三年级数学《年月日》教案
《年月日》教学设计
教学内容：西施版三年级数学上册第八单元
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；
2、知道平年、闰年等方面的知识；
3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
教学重点：结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年和闰年的判断方法。
教学用具：
课件、各年份的年历卡
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，你知道今天是几月几日吗？你的生日是哪年的几月几日？谁知道自己爸爸、妈妈的生日是哪年的几月几日？（有的学生可能不知道，老师要利用这点对学生进行思想教育。）
2、刚才我们的谈话中用到了哪些时间单位？
年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有密切的关系，今天这节课我们就一起系统地学习有关年、月、日的知识。（板书课题）
二、学习新课。
（一）年月日的认识。
1、课件出示教材主题图（一张一张出示）。让学生观察图片，说一说呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间。
提问：（1）你们知道中华人民共和国是哪一年的10月1日成立的吗？
（2）你们知道北京申奥成功举办哪一年那月那日？
（3）植树节在每一年的几月12日？
（4）你知道这张图片展示的是哪月哪日吗？
2、你还知道哪些有意义的日子？
（二）自主探索，发现年历的知识。
1、下面，我们和年历交交朋友，一起来了解一下我们的新朋友。（用多媒体出示2010年的年历，学生也可以观察自己准备好的各年的年历。）
观察年历表，回答下面的问题：
（1）你观察的是哪一年的年历？
（2）一年有几个月？
（3）每个月的天数都相同吗？
（4）哪几个月是31天？哪几个月是 30天？
（5）二月有多少天？一年有多少天？
学生自主讨论并回答
师：同学们真聪明，老师还告诉你们一个小常识：通常人们习惯把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。
2、学习大月小月的记忆法。
怎样快速准确的记住一年中各月的天数呢？
（生思考后汇报，师出示多媒体）
（1）教师在学生说的基础上引出“左拳记忆法”，介绍方法：（多媒体出图）
伸出左手，手背朝上握拳，从左向右数。凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）
重点让学生明确七、八月分别在拳头的什么位置。
（2）儿歌记忆法：
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
（在介绍这两种方法之前，可以让学生先说一说，如果学生已经知道，就让学生来介绍）（3）单双数规律：7个大月心中装，七前单数七后双。
留给学生一点时间，用自己喜欢的方法来记忆大、小月。
3、游戏：女生表示大月，男生表示小月，老师出示月份，相应的同学站起来。
提问：老师报2月时，同学们为什么站也不是，坐也不是呢？
（三）研究平年、闰年
1、教师用多媒体出示1997至2008二月份的月历，让学生观察，并找出规律。
学生观察、思考后回答：每四年当中有三年二月是28天，有一年二月是29天。
2、小知识（多媒体出示）
地球绕太阳转一圈需要365天5小时48分46秒。为了方便，就把一年定为365天，叫做平年。这样,每4年就少算了23时15分4秒，接近一天，人们就把这一天加在二月里，这一年就有366天了，叫闰年。这样每4年就有3个平年一个闰年了，也就是人们常说的“四年一闰”。
公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
3、判断平年、闰年
教师出示多媒体图片和日期，学生判断这一年是平年还是闰年。
（1）1949年10月1日新中国成立
1949÷4=487……1 （）
（2）2001年7月13日中国申奥成功
2001÷4=500……1 （）
（3）2008年8月8日中国举办奥运会
2008÷4=502 （）
4、火眼金睛：（多媒体出示）
根据下列算式判断下面的年份哪些是平年？哪些是闰年？
1996年 1996÷4=499 年
1999年 1999÷4=499……3 年
2002年 2002÷4=500……2 年
2005年 2005÷4=501……1 年
1900年 1900÷4=475 年
5、多媒体出示1900年二月的月历，让学生观察有多少天？
小知识：（多媒体出示）每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看起来误差很小，时间长了，误差就大了。每四百年就多算了3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，科学家又做一项补充规定：年数是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
小结：四年一闰，百年不闰，四百年又闰
6、火眼金睛：（多媒体出示）
根据下列算式判断下面的年份哪些是平年？哪些是闰年？
1900年 1900÷400=4……300 年
1800年 1800÷400=4……200 年
2000年 2000÷400=5 年
三、谈收获
同学们，通过今天的学习你有哪些收获？
四、练习。
时间王国的奥秘可真不少，今天我们学习的有关年、月、日的知识，你都学会了吗？（一）填空：
1.一年中有（）个月，其中有31天的月份是（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）天；有30天的月份（）月、（）月、（）月、（）月。
2.平年二月有（）天，全年一共（）天。
闰年二月有（）天，全年一共（）天。
（二）判断:
1、每一年都有12个月。（）
2、9月1日的前一天是8月30日。（）
3、小强说我是2001年6月31日出生的。（）
（三）选择：
1.下列月份中，（）不是大月。
A. 3月
B. 7月
C. 9月
2.2010年2月有28天，这一年是（）。
A. 平年
B. 闰年
3.下列年份中是闰年的有（）。
A. 2001年 2001÷4=500 (1)
B. 2008年 2008÷4=502
C. 1900年 1900÷400=4 (300)
（四）真奇怪？？？
我的表哥，他今年已经12岁了，可是只过了3个生日，这是怎么回事呢？
猜一猜：我表哥的生日是月日
（五）请大家帮助淘气将错误改正过来。
