张国维NLP亲子教育工作坊培训内容整理
1、如何看待孩子的问题行为
上午
孩子已经很聪明，给他们机会学习智慧。
聪明主导能力，智慧在于了解环境，看到不同的角度。
（注：李子勋讲座之症状是一种美丽）
了解孩子行为背后的动机。
举例：丢钱的例子。（注：.分钟处）
比较可以有破坏性，也可能有建设性。例如，孩子不爱学习。是因你爱学习。
孩子用哭来“偷情”。控制父母的行为。（注：温柔的坚持。李子勋）
顶撞可能是孩子有话跟你说。
坏行为是父母不能反应孩子，处理不了问题。孩子不受尊重，父母又无能了。孩子跟他说话，他继续做自己的事，不理会孩子。一天到晚，父母说他，孩子会感到自己是家里的累赘。是他的来到，让这个家庭不开心。于是产生无价值感。
问题孩子是父母影响的结果。
坏行为是了解孩子的好机会。
孩子抢玩具，这是由人类的动机引起的，人类有动力渴望生活得更好。我有能力，掌控自己的东西。使自己过得更好。但他不明白他人的感觉，忘记了父母的情绪，弟弟的感觉。
小霸王行为，处理不好，会打击他的竞争意识。
指责孩子的问题行为，表明孩子有了一次坏的记录。指责意味着停止。失败，再尝试，便会成功；失败，停止，便会失败。
X＝Y，是人的标签性思维
操作：抛硬币。
你怎么知道自己是幸运还是不幸运呢你怎么知道孩子是坏还是不坏孩子丢到钱上是坏还是不坏呢（注：.1—1:00:00处）打猫，其实是猫咬孩子。父母不让孩子解释。哭又要骂，孩子就躲在一旁，反倒是猫到了孩子身边。
通过一个游戏来证明你是否幸运。一边代表幸运，另外一边你知道怎么做的。
抛出来是幸运的，打和的，另外一面你有什么证据证明你是幸运的
幸运与否是什么时候决定的讨论一分钟。
“意之所在，能量即来”。焦点在失上，失多，失苦，抱怨。在得上，学习机会，不同角度。
好与坏是你定的标准。是你把别人的标准强加在孩子的身上（注：别人的标准就是“汪汪”）。留意孩子眼中的父母。
操作：举出有问题的父母或老师的行为表现
没有问题，只有方法和效果。
2009年4月7日下午
绊脚石如何变成踏脚石大吵大闹，说明孩子有话跟我们讲。被老板骂了，应当觉察自己有什么问题。提供选择，绊脚石就会变成踏脚石。
沟通的第一步，眼睛最重要。做错事，责备，看事物，请人帮助或赞美，用眼睛看人。“你又迟到”应当说“你刚才迟到”。
两个手拍在一起，都会痛，孩子与自己同为一个家，相互的压力越大，相互就觉得越不舒服。故事：哥吃面包皮。汽球。（注：录音核实）
人类的三种学习
第一种：激烈情绪中产生学习。例如：退缩行为的学习。父母带孩子在商场玩，突然父母不在，改变焦点，找爹妈，要安全感。如果没有找到，孩子学会了陌生人等危害。怯生在小的时候可以保护自己。而大的时候就不太好了。找工作都会变得不易。
第二种：重复中产生学习。例如：三个男士和三个女士都不与之握手，最后他认为自己不受欢迎，于是学到了不与人握手。
行为重复，变成习惯，习惯变成信念。信念影响你的思想，思想影响你的情绪，情绪影响身体和行为，行为决定结果，结果强化信念。
操作：走下来，叫人分享自己的痛苦经历，看后三排，中排，前排，每个人都担心被叫到，紧张。
奔驰模型:思想、情绪、身体之间的关系
操作：想积极的事与想消极的事，手的力量不一样。负面刺激，产生负面情绪，身体没有力量。
第三种：激烈情绪和重复中产生学习。
同一个事件，三个人的体验是不一样的。每个人的观念态度不一样。主观体验影响一生的信念。
三种最具破坏性的信念：无望、无助、无价值。
学到的无望。实验：狗的实验。
学到的无助。研究：人类操控自己的生活的研究。
学到的无价值。实验：罗森塔尔效应。教师的信念很有威力。
举例：父母的无心谎言让孩子学习到无价值。言行不一致。说打，不打，鼓励他犯错。父母放孩子的鸽子，本来答应孩子双休日带他出去，结果没有做到。7岁以前的孩子思想上没有判断力，他认为周一、五一样重要，于是产生的无价值感。学到了无价值。教师或父母的无心快语或善意谎言，给孩子却造成了不良影响。
教孩子讲效果，讲道理孩子就没有耐心。
例如，“带饭盒，不带自己会饿。”这是讲道理。“孩子，饭盒”，清晰有力。
例如：孩子懒，不愿意做作业。父母给他的不是“不准玩”，而是可以，而且有选择。如说“是要玩一小时还是半小时，可以做作业”
要买飞机，考试70分可以。
小朋友有梦想，不要打击他。
例如：买马的例子。如果孩子说要买马，“过来，马很威风，有趣，很好。未来存了钱就可以买马”于是到图书馆自己看书，研究马，中学后，做了马场的兼职，存了钱，买了自行车。
2分钟找不顺眼的地方。二、2分钟找顺眼的地方。
标签，证明，重复，再重复。
“号角效应”：人类长了角，就是魔鬼。对于不喜欢的小孩子，你会看到很多的错误，对于喜欢的人，会产生光环效应。
一个人失败，面前有黑影，也一定有光明。谁决定你是转身，是你自己，你一定有方法。教孩子成长，需要一连串的阶梯。件件清，每一次者是一个新的开始。潇洒地离开。
与其注重教导孩子，不如考虑通过NLP为孩子创造学习的环境。
举例：要孩子为我倒水。
说法一：为我倒水。
说法二：可不可以为我倒水；
说法三：我很渴，为我倒水，我会更舒服；（讲了效果）
说法四：你爱妈妈，做一件小事，也是爱妈妈。（注：录音核实）
紧张的刺猬。紧张的情绪会消耗能量。
2009年4月7日晚上
了解人类行为背后的动机。
此行为对当事人有什么好处。三个。此行为对当事人有什么不好处。二个。好处是行为的推动力。会觉得父母在关心他。可产生同理心，舒解情绪。讲不好处，找方法，找回学习的可能性。是问好有没有其它方法。
举例：孩子大吵大闹的三个好处和三个不好处。
好处：
1、发泄
2、引发注意
3、控制关系
4、达到目的，拿到自己想要的东西
5、反馈、表达
6、显示强大、控制他人
7、抗拒
不好处：
1、影响形象
2、招致皮肉之苦
3、学会用之解决问题。
4、伤害自己的身心
5、疏离与他人的关系
6、达到目的会重复。
举例：如何克服孩子的拖延行为。拖延收拾玩具。
说，你想休息一小时，还是半个小时，再收拾玩具。
是自己收拾，还是妈妈陪你收拾。
跟他一起玩游戏。
“选择就是力量”
人的天性是自由，反抗是天生的。
举例：要小孩开门。
说1，把门打开；
说2,可不可以把门打开；
说3,请把门打开，可不可以空气可以流通。
处理孩子的问题：
先了解对方行为背后的动机，再提供选择。选择可以是时间、方法等。
举例：你想吃完饭后，还是洗完澡后做功课你想一个人做，还是妈妈陪你做。多一些选择，孩子就会感觉到自己有能力，产生可控制感。
自信、表达力、守信、爱学习、孝顺、自立、勤奋、积极主动、有目标、有礼貌、听话、交际能力好、爱心、创意、责任、快乐、意志力、高智商、好奇心、激情、毅力、心理健康、身体健康、独立等。
思想蓝图（信念与价值观）－思想（thinking）－情绪（feeling）－行动（ACTION、BODY）－（环境）－表现（PERFORMANCE）－结果－（强化）－思想蓝图（信念与价值观）（注：形成一个循环圈）
2009年4月8日
问题思考模式和主导思考模式
主动找方法，被动找借口
希望在坐的安静，不说“不要吵”，并配合身体动作与言语。不要吵，焦点在吵上面。
说难，焦点就集中在“难”上。焦点不能集中到负面的语言上。（注：想大象操作）
问为什么，焦点在过去，没有人为过去负责；问为什么，焦点在未来，都会为未来负责。不准，变为准。如同意你玩，等妈妈煮完饭后可以么
说不准，就是四米高的栏杆，孩子就会成长为无能的年青人。
操作：你为什么没有考好
问你身边的朋友。把他当小孩，你当父母。然后角色对调。
问为什么，就是找理由，找借口。这样就是触发问题。找借口，自己无法掌控。
为什么没有考好，应变为下次怎么做会更好。
下次考得好一点，你如何做问如何也会找理由，但这种理由会成为方法。“此次找烂东西，有没有方法保护好”
被动思考模式圈
为什么－过去－埋怨（别人、环境、认为自己无能）－理由借口－负面情绪－（强化）－问为什么－
理由
方法
借口
主导
被动
why
how
主动思考模式圈
如何－未来－可能性－理由方法－正面情绪－（强化）－主动思考－如何－
加入：自信的来源
尝试，学习、再尝试、再学习、成功。
差应当说不太理想。考了39名，还有第40名，可不可以考38名呢有没有人考37呢有没有人考36名呢
举例：孩子骑自行车，摔跤了，不想再骑车了。
“比”，两把小刀。比较产生危险。人家会，不代表我会。
失败了，代表暂时没有成功。涂上红药水。开始1次，2米；5次，10米（空间的信念）。几次，学会了进步。
爸也失败过，后面试，成功了。他人的比较。（时间的信念）
凡事必有三个以上的方法，增加思维的灵活性和行为的弹性。用旧的方法，只会得到旧的结果。
举例：与学琴的小朋友比较
小梅钢琴学得好，好学了两年，你学了，也可以跟他一样好。你的游戏好，你学了三年，她学了，也许会跟你一样好。
今天不会，明天不会，后天就可能会了。
最近照顾弟弟，送衣服给你，要做事。漂亮，送衣服给你，不需要做事。
准，有了动力的方向；不准，意味着停止、打压、控制。
NLP的语言：万事开头易，先有亲和力。
“好的事情，没有回应，对孩子来说就是惩罚”
、A 扮小孩，B扮父母，C扮观察者。A向B说高兴的事，B不反应，拒绝。
分享A的体验。
2、A向B说不高兴的事，B接纳，支持鼓励。分享。
