美术教案
五年级上册
目录
本册教材的知识点
造型表现:
1、了解什么是细致的描写,通过欣赏与观察,体验精细描写的表现方法。
2、了解奇妙组合的表现方法,学习用这种方法创造新形象。
3、了解实物版画的特点,探究其制作方法,学习了解实物版画的有关知识。
4、在了解人物动态规律的基础上,感受不同的动态之美。
5、初步学习使用线材进行人物动态造型的方法,体现概括,生动的造型特点。
6、了解人物雕塑的造型特点,进一步学习泥塑动态人物的表现方法。
7、初步了解拼贴画的特点,学习拼贴画的制作方法。
8、发现身边的美感,学习如何巧妙利用,合理搭配。
9、了解门神特点,学习运用对比色表现门神的方法。
10、体验墨水的深浅变换,学习白描蔬果的表现方法。
设计应用:
1、学习易碎品包装设计的相关知识和方法。
2、初步了解有关糕点设计方面的知识,知道折,粘,贴,插等制作方法,学习糕点简单包
装设计的步骤。
3、初步学习设计鞋的浅显知识。
4、了解学习椅子的相关知识,尝试设计一把椅子。
5、了解彩绳装饰瓶子的基本方法。
欣赏评述:
1、简要了解艺术家达利以及他的绘画风格。知道达利是具有非凡想象力的西班牙画家。
2、了解雕塑艺术的表现风格,初步学习撰写艺术批评文章的方法。
综合探索:
1、初步了解中华世界坛的相关知识。
2、动画片的基本原理,绘画软件中图层管理区域的功能和作用。
3、认识京剧在我国的重要地位。了解京剧历史及相关知识。
1、易碎品的包装
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
知识与技能:学习易碎品包装设计的相关知识及方法,能用纸材,胶带等物品设计制作易碎品的包装。
过程与方法:通过欣赏,探究实践过程,使用平面展开图的方式,初步尝试从平面到立体包装物品设计。
情感态度价值观:通过包装设计的学习,引导学生养成观察思考生活细节的习惯,形成初步的设计意识,建立“学以致用”的思想。
教学重点:发现产品包装中保护易碎品的衣衣,学习简单包装的设计方法和装饰美化包装的方法。
教学难点:易碎品的包装设计。
教学准备:图片及课件包装好的鸡蛋
教学过程:
课堂导入:
一播放工人在运输物品的录像。
猜一猜:这样运输物品,如果里面放的是鸡蛋,瓷器,玻璃杯会怎么样?
小组讨论怎样为鸡蛋设计一个包装,来保护它在运输途中不会被损坏。请同学们说出自己组的设计方法。
最常见的易碎品在流通过程中遇到碰撞,震动,滑落,挤压等损害。怎么包装才能使其在运输过程中不受损坏呢?今天我们就来学习易碎品的包装。
板书-----易碎品的包装
【设计意图】:初步观看视频,了解生活中的易碎品怎样运输和保护的,突出保护的重要性。通过小组讨论,激发学生探究的欲望。再说一说过程中初步体会包装的概念。
二讲授新课
1出示不同的包装设计图片。请同学到前面来做实验,将两个包装好的鸡蛋从桌子的高度坠落,看看不同包装的掉落结果。
你们猜一猜,如果鸡蛋从更高的地方掉下来,能不破吗?
进一步播放录像:从楼上掉落的鸡蛋也可以不破。
教师总结:这是特殊的条件下高度与安全的平衡,其实包装在生活中还有更多的应用。
出示神舟飞船返回舱,介绍神州飞船所蕴含的先进科学知识,并结合课题指出神舟飞船是保护性包装的一种更高层次的体现。
【设计意图】:通过学生熟悉的神州飞船,了解高度与安全在生活中的综合运用。
2出示两种不同的鸡蛋包装。观察这两种包装,找到应该注意的要点。
重新观察第一种包装,说一说他的优点。他是怎么保护鸡蛋的。
教师板书---包装方法一:固定
包装方法二:分离
出示一种用纸固定鸡蛋的方法,请小组讨论出更多的固定和分离的方法。
3通过两种方法对比,分析总结出包装不但要保护物品,还要便于运输。
教师总结:在包装的过程中不但要注意易碎品的安全,还要注意在运输中容易搬运和排列,使每一次能运输更多物品。
板书:容易运输
出示课本中的例子,找出容易运输的包装。
4对比包装的不同特点,找到适合不同物品的包装。
出示六面体和四面体,问:请同学们尝试用自己带物品。看一看那种适合小物品包装,哪种适合大物品包装。
教师总结:六面体适合大物体,四面体适合小物体。
5出示成排的包装盒单独的包装。
板书:包装形式单独包装、成排的包装
单排包装在生活中有哪些好处?单独包装有哪些好处?适合什么样的物品?