淘气给自己的好朋友小明写了一封信，由于粗心，有些地方写错了，请你帮他必正过来。小明：
你好！我是淘气，你的来信我已收到。我也很想去豫灵，可是妈妈出差了，没法带我去。她3月30日才能回来，过了3月30日就是4月1日，那天是我的生日。
妈妈说 4月31日带我来豫灵爬亚武山，我好开心啊！到时候我来找你，好吗？
祝愿你学习进步！
年、月、日 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第17—18页。 教学目标:： 1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月,一年有多少天。 2、使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系。 教学重、难点: 认识大、小月 教具、学具准备:学生每人一份2008年、2009年、2011年的年历卡和一张统计表 教学过程： 一、歌曲导入 1、导入歌曲《365个祝福》（事先从网上下载好这首歌，并且截去前面一段前奏，并且在PPT上显示出歌词） 2、设疑：歌词里的365表示什么意思？（这时有同学说一年有365天，有同学说一年有366天） 3、设疑：一年究竟有多少天？（学生想办法，只要把每个月的天数加起来就可以算出一年的天数了。） 二、新授（大月、小月、特殊月） 1、认年历表 ①出示2013年的年历表（放在展台上给同学看） ②在年历表上找年、月、日 师：你看得懂这张年历表吗？那这是哪年的年历表呢？（2013年）你怎么知道的？ 师：那你能在这张年历表上找到今天的日期3月22日吗？ 师：你是怎么找的？怎么不找这里的22日呢？（边说边指着6月的22日） 小结：原来这里的1、2、3、……12都是表示月份的。 师：那你知道3月除了这里的3月22日，还有3月几日呢？（让学生到屏幕上边指边说）
小结：这里的1、2……31都是表示3月的日期，所以3月一共有31天。 师：老师还想考考你，能在年历表上找到6月1日儿童节吗？（请一学生圈出来）你知道是星期几吗？怎么看出来的？除了6月1日是星期六还有6月几日也是星期六?(再请一同学边指着展台边说) 2、算天数 ①出示2011年和2012年的年历表 师：同学们的确会看年历表，刚才我们说要算一年的天数，要把每个月的天数加起来，那现在我们就一起来统计2011年和2012年每个月的天数。 ②汇报交流每个月的天数（在展台上展示出几位同学统计的结果） ③计算2011年的天数 每个月的天数都知道了，相信同学们都会算一年的天数了，老师要求用简单点的方法的计算出2011年的天数，你会吗？ （在展台上展示出一位同学的算式）31×7表示什么意思？（7个31天）30×4表示什么意思？（4个30天）217＋120表示什么意思？（7个31天和4个30天合起来的天数）337＋28表示什么意思？最后加上2月的天数） 小结：一年的确是有365天。 ④计算2012年的天数 设疑：会用刚才的方法计算出2012年的天数吗？ （在展台上展示一位同学的算式）交流：第一步也是31×7，和刚才算式一样，所表示的意思一样吗？30×4也一样，表示的意思一样吗？217＋120呢？那最后的337＋29呢？这里的29是指什么？ 小结：看来一年也的确是有366天。 ⑤一般化 刚才我们在计算时，都算了7个31天，4个30天，其他的年份是不是也有7个31天，4个30天呢？（PPT展示前七八年，每月的天数统计表） 揭示：把有31天的月份称为大月。有30天的月份称为小月。也就是不管哪年，都有7个大月，4个小月。而且每年的大月和小月，月份都是一样的。哪几个月一定是大月？（边说边板书：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）哪
三年级下册年月日练习题 一、填空。 1．一年有（）个月，（）个大月，31天的月份有（），（）个小月，30天的月份有（），平年二月有（）天， 闰年二月有（）天。平年全年有（）天，闰年全年有（）天。 2．小海是1994年6月1日出生的，到2004年6月1日，他是（）周岁？ 3．科技展览馆每天上午展出的时间是8时—11时，上午展出的时间是（）。 4．在2003年、2005年、2006年、2008年、2012年中，是闰年的有（）。 5．我们学校从1月23日开始放假，2月11日开学报名，这个假期共有（）天？ 6．小青的生日在第三季度里的小月，而且是这个月的倒数第八天，小青的生日是（）月（）日：小平的生日比小青的生日早10天，小平的生日是（）月（）日。 ７．８月１日的前一天是（）月（）日，６月３０日的后一天是（）月（）日。 ８．火车12：35分出发，下午4：00到达，中间经过了（）时（）天。 闰年全年有（）天，是（）个星期零（）天。 ９．2005年1月1日是星期六，2005年1月31日是星期（）。 10.１年＝（）个月４８时＝（）日3星期＝（）天 半年＝（）个月28天＝（）星期１８个月＝（）年（）个月 二．选择． １．下列年份中是闰年的是（）． Ａ．２００5年．Ｂ．２００８年Ｃ．１９1２年．Ｄ．２０1４年 ２．一部电影从下午４时２５分开始播放，共播放１时３０分，（）结束． Ａ．５时５５分Ｂ.１７时５５分Ｃ．下午５时５０分Ｄ．１７时５０分 ３．叔叔要乘Ｔ６０次火车从上海去广州，从家到车站要用４０分钟，发车前５分钟停止检票，火车发车时间为２１：３５分，叔叔叔叔最晚（）出发才不会误了火车． Ａ．晚上８时５０分Ｂ．晚上１０时５５分 Ｃ．２１时５０分Ｄ．２１时５５分 ４．小亮的生日是第二季度最后一个月，日子数比月份多７，小华的生日是（）． Ａ．４月１３日Ｂ．４月１１日Ｃ．６月１３日Ｄ．５月１２日 ５．阅览室上午８：００＿中午１２：００开放，下午１：３０＿下午４：００开放， 全天共开放（）． Ａ．４时Ｂ．２时３０分Ｃ６时30分Ｄ．６小时３０分
人教版三年级下册数学 1 “认识年、月、日”教学设计 2 于会玲 3 第一课时 4 5 【教学内容】 6 教材第76～78页例1 【设计思想】 7 8 整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创9 新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。 10 11 【学生分析】 12 “年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间13 生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌14 握知识内容。 15 【教学目标】 1、知识与技能： 16 17 （1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。 18 （2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。 19 2、过程与方法： 20 （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进21 行简单的归纳、推理。 22 （2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思23 维能力，渗透科学思想方法。 24 3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展
