学习2017年版英语课程标准
——学科核心素养学习体会
高一英语组孙瑞建
普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。新课标的实施加强和推进了我国高中学生素质教育的发展，也增强了学生自主学习英语的积极性，使学生从被迫学英语变为主动学英语。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，努力实现学生学科核心素养的要求。
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
一、语言能力
语言能力指在社会情境中，以听、说、读、写为基本理解方式和表达能力，新课标又增加了“看”这一项技能，旨在进一步培养学生观察和理解能力，从而在学习和使用语言的过程中形成语言意识和语感。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。日常教学过程中要注重学生知识信息的输入和输出，兼顾二者的平衡性、相互性，认识到输入是为输出提供准备和服务，特别是注意新技能“看”的开发，可以利用田民老师倡导的SSR，即持续性默读来提高学生看的能力形成。
二、文化意识
文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。在现实教学过程中，三维目标的实现不能只停留在知识与技能、过程与方法上，而最终要实现学生情感态度和价值观。
三、思维品质
思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。在教学中，我们要努力培养学生的个性特征，发散思维和创新能力，不能禁锢学生思想。要运用启发式教学，鼓励学生多看、多思、多问和多做，提升他们的动手和动脑习惯。
四、学习能力
学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，多渠道获取学习资源，自主、高效地开展学习。教师在向学生传授间接知识的同时，更应该重视培养学生主动和善于发现和发掘知识信息的能力，真正理解“授人于鱼不如授之于渔”的道理。只有真正提高学生的学习能力，才能为学生将来更好的发展奠定基础和开拓道路。
以上是关于新课标学科素养的内容、要求及我个人的一点理解。今后会继续深入研读新课标，提升自己的理论水平和认知水平，更准确地把握高考的动向和方向，为英语教学作出更大的贡献。
New English Curriculum for Chinese Primary Schools and Junior/Senior Middle Schools Experimental Version drafted by the Education Ministry of the PRC Part 1: Introduction With the advent of the information age and the global economy, English has become increasingly important. English is the dominant carrier of information and the most widely spoken language in the world. Many countries have made English a cornerstone of quality education when developing strategies for basic education. Since China’s ref orm and opening, the scale of its English education has continually grown, attended by significant achievements in teaching and learning. However, English education in its current form is failing to meet the needs of contemporary social and economic development. The current round of reforms to the English curriculum aim to end the following practices: Over-emphasizing the transmission and explanation of knowledge about grammar and vocabulary Neglecting to develop students’ ability to use langu age for real In their place, the reforms aim to establish a curriculum that: Develops students’ comprehensive language competence Motivates students, is relevant to their life experiences and cognitive level Promotes task-based teaching methods Involves students in experiential, practical, participatory and cooperative learning Develops students’ positive attitudes, thinking skills, practical abilities, cultural awareness and autonomy through the language learning process 1.The Nature of the New Curriculum The new English curriculum strives to accomplish far more than just help students learn English. At one level learning English should involve helping students to: Develop a certain level of comprehensive language competence and the ability to use language for real communication Master certain basic language knowledge
