎要冒烟,树上的知了叫得人意乱心烦。唉!这时能吃上块西瓜,那该多好啊!
真是无巧不成书,瞧,心里正想着西瓜,西瓜就来了,只见隔壁的张阿姨捧着个大西瓜进了我家的门。“大姐,我送西瓜来了。”张阿姨高声道。妈妈闻声从里屋出来,惊喜道:“妹子,麻烦你啦!来来来,快快坐下。”我也在一旁高兴地嚷嚷:“噢——,有西瓜吃喽——;噢——,有西瓜吃喽——;噢——,……”逗得张阿姨哈哈大笑。不一会,妈妈端出一盘切好的西瓜。我一看到那一片片鲜红鲜红的西瓜,口水就禁不住流了出来,于是抢上前去,捧起一块就啃,三口五口就啃完一块,接着,又捧起一块,又捧起一块……看着我的这副馋相,妈妈和阿姨又哈哈大笑起来。突然,阿姨停止了笑,很惊奇的盯着我说:“小胖子,你吃西瓜怎么不吐籽儿呀?”我一听愣了,抬起头,傻乎乎的望着她。阿姨一本正经的看着我,郑重其事的说:“告诉你,要是把籽儿吞到肚子里,赶明儿籽儿就会在你肚子里发芽,
到时你的脑袋顶上就会长出一根瓜秧来的。”“你……你骗人!”我慌了,手不由的摸了摸脑袋。“谁骗你?不信?你问你妈好了。”我看看妈妈,妈妈使劲捂着嘴在点头。于是,我想信阿姨说的是真的,
肚子也仿佛开始疼起来,我不由得心中害了怕,要是……要是……想着想着,我“哇”的哭了起来。此
时,妈妈笑得前仰后合。阿姨连忙搂过我来,“小胖子,别哭啦。只要你先把眼泪擦干,今后吃东西不要大口猛吞,要细细的嚼慢慢的咽,晚上睡觉前多喝点开水,瓜秧就不会从你脑袋顶上长出来。”我擦干了眼泪,分别给阿姨和妈妈各端上一片西瓜,然后自己也端上一片西瓜,规规矩矩的坐着慢慢的吃。直到吃完了瓜,我还看见妈妈在偷偷的笑呢。
现在,我明白了,妈妈和阿姨是和我开了个玩笑。如果再遇见张阿姨,我还要找她“算帐”呢!
个性特点详略得当 [设计理念] 新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。 [教学目标] 1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 [教学准备] 1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 2、师准备范文一篇。 [教学过程] 一、启发谈话，引出话题。 “池塘边的榕树上，知了在……” 同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。 二、明确范围，简要指导。 1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 3、教师简要提示。 ①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……） ②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，
童年趣事》写作导航提纲思路三 作者：发布时间：2012-03-07 20:03:04 浏览次数：188 《童年趣事》写作导航 童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。我们童年生活的多姿多彩，回忆起来，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。 童年趣事的作文要求是： ①可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆…… ②把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。 ③写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。 什么样的事情是有趣的事情？ 第一单元的单元主题是“享受童年的快乐”。本单元的作文主题是“童年趣事”。写好这个作文，首先应该理解的一个问题是：什么样的事情是趣事。着眼点，在一个“趣”字上面。 “儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，是“趣”；“小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”是“趣”；透过“天窗”看自己想看的奇妙世界，产生美妙的遐想，是“趣”；用芦叶做成船，让它去畅游长江，走向东海，是“趣”；自己走遍世界，增长知识，丰富阅历，锻炼本领，是“趣”。从这些内容，我们不难看出，“趣事”的含义之一是“使自己感觉到快乐”。“童年趣事”，是童年阶段，按照儿童自己特有的思考问题的方式，按照自己的喜好，做出了使自己感到快乐的事情。这，就是童年的趣事。 所以，“趣”的第一个要义：使自己快乐、好玩、高兴的事情。 儿童的生活中，由于他们独特的思考问题的方式，做事情时，常常有悖常理，致使事情在发展过程中或者在结果上，出现很多令人感到惊奇、意外特别的事情。因为有悖常理、因为结果让人感到惊奇、意外、特别，因此，往往惹人发笑，于是，做事情的人快乐，看事情，读文章的人也会发笑，快乐。 所以，“趣”的第二个要义“情节中，因为有悖常理的做法而出现了惊奇、意外、特别的情节或者结果”。这是幽默的艺术。这是高层次的趣。
