广西大同江水能资源开发规划
一、规划概要
（1）规划名称
广西大同江水能资源开发规划
（2）流域概况
大同江是蒙江右岸的一级支流，发源于金秀县忠良乡立龙村，流经金秀县忠良乡，平南县马练乡、同和镇，藤县东荣镇，在东荣镇三江村从右侧汇入蒙江。大同江总流域面积1139km2，干流总长106km，其中金秀县境内29km，平南县境内66km，平南、藤县界河1km，藤县境内10km，河道平均坡降2.26‰。大同江主要支流有罗香河、宁康河、古长水、大黎河等。
（3）规划范围
本次大同江水能资源开发规划范围为：大同江干流，即大同江河源至汇入蒙江河口干流河段。行政区划涉及来宾市金秀瑶族自治县，贵港市平南县和梧州藤县，共3市3县。
（4）水平年
现状基准年为2015年；规划评价年限：近期为2020年，远期为2030年。
（5）梯级开发任务
本次水能资源开发规划的各梯级主要任务为：以发电为主，同时可兼顾灌溉、供水及水生态保护等综合利用。
（6）规划方案
大同江干流水能资源开发方案推荐按14座梯级布置，目前已开发建设梯级电站7座，有7座梯级电站尚未开发。自上游向下游依次为大垌二级（已建）、江横（规划）、利俩（规划）、三江（规划）、造册（已建）、车田（规划）、九槐（规划）、木田（规划）、鸡公滩（已建）、同美（规划）、上巷（已建）、平塘（已建）、燕滩（已建）、红旗（已建）。已建梯级总装机8775 kW、发电2675万kW·h，规划梯级总装机7300kW、发电2675万kW·h；规划实施后，总装机10800 kW、多年平均发电3931万kW·h。梯级布置详见附图。
本次规划新建7座梯级，分别为江横、利俩、三江、车田、九槐、木田、同美梯级；规划改建1座梯级，红旗梯级；规划增效扩容梯级2座梯级，分别为鸡公滩、上巷；技术改造3座梯级，分别是造册、平塘和燕滩电站。具体情况如下：
（1）规划梯级
①江横梯级
规划江横梯级位于金秀平南县界上游约840m处，上距平南县城约45km，水库正常蓄水位为170m，水库总库容为151万m3，最大坝高为26m。工程电站为坝后式电站，总装机1260 kW。水库淹没涉及金秀县罗香乡，水库淹没土地面积共计17.96 hm2；淹没房屋面积350㎡，影响人口2户8人；淹没零星果木195株（丛），淹没影响农村道路0.26km。
②利俩梯级
规划利俩梯级位于德安口上游约170m处，下距平南县城约42km，水库正常蓄水位为154 m，水库总库容为468万m3，最大坝高为33.8m。工程电站为坝后式电站，总装机2500kW。水库淹没涉及金秀县罗香乡、平南县马练乡，水库淹没不涉及人口搬迁；库区淹没土地面积共计34.07 hm2；淹没零星果木198株（丛）；淹没影响四级公路0.38km，农村道路0.02km。
③三江梯级
规划三江梯级位于三江村村口原拦河坝上游约0.5km处，下距平南县城约38 km。水库正常蓄水位为120 m，水库总库容为125万m3，最大坝高13 m。工程电站为河床式电站，总装机500 kW。水库淹没涉及平南县马练乡，水库淹没不涉及人口搬迁；库区淹没土地面积共计7.03 hm2；淹没零星果木57株（丛）；淹没影响农村道路0.08km，水坝1处。
④车田梯级
规划车田梯级位于车田村附近河道原有坝址处，下距平南县城约35 km。水库正常蓄水位为105 m，水库总库容为255万m3，最大坝高为18 m，工程电站为河床式电站，总装机800kW。水库淹没涉及平南县马练乡。库区淹没土地面积共计24.38 hm2，其中耕地2.42 hm2，林地5.36 hm2，水域及水利设施用地16.56 hm2；水库淹没房屋面积400㎡，影响人口2户10人；淹没零星果木182株（丛）；淹没影响水坝1处。
⑤九槐梯级
规划九槐梯级位于九槐村附近河道处，下距公元拦河坝约600m，下距平南县城约34km。水库正常蓄水位为100 m，水库总库容为116万m3，最大坝高为14m。工程电站为河床式电站，总装机800kW。水库淹没涉及平南县马练乡，水库淹没不涉及人口搬迁；库区淹没土地面积共计14.7 hm2；淹没零星果木50株（丛）；淹没水坝2处。
⑥木田梯级
规划木田梯级位于石垌村上游500m附近，下距平南县城约28km。水库正常蓄水位为95m，水库总库容为438万m3，最大坝高16 m。工程电站为河床式电站，总装机640 kW。
水库淹没涉及平南县马练乡，水库淹没不涉及人口搬迁；库区淹没土地面积共计16.34 hm2，其中耕地2.24 hm2，林地3.47 hm2，水域及水利设施用地10.63 hm2；淹没零星果木168株（丛）；淹没影响农村道路0.06km。
⑦同美梯级
规划同美梯级位于同美村原拦河坝上游约500m处，下距平南县城约23 km。水库正常蓄水位为75m，水库总库容为556万m3，最大坝高15.5 m。工程电站为河床式电站，总装机800kW。水库淹没涉及平南县马练乡、同和镇。水库淹没土地面积共计40.03 hm2；淹没房屋面积600㎡，影响人口4户16人；淹没零星果木259株（丛），淹没影响农村道路0.09km，水坝2处。
（2）改建梯级
红旗梯级现有拦河坝位于藤县东荣镇庭寿村附近河道，距上游平南县燕滩电站6km，距平南县城约42km，本次拟对红旗梯级进行改建。新建拦河坝位于原有坝址上游约100m处，根据推荐的混凝土重力坝闸控方案，水库正常蓄水位为45.4m，水库总库容为1330万m3，河床溢流坝段最大坝高为19 m，岸边非溢流坝段最大坝高22.3m。本次规划拟对其电站进行改建，电站装机2台，总装机容量1260kW。水库淹没涉及藤县东荣镇，水库淹没不涉及人口搬迁；库区淹没土地面积共计60.67 hm2；淹没零星果木40株（丛）；淹没影响农村道路0.04km。
（3）增效扩容梯级
①鸡公滩梯级
鸡公滩电站为已建电站，坝址位于水宴村上游约1.46 km，下距平南县城约22 km，坝址控制集水面积416.89km2，多年平均流量约为17.63m3/s，正常蓄水位87 m，河底高程79.5m，可利用水头7.5m，现有电站装机3台，总装机容量为200+125+75=400kW。本次规划拟对其电站进行增效扩容，电站装机2台，总装机容量1500 kW。电站仅对现状电站机组设备进行升级改造，不存在新增库区淹没面积。
②上巷梯级
上巷电站为已建电站、坝址位于同和镇下游约1.6km，坝址控制集水面积585.92km2，多年平均流量约为24.78m3/s，正常蓄水位70.5m，河底高程66.7m，可利用水头3.8m。总装机容量为250kW。本次规划拟对其电站进行增效扩容，电站装机2台，总装机容量800kW。电站仅对现状电站机组设备进行升级改造，不存在新增库区淹没面积。
（4）技术改造梯级
①造册梯级
造册电站为已建电站，位于平南县马练瑶乡造册村下游河段，坝址控制集水面积约313km2，最大坝高约5.5m，坝长约为50.4m。工程电站属坝后式电站，现装机两台，总装机容量为400 kW。现状电站运行年份太久，设备严重老化，存在事故隐患。本次工程仅对现状电站机组设备进行技术改造，不存在新增库区淹没面积。
②平塘梯级
平塘电站为已建电站，位于平南县同和镇平塘村，距同和镇8公里。坝址以上集水面积632km2，多年平均流量约为26.7 m3/s。工程电站属河床式电站。现装机3台，总装机容量600kW。现状电站运行年份太久，电站设备严重老化，建筑物年久失修，存在事故隐患。本次工程仅对现状电站机组设备进行技术改造，不存在新增库区淹没面积。
③燕滩梯级
燕滩电站为已建电站，位于平南县东北部同和镇新雅村附近。工程电站属引水式电站，最大坝高15m、坝顶长298m，引水口位于拦河坝右岸，采用明渠引水，引水长度628m，脱水河段长度约3.19km。电站装机3台，总装机容量为3750kW。本次工程仅对现状电站机组设备进行技术改造，不存在新增库区淹没面积。
广西大同江水能资源开发规划涉及来宾市金秀县、贵港市平南县和梧州市藤县，库区征地仅涉及金秀县罗香乡，平南县马练乡、同和镇及藤县东荣镇耕地，总面积共计13.89 hm2。
二、环境现状及回顾性评价
（1）环境现状
1. 水环境现状
本次评价在大同江上布设了3个水质监测断面，分别为利俩电站规划坝址断面、鸡公滩电站坝址库区、大同江汇入蒙江河口(入河口)。经评价，断面监测的各项指标均能达到各断面所在的水功能的水质目标，可见总体上大同江干流现状水质良好。
本次对已建的鸡公滩水库、现状营养状态进行评价，经评价，水库营养状态均为贫营养。
2. 环境空气质量现状
大同江流域涉及金秀瑶族自治县、平南县、藤县，河流流经区域主要为农村地区，周边没有分布大型工矿企业，河流两岸零星分布有村庄，岸边布置有村屯道路，人员活动较少、车流量较小，大气环境质量良好。
3. 声环境质量现状
本次在鸡公滩电站厂房场界、场界200m处共设了2个声环境监测点，根据监测结果，2个监测点昼间监测值均能达到《声环境质量标准》（GB3096-2008）1类标准；夜间基本存在超标现象，超标值在1~2.8dB(A)，总体而言，鸡公滩电站周边昼间声环境质量良好，夜间受电站水轮机组产生的噪声的影响，声环境质量略有超标现象。
4. 生态环境现状
规划范围的生态环境概况如下：
①陆生生态环境现状
