《计算机病毒》教案
教学目标:1.知识与技能1)描述计算机病毒。2)区分计算机病毒的特点,举例杀毒软件。3)实现计算机的安全2.过程与方法1)根据视频,增加对计算机病毒的认识,熟练区分计算机病毒而特点。2)根据安全测试,掌握正确使用网络的方式。3.情感态度价值观1)树立防范病毒意识.。2)培养信息安全意识以及良好的使用习惯。教学重点:计算机病毒的特点教学难点:使用计算机的良好的行为习惯教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入1.提问:当我们感冒时,我们会出现咳嗽、流鼻涕、等症状。而且,会传染给我们的亲朋好友。如果我们的电脑“感冒”了,它会有什么症状呢?学生踊跃发言,说出计算机中毒症状。引发学生兴趣,引出上课重点
计算机中毒症状1.根据学生所说中毒症状,进行总结,并且展示2个具体症状。系统图标改变,变成统一图标.exe 文件cpu占用率提高系统时间改变认识病毒感染的一般症状,学会判别计算机是否中毒通过交流展示计算机中毒症
状,培养学生在现实生活中能够判别计算机是否中毒计算机病毒及其特点
解释计算机病毒,让学生自行阅读宏病毒的例子。
打开这样的文档激活,之前并不知道所以是有潜伏性
其他用户:传染性2.解释隐蔽性、破坏性,运用案例:鬼影病毒,熊猫烧香,勒索病毒理解并能区分计算机病毒的4个特点。认识到病毒的多样性以及病毒的不同特征通过视频、图片等,认识到多种多样的病毒特征以及中毒症状,体会计算机病毒的破坏性强大,以引出保护计算机安全的重要性。
有趣病毒1、苏拉病毒:激活方式,中毒症状。学生聆听介绍通过一个特例的有趣的苏拉病毒,体会病毒同时也可以是一种宣泄方式。
传播途径1.播放有关于传播途径的视频。2.提问:视频中提到了哪几点?你还能想到哪些?3.根据学生回答进行补充,并进行适当举例。学生结合视频以及自己的生活知识,回答出传播途径。认识到不同的传播途径,引以为戒,树立良好上网习惯。通过介绍不同的传播途径,使学生在日常使用个人计算机时,能够有意识地避免发生某些行为或有意识的防护计算机安全。
杀毒软件1.提问:你们知道有哪些杀毒软件吗?2.根据学生回答进行补充。金山毒霸360杀毒卡巴斯基瑞星……学
生自由发言,举例说出自己知道的杀毒软件。认识到杀毒软件的多样性通过对于杀毒软件的举例介绍,帮助学生能够运用杀毒软件到日常维护个人计算机中。
良好的行为习惯 1.提问:现在我的计算机中有杀毒软件,但是病毒库已经一年没有更新了,你们认为杀毒软件此时还能保护我的电脑安全吗?2.举例良好的上网习惯,例如定期备份,定期更新病毒库等,配合杀毒软件,保护计算机安全。3.布置练习学生思考认识到仅仅拥有杀毒软件不足以维护计算机的安全,真正要做到的是“预防为主,防治结合”。完成练习通过举例说明杀毒软件的欠缺部分,使学生在日常使用个人计算机时可以养成良好上网习惯。通过安全测试,训练上网的良好习惯。
课堂小结总结计算机病毒的特点以及良好的行为习惯方式整理并上传练习。在学生通过安全测试以及教师讲解后,掌握计算机病毒特点以及深刻体会良好的上网习惯以及结合杀毒软件,这样可以基本保证计算机的安全
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为:儿童是主动的学习者,他们的身上有着自然的爱好和本能,而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中,主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料,希望对你有帮助! 大班乐高活动:灵活的小车 执教者朱翔 活动目标: 1、掌握方向盘、操纵杆的概念,拼搭能灵活转弯的小车,激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车,发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备: 乐高一盒,搭建好的小车,马路路线图一张,视频 活动过程:
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下,开小汽车形式入场,开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏,正好前两天,我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢,看,我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车,来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里,请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心,不过我发现了一些问题,也遇到了一些问题,你们有没有遇到问题啊?---撞车了,太挤了 很多小朋友的车挤在了一起,你们有办法解决这个问题吗?---@#¥% “当我们发现两车要相撞的时候,我们该怎么办”---@#¥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试,能不能避让开,提出要求,车轮不能离开地面。) “小车只能往前走,不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车,引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车,你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦,想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动,带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密,老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候,车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
计算机病毒 1.下面哪个渠道不是计算机病毒传染的渠道? A: 硬盘 B: 计算机网络 C: 操作员身体感冒 D: 光盘 2.下面哪种恶意程序对网络威胁不大? A: 计算机病毒 B: 蠕虫病毒 C: 特洛伊木马 D: 死循环脚本 3.计算机病毒的主要危害有 A: 干扰计算机的正常运行 B: 影响操作者的健康 C: 损坏计算机的外观 D: 破坏计算机的硬件 4.计算机病毒是一种______。 A: 微生物感染 B: 化学感染 C: 特制的具有破坏性的程序 D: 幻觉 5.计算机病毒的特点具有___。 A: 传播性,潜伏性,破坏性 B: 传播性,破坏性,易读性 C: 潜伏性,破坏性,易读性 D: 传播性,潜伏性,安全性 6.计算机病毒的主要特点是 A: 人为制造,手段隐蔽 B: 破坏性和传染性 C: 可以长期潜伏,不易发现 D: 危害严重,影响面广 7.计算机病毒是一种 A: 特殊的计算机部件 B: 游戏软件 C: 人为编制的特殊程序 D: 能传染的生物病毒 8.下面哪种属性不属于计算机病毒? A: 破坏性 B: 顽固性 C: 感染性 D: 隐蔽性 9.下面哪种功能不是放火墙必须具有的功能?
