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初中文言文虚词“而”的用法和例句起坐而喧哗者，人们时坐时起，大声喧哗，
1.连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。
言和而色夷。言语温和而态度谦恭。
①表示并列关系。表示并列时，“而”连接的两个成分此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。这是我用以报答
有相同的主语，但互不影响。一般不译，有时可译为“又”、先帝尽忠陛下的职责，
“和”等。晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。——袁宏道
永州之野产异蛇，黑质而白章。——唐·柳宗元《捕蛇《满井游记》
者说》永州的野外出产一种奇异的蛇，（它）黑色的质地白如倩女之靧面而髻鬟之始掠也——袁宏道《满井游记》
色的花纹；夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。
蟹六跪而二螯áo，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》）
——袁宏道《满井游记》
螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的任重而道远。《论语》十则
洞穴它就无处存身，而死于安乐也。而安逸享乐会使人（或国家）走向灭
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）亡的道理了。
更有崎岖高峻险恶的剑门关，一人把关，万余人也休想进
诎qū右臂支船，而竖其左膝，弯曲着右臂支撑在船板
入。峥嵘、崔嵬cuīwé，i都是形容山势高大雄峻的样子。
上，竖起他的左腿，
北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）
②表示递进关系。表递进时，后一个成分是在前一个
北边救援赵国，西边打退秦国，这是五霸那样的功业啊。
成分的基础上引申出的。可译为"并且"或"而且"。九国之师，逡巡而不敢进。《过秦论》九国的军队（却）
君子博学而日参省乎己。（《劝学》）君子广泛地学习，
迟疑起来，不敢入关。（或递进，或修饰，有争议）
而且每天检查反省自己，博学而笃志，切问而近思，一个人知识要渊博更要有
楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）楚怀王起
坚定的意志，多听多问还要切近平实的思想。（或递进，
了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，
有争议）
回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若
中峨冠而多髯者为东坡，中间（那个）戴着高高的帽
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偻（《登泰山记》）回首观望日观峰以西的山峰，有的被
子并且长着浓密胡须的是苏东坡，
日光照着，有的没有照着，或红或白，颜色错杂，又都
若夫乘天地之正，而御六气之辩，如果能够顺应天
象脊背弯曲的样子.地万物之性，而驾驭六气的变化，
以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）是因为他
望之蔚然而深秀者，远远望过去树木茂盛，又幽深又
们探究、思考深邃而且广泛，没有不探究、思考到的。
秀丽的，
聚室而谋曰：就召集全家人商量说：溪深而鱼肥。溪水深，鱼儿肥；（或因果，有争议）泉香而酒洌；泉水清，酒水甜；（或因果，有争议）
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其将固可袭而虏也。那里的将军是完全可以通过偷袭有卖油翁释担而立，有个卖油的老翁放下担子，站在
而俘虏的，那里斜着眼睛看着他，
而年又最高，而且年龄又是最大，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
得之心而寓之酒也。领会在心里，寄托在喝酒上。在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为；别人
而承天子之宠光，承受着天子的恩宠荣耀，愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所
而此地适与余近——袁宏道《满井游记》而且满井这知晓。
地方正好接近我的住处，河曲智叟笑而止之曰：河湾上的智叟讥笑愚公，阻止
氓隶之人，而迁徙之徒也。《过秦论》是氓、隶一类他干这件事，
的人，（后来）做了被迁谪戍边的兵卒；乃记之而去。于是记录下了此地就离开。
而形貌昳丽。而且身材容貌光艳美丽。（或并列，有争启窗而观，打开窗子看，
议）
枪榆枋fāng而止，碰到树枝就停下来，
时则不至，而控于地而已矣，有时飞不到树上去，
③表示承接关系。表承接时，前后两个成分有时间上
就落在地上，
或逻辑上的先后顺序。可译为"就"、"接着"，或不译。
夫列子御风而行，列子能驾风行走，余方心动欲还，而大声发于水上。——宋·苏轼《石钟
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！先于天下人的忧
山记》我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，
去忧，晚于天下人的乐去乐吧！
故舍汝rǔ而旅食京师，以求斗斛之禄（《祭十二郎文》）
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，又如太阳出来而因此我离开你而旅居长安，以寻求微薄的俸禄。
树林的雾气消散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。
置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）放在地上，拔出
野芳发而幽香，野花开了，有一股清幽的香味；
剑来敲碎了它，
佳木秀而繁阴，美好的树木繁茂滋长，形成一片浓郁人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）人不是一生下
的绿阴；（或并列，有争议）
来就懂得道理和知识的，谁能没有疑惑？
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水落而石出者，冬天溪水落下，露出石头，
相委而去。却丢下别人自己走。
太守归而宾客从也。这是宾客们跟随着太守归去了。
学而时习之，学了知识，按时复习，这是愉快的事。
游人去而禽鸟乐也。游人离开，鸟儿快乐。
温故而知新，复习旧的知识，能够从中有新的体会或
