第6课画葡萄
一.教学目标:
1.知识与能力:了解中国画中花鸟画的形式、特点及方法；体会国画作品中托物言志的特性。
2.过程与方法:通过欣赏、临摹或创作写意葡萄感受中国画的笔墨情趣，从而提高学生表达自己感受的能力。
3.情感态度与价值观:领悟中国写意花鸟画特点,并教导学生去理解葡萄向征收获的季节,培养学生的学习积极性,也向葡萄一样硕果累累.
二.教学重点.难点
重点:将生活中的事物融入美术学科知识技能的学习过程中,利用绘画手法来表现美.
难点:国画花鸟画的技法.线条,构图运用.
三.教学时间
1课时(45分钟)
四.教学教法:
这节课内容知识面比较广,利用多面体教学工具进行教学,主要采取讲授、范画，主要由老师讲解和范画，学生参与到课堂练习中。用1课时完成.
五.教学准备
教师准备：多面体课件,范画作品等。
五.教学过程
1.导入: 用幻灯片,让学生欣赏图片,然后提出相关问题,让学生讨论回答问题(3分钟)老师在补充相关内容.在引入今天的课题-----葡萄画法.
2.葡萄的产地:新疆吐鲁番。处于我国西北地区，属于干旱区，降雨少，昼夜温差大,新疆盛产绵羊、棉花、葡萄、无花果、香梨、番茄、西瓜、哈密瓜、甜菜。
新疆有充足的光热和土地资源，具有发展农牧业得天独厚的优势。新疆素有“瓜
果之乡”的美称，吐鲁番的葡萄、鄯善的哈密瓜、库尔勒的香梨、伊犁的苹果、叶城的大籽石榴、阿克苏的薄皮核桃、阿图什的无花果、库车的白杏等，都是美味佳品，令人陶醉。葡萄除了生吃之外,还可以加工成葡萄干和酿造成美味的葡萄酒.
3.葡萄通过加工可以变成葡萄干和酿制成美味的葡萄酒.
那么今天我们这节课一起来学习中国花鸟画葡萄。老师在讲解讲授内容过程中,一边给学生讲解知识点,一边进行范画讲解,让学生一起跟随作画步骤进行练习,老师在一边辅导讲解和作画的技巧.
4.作画作画方法与步骤：
①作画时要仔细观察线条的运用.
②运笔时注意线条的巧妙灵活运用。
③把握好图形的基本构图。
④在画葡萄串时,要注意颗粒的变化等。
5、学生进行练习过程中，老师进行辅导。
六、小结：本节课我们学习了中国写意花鸟画葡萄画,通过这一节课的学习后,对中国写意花鸟画有了一定的认识和了解，但是还是不够，在今后学习中,我们还要加强美术这方面知识的学习与练习，通过学习美术知识，能够提高我们自身的审美意识和修养道德素质。愿同学们像葡萄一样硕果累累.
作业:
画一幅白描葡萄作品.
《葡萄月令》教学设计 一、作者介绍 汪曾祺，江苏省高邮县人，当代著名作家。1939年考入西南联大中国文学系，1940年开始写小说，受到当时为中文系教授的沈从文的指导。1943年毕业后在昆明、上海执教于中学，出版了小说集《邂逅集》。1948 年到北平，任职历史博物馆，不久参加中国人民解放军四野南下工作团，行至武汉被留下接管文教单位，1950年调回北京，在文艺团体、文艺刊物社工作。1956年发表京剧剧本《范进中举》。1958年被划成右派，下放张家口的农业研究所。1962年调北京市京剧团任编剧。1963年出版儿童小说集《羊舍的夜晚》。“文革”中参与样板戏《沙家浜》的定稿。1979年重新开始创作。80年代以后写了许多描写民国时代风俗人情的小说，受到很高的赞誉。出版了小说集《晚饭花集》、《汪曾祺短篇小说选》，论文集《晚翠文谈》等。所作《大淖记事》获1981年全国优秀短篇小说奖。比较有影响的作品还有《受戒》、《异秉》等。所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然，清淡委婉中表现和谐的意趣。他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界，自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。 在上述介绍中，最值得注意的是汪曾祺是沈从文的学生，不是一般意义上的教过某个学生，听过某个老师讲课，而是虔诚地在心里执行传统意义那种弟子之礼。汪曾祺报考西南联大就是奔着沈从文去的，入学后选
修了沈从文开的所有课程。虽然都说沈从文很不会讲课，语音难懂，但是汪曾祺认为只要听懂就受用终身。即使毕业后，他仍和沈从文保持长达数十年的师生之谊，并且在创作上受到沈从文显著影响，同样都写出最好的母语作品。——我们的母语传承就是这样由一个人影响到后一个人，几千年来没有中断，形成一条“汉语文学的长河”。 二、课文的结构 这篇课文排在“组织与结构”单元。“组织与结构”是文章学或写作学或阅读学的概念，这是现在语文学界也还没有完全讨论清楚的问题。“组织与结构”也是中学语文课文分析的重要内容，具体说，“组织”与“结构”是既有联系又有区别的，借用人体学的语言说，“组织”也就是人体的各个部分，所谓“人体组织”的意思。“结构”则是把这些“组织”联系起来的方式。也有把“组织”理解为动词的，“组织文章”，“组织各段内容”，这样理解，“组织”和“结构”就成了同义反复，“组织与结构”成为“组织结构”。常常又好象和行文的“线索”纠缠在一起，比如组织结构中的时间线索、空间线索等等，这些都是在中学语文教学中没能够研究得很清楚的问题。大学语文要做的是：第一如何整理这些内容，第二如何确定这些内容在高等教育阶段的母语教育中的地位。 “组织与结构”单元所选取的五篇作品，在文章的组织和结构上都有着不同的方式。张中行的《命运》是一篇议论文，它的论述结构依照思辨的逻辑进行组织；陈从周的《园日涉以成趣》是一篇说明文，它的主要
教学要求： 1、会写8个字，学会8个新词 2、有感情的朗读课文 3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟 大的，学会用行动回报父母的爱。 4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追 赶的情景。 教学重点：通过朗读，使学生体会狐狸 妈妈的爱。 教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被 猎人追赶的情景。 教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的？”这个问题充分讨
论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。 教学课时：2课时 教学准备：挂图 教学过程： 第一课 时 一、导入 同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特别想吃葡 萄，该怎么办呢？ 二、初步感知课文 1、学生自读课文，注意读准字音。 2、教师范读 3、抽读生词卡片