规划范围属亚热带东部湿润常绿阔叶林区域—中亚热带常绿阔叶林地带—南岭、闽中山地栲类、蕈树林区，及亚热带东部湿润常绿阔叶林区域—南亚热带常绿阔叶林地带—闽、粤、桂南部栲类、厚壳桂林、栽培植被区。自然植被包括针叶林、阔叶林、竹林、灌丛、灌草丛、沼泽和水生植被，共6个植被型组，11个植被型，28个群系；人工植被主要包括桉树林、柑橘林、杉木等经济果木林及水稻、荸荠、芋头、芭蕉等农作物。现场调查调查过程中未发现国家重点保护野生植物和古树名木。
大同江水能资源开发规划生态环境影响评价范围内有陆生脊椎动物166种，隶属于24目70科。其中，两栖类2目7科17种；爬行类2目11科25种；鸟类13目37科97种；兽类7目15科27种。评价范围内调查区内有国家Ⅰ级保护动物1种，分别为瑶山鳄蜥；有国家Ⅱ级重点保护野生动物13种，分别是大鲵、虎纹蛙、白鹇、黑冠鹃隼、黑鸢、赤腹鹰、松雀鹰、普通鵟、燕隼、红隼、领角鸮、斑头鸺鹠和猕猴，除大鲵、猕猴和虎纹蛙之外，其余10种均为鸟类；广西壮族自治区（自治区级）重点保护动物65种，其中两栖类10种；爬行类6种；鸟类38种；兽类11种。
②水生生态环境现状
评价区共有浮游植物6门37种（属），其中硅藻门种类最多，为12种（属），占总数的32.43%；绿藻门10种（属），占总数的27.03%；蓝藻门7种（属），占总数的18.92%；其他藻门8种（属），占总数的21.62%（见表3.3-3）。调查河段浮游植物组成以绿藻门、硅藻门为主，蓝藻门次之，裸藻门、隐藻门、甲藻门种类很少。优势种有针杆藻、桥弯藻、纤维藻、隐藻等。浮游动物共有4类31种（属），其中原生动物7种，占浮游动物种类的22.58%；轮虫13种，占41.94%；枝角类6种，占19.35%；桡足类5种，占16.13%。评价区水体的浮游动物种类以轮虫占优势，其次为原生动物。常见的类群有常见种类为砂壳虫、三足虫、异尾轮虫、臂尾轮虫、叶轮虫和桡足类无节幼体。底栖动物共有3门20种（属），其中环节动物
3种，占底栖动物种类的15.00%；软体动物9种，占底栖动物种类的45.00%；节肢动物8种，占底栖动物种类的40.00%。底栖动物种类以软体动物占优势，常见的类群有中国圆田螺、纹沼螺、中华米虾、摇蚊等。水生维管植物可分为4类16种，多为挺水植物，主要分布的水生维管植物有芦苇、菖蒲、喜旱莲子草、黑藻等。
规划区共有鱼类4目14科37种，主要经济鱼类有青鱼、草鱼、鲢、鳙、鲤鱼、鲫、黄鳝、鳊、黄颡鱼、尼罗非鲫等。根据现场调查结果，评价区没有国家级和广西壮族自治区级保护鱼类，也没有列入中国濒危动物红皮书的鱼类，亦没有广西特有种。
根据现场调查及访问调查，推测评价区内有规划同美电站下游河段约2km、同和镇支流约1.8km两处适宜产漂流性卵鱼类产卵场分布；评价区存在产粘性鱼类产卵场和产沉性鱼类产卵场；零散分布有索饵场；评价区的鱼类越冬场主要分布在大同江流域各已建电站库区。大同江流域上下游河段已经建设有多个梯级电站，故推测规划区内不存在鱼类洄游通道。
③生态系统承载能力评价
根据EI的计算结果，评价范围内的EI为74.19，其生态环境状况分级为良，植被覆盖度较高，生物多样性较丰富，适合人类生存。
（2）环境敏感区调查
本次规划梯级均不涉及自然保护区、风景名胜区、森林公园、饮用水水源保护区等。
规划梯级涉及12个鱼类“三场”，其中产卵场6个，越冬场6个，评价范围内还涉及不可移动文物3处，另外，各新建梯级还将影响库区及电站周围的居民点。
（3）流域开发环境影响回顾性评价
①水环境影响回顾性评价
大同江干流已建梯级中梯级的拦河坝均为低矮大坝，水库水深较浅。根据调查，已建7座梯级电站坝高较低，均小于10m，水库水深较浅，加之梯级调节性能差，水量交换频繁，库区水温梯度较小，不会形成水温分层，库区水温与天然条件基本一致。
根据本次调查，大同江流域自然环境较好，污染源较少，排污量也很小，水环境较好。各已建梯级建设运行，至今流域水质一直较好。
大同江干流已建梯级共7个，已建梯级均为调节性能差的梯级，坝高较低，拦蓄起来的河道与河流特性较为接近，发生水体富营养化的可能性不大。
②陆生生态环境影响回顾性评价
大同江流域未开发前，由于流域内人口较少，流域陆生生态环境受人为影响较小，植被较好，陆生生态环境较好。
流域内电站的建设对陆生生态环境的影响主要表现在工程施工、弃土取料、开建新的道路、库区淹没、移民征地、生产开发等对植被和植物资源的影响，以及由于陆生植物资源变化导致对陆生动物的直接影响和间接影响。
已建梯级占用的土地以河道两岸林地以及耕地为主，从已建电站周边环境来看，电站建成水库蓄水后，将破坏最高淹没线以下的陆生植物，使得森林生态系统面积缩小，但由于大同江干流已建电站均为低坝，淹没范围较小，水库淹没对流域陆生植被的影响不大，加之流域气候适宜，利于动植物的生长发育，因此流域已建的梯级未造成流域内陆生生态环境的严重破坏。
电站建成蓄水后，水面面积大幅度增加，由于水的比热较大，吸收和释放热量较为缓慢，库区气温变得稳定，温差变小，形成局地的小气候区域，从而影响植物的生长和发育。
电站水库淹没河道两岸土地，原来的陆地生态系统变为水生生态系统，原来生活在这些区域的动物丧失了原有的栖息地和觅食地，逐渐向库岸迁移，使得陆生动物种群密度增加，少量动物重新寻觅栖息地，但由于已建的各电站淹没范围较小，对陆生动物的影响较小。
总的来说，梯级对陆生生态环境造成了短时期的影响，但从长期、大范围来看，这种影响不显著。
③水生生态环境影响回顾性评价
大同江未开发前，河流为天然状态，水力连通性良好，水生生态环境完整，水生生态环境很少受人为破坏，各类水生生物根据各自生活习性生存，水生生态比较稳定，生物多样性较为丰富。
流域已建电站的拦河坝阻断了河道，改变了河流的水环境，原有物种所适应的栖息地被破坏，加上河流的廊道功能降低，使河流生态系统的完整性受到影响，也使水生生物的结构发生较大变化，进而对整个流域水生生态的多样性和完整性有一定的影响。
流域已建电站形成的水库改变了浮游植物的生境，电站建设前的喜急流型种群在流域内普遍存在，但电站建成后，形成的库区内喜深水、静水及富营养水质的种类逐渐占优，并最终发展成为优势种群，库区周边则为喜光静水性浮游植物提供了较大发展空间。
各类浮游植物数量不断增长，为浮游动物提供了较好的觅食场所，与生活环境相适应，库区出现了各种不同的浮游动物，逐渐取代建库前的浮游动物生态环境。
浮游动植物为鱼类提供了良好的饵料，适于静水或缓流水中生活的鱼类数量将会在库区生存。受库区水环境影响，一些适于江河急流生活的鱼类则上移到上游水流较急的河段或支流生活。对具有产卵洄游习性的鱼类来说，拦河坝的建设阻断了该类鱼类洄游通道，对其影
响很大，只能另觅场地产卵。但库区适宜鱼类越冬，已建梯梯级库区已成为鱼类的越冬场。
在电站下游河道，由于径流比较稳定，流量较小，河流较浅，水生生态环境逐渐退化，趋于单一。
另外，流域内的大垌二级、燕滩为引水式水电站，上游来水通过引水渠道引至下游发电，导致电站拦河坝下游的河道减水，河段内的水生生态环境已经基本退化，被陆生生态系统所取代。
总的来说，大同江流域已建的电站对水生生态环境造成了一定的影响，坝址上、下游已形成新的水生生态环境，库区由于水体比较丰富，水生生态比较稳定，生物多样性较为丰富，但减水河段水生生态环境较为脆弱，生物多样性受影响较大。
三、规划协调性分析结论
本次规划建设与《珠江流域综合规划（2012~2030年）》、《广西水利发展“十三五”规划》、《广西壮族自治区电力工业调整和振兴规划》、《广西中小水电水能资源开发规划报告》等相关规划目标基本一致。
规划的实施未超过区域资源环境承载力，在落实规划调整建议、控制规划用途及加强污染防治及生态保护措施后，规划与《广西壮族自治区主体功能区规划》、《广西壮族自治区生态功能区划》、《广西壮族自治区水功能区划（修订）》、《广西环境保护设生态建设“十三五”规划》相协调。
四、规划实施可能造成的主要环境影响
（1）对水环境的影响
①水文情势影响
规划各梯级拦河坝的形成将对整条大同江的连贯性产生影响，拦河坝的建设将形成库区，库区和坝下河段流速基本上都低于建库前水平。本次规划新建梯级调节能力差，主要对大同江局部河段流速产生影响，对整条干流的流速变化整体影响不大。规划新建梯级无调节能力，截沙能力较差，加之坝体中设有冲砂闸，规划实施对整条河流输沙影响较小。
大同江河长为106km，现状天然河道长度为77.53km，占河道总长的73.1%，库区长度21.47km，占河道总长的20.3%，减水河段长度7km，占河道总长的6.6%；规划实施后，天然河道长度约53.59km，占河道总长度的50.6%，库区长44.41km，占河道总长的41.9%，减水河段与规划实施前一致。可见总体看来，本次规划的实施将使得大同江干流河道的形态发生明显变化，天然河道比例将明显减少。
规划实施后，大同江干流纵向连通性指数由6.6变为13.2，河流纵向连通性依然为劣，可见大同江干流拦河坝的建设对河道的纵向连通性造成不利影响，但本次规划中的已建梯级及规划梯级都不是高坝大库，丰水期来水量较大时，河道基本恢复天然状态。
②地表水水环境影响