A: 抵挡网络入侵和攻击 B: 提供灵活的访问控制 C: 防止信息泄露 D: 自动计算 10.计算机病毒是一种___。 A: 幻觉 B: 程序 C: 生物体 D: 化学物 11.下列叙述中正确的是 A: 计算机病毒只传染给可执行文件 B: 计算机软件是指存储在软盘中的程序 C: 计算机每次启动的过程之所以相同,是因为RAM 中的所有信息在关机后不会丢失 D: 硬盘虽然安装在主机箱内,但它属于外存 12.关于计算机病毒,下列说法正确的是 A: 计算机病毒是一种程序,它在一定条件下被激活,只对数据起破坏作用,没有传染性B: 计算机病毒是一种数据,它在一定条件下被激活,起破坏作用,并没有传染性 C: 计算机病毒是一种程序,它在一定条件下被激活,起破坏作用,并有极强的传染性,但无自我复制能力 D: 计算机病毒是一种程序,它在一定条件下被激活,破坏计算机正常工作,并有极强的传染性 13.目前最好的防病毒软件的作用是 A: 检查计算机是否染有病毒,消除已感染的任何病毒 B: 杜绝病毒对计算机的感染 C: 查出计算机已感染的任何病毒,消除其中的一部分 D: 检查计算机是否染有病毒,消除已感染的部分病毒 14.下列说法中错误的是___。 A: 计算机病毒是一种程序 B: 计算机病毒具有潜伏性 C: 计算机病毒是通过运行外来程序传染的 D: 用防病毒卡和查病毒软件能确保微机不受病毒危害 15.关于计算机病毒的传播途径,不正确的说法是___。 A: 通过软件的复制 B: 通过共用软盘 C: 通过共同存放软盘 D: 通过借用他人的软盘 16.防火墙技术主要用来 A: 减少自然灾害对计算机硬件的破坏 B: 监视或拒绝应用层的通信业务 C: 减少自然灾害对计算机资源的破坏 D: 减少外界环境对计算机系统的不良影响 17.宏病毒是随着Office 软件的广泛使用,有人利用宏语言编制的一种寄生于_____的宏中 的计算机病毒。 A: 应用程序
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标: 1、发挥想象力进行搭建,提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料:常规积木、造型积木、ppt。 活动准备:幼儿积累建构经验。 活动过程: 一、联系 1、出示小朋友,以参观他家的位置为由,导入教学活动。 师:我叫小明,今天我带你们去我家那附近看一看,有很多漂亮的建筑在哪,准备好了吗? 2、音乐游戏《钻山洞》,让幼儿一个个通过钻过拱门,出示小明家附近的建筑ppt。 师:我家到了,请大家跟我一起走一走,去看一看吧,看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1)请幼儿观察图片,你们发现有哪些建筑呢? 提问:大家看看,我家附近有哪些有趣的建筑呢? 2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问:谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的? 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师:现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求,让幼儿按操作要求进行活动,孩子自由选择积木搭建,老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师:现在请小朋友跟同伴交流一下,你搭建的是什么起建筑? 师:有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解) 2、你搭的建筑物有什么特别之处,用来干什么的? 四、延续 1、分组合作,给小动物建一个动物园。 提问:我们搭建了这么多的建筑,把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人,每组搭建一个小区,把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师:好了,现在你们的小区都搭建好了,可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
计算机病毒 一、单选:(共55题) 1. 防病毒软件( )所有病毒。 A. 是有时间性的,不能消除 B. 是一种专门工具,可以消除 C. 有的功能很强,可以消除 D. 有的功能很弱,不能消除 参考答案:A 2. 下面关于计算机病毒描述正确的有( )。 A. 计算机病毒是程序,计算机感染病毒后,可以找出病毒程序,进而清除它 B. 只要计算机系统能够使用,就说明没有被病毒感染 C. 只要计算机系统的工作不正常,一定是被病毒感染了 D. 软磁盘写保护后,使用时一般不会被感染上病毒 参考答案:D 3. 下列说法中错误的是( )。 A. 计算机病毒是一种程序 B. 计算机病毒具有潜伏性 C. 计算机病毒是通过运行外来程序传染的 D. 用防病毒卡和查病毒软件能确保微机不受病毒危害 参考答案:D 4. 关于计算机病毒的传播途径,不正确的说法是( )。 A. 通过软件的复制 B. 通过共用软盘 C. 通过共同存放软盘 D. 通过借用他人的软盘 参考答案:C 5. 目前最好的防病毒软件的作用是( )。 A. 检查计算机是否染有病毒,消除已感染的任何病毒 B. 杜绝病毒对计算机的感染 C. 查出计算机已感染的任何病毒,消除其中的一部分 D. 检查计算机是否染有病毒,消除已感染的部分病毒 参考答案:D 6. 文件型病毒传染的对象主要是( )类文件。 A. DBF B. DOC C. COM和EXE D. EXE和DOC 参考答案:C 7. 宏病毒是随着Office软件的广泛使用,有人利用宏语言编制的一种寄生于( )的宏中的计算机病毒。 A. 应用程序 B. 文档或模板 C. 文件夹 D. 具有“隐藏”属性的文件 参考答案:B
计算机病毒 1. 下面哪个渠道不是计算机病毒传染的渠道? A: 硬盘 B: 计算机网络 C: 操作员身体感冒 D: 光盘 2. 下面哪种恶意程序对网络威胁不大? A: 计算机病毒 B: 蠕虫病毒 C: 特洛伊木马 D: 死循环脚本 3. 计算机病毒的主要危害有 A: 干扰计算机的正常运行 B: 影响操作者的健康 C: 损坏计算机的外观 D: 破坏计算机的硬件 4. 计算机病毒是一种______。 A: 微生物感染 B: 化学感染 C: 特制的具有破坏性的程序 D: 幻觉 5. 计算机病毒的特点具有___。 A: 传播性,潜伏性,破坏性 B: 传播性,破坏性,易读性 C: 潜伏性,破坏性,易读性 D: 传播性,潜伏性,安全性 6. 计算机病毒的主要特点是 A: 人为制造,手段隐蔽 B: 破坏性和传染性 C: 可以长期潜伏,不易发现 D: 危害严重,影响面广 7. 计算机病毒是一种 A: 特殊的计算机部件 B: 游戏软件 C: 人为编制的特殊程序 D: 能传染的生物病毒 8. 下面哪种属性不属于计算机病毒? A: 破坏性 B: 顽固性 C: 感染性 D: 隐蔽性 9. 下面哪种功能不是放火墙必须具有的功能?