狐狸饥饿采摘附近 冒险山洞一颗嗓子 4、再读课文，想一想：这篇课文讲了 一件什么事？ 5、思考： （1）为什么课题是《妈妈的葡萄》 （2）妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关 词句。 体会： A翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村 庄。 B狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。 （3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎
么做的？谁来试着读读这句话，注意读出妈 妈焦急的心情。 （4）为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？ 狐狸妈妈哪去了？ （5）请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗 追赶时的情景。 （6）山洞附近的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？谁来读读妈妈说的 话。 （7）如果你是小狐狸，此时你会怎么想？请你读读小狐狸的话。 （8）让我们带着对狐狸妈妈的敬意， 再来读读这篇课文。 三、拓展 1、把这个故事讲给你的同桌听。
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案 编订：XX文讯教育机构
大班语言：狐狸和葡萄 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标： 1.在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。 2.在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可爱，体验学习儿歌带来的乐趣。 教学准备： 1.不同形态的小狐狸6只，老狐狸1只。 2.葡萄园背景图一张。 3.情景表演的音乐一段。 教学重点与难点： 重点：在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。 难点：用学学、做做、演演的方式来表达自己对儿歌的理解。 教学方法与手段：
情景表演法、提问法、图片教学法等。 一、倾听故事，理解第一段儿歌内容。 1.今天老师给你们带来了一个故事，想听吗？ ①教师讲述故事。 ②提问：故事讲完了，我要考考你们，刚才我的故事发生在什么地方？ ③葡萄园里面有什么？ ④青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢？ ⑤葡萄藤长什么样子？一起用小手画一画。 ⑥总结葡萄园的美景：青葡萄、紫葡萄，长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念儿歌。 2.继续学习儿歌的第一段。 ①小狐狸想来干嘛？他做了一个什么动作？一起学说：“小狐狸急的跳，好像尝尝啥味道。” ②他们想了哪些办法呢？一起学学看。 ③最后都怎么样了呢？ ④他们的心情如何？ ⑤游戏：我可以把刚才听的故事变成一个游戏，想玩吗？我们一起来试一试吧！
最新大班语言公开课教案《妈妈摘的葡萄》 (一)内容简介 大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈翻 山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她 冒死引开猎人。小狐狸尽管从此再也没 见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈伟大的爱。 (二)主题分析 这是一篇感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓尽 致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。整篇以“爱”为主题线索，故 事中并无提及一个“爱”字，而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至 尾地展现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。 (三)情节分析 在小狐狸呜呜的哭声中，故事开始了。 左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的 样子，不禁勾起了读者的同情心。 妈妈终于找到了葡萄，准备回家。想着小狐狸马上就能吃到可口 的葡萄，让人禁不住为她们高兴。 就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中，故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。 故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，终于感受到妈妈浓浓的 爱! (四)角色分析 故事一开始，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心，一 下子抓住了读者的视线。而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感 人万分，这也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞虽小又暗， 小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清晰可见。小狐狸在等待妈妈时 露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神，之后的嚎啕大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担心与归心 似箭一览无余。 当发现猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担心充斥 读者的耳旁；雪地上小狐狸孤单又落寞的神情，让人心生无限怜悯。