对大同江水质产生威胁的主要污染源是沿岸分布的乡村区域产生的生活污染源及农业面源污染源。规划实施后，工程本身不会增加新的污染源；在城镇化进程及群众对生育问题的新的态度下，库区的人口数量不会快速增大，库区水体受生活污水的影响较现状变化不大。同时，国家近年来对农村地区污染治理的重视程度日益提高，为此广西推行了“美丽广西清洁乡村”活动，逐步完善了乡镇的生活污水、生活垃圾集中设施，开展农村连片整治等，使得城镇及乡村生活污水污染物的排放量将会逐年减少。随着区域农村面源整治工程的开展，流域面源污染将得到有效控制，污染物入河量减少，可大大降低对河流水质造成的威胁。
本规划新建的7个梯级均为水利工程，工程运行本身不会产生水污染物，不会对大同江干流增加新的污染负荷。施工期生产废水和生活污水未经处理直接排入大同江，将对大同江水质造成一定影响。规划新建的电站均为调节性能差的坝后式/河床式电站，电站建成后对水文情势改变不大，总体上梯级开发对水环境影响不大，其建设本身对水质影响较小。
经预测，规划新建7座电站均为低水头坝后式/河床式电站，无调节性能，发生富营养化的可能性不大，不存在明显的水温分层。
③地下水环境影响
新建7座库区岩层透水性弱，为较好的隔水层，两岸地下分水岭水位均远高于水库正常蓄水位，水库地形地质条件封闭良好，库区内不存在渗漏的问题；水库蓄水后，库水未出河槽，区域地下水补、径、排条件不会发生明显改变，周边地下水位略有抬升，但对地下水水位的总体影响不大。
（2）对水生生态的影响
大同江水能资源开发规划实施后，规划河段原有的河流生态系统将向水库生态系统转变，其生物种群结构和生物量都将发生一些变化。浮游植物优势种将从现有适应河流型水体的硅藻转变为适应静水缓流的绿藻和蓝藻，且生物量会有所升高；由于有机物质沉积，水中的营养物质增加，浮游动物的生物量也会有较大增长，电站库区的浮游动物组成和生物量也将发生较大变化，适宜于静水环境的浮游动物种类将成为优势种群；电站库区的底栖动物种群结构会由急流型向静水、缓流型转化，大部分水域种类数量下降，原适应流水环境的底栖动物分布范围大幅萎缩；水库建成后，分布有水生维管束植物的一些小区间段水位将抬高，深水
区光照往往照不到低层，水生植物难以继续存活，原江河中的一些水草区将会消失，但在库区周边也会形成一些新的适宜生长的湿地和浅且稳定的水环境，重新构成水生植物生长环境。
规划梯级电站实施后，拦河坝的建设对流域内草鱼、鲢、鳙、马口鱼、宽鳍鱲、斑鳜等河道鱼类产生阻隔，影响鱼类上下游种群基因交流；需要短距离洄游的鱼类主要有青鱼、草鱼、赤眼鳟、华鲮等10种，大坝阻隔对鱼类繁殖洄游产生一定的阻隔影响。梯级电站建成后，流域内鱼类区系组成适应静缓流的鲤、鲫、鲢、鳙、麦穗鱼等鱼类明显增多，适应于流水、底栖急流、砾石等底质环境的中华原吸鳅、半刺光唇鱼、月鳢等鱼类明显减少。
对鱼类生境的影响表现为：规划实施改变了部分河流流速，影响漂流性卵鱼类发育，对产粘砾石性卵鱼类有利；由于规划实施部分河流水量的增加，水体浮游生物、底栖动物、水生维管束植物现存量增加，为鱼类提供更多的饵料，有利于鱼类的索饵面积扩大；规划实施后，拦河坝拦河蓄水原有的河流将变成河道型水库，库区水位上升，成为鱼类越冬的新场所。
（3）对陆生生态的影响
①对陆生植物的影响
规划新建的7座电站实施之后，正常蓄水位以下的植被将被淹没。淹没影响区主要植被为少量的疏林、灌草丛，此外，附近村落有少量的农作物。蓄水后，这些植被将会被淹没，使植物个体失去生长环境，从而对库区植被及植物资源产生一定的不利影响，影响程度为不可逆，但是由于淹没线以下的植物种类均为区域常见种，分布较为广泛不存在因局部植物物种损失而导致物种多样性减少或种群消失或灭绝，且本规划实施产生的淹没面积也较小，因此水库淹没对植物的影响较小。据现场调查结果显示，规划梯级影响范围内未发现国家重点保护野生植物。
②对陆生动物的影响
规划实施期间对陆生动物的影响主要表现在规划实施过程中土石方开挖及弃渣堆放等活动造成对野生脊椎动物生境的占用和破坏；施工人员及施工机械设备的噪声对陆生脊椎动物取食、繁殖等造成的干扰；施工造成的水质污染、围堰时水流量的减少、施工动土及对植被的破坏等对动物正常栖息的影响，可能造成施工区的野生动物在施工期迁移；除此之外，施工期间人流量增多，人为活动的干扰也将会导致该区域的陆生脊椎野生动物的种类和数量将出现暂时的波动；但几乎全部陆生脊椎动物都能在规划范围及附近区域寻觅到相似的替代生境。规划实施后，随各种恢复和保护措施的落实，临时征地区域的植被恢复，野生动物的活动范围可得到一定的改善，规划结束后，它们仍可以回到原来的领域。因此规划实施期间对陆生脊椎动物的影响只是暂时的，规划实施后影响即逐渐减弱。
规划范围内有国家Ⅰ级重点保护动物瑶山鳄蜥1种，主要分布在广西大瑶山国家级自然保护区的森林中，电站区域内较为罕见，工程对其影响较小。规划区域内分布的65种自治区级重点保护动物中，两栖类、爬行类和小型兽类迁移能力较差，规划施工对其影响主要是其生境的减少和片段化导致其种内种间竞争加剧，物种个体数量的降低。此外，两栖类、爬行类和小型兽类中，具有较高的食用价值或经济价值，可能会受到施工人员的捕杀而减少其种群数量。鸟类具有较强的迁移能力，规划施工对鸟类的影响主要表现在工程施工噪声的驱赶影响，以及人类的捕杀影响。
（4）建设征地和移民安置影响
广西大同江水能资源开发规划库区征地仅涉及金秀县罗香乡，平南县马练乡、同和镇及藤县东荣镇耕地面积共13.90hm2。从耕地比例看，各梯级淹没影响耕地面积占各影响区原有耕地面积的比例为0.04%～0.20%，可见，水库淹没涉及耕地面积占各乡（镇）耕地总面积比例较小，且淹没前后对人均耕地影响不大，且经剩余资源环境容量分析，剩余资源满足拟定的生产安置标准，该村在当地后靠安置环境容量是足够的。
大同江水能资源开发规划库区淹没涉及农村搬迁安置人口8户34人，涉及搬迁的居民人口占村屯比例较小，人口分散，各搬迁户可在本村内自行后靠安置，对居民的生活影响有限。
（5）对社会经济的影响
本次规划的实施，将为大同江水能资源有序开发提供依据支持，有利于大同江水能资源的合理开发和管理，同时规划方案拟定过程中，充分考虑了环境保护因素，将对环境影响重大的方案排除，因此规划的实施，将大大减轻水能资源开发过程中对大同江流域生态环境的影响。
本规划的实施可增加区域社会就业率，缓解劳动就业问题，提高居民收入，改善区域经济落后状况；各梯级水电因建设需要，对部分地区电网、交通、通讯等进行改造或新建，完善了区域内基础设施，进一步改善了居民生活质量，保障民生，维持社会稳定，促进社会的和谐发展；再者，中小水电站的建设将会拉动内需，为招商引资提供更多的机会，加快地方的基础设施建设，促进地方经济的发展。
五、主要环境影响减缓措施
（1）水环境影响减缓措施
严格限制在梯级水库库周布置和发展污染型工业企业，保护水环境及周边生态环境；加强水库周边区域的水土保持治理和森林管护，严禁毁林开荒，对大于25°的坡耕地必须退耕还
林，减少泥土入库和面源污染；切实落实水环境监测计划，并根据监测结果制订、调整水库水环境管理制度和措施，对各梯级水环境进行联合监控；各梯级电站需对产生的废油进行集中收集处理后，由有资质废油处理单位进行回收处置；建议新建梯级均考虑设置三级化粪池对管理人员的生活污水进行处理，处理后用于附近林地育肥；加强饮用水水源地保护。
加强监督管理，严格下泄生态流量的措施。为满足下游河道生态用水需求，各坝址处在关闸蓄水期间（主要是枯水期）需下放生态流量以维持区间河段水生生态系统的稳定，尤其是梯级之间不衔接，必须确保下放生态流量，保障河道生态用水。
在水环境保护方面，应结合当地的农村发展规划、环境保护规划、水污染防治规划等，对库区乃至库区上游的流域河段实施污染物总量控制，使水污染物排放控制在库区可接受的水平，避免库区水质恶化与富营养化的产生。加强对厕所、人畜粪便的处理措施，防止雨季粪便大量进入水库引起细菌超标，恶化库区水质。并设置水污染管理机构，全面协调水环境保护工作，负责执行有关的法规，制定水污染防治措施，落实并做好库区水质管理工作。为防止水域开发活动造成的污染，禁止网箱养鱼。
（2）生态影响减缓措施
①陆生生态保护措施
规划梯级在选址、工程总布置、施工布置等过程中，在满足生产和使用要求的前提下，尽量做到科学选址、合理布置、一地多能、综合利用，尽可能少占或者不占林地或其他影响陆生植物的区域。
规划电站实施过程中，工程建设将永久或临时占用一定面积的土地，对影响范围内的植被造成破坏，其中临时用地部分应采取恢复措施，基本恢复原土地使用功能。
在人员活动较多和较集中的施工营地，设置自然保护、环境保护的警示牌，提醒人们依法保护自然环境和生物多样性。防止外来物种入侵、扩散。开展生态监测和管理工程，在工程施工期、运行期都应进行生态影响的监测或调查。
首先采取避让和消减措施，减少对动物生境的破坏和野生动物的惊扰，其次采用恢复和补偿措施，尽可能多的恢复区域内被破坏的植被，最好是当地适生草本、灌木，绿化施工区域，以恢复陆生动物的原有生境，同时组织有关人员学习有关国家法律和法规，学习识别国家保护动物。同时，加强对重点保护动物，施工期产生的污水处理达标后排放，不许偷排漏排。严禁施工人员捕杀动物等不文明行为。规划实施后，对破坏的生境进行植被恢复。
②水生生态保护措施