教师总结:成排包装最大地节省了空间,适用于大批量的日常生活用品。单独包装可以单独运输,适合比较贵的物品。
三直观演示
1用四边形为鸡蛋包装。
(1)确定鸡蛋的最长边。
(2)确定包装的地面边长。
(3)根据底面大小确定其他面。
(4)将平面纸变成四面纸。
(5)用彩色纸装饰鸡蛋的包装。并起到固定和美化作用。
2用六面形为鸡蛋包装
(1)确定苹果的最长边
(2)确定包装的底面边长
(3)根据底面大小确定其他面
(4)将平面纸变成立体六面体
(5)用彩色条进行固定与美化。
【设计意图】:引导学生观察,概括从平面到立体包装的方法,落实技能训练,化解难题。四欣赏作品
观察课本中的作品,找到自己认为使用的包装进行观察分析。
五艺术实践
1内容
利用材质,瓦楞纸,胶带扥材料给我评制作一个合适的外包装。使其便于收藏便于搬运。
2要求
(1)符合易碎品的包装特点,能起到保护作用。
(2)便于运输。
(3)适当地美化外包装
六作品展示
请同学展示自己的包装作品说说自己是怎样设计的。自己做的包装有什么特点。是如何便于运输与收藏的。
学生自评:介绍自己采用了什么方式对物品进行包装。
学生互评:你认为哪个作品保护物品最好,哪种包装更美观。
鼓励学生在不同物品的包装山运用不同的方法,尤其是和其他同学不同的方法。并适当地提出改进方案。鼓励学生对包装的外形进行适当的美化,可以利用废旧的包装箱进行随意组合。【设计意图】:落实“我会评价”内容,发挥评价机制,有效巩固学生的学习热情。
七课后延展
出示现代包装案例,引导学生进一步了解包装的美化作用。为下节《糕点盒的设计》提供参考。
【设计意图】:了解现代包装既有保护作用又有美化作用,体会包装的实用价值。
板书设计:
1 易碎品的包装
包装方法一:固定
包装方法二:分离
容易运输
2、糕点盒设计
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
知识与技能:
知识:初步了解有关糕点包装设计方面的知识,知道折,粘,贴,插等制作的方法,学习糕点简单包装设计的步骤
技能:会使用剪刀,胶水等工具,运用折,粘,贴,插等方法将平面的纸做成适合糕点形象的纸盒,并进行简单装饰
过程与方法:通过体验式,探究性的学习,以及教师示范,学习设计制作富有寓意和个性的糕点盒。发展学生的设计意识,提高制作能力
情感态度价值观:通过运用纸材设计制作糕点盒,培养学生对传统食品文化的兴趣,增强以设计和工艺改善环境和生活的愿望,培养勤俭节约的良好品质。
教学重点:糕点盒立体造型的设计和制作,糕点盒造型的变化和装饰的方法
教学难点:糕点盒造型的设计和平面图的绘制
教学准备:
教师准备:1,各式各样的糕点盒2 教学课件,示范所需的工具材料
学生准备:剪刀,水彩笔,各色纸质糕点盒等
教学过程:
一教学导入:
1播放歌曲,教师表演。
教师手拿多个糕点礼盒,伴随着《小红帽》的节奏走上讲台:“请同学们一起去看外婆,我们把哪些糕点给外婆尝一尝?”
2课件出示糕点图片,提出观察问题。
出示月饼,京巴件,天津大麻花等糕点。提问:
(1)说一说这些糕点的名称。
(2)糕点都有哪些形状,颜色?
(3)糕点有哪些用途?