3、B为父母，C为父母一方或朋友，A欲加入B、C的交流。分享。
.4
位置感知法
NLP的[位置感知法」就是从别人的眼睛看事物。能够从他人的角度看自己准备提出的合作计划是订立成功策略的要素·我们在沟通时可以选译以下任何一个或多个位置:
第一身
结合自己的观点、信念、假设，从自己的眼睛看世界；
用第一身语言谈论自己，如“我看到”、“我感到”等。
第二身
结合对方的观点、信念、假设，从对方的眼睛看世界；
用第二身语言形容自己，如“你是”、“你看来”等。
第三身
在“第三身”角度观看自己与对方的关系。自己代入‘“观察者”或“见证者”的位置。
用“第三身”语言来形弃自己或对方。“他是…”，“他们是…”等。
第四身
结合整个系统的角度。体验及了解团队和全个系统的利益整体平衡。产生“群体思维“或“团队精神“的全面角度。
用“第一身”众数语言。如“我们”、“大家”等。
第五身
从第一身至第四身各个角度游走，平衡各方面利益。
举例：妈妈做面包时，孩子用手去搅拌。
第二身：如果我是女儿，女儿可能是帮妈妈做蛋糕。可能是掉了东西，可能是把它当泥沙玩。第三身：你帮妈妈，妈妈洗，你也洗。一起
第四身：我们一起学习怎么做蛋糕。
家，多谢参加。
举例：一人做错事，教师惩罚全班的人。
1、听到你讲，作为母亲，我很难过。
2、如果我是你，会……
3、当老师见到这种情况，你是老师，你会怎么做。
4、如果你是校长，他是不是好教师。
举例：高考案例。
用五身来看心态调整与考试成绩之间的关系。
如何处理孩子的情绪
同步带领法
举例：妈妈，小乌龟死了
处理他人情绪的技巧：接纳、辨别、肯定、解决
我知道你很不开心，你很难过。而不是说：“我叫人不要买！”
欣赏、模仿身体动作、相同的位置。
良好的回应与建议的方法
在现实生活中，有的人不找出别人的错误和不足，就觉得自己没有本事一样。总喜欢批评和找茬。W
回应（Feedback）：认同和欣赏。针对已做得很好的行为或态度，旨在强化卓越。找一些与他相关的好的地方来欣赏。一般用“我喜欢……”
举例：孩子，你把书放在书架上，很乖！现在要吃饭了，我们一起来洗手。
建议(Feedforward)：创造提升的机会。针对可以在将来改进的行为及态度，建立旨在提醒对方，让他有改进的机会及选择。一般用“我希望……”
举例：孩子，你开始长大了，会用毛巾洗脸，现在我们学习一起用牙刷。你把牙膏弄到地上，你想多用一点，是不是，其实不用那么多的。
良好回应与建议的方法：
1、正面，有建议性。如笑得灿烂。
2、简单，具体。
3、由“具体”至“一般化”（由行为扩大至个人特质）。
4、必须实时或及时。
5、用词、声调和身体语言要一致
6、不给回应，只给建议，会破坏亲和感。
7、A rule of thumb:先给予回应，然后作出建议。把次序颠倒会令对方反感，继而破坏关系。
作出回应与建议时所采用的语言模式
1、养成良好习惯，用“我”开始：如
“我觉得……”
“我想……”
“我希望……”
“我建议……”
“我喜欢……”
“我期待……”
2、避免用批判性词语，如
“你是……”
“你没有……”
“你忘了……”
“你这就不对了……”
“你做错了……”
“你并无……”
3、回应与建议间可以用连“和”来连接，或者不用任何连词。
4、避免将回应与建议用连词“但是”来连接。这样会减弱回应及建议的效果，并且会令对方感到被责备。
2009年4月9日
孩子已经很聪明，我们要给他智慧
在欣赏中学习.
概括性建议不能解决具体的问题
“车马炮”厉害，然后就作为一个好的答案告诉别人，这其实是一个抽象的问题，没有具体的表现，可能产生误解，最后可能给出的是错误的答案。例如从丢钱的例子，孩子只说从一个具体的窗户下丢下，而不是说丢钱。如果你说他丢钱了，然后按丢钱的行为去处理，很可能得出不好的后果。又如，孩子固执，可能是自信，或者是想父母听他的话。不去具体了解，就给出答案，肯定没有好的效果。
举例：自己儿子学习心理学的事
儿子说自己要学心理学。张老师很不高兴，为了控制自己的情绪，张老师作了深呼吸，然后问儿子，学习心理学有哪三个好处，哪两个不好处。最后再做回应：“你学习心理学，是想和别人接触，你很爱别人。”
孩子回家，不要烦他
孩子一回家，马一就问这问那，孩子烦，自己也烦。
孩子的成长特点
0-7岁：印记时期
毫无分辨地接受成人向他表达的所有“事实”。
对0到7岁的孩子“放鸽子”，他分不清，会毫无保留地全盘接受，于是他会认为，父母这样做表明自己在父母心目中没有价值，这样就产生了无价值感，无能感。
成人要善用时机，向孩子灌输积极的正面的信念。
赞美与责备的原则：“赞美用眼睛，责备看事物”。
教孩子多角度观察和感受事物，协助他们建立敏锐的观察力、灵活性及选择能力。
前四年最好教，1岁定80,价值形成，很难改。4－7岁有了判断力，教育的作用就弱了。
孩子有了一个“坏的行为”，通过控制、镇压，行为停止了，以后就会退缩。
举例：孩子玩水或火
以前孩子拿水，家长说会烫死人。现在又叫他拿水，孩子不拿水，家长问：“你为什么不拿”又进入指责模式。
火烧到了孩子的手，有什么好处他感受到了热。妈妈可以这样对他说：“妈也受伤过，火会烧伤手，火要适当应用，不注意保护自己会遇到危险”这样孩子就会学习什么时候用火，怎样安全用火。
8-13岁：模仿时期
问孩子长大后想做什么
听他讲出他的各种梦想和设想。听子，与孩子的关系建立了。孩子是父母的镜子。孩子的梦想你未必支持，但得倾听。讲自己的梦想，都有其动机。
例如，有孩子说自己的梦想是做个乞丐。
听下去，是不是每次都有把时间框架拉宽，几个小时才有一次得钱。化装，三个小时，起早，很冷的天穿很少的衣服。留很长的手指甲，和老鼠一起吃东西。
14-21岁：社交时期
孩子向成人的交接期。一秒钟为孩子，另一秒钟为成人。家长要听他的话，留意他的行为。举例：父母拖我，意思就是父母把他当小朋友。
反过来，让他拖父母过马路。
父母向他啰嗦，他认为父母把他当成小孩了。如果父母想让孩子多穿衣服上学，可以说“天冷，我去拿毛衣，你穿上或放在包里。”
喜欢同伴交往，胜于与父母老师交往。
举例：他晚归，或者是奇服
他晚归，或者是奇服，晚上上街晚。说“不要玩得太晚了，要早点回来”，就等于是说他是小孩。一句话破坏关系。换位思考，晚上上街，早归，没有自由，影响他的自由。用你的角度讲，“玩得开心点，有没有零用钱，我想等你回家，煮糖给你听吃。”要讲爱他的那个部分。晚归，爱，安全。
创造学习的环境：让他自己找答案。
不要太快给答案，给他主动思考的机会。
举例：他晚归，或者是奇服
“鸟为什么会飞”“月球的故事”、嫦娥、登月的故事。可以买书，与他一起找资料，知道月球形成后，让他自己查资料。倾听、支持、给他主导能力。故意讲不知道。
行为重复，变成习惯，习惯会变化思想的高速公路。
不是孩子固执，是家长没有倾听。不是孩子不归家，是家庭没有吸引力。孩子出现问题行为，是一个好的机会，来检查自己的不当。
教孩子时，要情绪、心理、信念、行为一致，不要边抽烟，边教孩子不要抽烟。
怎样避免使用否定字眼
有的人在生活中除了否定词语之外就好像没有了其它词语。W
举例：不要迟到。有了一个坏的记录。我的位置高于你。可以说：
今晚七点我等你；
今晚七点准时到；
今晚七点我们见；（第四身）
我们一起准时；
我们早点到。餐厅的东西好吃。
不是说，迟到了，没有位置，没有吃的。
要把主语由你变成我或我们，把否定词变成下面词语（迟到变成准时、早到、早点）。要给他一个方向和选择。禁止一个东西，应当是该做什么，而不是说不该做什么。
不要跑变为慢慢过来。
不要吵变为安静下来。
不准偷懒变为认真学习。
不准拿刀子变为勺子安全一些。
不准打游戏变为玩了一小时后，再学习。
你说他是怎样的人，孩子就会成为你所说的那种人。期望效应。
举例：英语测验不及格，就是没有用。
反应，孩子学习到了无望。潜意识输入了不及极，整天想到不及极，第五次不出声，便输入了负面的字眼。
举例：“我昨天刚教过的数学题，你怎么又忘记了，你真笨。”
沟通的要素
根据Birdwhistle 在1970年着作的Kinesics and Communication中认为，沟通的主要元素是：语言内容7%
语调38%
肢体语言55%
既然如此，要成为出色的沟通大师，就要记以下原则：
重要的不是你说话的内容，而是你表达的方法。
信息接收主要源自语调及身体语言，而非内容。所以与对方沟通的时候，要先处理好情绪，再沟通。因为语调及身体语言均与情绪有关。
让我们再深入探讨沟通的各个元素：
1、用词Words(7%)：包括
谓语（Predicates）、关键词（Key words）、共同的经验或联想（Common experiences & associations）内容细节（Content chunks内容组块）
2、声音VOICE（38%）
语调的高低TONE PITCH、说话的快慢TEMPO SPEED、声音的特质TIMBRE QUALITY 声音的大小VOLUME LOUDNESS
3、身体语言PHYSIOLOGY(55%)
姿势POSTURE、手势GESTURE、面部表情或眨眼FACIAL EXPRESSION &BLINKING、呼吸BREATHING
建立和谐互信的气氛（亲和关系与亲和感）：