A: 抵挡网络入侵和攻击 B: 提供灵活的访问控制 C: 防止信息泄露 D: 自动计算 10. 计算机病毒是一种___。 A: 幻觉 B: 程序 C: 生物体 D: 化学物 11. 下列叙述中正确的是 A: 计算机病毒只传染给可执行文件 B: 计算机软件是指存储在软盘中的程序 C: 计算机每次启动的过程之所以相同,是因为RAM中的所有信息在关机后不会丢失 D: 硬盘虽然安装在主机箱内,但它属于外存 12. 关于计算机病毒,下列说法正确的是 A: 计算机病毒是一种程序,它在一定条件下被激活,只对数据起破坏作用,没有传染性 B: 计算机病毒是一种数据,它在一定条件下被激活,起破坏作用,并没有传染性 C: 计算机病毒是一种程序,它在一定条件下被激活,起破坏作用,并有极强的传染性,但 无自我复制能力 D: 计算机病毒是一种程序,它在一定条件下被激活,破坏计算机正常工作,并有极强的传 染性 13. 目前最好的防病毒软件的作用是 A: 检查计算机是否染有病毒,消除已感染的任何病毒 B: 杜绝病毒对计算机的感染 C: 查出计算机已感染的任何病毒,消除其中的一部分 D: 检查计算机是否染有病毒,消除已感染的部分病毒 14. 下列说法中错误的是___。 A: 计算机病毒是一种程序 B: 计算机病毒具有潜伏性 C: 计算机病毒是通过运行外来程序传染的 D: 用防病毒卡和查病毒软件能确保微机不受病毒危害 15. 关于计算机病毒的传播途径,不正确的说法是___。 A: 通过软件的复制 B: 通过共用软盘 C: 通过共同存放软盘 D: 通过借用他人的软盘 16. 防火墙技术主要用来 A: 减少自然灾害对计算机硬件的破坏 B: 监视或拒绝应用层的通信业务 C: 减少自然灾害对计算机资源的破坏 D: 减少外界环境对计算机系统的不良影响 17. 宏病毒是随着Office 软件的广泛使用,有人利用宏语言编制的一种寄生于_____的宏中 的计算机病毒。 A: 应用程序
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马,调试程序,不断优 化。 学生分组活动和电机结构;常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马,让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题,以及针对这些问题如何去寻求解决的方案,使学生在“做中学”的过程中,进一步加深对程序控制结构的理解;通过采取老师和同学提问,小组成员答辩的方式,培养学生善于反思和总结的科学精神,以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师:同学们,布置给大家的任务都完成 了没有? 老师展示ppt 师:同学们,接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题,准备5分钟的发言, 待会儿依次上台来,讲解你们所设计的 系统,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后,针对演示过程中,出 现的一些问题,老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后, 老师要进行总结。 师:同学们,今天的任务,大家都完成 得非常出色! 生:都完成了! 学生分小组,依次上台 讲解,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动, 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节,让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞,进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现,进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表,完 成对自己,以及 组员的评价,对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁,营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
一、计算机病毒的概念 定义:计算机病毒是一段附着在其他程序上的可以实现自我繁殖的程序代码。(国外) 定义:计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据,影响计算机使用,并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码,就像生物病毒一样,计算机病毒有独特的复制能力。计算机病毒可以很快地蔓延,又常常难以根除。它们能把自身附着在各种类型的文件上。当文件被复制或从一个用户传送到另一个用户时,它们就随同文件一起蔓延开来。 (国内) 病毒产生的原因: 计算机病毒是高技术犯罪,具有瞬时性、动态性和随机性。不易取证,风险小破坏大。 1)寻求刺激:自我表现;恶作剧; 2)出于报复心理。 病毒的特征: 传染性;寄生性;衍生性; 隐蔽性;潜伏性; 可触发性;夺取控制权; 破坏性与危害性; 病毒的分类: 按破坏性分为:良性;恶性。按激活时间分为:定时;随机 按传染方式分为: 引导型:当系统引导时进入内存,控制系统; 文件型:病毒一般附着在可执行文件上; 混合型:既可感染引导区,又可感染文件。 按连接方式分为: OS型:替换OS的部分功能,危害较大; 源码型:要在源程序编译之前插入病毒代码;较少; 外壳型:附在正常程序的开头或末尾;最常见; 入侵型:病毒取代特定程序的某些模块;难发现。 按照病毒特有的算法分为: 伴随型病毒:产生EXE文件的伴随体COM,病毒把自身写入COM文件并不改变EXE文件,当DOS加载文件时,伴随体优先被执行到,再由伴随体加载执行原来的EXE文件。 “蠕虫”型病毒:只占用内存,不改变文件,通过网络搜索传播病毒。 寄生型病毒:除了伴随和“蠕虫”型以外的病毒,它们依附在系统的引导扇区或文件中。 变型病毒(幽灵病毒):使用复杂算法,每传播一次都具有不同内容和长度。一般的作法是一段混有无关指令的解码算法和被变化过的病毒体组成。 引导型病毒种类大麻病毒香港病毒米氏病毒Pakistani Brain(巴基斯坦大脑) Stoned(石头)ExeBug Monkey 病毒的组成: 安装模块:提供潜伏机制; 传播模块:提供传染机制; 触发模块:提供触发机制; 其中,传染机制是病毒的本质特征,防治、检测及 杀毒都是从分析病毒传染机制入手的。 计算机病毒的传播过程可简略示意如下: 病毒的症状 启动或运行速度明显变慢;文件大小、日期变化;死机增多;莫名其妙地丢失文件;磁盘空间不应有的减少;有规律地出现异常信息;自动生成一些特殊文件;无缘无故地出现打印故障。 计算机病毒的传播途径