学生的思维。 25 26 【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。 27 【教具准备】课件 28 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 29 1、今天是个有意义的日子，因为这么多老师和我们三年级的学生一30 起学习，我们一定要把这个日子记住，现在是2016年3月29日（板书）， 31 32 黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单33 位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。 2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快 34 35 乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那36 些快乐、难忘的日子里看一看好不好？ 3、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？ 37 二、学习新知 38 （一）认识年历 39 40 时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？ 41 42 1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。 43 要知几日星期几，一查它就告诉你。 44 （年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。 45 （二）大月、小月、特殊月的探究 46 1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼47 金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一48 个小组是火眼金睛队！ 49 2、学生汇报观察发现：
人教版三年级下册数学 “认识年、月、日”教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。 过程与方法： 1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。情感态度与价值观： 1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 【教学重点】 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 【教学难点】 发现并掌握大月、小月的判断方法。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、课前导入 一物生来真稀奇，、猜谜语：1． 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件，
年底剩下一张皮。 老师说谜语，学生猜。揭示谜底“日历”。 2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图） 1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功 3月12日植树节6月1日国际儿童节 这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题） 【设计意图】通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图，培养学生的观察能力和爱国情操,让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知 识的学习 二、自主探究，合作交流 1、认识年、月、日 （1）课件出示2003年年历卡。 （2）观察课件出示的是哪一年的年历卡。 （3）分别找到10月1日、7月13日、3月12日、6月1日，看看各是星期几？（4）老师：这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。 老师板书问题：（1）一年有几个月？ （2）哪几个月是31天？ （3）哪几个月是30天？ （4）二月份有多少天？ （5）一年有多少天？ ）学生自主合作交流5（． （6）以小组的形式汇报结果：一年有12个月： 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天； 4月、6月、9月、11月都是30天。 2月有28天。 一年有365天。 2、认识大月、小月。 （1）大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示） 师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月） 师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天数都要少，所以2月我们叫特殊月，也叫平月。） 师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流） 反馈：……