童年趣事作文指导教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《童年趣事》作文指导 写作目标：1、写童年的一件趣事或有意义的事。 2、内容具体，语句通顺。 3、表达自己的真情实感，有所感悟，有所收获。 教学重、难点：1、选材是否围绕中心，是否典型。 2、内容是否具体，事情经过是否清楚。 教学过程： 一、引出文题。 师：同学们，我们上学期学习过着名女作家林海音，给我们讲述了自己小时候的故事，你们还记得吗（因上学迟到而发生在自己与父亲之间的故事，感激父亲教育自己认识错误、面对错误、改正错误） 回忆往事犹如打开记忆的闸门，往昔的岁月如水一般流淌。回忆往事，总能对今天的我们有所启迪，第五单元围绕“往事”的4篇课文真实地再现了作者小时候或年轻时所经历的感动自己的事情。回忆一下本单元中哪位作家笔下的童年生活给你留下了深刻的印象或者说你最喜欢哪一个童年故事给大家介绍一下好吗（2生演说） 师：伴随着本单元课文的学习，勾起了我们对的回忆，忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！今天这节课就让我们回忆童年发生的趣事吧！（板书：童年趣事二：明确选材，简要指导。 师：大家请看单元主题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字 师：你是怎么理解这个“趣”的 过去的事 童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。童年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
童年趣事作文开头 童年趣事作文开头 2、“童年的梦，七彩的梦;童年的歌，欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活?在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆…… 3、童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事;有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了…… 5、童年是七色的，是热情的，可爱的。童年是这么的美好，那童年趣事又是这样的呢? 6、童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。 7、我的童年，充满了快乐、有趣和教育，我的童年是一颗闪亮的星星，一直照耀着我的未来。8、快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时侯非常有趣的事。9、我有一个幸福的童年。童年里的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得数不清。10、那充满幼稚和欢乐的童年是多么美好，那一件件有趣的往事，又是多么令人留恋啊!11、我们每一个人都有一个令人难忘而回味无穷的七彩童年。它，也许给你带来了开心而爽朗的笑声;它，也许给你留下了惭愧和悔恨的泪水;它，可能为你保存着那精彩而动人的瞬间……总之，童年里一点一滴的天真烂漫对我们来说都是珍贵的。1 2、童年生活像一个五彩斑斓的梦,使人留恋,使人向往.童年生活中发生的一件件有趣的事,常常把我带入美好的回忆中,下面就讲一讲给你听.14、童年趣事俗话说:"种瓜得瓜,种豆得豆."就因为这句话,我曾经也做过一些天真,幼稚,可笑的事。给我的童年播下了美好的种子。15、我经历的事很多，就像天上的繁星，有的炫丽夺目，有的黯然无色。我要拣一颗最特别的“星星”给大家看。这颗“星星”让你一“看”就觉得好笑。16、童年是美好的，而它，却只有一次。在充满乐趣的童年了，我做了许许多多的趣事，有一件事，我是永远也忘不了的。17、像一个美丽缤纷五彩斑斓的梦，像一只在天空翱翔无拘无束的小鸟，像一棵结了许许多多快乐果实的树——童年，记载着我们数不清的纯真笑容，汇成了一条条名叫“童年趣事”的小河。让我来取一点儿最甘甜的河水，献给大家细细体味。18、每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.19、快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时侯非常有趣的事。20、童年,像一条络绎不绝的小溪,缓缓地流在我的心里.在这条小溪里,既有欢乐的笑声,也有伤心的眼泪,但记得最深的,要数童年时我做过的一件傻事。21、童年就像一个色彩斑斓的调色板,赤橙黄绿青蓝紫一个不能少.童年就像一个五味瓶酸甜苦辣样样具全. 而童年的趣事却是一条清澈的小溪,里面流淌的水是个个有趣的故事.现在我在小溪里取出 一个最美的故事来给你们瞧瞧.22、童年的生活趣味无穷，由于那时年幼无知，好奇心强，做过不少傻事，闹了不少笑话。23、有人说：童年是七色的，是热情的，可爱的。我说我
关于父母的童年趣事的七篇精选作文1爸爸的童年趣事 童年是一首歌，时起时落的歌；童年是一首诗，富有感情的诗；童年是一场梦。再也回不去的梦。我们有歌，有诗，有梦，当然，爸爸妈妈也有。我就是讲讲我爸爸的吧！ 我爸爸小时候特别好玩，他经常做错事。 有一次，奶奶给爸爸买了一条新裤子，爸爸快乐得不得了，就马上穿上，四处奔跑，跑着跑着，就被站在自己前面的小狗给绊倒了，裤子被磨了两个洞，这下，爸爸可着急了，心想：怎么办怎么办，假如被妈妈发现，那就被打啦!爸爸边急边想，不过一会儿，爸爸想到一个规定，他“蹭蹭蹭”地跑回家，偷偷摸摸地把颜料涂在裤子上。裤子总要洗的的嘛，爸爸把裤子换下来，奶奶洗洗洗，总感到不对。所以爸爸这次受委屈了！ 大家都是童年的主角，大家都在快乐的童年里长大！ 2父亲的童年趣事——捉山鸡 每个人都有自己的童年，我们的童年是幸福的、快乐的，爸爸的童年虽然没有我们幸福，但是爸爸的童年也是非常有趣的。什么掏鸟窝、捉山鸡，套野兔，他样样精通。但是我爸爸最拿手的是捉山鸡，他捉山鸡的方法非常绝，天衣无缝。想听吗？好，我就告诉你。 爸爸的童年是承德西北部的一个小山村里长大的，每到冬天，那里的天气非常的寒冷，每年冬天都要下几场特别大的雪，那雪足足有