余强饮三大白而别。我尽力喝了三大杯酒，然后和他
发现。
们道别。
家无井而出溉汲，家里没有水井，需要出门去打水，
安陵君受地于先王而守之，安陵君从先王那里接受
有闻而传之者：有人听了就去传播：
封地并守护它，
结友而别。与吕蒙结为朋友后就告别了。
与臣而将四矣。（专诸、聂政、要离）加上我，将吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而
成为四个人了。知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，我十五岁的时候
挺剑而起。说完（唐雎）拔出剑站起来。立志研究学问，三十岁确立自己的理想，四十岁不为我所
再而衰，三而竭。第二次击鼓士兵们的士气就开始低做的事情而迷惑，五十岁的时候我懂得自然的规律和法则，
落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。六十岁时无论听到什么，不用多加思考，都能领会其中的
丁壮者引弦而战意思，并明辨是非。七十岁我的道德修养到了一定的程度
假诸人而后见也。从别人处借来然后才能看到了。便可以随心所欲地做事，
诋我夸际遇之盛而骄乡人者，如果诋毁我夸耀自己遭是故谋闭而不兴，因此奸邪之谋不会发生，
遇之好而在同乡前骄傲，盗窃乱贼而不作，盗窃、造反和害人的事情不再兴起，
成礼而去。劳军礼仪完毕后辞去。故外户而不闭，所以外出也不用关门。
其远而无所至极邪？还是它高旷辽远而没有边际
④表示转折关系。相当于“然而”、“但是”、“可是”、“却”。
呢？
青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）靛diàn青是从蓝三餐而反，带上一日之粮就可以往返，
草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；然则何时而乐耶？那么什么时候才快乐呢？
有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）有这致万乘shèng之势，序八州而朝同列。《过秦论》发展样的形势，却被秦国积久的威势所胁制，到兵车万乘的国势，招致八州的列国诸侯来朝拜自己，信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》）如果
舍鱼而取熊掌者也。那么（我）就舍弃鱼而选择熊
是真的，那么我哥哥有(那么)美好的品德反而早早地绝掌。并列修饰转折
后了呢?舍生而取义者也。那么就舍弃生命而选择道义。（或
人不知而不愠，别人不了解你（的学问才能），你却
并列）
项王按剑而跽曰："客何为者？"（《鸿门宴》）项羽握
不恼怒
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？替人家谋虑是着剑挺起身问：“客人是干什么的？”承接连词，表示两个
否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？动作同时进行。“而”字前面的动作是副动作；其后面的动
学而不思则罔，思而不学则殆。只读书而不肯动脑筋
作是主动作。前者多具有某种程度修饰后者的功能。
思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有
例：按剑而跽——（原来坐在自己脚跟上的项羽，把
疑惑。着剑柄直起腰赶来。）
不义而富且贵，用不正当的手段得来的富贵，扪虱而谈——（王猛一边捉虱子，一边与苻坚谈大事。）
衣冠而见之——（孟尝君穿戴整齐来接见冯谖。）
后狼止而前狼又至。后面的狼停住了，前面的狼又到
了。而不知人之乐；却不知道人们的乐趣。
而两狼之并驱如故。可是两只狼像原来一样一起追赶。而不知太守之乐其乐也。却不知道太守以游人的快乐
而顷刻两毙，而眨眼间两只狼都被杀死了，为快乐。
而钱不湿。油从钱孔注入而钱却没有湿。
由是则生而有不用也；由是则可以辟bì患而有不为予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，我唯独喜wéi也。通过某种办法就可以得到生存，然而有人不用，
爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗通过某种办法就可以躲避祸患，然而有人不采纳。
涤过但是不显得妖媚，万钟则不辩礼义而受之，万钟的俸禄如果不辨别是
可远观而不可亵玩焉。可以远远地观赏但是不能玩弄否合乎礼义就接受它，（或顺承）
它。
乡xiàng为wèi身死而不受，先前（有人为了道义）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，子子孙孙无穷无尽，宁愿死也不肯接受（一箪食，一豆羹），
可是山却不会增高，而君以五十里之地存者，但安陵却凭借方圆五十里
为字共三十有四；而计其长曾不盈寸，刻的字共有三的土地幸存下来，
十四个。可是计量核舟的长度，甚至还不满一寸。而君逆寡人者，但是他违背我的意愿，
水浅而舟大也。因为水太浅而船太大了。而安陵以五十里之地存者，但安陵却凭借方圆五十
奚以之九万里而南为？为什么要那么费劲地高飞里的土地幸存下来，
去南海呢？何必要飞到九万里好才向南飞。（或修饰）足肤皲裂而不知。脚和皮肤受冻裂开都不知道。
而彭祖乃今以久特闻，但是彭祖现在却因长寿而特先帝创业未半而中道崩殂，先帝创业还没有完成一半，
别闻名于世，就中途去世了。
而彼且奚适也？而它打算飞到什么地方去呢？而复问其妾曰：于是又问他的小妾说：
而宋荣子犹然笑之。而宋荣子嗤笑这四种人。未有问而不告，求而不得者也；没有询问而不告诉，
且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，而且世求教而无所收获的了；
人都赞誉他，他却并不会因此而更加奋勉，世人们都非结庐在人境，而无车马喧。
难他，他也不会因此而更加沮丧。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。——袁
既已知吾知之而问我。你已经知道我知道鱼快乐而问宏道《满井游记》
我。
今为所识穷乏者得dé我而为wéi之：现在（有人）而伯乐不常有。可是伯乐却不会经常有。为了熟识的穷人感激自己却接受了。
不知其能千里而食sì也。喂马的人不懂得要根据它的
食量多加饲料来喂养它。（或修饰）
⑤表示假设关系。连接主语和谓语，含有假设的意思，
鸣之而不能通其意，听它嘶叫却不能通晓它的意思。
可译为“如果”、“假如”、“假使”。去学习，对他们的缺点，要注意改正。
诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）如果有这种睨之，久而不去。站在那里斜着眼睛看着他，很久都
意思的话，就听我的指挥好了。没有离开。
死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）如果死后有知，康肃笑而遣之。陈尧咨笑着将他送走了。
那么我们又能分离多久呢?