2017人教版新课标初中英语单词 七年级上册 Starter Unit 1 good [gud] adj. 好的 morning ['m?:ni?] n. 早晨；上午 Good morning! 早上好！ hi [hai] interj. (用于打招呼)嗨；喂 hello [h?'l?u] interj. 你好；喂 afternoon [,a:ft?'nu:n] n. 下午 Good afternoon! 下午好！ evening ['i:vni?] n. 晚上；傍晚 Good evening! 晚上好！ how [hau] adv. 怎样；如何 are [a:] v. 是 you [ju:] pron. 你；你们 How are you? 你好吗？ I [ai] pron. 我 am [?m] v. 是 fine [fain] adj. 健康的；美好的 thanks [θ??ks] interj.&n. 感谢；谢谢 OK [?u'kei] interj.& adv. 好；可以 Starter Unit 2 what [w?t] pron.&adj. 什么 is [iz] v. 是 this [eis] pron. 这；这个 in [in] prep. (表示使用语言、材料等)用；以English ['i?gli?] n. 英语adj. 英格兰的；英语的in English 用英语 map [m?p] n. 地图 cup [k?p] n. 杯子 ruler ['ru:l?] n. 尺；直尺 pen [pen] n. 笔；钢笔 orange ['?rind?] n. 橙子 jacket ['d??kit] n. 夹克衫；短上衣 key [ki:] n. 钥匙 quilt [kwilt] n. 被子；床罩 it [it] pron. 它 a [?] art. (用于单数可数名词前)一(人、事、物) that [e?t] pron. 那；那个 spell [spel] v. 用字母拼；拼写 please [pli:z] interj. (用于客气地请求或吩咐)请 Starter Unit 3 color ['k?l?] n. (=colour) 颜色 red [red] adj.& n. 红色（的） yellow ['jel?u] adj.&n. 黄色（的） green [gri:n] adj.&n. 绿色（的） blue [blu:] adj.&n. 蓝色（的） black [bl?k] adj.&n. 黑色（的） white [wait] adj.&n. 白色（的）purple ['p?:pl] adj.&n. 紫色（的） brown [braun] adj.&n. 棕色（的）；褐色（的）the [ei；e?] art. 指已提到或易领会到的人或事now [nau] adv. 现在；目前 see [si:] v. 理解；明白 can [k?n] modal v. 能；会 say [sei] v. 说；讲 my [mai] pron. 我的 Unit 1 name [neim] n. 名字；名称 nice [nais] adj. 令人愉快的；宜人的 to [tu:] 常用于原形动词之前，该动词为不定式meet [mi:t] v. 遇见；相逢 too [tu:] adv. 也；又；太 your [j?:] pron. 你的；你们的 Ms. [miz] (于女子的姓名前，不指明婚否)女士his [hiz] pron. 他的 and [?nd] conj. 和；又；而 her [h?:] pron, 她的 yes [jes] interj. 是的；可以 she [?i:] pron. 她 he [hi:] pron. 他 no [n?u] interj. 不；没有；不是 not [n?t] adv. 不；没有 zero ['zi?r?u] num. 零 one [w?n] num. 一 two [tu:] num. 二 three [θri:] num. 三 four [f?:] num. 四 five [faiv] num. 五 six [siks] num. 六 seven ['sevn] num. 七 eight [eit] num. 八 nine [nain] num. 九 telephone ['telif?un] n. 电话；电话机 number ['n?mb?] n. 号码；数字 phone [f?un] n. 电话；电话机telephonephone number 电话号码 first [f?:st] adj. 第一 first name 名字 last [la:st] adj. 最后的；末尾的 last name 姓 friend [frend] n. 朋友 China ['t?ain?] 中国 middle ['midl] adj. 中间的；中间 school [sku:l] n. 学校 middle school 中学；初中 Unit 2 sister ['sist?] n. 姐；妹 mother ['m?e?] n. 母亲；妈妈
考研英语词汇 accommodate 使适应，使符合一致accommodate oneself to changed circumstances accompany 陪伴，伴随She was accompanied to a dinner by her friend. accomplish 达到（目的），完成（任务），实现（计划，诺言等）accomplish one's purpose accord 使符合，相一致(with) His violent action do not accord with his peaceful words. account 记述，叙述give a brief account of what has happened accumulate 积累，积攒，积聚accumulate wisdom accurate 准确的，精确的an accurate estimate accuse 指控，指责They accused her publicly of stealing their books. accustom 使习惯于accustom oneself to rising (to rise) early acquaint 使认识，使了解 activate 使活动起来，使开始起作用，启动They have planted secret agents in many countries who could be activated whenever needed. acute 尖锐的，敏锐的an acute thinker