《昆明的雨》学案 〖课前预学〗 一、积累有关雨的诗词。（至少5句，注明出处） （1）（2） （3）（4） （5） 二、预习读一读写一写的字词。（注音、解释） （1）乍（）（2）辟邪（） （3）鲜腴（）（4）篱笆（） （5）格调（）（6）吆喝（） （7）暮年（）（8）情味（） （9）苔痕（）（10）密匝匝（） （11）连绵不断（） （12）张目结舌（） 三、将你对作者的了解写在下面：本文是整个初中教材中第一篇汪曾祺的文章，同学们可以通过多种途径收集作者资料，了解相关信息（如：写作背景、写作风格、语言特色等）。（可列表格，也可用思维导图） 四、朗读课文，理清文章思路，制作思维导图展示你自学课文的收获。（如：对标题的理解、文章内容、课文结构、文章主旨、情感等） 五、读完课文后，你有什么疑问？请写下来和小组的成员一起研讨。 〖课中研学〗 一、小组合作学习任务单（一） 找出文章中你认为“最有味道”的句子圈点批注，并通过朗读加以品味。（温馨提示：阅读的关键在于细微之处的发现，可以从一个词、一句话、一种语调……甚至是一个标点，来咀嚼文字里的美好滋味。）展示要求：（1）小组内选出一人或多人合作朗读相关的语句。 （2）小组内选出一名发言人分享讨论结果。
（3）其他小组同学补充或质疑。 【我是朗读者】我们组选择的语句是： （一人或多人合作朗读句子）【共品读书味】我们组认为这句话“最有味道”的地方在于： （小组发言人分享讨论结果）小结：汪曾祺散文的语言风格 二、小组合作任务单（二） 【读者提问】汪老先生：《昆明的雨》读来的确很有味道，情感又深沉。但这般的有味与深沉却仅通过一些微小的载体如各类菌子、杨梅、缅桂花……是否不太合适？选择那些大一些、更有名的景、物或事不是更好吗？ 我们组的回复是： 三、读写结合：笔下绘乡雨 作者在第11段满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味”。同学们，你是否也有这样“忘不了的情味”呢？请拿起笔用富有情味的语言，用热爱生活的态度写一写深圳的雨吧！（选材：花，果，建筑等等）80字左右。 〖课后练测〗 课下阅读汪曾祺的散文《翠湖心影》、《葡萄月令》、《我的家乡》、《胡同文化》、《故乡的食物》，进一步体会其风格。 教学设计 教学目标： 1.通过默读全文，找出文中叙写的雨季中的景、事、物、人，体会课文形散神聚的特点。 2.通过朗读，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格，以及从“凡人小事”发现美的独特眼光。 3.体会作者对昆明真切的想念，理解作者淡泊从容的人生态度。 教学重点：
课文《妈妈的葡萄》的教学设计 课文《妈妈的葡萄》的教学设计模板 教材分析： 这是一篇深受儿童喜爱的童话故事，课文记叙了一个感人的故事。这篇课文浅显易懂，教学中要引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩的伟大、无私的爱。 教学目标： 1、学会本课8个生字，掌握附近、不知不觉等词语。 2、读懂课文，在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。 3、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。 4、有感情地朗读课文。 教学重点： 读中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。 教学难点： 复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 （一）激趣导入，引出课题。
简笔画出示：一棵高高的大树下结着一串串葡萄。师：看到这幅图画，你有什么问题想问？今天，我们就来学习一篇有关母爱的文章，（板书课题，齐读课题。）答案就在文中，自己试着找出问题的答案。 （二）初读课文，认识生字。 1、自己读课文，注意读准字音，想办法认识生字。 2、检查生字认识情况。 3、全班交流识字方法。 4、抽读生词卡片 5、自学生字。 6、师重点提示：摘、呜、歇 7、书写生字（指导学生写生字险、摘的右半边的写法）。 （三）再读课文，感悟内容。 1、仔细读课文，将课文读懂读顺。 2、说说你从课文中读懂了什么？ 3、哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么？ 4、师小结。 （四）布置作业，巩固知识。 1、抄写词语3遍。 2、思考课后思考题。 第二课时 （一）直接导入，引出课题。 今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。
（二）品读感悟，体会情感。 自由读文，从文中找出描写狐狸妈妈言行的语句并勾画出来。 师引导学生在读中感悟，读中评价，读中讨论，读中表达。 读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？ 此刻，你们心里想些什么？ 请学生想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景，她当时心理又在想些什么？ （三）联系实际，拓展延伸。 1、同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的'爱？ 2、自读课文《奶奶最喜欢的铃儿》。 ①静思默想：为什么奶奶最喜欢的是每星期六冬冬按响的那只门铃？ ②在交流中体会奶奶对冬冬的疼爱和思念。 ③结合冬冬的言行谈自己的体会。（联系自己的生活感受亲情）读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？ （四）复述课文，激发想象。 在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景，再次体会亲情。 （五）作业超市，自主选择。 选择其中两项完成： 1、回家把这个故事讲给别人听。 2、抄写文中好词好句。
大班语言教案：狐狸和葡萄Big class language lesson plan: Fox and grape
大班语言教案：狐狸和葡萄 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1.通过引导幼儿观察图片，让幼儿理解故事内容，能完 整地跟老师讲述故事情节。 2.培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲 述或观看同伴表演的习惯。 教学准备： 故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰 教学过程： 一、谈话导入 小朋友，你们吃过葡萄吗？谁能告诉老师，葡萄是什么 颜色的？它又是什么味道的呢？今天呀，老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊？”