合理安排工程施工期和施工计划，尽量避免4~7月进行水下施工，减少工程施工活动对
鱼类繁殖期的不利影响。
防止水体污染。加强工程区域环境管理，严格控制和避免新的污染源产生，防止规划河段水质污染对鱼类区系、资源量造成不利影响。
下泄生态流量，并制定相应的运行、监督和管理措施制度，保证电站下游河段鱼类等生物生存基本条件。
开展环保宣传教育，加强渔政管理，并建议工程建设单位委托科研院所开展水生生物多样性监测工作。
（3）生态系统保护措施
尽量避免占用基本农田、天然林地；加强临时占用林地、灌草地等天然植被的自然景观恢复；加强施工管理，严禁施工中的生活垃圾乱扔乱排，从而造成污染而影响植被的生长；加强对施工人员的环境保护宣传教育。
六、环境影响报告书提出的环境影响评价结论的要点
广西大同江水能资源开发规划的制定有利于大同江干流上的梯级有序开发和合法管理，规划的实施可以改善流域的基础设施状况，推动产业结构调整、优化，提高水利对经济社会发展的支撑力，促进少数民族地区社会、经济的快速、稳定、协调发展。
同时，规划实施过程中和实施后，将对区域的水环境、生态环境、环境敏感区和社会环境造成一定的不利影响，特别是水电梯级造成的水库淹没、拦河坝阻隔和鱼类生境破碎化，以及规划对环境敏感区的完整性等造成一定的影响；但是，本次规划选定的方案不存在重大资源和环境制约因素，也不存在不符合相关法律法规的情况，按照本次规划环评提出的环境保护措施，特别是在优化调整规划方案、经过行政主管部门同意的条件下，本规划造成的不利影响可以得到避免和有效减缓，其环境影响程度和范围是可以接受的，从生态和环境保护角度，广西大同江水能资源开发规划方案是合理和可行的。
广西大同江水能资源开发方案图
教学资源库建设研究综述 一、综述题目：教学资源库的建设研究 二、引言：随着计算机多媒体技术和现代通信技术的发展，现代多媒体网络技术已经被广泛应用社会生活的各个方面，做为一种时代最前卫的标志，它将引领社会生活方式全新的变革。我们的教育信息技术也在这场一Internet为代表的网络普及的风暴中不断演变和发展，而且现代化教育理念也在网络时代的召唤下逐步深入人心。而作为教育信息化建设中重要环节，教学资源库建设无论对教育教学的信息化改革还是基于网络的教育教学活动的开展都起着重要的推动作用。 三、摘要：在这个网络时代背景下，教育资源库建设作为校园教育信息化建设重要的环节，资源库建设项目开展过程和最终的成效势必对校园信息化进程和日常教育教学工作的开展产生重要影响。为此对教学资源库建设的相关研究由来已久，国内外相关研究成果和成功的实施案例层出不穷，这对教育教学改革的推动起着积极地作用。虽然我国在相关研究起点以及基础理论研究程度相对滞后，但随着我国教育信息化进程的推进，在吸取国外先进研究理论和研究方法的同时也对相关理论和实践进行了卓有成效开拓创新和发展，一些成功的实践案例和理论研究对进一步的科学研究和我国教育改革做出了不可磨灭的贡献。随着教育信息化的不断深入，教育资源库的建设出现了多样化发展趋势，由于各种原因造成的资源利用率低、资源无法共享造成的“信息孤岛”、建设规划混乱、资源信息服务意识差、资源脱离教学活动切实需求、社会公共资源利用不充分等问题也不断地浮出水面。本文通过相关文献研究和实际调研，对现今高校资源库发展现状和出现的问题入手，提出了个性化信息资源推送机制、教学资源共建社区和相关奖励机制、线上资源与线下活动相互结合、有意识利用社会商业资源、改善用户资源体验等相关应对策略。 四、关键词：教学资源库教育信息化 五、国内外研究现状 1.国外研究现状：国外教学资源库的设计理论研究和实践先对较早，特别 在英美这些西方国家，教学资源建设已形成了一套严格的资源开发标准 和实施管理的相关模式。具体有以下特点： 1)资源库的信息元导向型管理和运用模式：在国外很多国家已建立相 关的教育资源门户网站，如美国教育资源门户网站，这些信息平台 不是具体资源导向性的，而是把网络上分布各个不同资源站中相关 的信息链接以教育资源元数据的形式存储在数据库中，并为前来搜 索的用户提供信息搜索和链接导向功能。 2)重视教育资源标准化研究：早在资源库建设的过程中，就发现资源 标准化建立的重要性，一些官方和非官方的组织纷纷建立起了规范 的资源开发和管理标准以此规范资源库项目的规划和开发，并促进
高校优质教学资源共享平台建设可行性研 究报告 （此文档为word格式,下载后您可任意修改编辑！） 1.1 问题的提出
随着信息技术及Internet的迅猛发展，传统教学的教学内容、教学手段和教学方法等经历着极大的变革和挑战，多媒体化、网络化等信息化教学已成为一种新模式，其特征是将计算机技术、多媒体技术、通信技术等高新技术应用于教育中，兼容多种教学形式，优化和有机组合不同媒体。教育信息化对教师的教及学生的学都产生了直接的影响：首先，在信息技术的支持下，信息资源的应用为学科知识的拓宽和加深、教学内容的选择和处理、教学过程的改革和优化提供了重要的保障。通过应用现代教育技术手段和方法，发展以学生为中心的课程教学和创新学习，树立以“学”为中心的现代教学理念，教学逐步由以教师为主导，学生为主体，注重学生创新能力培养。其次由于多媒体技术和网络技术在教学过程中的应用，打破了传统教学模式的束缚，开放了教学时空，为学生的参与提供了有利的条件，为学习者提供了丰富生动的学习资源及许多发现知识、探究知识和表达观点的有力工具，有效的提升了教学效率。近年来，高等教育的规模不断扩大，提高教育教学质量成为教改的核心，而多媒体网络化教学的关键是相应教学资源的配套建设，教学资源建设的质量直接决定着学校开展多媒体、网络化教学的成败，是提高现代化教学的“瓶颈”。建设高校优质的教学资源共享平台成为当务之急，意义重大： （1）建设高校优质教学资源共享平台是培养创新人才的有效途径。信息化社会需要的人才能力素质应包括以下五个方面：基本学习技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。可见，在信息社会里不仅需要具备一些基本素质，更特别注重人才所具有的创造性以及获取、分析、加工信息的能力。在知识爆炸的信息社会，人们通过各种通信设施和网络来丰富自己的知识，开阔眼界，进行创造性劳动。只有具备自学能力的人，才能在广阔的知识海洋搜索、
“水资源高效开发利用”重点专项 2018年度项目申报指南建议 （征求意见稿） 为贯彻落实《关于加快推进生态文明建设的意见》、《关于实行最严格水资源管理制度的意见》和《水污染防治行动计划》等相关部署，科技部、环境保护部、水利部、住房城乡建设部和海洋局共同制定了《国家水安全创新工程实施方案（2015-2020年）》，统筹部署水安全科技创新工作。根据国家水安全创新工程总体安排，科技部会同有关部门及有关省（自治区、直辖市）科技主管部门制定了国家重点研发计划“水资源高效开发利用”重点专项实施方案。本专项紧密围绕水资源安全供给的科技需求，重点开展综合节水、非常规水资源开发利用、水资源优化配置、重大水利工程建设与安全运行、江河治理与水沙调控、水资源精细化管理等方面科学技术研究，促进科技成果应用，培育和发展水安全产业，形成重点区域水资源安全供给系统性技术解决方案及配套技术装备，形成50亿立方米的水资源当量效益，远景支撑正常年份缺水率降至3%以下。 根据重点专项总体安排，基于“水资源高效开发利用”重点专项实施方案，本专项2018年度指南主要支持实施方案提出但在2016年和2017年指南未覆盖的任务，持续围绕综
合节水、非常规水资源开发利用、水资源优化配置、重大水利工程建设与安全运行、江河治理与水沙调控、水资源精细化管理等方面开展科研部署。 本专项以项目为单元组织申报，项目执行期3年。2018年拟支持不超过20个项目，国拨经费约3.2亿元。鼓励产学研用联合申报，项目承担单位有义务推动研究成果的转化应用。对于企业牵头的应用示范类任务，其他经费（包括地方财政经费、单位出资及社会渠道资金等）与中央财政经费比例不低于1:1。如指南未明确支持项目数，对于同一指南方向下采取不同技术路线的项目，可以择优同时支持1-2项。所有项目均应整体申报，须覆盖全部考核指标。每个项目下设任务（课题）数不超过6个，项目参与单位不超过10个。 本专项2018年项目申报指南如下： 1．综合节水理论与关键技术设备 1.1 公共建筑节水精细化控制技术及应用 研究内容：研究不同供用水模式下的公共建筑供水系统效能评价方法及基准指标体系；甄别公共建筑节水关键环节与用水动态变化特征，研究综合节水集成技术与系统供水设计技术方法；研发公共建筑节水精细化控制技术设备产品，并开展示范推广。 考核指标：建立公共建筑水系统节水效能评价方法及指标体系，形成公共建筑节水集成技术和节水系统设计方法，开发公共建筑节水精细化控制技术设备产品5台（套）以上，