address 演说 a television address adhere 黏附，附着Paste is used to make one surface adhere to another. adjacent 临近的，毗邻的(to) a city and its adjacent suburbs adjoin 贴近，与...毗邻His house adjoins the lake. administrate 掌管，料理...的事务In many Japanese homes, the funds are administrated by the wife. adolescent （尤指16岁以下的）青少年 a film aimed at adolescents advance 使向前移动advance a chessman advantage 有利条件，优点Sitting Presidents hold built-in advantages when seeking another term. adverse 不友好的，敌对的She felt adverse to her husband's friends. advocate 拥护，提倡，主张advocate self-defence aesthetic 美学的，艺术的，审美an aesthetic theory affliliate 使隶属（或附属）于，使成为会员 a government affiliated company affirm 断言，申明affirm the truth of a statement aggravate 加重，加剧，恶化aggravate the declining economy aggressive 侵犯的，侵略的an aggressive weapon agitate 搅动（液体等）The machine agitated the mixture. alarm 惊恐，忧虑The bandits scattered in alarm. alert 警惕的，留神的In our reading we should always be alert for
《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》说明 （社会版） 上海市中小学第二期课程教材改革已经全面推进。外语学科的教学改革正在不断深入发展。外语课程的性质、地位、功能，外语教育和教学的理念、目标、内容、要求、模式、手段，以及与之相适应的评价、师训、环境等一系列问题倍受关注。现就外语界和社会上共同关心的一些问题进行讨论,共同切磋。 1．一期课改的英语教材已基本熟悉,为什么要进行二期课改？ 从1988年开始启动、历时十年的上海市中小学课程教材改革第一期工程，取得了瞩目的成就。英语教学改变了培养听不懂、不会讲的“聋哑外语学生”为最终结果的传统教学模式，提出了“知识和能力并重”的教学理念。 然而在实践中发现，实际上我们原先心目中的“能”，还是局限在课堂和学校范围以内的、用于应付书面考试为主的技能，学生的能力并没有在学以致用上得到充分体现。 因此，我们必须从上海的城市定位和社会经济发展趋势对英语的需求这样的高度来重新思考上海的外语教育。这就是从“一期课改”进入“二期课改”的必要性和必然性。 通过进入“二期课改”多年多来的研究、探索和思考，我们至少明确了外语课程是集知识性、工具性、交际性和文化性于一体的基础课程，当前要特别突出外语课程的应用性，真正把外语作为交际的工具来教和学，提倡学用结合、学以致用。 现在有许多学生利用假期到国外学习、探亲或旅游的机会越来越大越多，按学生自己的体会，他们觉得课堂所学的东西在实践生活中是非常有用的，因为课本中不但学了在什么场合说什么，而且也教了怎样填写登记表等生活常识，学生们不但能够独立交流，而且可以充当父母的翻译。
2．英语新教材有什么明显特点？ 在当今经济全球化、信息网络化、教育现代化的大背景下,英语课程作为一门工具课程,是学生获取信息的载体,处理信息的重要基础和手段。因此，《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》在规定了各学段语言知识的同时,强调学习素材和其呈现形式的优化。英语教材在课程标准的指引下，同样加强了主题、素材、活动的设计。如以城市与国家、生活环境,、运动、社会交际、自然世界、交通运输、个人信息、假日与节日、兴趣和爱好、职业、疾病、饮食等学习主题为主线，通过对话、游戏、信件、语篇、歌曲、故事、调查等活动来培养学生听说读写的综合能力，让学生充分体会到学习与生活实际密不可分。 3．如何看待外语课程的重要性？ 语言（包括母语和外语）是人类社会交际不可或缺的一种特殊工具，而不是一般意义上的生产劳动工具。可能有人会问，在信息社会的今天，难道电脑只不过是一般性的工具吗？（问得好）电脑本名叫计算机，当初科学界的先驱发明计算机是为了代替人类对大量繁琐复杂的数字或算式进行快速高效精确的计算。后来随着计算机性能的不断改进，其功能也逐渐发生了微妙的异化：人们更多地用计算机进行语言文字（即信息）的处理，而不仅是数值的计算。“信息高速公路”、“网络语言”等新名字也应运而生。换句话说，计算机的语言功能已远远超越了计算功能。与其叫它计算机，倒不如称呼它为“语言学习/交流机”、“信息传递机”更为妥帖。计算机功能这一有趣的变化，足以作为语言重要性的有力佐证。 上海的城市定位和发展目标，决定了其外语教育必须达到世界一流的先进水平。英语已是上海的第一外语，近年来上海的英语水平有了很大程度的提高，但以一流外语的标准来衡量，我们还有很长的一段路要走，然而又不能慢慢地走，必须急起直追。重视外语、强化外语，不仅是学科自身发展的需要，更是国家建设发展的需要，是时代的需要。我国进入世贸组织前后，准备工作千头万绪，其中最迫切、最重要的不是别的，恰恰是外语的准备。2008年奥运会、2010世博会等重大国际项目将在中国举行，现在的中小学生将是数年后的志愿者、工作者中不可缺少的主力军。从这个角度上看，我们可以说，外语的重要性、加强外语的迫切性再强调也不为过。