二、出示图片，引发兴趣。 1.第一幅图片上画的是谁啊？（狐狸）它是什么样的表情啊？（笑眯眯的） 2.第二幅图片上画了什么啊？（葡萄）它是什么颜色的？（紫色的）它的味道又是怎样的呢？（酸酸甜甜的） 三、欣赏故事，理解故事内容 1.欣赏故事 （1）出示故事视频，引导幼儿欣赏故事。 提问：请你们说一说，你看到了什么？发生了什么事情？ （师启发幼儿说） （2）再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。 提问：狐狸出来看到了什么？它来到葡萄下面想干什么？它是怎样做的？结果怎样？ （3）引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事（重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分）。提问：葡萄为什么是酸的？故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗？ （4）引导幼儿完整讲述一遍故事，理解故事的大致内容。
小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文《妈妈的葡萄》原文 山里，住着狐狸妈妈和小狐狸。 小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的：“呜——呜——妈妈，肚子饿了。”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。” 翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄 的村庄。 “我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈这么说着， 跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。 翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸 呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。 可是，然后传来了汪汪的狗叫声。猎人带着狗追过来了。怎么办？狐狸妈妈 大声喊：“呜——危险！快逃呀！” 听到妈妈的喊声，小狐狸赶忙跳出山洞，向深山里逃去。后来，小狐狸在山 里到处寻找妈妈，一年、两年，小狐狸不知不觉中长大了。 有一天，他来到以前和妈妈住过的山洞附近，看见一棵树下长着葡萄。哪来 的葡萄呢？小狐狸觉得很奇怪，一边想一边尝了一颗。“呀，好甜呀。”小狐狸 吃了一串又一串，忽然记起了妈妈的声音：“等着，妈妈这就去给你找好吃的。” 于是，小狐狸明白了葡萄是怎么来的。 想到这里，小狐狸放开嗓子，对不知什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！” 【篇二】小学三年级语文《妈妈的葡萄》教案 教学要求： 1、会写8个字，学会8个新词 2、有感情的朗读课文 3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。 4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈的爱。 教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。 教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸 无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的？”这 个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。 教学课时：2课时 教学准备：挂图 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特别想 吃葡萄，该怎么办呢？ 二、初步感知课文 1、学生自读课文，注意读准字音。 2、教师范读 3、抽读生词卡片 狐狸饥饿采摘附近 冒险山洞一颗嗓子 4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？ 5、思考： （1）为什么课题是《妈妈的葡萄》 （2）妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。 体会： A翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡 萄的村庄。 B狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。 （3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？谁来试着读读这句话，注意 读出妈妈焦急的心情。
狐狸和葡萄 一、学习目标： 1、通过阅读，指导学生学会读懂寓言。 2、掌握读懂寓言人物和寓意的方法。 3、激发学生读课外书的兴趣。 二、策略方法：案例指导，合作交流。 三、教学准备：1、多媒体课件；2、学生阅读寓言故事。 四、教学过程： 一、观看动画，感知寓言。 师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？想看吗？今天老师给你们带来了一部动画片，不过，大家看后要回答老师几个问题，行吗？这部动画片的题目是什么？讲了一个什么故事？你从这故事中明白了什么？ 像刚才大家看到的动画片就是寓言故事，寓言故事中的角色大都是动物，这些动物会思考会说话，往往都是人的化身，像这样通过一个小故事说明一个大道理或让别人吸取经验的文学作品就是寓言。 二、导读寓言，理解寓意。 这节课，咱们就再来阅读一篇有趣的寓言故事《狐狸和葡萄》 1、请同学们小声读一读，说说是谁和谁之间发生了什么事？
2、看来同学们已经知道狐狸和葡萄之间发生了什么事了，那咱们看看谁能把故事读的生动有趣，同桌先互相读读，一会咱们来比一比。 学生评价：你来评评他读得怎么样？ 3、他读得可真不错，请你再像他那样读一读，读完后小组交流从故事中你明白了什么？ 全班交流汇报 4、知道了故事的主要内容也读懂了，那讲故事肯定是没有问题了，谁来讲讲这个故事，要讲的完整、生动。 三、拓展阅读 老师再给你们推荐一篇故事《蝉和狐狸》，请大家根据阅读目标自学这篇故事。 1、读了这则寓言，你知道他讲了一个什么故事，并把它讲清楚吗？ 2、读了这则寓言，你明白了什么？ 同学们有没有发现这三个故事都有一个共同的特点。它们都是通过一个小故事，告诉我们一个深刻的的道理。 四、推荐阅读 我知道大家也读了很多的寓言故事，谁来介绍一下你读过的寓言故事（学生自由发言）。今天老师要给大家推荐一本寓言故事《伊索寓言》，它里面收录了很多优秀的寓言故事，大家可以找来读一读，把你喜欢的最喜欢的故事讲给同学听。