年月日 教学内容 教科书第81～83页，第83页的“做一做”。 教学目的 1.使学生理解有关时间单位“年月日”的基础知识。 2.通过自主合作，提高解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。 3.进行学法指导。初步培养学生的创新意识。 教具准备 多媒体课件、年历卡、歌曲伴奏带及播放设备、多功能展示台 教学过程 组织教学，引入课题 （一）组织教学，创设情境 上课前请同学们唱一首歌。 师：同学们的歌声真动听！老师也送支歌给大家吧！ （师深情演唱歌曲《今天是你的生日，中国》） （二）引入新课 师：好听吗？喜欢听曾老师唱歌吗？喜欢和曾老师一起学习吗? （组织上课） 首先老师问大家一个问题：刚才这首歌唱的谁的生日？（中国）中国的生日是几月几日？（10月1日）你还知道我们的新中国是在哪一年的10月１日成立的吗？（1949年10月1日）师板书师：请同学们看一下，记录我们新中国成立的这一伟大而神圣的时刻用了哪几个时间单位？（生答，师擦掉1949、10、1） （三）揭示课题 师：对啦，这就是我们今天要学习的３个新的时间单位。（课件出示课题） 探究新知 （一）谈话启迪，生成问题 师：我想，同学们在日常生活中已经了解到了很多关于年月日的知识。那么，老师想请问同学们，一年有几个月？（板书：1年12个月） 师：在这12个月中，有着什么样的规律，有着什么样的联系，大家想知道吗？ 师：今天，就由老师带领同学们一同探索其中的奥秘！ （二）合作探究，解决问题 1.观察年历 师：老师给每一组的同学都准备了2000年—2008年一共9年的年历，请同学们任意选择一年。得到年历卡之后，请同学们仔细观察，并把每个月的最后一天作上记号，看看这一年里每个月的天数是多
篇一：人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案 《认识年月日》教学设计 周小丰夏箐 教学目标： 1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：记住大小月及每月的天数。 教学准备：自制课件，2014年年历、2013年年历、2012年年历 教学过程： 一、节日谈话，导入新课(2m) 1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？ 2 二、探究发现，学习大、小月。 1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m) 学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。 同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。 同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？ 2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求： （1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。 (7m) （2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。 3、小组汇报 大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）③4、6、9、11月有30天； ④2月有时29天，有时28天； ⑤2月的天数不是固定的?? 4、师生总结 （1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？ 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书） （2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？ 4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。（板书） （3）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？ 2月有的时候是28天，有的时候是29天。
认识年月日教学设计 教材分析： 年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的 知识和解决问题的经验。教材把学生已有的有关年、月、日的 知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察 和探索活动。一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动， 了解学生对年、月、日的认知基础。二是先让学生独立地观察 年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个 月的天数，引出“一年有12个月，有31天的月份是大月，有 30天的月份是小月。”再让学生在前面的表格上把大月涂上红色，把小月涂上绿色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生 主动地发现大月和小朋的排列规律，并利用规律再记忆。三是 让学生尝试用自己的方法计算出2014年全年的天数。“想想做做”力求联系学生的生活实际，让学生通过从年历卡上查找一 些重要的节日和纪念日是，感受数学与生活的联系，培养学生 学习数学的兴趣。 学情分析： 由于学生的年龄特点，他们只能理解和掌握那些与他们的实 际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学 生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在二年级下学期学习了时、分、秒，并在实际生 活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面 的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，也具有 了形成较长时间观念的基础。 教材内容： 苏教版三年级下册第44～46页。 教学目标： 1、在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年 12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30