中考阅读及完型高频词汇总结 act v. 行动，表演 achieve vt. 完成；达到 vi. 达到目的 accept vt./ vt. 接受；承认；容纳 admire vi./vt. 钦佩；赞美 affect vt.影响,感动 afford vt. 给予，提供；买得起 agreement n.协定,协议,同意 aim n. 目标，目的 allow vt.允许,准许 amazing a.令人吃惊的 ambulance n.救护车,野战医院 amount n.总数,数量,总和 appear vi. 出现；似乎；显得； appearance n. 外貌，外观；出现，露面 application n.请求,申请,施用 against prep. 反对，违反；靠；倚；adj 对立的；不利的article n.文章,条款,物品 ashamed adj. 羞愧的 at least 至少，最低限度 athletic a.运动的；竞技的 average n.平均数 a.平均的 avoid vt. 避免避开，躲避；消除 battle n.战役,斗争 vi.作战 backward(s) adj. 向后的；反的； adv. 相反地；向后地forward(s) adj.向前的 basic adj. 基本的；基础的 n. 基础；要素 beat vt. 打；打败 vi. 打；打败；拍打 benefit n 利益，好处 vt. 有益于，对…有益 vi. 受益blame vt.责备,把…归咎于 blind a.瞎的,盲目的 bomb v. 轰炸n. 炸弹 bother v. 打扰 breathe v. 呼吸 bully n. / v. 欺负 cage n.笼,鸟笼,囚笼 cancel v. 取消 cancer n.癌,癌症 cause n.原因,理由 casual(ly) adj. 偶然的；随便的；非正式的 celebration n.庆祝，祝贺 certain adj. 确信的；有把握的 pron. 某些；某几个 chain n.链,链条,项圈 challenge n.挑战 cheer v. 欢呼 close adj. 亲密的 comfortable a.舒适的,安慰的 command vt.命令,指挥,控制 common a.普通的,共同的 community n.社区 ?communicate vi. /vt. 通讯，传达；交流 communication n.交流 compare vt.比较,对照 complain v. 抱怨，投诉 complaint n.抱怨,控告 complete v. 完成 adj. 完整的 confuse vt. 使混乱；使困惑 confused adj.困惑的 confident adj. 自信的；确信的 unconfident ad j.不自信的 confidence n.信心 connect vt.连接,联系 contain vt. / vi.包含；容纳；控制; 含有 contact n.v. 接触，联系 continue vt.继续 control vt.控制,克制 n.控制 consider vt. 认为；考虑；细想；把…当作 concentrate vi./ vt. 集中；浓缩；全神贯注n. 浓缩液；浓缩，精选countless a.无数的 courage n.勇气,胆量 course n. 课程
【红宝书】考研英语词汇 基础词 Unit 4 bath 洗澡，淋浴；浴室 bathe 弄湿；游泳，洗澡 batch 一批，一组，一群 acquaint 使认识，使了解 acquaintance 熟悉，了解；熟人 across 横越，穿过；在……对面 satisfaction 满意，满足；乐事，愉快 satisfactory 令人满意的，可喜的，恰当的 satisfy 满意，使满意；使确信 satire 讽刺，讽刺作品 saturate 使饱和，浸透，使充满 sauce 酱汁，调味汁；无礼，莽撞 saucer 茶托，碟子 sausage 香肠，腊肠 saw 锯子；锯，锯开 scan 细看，审视；浏览，扫描 scandal 民愤；引起公愤的举动；丑闻；诽谤 scar 疤，疤痕；精神上的创伤 scarce 缺乏的，不足的；稀少的，罕见的 scarcely 几乎不，简直没有，勉强；决不 scare 惊吓，恐惧 scarf 围巾，头巾 scatter 撒播；消散，驱散 scenario 可能发生的事，可能出现的情况 scent 气味，香味；香水 scholar 学者 scholarship 奖学金；学问，学识 school 学校；学院；学派，流派 tablet 药片；碑，匾 taboo 禁忌，戒律；避讳 tackle 用具，装备；对付，处理，解决 tactics 策略，战术 tag 标签，货签 tailor 裁缝；缝制；使适应 tale 故事，传说 tame 平淡的；驯服的；温顺的；驯服；控制，抑制 tan 棕黄色，黄褐色；棕黄色的，棕褐色的 tangle 绞在一起，乱作一团；混乱状态 tank 坦克 tanker 油船，油轮，油罐车；坦克手 tap （水、煤气等管道或容器的）龙头，阀门，塞子；轻扣；窃听
小学英语课程标准2011及解读 小学英语课程标准及解读 知识目标：掌握英语学科的基本知识。 技能目标：培养兴趣、爱好以及学习技巧等信息的基本技能。 情感目标：参与有趣的游戏和活动，提高学生的学习兴趣。通过对情感表达的学习，培养积极向上乐观的性格。 能力目标：能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯，要提高小学英语教学效果，我觉得解读小学英语新课标是必须放在首位的。 一、了解标准让教学有的放矢 英语课程改革的重点 要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 基础教育阶段英语课程的任务 （首要任务）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；使学生掌握一
定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化国际交流增多增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 树立新的理念： 面向全体学生（使每一个学生都得到发展义务教育是全民教育的一部分提高人文素养增强实践能力和创新精神） 突出学生主体（以学生为中心选择教学材料决策教学环节） 倡导体验途径（感知体验实践参与合作探究建构知识提高语言运用能力） 注重过程评价（提倡过程性评价方式） 开发课程资源（提供贴近学生实际贴近生活贴近时代网络音像报刊等举课例） 4、课程目标结构：综合语言运用能力语言技能（听说读写）语言知识（语音词汇语法功能话题）情感态度（国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣）学习策略（认知策略调控策略交际策略资源策略）文化意识（文化知识文化理解跨文化交际意识和能力） 5、目标总体描述：一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简