师生一起总结归纳:糕点种类繁多,不仅可以食用,还可以传达心意,体现着丰富的地方文化。
出示课题------糕点盒的设计
【设计意图】:通过老师的表演创设情景呼唤起学生的亲情,激发学生兴趣。了解糕点传承文化,丰富相关知识,为设计糕点盒奠定基础。
二新课讲授
学习糕点盒的设计制作方法。
1了解糕点盒的包装历史。
(1)直接包装。
老师变演示边向学生介绍用油纸直接包装点心盒的做法,介绍其特点:简单,朴素。
(2)简易包装
课件出示传统“点心匣子”的图片,讲解“点心匣子”的特点:用纸盒代替油纸,人们在盒子上蒙上一层红纸,以示吉祥,增加了喜庆的效果。
(6)精美个性包装
课件出示各种不同材料的包装。
提问:有哪些材料,有哪些款式,有哪些寓意。
2了解糕点盒都有哪些功能。
师生共同总结糕点盒的功能。
教师板书:保护糕点
美化宣传
方便携带
提升品质
3学习糕点盒的设计方法
(1)讲解糕点盒的设计思路。
包装什么样子的糕点?不同的糕点用不同的盒子。采用什么样的款式?单个还是组合。选择什么样的材料,怎么样宣传。
(3)探究糕点盒的制作方法
组织学生分小组拆装普通的纸质糕点盒。分析糕点盒子的结构,糕点盒是由盒身,盒盖,盒底组成。探究糕点盒的制作方法,插,折,卷,剪,贴等。
(3)教师示范演示
结合课件讲授立体糕点盒怎样由平面的纸盒子变成立体的基本方法。
画出盒身,盒底后沿长边做盒盖,形成纸盒平面图。画出各部分的衔接接点,剪出盒子的平面图。折,插组合成盒子。总结规律,方盒有六个面,而且相对应的两个面是相等的。
4知识拓展
结合课件讲解两种顶面为圆形的糕点盒的制作方法步骤图。
(1)将平面纸卷成筒做盒身,另做盒底和盖与盒身相连接。
(2)利用现成的纸筒直接剪出插接口,这种办法更是省事并且节省时间。
5启发思维
(4)怎样让糕点盒更吸引人,更具有个性和美感?
分别从造型,连接方式,花色图案及装饰等方面体现出巧与趣。设计出插接封口式,锁舌封口
式,摇盖式。充分体现包装的实用,美观和简洁。
(2)怎样通过糕点盒提升糕点形象
出示有代表性的包装盒。如稻香村,肯德基等包装盒。引导学生知道从独特图案,色彩,文字组合等方面设计。
6指导学生讨论什么样的包装是过度包装,过度包装有哪些危害。
【设计意图】:认识到包装的恰到好处,过度包装会浪费资源,影响包装的功能。
三艺术实践
学生实践,教师辅导
1作业内容
设计制作一个或一台以“爱心永恒”为主题的糕点盒子。
2提出作业要求
造型美观,设计新颖,能够加入中国元素。
四课堂小结
作业展评:
1组织学生按主题分类学生作品。
2引导学生按立意,设计,美观等标准评价同学作品。
3教师综合评价本科学习情况,更鼓知识点。
【设计意图】:通过评价让学生充分表达心中想法,抒发内心感受。在对他人作出评价同时,提升学生审美能力,评价能力和口头表述能力。
五课堂拓展
知识拓展:展示制作更精美的糕点盒,拓宽学生视野。
板书设计:
2 糕点盒设计
保护糕点
美化宣传
方便携带
提升品质
3、精细的描写
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
知识与技能:
知识:了解什么是细致的描绘,通过分析,学习这种表现方法在绘画中的作用。
技能:通过欣赏和观察,体验惊喜描绘的表现方法,培养学生对线条的分析能力和观察能力,提高线条造型的能力
过程与方法:在赏析作品中体会探究画家对于生活的细致观察,感受线条组织的艺术美,在体验实践中发现线条的丰富变化,捕捉物象的细节进行描绘
情感,态度和价值观:在细致地描绘中感受精细的线描绘所呈现的艺术美感,养成细致耐心的学习习惯,培养管住身边的美好事物和热爱生活的情感
教学重点:通过对物象精细的地描画,发现线条的丰富变化,捕捉物象的细节,培养学生对线条的分析能力和细致观察的能力,提高线条的造型能力
教学难点:用疏密变化的线条变化表现物象的结构特点
教学准备:
教学过程:
一、出示课题——精细的描写
提问:什么是精细?从字面意思解释。
(学生思考,并解释“精细”一词)
教师解释:在词典中“精细”是精密细致的意思。那么我们又如何理解精细的描写呢?