天，二月有28天（下节课了解二月也有29天）记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，会计算一年的总天数。 2．在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 3．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，接受一定的思想教育。 教学重点： 认识时间单位年、月、日。知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。 教学难点： 记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。 教具准备: 挂图、多媒体课件 学具准备： 年历卡、彩色笔 教学过程 一、谈话导入，激发学习兴趣 1、师：同学们，老师想从今天开始在笔记本上记录每节数学课表现好的学生，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？随着学生的回答板书2018年4月9日。 师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名称。 2．揭示课题：我们这节课一起来探究有关年月日的知识。（板书课题） 二、通过观察，探究新知 (一）观察年历，认识大月、小月和二月。
《年月日》的教学设计 一、教学目标： 1，知识与技能：让学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。 2、过程与方法：让学生经历观察年历卡的过程，感受并记住每月天数。培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生合作意识与主动探究的意识。 3、情感态度与价值观：通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识。 二、教学的重点和难点 教学重点：初步认识年月日，能理解平年和闰年中二月的不同。 教学难点：掌握区分大小月的方法。 教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张 教学过程： 一、创设情境，引入新课 今天与以往不同，我们要和领导、老师一起学习，大家开心不开心？让我们一起记下这个开心时刻吧！2016年3月18 日 8 时 10 分 5秒（课件出示）。
二、分组探究，学习新知 （一）（课件出示） 在日历上圈出特别的日子，比如1月1日元旦。 （二）认识年、月、日： 小组合作完成以下的问题：1、一年有几个月？2、今年二月有几天？3、哪几个月是31天？哪几个月是30天？4、今年一共有几天？想想每年的天数一样吗？ （三）识记大月、小月： 能记住哪些是大月，哪些是小月吗？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。） ①拳头记忆法。 凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外） 一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月） ②用歌诀记忆法。 一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。） 这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，
《年、月、日》教学设计 安徽省六安市金寨思源实验学校陈呈 教学目标： 1．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年的相关知识。 2.记住各月及平年、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3.在具体的情境中，探索年、月、日之间的关系，培养学生的探索和思维能力。 4.培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。教学重点： 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月，平年、闰年。 教学难点： 掌握平年、闰年的判断方法。 教学准备 多媒体课件 教学过程： 一．创设情境，导入课题。 1. 复习旧知，引出新知。 （1）同学们，我们学过哪些表示时间的单位？
师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。 （2）板书课题。(年、月、日) 2. 出示有关年、月、日的小知识。 年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有密切的关系，相信同学们对年月日的知识一定不陌生。那么，你们知道年、月、日是怎么形成的吗？请看：(播放课件) 看了刚才的演示，同学们都知道了吧，年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈就是一年，月亮绕地球转一圈就是一月，地球自转一圈就是一日。 二、分层探索，研究年历 1．认识年历。 （1）猜谜，引出年历。 师：关于年月日的奥秘还有很多，你们想知道吗？要想知道年月日的奥秘，我们需要借助一个好朋友来帮忙，是什么呢？快来猜猜看——“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”是什么？ 你们见过年历吗？哪里有年历？ （2）指导学生认识年历。
... ... 小学数学“导学结合练测一体”模式新授课 年级学校主备课人 课题 年月日的认识 第 1 课 时 审核人 一、目标： 1 、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。 2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发 学 展。 习 目 二、重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系 标 三、难点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系 个人修改 年月日谜语导入 2 介绍国家大事的年份 激趣导入①同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什 么时候成立的？ 小结：像刚才这样，我们在说明一件事 明确目标情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。 教学过 观察年历，探究新知 1 、认识年历。 ①关于年、月、日的知识，可能已经知道了一些， 程 谁愿意把你知道的给大家讲一讲？ ②请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡 自主 片，看你们还能发现什么？ 学习 ③结合学生的回答教师板书：一年有12 个月 合作一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）交流 四、六、九、十一月（每月30 天） 二月28 天或29天 一年有365 天或366 天 2 、教学大月、小月。 师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。把有30 天的月份叫做小月（板书：小