计算机病毒选择题题库 A) 微生物感染 B) 化学感染 C) 特制的具有破坏性的程序 D) 幻觉 A) 计算机病毒是程序,计算机感染病毒后,可以找出病毒程序,进而清除它 B) 只要计算机系统能够使用,就说明没有被病毒感染 C) 只要计算机系统的工作不正常,一定是被病毒感染了 D) U 盘写保护后,使用时一般不会被感染上病毒 A) 恶性 B) 良性 C) 引导型 D) 定时发作型 A) 管理 B) 技术 C) 硬件 D) 管理和技术 A) 是有时间性的,不能消除 B) 是一种专门工具,可以消除 C) 有的功能很强,可以消除 D) 有的功能很弱,不能消除 A) 保护软盘清洁 B) 不要把此软盘与 有病毒的软盘放在 一起 C) 进行写保护 D) 定期对软盘进行格式化 A) 从键盘输入统计数据 B) 运行外来程序 C) 软盘表面不清洁 D) 机房电源不稳定 A) 只会感染,不会致病 B) 会感染致病,但无严重危害 C) 不会感染 D) 产生的作用尚不清楚 A) 传播性,潜伏性,破坏性 B) 传播性,破坏性,易读性 C) 潜伏性,破坏性,易读性 D) 传播性,潜伏性,安全性 A) 应用程序 B) 文档或模板 C) 文件夹 D) 具有“隐藏”属性的文件 A) 生物病菌 B) 生物病毒 C) 计算机程序 D) 有害的言论文档 A) 游戏软件常常是计算机病毒的载体 B) 用消毒软件将一片软盘消毒之后,该软盘就没有病毒了 C) 尽量做到专机专用或安装正版软件,是预防计算机病毒 D) 计算机病毒在某些条件下被激活之后,才开始起干扰和
的有效措施破坏作用 A) 磁盘B) 计算机网络C) 操作员D) 磁盘和计算机网络 A) 隐蔽性B) 自由性C) 传染性D) 危险性 A) 使磁盘引导扇区被破坏以至于不能启动微机B) 使磁盘一块一块 地逐渐碎裂 C) 使磁盘的写保护 不能再实现写保护 D) D、使微机的电源 不能打开 A) 人为制造,手段隐蔽B) 破坏性和传染性 C) 可以长期潜伏, 不易发现 D) 危害严重,影响 面广 A) 对系统软件加上写保护B) 对计算机网络采 取严密的安全措施 C) 切断一切与外界 交换信息的渠道 D) 不使用来历不明 的、未经检测的软件 A) 特殊的计算机部件B) 游戏软件 C) 人为编制的特殊 程序 D) 能传染的生物病 毒 A) 计算机病毒是一个标记或一个命令B) 计算机病毒是人 为制造的一种程序 C) 计算机病毒是一 种通过磁盘、网络等 媒介传播、扩散,并 能传染其它程序的 程序 D) 计算机病毒是能 够实现自身复制,并 借助一定的媒体存 在的具有潜伏性、传 染性和破坏性的程 序 A) 反病毒软件通常滞后于计算机新病毒的出现B) 反病毒软件总是 超前于病毒的出现, 它可以查、杀任何种 类的病毒 C) 感染过计算机病 毒的计算机具有对 该病毒的免疫性 D) 计算机病毒会危 害计算机用户的健 康 A) 磁盘空间变小B) 系统出现异常启 动或经常“死机” C) 程序或数据突然 丢失 D) 以上都是 A) 传播媒介是网络B) 可通过电子邮件 传播 C) 网络病毒不会对 网络传输造成影响 D) 与单机病毒比 较,加快了病毒传播 的速度
《计算机病毒》 一、教材分析: 本节课的教学内容选自《计算机基础》教材中的第一章第五小节。本书共六章内容,除了第一章外,其余章节均为操作性学习。第一章为计算机基础知识,是所有操作的基础,理论性较强,是计算机知识中的重要内容。然而,当今社会,信息安全跟我们的生活息息相关。所以在计算机领域,计算机病毒知识是我们学习计算机需要重点掌握的内容,可谓计算机基础的重中之重。 二、学情分析: 1.心智水平 本课针对的是中师学生,他们已经具有了一定的理解能力与他人合作讨论的意识,具备总结和交流能力。能够在老师的引导下进行讨论,完成老师的任务,达到预期的教学效果。 2.知识储备情况 现在,大部分学生使用电脑、网络的次数越来越多,具备了一定的计算机操作能力,但对于信息安全方面没有足够的认识,甚至有一部分同学已经亲身体会过计算机病毒所带来的危害。对于病毒,他们好奇又有点恐惧。这时,老师讲解计算机病毒方面的内容,肯定能吸引同学们的兴趣,让他们愿意去学习这方面的知识。 三、教学目标: (一)知识与技能: 1.了解计算机病毒的定义和基本特点; 2.认识计算机病毒的破坏性及危害性;
3. 掌握计算机病毒防治的技能。 (二)情感态度与价值观: 1.体会到计算机病毒的破坏性和危害性,以正确态度面对计算机病毒; 2.树立对计算机病毒的防范意识,掌握有效的防治措施,具有应对及处理计算机病毒的能力。 3.培养学生使用计算机的良好习惯。 四、教学方法: 俗话说:教学有法,教无定法。根据教学目标和学生的实际情况,选择合适的教学方法。 1.教法: 通过任务驱动的方法,并与讲、演、练相结合,让学生在老师的引导下去探索、发现问题并解决问题。 2.学法: 通过小组合作讨论的方式,培养学生自我探究的能力。对于提出的问题,同学之间相互讨论相互启发,锻炼学生归纳、分析、总结的能力。目的是指导学生的学习方法,培养学生的学习能力,提高学生的信息素养。 3.教学手段:多媒体演示和教材辅助。 五、教学重难点: (一)教学重点: 1.了解计算机病毒的定义并熟知其特点; 2.了解计算机病毒造成的危害,树立对计算机病毒的防范意识;