葡萄月令汪曾祺授课人：胡雪平 教学目标： 1、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 2、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 3、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。 教学重难点： 品味语言，理解作者闲适自由的行文风格，通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感。 教学设想： 本文是一篇非常别致的状物散文。我自己阅读的时候，醉心于汪曾祺朴实自然的行文风格，亲切口语化的语言，读着就觉得很有意思。于是我就想以此作为突破点，让学生来体会语言的朴素自然之美。然后由文及人，整体感受汪曾祺热爱生活、积极乐观的情怀。 教学时数：一课时 教学过程： 一、新课导入 生活中并不总是惊涛骇浪，很多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。把平常生活活出滋味，把平常生活写出诗意的，汪曾祺老先生算一位。今天，我们就随着汪老走进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认识葡萄，感悟人生。 二、题目与作者（嵌入课堂中） 1、月令：记述每年夏历十二个月的时令及其相关事物。另如《豳风·七月》 2、作者：汪曾祺（1920-1997)，江苏高邮人，京派小说传人，散文家、戏剧家。他博学多识，情趣广泛，对书画、医道、戏剧与民间文艺都有深入钻研。有“短篇圣手”之称，所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然、清淡委婉中表现和谐的意趣。他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出师承沈从文的特点。在小说“散文化”方面，开风气之先。作品有《大淖记事》,还有《受戒》、《异秉》等。 三.整体感知，理清文章思路 1、通读课文，文章按照什么顺序来写的，写什么？（同桌两人合作完成表格） 明确：作者按照时间顺序写出了葡萄12个月的栽种和生长情况 2、从图表中我们发现本文内容和结构有什么特点？ 明确：（1）葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的，在人的精心照料下，葡萄才能像孩子一样健康成长。 （2）开头与结尾呼应，栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不可分的联系。 3、葡萄12个月的生长情况都是详细介绍吗？ 明确：不是。重点放在三、四、五、八几个月上。 4、那么为什么选择这几个月作为重点呢？（提示：这几个月分别写了什么？）
幼儿园中班美术教案：妈妈的葡萄 【活动目标】： 1、尝试运用瓶盖进行绘画，体验特殊材料作画的兴趣。 2、通过运用语言“葡萄种在叶子下，一个一个排好队”的帮助下，能在指定范围内压印出整串葡萄。 3、与同伴相互合作，体验共同创作的乐趣。 【活动准备】： 1、大小不同的瓶盖若干，已调好的紫色，绿色的水粉颜料若干。 2、《妈妈的葡萄》课件。 3、布置好的“葡萄园”。 【活动过程】： 1、谈话导入，引出故事《妈妈的葡萄》 （1）轻放音乐，和小朋友聊一聊妈妈的事情（体现出妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈的情感） （2）小结：妈妈都是爱宝宝的，小狐狸的妈妈也很爱它，让我们来看看发生了什么事？ 2、讲述故事，以PPT的方式帮助幼儿理解故事内容。 （1）教师边出示PPT边动情地讲述故事。 （2）用提问来帮助幼儿进一步了解故事的发展。 ——狐狸妈妈想给狐狸宝宝找什么好吃的？ ——找到好吃的了吗？、 ——妈妈在树下休息的时候遇见了谁？ ——狐狸宝宝吃到妈妈找的好吃的了吗？ ——狐狸妈妈怎么了？ （3）教师总结：狐狸妈妈为了要给狐狸宝宝找东西吃，遇到了危险，被坏人杀死了，很可怜。让我们一起来帮助小狐狸，建造一个葡萄园，让小狐狸再也不会饿肚子，好吗？ 3、教师边示范边讲解瓶盖的用法
（1）介绍大小不同的瓶盖，并说明可以印出大小不同的葡萄。 ——认识瓶盖，想一想用瓶盖的哪一面能印压出葡萄的样子。 （2）介绍紫色和绿色，说明可以印出多种颜色的葡萄。 ——认识颜色，知道葡萄有紫色和绿色两种。 （3）任选一个瓶盖，用手指捏着，任意蘸一种颜色的颜料，把它放在纸上按一下，一个有颜色的葡萄就出现了。 ——教师示范：用儿歌的形式帮助幼儿掌握压印的方法。 儿歌： 小瓶盖，手中拿；按一下，拧一拧， 葡萄种在叶子下；一个一个排好队， 上面大，下面小；我的葡萄种好了。 4、教师交代要求，幼儿自由选择、协调运用材料操作，教师巡回指导。(播放抒情的音乐) （1）教师引导幼儿用瓶盖印出美丽的葡萄，把它印在葡萄园里。 ——强调葡萄要种在叶子下，不能到处乱种。哪里有叶子，葡萄就种哪里。 ——提醒幼儿换颜色时，一定要拿干净的瓶盖重新蘸。 （2）幼儿操作，可以几个幼儿合作一串葡萄。 5、示美丽的葡萄园。 ——大家一起来看一看，评一评，哪串葡萄最好看，小狐狸会最喜欢呀。
幼儿园大班《狐狸和葡萄》教案 教学目标： 1、在倾听故事和观看情景表演的过程中理解并学习儿歌 2、在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可爱体验学习儿歌带来的乐趣 3、理解故事内容丰富相关词汇 4、在感知故事内容的基础上理解角色特点 教学准备： 1、不同形态的小狐狸6只老狐狸1只 2、葡萄园背景图一张 3、情景表演的音乐一段 教学重难点： 在倾听故事和观看情景表演的过程中理解并学习儿歌 用学学、做做、演演的方式来表达自己对儿歌的理解 教学方法： 情景表演法、提问法、图片教学法等 一、倾听故事理解第一段儿歌内容 1、今天老师给你们带来了一个故事想听 ①教师讲述故事 ②提问：故事讲完了我要考考你们刚才我的故事发生在什么地方 ③葡萄园里面有什么
④青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢 ⑤葡萄藤长什么样子一起用小手画一画 ⑥总结葡萄园的美景：青葡萄、紫葡萄长长藤儿弯弯绕一起边做动作边念儿歌 2、继续学习儿歌的第一段 ①小狐狸想来干嘛他做了一个什么动作一起学说：“小狐狸急的跳好像尝尝啥味道” ②他们想了些办法呢一起学学看 ③最后都样了呢 ④他们的心情如何 ⑤游戏：我可以把刚才听的故事变成一个游戏想玩我们一起来试一试吧！ ⑥总结第一段儿歌：这个故事不仅可以变成游戏还可以变成好听的儿歌听好 ⑦一起学说第一段儿歌的第一段 二、观看情景表演了解第二段故事内容 1、接下来会发生什么故事呢请看我的表演 ①教师配乐表演 2、提问你刚才看到发生了什么故事呢 ①他们用了什么方法迟到葡萄学说：叠罗汉 ②有几只小狐狸在叠罗汉 ③这个办法是谁想出来的他想出来的呢