心灵共震（由配合产生，“很合”）
以适合对方地图的态度来交往，而这就是亲和感。
亲和感RAPPORT 是一种和谐互信，互相影响的关系；是有效沟通的核心所在。它是任何
交流中的重要过程。基本上，亲和感就是踏进别人的内心世界。如果与对方已建立亲和感，对方会觉得我们很明白、很了解他们。故此，也会对我们多一份包容，较为接纳我们的需要和要求。
亲和感是由配合对方潜意识的身体语言所产生。例如：对方的姿势、手势、语调的高低快慢等。为什么“配合”可以建立亲和感亲和感就类似“韵律列车RHYTHM ENTRAINMENT”,科学家ITZHAK BENTOV 在他的着作Stalking the Wild Pendulum里所描述的一种自然现象。他发现，将大小不同（但钟摆大小相同）的钟放在一起，钟摆的频率会逐渐协调并达成一致。当时他就这个出现在人类及机器的现象所得出的结论是：“自然界为了节省能源，会将频率贴近的定期发生的事件协调，将它们串起来，让它们一件接一件地出现。”大部分人和别人聚首一堂时都会自然地建立起亲和感。如果亲和感并无自然产生的话，我们可以运用以下技巧去创造它。
亲和感逆转了物理学的一个定律:不是异极相吸，而是同极相吸
1、配合身体语言：配合法及镜子影现法
可供配合的身体语言有很多种：
身体姿势
眼神接触
手势的速度和频率
头部的倾侧度等
配合对方需要注意的是：必须要低调地进行。太明显的话会令对方反感。当对方改变姿势时，不要马上跟随。动作要自然。我们的目的是和对方的潜意识连系，令大的脑电波在相同波段，方便接收。产不是复制、实时及一模一样的抄袭。复制是不尊重对方，很容易让对方发觉，并会立刻破坏亲和感。
2、配合语调
我们可以配合对方的语调、音量、声高、语速、有无停顿等。这是在商量建立亲和感的最佳方法。很多人都不留意自己语调的高低快慢，所以不会察觉我们在配合他。这也是在电话交谈中唯一可以配合的地方。在就会愤怒的对象是，也派出用场。我们可以先配合的的说话速度，反映出我们明白事情的急切性及提供协助的热诚。当已建立亲和感时，再引导对方平列下来。如果一开始就用平和的语调，通常不会奏效，国灰容易被对方解读为漠不关心或爱理不理。
3、交叉影现
交叉影现是间接的配合。找出对方经常做的小动作，用身体的其它部分作出类似的配合。当对方交迭双脚时，我们以交迭双手相配合；
当对方不停点头时，我们以相同速度用手指轻敲桌面；
我们也可以用说话的速度配合对方的呼吸。
以上所有配合都是与对方的潜意识进行沟通。
4、配合对方的呼吸MA TCHING BREATHING RATE
有一件事我们可以信赖，对方正在呼吸如果发觉对方不断抗拒我们。每当我们作出配合时，对方都会马上换姿势的话，就可以利用此技巧。我们可以从对方胸部、腹部或膊头的起伏，留意到他的呼吸频率，批到频率后便可以配合。
5、同步带领法PACING & LEADING
你不能带领别人，直到对方愿意给你带领。但别人不愿意给你带领，直到他们与你能产生适当的吻合步伐。
同步：留意及运用对方的主要反应（包括语言及非语言的线索），然后配合他们的内容世界。带领：尝试引导对方朝着理想方向或你预设的目标迈进。
6、不协调的配合
故意不配合对方的身体姿势，是一个自然的方法去终止交流。
故意与别人声调不协调，以终止一个漫长的电话对话。
运用上述各种技巧可以令我们得到别人的注意、接纳和信任。初时可能觉得这些技巧太刻决而感到尴尬。其实，如果我们留意一下餐厅、机场、地铁或其它公共场合内谈笑风生的人，他们的姿势及语调都会自然地互相配合。NLP只不过是令我们察觉到一些自己经常做的潜意识行为，继而有意识地运用它来帮助我们，让我们随心所欲地将自己调教到适当的沟通波段。
我们要用眼睛看见表面的行为，用我们的智慧去解读行为背后的意向。
“早点回来”变为“早点回来，我很担心你。”情绪表现不一致，说正面的话都会变成负面。
语言威力：正面宣言
我能成功，我有很多朋友，我有一个大计划，我要健康，正面关注。不说我不要头痛，这是负面关注。
正面宣言的要点
不断地对自己重复精简短句
必须是正面的；
引领我们迈向理想目标；
可以将正面宣言大声说出来，变可以在脑海中默想；
将脑海中的负面词转为化下面建议；
重定意义。不搞女人，变为多在家。
相反框架。我没有朋友，变为我想多一些朋友。
我要爱我的家人（双手交叉）
我要努力学习；（双手握掌弓形向下）
我要身体健康；（双手往斜下）
我要更多朋友。（双手成八字向上）
留意自己的家人，拥抱。闭上眼睛，留意上课的情境，看到健康美妙的身体，记得上课时很多朋友的样子。
设计一些正面宣言，给孩子用。
可能是一身在福中不知福变为身在福中更知福。良药可以不苦口，忠言可以不逆耳。讲是天下无敌，做是有心有力。
不是玫瑰有刺，而是我们没有方法。
回答20个问题。以及学长分享。
模仿卓越（.03 下午）
一、模仿别人
三人行，必有我师。“当学生存在的时候，老师就有了。”
二、模仿自己
模仿过去的自己：成功的经验、好的效果。成功的人会更成功，了解过去的成功体验。学习失败中如何转为学习的机会。
模仿将来的自己：
举例：劝人戒烟
你是真的想戒烟
什么原因
想身体好
有没有什么时候不抽烟
睡觉
吃饭也要抽
还有什么时候不抽烟
抱着一岁多小孩的时候
有没有孩子的照片
大大的眼睛，短短的头发（次感元）
想不想健康成长，鼓励用纸色做，放小孩的照片，每次抽烟就让小孩恨。
举例：欺负行为的的处理
口欲、攻击，不标签孩子的行为（如打就是欺负）。
了解孩子的行为动机（三个好处和两个不好处）
任何时间，我们有资源。保持平静。
讲故事给孩子听，半睡状态，用积极的语言。
“当你长大了遇到困难时，你一定能解决。”
小故事大道理：
邻居的垃圾与拉丁神灯（.:17：00处）
一对相为邻居的太太A、B。相互经常为一些小事争吵。有一天，B看到自己门前有一堆垃圾。她想肯定是B丢的，很生气。此时，A恰好出门，见B旁边有垃圾，心想，B是不是要把垃圾扫到自己这一边来。这时，突然来一阵风，把垃圾吹走了。留下一个铜环。A拿出来看一下，环带着一个神灯。B被人奚落，就说是shen 头。A擦了擦，出烟，出现一个巨
人，神灯的巨人。巨人说，我可以满足你们一个愿望。不过你要的愿望对方可以得到双倍。A想，如果我要钱的话，她就得到了双倍，不行，就要个老公吧！对方就有两个，让她受的。B想，我要把我的眼睛挖了，她就两个眼睛就瞎了。后来，B问巨人，我越来越肥了，A的眼睛为什么没有瞎呢巨人回答，因为你只有一只眼睛啊。
学长分享
小故事大道理：
求人不如求己。（.:16：00处）
有一个在家里拜观音。朋友建议他到庙里去拜。于是他去了。在拜观音的时候，遇到一个像观音的人也在拜观音。问她，她说：“我就是观音”。“那你为什么拜自己呢”“求人不如求己！”
.4下午
时间线、心锚练习
晚上：
看电影《小孩不笨》并分组讨论。
亲和感。同步带领。了解孩子行为背后的动机。
2009年4月10日
关于惩罚
惩罚，到时使用的强度越来越大，效果越来越差。
惩罚未必有效，要将惩罚转为有效的行为，将有效的行为转为良好的习惯和特质。
举例：妈妈打一个打妹妹的哥哥（分钟）
给他一个解释的机会
他打妹，因为她丢面包。打是向妈妈学习到的。
妈妈不让解释，打他，他又学习到了坏的行为。
可以这样化解：妈妈关心你，看到你刚才的行为，妈妈不舒服。
有什么原因让你打妹妹
他扯我的头发
你可以教她怎么做更好，有很多种方法与他沟通的。比如聊天。
哥不与我玩。
原来是玩，有很多种玩法。如积木、洋娃娃。
举例：在开心的环境下与他沟通。
比如孩子下课后，回家想观电视。先跟后带。同步带领法。先跟他一起乐，或者是先接纳他的感受。然后表达你的爱，然后带领他。
吃饭，做功课，好小朋友的习惯。说不吃会饿死，或逼着吃。再不吃冷了，不准这个不准那个。讲个不停。听到都讨厌。孩子不知所措。用愉快的语气。我不吃，看着他。而不是说你不吃我打你呀。讲得过多，捕捉不到动机。
简单的沟通，保持行为的灵活性。
耳朵有两个，眼睛有2只，嘴只有一个，合比例运用，在沟通中，要多看，多听，少说。知己知彼，百战不殆。多听，就能获得更多的信息。讲，多讲正面的东西。
回来就问孩子的功课，孩子就认为妈妈关心功课多于关心自己。
（分钟）
拿出一只手（如果是右手写字，就拿左手），用力抓紧，注意自己的呼吸、心跳、肩服肌肉、胸部、颈部，现在最想做什么放手。去惩罚孩子，就是抓紧。放手才能得到。将惩罚转为有效的行为。将有效的行为转化为良好的习惯与特质。惩罚和责备要了解动机。
举例：你想看电视
准看，可不可以吃完饭后看，时间可以选择。你现在看，放什么电影，动物世界。看完再吃。动漫知识，对动物的知识。牛顿的故事。
A B C法则
你眼里的世界变了，你的行为也变了
天气是可预测的，未来是创造的。
人不能改变环境，可以改变信念系统。你眼里的世界变了，你的行为也变了。
天气冷，我不穿衣服，只有改变自己的智慧。
（））
20斤的西瓜
20斤的小孩
20斤的垃圾
同样为20斤，同样2个小时，不同的感受；
同样为20斤，同样2个小时，不同的人，感受不同。
同样为20斤，同样2个小时，有什么方法使三者抱起来有一样的体验呢
抱西瓜，想像沉甸甸的（自我催眠）西瓜就很重了。想像是给自己的孩子吃，西瓜就不会那么重了。