幼儿园教学资源库建设方案 为全面提升我园教师教育信息化的应用水平，让信息资源服务于平时的教学工作，从而提高教学质量，结合我园实际，特制定本方案。 一、指导思想： 以努力加强学校网络资库建设为依托，实现教育活动网络化，教育活动信息化，实现教育教学资源共享，为教师互相学习，开展各种活动奠定坚实基础。充分发挥资源库建设的实用价值，做到快速有效，提高教育教学质量。 一、成立“信息资源库建设”领导小组 组长：肖楠 副组长：郭春梅郑伟辉 成员：方晓红、马月、张雪莲、纪聪颖、张桂芝、郭丽娟 二、具体实施工作 1、建立科学的资源库目录，并设立各子目录。年份——课件库、教案库、教学论文库、德育论文库、计划库、总结库、活动照片库。 2、召开“学校信息资源库建设”领导小组工作会议，认真部署相关工作，明确分工，分解任务，下达指标，商讨相关问题。 3、采用集中培训和自我学习等形式，利用业务学习时间加强对本校教师的培训，使老师们掌握课件制作修改、资料下载和收集上传等常用的基本方法，使之更好地服务于课堂教学。 4、以教研组为单位，以教研为抓手各老师认真制作、修改课件，并注意做好学科教案、论文、课件等资料的积集，上传工作（对于所运用的课
件或教学资料做到及时修改并上传），及时上传电子教案，教师的论文等，课件每个学期每人必须上传四个以上到教学资源入库，副组长对资料进行筛选、整理并分类汇总到相应的子目录中。 5、每学期对各教师的资源上传情况进行检查统计，具体分工班任级负责人为郭春梅；科任组负责人为郑伟辉；定期对各教师的资料上传运用情况进行检查、反馈，落实各学科上传资源的情况，学期末将进行全面统计。 6、郭春梅对老师上传的资料检查，调整并及时进入信息资源库，服务于教学。 8、建立学校资源库目录,方便每个老师及时查找到相关的教学资源服务于课堂。 三、评估及奖励办法 资源库领导小组每学期将对各学科充实资源库的情况进行评比，依据各组总体上传资源的数量、质量进行评定，评出学校的一、二、三等奖并进行物质奖励。以激励全体教师共享教育教学资源，不断优化教育策略，提升教育质量。
职业教育专业教学资源库建设工作指南 职业教育专业教学资源库（简称资源库）建设是顺应“互联网+”发展趋势，推动信息技术在职业教育专业教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段。为进一步优化项目组织，规范基本要求，提升资源库的建设质量和应用效果，制订本指南。一、指导思想 按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队、汇聚一流资源、提供一流服务，为全国相同（相近）专业的教学改革和教学实施提供范例和优质资源。通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段、范围和形式；带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制；为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。 二、功能定位 资源库定位于“能学、辅教”。“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的职业院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用资源库实现不同起点的系统化、个性化学习，并实现一定的学习目标。“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和课程要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用资源库巩固所学和拓展学习。 三、建设思路 资源库建构遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑，强化应用功能和共享机制设计。资源布局与运行平台功能的一体化设计是资源库建设的前提，应以满足用户使用需求为目标，根据专业领域特点，对知识结构、资源属性和运行平台功能等进行整体设计；成套规范的课程是资源库建设的重点，要在教学改革的基础上为用户提供代表本专业最高水平的整套专业核心课程（用户使用过程中新搭建的课程可作为资源库运行过程中的新生资源，但不作为资源库必须具备的“结构化课程”）；体现信息技术优势的小颗粒资源是资源库建设的基础，库内资源要在保障科学性和有效性的前提下尽可能设计成较小的学习单元，颗粒化存储，便于检索和组课。
茶陵二中教学资源库建设方案 为了合理开发、适当整合我校网络教学资源，充分发掘教师自身的课程资源价值，互相学习，共同进步，为全体教师服务，尽力提高网络环境下课堂教学质量，实现网络教学资源共享，努力培养教师业务素质，加大教学课件、教学设计、教学素材等建设力度，结合学校实际情况，特制订本教学资源库建设方案。 1 指导思想 提升现代教育技术应用水平，以优质教学资源建设为重点，突出优质教学设计，提炼优质教学课件，丰富教学素材，实现网络教学资源共享，提高教学质量。 2 建设目标 2.1 教学课件涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、音乐、美术、体育（简称：全学科下同）的各年级教学课件各一套（PPT 格式）。 2.2 教学设计涵盖全学科的各年级电子教学设计各一套（Word 格式）。2.3 教学素材每学科教案、学案、教学案例、教学用图片、教学后记、教学反思、音频、视频、试卷、练习卷。 3 实施策略 3.1 教学课件制作及要求 学科组成立学科资料指导小组，全面负责本学科的教学资料规划、收集、整理、评选及分布工作。学科组长为组长，备课组长为骨干，全体教师为成员。 由学科组牵头，以备课组为单位，组织部分骨干教师制作，教育技术处负责技术指导，在规定的时间内将完成的优秀课件上传至教 科室，具体要求如下。 3.1.1 课件的选题要精彩，定位要准确。对新课程标准、新教材中的难点、
疑点、抽象的知识点可重点制作成具有直观性、形象性、趣味性的课件。3.1.2 课件的图形、图像、动画、影像等媒体元素能少则少，宜简不宜繁。 3.1.3 课件的操作界面不能繁琐，应力求简洁明了、美观大方。 3.1.4 课件的设计制作切忌是课堂上“满堂灌”的翻版，应该体现“先学后教、当堂训练”理念。课件中除了有教学目标、讲授、例题、练习、小结等教师主讲的内容外，还应留给学生积极参与的空间内容，启发学生的思维和激发其学习兴趣。 3.2 教学设计及要求由学科组牵头，以备课组为单位，以骨干教师为核心制作，在规定的时间内将完成的优秀教学设计上传至教科处。教师全员参与，分工协助。教学设计要重难点突出、步骤合理、讲究实用、注重实效。 3.3 教学素材及要求由学科组牵头，以备课组为单位，教师全员参与，收集、整理教学案例、教学用图片。在规定的时间内将优秀教学案例、教学用图片等教学素材上传至教科室。 4 使用及管理 4.1 各备课组完成的教学课件、教学设计、教学素材存放于年级教学资源库中，供组内教师使用，并上传一份至学科组。 4.2 以学科组为单位收集、汇总各备课组完成的教学课件、教学设计、教学素材存放于学科组教学资源库中，供学科组开展教学研究，并上传一份至教科室。 4.3 由教科室会同相关部门，每学期对各学科组完成的教学课件、教学设计、教学素材组织整理，并将作品上传至学校网站，供教师和学生使用，逐步建立和完善学校教学资源库。 4.4 学科资源库建设纳入学科组（备课组）考核。
大中型水资源开发利用建设项目 节水评价篇章编制指南 （试行） 一、总则 （一）为加快推进生态文明建设，贯彻落实节水优先方针，指导大中型水资源开发利用建设项目开展节水评价工作，明确节水评价篇章的编制内容和深度要求，制定本指南。 （二）本指南适用于具有水资源开发利用任务的大中型水利建设项目立项阶段节水评价篇章的编制。 （三）建设项目节水评价应遵循以下原则：贯彻“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水方针；符合国家相关法律法规和规程规范要求；坚持以水资源优化配置和高效利用为核心，统筹协调好节流与开源、不同用水对象的用水需求，以及水资源开发利用与经济社会发展、生态环境保护的关系；坚持严守红线、控制总量，落实最严格水资源管理制度和相关规划中的节水指标要求。 （四）节水评价范围主要是水资源开发利用建设项目的供水区域。必要时应结合工程的规划范围适当扩大节水评价范围。 （五）本指南引用的主要标准和文件包括： 《实行最严格水资源管理制度考核办法》（国办发﹝2013﹞2号） 《水资源规划规范》（GB/T51051） 《建设项目水资源论证导则》（GB/T35580）
《城市节水评价标准》（GB/T51083） 《节水灌溉工程技术规范》（GB/T50363） 《水资源供需预测分析技术规范》（SL429） 《调水工程设计导则》（SL430） （六）节水评价篇章的主要内容包括： 1.开展供水区现状供用水节水水平（用水效率）、现状节水潜力等分析评价。 2.结合项目所在区域的水资源开发利用特点和经济社会发展条件，提出切实可行的节水目标和指标。 3.从需水预测合理性、可供水量预测合理性、缺水状况分析、水资源配置方案合理性等方面，对建设项目立项阶段提出的水资源配置方案进行节水符合性分析。在此基础上，从节水角度对项目建设的必要性进行分析。 4.从水源方案、输水环节、工程总体布局等方面，分析建设项目工程节水的符合性，并从节水角度分析评价建设项目工程规模的合理性。 5.从建设项目节水措施三同时要求、监控计量设施方案设计、水价形成机制等方面提出建设项目的节水保障措施。 6.进行节水效果评价，提出主要评价结论与建议。