④学说“青葡萄咱不要；紫葡萄往下抛” ⑤葡萄什么味道的呢闭上眼睛尝一尝吧 2、刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌听好 ①老师念第二段儿歌 ②跟我一起说说看吧记得加上动作 三、完整表演儿歌 1、这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌我们一起来试试看吧 2、现在我们转身表演给客人老师看记得把动作做出来哦 四、自然结束活动 1、孩子们你们喜欢今天的故事你们喜欢这群狐狸为什么 2、总结：团结起来可以做到很多事情 教学反思： 这首儿歌的内容比较的长篇幅也很大要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的我根据这首儿歌的特点将这首儿歌分为两段第一段采用常规的故事理解第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解设计好这样的大框架我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事在学习的过程中我发现孩子们学的很投入不论是语言还是动作都能一一的反馈给老师
《葡萄月令》教学设计 xxxx中学张正平 【教学设想】 散文《葡萄月令》被公认为汪曾祺先生的代表作，是一篇不可多得的美文。可是学生初读《葡萄月令》，往往难以领会其语言之精和人情之美。所以，本课教学安排读文、品人、明理三个环节，品读汪曾祺散文语言“苦心经营的随便”，感悟语言背后作者的寻美、仁爱之心，领会人生即便在逆境中也要执着地追寻“美”与“爱”的道理。 【教学目标】 1、品读汪曾祺散文语言“苦心经营的随便”： 倾心短句、活用修辞、巧用口语、文气酣畅等语言特点。（重点） 2、感悟语言背后作者的寻美、仁爱之心与随遇而安、诗意生活的人生态度。（难点） 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、布置预习： 1.默读文章一遍，熟悉内容，给下列加点的生字注音 茵陈蒿（）园圃（）铁锹（）摽紧（）．．．． 泱泱（）慵懒（）嘬奶（）一铰（）．．．．．筑成垄（）挺括（）瘪果（）沁人心肺（）．．．． 笤帚（）（）玛瑙（）（）琳琅满目（）（）．．．．．． 2.朗读文章一遍，划下让你心动的句子，写下你的疑惑。 月令：
《礼记》篇名，又见于《吕氏春秋》十二纪中，记述每年夏历（农历）十二个月的时令及其相关事物。 疑惑： 3.阅读思考： 《葡萄月令》曾遭遇退稿： 记得当时父亲写完了这篇散文，他自己的得意之色已浮在脸上，说看哪家刊物运气好，谁先来就给谁！很快，一个老朋友单复先生来访，说明代表东北的一家杂志约稿的意图。父亲十分郑重地将《关于葡萄》(《葡萄月令》是其中的一篇》交与他。有意思的是，没过多久收到了来自东北的挂号信。拆开一看，“葡萄”又全须全尾地被“还”回来了！ ——汪明（汪曾祺之女）如果你是编辑，你会退稿吗？写一写你的理由。 二、整体感知： 我们拿到了汪曾祺先生的散文《葡萄月令》。据汪老的女儿回忆，此文投稿之初，曾遭遇退稿。 记得当时父亲写完了这篇散文，他自己的得意之色已浮在脸上，说看哪家刊物运气好，谁先来就给谁！很快，一个老朋友单复先生来访，说明代表东北的一家杂志约稿的意图。父亲十分郑重地将《关于葡萄》(《葡萄月令》是其中的一篇》交与他。有意思的是，没过多久收到了来自东北的挂号信。拆开一看，“葡萄”又全须全尾地被“还”回来了！——汪明（汪曾祺之女） 如果你是编辑，你会退稿吗？ （不会退稿的同学请举手请两位同学说说理由） 三、品文悟情 过渡1：正如同学们所说，这篇文章初看平常简单，一望而知，而这恰是作家汪曾祺创作上的自觉追求： 我希望文章写得平淡一点，自然一点，家常一点。
小学六年级语文《葡萄月令》教案模板三篇 《葡萄月令》是汪曾祺的一篇抒情文，介绍一年之中与葡萄的种植、培育、采摘、贮藏等有关的“知识”，从一月到十二月，像记流水账一般。下面就是小编给大家带来 的小学六年级语文《葡萄月令》教案模板，欢迎大家阅读! 小学六年级语文《葡萄月令》教案模板一 教学目标： 1、通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富知识。 2、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 3、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 4、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。 教学重点： 通过对文本的研习，认识状物的常见表现方法，明白根据表达的需要对这些表现 方法进行选择和运用的道理。 教学设想： 本文是一篇非常别致的状物散文。教学重点应该是状物，学习时要看文章按照月 份写了葡萄种植和收获的各种知识，同时，由文及人，整体感受汪曾祺热爱生活、积 极乐观的情怀。 教学教学时数：一课时 教学过程： 一、新课导入 生活中并不总是惊涛骇浪，也不是处处都需要正襟危坐。很多时候，我们大多数 人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。有人告诉我，只有认真地去感受和体味平 常生活中那些快乐、悲苦、平淡以及诗意，才能真正体会到生活的滋味。想着这句话，我想到了汪曾祺。今天，我们要随着汪曾祺走进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认 识葡萄，认识人，认识人生。 二、由状物散文的特点进入对文本的初步解读。 状物是文学作品特别是散文作品常见的写作类型与表达方法，它将物作为主要的 表达对象，根据需要，对事物的部分或全体，或者对某一类事物进行描写，使人对描 写对象有比较清楚的了解，同时，在描写中适当穿插记叙、议论、抒情等内容，使人
中班美术教案：瓶盖画《妈妈的葡萄》中班美术教案：瓶盖画《妈妈的葡萄》 一、活动目标： 1、尝试运用瓶盖进行绘画，体验特殊材料作画的兴趣 2、通过运用语言“葡萄种在叶子下，一个一个排好队”的帮助下，能在指定范围内压印出整串葡萄 3、与同伴相互合作，体验共同创作的乐趣 二、活动准备： 1、大小不同的瓶盖若干，已调好的紫色，绿色的水粉颜料若干 2、《妈妈的葡萄》课件 3、布置好的“葡萄园” 三、活动过程： 1、谈话导入，引出故事《妈妈的葡萄》