两尺厚，人要是走在雪上，雪都要没过膝盖以上。而且早晨一推开门，雪都堵住了门。这就是俗话说的大雪封门吧！爸爸一看下了这么大的雪，可快乐坏了，因为这是捉山鸡最好的时机。一下大雪，好多小动物都找不到吃的，食物都被雪盖住了，当然山鸡也不例外，它们都会到村子四周转悠，寻找食物。 这时，爸爸叫上几个小伙伴，带上一块很大的木板，来到村边，找一块比较平的地方，把上面的雪扫干净，然后挖一个坑，在坑里放一些米粒，这是为了诱惑山鸡的，接着最关键，拿一根粗点棍子支在木板下面，然后用长绳拴着，绳子必须有四五十米长，爸爸和小伙伴们就埋伏到附近。 过了一会，果然，有几只山鸡落了下来，看到坑里有食物，但它们还是非常小心，一开始在木板的附近转来转去，就是不到坑里去吃食物，当它们看到坑里的食物时，还是经不住诱惑，一只山鸡小心的走了进去，见到食物，就迫不急待地吃了起来，爸爸的一个小伙伴一看，就要拉绳了，爸爸说：“不要急，再等等看。这时另一只山鸡一看，没有发现什么异常就也跳进坑里去吃，爸爸一看时机到了，他把绳子一拉，“咚”木板一下压在了坑上面，哈哈，山鸡跑不了了，而且还是两只。爸爸和小伙伴飞快的就来到坑边，他们小心翼翼的掀开木板，一下就抓住了两只山鸡。怎么样，绝吧？ 抓住了山鸡，他们快乐的手舞足蹈，把山鸡带回家，奶奶烧了点开水，把山鸡退了毛，就炖了起来，不一会就炖熟了，几个小伙伴围坐在一起就吃了起来，夹一块放在嘴里一吃，那个香啊，真是回味无
《童年趣事》作文教案 主备人：李德增备课日期：上课时间：审阅领导：审阅时间：教学目标： 1、通过训练，培养学生从生活中寻找素材的能力； 2、训练学生学会写作简单的记叙文 教学方法： 1、启迪思维； 2、引导学生学会从自己生活中选取素材写作。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课，明确训练目标 二、明确训练要点 引导学生从自己的生活着眼，写自己或者自己周围发生的事情。 1、中学生学写生活首先最好写谁？为什么？ 2、写好自己有哪些要求？ 生答： 1、写自己，因为每个人对自己最熟悉。 2、①要写真实的生活，真实的感受，真挚的感情； ②还要写出个性特点； 教者归纳：我们写作就应从熟悉的素材写起，一要真实，二要写出个性特点。 三、明确训练文题，指导审题 教者板书文题：童年趣事 并提问：从文题看本文体裁是什么？取材范围、题眼？ 生答教者再板书：记叙文在“童年”下画一浪线即取材范围，将“趣”字圈起来，即指“题眼”。 四、启发、引导学生选材 1、下面请大家欣赏一首七十年代时流行全国的校园歌曲《童年》，在欣赏中，思考这首歌曲中描写了哪些童年生活的画面？ 2、同学们，名人的童年生活也是丰富多彩的，从本单元的前几篇课文中，我们了解我国现代文坛巨匠鲁迅先生、清代大作家沈复他们的童年生活，谁来说一说他们的童年生活中有哪些趣事？ 3、下面请大家认真追忆一下自己的童年生活，从中精心筛选出一、两件你认为最有趣的事，思考两分钟后，再按四人学习小组展开讨论、交流，然后再推荐一名代表发
言，比比看谁的童年最有趣。 五、再进行写法指导 教叙：一篇好作文，必须结构精巧，主题鲜明；古人说：一篇佳作的开头、结尾，恰如“凤头”、“豹尾”，现在请大家给刚才自己写的作文片段加上一个玲珑剔透的“凤头”，再安上一个简短有力的“豹尾”。 刚才我们讲好作文还必须主题鲜明，主题鲜明一要看选材典型，二要看叙事能否详略得当，大家再回头修改一下各人习作的叙事部分，力求详略得当。 六、总结： 教叙：通过本节课学习，大家已初步知道如何从生活中选取写作素材，如何写作简单的记叙文，另外在具体写作中，还应注意选材典型，结构精巧，叙事要详略得当，课后，大家将刚才写好的草稿整理一下，誊上作文本。 同学们，童年是令人终身难忘的美好时光，最后让我们大家跟着《童年》这美妙的旋律，一起歌唱吧，一起去找寻那段曾经属于我们的美好时光！ 童年趣事 每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事. 记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高.看着一条条横线,我真盼望快快长高.有一天,我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了,连忙跑去问妈妈:"妈妈,为什么别的小伙伴都长高了,我怎么变矮了?"妈妈忙放下身边的活,把我放在椅子上问:"为什么这么说啊!"我忙跳下椅子,拉住妈妈的手,把她拉到院子里指着说:"我天天用小刀在树上刻我的身高,可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了."我边说边在树上指出那两条横线.妈妈听了我的话,又看了看树,沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来,笑得都直不起腰来,眼泪都出来,拍了拍傻呆呆看着她的我的头说:"傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟,原来不是我矮了,而是树高了.之后我又高高兴兴去找小鸡玩耍,真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事....... 哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐.像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆.