专业教学资源库平台建设方案 一、建设目标 ●构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。 ●以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。 ●对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。 ●实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。 ●建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。 二、基本建设思路 1．资源基本建设框架 各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。 各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资 源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行
灵 2．资源基本应用框架 课程是教学资源进行应用的核心。根据教改的思路，教师可以利用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若 干门课程，供学生自主学习、教师教学之用，同时在答疑、讨论等教 师活动实施过程中应用资源库。 三、平台建设 1．平台建设框架 2．教学资源建设规范 资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提 术条件。高教社将为院校提供资源加工与建设技术标准、元数据标准、 课程资源封装标准等各类规范，同时为院校提供必要的建设工具。一 方面提升教学资源建设质量，另一方面为院校内的资源共享、校际共 享提供基础条件。 3．教学资源管理平台建设
(1)资源元数据的自定义 资源的元数据分为基本元数据和自定义元数据，可自定义的元数 据包括分类信息等。 (2)教学资源的组织与呈现 教学可以按照媒体类型、分类信息，显示教学资源库的列表内容， 显示内容包括缩略图、资源名称、资源类型、资源大小、下载次数。 (3)教学资源的预览 可以查看教学资源的详细信息并预览教学资源，可对资源进行评论。 (4)资源的下载 用户可以lP限制范围内下载教学资源。 (5)资源检索 可以按照元数据的信息进行资源的多字段检索。 (6)资源统计 统计信息包括资源数量统计（按照媒体类型统计）、点击统计、下载统计、用户上传统计 (7)资源上传 用户可以上传自己的资源。 (8)视频处理系统 对上传的视频资源进行自动加工处理，生成可在线观看的流媒
电梯安装与维修专业 教学资源库建设方案 专业名称电梯安装与维修 项目主持单位（盖章）天津市劳动保障技师学院 项目主持人 申报日期 2012年7月 28日
引言 改革开放以来，伴随着中国经济，特别是住宅房地产、商业地产、轨道交通、城市公共交通等行业的飞速发展，中国电梯生产量平均每年递增率近20%，目前中国大陆的电梯整机的生产量和在用电梯的数量都已跃居世界第一。中国电梯行业集中了全球知名品牌企业，具备全球最强的生产能力，电梯产量超过全球的一半，已经成为了电梯领域的世界工厂和制造中心，形成了从电梯产品研发、制造、营销、工程安装、监督检测、维修保养、零部件供应、物流配送等的全产业链。从2009年起，中国新增电梯产量每年超过30万台，2012年全国电梯产销量相比2011年增长15%左右。 国内电梯行业聚集效应明显，电梯整机及零部件的制造基地主要集中在长三角、珠三角和京津冀地区。目前中国电梯产业北方区域较之华东和华南区域在数量和发展速度上均不占优势，但天津却走出了一条创新之路，电梯产业得到很好的培育和发展，并且在规模和实力上丝毫不逊色于南方企业。集聚了以美国奥的斯电梯、日本日立等为龙头的一批世界知名电梯整梯生产企业和零部件制造企业。根据2013年天津市政府工作报告今后五年目标任务，滨海新区开发开放仍然是必须紧紧把握的重大发展机遇，要继续发挥新区龙头带动作用，狠抓产业发展和功能提升，加快建成北方对外开放门户、高水平现代制造业和研发转化基地、北方国际航运中心和国际物流中心、宜居生态型新城区。根据天津经济技术开发区装备制造业发展规划，电梯产业已经列入本地区装备制造业发展的重点领域。 随着电梯产业链的发展和完善，对高技能型人才的需求量将越来越大。电梯作为国家纳入特种设备管理的设施，从生产制造到安装维修保养，都需要有严格从业人员资质的专业人员。根据统计，国内电梯制造、安装、改装、维修保养等企业的专业人才缺口每年逾三万人。以电梯维修保养行业为例，目前中国在用电梯的数量已经达到160万台，按正常保养工作量测算，一个维保人员每月能保养电梯最多20台（不含维修），仅全国的在用电梯就需要8万名有资质的专业人员，但国内目前有资质的维保人员不到5万人，而且每年还有30万台电梯的新增产量需要专业人员去安装维保。由于专业人员的缺乏，出现了1个维保人员每月负责60台电梯的超负荷案例。 以天津电梯行业企业人才需求调研为例，日立楼宇设备制造(天津)有限公司2012年度需要120人从事电梯维保工作，蒂森克虏伯电梯天津分公司需要100人，中国迅达电梯有限公司（天津）需要100人。京津冀地区的电梯企业2012年存在2000人以上的人才缺口。我校电梯专业顺应电梯行业发展需求，通过示范校重点支持专业建设能进一步提升培养质量，扩大培养规模，为社会经济发展做出更大贡献。
浅谈优质教学资源建设中存在的问题及对策 关键词:优质教学资源资源建设数字化资源 摘要:自2006年教育部启动“十五”国家级重点课题“我国高等教育优质教学资源的发展战略”以来，优质教学资源建设取得了丰硕的成果，教学资源越来越丰富，为实现优质教学资源的共享打下了坚实的基础。针对优质教学资源建设中存在的问题进行了分析，并提出了完善的解决对策。 1优质教学资源 1.1教学资源的定义 教学资源(Teaehing Resources)的定义有很多。不同的文献对它的具体描述不同。李克东教授将教学资源定义为支持学习的资源，包括支持学与教的系统和教学材料与环境。 教学资源主要包括:媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。 1.2优质教学资源的内涵 优质教学资源(Qualify Teaching Resources)主要包括优秀的教学团队、优化的课程体系和教学内容、良好的教学条件和科学的教学管理，这些都与课程的内涵息息相关。 优质教学资源与一般教学资源的区别主要有以下几点: (1)优质教学资源拥有专业学科的教师骨干精英，这是一般教学资源没有的。这些教师学术造诣高、教学经验丰富，他们构建出一支结构合理、教学水平高、教学效果好的教师团队。
(2)优质教学资源的课程体系设置更为合理。从教材的选择、教学的设计、内容的取舍、教学环节的安排到问题的设置、实践的部署，每一部分都经过充分考虑，并贯穿着教授者教学积累的经验以及其它相关学科知识。 (3)优质教学资源的教学内容更为精深。优质教学资源不是一般教材内容的讲授、传递，而是在融汇教材内容的同时，融人大量科学研究的发现和积累，有自己独特的见解和创新。学生通过优质教学资源的学习，能有新的收获。 (4)优质教学资源拥有良好的教学条件和科学的教学管理。优质教学资源建设是动态的，必须经历一个过程，而不是一劳永逸的。它要随着知识的更新，教学方法的改进而发展，因而完备而科学的教学管理机制是不可或缺的。 2优质教学资源建设中存在的问题 (1)优质教学资源短缺，不能满足教学需要。我国虽已加强优质教学资源建设，但资源的数量与质量还不够，远不能满足教学和学习的需求，实际可用的资源很少。很多新学科和小门类学科的资源都难以找到，同时很多教学资源自成一体，造成大量低水平、重复性的开发，资源浪费严重。 (2)优质教学资源后续建设水平参差不齐，部分资源没有补充发展。很多课程资源被评选为“优质”教学资源后，就没有再补充、更新了，没有新的发展，内容陈旧，导致资源无人问津，成为一个闲置的摆设[[S]。对国家精品课程资源网站的访问发现，2009年的国家精品课