... ... 月） 师：二月份既不是31 天，又不是30 天，那我们应该给它起 个什么名字？ 师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是 小月？你们能自己想想办法吗？ 师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。 师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住 下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 教师说明：这里的“腊”是指十二月。 师：我们还可以这样来记：7 个大月心中装，七、八两 月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。 巩固 算一算：2 0 1 4 年一共有多少天？训练 拓展 应用 1. 填空： ①常用的时间单位，除了时、分、秒以外， 还有（） 当堂检测②一年有（）个月，每月有31天的叫 （） 月，有（）个月；每月只有30 天的叫 达成 目标 （）月，有( ) 个月。 2. 猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62 天，正好是连续的 2 个月，你知道我是哪两个 月去的吗？
2020年月日,教学设计Teaching design
2020年月日,教学设计 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 2、培养学生独立探索及合作交流的能力。在独立探索中发现年月日的知识。 3、对学生进行爱国主义精神和环境保护意识的养成教育。 教学重点： 直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。 教学难点： 让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。 教学用具： XX年历卡、多媒体课件 一、谈话引入： 同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些
日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？ 二、探究新知： 1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答） 师板书：年月日 2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？ 3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题） 三、探究新知： 1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示） 关于年、月、日的规定。 年月日之间的关系。 每个月的天数。 2、组织学生汇报交流过的信息： 关于年、月、日的规定。 地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，
1、李师傅从上午9：00开始工作，一直工作到下午1：00，一共加工了68个零件，他平均每小时加工多少个零件？ 2、超市早上开门营业时间是9：00，妈妈8：35就到了超市门口，妈妈还要等多久才开门呢？ 3、一场球赛2：30开始，上半场30分钟，中场休息10分钟，下半场也是30分钟，这场足球赛几点结束？ 4、一辆客车从哈尔滨开往厦门，本应10：00到达，现在晚点25分钟，这两客车实际什么时间到达武汉？ 5、上午8：40妈妈接到单位的电话，9：10要召开紧急会议，妈妈开会会迟到吗？ 5、学校教师节进行文艺演出，下午3：00正式开始，共进行了140分钟，演出结束时间是几时几分？ 6、王叔叔要乘坐18：00开往广州的火车，他从家到火车站乘坐公交要25分钟，从进站到检票口要8分钟，火车开车前5分钟停止检票，王叔叔最迟应该什么时候从家出发？ 7、小甜和他父母去看望奶奶，早上8：00出发，汽车每小时行驶83千米，从小甜家到奶奶家有317千米，他们中午12：00能否到奶奶家？
8、小猿一家准备去观看记录片《厉害了，我的国》， 10分钟才到影院，能赶上看哪一场次？ 9、萌萌上午8：10上第一节课，她坐公交到学校需要30分钟，她应该最晚什么时候从家出发？ 10、2019年5月30日是星期二，小明过生日那天是2019年9月24日，这一天是星期几？ 11、某小学1月19日放寒假，2月12日开学，这个寒假一共放假多少天？ 13、一艘客轮从甲地出发，经过19小时的航行，于2019年5月1日下午3时到达乙地，这艘客轮是什么时候出发的？ 14、某年7月17日是星期日，这年的8月5日是星期几？ 15、小丽晚上9：40睡觉，第二天早上5：30起床，她一共睡了多长时间？ 16、2019年10月1日是中华人民共和国成立多少周年？到中华人民共和国成立100周年时是哪年？
《认识年月日》教学设计 教学目标： 知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：记住大小月及每月的天数。 教学准备：自制课件，2015年年历、2016年年历、2017年年历 教学过程： 一、谈话，导入新课(2min) 老师知道同学们都非常喜欢看动画片，看，老师今天特地请来了两个小朋友，你知道他们是谁吗？（喜洋洋和小灰灰）一天，小灰灰给喜洋洋哥哥发来了一封邮件，看，你知道这封邮件是什么时间发送的吗？（2013年4月8日8时8分8秒）哪些是我们学过的时间单位？（时、 1.我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2min) 学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。 同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。 我们在学习时分秒的时候，借助了钟表。那学习年月日，就得借助这个工具了！（教师举起年历给学生看）你们知道这是什么吗？ 2.下面请同学们拿起你们课桌上的年历。听好老师的要求： （1）同桌间观察你们的年历，填写好练习纸上的统计表。 (7min) （2）仔细观察统计表，将你们的发现记录在练习纸上。 3.小组汇报 大部分同学已经完成了，那么谁能来说一下你发现了什么？ 预设：①一年有12个月；（你们发现了吗？） ②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？） ③4、6、9、11月有30天； ④2月有时29天，有时28天；