抱垃圾，想像是很臭，希望快一点把它丢到垃圾场，会觉得很重。如果把它相像为一袋非常好的肥料，长出很大的西瓜，家人会吃得很甜，有利于家人，就不会那么重了。
视觉思想法
运用思想来丰富我们的画像。发挥想像的力量，对付恶梦。
认同和嘉许的威力
认同孩子的表现及嘉许他们的个人素质。如：
“你刚才帮助老婆婆过马路，真是一个有爱心的好孩子！”
“你把玩具让给妹妹，好大方啊，一定有很多人喜欢和你做朋友！”
这样做可以：
增加推动力；
提升孩子的自尊；
给孩子自信；
教导孩子相信自己的决定；
激励孩子寻找目标；
培养孩子的责任。
孩子的正面的好的行为也需要被认同，优点也需要被嘉许。
提醒孩子他们的成就及特质可以增强他们的自信心，强化他们的自我价值感。
1、我们找机会认同自己的成功经验或嘉许自己的优点，以身作则教导孩子自我赞赏是有效及重要的。
2、可以由孩子处行创造，作为人自己的小礼物。
3、鼓励孩子创造自己的“名誉堂”。用来认同并纪念自己的成就。一个满载鼓励字句的相册就可以时刻提醒孩子他的珍贵人生片段。
大象耳嘉许法
孩子常常都爱竖起耳朵，听大人的讲话。侧面赞扬，入心入肺。
如何消除孩子的思想病毒
健康教育与健康促进培训内容一产后访视 产后访视重点是促进母乳喂养和避孕措施的实施产后访视是孕期和产前检查及住院分娩服务的延续。分娩后持随访卡进行产后访视。安排专业的医护人员专门深入家庭进行产后访视和具体的医疗、保健、护理。在访视中了解产妇生殖器官等躯体恢复情况，如产妇会阴侧切伤口或剖宫产切口愈合情况、乳房护理、新生儿脐部护理及新生儿脐带脱落的情况等，产妇膳食营养及正确的母乳喂养指导等服务，发现问题可及时提出意见和建议。访视医生在产后7天、14天、28天做3次诊视指导。每一产妇上门访问3次，巩固产妇在医院获得的母乳喂养知识和技能，保证母乳喂养工作的连续性。在访问的同时做好落实计划生育措施的工作,从而预防了产后妊娠,降低了人工流产的发生率，母乳喂养率逐年提高。 二开展围产期保健 妇幼保健是以一级预防为主的工作。随着医学模式的转变以及人民生活水平的提高，计划生育基本国策的不断深入人心，孕产妇死亡率和婴儿死亡率及危害妇女、儿童健康的常见病、多发病的逐步下降。据此，确定社区妇幼保健服务工作的重点必须立足基层和群体，把提高出生人口素质，提高生活质量作为社区妇幼保健服务工作的主要目标和基本内涵。主要开展以下几方面工作：一是开展健康教育;二是把开展婚姻保健作为提高出生人口
素质和优生优育的重要一环;三是开展围产期保健，重点抓好产后访视;四是开展7岁以下儿童的系统保健，利用多种形式进行科学育儿知识的宣传、指导，降低儿童常见病、多发病的发生率。具体工作如下。 随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，人们对健康要求越来越高。我乡卫生院加强妇幼保健工作，拓宽妇幼保健服务领域，增设了产后访视、儿童计划免疫和儿童体检，加强产褥期和新生儿医疗保健，提高产妇和新生儿健康水平，积极开展了健康教育，普及科学知识，提高群众自我保健意识和能力。 产前保健的重点是做好产前检查, 从早孕建卡到分娩共进行至少5次产前检查，举办各种知识讲座，宣传产妇保健等系列保健知识，收到了良好的效果。 三开展健康教育健康教育的目的是传播卫生保健知识，树立健康有益的信念，建立正确的健康行为，纠正不良习惯。拓展社区健康教育与健康促进是社区妇幼保健服务工作的根本保证，要做好我乡妇幼保健服务工作，必须深入家庭，承担起各村健康教育和健康促进的重任，为提高妇女儿童的生活质量做实事。要对辖区服务对象不断进行追踪观察，在全面掌握本乡妇幼健康状况的情况下，进行病谱分析。通过分析、调查，进而探索疾病发生的相关因素，并针对性地做妇幼保健指导。有目的、有计划、分层次地开展健康教育。采取多种形式，如举办各种对象培训班、
《创新创业教育》培训报告 ——室内装饰材料比选与装饰工艺方案设计 班级： 16造价9班 姓名：陈东琼 指导教师：任汉恩 2018年1月 目录 一、室内装饰材料比选 1、地面装饰材料比选 2、墙面装饰材料比选 3、门窗材料 4、吊顶材料 二、各类装饰材料用量 1、地面装饰材料用量 2、墙面装饰材料用量 3、门窗材料用量 4、吊顶材料用量 三、装饰施工工艺方案 1、实木地铺设工艺
2、地面砖粘贴工艺 3、墙面施工工艺 4、门窗安装工艺 5、顶部施工工艺 四、培训总结 室内装饰材料比选与装饰工艺方案设计 一、室内装饰材料比选 1．地面装饰材料比选 地面装饰材料常用的有瓷砖、实木地板、强化复合木地板、实木复合木地板、竹木地板等。各种地面装饰材料的优缺点及使用场所如表1所示。 表1 各种地面装饰材料的优缺点及使用场对比
主卧、客房、次卧、书房、贮物间：实木地板。（原因：美观自然、耐用性、对人体无害、冬暖夏凉。） 饭厅、活动厅、客厅：地砖。（原因：种类多，选择多，图案多。） 厕所、阳台、厨房：防滑地砖。（原因：注重防滑。） 所选材料的品牌、规格、单价见附件（装饰材料及预算清单）。 2．墙面装饰材料比选 墙面装饰材料通常用的有腻子粉、乳胶漆、瓷砖、壁纸等。各种墙面的装饰材料的优缺点及使用场所如表2所示： 表2 各种墙面装饰材料的优缺点及使用场所对比
除厕所和厨房，其它地方全部用：腻子粉。（原因：透气性好，附着力强.） 主卧、次卧、客房、贮物间、书房：壁纸。（原因：个人喜好。） 客厅、饭厅：乳胶漆。(原因：良好的耐候性和耐污染性，光泽性好。) 厨房、厕所：墙砖。（原因：抗潮性能好，耐磨。） 所选材料的品牌、规格、单价见附件（装饰材料及预算清单）。 3．门窗材料比选 门的通常用的有免漆门、平推门、防盗门等，窗户的材料通常用的有玻璃窗等。各种门窗材料的优缺点及使用场所如表3所示： 表3 各种门窗材料的优缺点及使用场所对比 主卧、客房、次卧：免漆门（原因：个人喜好） 贮物间、书房、阳台：平推门（原因：与房屋的格局相互适应）
教师健康知识培训资料 一、健康的含义是什么？ 健康是指身体、心理和社会适应能力均处于良好状态。 二、健康教育在创建卫生城市中的作用是什么？ 1、进行社会动员，发动群众广泛参与，形成创建卫生城市氛围； 2、传播健康相关知识，提高市民健康素质； 3、改变个体和群体不健康、不文明的行为，促进城市健康发展。 三、健康的10条标准 （1）充沛的精力，能从容不迫的担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳。 （2）处世乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。 （3）善于休息，睡眠好。 （4）应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。 （5）能够抵御一般感冒和传染病。 （6）体重适当，身体匀称，站立时头、肩位置协调。 （7）眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。 （8）牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。 （9）头发有光泽，无头屑。 （10）肌肉丰满，皮肤有弹性。 四、有害健康的八种行为是什么？ 1、吸烟； 2、饮酒过量； 3、不恰当的服药； 4、缺乏经常的体育锻炼，或突然运动量过大； 5、热量过高或多盐饮食、饮食无节制；
6、不接受科学合理的医疗保健； 7、对社会压力产生适应不良的反应； 8、破坏身体生物节奏的生活方式。 五、影响青少年健康的几个因素 1、个人良好的卫生习惯 青少年正处在各个行为习惯的培养和成型时期，许多文明卫生习惯的形成，健康向上的心理素质的培养，科学合理的生活方式的确立，都有赖于青少年期的培养和训练，而不良生活习惯的形成，有害健康的个人嗜好的出现往往也是从青少年期开始的，所以青少年期是容易出现健康问题的危险期，也是形成健康意识，养成健康习惯的关键时期。 文明、健康的卫生习惯包括：改变不利于健康的行为，养成和发展有利于健康的行为；调整个人行为与社会行为之间的关系；养成讲卫生、爱清洁、维护公共卫生的良好品行。 2、合理营养与健康 青少年处于生长发育期，有着特殊的营养要求。而营养素的功能就在于构成躯体，修补组织，供给热量，补偿消耗及调节生理功能。如果在青春发育期营养不足，不仅会影响身体发育，还会导致容易疲劳、消瘦、抵抗力降低，甚至形成某些疾病。营养不良也是患结核、肝炎等疾病的重要原因。 3、环境卫生与健康 人类的一切活动都与环境息息相关。人们应合理地利用环境因素，消除污染，预防疾病，达到保护人群健康的目的。 人们平均有90％的时间生活在室内，对于青少年，家是他们的主要生活空间，然而一些豪华、舒适的家庭装修却隐藏着各种危害，