年且九十，面山而居。年纪接近九十，向着山居住。
锲qiè而不舍，金石可镂。（《劝学》）（如果）不停地
潭西南而望，向小石潭的西南方望去，
刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。隶而从者，我带着一同去的，
人而无信，不知其可也。（《论语》）人要是失去了信用怒而飞，当它奋起而飞的时候，
或不讲信用，不知道他还可以做什么。抟扶摇而上者九万里，然后拍击大翼，凭借旋风直
上高空。
⑥表示修饰关系。连接状语。修饰指表修饰的词（在
我决起而飞，我从地面急速起飞，
这里是“而”）两端的词语一个是主体，另一个用来形容它。
抟扶摇羊角而上者九万里，鹏鸟奋起而飞，翅膀拍
用在偏正结构，连接在状语和动词之间。相当于“着”、“地”
击急速旋转向上的气流直冲九万里高空，
等，也可不译。
我腾跃而上，我奋力跳起来往上飞，这是“而”作为连词用的时候，一种常见的用法。A而B
执策而临之，反而拿着鞭子走到它跟前时，
的情况下，A是状语，是伴生动作情形，中心内容是B，A
渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，渐渐听到潺潺的是形容和修饰B的。此时A的动作行为不能单独存在，必
流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，
须是依附在B上而产生的。这就是而的修饰关系，可以翻
朝而往，暮而归，早晨进山，傍晚回城。
译成“地”，也可以不翻译。
不过数仞而下，不过几丈高就落了下来，吾恂恂而起。——唐·柳宗元《捕蛇者说》我就小心翼
往来而不绝者，来来往往络绎不绝的，
翼地起来，
杂然而前陈者，错杂地摆在面前的，吾尝跂qì而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）我曾
人知从太守游而乐，而人们只知道跟随太守游玩的乐
经踮diǎn起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔。
趣，
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）
呼尔而与之，可是没有礼貌地吆喝着给别人吃，
咚咚地敲响战鼓，两军开始交战，战败的扔掉盔甲拖着武蹴cù尔而与之，用脚踢给别人吃，器逃跑。
久而乃和。过了很久才暖和过来。
曲肱而枕之，弯着胳膊当枕头，
坐大厦之下而诵《诗》《书》，坐在大厦之下诵读经书，
（或顺接）
择其善者而从之，其不善者而改之。选择他们的优点
可计日而待也。就会指日可待了。
时时而间进；有时偶尔还有人进谏。
①第二人称，一般作定语，译为"你的"，偶尔也作主
暮寝而思之，晚上，他躺在床上想这件事，
语，译为"你"。
窥镜而自视，再照着镜子看看自己，
而翁长zhǎng铨quán，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记可得而犯邪！岂是能够侵犯他的吗王忠肃公翱事》）你父亲做吏部的长官，把我调任京城的官
化而为鸟，变化成为鸟，（或顺承）职，那么你就可以时时侍奉母亲；
长跪而谢之曰：久久的（直身）跪着，向唐雎道歉予岂不知而作。——《诗·大雅·桑柔》岂不知你装模样。
说：（或顺承）余知而无罪也。——《左传·昭公二十年》我知道你没
有罪，⑦表示因果关系。
子归，殁mò而父母之世。——《国语·吴语》余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）
尽于酒肉，入于鼻口矣，而何足以知其所自来?——《庄而我也后悔自己跟他出来，未能尽情享受游山的乐趣。
子·徐无鬼》享尽酒肉，只不过从口鼻进到肚腹里，又哪里
表恶其能而不用也（《赤壁之战》）刘表畏忌他的才能，
知道这些东西从什么地方来？
没有能够重用他，
而翁归，自与汝复算耳。——《聊斋志异·促织》你爸小人不知天命而不畏也。（《论语》）小人不懂得天命，
爸回来，自然会跟你算账！
因而也不敬畏。
而翁(你的父亲)
感极而悲者矣。感慨到了极点，心中无限悲伤起来了。
四时之景不同，而乐亦无穷也。四季的景色不同，乐②这样，此
趣也是无穷无尽的。同是被逼迫，君而妾亦然。—《玉台新咏·古诗为焦仲
一怒而诸侯惧，安居而天下熄。他们一发怒，诸侯就卿妻作》两人同样是被逼迫，你是这样我也是这样受熬煎。
害怕，他们安居家中，天下就太平无事。
而夫(此人；这人)
⑧表示目的关系。3.助词。
缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）耐心地久立远视，①与“上”、“下”、“前”、“后”、“来”、“往”连用，相当
盼望皇帝能亲自驾临。于“以”，表范围。
籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）登记了官吏、形而上者谓之道，形而下者谓之器（《易经·系辞》）所
百姓，封闭了仓库，等待将军到来。以在形器之上，无形体度量，抽象不可形而为万物，所共
何苦而不平？何必为不平而苦，还怕挖不平吗？由者，就叫做“道”；在形体之下，有形体可寻，是具体之
物，就叫做“器”；
2.代词。
②表反问语气，相当于“岂”。
为仁由己，而由人乎哉（《论语·颜渊》）实行仁德，完道理有早有晚，学问和技艺上各有各的专门研究，如此
全在于自己，难道还在于别人吗？而已。
时则不至，而控于地而已矣，有时飞不到树上去，
③表示偏正关系，相当于“之”，“的”
就落在地上，
虞之与虢，相恃而势。——《淮南子·人间》
舟中人两三粒而已。舟中的两三粒人影罢了。
④置于表示时间的副词词尾，合成一个词，表示时间
而或，可译为“有时候”。
短，通常翻译为“不久，一会儿”。
而或长烟一空，有时长烟横在空中，
已而之细柳军，旋即来到了细柳军营，
已而夕阳在山，不久，夕阳落到山顶，而后，以后；后来；然后
既而儿醒，大啼——《口技》则风斯在下矣，而后乃今培风；其下有巨风的承载，
俄而雪骤，俄而：不久，一会儿。不一会儿，雪下得然后才乘风而飞，
大了，而后乃今将图南。然后才想准备飞到南方去。
俄而百千人大呼——《口技》旬有五日而后反。而且十五天后才返回。
然而，从另一方面来说——表示转折关系
⑤用于句末，相当于“耳”，“哪”
然而禽鸟知山林之乐，但是鸟儿只知道山林中的乐趣，
已而已而，今之从政者殆而。——《论语·微子》算了
吧，算了吧。今天的执政者危乎其危！
6.而征一国者，而：通“能”，才能。才能可以取信
一国之人的人，4.动词。同“如”，好像，如同。
溺死者千有余人，军惊而坏都舍。（《荆人夜涉》）淹死
的有一千多人，士兵惊骇的声音如同都市中大房屋倒塌一
样。
5.固定词组
“而已”是用于句末，表示限止的语气词，当是由连
词“而”和动词“已”凝固而成，相当于"罢了"。
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）接受
高考18个文言虚词用法及例句翻译 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 一、【而】 （一）、连词 1．表示并列关系，可翻译为“又” ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） --螃蟹有八只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。 ②剑阁峥嵘而嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） --剑阁的山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。 ③北救而西却，此五霸之伐也（《信陵君窃符救》） --向北解救国，向西击退国，这是如同春秋五霸那样的功业。 ④永州之野产异蛇，黑质而白章。（《捕蛇者说》） --永州的野外出产一种奇异的毒蛇，这种蛇身子有黑色的身子、白色的花纹。 ⑤故其国富而兵强 -- 国家富裕，军队强盛 ⑥是以记之，盖叹郦元之简，而笑渤之陋也 --我因此写下了这篇记，是因为感叹郦道元（记叙）的（过分）简单，嘲笑勃的鄙陋罢了。 ⑦其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤。 2．表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。（《情表》）-- 因此我离开你而旅居长安，以寻求微薄的俸禄。 ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） --把它放在地上，拔出剑来将它击碎 ③人非生而知之者，孰能无惑。（《师说》） -- 人不是一生下来就什么都懂得的，谁能没有疑惑呢？ ④庄宗受而藏之于庙。 --庄宗接过了（三支箭）就把它们藏在了宗庙里。 ⑤有卖油翁释担而立，睨之。 --有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他。 3表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是”等 ①如此之势,而为人积威之所劫。（《六国论》） --有这样的有利形势，却被国积久的威势所胁迫。 ②予独爱莲之出淤泥而不染。 --我单单喜欢莲花，喜欢它从污泥里生出却不被沾染。 ③位尊而无功，奉厚而无劳。 --享有高贵的官位却没有功绩，俸禄那么丰厚他却是不劳而获！ ④小学而大遗。 --小的事情要学习，大的事情反而放弃了 ⑤青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）--青色是从蓼蓝中提取的，但是比蓼蓝青。 4、表示假设关系，连接主语和谓语，可以翻译为“如果”“假如” ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《婉贞》）--诸位如果有意，看我马头的指向就好了。
初中语文文言文虚词总结随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。 要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；④先多朗读，体会语气，再进行判断。 「考点梳理」 在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。 之1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿陛下亲之信之。（《出师表》） 2、代词，代事，译为：这，它。例：肉食在者谋之。（《刿论战》 3、代词，代物，译为：它，它们。例：太医以王命聚之。（《捕蛇者说》） 4、指示代词，译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》） 5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。
（《涉世家》） 6、助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。例：虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》） 7、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。例：何陋之有。（《陋室铭》） 8、助词，用于凑足音节，无实意，不译。例：公将鼓之。（《刿论战》） 9、动词，作谓语，译为：去，往。例：吾欲之南海。（《为学》）（注：此处作实词） 以1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。 ①译为：把，拿。例：医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》） ②译为：用，拿。例：以刀劈狼首。（《狼》） ③译为：凭，靠。例：何以战。（《刿论战》） ④译为：根据，按。例：策之不以其道。（《马说》） ⑤译为：因为。例：不以物喜，不以已悲。（《楼记》） 2、作连词，表示顺承、目的、结果等。 ①可译为：来，而。例：属予作文以记之……（《楼记》） ②也可译为：以致。例：恐托付不效，以伤先帝之明。（《出师表》） 3、作副词，表示时间，译为：已，已经。例：固以怪之矣。（《涉世家》） 4、动词，用作谓语，译为：以为，认为。例：愚以为宫中之事……（《出师表》）（注：此处作实词） 而1、作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系。 ①表示并列关系，译为：并且，而且。例：黑质而白章。（《捕蛇者说》）