水能资源开发中存在的问题 摘要：论述了可再生资源的的水电资源的利与弊。随着世界化石能源资源的日益减少，这种能源紧缺的局面将会越来越严峻，而解决我国能源供应不足这一矛盾的根本出路，就在于应用可再生能源。而可再生资源中，风能、太阳能、生物质能等各种新型可再生能源的技术目前还不够成熟，开发成本和效率都还难以满足大规模电网的需要。水电是目前惟一可以进行商业化大规模应用的可再生能源。此外，可再生能源最显著的优点就是它可以重复利用，源源不断，但是，它也有最致命的弱点，就是不能保存，如果不开发利用，它就要随着时间流逝。 关键字：水电站生态环境水能资源可再生资源 1 前言 从环境方面看，水电减少煤炭燃烧导致的污染排放的效益也是无可替代的。虽然，现在的脱硫、洁净煤燃烧技术可以大大减少燃煤的空气污染，但是，目前我国解决二氧化碳温室气体排放的途径还只有减少燃烧量。而开发大型水电可以减少排放，缓解环境污染，这也是国际社会改变态度支持大型水电开发的根本原因之一。同时，水电站的建设还产生了巨大的防洪、发电、航运等经济利益，作为一种相对清洁的发电模式，它有效地保护了环境，产生了巨大的环境效益。然而任何水利工程的兴建对于河及人类社会来说都是一把双刃剑，水电站在给人类带来经济和环境利益的同时，也对河流及其下游生态系统产生了对层次的负面影响如导致下游湿地生态系统退化、生物多样性下降等。 2.水能资源开发存在的问题 2.1 自然方面 巨大的水库可能引起地表的活动，甚至有可能诱发地震。水库诱发地震的时间与蓄水过程密切相关。一般在水库蓄水后不久即开始发生地震, 地震活动的加剧、高潮或强烈地震的发生, 常出现在库水蓄到最高水位的第一、第二个蓄水周
数字化教学资源建设规划与实施情况 一、指导思想 创设良好的信息化氛围，进一步完善校园信息门户网站，在网络化管理、学科整合、信息化推进、过程性评价等方面不断努力探索，牢固树立品牌意识，努力推进学校教育现代化建设。 二、建设规划 建设教育管理的信息化平台、教学改革的技术支撑平台、学生自主学习的网络平台；开辟学校特色建设、教师专业发展、学生素质提高、社区教育结合的信息化通道，在研究、开发、建设与应用等方面下功夫，全面开展高起点、重规划、重效益的数字化建设工程，全面提升我校教育信息化的应用水平。整合各年级、各专业、各学科优质教育教学资源，搭建多层次、智能化的开放式教育平台，逐步建设具有一定规模、符合本校实际的资源库。 三、数字化教学资源建设实施情况 （一）成立数字化教学资源建设领导小组 组织召开教学主任、科研实训主任、教研组长、学科骨干、中层以上干部联席会议，成立以校长为组长、分管教学的校长为副组长，其他联席会议人员组成的数字化教学资源库建设建设领导小组，研究、讨论、制定适合本校校情的学校数字化建设方案。 （二）完善基础网络设施建设 1 ．现状分析：
网络建设是数字化工程的核心，它的建设分硬件和软件两部分。我校全部办公室和教室通过校园网已联接互联网，现在学校校园网络运作基本正常。因此，完善我校网站管理平台为中心的网络化信息资源成为接下去数字化工作的重点，我们不仅要抓紧落实全校师生信息素养的培训，而且要抓好教师信息技术应用的培训。 2 ．进行教师信息技术培训 教师是现代教育技术的运用者和开发者，学生是现代教育技术的使用者和受益者，他们信息素养的水平将制约现代教育技术的效益。实现教育信息化，在加强硬件建设的同时，还必须加强对师生的现代教育理论素养、信息素养的培训。积极推进信息技术与学科课程整合为目标，立足教育部新颁布的各学科课程标准，以技术带动教育思想改革，以新型教学理念带动技术创新与教法改革。积极开展校本培训工作，使培训工作具有实效性。 （三）充实资源库 1 ．资源类型 （ 1 ）媒体素材：包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。 （ 2 ）试题库：是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合。 （ 3 ）课件与网络课件：分为网络版和单机运行课件。网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。
计算机应用专业教学资源库建设方案 一、建设思路 关于计算机应用技术专业教学资源库的建设，从职业性定位课程目标，从整体性定位资源层次，从工作过程出发定位资源内容，建设思路如下：以职业岗位需求为依据，定位计算机应用技术专业课程目标与标准（从职业性定位课程，明确课程目标）；以开发整体技能架构为基础，梳理资源建设脉络（从整体性定位资源层次，使其为达到课程目标服务，并保持职业技能的延续性）；以项目开发过程为主线，分解组织资源内容（从工作过程出发，使资源服务项目开发的不同阶段，以满足分阶段学习）；通过优化、整合、改造、拓展等资源建设方法，分解、拆分实际项目，构造课程学习资源（校企合作，贴近实战，通过优化法、整合法、改造法、拓展法等科学的方法进行资源构造），建设立体化（教材、课程标准、考核方案、电子教案、课件、题库、视频等资源）、多层次（基础技能层次、基本技能层次、提高技能层次）、多介质（纸质教材、网络、光盘），可进化的教学资源，使其能够成为专业技能培养、企业技能培训，学生自主化、个性化学习服务的一整套资源体系。 二、建设内容 资源库建设内容包括专业资源库、企业资源库、网络课程资源库、项目资源库、核心课程资源库的数字化教学资源库建设等几个方面。通过与企业的合作，在“工学结合”，“项目驱动”的理念指导下，所有资源的建设都围绕企业需求和实战项目展开。 （一）、专业资源库建设 专业资源库包括专业标准、人才需求调研报告、专业介绍、人才培养方案、专业认证资源、教师资源。其中专业标准主要包括各类国际标准、国家标准、行业标准、软件产品开发流程及规范等。教师资源除专任教师信息外还包括企业兼职教师信息。专业认证资源主要满足在校学生、在职人员、社会人员上岗培训以
内蒙古农业大学学报（社会科学版）２０１２年第６期（第１４卷 总第６６期）Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｎｇｏｌｉａ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ）Ｎｏ．６ ２０１２（Ｖｏｌ．１４ Ｓｕｍ Ｎｏ．６６） “家畜育种学”精品课程建设及优质教学资源共享的思考＊ ● 赵艳红，李金泉，斯日古楞，张燕军，阎晚姝 （内蒙古农业大学动物科学学院，内蒙古呼和浩特０１００１８） 摘 要：本文阐述了“家畜育种学”国家级精品课程的建设现状、存在问题以及建设目标，着重提出树立提高精品课程优质资源共享的意识和实现开放共享的资源首先要解决思想理念资源、人力资源和课程资源的问题，要建立健全动态监控机制，保证优质资源共享的开放性和动态性。 关键词：家畜育种学；精品课程；资源共享；应用 ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－４４５８．２０１２．０６．０４５ 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９－４４５８（２０１２）０６－０１１５－０２ 进入新世纪，我国教育事业实现了重大的历史性跨越，高等教育大众化的形成、信息技术的广泛应用，使高等教育的教学质量和教学手段问题，成为国家教育行政部门关注的重点、热点。为此，２００３年４月，我国正式启动精品课程建设项目，利用５年的时间我国共建设１５００门国家级精品课程，２００－５００门省、自治区精品课程。使得优质课程以网络的形式向社会大众免费开放共享，并通过精品课程的示范辐射作用，从总体上推动整个高等学院学科建设和教学改革。 一、精品课程的启动与建设 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。各省级、自治区教育行政部门和各高等学校要进一步更新教育观念，贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》精神，提高对人才培养质量重要性的认识，紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线，确保教学工作的中心地位，以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才为目标，以提高学生国际竞争能力为重点，整合各类教学改革成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，加强科研与教学的紧密结合，大力提倡和促进学生主动、自主学习，改革阻碍提高人才培养质量的不合理机制与制度，促进高等学校对教学工作的投入，建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系。因此，国家精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，也是教育系统内各级组织机构重点建设的项目。 二、精品课程建设的现状与存在的问题 从２００４年开始，我校实施“教学质量工程”，将精品课程建设列入重点项目。并围绕精品课程建设，成立了“内蒙古农业大学教学基本建设委员会”，确定了校院两级一把手责任制度。制定了《内蒙古农业大学学院教学水平评估指标体系》，精品课程建设成为学院评估和专业评估的重要指标。有力地推动了我校精品课程的建设。 从２００７年起，主讲《家畜育种学》这门课程的几位老师就开始着手进行《家畜育种学》精品课程建设，经过老师们共同努力，这门课程先后被评为校级精品课程、自治区级精品课程及国家级精品课程。到目前为止，我们已经完成了《家畜育种学》精品课程网站的建设，将课程的教学大纲、教案、教学课件、实验指导、科研成果、品种资源、电子教案、电子教程及全部教学录像和部分生产实习、实验教学的录像都已上网，并且指定专门的教师来负责课程的完善和网站的管理。 