电大计算机网考真题计算机安全 1.计算机安全的属性不包括________。 A. 保密性 B. 完整性 C. 不可抵赖性和可用性 D. 数据的合理性 参考答案: D 2.计算机安全属性不包括______。 A. 保密性 B. 完整性 C. 可用性服务和可审性 D. 语义正确性 参考答案: D 3.得到授权的实体需要时就能得到资源和获得相应 的服务,这一属性指的是______。 A. 保密性 B. 完整性 C. 可用性 D. 可靠性 参考答案: C 4.系统在规定条件下和规定时间内完成规定的功 能,这一属性指的是______。 A. 保密性 B. 完整性 C. 可用性 D. 可靠性 参考答案: C 5.信息不被偶然或蓄意地删除、修改、伪造、乱序、 重放、插入等破坏的属性指的是______。 A. 保密性 B. 完整性 C. 可用性 D. 可靠性 参考答案: B 6.确保信息不暴露给未经授权的实体的属性指的是 ______。 A. 保密性 B. 完整性 C. 可用性 D. 可靠性 参考答案: A 7.通信双方对其收、发过的信息均不可抵赖的特性 指的是______。 A. 保密性 B. 不可抵赖性 C. 可用性 D. 可靠性 参考答案: B 8.计算机安全不包括_______。 A. 实体安全 B. 操作安全 C. 系统安全 D. 信息安全 参考答案: B 9.下列情况中,破坏了数据的完整性的攻击是 _______ A. 假冒他人地址发送数据 B. 不承认做过信息的递交行为 C. 数据在传输中途被篡改 D. 数据在传输中途被窃听 参考答案: C 10.下列情况中,破坏了数据的保密性的攻击是 _______ A. 假冒他人地址发送数据 B. 不承认做过信息的递交行为 C. 数据在传输中途被篡改 D. 数据在传输中途被窃听 参考答案: D 11.使用大量垃圾信息,占用带宽(拒绝服务)的攻 击破坏的是______。 A. 保密性 B. 完整性 C. 可用性 D. 可靠性 参考答案: C 12.对计算机病毒,叙述正确的是______。 A. 都具有破坏性 B. 有些病毒无破坏性 C. 都破坏EXE文件 D. 不破坏数据,只破坏文件 参考答案: A 13.计算机病毒是指能够侵入计算机系统并在计算机 系统中潜伏、传播、破坏系统正常工作的一种具有繁殖能力的______ A. 指令 B. 程序 C. 设备 D. 文件 参考答案: B 14.计算机病毒的传播途径不可能是______。 A. 计算机网络
什么是计算机病毒? 计算机病毒是指编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据,影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。 什么是木马? 木马是一种带有恶意性质的远程控制软件。木马一般分为客户端和服务器端。客户端就是本地使用的各种命令的控制台,服务器端则是要给别人运行,只有运行过服务器端的计算机才能够完全受控。木马不会象病毒那样去感染文件。 什么是防火墙?它是如何确保网络安全的? 使用功能防火墙是一种确保网络安全的方法。防火墙是指设置在不同网络(如可信任的企业内部网和不可信的公共网)或网络安全域之间的一系列部件的组合。它是不同网络或网络安全域之间信息的惟一出入口,能根据企业的安全策略控制(允许、拒绝、监测)出入网络的信息流,且本身具有较强的抗攻击能力。它是提供信息安全服务、实现网络和信息安全的基础设施。 什么是后门?为什么会存在后门? 后门是指一种绕过安全性控制而获取对程序或系统访问权的方法。在软件的开发阶段,程序员常会在软件内创建后门以便可以修改程序中的缺陷。如果后门被其他人知道,或者在发布软件之前没有删除,那么它就成了安全隐患。 什么叫入侵检测? 入侵检测是防火墙的合理补充,帮助系统对付网络攻击,扩展系统管理员的安全管理能力(包括安全审计、监视、进攻识别和响应),提高信息安全基础结构的完整性。它从计算机网络系统中的若干关键点收集信息,并分析这些信息,检查网络中是否有违反安全策略的行为和遭到袭击的迹象。 什么叫数据包监测?它有什么作用? 数据包监测可以被认为是一根窃听电话线在计算机网络中的等价物。当某人在“监听”网络时,他们实际上是在阅读和解释网络上传送的数据包。如果你需要在互联网上通过计算机发送一封电子邮件或请求一个网页,这些传输信息时经过的计算机都能够看到你发送的数据,而数据包监测工具就允许某人截获数据并且查看它。 什么是NIDS? NIDS是网络入侵检测系统的缩写,主要用于检测HACKER和CRACKER通过网络进行的入侵行为。NIDS的运行方式有两种,一种是在目标主机上运行以监测其本身的通信信息,另一种是在一台单独的机器上运行以监测所有网络设备的通信信息,比如HUB、路由器。
【安全】常见病毒类型说明及行为分析0点 1、目前杀毒厂商对恶意程序的分类 nbsp; 木马病毒:TROJ_XXXX.XX nbsp; 后门程序:BKDR_XXXX.XX nbsp; 蠕虫病毒:WORM_XXXX.XX nbsp; 间谍软件:TSPY_XXXX.XX nbsp; 广告软件:ADW_XXXX.XX nbsp; 文件型病毒:PE_XXXX.XX nbsp; 引导区病毒:目前世界上仅存的一种引导区病毒 POLYBOOT-B 2、病毒感染的一般方式 病毒感染系统时,感染的过程大致可以分为: 通过某种途径传播,进入目标系统 自我复制,并通过修改系统设置实现随系统自启动 激活病毒负载的预定功能如: 打开后门等待连接 发起DDOS攻击 进行键盘记录 发送带计算机使用记录电子邮件 2.1 常见病毒传播途径 除引导区病毒外,所有其他类型的病毒,无一例外,均要在系统中执行病毒代码,才能实现感染系统的目的。对毒,它们传播、感染系统的方法也有所不同。 nbsp; 计算机病毒传播方式主要有: ü电子邮件 ü网络共享 ü P2P 共享 ü系统漏洞 ü浏览网页 ü移动磁盘传播 ü打开带毒影音文件 2.1.1电子邮件传播方式 nbsp; HTML正文可能被嵌入恶意脚本, nbsp; 邮件附件携带病毒压缩文件 nbsp; 利用社会工程学进行伪装,增大病毒传播机会 nbsp; 快捷传播特性
