10的加减法
一．教学目标。
1.探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。
2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。
3在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。
二．教学重难点：
1.重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。
2难点：理解相应加减法算式之间的联系。
三. 教学方法：
讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。
四. 教具与学具;
1.教具：本课相关幻灯片、卡片。
2.学具：10根小棒（铅笔）。
五．课型：
新授课。
六.教学过程：
（一）、复习导入：
同学们想一想我们都学过哪些数，让我们一起按从小到大的顺序数一数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 。
师：看这是一个神奇的火箭，它是由科学家创造的，那你们想当科学家吗？
生：想……
师：想当科学家首先要学好数学，火箭在发射前指挥员都要倒数数一般从10开始数到1火箭就要发射了，那我们也一起来试试吧！
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1发射。
师：看这只调皮的小兔子听说小朋友们昨天学习了10的分成和组成想考考大家看谁最聪明，小兔子把10分成了1和9想想10还可以分成几和8……
师：同学们表现的真棒看来昨天的知识大家都学会了，那我们今天就利用10的分成和组成进一步学习有关10的加减法，同学们用最响亮的声音跟老师一起读10的加减法。
板书课题：《10的加减法》
（二）、自主探究：
1、课件出示（米老鼠图）
师：同学们这是什么？
生：米老鼠
师：同学们仔细观察这幅图看你能列出哪些算式并说说为什么？
生1：左边有1个米老鼠右边有9个米老鼠把它们合起来一共有10个米老鼠，所以列式为1+9=10。
生2：右边有9个米老鼠左边由1个米老鼠把他们合起来一共有10个米老鼠所以列式为9+1=10
。
生3：一共有10个米老鼠跑掉了1个米老鼠还剩下9个米老鼠，所以列式为10-1=9。
生4：一共有10个米老鼠跑掉了9个米老鼠还剩下1个米老鼠，所以列式为10-9=1。
2、课件出示（点子图）
师：仔细观察这幅点子图看你能列出哪些算式，并说说为什么？
生1：有8个蓝色的圆片2个红色的圆片把他们合起来一共有10个圆片所以列式为8+2=10。
生2：有2个红色的圆片8个蓝色的圆片把他们合起来一共有10个圆片所以列式为2+8=10。
生4：一共有10个圆片去掉8个蓝色的圆片还剩下2个红色的圆片所以列式为10-8=2。
3、学生动手操作
师：看老师手里拿的是什么？
生：小棒
师：同学们想不想要呀！
生：想
师：想要就要坐好了！
师：现在每个小朋友手里都有一捆小棒，数一数你们的一捆小棒是几根？
生：10根。
师：刚才老师和大家一起把10分成了1和9,2和8并且写出了相应的算式，现在把你们手中的10根小棒分成两份，看看除了老师刚才分的1和9,2和8以外还有哪几种分法？每种分法可以列出几个算式？同桌互相看看谁的分法多！
生1：左边3根小棒右边分7根小棒
列式：3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3
生2：左边4根小棒右边分4根小棒
列式：4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4
生3：左边5根小棒右边分5根小棒
列式：5+5=10 10-5=5
想一想：为什么这种分法只能列两个算式？
生：因为5和5相等
师：我们一起来看一看我们利用10的分成和组成一共列了几组算式
生：5组
师：我们一起用响亮的声音把这些算式读一遍
（三）巩固练习
师：同学们真棒，美丽的小花见下朋友们这么聪明想要考考大家，现在你们每个小朋友都代表小花10，用你们所代表的数减去小花身上的数算出得数谁来挑战一下！
师：出示带数字的小花卡片，学生抢答。
（四）拓展练习
1、课件出示（小猫钓鱼图）
师：看图列式说图意
生：左边有3条鱼，右边有7条鱼一共有几条鱼？3+7=10（条）
2、课件出示（小兔摘胡萝卜图和梨子图）
师：看图列式
生1：10-3=7
生2: 8+2=10
（五）课后小结
师：这节课你学会了什么？
生：我学会了10 的加减法。
师：老师考考大家看你们学会了吗？
师：出示口算卡片，学生抢答。
7+3= 5+5= 10-3= 4+6= 10-6=
2+8= 10-7= 1+9= 10-5= 10-2=
师：总结
这节课我们学习了10的加减法，知道了10可以分成哪些数字，而且我们还可以把这些数字写成不同的加减法算式。那么下节课我们继续来学习后面的知识。
下课，同学们再见！
公开课·一年级数学
10的加减法
62团小学
徐静
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