三年级年月日教学反思 目录三年级年月日教学反思一：三年级年月日教学反思 本节课的内容年、月、日对于三年级学生并不陌生，虽然学生没有在课堂上系统学习过，但是因为年、月、日与生活的紧密联系，学生已经积累了很多经验。本着“学生为主体，教师为指导”的教学理念，安排了谈认识→齐验证→生疑惑→同探索→新发现→最后解决问题的学习过程。 首先让孩子谈一谈自己对年、月、日已经有哪些认识，并借助年历加以验证，在2月这个天数不固定的特殊月上产生疑惑，并经历借助月历卡填写表格的探索过程，小组自主研究，集体讨论，一起发现2月与平、闰年的变化规律，并尝试用规律去解决问题，当再次遇到疑惑时（百年不闰），老师加以指导，最终解决疑惑，并能利用所学到的知识解决生活中的问题。具体情况如下： 1、能有效的结合学生的具体情况设计教学过程，运用学生已用的数学知识让学生自己或合作或独立思考去发现年月日的知识，充分的发挥了学生的学习自主性，提高了学生学习自信心，使学生的得到了学习成功的体验。 2、灵活的处理和运用教材，提高课堂教学的效果！课前布置学生从熟悉的寻找挂历入手，使学生觉得很亲切，感受到数学就在我们的身边，掌握好了数学知识还能帮我作很
多事。如此导入不但激发学生学习热情，还体现出了新课改新理念：数学无处不在，数学就在我们的身边。 3、适当及时的多种评价手段拉进了师生之间的距离，在学生心中老师是一个与他们一起学习一起探索知识的好朋友，并非是威严的长者！平等的师生关系和教师课堂的幽默的教学风格消除了学生对数学的陌生感，恐惧感。精彩的动画课件和课堂游戏活动改变了数学学习在学生心中的枯燥乏味的片面认识。寓教于乐，使学生在愉悦轻松的氛围下学习知识，增强能力！ 三年级年月日教学反思二：三年级数学《年月日》教学反思（1244字） 1、备课要细致：例如发给学生年历卡，不必四张全发，男、女同学可各发一张，避免有的同学手里卡片太多，而不知道看什么。再如，让学生验证闰年的年份是否都能被四整除时，不要给学生三个年份，毕竟是四位整数除4，很多同学很不情愿进行这么复杂的计算，所以可以把三个年份，分别分给不同行的同学来验证，一行同学只验证一个年份即可。 2、把课堂上的发言权还给学生：任何情况下都要给学生机会先发言，教师不要代替学生来说。 3、教师引导要明确：不管教师提出什么问题，应该非常明确。
人教版三年级数学下册《年月日》教学设计 千阳县启文小学赵永萍 教学内容：人教版三年级数学下册第六单元《年月日》P77~P79 设计理念: 以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 教材分析: 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2011年2月和2012年2月两长月历卡，引导学生观察，发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”中呈现的1997年至2008年的二月份月历卡，通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。 学情分析: 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。 教学目标： 1．通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2．通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。
年月日 教学目标： 1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有 12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。 2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。 3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简 单的归纳、推理。 4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。 教学重点： 认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。 教学难点： 掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。 教具准备: 年历卡 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们知道哆啦A梦吗？（PPT.哆啦A梦图） 师：听说哆啦A梦有个神奇的口袋，里面装着不少小工具，今天老师想借用 一下他的时光机，邀请同学们一起去那些快乐的，令人难忘的时刻看一看。 大家期不期待？那就出发吧！ 你瞧，这是1949年10月1日，下午三时。毛主席在天安门城楼上激动的宣，中华人民共和国成立了。从这一刻起，独立和自由住进了每一个中国人民的心中。 咦？这是什么？（火箭）没错！就是火箭！这是在 2003年10月15日上午 9时，我国第一艘载人宇宙飞船“神舟”五号发射成功了！这标志着中国成为了 全世界第三个将人类送上太空的国家。也代表我国在航天技术上的又往前迈了一 大步！ 快来看看这张照片。这是在2008年8月8日晚上8时北京奥运会开幕式上 拍下的一张照片。你瞧，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，每个中国人的脸上都洋溢着 快乐和自豪。 师：其实在我们的生活中，像这样快乐的，令人印象深刻的瞬间，还有很多，为了我更好的记录下这些事情发生的时刻，我们除了使用咱们之前就学习过的时 间单位时分秒，还可以请咱们之前没有学习过时间单位……谁？（年月日）对！ 年月日来帮忙！ 师：年月日和时分秒一样都是时间单位，不同的是时分秒时表示较小的时间 单位，而年月日通常用来描述较长的时间。 师：今天这节课我们就一起来探索有关年月日的奥秘。（板书课题）为了更 好地进行研究，我们需要借助一个小工具，可以通过这个谜语猜一猜。 有个宝宝真神奇，全身上下是数字。 要知几月星期几，一查它就告诉你。 （年历） 二、合作探究，学习新知