（1）轻放音乐，和小朋友聊一聊妈妈的事情（体现出妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈的情感） （2）小结：妈妈都是爱宝宝的，小狐狸的妈妈也很爱它，让我们来看看发生了什么事？ 2、讲述故事，以PPT的方式帮助幼儿理解故事内容。 （1）教师边出示PPT边动情地讲述故事。 （2）用提问来帮助幼儿进一步了解故事的发展。 ——狐狸妈妈想给狐狸宝宝找什么好吃的？ ——找到好吃的了吗？、 ——妈妈在树下休息的时候遇见了谁？ ——狐狸宝宝吃到妈妈找的好吃的了吗？ ——狐狸妈妈怎么了？ （3）教师总结：狐狸妈妈为了要给狐狸宝宝找东西吃，遇到了危险，被坏人杀死了，很可怜。让我们一起来帮助小狐狸，建造一个葡萄园，让小狐狸再也不会饿肚子，好吗？ 3、教师边示范边讲解瓶盖的用法 （1）介绍大小不同的瓶盖，并说明可以印出大小不同的葡萄 ——认识瓶盖，想一想用瓶盖的哪一面能印压出葡
萄的样子 （2）介绍紫色和绿色，说明可以印出多种颜色的葡萄 ——认识颜色，知道葡萄有紫色和绿色两种 （3）任选一个瓶盖，用手指捏着，任意蘸一种颜色的颜料，把它放在纸上按一下，一个有颜色的葡萄就出现了 ——教师示范：用儿歌的形式帮助幼儿掌握压印的方法。 儿歌： 小瓶盖，手中拿；按一下，拧一拧， 葡萄种在叶子下；一个一个排好队， 上面大，下面小；我的葡萄种好了 4、教师交代要求，幼儿自由选择、协调运用材料操作，教师巡回指导。(播放抒情的音乐) （1）教师引导幼儿用瓶盖印出美丽的葡萄，把它印在葡萄园里。
《狐狸和葡萄》教案 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事 2、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意 3、想象故事情节，排成课本剧 4、扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法 二、教学重、难点： 重点：熟悉寓言内容，理解寓意 难点：联系生活实际理解寓意 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 （一）直接点题： 板书《伊索寓言》，今天我们来学习伊索寓言，那什么是寓言呢？（出示） 1、“寓”是寄托的意思，“言”就是话。把深刻的道理和经验教训寄托在简短却很生动故事中，这就是寓言。 2、你们知道伊索是谁？学生交流课前搜集的资料 伊索他知识渊博，聪明机智，是位编造寓言故事的能手。你们学过他的寓言故事吗？ 3、同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的。 4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同学们熟悉的动物，如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组成：故事和道理。 （二）引入寓言《狐狸和葡萄》 师：说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物？（学生看图谈感受），在我们的印象中,狐狸都扮演着狡猾贪婪的角色今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，（读课题），狐狸和葡萄之间会有什么故事呢？（学生轻声读课文）
1、熟读课文，理解大意（出示图片） 读了课文，你知道狐狸和葡萄发生了什么故事？（生交流） （1）你觉得葡萄长势怎么样？从哪些地方看出来？（枝繁叶茂、硕果累累）（2）从哪些地方可以看出葡萄成熟了？（形状的大小、颜色透亮） （3）你想到了哪些描写葡萄的词语和句子？①又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津②颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮…… （4）看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法？ 2、出示“一只狐狸看到了，馋得直流口水”。 （1）指名朗读。 （2）从这句话中，你读懂了什么？（①主人公出场。②狐狸很喜欢吃葡萄，从“馋得直流口水”可以看出来。③想象狐狸的馋样儿。 3、狐狸是怎么做的呢？能通过想象说具体些吗？ （1）“想尽了各种办法去够葡萄”。 （2）踮起脚尖，拉直身子，伸长手臂，往上跳…… 4、结果怎样？他应该怎样想、怎么做？ （1）“白费劲”。 （2）吃不到就算了，我不妨去找根竹杆来打…… 5、可狐狸是怎么说的呢？为什么这样说？ “这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”（边走边回头说）狐狸没有吃到葡萄此时他什么心情如何？无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。用你体会得到的心情读这句话 6、讨论：狐狸没有吃到葡萄，却说葡萄是酸的，他为什么这样说呢？（交流） 7、观看动画片：为了加深对课文的理解，老师还给同学们带来了动画片，我们一起来看。 8、小结：虚荣心强、要面子、生怕人笑话；自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。 （三）挖掘文本，理解寓意 师：其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人——（引读文章结尾，揭示寓意），平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”，试着填好这些句子。