文言文中虚词大全 文言文中虚词共有十八个： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之虚词的意义和用法详解： 1．【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。例：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。例：君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。例：人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。例：青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。例：死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。例：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）
7．表示因果关系。例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）8．表示目的关系。例：籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） （三）通“如”：好像，如同。 ①军惊而坏都舍。（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》） ②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》） ③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）【而后】才，方才。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。 ②三月而后成。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
语文18个文言虚词的用法及其举例 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》） 螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身 ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） 剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。 ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 向北解救赵国,向西击退秦国,这是如同春秋五霸那样的功业。 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行 ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） 楚怀王贪婪，相信了张仪，就和齐国绝交了 ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） 回头看日观亭以西的山峰,好象都弯着腰,有些被太阳晒到,有些没有,都呈现出各种班驳的颜色 ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 是因为他们探究、思考深邃而且广泛。 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） 因此我离开你而旅居长安,以寻求微薄的俸禄。 ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 把它放在地上，拔出剑来将它击碎 ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题？ 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 青是一种染料,从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深 ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） 有这样的有利形势,却被秦国积久的威势所胁迫 ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）
一、之 1.用作代词，又分几种情况： （一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称，译为"他"（他们）、"它"（它们），作宾语或兼语，不作主语 （二）指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。如： 均之二策。（《廉颇蔺相如列传》） 2.用作助词，也分几种情况： （一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"，有的可不译。如： 若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》） （二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为"得"。如： 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） （三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如： 宋何罪之有？（《公输》，即"宋有何罪"。） （四）结构助词。当主谓短语在句中作主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时可省去 （五）音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如： 顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》） 毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》） 二、其 1.代词，又分几种情况： （一）第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前,领属性定语,可译为"他的"，"它的"（包括复数）。例如： 臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》） （二）第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语。如： 秦王恐其破璧（《廉颇蔺相如列传》）"其破璧"作宾语） 其闻道也固先乎吾。（《师说》"其闻道"作主语）
18个文言虚词的用法及其举例 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】 （一）用作连词。1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） 7．表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） 8．表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） （三）通“如”：好像，如同。①军惊而坏都舍。（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》） 【而后】才，方才。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！ 【既而】不久，一会儿。 ①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》） 2．【何】 （一）用作疑问代词。 1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。 ①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） 2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。 ①豫州今欲何至？（《赤壁之战》） 3．作定语，可译为"什么""哪"。 ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） （二）用作疑问副词。
18个文言虚词的课文例句和翻译1．【而】 （一）用作连词。1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） 螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） 因此我离开你而旅居长安,以寻求微薄的俸禄。 ②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题？ 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 青是一种染料,从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深 5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①今行而无信，则秦未可亲也。（《荆轲刺秦王》） 现在假如空手而去,没有什么凭信之物,那就无法接近秦王 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） 我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔
②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） 冬冬敲响战鼓，兵器刚一接触，士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。7．表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） 我也后悔，自己跟着他一起从洞里出来了，未能极尽游洞的乐趣。8．表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） 久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸光临 （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） 婆婆时常对我说：“这地方，你母亲曾经站在这儿。”2．【何】 （一）用作疑问代词。 1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。 ①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） 为什么这样呢？为的尊重（你们）大国的威严以表示敬意啊。 ②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） 我曾经探求过古代品德高尚的人的思想,或许不同于以上两种心情, 为什么呢?