第六单元年、月、日教案单元教学要求： 1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数，初步掌握年、月、日之间的关系。 2.使学生结合具体生活情境认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。 3.使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展思维能力。 4.使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识24 时记时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。 单元教学重、难点： 教学重点：认识年、月、日等时间单位之间的关系。 教学难点：求简单的经过时间。 单元课时安排：6课时
第一课时认识年、月、日教学内容：教材第76-78页。 教学目标： 1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。 2.通过计算，知道一年的天数可能是365天。 3.从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。教学重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。教学难点：掌握大月、小月的判断方法，了解2月的特殊性。教具准备：班班通、课件、年历等。 教学过程： 一、谈话引入 1．提问：你知道今天是几月几日吗？（学生回答）你们还知道哪些有意义的节日呢？（学生回答） 2．揭题：今天我们就来了解有关年、月、日的知识。
二、合作探究、交流共享 1．教学例1。 （1）观察、统计。 学生分组探究课前准备的2011年和2012年年历，完成教材第77页的表格。 （2）小组交流。学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。指名展示统计结果，教师相应板书。 讨论：观察黑板上2011年和2012年的统计表，你发现了什么？ 介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。 引导：把表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？ （3）认识大月、小月。 指名口答，教师适时归纳。 ①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小
《年月日》教学设计 教学目标： 1、认识时间单位年、月、日及其相互关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年并解决一些相关的生活问题。 2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决实际问题的过程中，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、激发学生发现问题、探索问题的兴趣，使学生感悟数学与生活的密切联系。 教学重点： 认识时间单位年、月、日及其相互关系。 教学难点： 能灵活判断平年、闰年 一、创设情境，引出新知 1. 谈话导入 我们学过哪些表示时间的单位？时分秒 这节课我们学习表示较长的时间单位，年月日板书课题。(年、月、日) 二、观察年历，探究新知 （一）认识年历 刚刚老师给每个小组发下去的学具是什么？年历 要想探究有关年月日的知识，一定离不开年历这个好朋友。下面，我们就来进行小组活动。一起来看活动要求。指名读要求。 活动要求 1.以小组为单位认真观察年历卡，看一看一年有几个月？ 2.不同的月份天数一样吗？分别有几天？都是哪几个月？ 3.把小组学习的成果记录在学习单上。 4.活动时间：6分钟左右 学习单 1.一年有（）个月。 2、
活动要求清楚了吗，好，开始合作学习吧！ 教师巡视指导。 哪个小组愿意汇报你们的学习成果？ 学生汇报：一年有12个月。 师：老师先问一下，你们小组都有哪些年的年历？ 师：底下其他人，看看你们手中的年历，你们发现一年有多少个月？ 板书：一年有12个月 好继续汇报 不同的月份天数一样吗？分别有几天？都是哪几个月？ 不一样，有31天、30天、28天、29天 有31天的有哪几个月呢? 板书 你们小组发现这四年中1、3、5、7、8、10、12月都是31天吗？ 来，哪个小组手中还有不同年份的年历？ 谁还想再汇报一下：有31天的月份是哪些月？ 看着手里的年历卡说。 好，有30天的有哪几个月呢?请你们小组继续汇报。板书 那，所有年的30天都是这几个月吗？ 其他同学看着手中的年历，你们同意吗？ 哪个小组还想再来说说，有30天的月份是哪些月？看着手中的年历说。 好的，看来真是真么回事。 还有其他天数吗？ 2月有28天或29天板书 在学生交流的基础上，请各小组的同学汇报自己的发现，教师根据学生的回答最后形成下面的板书： 一年有12个月 31天1、3、5、7、8、10、12月 30天4、6、9、11月 2 月 28天
人教版三年级下册数学《年月日的认识》教学设计 教学内容：九年义务教育人教版第六册第六单元《年月日的认识》。设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。 学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。 教学目标：1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。 （2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。 （3）能判断某年是平年还是闰年。 （4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数） 教学难点：判断某年是平年还是闰年。 教具准备：课件预习作业单年历 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？你是怎么知道的？ 2、生活中每天都有很多事情发生，在一年里有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图） 3、今天我们就来了解有关年、月、日的知识。 二、小组合作，探讨交流 1、学生交流预习作业单第一题，汇报收集到的有关年、月、日的知识。 2、认识年历这是一张2018年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。 ①一年有几个月 ②哪几个月是31天？哪几个月是30天？ ③二月份有多少天？ ④一年有多少天？