虽然我们下大力气花费大量时间把精品课程创建起来，有了相应的网站和一些优质的教学资源，但在教师的培训、资源的利用和共享、教学资源的监管以及实践教学方面还存在一定的问题，亟待解决。 １．加强师资的培训，提高教师自身的专业素质 家畜育种学课程的师资队伍结构比较合理，师资整体素质较高，但缺乏与其他课程之间的内在联系与交叉。在教学上体现在教师对所承担课程的理解和把握较精准，但缺乏对整个课程体系的融会与贯通，使学生不能很好地将所学的各门课程联系起来，影响教学效果。因此今后需加强师资的培训，使每位教师对整个课程体系都有一定的了解，提高自身的专业素质。 ２．对资源共享的目的认识不够 国家启动的精品课程建设项目，处在国内外教育资源共享的背景之下，其目的主要是为了通过名师名家的精品示范课，把优质教学资源传递给不同需求层次的对象，以缓解日益增长的高等教育需求同教育资源不足之间的矛盾，最终提高高等教育的教学质量。优质课程资源的开放和共享，作为国家精品课程建设中的一个重要环节， ＊收稿日期：２０１２－０９－２２ 基金项目：内蒙古农业大学教育教学改革研究项目： “家畜育种学精品课程优质教学资源共享与应用机制的研究”、“动物遗传繁育系列课程及教学团队建设的研究与实践”的阶段性成果。 作者简介：赵艳红（１９６７－），女（蒙古族），内蒙古通辽市人，内蒙古农业大学动物科学学院，副教授，博士。
车辆运用工程系汽车检测与维修专业 教学资源库建设计划、实施方案 一、资源库建设的背景 教学资源库是以一定的教育教学理论为指导，遵循国家颁布的标准化规范，经过周密的设计而开发出的复杂性系统。教学资源库不仅仅是资料的堆叠，它具有更广泛的意义。主要考虑两方面的要求：第一，面向专业的教学资源库，包括教学资源，如课件、讲稿、试题、教学文件、课程教学大纲、案例等；第二，面向专门用于研究或者行业应用的资源库，如职业标准、岗位描述、企业信息、专业指南、人才培养方案。 二、资源科建设的必要性 建设学习型、创新型社会的需要国家提出学习型、创新型社会建设，要求汽车维修从业人员加强学习，不断更新知识和提高技能，树立终身学习的理念。汽车维修专业教学资源库将为学校、行业、企业提供一个自主学习和信息交流的平台，为中高职学生提供继续教育的通道。随着我国工业化和城市化的迅速推进，大批农村人口将向城镇转移，适龄人员需要就业，为提高他们的就业能力，需要对他们进行培训，社会需要一个满足社会学习者自主学习的服务平台。 发展汽车维修设备产业的需要在需求的拉动下，高端装备制造、节能环保、新一代信息技术、生物、新能源、新材料和新能源汽车七个产业作为重点领域将集中力量加快推进，国家将加强财税金融等政策扶持力度。数控机床作为高端装备制造行业有望获得高速发展。装备制造业的迅速发展，需要一大批能安装、调试、运行、维护、维修、管理数控设备的高技能人才；需要一大批为培养高技能人才，根据学校、企业、社会学习者多方需求，教学可用、实践可用、技术可用的优质资源库。 汽车检测与维修专业人才培养质量的需要建设共享型专业教学资源库将极大推动学院专业建设，提高人才培养质量，带动汽车检测专业教学模式和教学方法的改革，整体提升我校职业教育专业人才培养质量和社会服务能力，缩小与行业需求人才的差距。
学习《国家教学资源库建设的几点思考》心得体会 在短短的培训中，我学习了第三模块《国家教学资源库建设的几点思考》，受益匪浅。以前对于教学资源库认识很浅薄，学习之后，对于教学资源库有了深一步的理解。 我了解了教学资源库建设的必要性、原则、功能、分类、设计思路及基本步骤，体会教学资源库在教学中的作用，我还明白了不同类型课程资源的用途，最令我欣喜的是我还掌握教学资源库建设的基本步骤。教学资源中传播知识的元素都是经过精心设计和安排的，大部资源可以在较短的时间内，以清晰有效的组织方式呈现和传递与实现教学目的有关的信息，为学生提供直接的、间接的、更具有代表性的具体经验，大大有利于学生的理解和记忆，达到较好的教学效果。要真正发挥教学资源库在教学中的作用，使现代信息技术在学科中发挥其功效，应遵循以下原则： 1、工学结合原则。在资源库建设中，必须吸收企业的工程技术人员参与建设，努力做到教学资源与企业的职业岗位知识、能力、素质要求紧密结合。积极实施校内生产性教学资源建设的校企合作新模式，“让市场的手伸进学校”，“学校建在企业，企业建在学校”，行业、企业全面参与教学资源开发与建设，使教学资源来源于职业岗位需要，来源于现场工作过程、生产过程。 事实上，任何一门学科都是不可能完全独立于其它学科的，学科也不例外。教学资源库与学科必须进行有机整合，才能使学科教学具
有强烈的时代特色；才能激发学生学习兴趣，发挥学生在学习中的主体作用；才有利于学生更大限度地获取新的知识，使教学的效率得到进一步提高。 2、科学化原则。要突出专业教学资源内容的科学与准确，既照顾当前学生知识的掌握，又兼顾学生可持续学习能力的培养。教师可以把与课程有关的信息和知识存入资源库，让学生带着问题到资源库进行查阅，并在教师设置的留言板上留下自己相关问题的处理和解决意见。这既有利于教师了解学生的学习情况，又有利于学生之间的交流，取长补短。 3、标准化原则。要保障网上教学资源广泛共享，形成学生探索知识、自主学习的便捷平台。让学生利用教学资源库学习，培养学生主动获取知识、信息，培养学生发现问题、解决问题能力，以达到更好的教学效果。 4、结构化原则。要确保网络教学资源的合理性、易用性和可扩展性，方便操作和使用。如果一个教学资源库建设不合理，不便于操作，很有可能误导老师和学生，影响教学效果，适得其反。 5、动态化原则。要保持教学资源的长期稳定和不断更新与维护。我们人类在进步，科学技术在不断的发展，对很多知识、技术等有新的突破，新的观点，所以我们要不断的更新和维护。
关于优质教育资源共建共享实施方案为了共同分享区内学校的优质教育教学资源，携手推进我校素质教育改革，全面提高中小学信息化教学水平，促进教育的均衡发展和优质教育资源的共享，推进教育改革的不断深化，以促进教育公平，实现城乡教育一体化为目的，搭建了优质教学资源共建共享平台。现制定本校实施方案，请遵照执行。 一、工作目标 通过互动性的网上课堂教学、教育研究平台，进一步优化我校教育信息资源共建共享条件，有效聚合我校教育教学资源，形成多层次、多功能、交互式的教育资源服务体系，提高我校教师教育教学能力，扩大优质教育资源的覆盖面，实现我校优质教育资源共享，推进城乡教育一体化、均衡化。 二、主要措施 （一）平台建设 建立“琴溪小学优质教育资源共建共享——视频直播（点播）平台”。主要栏目是：视频直播（点播）、相关新闻、最新直播课程预告等。 （二）体系建设及活动开展 以我校相关学校为依托，通过共享平台在全县中小学
校开展课堂直播、班队活动、教研活动、远程听课评课等形式为主的活动。 1. 课堂直播 向所有学校开放学科课堂教学常态课，进行现场直播或通过点播录像课等形式，实现师生间远程听课观摩交流。每天不少于4节课，其中 小学科目：语文、数学、英语、科学； 中学科目：语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理 2. 班队活动 向所有学校开放以德育教育为主的班队活动，进行现场直播或通过点播录像课等形式，实现师生间远程听课观摩交流。 3. 教研活动 开展全县网络协作教研活动。一是通过链头学校带动其他学校直接参与优质教学研究活动，二是从教师教学实践共同问题出发，开展主题化网络研修活动。4. 远程听课评课 通过本区优质教育资源共享系统直接参与远程听课和评课活动。 三、保障机制
第三节水能资源开发利用 我国水能资源居世界首位。改革开放以来，我国不断加大水电建设力度，水电开发规模不断迈上新台阶。截至2011年底，我国水电装机容量达到23亿千瓦，是世界上水电装机容量最人的川家。相对其他清洁能源而言，水电成木低，技术成熟，出力特性较好，是实现2020年15％非化石能源目标的首选能源。 一、大型水电基地建设 （一）建设大型水电基地有利于加快我国水能资源开发利用 目前我国水能资源开发利用程度较低。根据2005年全国水能资源复查的结果我国水电经济可开发装机容量为4亿千瓦，技术可开发容量为54亿乙千瓦。发达国家水电开发率一股在60％以上，而截至2011年底，我国水电开发率仅为43％左右，未来开发潜力巨大。 建设大型水电基地是开发利用我国水能资源的主要形式。我国水能资源丰富，集中分布在长江、金沙江、怒江、黃河等大江大河上，具有很好的集中化开发和规模化外送的条件。我国水电技术能力不断增强，水电站设计和施工水平处于世界领先地位，水电机组的制造和安装技术达到世界先进水平，三峡、龙滩等一批自主设计制造的70万千瓦机组已投运多年，建设大型水电基地面临的技术障碍较小。 长江干流上游、金沙江、大渡河、雅砻江、乌江、南盘江红水河、澜沧江、黄河上游、黄河北干流、东北、湘西、闽浙赣和怒江等13个大型水电基地（见图3－2）规划装机容量合计约32亿千瓦，约占我国水电技术可开发装机容量的60％； （二）大型水电基地优化开发重点及时序 我国未来水电开发重点地区1要是西南的四川、云南和西藏地区。从我国13个大型水电基地的开发程度看，闽浙赣、湘西、长江干流上游等主要位于东中部地区的大型水电基地