《童年趣事》教学设计 一、导入： 童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、丢沙包、玩泥巴、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！ 那如何打开思路，写好本次作文呢？首先我们来审一下作文的题目，你知道这次作文的题眼是什么吗？关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢？出示课件 1、意趣：童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。如：童年的发现 2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！如：做游戏、玩泥巴、捉蜻蜓等。 3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。如：四、五岁时做的一件可笑的傻事等。 二、引导学生回忆童年中发生的趣事。 播放歌曲《童年》 教师谈话：同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，然后抽同学汇报。 三、了解习作内容和要求。 1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。 2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。学生自读，然后抽同学回答本次习作内容和要求。 四、教师归纳总结：板书：童年趣事 五、师生共同探讨怎样写好一件事情：
1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答） 2、教师总结，课件出示：（时间地点人物事情的起因经过结果） 3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？同桌互相说一说（抽同学具体的说说自己所要写的事情） 4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过） 5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣） 6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。 7、同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？ 教师出示课件，范文 （2）“池塘边的榕树上，知了在……” 我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。 我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？” “你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈
《童年乐趣》同步练习 1、选字填空。 （1）翁嗡 蜜蜂（）（）叫。一位老渔（）。 （2）免勉 （）费参观相互（）励 2、我又学会了（）（）个新字，我能将生字写得很美观。 3、比一比（读音及字形），再组词（想想字义）。 斯（）兔（）邪（） 厮（）冤（）牙（） 4、解释词语。 惘然： 毫不厌倦： 一本正经：
专心致志： 5、填空。 罗曼?罗兰（1866—1944）作家。他的著作大致可分为与两大类。音乐方面，最重要的著作是七大卷《贝多芬的伟大创作时期》。是他的小说代表作之一。 三、阅读《凡卡》片段答题。 “昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!……” 1、老板、老板娘是怎样打凡卡的?从文中找出表示他们动作的词。(“打”字除外) 2、为下列词中的“打”选择恰当的解释。 打发( ) 打酒( ) 挨打( ) A、殴打 B、举提 C、买 D、派命令 3、这一段中凡卡向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来是、、这几个方面。 4、用“//”把这段话分为两层，并概括第一层层意。 5、画线的句子在朗读时应用什么语调和情感去读?( ) A、哀求 B、亲切 C、不满 D、愤怒
《童年趣事》 习作要求： 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。同学们，打开记忆的闸门，静静地回忆一下，童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？那么快拿起笔来吧，把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来，好吗？ 教学目标： 1 、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。 2、师生共同探讨怎样写好一件事情。 教具准备：幻灯片歌曲《童年》 思路点拨： 童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！ 如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢？ 1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。 2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！ 3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。 教学过程： 一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。 播放歌曲《童年》，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。 