例:WORM_MYTOB,WORM_STRATION等病毒 2.1.2 网络共享传播方式 nbsp; 病毒会搜索本地网络中存在的共享,包括默认共享 如ADMIN$ ,IPC$,E$ ,D$,C$ nbsp; 通过空口令或弱口令猜测,获得完全访问权限 病毒自带口令猜测列表 nbsp; 将自身复制到网络共享文件夹中 通常以游戏,CDKEY等相关名字命名 例:WORM_SDBOT 等病毒 2.1.3 P2P共享软件传播方式 nbsp; 将自身复制到P2P共享文件夹 通常以游戏,CDKEY等相关名字命名 nbsp; 通过P2P软件共享给网络用户 nbsp; 利用社会工程学进行伪装,诱使用户下载 例:WORM_PEERCOPY.A,灰鸽子等病毒 2.1.4 系统漏洞传播方式 nbsp; 由于操作系统固有的一些设计缺陷,导致被恶意用户通过畸形的方式利用后,可执行任意代码,这就是系统漏nbsp; 病毒往往利用系统漏洞进入系统,达到传播的目的。 nbsp; 常被利用的漏洞 – RPC-DCOM 缓冲区溢出(MS03-026) – Web DAV (MS03-007) – LSASS (MS04-011) – Internet Explorer 中的漏洞(MS08-078) –服务器服务中允许远程执行代码的漏洞(MS08-067) (Local Security Authority Subsystem Service) 例:WORM_MYTOB 、WORM_SDBOT等病毒 2.1.5 网页感染传播方式 主要是通过恶意脚本 网页感染传播方式是当前网络主要的传播方式,这种传播方式有以下几大优点: 1、代码灵活多变 利用直接的JAVA恶意脚本。 利用
计算机病毒:传播、感染和防范 计算机病毒几乎像普通感冒一样存在着无数变化。与引起普通感冒的生物病毒不同,人们制造病毒。为了制造病毒,无良的程序员必须编写代码并测试病毒代码以确保病毒可以自我复制,监控某些事件,然后再传播其有效载荷——制造病毒来传递破坏性事件或恶作剧。尽管病毒有多种变体,但大多数病毒的执行有两个阶段:感染和传播。 要启动感染阶段,必须激活病毒。今天,最常见的病毒传播方式是人们将感染程序伪装成电子邮件附件。感染阶段,病毒一般实行三个行动:1首先,病毒复制通过依附于项目的文件。宏病毒隐藏在程序的宏语言中,如Word。引导扇区病毒主要针对引导记录,并在计算机启动时执行。一个文件病毒附着在程序文件。这个文件病毒,win32.Hatred,例如,首先复制感染Windows可执行文件的计算器,记事本,帮助,和硬盘上的其他程序,然后扫描计算机找到 .exe文件在其他驱动器中和存储这些信息在系统注册表中。下一次感染的文件被运行时,病毒读取注册表并继续感染另一个驱动器。 2病毒也隐藏自己以免被发现。隐形病毒隐藏在假代码段中,伪装成文件中的工作代码。 多态病毒实际上会改变它的代码,因为它感染了计算机。win32.Hatred 病毒同时使用隐藏技术。病毒将自己写到最后一个文件部分,同时修改文件头以隐藏增加的文件大小。它也将和加密的病毒代码,它感染文件。 3.最后,病毒监视某个条件或事件,并在该条件或事件发生时激活。事件可能是启动计算机或在系统时钟上读取日期。逻辑炸弹在检测特定情
况时激活(例如,从雇员列表中删除的名称)。定时炸弹是在特定日期或时间触发的逻辑炸弹。Win32.Hatred,例如,就会破坏当电脑时钟点击某个月的第七天。如果触发条件不存在,病毒就会简单地复制。 在传递阶段,病毒会释放其有效载荷。它可能是一个显示一些毫无信息的无恶意的玩笑,或者可能是破坏性的,如损坏或删除数据的文件。当Win32.Hatred病毒触发时,它显示作者的信息,然后用黑色圆点覆盖屏幕。该病毒还删除了几个杀毒文件,因为它感染了系统。最危险的病毒没有明显的有效载荷,而是悄悄地修改文件。例如,病毒可以在库存程序中随机改变数字,或者引入延迟来减缓计算机的速度。杀毒软件检测计算机病毒的一种方法是通过监视文件的未知变化,特别是文件大小。因为许多计算机病毒会改变系统和数据文件——不应该改变大小的文件——文件大小的变化常常是感染的关键标志。除了病毒存在其他电子的烦恼。虽然通常被称为病毒、蠕虫、木马程序和恶意工具包实际上是一个更广泛的范畴称为恶意程序或恶意软件的一部分。 蠕虫病毒,如CodeRed 或Sircam worm,属于主动记忆和自我复制通过网络感染的机器,使用的系统资源,可能关闭系统。 特洛伊木马是一种破坏性的程序,伪装成一个真实的程序,如屏幕保护程序。当用户运行一个看似无害的程序时,一个隐藏在里面的特洛伊木马可以从你的系统中捕获信息,比如用户名和密码,或者打开一个后门,允许黑客远程控制你的计算机。与病毒不同,特洛伊木马不复制自己。恶意软件是一种程序,可以很容易隐藏,让人从远程位置经常恶毒的目的,采取控制你的计算机。例如,一个恶意软件可以隐藏在你电脑上的
中小学乐高教育教学设计(小学案例) 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷68号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科(领域)科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能(学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解,有基本的电脑操作能力。 知识或技能) 课程概述(概括地描知识目标:认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件;编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构,约500字) 关键词控制EV3 机器人; 技能目标:自主搭建EV3机器人 情感目标:学会团队沟通与合作 在前一节课,学生们学习了EV3套装,并会让小车实现行走功能,这节课是在前一节课的基础上,通过移动槽和移动转向模块,实现小车按预定路线精确行驶,来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动,以分组合作的形式,让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车,通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变,体验电动机的运用。 