2019-2020年鲁教版初中历史六年级上册第22课北方民族大融合课后练习四十
七
第1题【单选题】
下列历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系的是( )
A、黄河流域的统一
B、北方政权的更迭
C、少数民族封建化
D、北方民族大融合
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
结束了十六国时期的混乱局面，统一黄河流域政权的是( )
A、前秦
B、北魏
C、东魏
D、西魏
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
“皇帝总是对胡汉联姻龙颜欣慰，在御座上指派各皇弟应聘各汉族臣僚的女儿之姻缘。他还把自己的鲜卑复音姓氏改称‘元宏’。”“皇帝”这些做法的历史作用是( )
A、确立了儒家学说的正统地位
B、完成了国家大一统
C、抵御了外来侵略
D、促进了民族融合
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
建立北魏的少数民族是( )
A、匈奴
B、鲜卑
C、羌族
D、羯族
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族( )
A、内迁的过程
B、汉化的过程
C、农业化的过程
D、封建化的过程
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品。出现这种现象的最主要原因是( )
A、南方人民爱吃
B、南方商品经济的发展
C、民族融合的影响
D、面食的营养价值更高
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
南北朝时期，极大地顺应了我国北方“胡人汉服”、“汉人胡食”等民族大融合趋势的政治改革家是( )
A、商鞅
B、张骞
C、班超
D、北魏孝文帝
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
最能概括三国两晋南北朝时期的社会历史特点的是( )
A、中华文明的起源
B、诸侯纷争与社会变革
C、统一国家的建立与发展
D、政权分立与民族大融合
【答案】：
【解析】：
第9题【判断题】
宋齐梁陈四个南朝政权的都城都在建康。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第10题【问答题】
魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物元也；宜改姓元氏。谓功臣旧族自（按：代郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。” ——摘自《资治通鉴》
请回答：魏主指谁？
【答案】：
【解析】：
第11题【材料分析题】
阅读下列材料：
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。——《汉书·食货志上》
材料二：如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。——《简明中国史读本》
请回答：
据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识，分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的？
结合所学知识，完成材料二中提及的“北魏”、“西魏”、“北周”等政权的更替示意图。“从平城到洛阳”后，孝文帝推行的“汉化”政策对民族关系发展有何历史作用？
据材料二，隋朝统一的基础是什么？比较材料一，二，两次改革的历史作用有何相同之处？
【答案】：
【解析】：
第12题【材料分析题】
我国自古以来就是一个多民族的国家，秦汉.魏晋南北朝时期是中华民族形成与发展的重要时期。结合所学知识回答下列问题。
步骤一：走进历史上的民族关系
步骤二：体验历史上的民族关系
步骤三：感悟历史上的民族关系
举例说明秦汉时期，中原王朝与匈奴存在的关系。
南北朝时期为什么会出现民族大融合？
下图再现了“张骞出使西域拜别汉武帝”的情景，张骞出使西域最终起到了什么作用？
历史上各民族之间关系的主流是什么？由史及今，我们应该树立什么样的民族意识？
【答案】：无
【解析】：
第13题【材料分析题】
改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。
材料一：据《史记?商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。
材料二：魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
──《资治通鉴》
请回答：
材料一反映的是什么历史事件？材料一反映了怎样的变法内容？
公元前350年，秦国平民张三，因斩一敌国甲士，获爵一级，田一倾，宅九亩。张三这是因为哪一项改革措施而获田产的？
以上改革措施，取得了怎样的成效？
材料二反映了历史上的什么历史事件？从材料二中可以看出什么改革内容？
材料二的措施产生了什么积极作用？并请你谈谈你对我国推广普通话积极意义的认识。
【答案】：
【解析】：
第14题【材料分析题】
阅读材料，回答问题。
材料一：“商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉”。——马非百《秦集史》
材料二：“（秦孝公）有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君（鞅）佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外”。——贾谊《过秦论》
材料三：“魏初风俗至陋……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行……民族根底，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。魏主以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣”。——摘编自吕思勉《两晋南北朝史》
材料四：“如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上”。——《简明中国读本史》
请回答：
据材料一，指出商鞅变法的有利条件？这些条件使秦国变法出现怎样的特点？
根据材料二及所学知识，指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施？结合所学知识，分析这场变法对秦国产生的影响？
依据材料三请回答，“魏主”是谁？他力主“迁都”的目的是什么？并结合所学归纳“魏主”“易旧俗”的内容有哪些，回答至少包含三点内容？
根据材料四，概括隋朝统一的基础。
结合上述材料和所学知识，谈谈你对改革有何看法？
【答案】：
【解析】：
第15题【综合题】
【中国智慧：中华文明的发展历史】
习近平总书记提出了“依法治国”和“以德治国”相结合的治国理念。春秋时期，我国哪位思想家的主张能为“以德治国”这一理念提供思想来源？请写出一例汉唐时期因重视“德治”而出现的盛世局面名称。
《中国诗词大会》栏目的播出掀起了国人学习唐诗宋词的热潮。唐宋时期，哪一制度的实施促进了诗词文学的繁荣？
我国是一个多民族国家，民族之间的相互学习贯穿于中华民族发展的始终。请列举北魏孝文帝改革时期学习汉族文明的一项措施。指出孝文帝改革对民族关系的发展做出的贡献。
【答案】：
【解析】：