教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗？小组互相说说。然后抽同学汇报。 二、了解习作内容和要求。 1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。 2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。学生自渎，然后抽同学回答本次习作内容和要求。 教师归纳总结：童年趣事 三、师生共同探讨怎样写好一件事情： 1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答） 2、教师总结，出示：（时间地点人物事情的起因经过结果） 3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？（抽同学具体的说说自己所要写的事情） 4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过） 5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣） 6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。 7、同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？现在同学们看下面两个作
《童年趣事》作文指导教学设计 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生注重现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生充分地理解趣味，个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受写作的愉悦。 【学习目标】 1、清楚地记叙自己以前历过的“趣”事，要写真话、实话、心里话，内容具体，感情真实，中心明确。 2、通过对文章题目的理解，学会拟个好题。 3、语句通顺，能够写出自己明白的道理。 【学习重点、难点】 1、选材是否围绕中心，是否典型。 2、中心是否明确。 3、内容是否具体，事情经过是否清楚。 【课前准备】 １、相关课件 ２、学生准备：搜集童年趣事，可通过照片或询问家长。 【教学过程】 一、引发话题 ,明确选材 １、谈话引题：播放《童年》。 师：这个旋律大家熟悉吗？（熟悉。）一起跟着唱两句。 是啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树；就是那声声知了的叫鸣； 就是那悠扬的牧童短笛。 师：这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年趣事。齐读课题。 2、读了课题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？ 圈出“趣”，曲线画出“童年”。 小结：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的事情的有趣。 3、同学们正处于美好的童年时代，老师相信在你们的生活中，有无穷无尽的乐趣。先不忙着说，这儿有一组材料，请你辨析一下，哪一件比较有趣。 材料辨析，明确中心： （1）一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我心里高兴。 （2）爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。 （3）我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。 （4）一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。 出示4个材料，引导学生辨析材料是否有趣，说说原因。 二、打开思路众说纷纭 1、有了好的选材，我们才能写出好的文章。难怪说选材是写好文章的基础呢！ 同学们一定有很多的童年趣事吧，今天打算写什么呢？先动脑筋想一想，选一件你认为最有趣的和小组同学分享吧。（围绕事先准备的照片或物品）
名人故事：梁启超童年趣事 童年的梁启超聪明过人，才思敏捷，祖父梁延十分喜欢他。 梁启超五岁时开始读《四书》、《五经》，八岁学为文，九岁能缀千言，１２岁考中首榜第一名秀才，被乡人称为神童。 当地群众流传不少神童梁启超的故事。 有人在平地，看我上云梯一天，梁启超爬上竹梯玩耍。 祖父怕他有危险，望着梁启超急叫：快下来，快下来！会跌死你的……梁启超看见祖父急成那样子，竟又往上再攀一级，还冲口念出两句：有人在平地，看我上云梯。 祖父不由开心大笑，感到乖孙非比寻常。 堂前悬镜，大人明察秋毫梁启超十岁那年，跟父亲入城，夜里住在秀才李兆镜家。 李家正厅对面有个杏花园，梁启超第二天早晨起来便走到杏花园玩耍，但见朵朵带露杏花争妍斗艳，十分可爱，便摘了几朵。 突然听到脚步声由远而近，原来是父亲与李秀才来了。 梁启超急忙将杏花藏于袖里，但仍被父亲看见了。 父亲不好意思在朋友面前责怪儿子，便以对对联的形式来处罚他。 父亲吟上联：袖里笼花，小子暗藏春色。 梁启超仰头凝思，瞥见对面厅檐挂着的挡煞大镜，即念出下联：堂前悬镜，大人明察秋毫。 李兆镜拍掌叫绝，于是道：让老夫也来考一考贤侄，‘推车出小陌’，
怎样？梁启超立刻对上：策马入长安。 好，好！李兆镜连声赞好。 在欢悦的气氛中，父亲饶了梁启超的过错。 饮茶龙上水，写字狗耙田一天，梁启超家里来了一位客人，当时正在厅里与父亲谈着什么。 梁启超从外面玩得满头大汗走进来，从茶几上提起茶壶斟了一大碗凉开水正想喝，却被客人叫住了。 启超，你过来。 客人说，我知道你认识很多字，我来考考你。 客人见茶几上铺着一张大纸，提笔便狂草了一个龙字：你读给我听。 梁启超看了一眼，摇摇头。 客人哈哈大笑。 梁启超没理他，一口气喝了摆在茶几上的那碗凉开水。 客人看了又哈哈大笑，道：饮茶龙上水。 梁启超用右衫袖抹一下嘴角，说：写字狗耙田。 梁启超的讥讽让父亲尴尬，正要惩罚他，客人说：令公子对答公整，才思敏捷，实在令人惊异。 我欲问苍天，苍天长默默梁启超的故乡新会茶坑村有座小山，叫坭子山，山上有座塔，叫坭子塔，又叫凌云塔。 梁启超的老家就在坭子塔山下，童年的梁启超时常和小朋友爬上