教育培训创新案例 教学是学校的中心工作，学校一切工作都要围绕教学工作进行，为完成教学任务、提高教育教学质量服务。教育教学是教师的工作，随着社会的进步与信息化的不断更新，学校要为教师创造学习、培训、提升的机会与平台。通过继续培训学习将教师随时做好充电储备能量的准备，调动教师和学生双方面的积极性，做到教学相长、学学相长、学以致用。 一、背景 在新形势下，学校教育教学面临诸多挑战，为更好地树立责任意识、紧迫意识、改革意识和创新意识，认真思考和研究如何使学生愉快获取知识、应用知识。美国教育家杜威也曾就传统教育中缺乏创造性的弊端提出批评，提倡创造教育，开发学生的创造性思维和能力。随着知识经济时代的到来，教师继续教育必然是教师培训的重点项目。更好地保持和发挥自身的特点和优势，进一步体现学校的办学特色，实现学校教学的与时俱进。要进一步深化学校教学改革，切实提高教学质量和办学水平，将教师继续教育培训工作放在首位。为深化教学改革，创新教学方法，进一步提高学校教学质量。 继续教育培训是提高教师队伍教育培训质量的不竭动力，是教师教育培训工作保持生机活力的必由之路。教师继续教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，是推动科学发展、促进社会和谐的重要保证，在建设和发展中国特色社会主义事业中具有不可替代的地位和作用。学校要实现科学发展，要进一步解放思想，加大新课程改革力度，着力破除制约教师教育培训科学发展的体制机制障碍，切实提高干部教育培训质量和效益，全面推进干部教育培训事业发展。进一步增强做好新形势下教师教学教育培训工作的责任感和紧迫感，不断开创教师继续教育培训工作新局面。 二、主要做法 1、学习借鉴、探究教学 全县乃至全省的教育教学质量、教学改革创新的具体情况大家都心中有数，与先进教育地区相差甚远。我们没有切身的感受，为亲身感受先进教育地区教学改革创新与成效，在我校启动教学改革前，首先我们要学会学习借鉴他人先进的教育教学经验，探究当地的教学实际，整理契合实际的教学方法。一是向省内先进地区学校学习教学管理，积极推进教学改革与创新，坚持和完善了集体备课、网络集体备课、示范观摩、质量评估等机制，案例分析、解读讨论式教学、小组合作学习、现场教学、研究式教学、互动式教学以及理论研讨等多种多样的教学方法。二是向外省先进学校学习。学校常选派校级中层干部、教学骨干到上海、
健康教育知识培训内容 时间：2014年3月6日主讲人：许玉兰 标题：健康促进学校专题知识培训 方式：专题讲座 培训地点：会议室 培训人员：全体教职工 培训内容： 一、健康的定义 健康不仅仅没有疾病和伤残，而是达到生理、心理和社会适应能力等综合素质的完善及良好的道德素质。 二、健康促进的定义 健康促进是充分利用行政手段，广泛协调个人、家庭和社区及社会各相关部门履行各自对健康的职责，共同维护和促进健康的一种社会行为。 三、健康教育的定义 通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采用有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。 四、健康促进学校的核心及概念 健康促进学校的核心是健康。健康促进学校是通过学校及学校所在社区成员的共同努力，提供能促进并保护学生健康的、全面的、积极的经验和组织结构，共同营造学校健康的平台。 五、健康促进学校的三个特点 1、健康含义的整体性： 开展健康促进学校活动不仅仅促进师生的身体健康，而是要提高广大师生的身心健康水平，即全面促进师生的身体健康、心理健康和良好的社会适应能力。 2、参与活动的全员性： 健康促进学校工作不是学校领导几个人的事，更不是校医的事，而是需要学校全体学生、老师共同参与的活动。 3、干预措施的全方位性： 学校不是采用一、两种手段，而是采用制定学校健康政策、创造良好的学校物质与社会环境、建立密切的学校与社区之间的关系、提高个人健康技能以
及提供卫生保健服务等多种综合措施来促进和提高师生的健康水平。 六、健康促进学校工作的基本原则 1个“核心”：健康 2个“人群”：学生和教职员工 3个“要素”：学校、家庭和社区 4个“目标”：知识、信念、行为、技能 5个“部门”：卫生、体育、教学、后勤、德育 6个“措施”：健康政策、物质环境、社会环境、社区参与、提高技能、健康服务 七、健康促进学校的工作目标 1、培养师生健康的生活方式 2、提高师生的身体素质 3、为师生提供良好的学习工作环境 4、促进师生的心理健康 5、通过学校向家庭、社区传播健康信息，促进全社区成员的健康 八、我校健康促进的承诺 健康承诺：加强锻炼、积极乐观、身心健康、全面发展。 环境承诺：人人参与、关注环境、整洁优美、人文和谐。 安全承诺：健全制度、增强意识、安全第一、保障有力。 禁烟承诺：广泛宣传、珍爱生命、拒绝吸烟、共创无烟校园。 饮食饮水承诺：安全卫生、饮水达标、营养均衡、促进成长。 健康教育承诺：普及知识、家校携手、资源共享、共建和谐。
改革开放三十年党员教育的内容与形式的创新 ——改革开放三十年征文 改革开放三十年来，在党的带领下，我们走在改革开放生机盎然的春天里，经过三十年的建设，我国无论是在经济建设方面，还是在文化、教育、民主制度方面均取得了举世瞩目的成就，而这些都离不开党的战斗堡垒作用。在过去的三十年里，我党特别注重自身的建设、学习，注重加强对党员的教育培养。也正因为如此，才会有我国如今的腾飞。如今，在经济全球化的国际环境下，要使我国保持持续、快速、可持续地发展，必须继续加强对党员的教育，在党员教育的内容与形式上进行创新，是我国在党的带领下继续稳步前进。 我党肩负着建设有中国特色的社会主义的历史重任，加之实现共产主义这一伟大而艰巨的历史使命，我党要维护和保持党员的先进性，发挥党员的战斗堡垒作用，就必须加强对党员的教育。党员教育是提高党员素质、加强党的建设的一项经常性教育工作。加强对党员的教育，可以不断提高党员的思想理论水平和科学文化素质；加强对党员的教育，可以帮助党员们更好的树立起坚定的马克思主义世界观和共产主义信念，从而为共产主义事业奋斗终身；加强对党员的教育，有助于党员坚定革命立场，把好思想关，在各种错误思想的侵蚀以及利益的诱惑下，依旧可以不为所动；加强对党员的教育，可以帮助党员更深入地学习理解党的方针政策，进而予以带头贯彻实践，从而真正起到先锋模范作用，更好更快地完成党的任务；加强对党员的教育，可以增强党组织的战斗力，保持党的工人阶级先锋队的性质和在群众中的威信。由此可见，无论是就党自身的发展，还是国家的富强来说，加强党员的教育具有极其重大的意义。 党员教育具有如此重要的意义，我党对党员的教育工作一直常抓不放，但是，目前我党的教育模式和手段相对滞后，培训内容陈旧、单一，与实际联系不大；培训方式落后，创新意识不强，使得我们的党员教育不可避免的存在“重形式、轻内容，重过程、轻效果”的问题。党员教育的重要意义以及目前党员教育存在不足的现状，要求我们必须采取措施，改革党员教育的形式与内容，从而提高党
健康教育与健康促进知识培训内容 一、名词解释 1、健康教育：是旨在帮助对象人群或个人改善健康相关行为的系统的社会活动，是在调查研究的基础上通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式，其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。 2、健康促进：是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定了个人与社会对健康各自所负的责任。 3、健康传播：是传播学的一个分支，它是指“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道及方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。 4、人际传播：也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。 5、促进健康行为：是指个体或群体表现出的、客观上有益于自身和他人健康的一组行为。 6、突发公共卫生事件：是指突然发生、造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。 7、体重指数：即BMI指数（身体质量指数，简称体质指数又称体重指数，英文为Body Mass Index，简称BMI），是用体重公斤数除
以身高米数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。 8、健康管理：是指一种对个人或人群的健康危险因素进行全面管理的过程。其宗旨是调动个人和集体及整个社会的积极性，有效地利用有限的资源来达到最大的健康效果。 9、医院健康教育(广义、狭义)：1、广义的医院健康教育：以健康为中心，以医疗保健机构为基础，为改善患者及其家属、医院员工、社区居民的健康相关行为所进行的有目的、有计划、有组织的健康教育。2、狭义的医院健康教育：以病人为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属实施的健康教育。又称为临床健康教育，或患者健康教育。 10、患者教育程序：是护理程序组成部分，是在系统化整体护理中实施患者健康教育的活动过程。它是遵循健康教育计划实际、实施和评价的原则实施患者教育的一种思维方法和工作方法，是患者教育走向科学化、系统化的一个标志。 二、选择题 1．健康促进的核心策略为 B A．环境保护 B．社会动员 C．健康教育 D．疾病控制 E．学校卫生