【设计意图】与语文知识相结合
二、新授
1、出示作品对比
简洁的精细的
(找一找两幅作品又和不同。)
【设计意图】让学生在对比中认识什么是精细的描写?
2、欣赏
(1)欣赏德国画家门采尔的《两个中国香炉》
(观察、欣赏,进行评述。)
【设计意图】培养学生认真观察的好习惯和欣赏作品的能力
提问:画家是如何对香炉进行精细的描写的?(学生回答后,教师找学生朗读书上第6页左上的一段文字)
(2)欣赏书中的学生作品
提问:这些作品对帽子、鞋、书包的那些地方进行了精细的描写?用到了我们学过的那些线?(学生以小组形式讨论并回答:*帽子的花纹、草编帽子的编制纹理、装饰物等。*鞋子的图案、缝的明线、鞋带等。*书包的图案、小兜儿、拉锁等处进行了精细的描写。*直线、曲线、折线、交叉线、虚线等)
【设计意图】学会细致的观察、了解可以从不同方面对物品进行精细的描写。从而了解线描画中线条的疏密变化的表现。
(3)欣赏其他作品
(有画家的、有学生作品、有人物、有静物等)
(学生们自由欣赏、讨论。)
【设计意图】了解更多的线描作品,以开阔学生的思路,激发起学习兴趣。
3、讨论
欣赏了这么多的作品,那精细的描写在绘画作品中有什么作用呢?
(学生以小组形式进行讨论并发表意见。)
【设计意图】培养学生学会欣赏、学会思考、学会分析的能力。
4、艺术实践
(1)教师以书包为例引导学生观察、写生。
(出示两个书包,一个正面,一个侧面)
提问:
*我们写生一个物体先要怎样?
(认真的观察)
*如何观察一个物体?
(看它的整体轮廓,看大体是一个什么形?)
分析形体,强调小兜儿的两个不同的方向及立体感。
【设计意图】养成良好的观察习惯:先整体后局部。】
(2)分析其他物品的绘画方法。
(学生观看作画步骤,小组讨论分析。)
【设计意图】学习画写生的步骤,养成良好的作画习惯。
三、创作、学生实践教师辅导
用线描的方法画出自己喜欢的物体
1、活动提示:参照书上第7页,找学生读一读活动提示。
(一名学生读,其他学生理解意思。)
【设计意图】使学生明确目的要求。
2、学生根据自己准备的物品进行写生。(两节课完成)
(学生作画)
(先摆放所画物品,摆放的物品可一个,可一组,然后再进行写生。
四、评价
学生自评,小组评价
展示优秀作业
评价小提示:
4、线条组织的疏密得当,富于美感。
5、绘画构图合理。
课后检测:
1、《两个中国香炉》是德国画家()的作品。
2、“精细”是()的意思。
板书设计:
3 精细的描绘
精细的描写(第二课时)
教学目标:
知识与技能:了解什么是精细描写?通过对物象的精细描写,体验这种方法在绘画中的作用。过程与方法:培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力及造型能力。
态度与情感:培养学生热爱生活的情感和认真细致的观察习惯。
教学重点:用疏密变化的线条表现物象的结构特点。
教学难点:物体的结构特点和如何用显表现生活中的物品。
教学准备:生活中常用的物品,如鞋、帽、书包等,绘画作品、水彩笔。
教学过程:
一、提示在上节课中出现的问题如:
*构图(主体物在画面的位置)
*如何表现物体的立体感。
*画面上的线,应该是干净的、肯定的,认真的,不应是潦草的。
(学生继续作画,找出自己的问题并进行修改。)
【设计意图】对上节课知识的巩固,发现问题及时纠正。
二、评画
学生自评,小组评价