常见文言文虚词的用法 教学要点： 一、了解《考试说明》中列出的18个常见虚词及课本中出现的其它虚词的用法。 二、了解虚实多类、一词多用以及同类异词现象。 三、区别句末虚词、关联虚词的用法。 教学内容： 一. 文言词语的分类： 1. 实词，具有实在意义的词语。包括名词、动词、形容词、数词。 2. 虚词，没有实在意义的词语。包括代词、连词、介词、助词、副词、叹词、拟声词等。 二、虚词使用的几种现象 1、虚词的一词多义现象 古代的虚词，除了少数而外，大都是具有多种用法的。如“因”一般用作介词，但可以表示“因为”的意思（如“因前使绝国功,封骞博望侯”），可以表示“根据”的意思（夫筑城郭,立仓库,因地制宜），可以作“经过、通过”的意思（如“因宾客至蔺相如门谢罪”），还可以用作连词，相当于“于是”（如“因出己虫,纳比笼中”）。 2、虚实兼类现象： 就是指一些文言词，它既可以用作实词，又可以用作虚词。如：“之”的用法，既可以作代词（如“作《师说》以贻之”），又可以作助词（如“道之所存，师之所存也”），也可以作动词（如“佯狂不知所之者”）。 3、虚词的古今变化。 文言虚词和文言实词一样，随着时代的变化，在不断发生演化，古今用法已经有了很大不同，认真区别有助于对文言虚词的准确理解。这种变化大致分为四种情况： 1. 用法消失。如“夫战，勇气也”中的“夫”作发语词，现在不这样用。“险以远，则至者少”中的“以”是表示并列的连词，现在已不用。 2. 沿用至今。如“于是秦人拱手而取西河之外”中的“于是”，现在也用于表示承接。“学然后知不足”中的“然后”，也用于表示承接。“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”中的“而已”，现在也用于表示限止的语气。 3. 用法变化。如“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”中的“所以”，古代表原因，现在表结果。“樊哙曰：…今日之事何如？”中的“何如”，古代表示疑问，怎么样；现在表示选择的肯定部分。 4. 另词替代。如“甚矣，汝之不惠！”中的“矣”，感叹助词，现在为“啊”“了”取代。“此则岳阳楼之大观也”中的“则”，表示判断，现在为“就是”所替代。 三、常见的18个虚词用法举例 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）
文言文常用虚词 1.之 （一）代词 1.作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。 ①公与之乘，战于长勺。（鲁庄公和曹刿同乘一辆战车,在长勺和齐军作战。《曹刿论战》）? ②陈胜佐之，并杀两尉。（陈胜帮助他一同杀死了两个军官。《陈涉世家》） ③肉食者谋之。（当权者会谋划这件事的。《曹刿论战》） 2. 有时也作第一人称，译为“我”。 ①太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（假如太尉认为我是个可教之才而不吝赐教,那就是我的福气了。《上枢密韩太尉书》） （二）助词 1．结构助词，译为“的”，有的可不译。 ①予尝求古仁人之心。（我曾探求过古时仁人的心境。《岳阳楼记》） ②小大之狱，虽不能察，必以情。（大大小小的案件,即使不能一一明察,也要根据实情去处理。《曹刿论战》） 2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。 ①医之好治不病以为功。（医生喜欢给没病(的人)治病,把(治好“病”)作为(自己的)功劳。《扁鹊见蔡桓公》） ②于独爱莲之出淤泥而不染。（我唯独喜爱莲花,它从淤泥中长出来,却不沾染污秽。《爱莲说》） ③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（我认为大王手下的官吏攻打宋国,是和这种做法一样。《公输》） 3．音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。 ①公将鼓之（鲁庄公将要下令击鼓进军《曹刿论战》）? ②久之，目似瞑，意暇甚（过了很久,狼好像闭上了眼,神情十分悠闲《狼》） ③怅恨久之（因失望而叹息了许久《陈涉世家》） 4．结构助词，是宾语提前的标志。 ①何陋之有？（这有什么简陋呢？《陋室铭》）? ②宋何罪之有？（宋国有什么罪呢？《公输》） ③而城居者未知之也。（但住在城里的人不知道罢了《满井游记》） 5．结构助词，是定语后置的标志。 ①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。《岳阳楼记》）? ②北顾黄河之奔流。（《上枢密韩太尉书》） （三）作动词，可译为“到”、“往”。 ①吾欲之南海，何如？（我想到南海去，（你觉得）怎么样？《为学》） 2、者 （一）结构助词，译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情况”“……的原因”等，相当于名词性短语。 ①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石挖土《愚公移山》） ②若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖《出师表》）
18个文言虚词的课文例句和翻译 1．【而】（一）用作连词。1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身2．表示递进关系。可译为并且或而且。①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行3．表示承接关系。可译为就接着，或不译。①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）因此我离开你而旅居长安,以寻求微薄的俸禄。②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题4．表示转折关系。可译为但是却。①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 青是一种染料,从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深5．表示假设关系。可译为如果假如。①今行而无信，则秦未可亲也。（《荆轲刺秦王》）现在假如空手而去,没有什么凭信之物,那就无法接近秦王6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔 ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）冬冬敲响战鼓，兵器刚一接触，士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）我也后悔，自己跟着他一起从洞里出来了，未能极尽游洞的乐趣。8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）
久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸光临 （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为你的；偶尔也作主语，译为你。①妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）婆婆时常对我说：“这地方，你母亲曾经站在这儿。”2．【何】（一）用作疑问代词。1．单独作谓语，后面常有语气助词哉也，可译为为什么什么原因。①何者严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）为什么这样呢为的尊重（你们）大国的威严以表示敬意啊。②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉（《岳阳楼记》）我曾经探求过古代品德高尚的人的思想,或许不同于以上两种心情,为什么呢 2．作动词或介词的宾语，可译为哪里什么。译时，何要后置。①大王来何操（《鸿门宴》）大王来的时候带了什么 3．作定语，可译为什么哪。①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）在这里早晚能听到的是什么呢尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。②然则何时而乐耶（《岳阳楼记》）那么什么时候才能快乐呢（二）用作疑问副词。1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为为什么怎么。①徐公何能及君也（《邹忌讽齐王纳谏》）徐公怎么能比得上您呢2．用在形容词前，表示程度深，可译为怎么多么怎么这样。①青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。（《蜀道难》） 青泥岭的山路是多么曲折盘旋，行走百步就要折九弯，蜿蜒小路绕着山岸转。 （三）作语助词，相当于“啊”。①新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）新娘(刘兰芝)的车行在后面,车子发出隐隐甸甸的响声