童年趣事作文指导 童年，是纯真、难忘的岁月。身处童年，同学们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……看起来微不足道，却饱含着大家的快乐、梦想和追求。 本单元的课文真实地再现了多彩的童年生活，讲的是别人的故事，却又好像发生在我们自己的身上。本单元的习作自然与童年有关，让学生们写童年趣事。可在金色的童年生活中，有许多有趣的事都是同学们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，如何把这些趣事作为材料写下来呢？第16课《社戏》记述了“我”童年时代跟小伙伴去赶海的事，生动展示了看社戏前后的无穷乐趣，表露出作者对乡村自由自在生活的热爱。本次作文，就是让学生从日常生活中选择一件“趣事”描述下来。 在金色的童年生活中，有许多有趣的事都是同学们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，如何把这些趣事作为材料写下来呢? 1、所选的事必须有趣，仔细琢磨，反复思考，找出这件趣事闪光的地方。 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样有趣的事。 2、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，才能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 3、一般要按事情的发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 5、写事离不开写人。在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 1
80后的童年趣事 时光荏苒，岁月如梭，昔日的80后小伙伴，现在都已成家立业。相夫教子的时候，我们也会想起快乐的童年，一个让现在孩子羡慕不已的快乐童年。 1.打玻璃弹珠 几乎每个小男孩都会打弹珠，只是命中率有好差而已。在门口平整一点的泥地上，挖出一个啤酒瓶盖大小的浅洞，美其名曰“老虎洞”。右手拇指和食指夹住弹珠，用大拇指弹出去，如果弹珠进洞，战斗力就升级，成为“老虎”，如果击中了别的小伙伴的弹珠，就可以占为己有。虽然有点赌博的性质，但这个无疑是绍兴80后孩子们最流行的游戏。那些打弹珠很准的小男孩摆出的姿势也是五花八门，有些趴在地上，有些撅着屁股，瞪大眼睛，只是衣服肯定是一团脏，回家免不了挨骂。 2.拍洋画 80后的零花钱除了买5分一颗的弹珠外，基本都用在买洋画上了。所谓“洋画”，就是一些印着动画片、电视剧人物的卡片纸，买来以后，一张一张裁好，放在地上，谁能一掌扇下去让洋画全部背面朝上，谁就赢得这些“战利品”。 有些小伙伴很痴迷，洋画收藏一摞一摞的，用橡皮筋捆好，要是幼儿园期末考试差了，惹火了爸妈，这些宝贵的“洋画”就卖给收破烂的了。
3.看社戏 农村里要演戏了，小孩子当仁不让是“主角”，一米多高的毛竹木板大戏台刚搭好，一群“小猴子”就哧溜哧溜爬上去了。戏开演了，小孩们台前台后乱串，这可乐坏了卖零食的老头，有的拉着一箱汽水，有的架着一箱棒冰，有的扛着一扎葫芦，还有卖“辣子”鞭炮的，这些小贩迅速占领有利地形，或者跟在小孩子的屁股后面，谁都不想错过这个丰收的好日子。长达一个下午的社戏，也不知道依依呀呀地在唱些什么，也不知道戏台上那个拉二胡的累不累，那个敲锣的有没有打瞌睡。唯独不消停的就是我们这些小伙伴了，一会儿爬到台前角，一会儿跑到台后，一会用水枪射台板缝上的后台演员，一会又跑到偏僻的角落推到了谁家的稻草堆。社戏唱了一个下午，晚饭时间暂停后，晚上的戏台前更是人头攒动，戏台对面则是红烛高照，一个竹篷下，贴着各路神仙的排位，香烟缭绕，不断有善男信女前来参拜，只是我们这些小孩子，全然没有大人的恭敬样子，心里还在想着：真有这么多神仙吗？晚上的戏对大人来说更精彩，对于小孩子来说更无聊，到十来点的时候，有些大爷大娘被台上的落难状元感动得稀里哗啦，心甘情愿地把一些“念佛铜钿” 扔到了台板上，而我们这些“小猴子”们，很多已经在父母的怀里睡着了。
《童年趣事》作文指导 写作目标：1、写童年的一件趣事或有意义的事。 2、内容具体，语句通顺。 3、表达自己的真情实感，有所感悟，有所收获。 教学重、难点：1、选材是否围绕中心，是否典型。 2、内容是否具体，事情经过是否清楚。 教学过程： 一、引出文题。 师：同学们，我们上学期学习过著名女作家林海音，给我们讲述了自己小时候的故事，你们还记得吗？（因上学迟到而发生在自己与父亲之间的故事，感激父亲教育自己认识错误、面对错误、改正错误） 回忆往事犹如打开记忆的闸门，往昔的岁月如水一般流淌。回忆往事，总能对今天的我们有所启迪，第五单元围绕“往事”的4篇课文真实地再现了作者小时候或年轻时所经历的感动自己的事情。回忆一下本单元中哪位作家笔下的童年生活给你留下了深刻的印象？或者说你最喜欢哪一个童年故事？给大家介绍一下好吗？（2生演说） 师：伴随着本单元课文的学习，勾起了我们对的回忆，忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！今天这节课就让我们回忆童年发生的趣事吧！（板书：童年趣事二：明确选材，简要指导。 师：大家请看单元主题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？ 师：你是怎么理解这个“趣”的？ 过去的事 童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。童年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。师：咱们一起看一看这次作文具体的要求是什么？