通过本节课的学习,让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用,能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中,激发学生们的创造性思维;能够大胆地想象,大胆地尝试,不断地探究;能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务) 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型,然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题,并能根据实际需要,接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构(指导学生进行搭建作品、程序设计) 活动时教师活动学生活动工具与资源
我家附近的建筑(大班) 活动目标: 1、发挥想象力进行搭建,提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料:常规积木、造型积木、ppt。 活动准备:幼儿积累建构经验。 活动过程: 一、联系 1、出示小朋友,以参观他家的位置为由,导入教学活动。 师:我叫小明,今天我带你们去我家那附近看一看,有很多漂亮的建筑在哪,准备好了吗? 2、音乐游戏《钻山洞》,让幼儿一个个通过钻过拱门,出示小明家附近的建筑ppt。 师:我家到了,请大家跟我一起走一走,去看一看吧,看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1)请幼儿观察图片,你们发现有哪些建筑呢? 提问:大家看看,我家附近有哪些有趣的建筑呢? 2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问:谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的? 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师:现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求,让幼儿按操作要求进行活动,孩子自由选择积木搭建,老师观察指导。 三、反思
1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师:现在请小朋友跟同伴交流一下,你搭建的是什么起建筑? 师:有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解) 2、你搭的建筑物有什么特别之处,用来干什么的? 四、延续 1、分组合作,给小动物建一个动物园。 提问:我们搭建了这么多的建筑,把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人,每组搭建一个小区,把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师:好了,现在你们的小区都搭建好了,可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 参加教师 活动目的: 1、认识NXT主要配件,并将其与RCX核心配件作比较,学习和掌握新型乐高机器人; 2、搭建蓝牙机器人; 3、知道NXT控制器各按钮的作用,初步学会在NXT是编写简单程序,理解传感器的功能活动过程: 一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位 丹麦乐高(LEGO)将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来,通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位,而NXT配备32位处理器等,提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。 图1:安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT 图4:LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件
NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”,跟ROBOLAB原来的版本一样,是基于NI LabVIEW开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序,也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程,这次减少为约40个,从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。 图5:乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图,跟以前版本相比,变化较大 二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮,它们分别是开关、运行;导航和返回。 2、 NXT显示器上各图标的意义 最上一行,相当于状态栏,从左到右依次表示了:蓝牙、USB、NXT 控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。 状态栏的下面是六个主控操作面板,相当于主菜单,它们依次是:“My Files我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth 蓝牙”、“View查看”、“NXT Program NXT程序”。 三、 NXT Prpgram(NXT程序)