（一）之 1.用作代词可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、 “它”（它们）。例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》） 2.用作助词（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） （二）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？（《公输》） （三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。例：予独爱莲之出淤泥而不染。 （四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。 3.用作动词。可译为“去、往、到”。例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）（二）其1. 第三人称代词。相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。 例：妻跪问其故。（《乐阳子妻》） 2.活用为第一人称。相当于“我（的）”、 3.在句中表示反问语气，相当于“难道”、自己（的）”。例：并自为其名
4.指示代词，相当于“那”这”“之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。 5 .指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》） （三）以1. 用作介词。表示凭借，译为“凭、靠”。例：乃入见。问：“何以战？
表示工具、方式、方法，译为 “用、拿、把、按照 ”。 例：贫者自南海还，以告 富者。（ “以”后省略介词宾语。）（《为学》） / 策之不以其道。（《马说》） 2. 用作连词。 表示并列、承接、修饰， “以”相当于 “而”。例：新城之上，有池洼 然而方以长（《 墨池记》）。 表示目的，译为 “来、用来 ”。例：属予作文以记 之 （《岳阳楼记》） 表示动作、行为产生的原因，可译为 “因”，“因为 ”，“由于”。 例：不以物喜，不 以己悲。（《岳阳楼记》） 四）于 于生者，故不为苟得也。（《鱼我所欲也》） （五）而 1. 表示并列 ，相当于 “而且”、“又”、“和”，有时可不译。 例：敏而好学， 不耻下问。（《论语》十则） 2. 表示承接关系 ，相当于“并且”、“就”，有时可不译。 例：择其善者而从之，其 不善者而改之。（《论语》十则） 3. 表示转折关系 ，相当于 “然而”、“可是”、“却”。例：人不知而不愠，不亦君子 乎？（《论语》十则） 4. 表示修饰关系 ，即连接动词和状语，相当于 “着”、 “地”等，或不译 。 例：康肃笑而遣之。（《卖油翁》） 5．代词，可译为 “你”，“你的”。例：而翁知我。（《蔡勉旃坚还亡友3. 用作副词。 译为 已”，“已经”。 例：固以怪之矣。（《陈涉世家》） 1. 表示对象， 译为 对， 对于，向 ”。 例：贫者语于富者曰。（《为学》） 2. 表示处所， 译为 在， 从 ”。 例： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 3. 表示对象， 译为 跟，同 ”。 例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。 4. 表示处所， 译为 到” 例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。 5. 放在形容词之后， 表示比较，一般可译为 “比”。例： 生亦我所欲，所欲有甚
文言虚词“之、其、而、以、于”的用法在初中阶段最常用、最重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习，现结合具体实例对其用法作简要分析。希望同学们课后去识记它们的用法，考场上必将如鱼得水。 一、“之”的用法： 1、代词 ①代词，代人，译为：他（她），他（她）们。例：愿陛下亲之信之。杀之以应陈涉。二世杀之。楚人怜之。陈胜佐之。长跪而谢之曰。将军岂愿见之乎？将军宜枉驾顾之。 ②代词，代事，译为：这件事，它。例：肉食者谋之。然足下卜之鬼乎？时人莫之许也。 ③代词，代物，译为：它，它们。例：太医以王命聚之。 ④指示代词，译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属。 2、助词 ①助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。禽兽之变诈。箕畚运于渤海之尾。复立楚国之社稷。五十里之地。皆布衣之士也。用武之国。天府之土。此诚危急存亡之秋也。 ②助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。例：虽我之死，有子存焉。孤之有孔明，犹鱼之有水也。天子之怒。聂政之刺韩傀也。 ③助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。例：何陋之有。宋何罪之有？小大之狱。 ④助词，用于凑足音节，无实意，不译。例：公将鼓之。怅恨久之。久之，目似瞑。顷之，一狼径去。 3、动词，作谓语，译为：去，往。例：吾欲之南海。送孟浩然之广陵。辍耕之垄上。又间令吴广之次所旁丛祠中。注：此处作实词 记忆顺口溜：“之”字可代人事物，通常都是三人称，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。 二、“以”的用法： 1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其意义较多。 ①译为：把。例：医之好治不病以为功。故临崩寄臣以大事也。以虫草为林。以君为长者。今诚以吾众诈……以头抢地耳。愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 ②译为：用，拿。例：以刀劈狼首。以五十里之地易安陵。屠惧，投以骨。以大易小。今吾用十倍之地。咨臣以当世之事。祭以尉首。 ③译为：凭，靠。例：何以战。以五十里之地存者。以我酌油知之。以君之力，曾不能损魁父之丘。 ④译为：根据，按照。例：策之不以其道。余船以次俱进。 ⑤译为：因为。例：不以物喜，不以已悲。此独以跛之故，父子相保。扶苏以数谏故。臣是以无请也。
最新整理初中文言文虚词“而”的用法和例句 1.连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 ①表示并列关系。表示并列时，“而”连接的两个成分有相同的主语，但互不影响。一般不译，有时可译为“又”、“和”等。 永州之野产异蛇，黑质而白章。——唐·柳宗元《捕蛇者说》永州的野外出产一种奇异的蛇，（它）黑色的质地白色的花纹； 蟹六跪而二螯áo，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》）螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身， 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）更有崎岖高峻险恶的剑门关，一人把关，万余人也休想进入。峥嵘、崔嵬cuīwéi，都是形容山势高大雄峻的样子。 北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）北边救援赵国，西边打退秦国，这是五霸那样的功业啊。 九国之师，逡巡而不敢进。《过秦论》九国的军队（却）迟疑起来，不敢入关。（或递进，或修饰，有争议）博学而笃志，切问而近思，一个人知识要渊博更要有坚定的意志，多听多问还要切近平实的思想。（或递进，有争议） 中峨冠而多髯者为东坡，中间（那个）戴着高高的帽子并且长着浓密胡须的是苏东坡， 若夫乘天地之正，而御六气之辩，如果能够顺应天地万物之性，而驾驭六气的变化， 望之蔚然而深秀者，远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的， 溪深而鱼肥。溪水深，鱼儿肥；（或因果，有争议） 泉香而酒洌；泉水清，酒水甜；（或因果，有争议） 起坐而喧哗者，人们时坐时起，大声喧哗， 言和而色夷。言语温和而态度谦恭。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责， 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。——袁宏道《满井游记》 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也——袁宏道《满井游记》夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。——袁宏道《满井游记》 任重而道远。《论语》十则 而死于安乐也。而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。 诎qū右臂支船，而竖其左膝，弯曲着右臂支撑在船板上，竖起他的左腿， ②表示递进关系。表递进时，后一个成分是在前一个成分的基础上引申出的。可译为"并且"或"而且"。 君子博学而日参省乎己。（《劝学》）君子广泛地学习，而且每天检查反省自己， 楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交， 回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）回首观望日观峰以西的山峰，有的被 word可编辑