1、写童年的一件趣事。 2、内容具体，语句通顺。 3、表达自己的真情实感。 师：要想写本次作文，还应该注意以下两点： 一是选好材。要求所写的事情既有趣又新颖，有自己独特的有趣之处； 师：在本单元学习中，我们学习了《我的伯父鲁迅先生》《花脸》《荷塘旧事》《第一支笔》写的都不是国家大事，但对作者的成长都意义重大，值得回忆的往事都应该是在自己的成长过程中有特别意义的，既然是“成长”，即使当时是烦恼，一旦成为往事，未必不快乐。 要求：有根有据，实事求是，敢于将自己的丑事、不光彩的经历。有所感悟，能明白道理，更加珍视现在，而不是仅仅为了好玩。 二是内容要写具体。把有趣的地方写具体，表达真情实感。 三、语言生动形象。 三、讲故事，开拓思路。 相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家吧，请你打开记忆的闸门，讲给你的伙伴听。 师：看大家说得这么投入，我真是不忍心打断你们。你看，还有的同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。谁愿意用几句话交流一下你最有趣的一件事？ 请同学们以“我叫，我的童年趣事是”为语言格式说一句话 我的童年趣事是，这件事趣在”的句式发表你的见解。（多生交流） 三、打开思路，众说纷纭。 师：在本单元学习中，我们分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家吧，先在小组内交流一下你的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。 师：看大家说得这么投入，我真是不忍心打断你们。你看，还有的同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。谁愿意用几句话交流一下你最有趣的一件
开头的方法： 1.直接回忆法：如： u 我的童年是幸福的，是快乐的，是有趣的…… u 童年已经离我们远去，像一辆疾驶的火车，由近而远。但，童年里的趣事却像一部永远放不完的电影，时常在我脑海中放映。 2.抒情回忆法。如： u 小溪是大海的童年，花朵是果实的童年，过去是未来的童年。快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽。曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在永年的天空中闪烁。 u 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。 3.借物联想法：如： 一看到电话机，我就想起一件童年的趣事来。 结尾的方法： 1.呼应开头法。如： ·啊!童年的有趣生活给我们留下了美好的记忆。 ·直到现在，每当想起这件事，我都忍俊不禁笑出声来。 2.结尾点题法。如： ·从这件事中，我懂得了一个道理：凡事皆要三思而后行。 ·就因这件事，我被家人取笑了一个夏天，一直到我明白其中的道理，这件事还不曾被家人遗忘过。 3.画龙点睛法。如： ·写童年趣事，其实就是写童年“傻”事，想想你小时候都做过什么傻事? 构思： 写童年趣事，构思行文的方法很多。一般多用倒叙的方式来写。所以，建议你可以这样来构思： 具体地说，可以分为三段来写： 直接回忆：是指用回忆的方式来开头。即开头直接点题，回忆相关的往事。 事情经过：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述了。具体叙述事情的过程，先要接着开头过渡一下，然后才具体叙述往事。叙述往事，在这里可以是一件事，也可以是两件事。叙述事情，要注意三点：一要完整，二要具体，三要生动。所谓完整，即指事情的来龙去脉要交待清楚，有起因，有过程，有结果。所谓具体，是指事情的过程要具体地描述，要有生动具体的细节，怎么说的，如何做的，有哪些想法等等，都要写具体。所谓生动，是指要有精彩的细节描写。文章的内容要叙述的生动感人。如果叙述的是几件事情，每一件事情之间要注意过渡，使上下的内容紧密衔接。在叙述事情的过程中，可及时地抒发自己的思想感情，也可画龙点睛地发表议论。 呼应开头：这里是文章的结尾了。要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构完整而严谨。 列提纲： 下面的列提纲的思路可以给您参考： 提纲思路一 1.开头：用抒情的方式来回忆，使文章的开头很美。如“童年是首歌，欢快而奔腾!童年是篇童话故事，自己是童话里的美丽的公主!”
《童年趣事》作文指 导
“童年的游戏”写作指导 【文题】 请以“童年的游戏”为题写一篇不少于600字的作文。 【写作指导】 童年是一首优美的旋律，总是那么令人心醉；童年是一个美丽迷人的梦幻，有着五彩缤纷的色彩……童年中那众多的游戏则是童年主要的生活内容和快乐方式，它伴随着我们快乐成长，寄托着我们的友谊、追求、憧憬和向往，让我们终生难忘。对于“童年的游戏”这个题目，写作时应该注意以下几点： 1.精心选材。任何写作都不外乎涉及到“写什么”和“怎么写”两个方面，而“写什么”却是犹为重要的，它比“怎么写”更为关键，这就关系到文章的选材问题。在我们的童年中，每个人都曾经做过或玩过很多游戏，比如老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、老鼠钻十八洞、拔河等。在这些游戏中，既有高雅的健康的向上的，也有低俗的消极的不太健康的，所以，要对这些素材进行甄别选择，要选取那些积极的健康的向上的有意义的素材，要选取那些能够表现中心的素材，这样，才能写出立意高远、主旨深刻的文章来。 2.言之有序。写文章时选好了写作材料，这只是写文章的第一步，怎么写，如何构思却是写作中至关重要的一步。就好比盖房子，有了一大堆材料，并不一定就能盖出漂亮的房子来。