关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为 的若干意见 学习体会 21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竟争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。21世纪也是教育和学习起核心作用的时代。要实现课程改革的创新，必须从根本上实现教育理念的转变。学习贵在创新，那么教育也应重在创造。学习了文件《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》感受颇深。我从以下几个方面总结学习心得体会。 一、关注学生的进步或发展 教师教学要有“对象”意识，不能“唱独角戏”，因为离开了“学”，也就无所谓“教”。这就要求教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生发展”的思想。有效教学的理念，关注学生需求是重要核心，而关注的心理基础则是尊重，尊重是人文、平等的具体体现，是社会交往中的素质要求，是诚信、关爱、协作等品质的形成基础。教师尊重学生，是实行新课程改革的重要前提，没有尊重学生，课改无从进行。古人常说的“师道尊严”应该有一个正确的解释，即有尊严的是知识，而不仅仅是早一点掌握知识的人，教师要用平和的心态，平等地尊重学生，只有尊重学生，才能切实地关注学生，站在学生的角度看问题，关注学生的情商，才能真正地接近学生，使每一个增长率教学环节能够在学生身上发生作用，才能根除诸如为片面提高成绩而占用学生休息时间、满堂灌、拖堂、体罚羞辱等课堂教学顽疾，才能使有效教学理念在教学过程中得到具体的贯彻落实。 二、关注教学效益 教师教学要有时间与效益观念，既不能“跟着感觉走”，也不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不同于生产效益，它不取决于教师教多少内容，而取决于单位时间内学生的学习结果与学习过程的综合。 三、关注教学的可测性 教师教学要有明确的目标，并应尽可能使目标具有可测性，教学完结时，能够对教学目标的达成实施测量。当然，不能简单地说“可量化”的教学就是好的、科学的教学。有效教学既反对拒绝量化，也反对过于量化。应该把定量与定性、过程与结果综合起来，全面体现学生的学业成绩与教师的教学成绩。 四、关注教学反思 教师要不断反思自己的教学行为，持续地追问：“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比这更有效的教学？”等，这样才能使自己的教学更加有效。 五、关注有效的教学策略 一是准备策略，就是怎样备课，原来的备课主要是从教师的讲而不是从学生
青少年创新教育培训新解析 一、问题的由来 从2002年5月，国务院发布《国务院关于基础教育改革的决定》，正式确定推行素质教育，教育必须以培养学生的创新精神和实践能力为目的，到2006年1月，《中共中央国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》公布，国务院正式确定我 国未来十五年的奋斗目标是“建设创新型国家”。已经引起了教育研究者的极大关注，并影响着教育改革和发展的方向。 根据教育部《关于做好高等学校自主选拔录取改革试点工作的通知》精神，为进一步 深化高校招生录取制度改革，扩大高等学校在招生中的自主权，促进学校素质教育的 全面开展，北京大学、清华大学、北京师范大学、中国科技大学、中山大学、重庆大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、华中科技大学、大连理工大学、西安交通大学、厦门大学等五十九所高校在2007年自主招生政策中，对在科技创新方面具有突出特长者；具有超常的创新和实践能力，在科技创新方面有优异成绩者；在 某一学科领域具有超常才能者（具有发明专利或其它证书）；具有较强的创新意识和 实践能力，有发明创造专利或在青少年科技创新大赛等竞赛活动中获奖励者；各种专 利或发明创造者；可在高考录取中享受加分录取等优惠政策。 自2006年9月1日起施行的《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力， 促进学生全面发展。 国务院为什么提出“建设创新型国家”的发展目标？《义务教育法》为什么要强调推 行素质教育？大学为什么要招收具有科技创新特长的人才？中小学如何培养科技创新 特长的人才？教育工作者如何把培养青少年的创新意识，增强创新精神和实践能力融 入教学环节中？如何探索青少年科技创新特长的培育方式？提升科技创新能力的办法 是什么？如何有效促进青少年综合素质的全面提高？ 这些问题已成为当今教育热点问题。 二、我国创新水平的现状 我们先看一组数据：英国知识产权保护制度建立了300多年，美国建立了200多年，日本建立了100多年，中国建立了20多年。 2005年我国的发明专利申请量是13万件，人均的专利拥有量是万分之一，世界排位落后到第九十位。 我国受理的这13万件发明专利，其中一半来自外国的公司，而来自国外的专利申请所集中的领域主要是高科技领域：第一位是无线电传输，占93%；第二位是移动通讯，
创新教学课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质与任务 “创新教学”是中央广播电视大学“开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理专业（教管本科）选修课程。3学分、54学时，录象21学时。本课程教学的主要目的是为中小学教师学习、掌握教学创新的理论、规律、观念、途径和方法提供了一种导向和启示,激发教师和学生的创新意识,提高教与学的创新能力，从而把教学创新推向一个新的水平。 二、课程教学的基本要求 通过本课程的学习，使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法，增强创新意识，提高创新能力。 三、教学方法和教学形式建议 1．在教与学的过程中,一定要理论联系实际,特别要重视学生的教学实践与探索。 2．本课程可以自学为主，充分利用文字教材和录像教材,提高自学能力和效率。 3、辅导活动应紧密结合教学创新的实践，在认真分析教材、录像教材的基础上,有针对性地进行启发,开展问题讨论。 四、课程学习要求的层次 本课程有关知识、理论内容的教学,基本可按"了解、理解、掌握"几个层次要求。 第二部分媒体使用和教学过程建议 一、学时分配 本课程3学分，课内学时54，学时分配见下表： 序号教学内容课内学时录象学时 第一章绪论5 第二章创新性思维与教学创新6 第三章创新性教学案例研究与评析11 第四章创新型教师的教学特色12 第五章创新型学生的学习特色9 第六章教学创新的目标与评估6 第七章教学创新环境5合计54 21 二、多种媒体教材的总体说明 本课程所选择的主要媒体为文字教材、录象教材。其编制均是以教学大纲为依据的。学生应在教学大纲的指导下,认真学习主教材,同时充分利用录像教材。这样有利于学员更准确地把握本课各章的知识结构、内容重点、难点。 三、教学环节 1．学生要充分使用本课程的各种媒体: (1)主教材:是学习的主要用书; (2) 录像教材:分为两部分
创新教育培训方式方法切实提高员工整体素质 合成氨在化工行业中属高危企业，最大的特点是有毒有害、高温高压、易燃易爆，设备、工艺复杂，生产的连续强，如果在生产过程中设备、工艺、操作出现任何差错，都有可能导致重大安全、环保事故的发生，因此对员工的整体素质要求比较高。为此合成氨厂党支部近年来始终把提高员工的能力素质、激发职工技术创新活力作为服务生产经营的重点工作来抓，取得了一定的实效，现将所做的工作简要向各位领导、同事们汇报如下： 合成氨厂基本情况介绍：合成氨厂于2005年4月动工兴建，2006年3月投产，至今已运行12年。由于合成氨厂建厂时间较长，整个设备、工艺在同行业中已处于较为落后的状态，随着时间的推移，必然存在生产设备老旧、工艺技术落后等现实问题。 合成氨厂用工形式分为两种，正式职工和劳务工，其中正式职工编制364人，现有职工350人。从文化程度来看，本科17人，专科48人，高中（中专）233人，初中49人，小学3人，其中高中以下人员占较大比例，81.4%。45岁以上的132人，31-44岁的184人，30岁以下的31人，从年龄结构来看45岁以上人员占38%，30岁以下占9%，存在年轻职工少，年龄大的职工占比高的现象。