18个文言虚词的用法姓名： [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】 （一）用作连词。1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。4．表示转折关系。可译为"但是""却"。5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）（三）通“如”：好像，如同。①军惊而坏都舍。【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）【而后】才，方才。①臣鞠躬尽瘁，死而后已。【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！【既而】不久，一会儿。①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）2．【何】 （一）用作疑问代词。1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。①豫州今欲何至？3．作定语，可译为"什么""哪"。①其间旦暮闻何物。（二）用作疑问副词。1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。①何不按兵束甲，北面而事之？2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（三）作语助词，相当于“啊”。①新妇车在后，隐隐何甸甸。（四）何：通“呵”，喝问。①信臣精卒陈利兵而谁何。【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。①以五十步笑百步，则何如【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据"以"的不同用法，分别相当于"拿什么""凭什么"等。①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）【无何】译为“不久”“没多久”。①抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役【何乃】译为“怎能” ①阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》） 3．【乎】 （一）用作语气助词。1．表疑问语气。可译为"吗""呢"。①几寒乎？欲食乎？②技盖至此乎？ 2．表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。①布衣之交尚不相欺，况在国乎？ 3．表测度或商量语气，可译为"吧"。①王之好乐甚，则齐其庶几乎。②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？4．用于感叹句或祈使句，可译为"啊""呀"等。①宜乎百姓之谓我爱也5．用在句中的停顿处。 ①于是乎书。（二）用作介词，相当于"于"，在文中有不同的翻译。①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（乎：于） ②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（乎：在）③生乎吾前，其闻道也固先乎吾?（《师说》）（前一个“乎”：在；后一个“乎”：比。）④吾尝疑乎是。（乎：对。）⑤君子博学而日参省乎己。（《论语》）（乎：对。） ⑥亦无怪乎其私之也。（乎：对于）⑧以吾一日长乎尔。（尔:比。）（三）可作词尾，译为“……的样子”“……地”。①以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》） 4.【乃】 （一）用作副词。1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等①设九宾于廷，臣乃敢上璧。2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为"却""竟（然）""反而"等；①问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》） 3．可表示对事物范围的一种限制，可译为"只""仅"等。①项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》）4．用在判断句中，起确认作用，可译为"是""就是"等。①若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》） （二）用作代词。1．用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作主语，译为"你"。不能作宾语。①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。2．用作指示代词，译为“这样” 。①夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》） 3．还可作连词用，释为"若夫"、"至于""如果"等。【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎【乃尔】译为“这样”。①府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（《孔雀东南飞》） 5.【其】（一）用作代词，又分几种情况：1．第三人称代词。作领属性定语，可译为"他的"，"它的"（包括复数）。①臣从其计，大王亦幸赦臣。2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为"他""它"（包括复数）。①秦王恐其破壁。3．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。
文言虚词的使用方法 一、“之”字的主要用法 （一）、用作代词，又分几种情况： 1、可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他（他们）”“它（它们）”。 A、作宾语或兼语，不作主语。如： 作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语） B、揉使之然也。（《劝学》，代物，作兼语） C、人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语） 2、指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。如： 之二虫又何知？（《逍遥游》） （二）、用作助词，也分几种情况： 1、结构助词，定语或补语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，或用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“的”或“得”，有的可不译。例如：一人之心，千万人之心也。（《阿房宫赋》） 2、结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例如：句读之不知，惑之不解。（《师说》） 3、结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。例如：师道之不传也久矣！（《师说》） 4、宾语前置的标志，不译。例如：宋何罪之有。（《公输》 5、音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》） 二、“以”字的主要用法 （一）、用作介词。主要有以下几种情况： 1、表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”、“拿”、“凭借”、“依据”、“按照”、“用（凭）什么身份”等。例如： A、乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》） B、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（《逍遥游》） C、斧斤以时入山林。（《寡人之于国也》）
