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体育教学中现代人文意识的渗透和培养

体育教学中现代人文意识的渗透和培养

【摘要】在体育教学中,体育教师不仅要传授体育的基本知识、基本技术和基本技能,而且还要适应现代社会的发展和需要,利用体育独有的特点,针对学生进行各种现代社会人际交往意识的渗透和培养,提高学生的综合素质。

【关键词】体育教学;现代人文意识;渗透;培养

体育是学校教育的重要组成部分,体育课是各年级的必修课程。体育教学是构成现代教育的重要部分,是一个能将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程。因此,在体育教学中,体育教师不仅要传授体育的基本知识、基本技术和基本技能,而且还要适应现代社会的发展和需要,利用体育独有的特点,针对学生进行各种现代社会人际交往意识的渗透和培养,提高学生的综合素质。具体可包括以下这些方面的内容:

1 渗透和培养参与意识

“参与比获胜更加重要”,是奥林匹克的精神之一。据统计不少学生参与体育的积极性并不是很高,而且,这种积极性从小学、初中、高中到大学,总体呈现递减的趋势。如何使这些人变“要我参加”为“我要参加”。教师必须在教学中着意培养学生的参与意识。第一,体育教师要经常进行目的的意义教育,使学生意识到参加体育锻炼既是增强自身体育锻炼的意志,又是社会发展、进步的需要;第二,根据《大纲》精神,教学时注重娱乐性、趣味性,把“快乐体育”渗透到体育教学中,采取轻松活泼的形式教学,使学生在运动中体验到乐趣,参与意识就能逐步增强。这种参与意识在转变体育“差生”中也有积极的作用。它能有效地促进体育“差生”的个性发展,体育“差生’往往性格孤僻、自卑,不愿意参加集体活动,而体育活动又让体育“差生”体会到比赛要通过自身顽强的拼搏争取
得来,又是对自我价值的肯定和不断超越,在参与过程中强调与同伴密切配合,这样才能取得最后胜利,这对帮助体育“差生”发奋学习和克服困难,融入大集体中有不可低估的作用。

“参与比获胜更加重要”,是奥林匹克的精神之一。据统计不少学生参与体育的积极性并不是很高,而且,这种积极性从小学、初中、高中到大学,总体呈现递减的趋势。如何使这些人变“要我参加”为“我要参加”。教师必须在教学中着意培养学生的参与意识。第一,体育教师要经常进行目的的意义教育,使学生意识到参加体育锻炼既是增强自身体育锻炼的意志,又是社会发展、进步的需要;第二,根据《大纲》精神,教学时注重娱乐性、趣味性,把“快乐体育”渗透到体育教学中,采取轻松活泼的形式教学,使学生在运动中体验到乐趣,参与意识就能逐步增强。这种参与意识在转变体育“差生”中也有积极的作用。它能有效地促进体育“差生”的个性发展,体育“差生’往往性格孤僻、自卑,不愿意参加集体活动,而体育活动又让体育“差生”体会到比赛要通过自身顽强的拼搏争取得来,又是对自我价值的肯定和不断超越,在参与过程中强调与同伴密切配合,这样才能取得最后胜利,这对帮助体育“差生”发奋学习和克服困难,融入大集体中有不可低估的作用。

2 渗透和培养竞争意识

体育的重要特点之一就是强烈的竞争性。竞争的结果,既有胜利的喜悦,又有失败的懊丧,但这并非是竞争的全部意义所在。重要的是在竞争过程中使参与者有机会进行各种心理体验和心理调整。激烈的竞争能激发人的无高不攀、勇往直前的进取心,养成“用不骄,败不馁”的精神。

在体育教学中,培养人的竞争意识是组织好多种形式的竞争活动的手段之一。在进行各种比赛中,为增强比赛的激烈性和趣味性,可根据学生的性别、体质、技能、技术等方面的差异,采取“让时赛”,“比分赛”,“让距赛”。赛后要认真小结、讲评,使学生在总结经验,吸取才识中不断提升自身,进一步增强竞争意识。

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