劳务人员情况：编制146人，现有117人，主要从事型煤、造气、锅炉三个车间的原煤粉碎、制液、沤制、制棒、烘干、拖灰、现场清洁等工作，文化程度均在初中以下，年龄均在45岁以上，其中超龄人员已达37人。劳务工普遍存在年龄较大、文化程度较低、工作环境差，安全意识淡薄等情况。 人员离职情况：2017年1月至2018年9月，合成氨厂近两年离职员工达51人，导致新近员工较多，目前工龄在4年以下的达46人，占职工总数的13.2%。劳务工长期存在大额缺编状态，人员补充困难，且流动性大的特点。 设备情况：全厂各类设备总数885台（套），其中运转设备426台（套），静止设备459台（套），压力容器及管道285台（套）。对设备操作人员要求高，大多数设备操作人员必须具有特种作业证才能上岗。 从以上情况来看，合成氨厂占地面积大，设备多老旧，人员结构复杂、文化程度参差不齐，年龄普遍偏大，人员接受新知识、新事物的能力较弱，加之近年来，员工离职率较高，新员工占比较大，员工培养周期长，给安全、稳定生产带来一定的影响。为解决这一制约企业发展的瓶颈问题，合成氨厂党支部近年来把抓好员工的教育培训、激发员工的创新活力、转化员工创新成果作为服务生产经营的重要抓手，具体做法有以下几点：
什么是创新创业教育主要内容 创新创业教育 创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对哪些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是一种实用教育。 国内动态2012年8月1日，教育部办公厅下达关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》的通知。文件指出：在普通高等学校开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。 随着“创业基础”课纳入本科必修，创新创业教育再一次成为教育研究的关注点。随后，联合国青年就业网络中国示范项目CDEP平台开通创新创业系统，也标志着创新创业
教育在我国的大力开展是与世界接轨。 管理大师彼得·德鲁克在1991年东京创业教育国际会议上指出：“任何敢于面对决策的人，都可以通过学习成为一个创业者并具有创业精神。创业是一种行为，而不是个人性格特征。”这也就是说，创新创业人才并非天生的，而是完全可以通过后天培养的。 中美人才培养机制比较 美国是较早在学校中进行创业教育的国家，从小学、初中、高中、大学乃至研究生阶段，都普遍开设就业与创业教育课程。在过去35年中，创业学成为美国商学院和工程学院中发展最快的学科领域。1977年，50～70所学院和大学开设与创业有关的课程。到1999年，大约有1,100所学院和大学开设了这一领域的课程，其中许多学院和大学还开设了创业学或创业研究专业。同年，美国国家创业教学基金成立。 美国大学创新创业人才培养有聚焦式和辐射式两种基 本组织模型。聚焦式培养在商学院和管理学院进行，培养专业化的创业人才，如哈佛商学院的MBA班，对学生有严格要求。辐射式培养则在全校范围内展开，主要培养学生的创
参加创新创业教育培训体会 2017年07月19日至24日，我有幸参加了在大连参加了创新创业教育培训。通过培训提高了我对创新创业教育的理解，加深了对大学生创业的认识。 一、高校创新创业教育的内涵 创业教育?是由英语中?enterprise education?翻译而来的,创业教育指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质,是未来的人应掌握的?第三本教育护照?。首届世界高等教育会议上就曾强调?高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标,以使高校毕业生不仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者?。创业教育应包含最基本的两个重要元素，即创业精神教育和创业能力教育。所谓创业精神是指开拓事业的实践活动中体现的冒险精神、进取精神、创新精神等。而创业能力是指在各种创新活动中,凭借个性品质的支持,利用已有的知识和经验,新颖独特地解决问题,产生出有价值的新设想、新方法、新方案和新成果的本领。创业素质的人才应具有的能力包括:创造力和创造精神、学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适应能力和献身精神等。 二、高校创新创业教育成功的原因分析 中南大学、成都职业技术学院下的成都创业学院和山东青年政治学院下的山东青年创业学院创新创业教育的成功，是多个因素综合作用的结果，归纳起来包括以下几个方面：
（一）政府的鼎力支持、企业的深度参与 国家的政策导向，地方政府、行业协会、企业、学校等共同参与主导，整合社会资源，合力打造的集创业教育、实践、服务、孵化等功能于一体的青年创业综合服务体。为大学生创新创业教育提供了有力的政策导向、资金支持和技能培养条件，搭建了广阔的舞台，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。 （二）具有完善的创新创业教育体系 通过三所高等教育学校创新创业教育的培训学习，不难看出他们都具有完善的创新创业教育体系：健全的体制机构、细致的实施方案、完善的创新人才培养质量标准和培养机制、全面的创新创业教育课程体系、配套的督导落实机制。 （三）高素质、高水平的创业师资队伍 在高职院校创新创业教育的任课教师由理论课教师和实践课辅导员组成。讲授理论课的教师都应接受过创新创业教育培训（KAB、SIYB、、DMC、YBC、CVCC等），而且，还要参加考试并取得相应证书才能上岗。实践课辅导员既是教师也是行业专家，拥有丰富的社会工作经历，为学生的发展可以提供良好的咨询、指导。另外，还聘请创业名师（企业家）进行创新创业专题讲座，分享他们创业的经历和经验。 （四）灵活运用多种教学方法 开展启发式、讨论式、参与式教学，扩大小班化教学覆盖面。改革考试考核内容和方式，注重考查学生分析、解决问题的能力。
喝酒的危害 长期过量饮酒能引起慢性酒精中毒，对身体有很多危害。比如，使心肌变性，增加心脏负担，降低呼吸道的防御功能，破坏肝细胞的正常结构，导致多发性神经炎、胃溃疡、胃炎、食道炎、肝硬化及呼吸中枢麻痹等疾患。这些病都会影响人体对营养的吸收。 一、引起体内营养素的缺乏 1、蛋白质、脂肪、糖的缺乏。其主要原因是由于长期饮酒的人约有一半以上进食不足。酒能使胃蠕动能力降低，造成继发性恶心，使嗜酒者丧失食欲，减少进食量。 2、蛋白质的消化率下降。有关专家在通过对胃的活组织检查发现，约有1/4 的长期嗜酒者患萎缩性胃炎，其胃酸及胃蛋白酶也都低于正常人。 3、多种维生素的缺乏。饮酒最容易造成的是叶酸缺乏，其次为维生素B1、烟酸及维生素B6的缺乏。这是由于小肠对维生素B1、维生素B12 及叶酸等吸收率降低的缘故。临床表现主要有神经疾病、舌炎、贫血和血细胞减少等。 4、钙、镁、锌等元素缺乏。由于酒精影响小肠的结构和对消化腺体的损害，常可出现脂肪痢，从排便中同时损失多种无机盐，也可使无机盐从肾的排泄增多；另一方面，嗜酒者从饮食中获得的无机盐的量减少，可使血液中锌、铜、镁等的水平下降。 二、损害肝脏 酒精的解毒主要是在肝脏内进行的，大约90％～95％的酒精都要通过肝脏代谢。因此，饮酒对肝脏的损害特别大。酒精能损伤肝细胞，引起肝病变。连续过量饮酒者易患脂肪肝、酒精性肝炎，进而可发展为酒精性肝硬化，最后可导致肝癌。狂饮暴饮（一次饮酒量过多）不仅会引起急性酒精性肝炎，还可能诱发急性坏死型胰腺炎，严重者危及生命。 三、损害消化系统 酒精能刺激食道和胃黏膜，引起消化道黏膜充血、水肿，导致食道炎、胃炎、胃及十二指肠溃疡等。过量饮酒是导致某些消化系统癌
创新教学课程教学大纲 第一部分 大纲说明 、课程的性质与任务 创新教学” 是中央广播电视大学 “开放教育试点” 管理学科公共管理类公共事业管理 专业(教管 本科)选修课程。 3学分、 54 学时，录象 21 学时。本课程教学的主要目的是为 中小学教师学习、掌握教学创新的理论、规律、观念、途径和方法提供了一种导向和启示 激发教师和学生的创新意识 ,提高教与学的创新能力，从而把教学创新推向一个新的水平。 二、课程教学的基本要求 通过本课程的学习，使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法，增强创新意识， 提高创新能力。 三、教学方法和教学形式建议 1．在教与学的过程中 ,一定要理论联系实际 ,特别要重视学生的教学实践与探索。 2．本课程可以自学为主，充分利用文字教材和录像教材 ,提高自学能力和效率。 3、辅导活动应紧密结合教学创新的实践，在认真分析教材、录像教材的基础上 ,有针对 性地进行启发 , 开展问题讨论。 四、课程学习要求的层次 本课程有关知识、理论内容的教学 ,基本可按 "了解、理解、掌握 "几个层次要求。 第二部分 媒体使用和教学过程建议 一、学时分配 本课程 3 学分，课内学时 54 ，学时分配见下表： 序号 教学内容 课内学时 录象学时 二、多种媒体教材的总体说明 三、教学环节 1．学生要充分使用本课程的各种媒体 (1) 主教材 :是学习的主要用书 ; (2) 录像教材 : 分为两部分 第一章 绪论 5 第二章 创新性思维与教学创新 6 第三章 创新性教学案例研究与评析 11 第四章 第五章 创新型教师的教学特色 创新型学生的学习特色 12 第六章 教学创新的目标与评估 第七章 教学创新环境 5 合计 54 21 本课程所选择的主要媒体为文字教材、 录象教材。 其编制均是以教学大纲为依据的。 学 生应在教学大纲的指导下 ,认真学习主教材 地把握本课各章的知识结构、内容重点、难点。 ,同时充分利用录像教材。这样有利于学员更准确