几种最常见的计算机病毒 1.“爱虫”病毒(lovebug) “爱虫”病毒是一种“蠕虫”病毒,前面说过“蠕虫”病毒主要就是通过占用内存和网络资源达到使网络瘫痪的目的。“爱虫”就是个典型的例子,它通过MicrosoftOutlook电子邮件系统传播,邮件的主题为“丨LoveY ou”,包含一个附件(“Love-LcUcr-for-you.txt.vbs”)。一旦在MicrosoftOutlook中打开这个附件,系统就会自动复制并向通信簿中的所有电子邮件地址发送这个病毒。 系统下载用户感染了该病毒后,邮件系统会变慢,并可能导致整个网络系统崩溃,这个病毒对于电子邮件系统具有极大的危险性。 提示:这种病毒同时会感染并破坏文件名为:*.VBS、*VBE、*.JS、*.JSEE、*.CSS、*.WSH、*.SCT、*.HTA、*.JPG、*JPEC、*.PM3和*.MP2等12种數据文件。 2.Funlove病毒 Win32.Funlove.4099文件型病毒主要针对局域网,如果局域网屮的一台计算机感染该病毒,那么Win32.Funlove.4099将感染Windows9X和WindowsNT4.0的Win32PE文件。如.exe、.scr和.ocx文件。当该病毒首次运行时,会在系统System目录下生成一个名为Flcss.exe的文件,然后感染所有的.exe、.scr 和.ocx文件,而且Explorer.exe也会在NT系统重新启动后被感染。这个病毒还会修改Ntoskrnl.exe和Ntldr 等NT系统文件,并通过这种方式实现在系统重启动后拥有NT系统的所有通道。 3.CIH病毒 臭名昭著的CIH病毒相信很多人都知道,其破坏力之强令任何一个计算机使用者都为之咋舌。 首先,CIH病毒将感染Windows9X及在Windows9X下运行的后缀名为*.exe、*.com、*.vxd、*.vxc 的应用程序,自解压文件、压缩文件和压缩包中的这4种后缀名的程序也会受到感染,拷贝到硬盘上压缩名为CAB中的压缩文件中的Windows98以及备份包中的Windows98文件均会受到感染,也就是说,CIH病毒会毁坏掉磁盘上的所有系统文件;其次,CIH病毒会感染硬盘上的所有逻辑驱动器,以硬盘中2048个扇区为单位,从硬盘主引导区开始依次向硬盘中写入垃圾数据,直到硬盘中数据被全部破坏为止,最坏的情况是硬盘所有数据(含全部逻辑盘数据)均被破坏。然而,这都没有什么,更为可怕的是CIH病毒还会破坏主板上的BIOS,使CMOS的参数回到出厂时的设置,假如用户的CMOS是FlashRom型的,那么主板将会报废。 提示:对于硬盘数据的恢复用一些查毒工具基本就可以做到,而破坏的BIOS则比较难恢复,一般来说都要先下载主板BIOS,然后重刷BIOS。 4.YAI病毒 YAI(Y ouAnd I)是第一个国内编写的大规模流行的“黑客”病毒,它是由重庆的一位叫杜江的大学生编写的。YAI(backdoor)属于文件型病毒,通过各种存储介质和因特网传播,主要以右键附件的形式传递。在YAI(backdoor)病毒感染Windows系统的可执行文件并执行了染毒文件后,系统没有任何特殊现象,即在毫无征兆的情况下能够将病毒激活,使之侵入系统。当染毒文件*.exe被运行后,会在当前目录下生成*.TMP 和*.TMP.YAr两个文件,同时此病毒自动搜索系统内的可执行文件,并将这些可执行文件感染。 5.“圣诞节”病毒 “圣诞节”病毒也是一种极度恶性病毒,它不但能删除计算机上的文件,而且通过破坏计算机的FLASHBIOS,使其完全瘫痪。在破坏FLASHBIOS时,该病毒的作者使用了与CIH病毒一样的手法--这种病毒能感染Windows95、Windows98及WindowsNT,这种病毒在12月25日发作。目前的杀毒软件基本上都可以查杀这种病毒。
1.计算机病毒是(D). A.计算机炸弹 B.细菌 C.害虫 D.一段计算机程序或一段代码 2.当系统硬件发生故障或更换硬件设备时,为了避免系统意外崩溃应采用的启动方式为( D )。 A.命令提示模式 B.登录模式 C.通常模式 D.安全模式 3.十进制数215对应的十六进制数是(A). A.D7 B.C7 C.B7 D.DA 4.关于"任务栏"上的按钮,说法错误的是( D ). A.一个最小化了的程序窗口 B.一个正在执行的程序 C.一个快捷方式 D.以上说法都不对 5.在Word的编辑状态,文档窗口显示出水平标尺,拖动水平标尺上边
的"首行缩进"滑块,则(B). A.文档中各段落的首行起始位置都重新确定 B.文档中被选择的各段落首行起始位置都重新确定 C.文档中各行的起始位置都重新确定 D.插入点所在行的起始位置被重新确定 6.在EXCEL 中对某列作升序排序时,则该列上有完全相同项的行将 (C). A.重新排序 B.排在最后 C.保持原始次序 D.逆序排列 7.电子邮件的英文缩写为(A). A.E-mail B.WWW C.TELENT D.BBS 8.数据库DB、数据库系统DBS、数据库管理系统DBMS之间的关系是( A ). A.DBS包括DB和DBMS B.没有任何关系 C.DBMS包括DB和DBS D.DB包括DBS和DBMS
9. sizeof(float)是(D)。 A.一个浮点表达式 B.一个不合法的表达式 C.一种函数调用 D.一个整型表达式 10.设有说明语句:char a='\72';则变量a(C)。 A.说明不合法 B.包含3个字符 C.包含1个字符 D.包含2个字符 11.以下程序段的输出是(B) float a=3.1415; printf(“|%6.0f|\n”, a); A.|3.1415| B.| 3| C.| 3.0| D.| 3.| 12.下列程序段的输出结果是(C)。 char c1=97,c2=98; printf("%d %c",c1,c2);