这需要精美的构思。像“童年的游戏”这类记事类记叙文的言之有序问题也就是交代的技巧问题。所谓交代的技巧，也就是要写清事件的来龙去脉，就是要把和人、事有关的时间、地点、条件、环境等要素在文章中直接或间接地适当加以交代，尤其写有情节的记叙文，这种交代更有必要。比如，在你所写的“童年的游戏”这篇文章中，有关游戏事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果等就要交待清楚明白。 3.详略得当。在写作“童年的游戏”这篇文章时，如果你准备选取两个或两个以上的游戏作为材料进行写作，那么，就要注意详略的问题。写作时，应选取你最熟悉的、印象和感受最深的、最容易写出真情实感的、最能体现中心思想的材料进行详写，其他的则作为补充进行略写。这样，写出来的文章才能做到主题鲜明、结构严谨、层次分明。 【佳作展示】 童年的游戏 童年是美好的，童年是快乐的，童年的游戏更是让人难以忘记。 我家的附近有一条沟，我和小伙伴们经常偷偷地约在一起去沟里玩。沟不是很深，长年没水，很陡也很滑。利用这个特点，我们在沟坡上来回地跑，使其更加滑。然后，我们会爬上去，蹲下来，一点一点往下滑，像城里孩子玩滑滑梯。于是，沟坡越来越滑。后来，我们几个又排着队滑，如果前面一个滑不
童年趣事作文素材八篇 篇一：童年趣事 童年像一本画册，记录着我们的趣事；童年像一根棒棒糖，甜甜蜜蜜的；童年像一张邮票，带我们漂泊远方走向成功。 人们都说童年美好，童年难忘。而我要说童年有趣。 记得我四岁的一天早晨，我睡不着觉，才凌晨四点多。不知道怎的，一向爱睡懒觉的我竟然条件反射的起了床，穿好衣服，无所事事，轻轻地在家中漫无目的的走着。 我来到了卫生间，准备刷牙。可是，由于我个子太矮，够不到牙膏，就踩上椅子找。咦？我的儿童牙膏呢，找不到了。我没办法，就用“成人牙膏”，津津有味的刷起牙来。但是，这是什么呀，味道怪怪的。 不过，我转念一想，也许成人牙膏就这味吧！没什么大不了的。刷了三分钟，受不了那怪味只好停了下来。我暗暗诉苦：今天早上我绝对没有胃口吃饭了，唉！” 出于好心，我帮爸爸妈妈也挤上“牙膏”，心想：我又做了一件好事，我是好孩子！ 太无聊了，我就躺在沙发上等妈妈醒来做饭。 他们终于醒来了。爸爸妈妈来到卫生间刷牙，却意外发现了——牙刷上是——洗面奶……爸爸说：“辉辉一点儿也不听话，居然干了何等好事！”妈妈也附和说：“我要揍他一顿！”
怪不得味道那么怪，原来如此，我要赶紧漱口了…… 每当我想起这件事，我都会会心一笑。这件事记录了我的成长，真有趣啊！ 篇二：童年趣事 童年是最纯真，最美丽的，我们每天都在编制一个美丽的梦。 记得7岁那年，外婆给我讲起了这样一个故事：“从前有一个人，他非常喜欢吃杨梅，有一次，他一不留神把杨梅核吞进肚子里，过了几天，这个人的头上长出了一棵杨梅树，只要一出门，朋友们就认为他是个怪物，都不和他做朋友了。‘听完了这个故事以后，我害怕极了，从此以后，我吃杨梅都非常的小心，生怕把核吞进去。可是事与愿违，有一次我吃杨梅的时候，一不小心就把杨梅核吞进去了，这个时候我急得哭了，心想：“我要是变成了怪物，那该怎么办啊？我不想失去朋友。’外婆这个时候笑了起来。我只能楞楞的看着她，却不懂是什么意思。 等我上了小学，学了知识之后我才知道，原来外婆是在吓唬我，因为杨梅核对人类的身体有害，还会不容易消化，外婆就是怕我吞下去，才会编这个故事吓唬我，害我那时候以为自己真的要变怪物了呢，现在想起来都会笑到肚子痛。 童年是小白船，装着我童年的回忆，摇摇晃晃的驶向梦想的海岸。 篇三：童年趣事作文 童年，多么诱人的字眼，多么有趣的回忆。我的童年是欢乐
《童年趣事》作文指导课教学设计 果遂乡中心小学蓝金瑛 教材分析 本单元的五篇课文真实的再现了多彩的童年生活，让学生感受到了童年生活的多姿多彩。为了使学生的情感由课堂升华到实际生活，培养学生留心观察生活、用心感悟生活，用手中的笔抒发自己的真实感受的能力，通过这节课让同学们学会选材、学会作文的一般技巧并加以深化，让学生乐于表达、乐于写作。在写作中回忆童年生活的美好。 设计理念： 根据《语文课程标准》要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 让学生的个性在习作中得到张扬，让学生享受我手写我心中的愉悦，在实践过程中提高学生的习作水平。 教学目标： 1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆。鼓励有创意地表达。 2、选择一件童年的趣事来写，把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。 3、学习通过抓住人物的动作、语言、心理活动等进行描写，形象生动地体现“趣”。鼓励有创意的表达。 教学重难点： 1、能从美好的回忆中选取“趣”的事例。 2、学习通过抓住人物的动作、语言、心理活动等进行描写，形象生
动地体现“趣” 。 教学时间：20 分钟 课前准备： 1. 多媒体课件。 2. 《童年》歌曲视屏。 教学过程： 一、谈话激趣，触发回忆。 （1）播放歌曲《童年》，请同学们一起来唱《童年》的歌曲吧！学生唱完后。 师：同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，此时此刻我情不自禁地回忆起我有趣的童年生活。 比如：1）、贴张写着“我是白痴”的纸条在同学的背后。2）、踩别人的影子。3）、家里没人时，对着镜子学跳舞、演戏、唱歌等。 师：同学们我童年的故事如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。怎么样，现在你们也回忆起自己童年有趣的事情了吧？今天老师要大家把自己认为最有意思、最有趣的童年往事说出来，一起分享。 2. 交流汇报，广开“材”路。 师：（1）师慢慢的吟咏。学生闭上眼睛听老师朗诵，随着老师的吟咏声中把童年趣事如“放电影”般回忆出来。 2）四人小组互相交流各自的童年有趣的事。（注意讲清事情的起因、 经过、结果）。并且你认为有趣的事，奖励一颗星。（3分钟）后各组