社区健康教育的内容主要有以下三类： 1.一般性健康教育——帮助了解增强个人和人群健康的基本知识 2.特殊健康教育内容——针对社区特殊人群常见的健康问题进行教育 3.卫生管理法规的教育——了解法规，提高责任心和自觉性 另外，在城市和农村进行健康教育的侧重点有所不同： （一）全国九亿农民健康教育规划 跨入21世纪，我国正在全面建设小康社会，但目前在广大农村，特别是贫困、边远地区，农民还较多地存在着落后、愚昧和不健康的风俗习惯与生活方式，卫生意识不强，保健知识贫乏，合理利用现有卫生资源的能力不足，因病致贫、因病返贫问题突出。2000年全国6省农村健康教育现状调查显示：在农村15岁以上人群中，对饮水卫生、环境卫生、疾病预防等八项基本卫生知识的知晓率仅为36%.农民的健康教育工作任重道远。 《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》（中发【1997】3号）、国务院体改办等五部门《关于农村卫生改革与发展的指导意见》（国办发【2001】39号）和《中国农村初级卫生保健实施纲要（2001～2010）》，深入开展“九亿农民健康教育行动”（以下简称“行动”），进一步推动卫生下乡工作，在广大农村居民中，为大力普及基本卫生知识，倡导科学、文明、健康的生活方式，提高农民的健康水平和生活质量。 “行动”自1994年启动以来医学教`育网搜集整理，针对农村存在的主要卫生问题，结合初级卫生保健各项任务，以大众传播与人际传播相结合的策略，大力普及基本卫生知识，取得了初步成绩，产生了良好的社会反响，受到广大农民的欢迎，成为文化、科技、卫生“三下乡”的重点项目。“行动”对于改变陈规陋习和不良生活习惯，增强农民自我保健意识和能力，促进农村两个文明建设产生了积极影响。1997年，《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》中，明确提出要“积极推进九亿农民健康教育行动”。联合国儿童基金会和世界卫生组织也认为“行动”是农村健康促进的重要内容，其成功经验可在发展中国家推广。 （二）城市健康教育的基本内容 城市是一个地区的政治、经济、文化中心，城市社区居民的健康意识和行为状况反映了一个城市的文化水平与文明程度；根据城市社区居民不断发展的健康需求，参照《全国城市卫生检查评比标准》及其《实施细则》，城市社区健康教育的基本内容应包括健康观念、健康知识、健康行为。 1.健康观念部分 （1）健康意识教育
什么是创新创业教育主要容 创新创业教育 创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对哪些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是一种实用教育。 国动态2012年8月1日，教育部办公厅下达关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》的通知。文件指出：在普通高等学校开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。 随着“创业基础”课纳入本科必修，创新创业教育再一次成为教育研究的关注点。随后，联合国青年就业网络中国示项目CDEP平台开通创新创业系统，也标志着创新创业教
育在我国的大力开展是与世界接轨。 管理大师彼得·德鲁克在1991年东京创业教育国际会议上指出：“任何敢于面对决策的人，都可以通过学习成为一个创业者并具有创业精神。创业是一种行为，而不是个人性格特征。”这也就是说，创新创业人才并非天生的，而是完全可以通过后天培养的。 中美人才培养机制比较 美国是较早在学校中进行创业教育的国家，从小学、初中、高中、大学乃至研究生阶段，都普遍开设就业与创业教育课程。在过去35年中，创业学成为美国商学院和工程学院中发展最快的学科领域。1977年，50～70所学院和大学开设与创业有关的课程。到1999年，大约有1,100所学院和大学开设了这一领域的课程，其中许多学院和大学还开设了创业学或创业研究专业。同年，美国国家创业教学基金成立。 美国大学创新创业人才培养有聚焦式和辐射式两种基本组织模型。聚焦式培养在商学院和管理学院进行，培养专业化的创业人才，如哈佛商学院的MBA班，对学生有严格
创新教育培训方法增强教育培训实效 周祖良 干部教育培训工作是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，是干部培养和成长过程中的一个重要环节，对于提高整个干部队伍素质具有重要意义。总局的“十二五”时期税务干部教育培训改革发展规划和省局税务干部人才库建设规划,指明了税务教育培训目标和方向；中组部印发《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》及总局、省局对学员管理的要求，对培训市场、培训需求产生较大影响。通过理念、机制、方案设计、培训内容、课程设计、培训方法、学员管理创新，以适合新形势、新挑战。 分析新形势、新任务，准确把握干部教育培训工作新要求，全面推进税务系统教育培训工作，是落实人才强国战略、实现人才兴税的重要举措。发挥教育培训全局性、基础性、实效性、导向性作用。税务部门是国家的重要经济管理和执法部门，在促进经济社会发展中肩负着光荣而艰巨的使命。要做到服务大局，依法治税，深化税制改革，把握好结构性减税的政策，优化纳税服务，加强科学管理，强化廉政建设，充分发挥税收的职能作用，确保税收收入持续增长，为保持经济平稳较快发展和社会进步做出新的贡献，就必须着力造就一支素质优良、结构合理的专业化税务人才队伍。作为施教机构应适应新形势、新任务、新变化，不断探索税务干部培训规律、干部成长规律和税校办学规律。创新教育培训内容、方法，增强教育培训实效。 一、税务教育培训呈现的新特点 新形势、新任务下税务干部教育培训呈现的新特点： 1. 连续递进式培训。“连续”是指同一税务干部连续数次参加培训，“递进”是指每次培训内容呈阶梯提高态势。如上海税务稽查局人才库人才培训班、浙江省国税稽查骨干培训班、科局级业务培训班等。这种培训班的特点：学员比较固定，培训内容难度上有所提高，培训效果比较明显。主要是培训业务骨干与科局级干部。每次培训之前要进行认真调研，充分了解学员培训需求，精心设计培训方案与课程，创新教学方法。 2. 人才选拔式培训。人才库即省局、市局储备各类人才的“人才池”。如
医院健康教育的基本内容与形式 1、医护人员健康教育 1）对专兼职健康教育人员的业务培训，系统学习健康教育基本理论和方法，提高业务技能。培养进行社区干预研究，健康教育计划设计、实施和评价的能力。 2）对全体医护人员进行培训，以业务学习、专题讲座等形式，结合本专业特点和工作需要，普及有关知识；进行人际沟通技巧培训，提高健康教育的知识和技能与工作热情。 3）开展医护人员健康促进活动。针对医护人员存在的问题，有计划有组织的实施干预活动，促使医护人员建立健康的生活方式、促进和增强自身的心身健康。 4）各医院每年对医护人员进行2次以上健康教育培训，培训覆盖率达到90%以上。培训资料（内容）、培训人员签到册、培训记录及照片、测评等资料完整。 5）开展无烟医院创建活动，创建活动有计划，有措施，有记录，有总结。 2、患者健康教育 患者健康教育可分为门诊教育、住院教育、出院教育、出院后（随访）教育。 1）门诊健康教育 门诊健康教育是指对病人在门诊治疗过程中进行的健康教育。门诊健康教育包括候诊健康教育、随诊健康教育、健康咨询等。
①候诊健康教育：候诊健康教育是在病人候诊期间所进行的教育。主要采用的形式有在候诊厅放置健康知识资料、设置健康教育宣传栏、黑板报等。健康教育宣传栏内容要根据各类人群文化层次的特点精心设计，力求做到内容新颖、标题醒目、形式美观，注意科学性、针对性、通俗性和艺术性。 ②随诊健康教育：随诊健康教育是医生在给病人诊疗过程中，根据病人所患疾病的有关问题进行简短的讲解和指导。为解决门诊病人多，诊疗工作量大与开展随诊教育的矛盾，可使用健康教育处方来对口头教育进行补充完善，又便于病人保存阅读，指导病人进行自我保健和家庭保键是一种有效的辅助治疗手段。 ③健康咨询：健康咨询是医务人员对咨询者提出的有关疾病和健康问题进行的解答和医学指导，县级以上医院要设立咨询室或心理门诊，以满足各类人群不同需要。 指标要求：候诊厅设置一至两块健康教育宣传栏或健康教育橱窗，每块面积不小于3m2, 每两个月至少更换一次内容，每期内容原始稿、版面照片保存归档。各科室随时须有足量的针对该科各种常见病、多发病的健康教育处方，健康教育处方使用率达到80%以上。候诊厅要有“禁止吸烟”标志和宣传控烟的内容。 2)住院健康教育 住院健康教育是指医护人员对住院病人或病人家属进行的健康教育。住院健康教育可分为入院健康教育、病房健康教育、出院健康教育和随访健康教育。