常见的18个文言文虚词解释及例句分析|初中文言文虚词及例 句 18个文言文虚词 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1、而 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为” 又” 。 2．表示递进关系。可译为” 并且” 或” 而且” 。 3．表示承接关系。可译为” 就”“ 接着” ，或不译。 4．表示转折关系。可译为” 但是”“ 却” 。 5．表示假设关系。可译为” 如果”“ 假如” 。 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 7．表示因果关系， 8．表示目的关系， （二）通” 尔” ，用作代词，第二人称，译为” 你的” ；偶尔也作主语，译为” 你” 。 （三）通” 如” ：好像，如同。 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于” 罢了” 。 【而后】才，方才。 【而况】即” 何况” ，用反问的语气表示更进一层的意思。 【既而】不久，一会儿。 2、何
（一）用作疑问代词。 1．单独作谓语，后面常有语气助词” 哉”“ 也” ，可译为” 为什么”“ 什么原因” 。 2．作动词或介词的宾语，可译为” 哪里”“ 什么” 。译时，” 何” 要后置。3．作定语，可译为” 什么”“ 哪” 。 （二）用作疑问副词。 1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为” 为什么”“ 怎么” 。 2．用在形容词前，表示程度深，可译为” 怎么”“ 多么”“ 怎么这样” 。（三）作语助词，相当于” 啊” 。 （四）何：通” 呵” ，喝问。 【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为” 怎么样”“ 怎么办”“ 为什么” 。 【何以】即” 以何” ，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据” 以” 的不同用法，分别相当于” 拿什么”“ 凭什么” 等。 【无何】译为” 不久”“ 没多久” 。 【何乃】译为” 怎能” 3、乎 （一）用作语气助词。 1．表疑问语气。可译为” 吗”“ 呢” 。 2．表示反问语气，相当于” 吗” 、” 呢” 。 3．表测度或商量语气，可译为” 吧” 。 4．用于感叹句或祈使句，可译为” 啊”“ 呀” 等。
18 个文言虚词的课文例句和翻译1．【而】 （一）用作连词。1 ．表示并列关系。一般不译，有时可译为①蟹 又” 六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）螃蟹有六只脚两只钳 头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身2．表示递进关系。可译为"并且"或 "而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行3．表示承接关系。可译为"就"" 接着"，或不译。①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）因此我离开你而旅居长安,以寻求微薄的俸禄。②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题？4．表示转折关系。可译为"但是"" 却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 青是一种染料,从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深5．表示假设关系。可译为"如果"" 假如"。①今行而无信，则秦未可亲也。（《荆轲刺秦王》）现在假如空手而去,没有什么凭信之物,那就无法接近秦王6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔 ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）冬冬敲响战鼓，兵器刚一接触，士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。7．表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）我也后悔，自己跟着
他一起从洞里出来了，未能极尽游洞的乐趣。8．表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸光临 （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）婆婆时常对我说：“这地方，你母亲曾经站在这儿。” 2．【何】 （一）用作疑问代词。 1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。 ①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）为什么这样呢？为的尊重（你们）大国的威严以表示敬意啊。 ②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）我曾经探求过古代品德高尚的人的思想,或许不同于以上两种心情, 为什么呢? 2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。①大王来何操？（《鸿门宴》） 大王来的时候带了什么？3．作定语，可译为"什么""哪"。①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）在这里早晚能听到的是什么呢?尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） 那么什么时候才能快乐呢?
文言文虚词用法大全 高三 2013-01-11 19:37 文言文虚词用法大全 一、导入： 1、何谓虚词？ 虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。根据能同哪些实词或短语发生关系，发生什么样的关系，可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类（见“《中学教学语法系统提要[试用]》”） 文言虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词共六类：代词、副词、介词、连词、助词和叹词 2、虚词在联句中的作用非同小可，有的联只因一虚词之差，便谬之千里。巧妙运用虚词，可使联句增色，情趣斐然。 君恩深似海；臣节重如山。 君恩深似海矣；臣节重如山乎。原来此联是明末陕西总督洪承畴的门联，原本无联句尾处两虚字，为“君恩似海，臣节如山”，是一副表白自己、歌颂皇恩的对联。洪承畴后来投敌卖国，遭人唾弃，便有人在原联句尾添此“矣”、“乎”二字，其意即大相径庭，成为一副绝妙的讽刺联。 3、高考的虚词要求 考查要求“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”且将“常见文言虚词”界定为18个： 其若焉， 何所为， 而且于因乃以则， 之乎者也与。 （1）诵读口诀 （2）识记18个虚词 （3）解读考查要求“理解常见文言虚词在文中的意义和用法” 1 “在文中”，指“词不离句，句不离段，段不离篇”，放在语境里理解。 2 “意义”，指找出现代汉语中的意思相同或相近的词语替代。 3 “用法”，指虚词的语法功能。即结构实词成句（连词、副词、介词、、表现语气（助词、语气词）、充当实词（代词、名词、动词、兼词）。 二、虚词的基本用法 （一）复习“其” 典型例题 解释句中“其”字的意义和用法 1、臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉》）第三人称代词，作领属性定语，译为他的（它的，包括复数）