（语文A版）三年级语文教案《葡萄叶的梦》 教学目标： 1、学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。 4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。 教学重点： 1、会认7个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。 教学难点：了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。 教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。教学时数：2课时。 教学过程： 第一课时 （一）激趣引入课题 1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的…） 2、你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。 3、板书课题：1、葡萄叶的梦 4、读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？） 5、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！ （二）初读课文，读准字音 1、学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。 2、听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。） 3、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 4、同桌互相听读课文，将课文读准读通。 5、检查生字读音。 （1）出示生字卡片，指名认读： 薄、浅、翠、芳、获、营、赞 （2）认识本课出现的多音字：累：果实累累（léi）积累（lěi）劳累（lèi）
最新小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案范例【三篇】《妈妈留下的葡萄树》是一篇感人至深的童话故事.小狐狸肚子饿了,狐狸妈妈不辞辛苦,翻山越岭去给他找好吃的,当她怀着愧疚之情,为孩子摘回一串葡萄时,却在家门前碰到了猎人,在这危险万分的时刻,狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃,自己却被猎人逮住了.小狐狸长大了,但始终没有找到妈妈,却看到了妈妈为他留下的葡萄树,顿时充满了对妈妈的感激之情.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案范例,欢迎大家阅读! 小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案范例一 教学目标: ★自主选择识字方法,认识4个会认字 ,练习书写8个会写字参照我的词语库积累词语. ★有感情的朗读课文,感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动. ★感悟课文内容,体会母爱的伟大并受到情感的教育. ★培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话剧. 教学重难点: ★感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动. ★理解课文内容,体会母爱的伟大. 教学过程: 第一课时 一、动画导入 1、同学们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一个精彩的小动画,想看吗?赶快欣赏吧!(播放课文动画) 2、生看动画. 3、动画片看完了,谁能说说动画中讲了谁和谁?它们在干什么?你们从动画中感受到了什么? 4、这个故事片就是我们今天要学习的第7课《妈妈留下的葡萄树》.(板书课题,齐读课题)大家想读读课文吗?那就赶快翻开课本,自由地读课文吧. 二、初读课文 请同学们用自己喜爱的方式自由地读课文,边读边标好自然段,画出不认识到的
字或不理解的词语. 学生自由拼读4个会认字 ,并用自己喜爱的方式记忆这些字,用字典查出刚才画出的不认识的字的读音. 检查学生自读课文的情况.指名分自然段读课文,读后评议. 三、学习8个会写字 认读8个生字. 让学生分析这些字的字形结构,给字组词. 观察生字,说说书写这些生字时应注意什么.学生边说教师边在黑板上范写. 学生练习书写生字,每个生字写三遍. 四、生字游戏 点击课件中的学习生字 ,可进行拼音游戏和组词游戏进行巩固练习. 第二课时 一、谈话导入 同学们,上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱.这节课,就让我们走进课文,从课文的语言文字中去感受妈妈的爱. 二、读中感悟 1、打开课件中的读中感悟 ,请同学们看大屏幕,这是对我们读课文所提出的要求,谁来读读,明白了吗?开始自由读课文吧. 2、学生默读课文,找出相应的句子. 3、根据学生的反馈,点击读中感悟中的相关句子,相机指导朗读、理解. 如: 当学生回答我从她翻过一座山,翻过两座山,又翻过第三座山这句话中感受到了妈妈的爱时,就点击第一个翻山按纽出示这句话,然后问:狐狸妈妈翻了这么多座山,容易吗?谁能读出翻山的艰难呢?指名读这句话,评一评是否读好了这句话.再点击第二个翻山按纽,告诉学生句中呈蓝色的词语应该读重音,同时应该把语速放慢.让学生再次朗读这句话. 当学生回答我从呜孩子,危险!快逃哇! 这句话中体会到了妈妈的爱时,就点击第一个喊逃按纽出示这句话,然后问:谁能说说遇到了什么危险?点击第二个喊逃按纽,问:猎人和狗来抓他们了,情况非常危急,谁能读出危险、紧急的语
《狐狸和葡萄》教案 执教：江苏省溧阳市汤桥小学芮爱国 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事 2、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意 二、教学重、难点： 重点：熟悉寓言内容，理解寓意 难点：联系生活实际理解寓意 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 （一）直接点题： 一、导入新课，简介《伊索寓言》 1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？ （板书：故事——道理）读课题12伊索寓言 2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。 同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的。 二、学习寓言《狐狸和葡萄》 （一）读课文 1、说起狐狸，大家都很熟悉，很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物？（学生谈感受）。 2、今天咱们再来读一个发生在狐狸家族里的故事，（读课题）正音：狐狸、葡萄组成词后要注意轻音的读法。。狐狸和葡萄之间会发生什么故事呢？轻声读读课文。要求读准字音，读流利。 3、指名分读各节，相机正音辨形 正音：“馋”是前鼻音翘舌音，“酸”是平舌音； 辨形：“狐狸”是反犬旁，说说还有哪些字是反犬旁；“馋”的笔画笔顺；“酸”是酉字旁，不能少写一横。指名上黑板书写，其他学生描红。 4、交流：说说狐狸和葡萄之间发生了什么故事。 （二）学故事。