初中英语新课程标准 一．英语课程分级目标结构 7-9年级分别完成三，四，五级目标 二．目标总体描述级别 目标内容 三级 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 四级 明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。 三．语言技能分级描述 级别 技能 目标描述 三级 听 1．能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。 2．能根据语调变化，判断句子意义的变化。 3．能辨认歌谣中的韵律。 4．能识别语段中句子间的联系。 5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。 6．能听懂有关熟悉话题的语段。 7．能借助提示听懂教师讲述的故事。 说 1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 2．能就熟悉的话题进行简单的交流。 3．能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。 4．能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。5．能提供有关个人情况和个人经历的信息。 6．能讲述简单的小故事。 7．能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。 8．能在上述口语活动中语音，语调基本正确。 读 1．能正确地朗读课文 2．能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动
中考1600词汇详解 A a (an) art. 一个，某个，任何一个 用法：不定冠词的常见用法：1）第一次提到，表示泛指。 2）含有数量“一”的概念，但是不如one 强烈。ability n.能力；才干；才能 短语：1. a man of ability 有能力的人 2. the ability to do sth 做某事的能力 able adj.有才干的；聪颖的 短语：1. be able to do sth有能力做某事 about prep. 对于，关于；大约；在….周围; 短语：1. be about to 即将 e.g. We were about to go when it suddenly rained. 我们正要出发，突然天下雨了。 2.look about环顾四周 3.run about跑来跑去 4.What/How about…? 怎么样 above prep. adj.在…之上；超过；大于，多于; 上面的； 短语：1.above all 最重要的 e.g. Above all, the work must be finished before nine by ourselves. 最重要的是工作必须在九点之前由我们自己独立完成。 注意：above的反义词为below abroad adv. 在外国；广泛地；传播 短语：1. from abroad 从国外，从海外 e.g. His parents has just come back from abroad. 他的父母刚刚从海外回来，我们去看望他们吧。 2. go abroad 出国 accept v.接受；赞同；欢迎；听从 近义词辨析：accept 和receive accept 是“接受、认可“的意思，是收到并接受；receive 有”收到“的意思，但不一定接受。 e.g. I received a lot of gifts on my birthday, but I didn’t accept any. 生日那天我收到许多礼物，但是我并没有收下任何礼物。 accident n. 事故；偶然 短语：1.by accident意外地，偶然地 2.a traffic accident 交通事故 according to prep.根据…;依照 achieve v. 实现；达到；完成 across prep.在…对面 近义词辨析：across 和through across表示“横过，穿过”；着重指从路线或物体表面的一边到另一边（表面）。 e.g.across the street；横过马路。through “穿过，从……中间通过”；着重指 从空间的一头穿到另一头（内部）。 e.g. through the forest. 穿过森林。 act n. & v. 行为；举动;假装； 短语：1.act as担任(起...作用) 词性转换：actor/actress n.男演员/女演员 action n. 行动；有能量；行为； e.g.We must take action right now, otherwise we’ll be late 我们现在就得采取行动了，否则就迟到了。 active adj. 积极的； 短语：1. take an active part in : 积极参加 e.g. I don’t think everyone should take an active part in the social activities. 我认为并不是所有的人都应该积极参与到社会活动中去。activity n. 活动；工作；职业 add v. 添加；增加；合计；相当于 短语：1. add to；增加 2.add up总计 3.add up to意味着 4.add…to…把…..加入……. address n. 地址；住址；演说；讲话 advantage n. 优点；利益 advertisement (ad) n.公告；启事；广告 e.g. Have you read the want ad in the newspaper? 你看过报纸上的招聘广告吗？ e.g. Put an advertisement in the newspaper招聘广告在报纸上 advice n. 建义，劝告；信息 短语：1.a piece of advice一条建议 2.ask for advice 寻求建议 3.give advice提建议 4.take/follow one’s advice接受、遵照某人的建议 advise v.给…出主意；建议；通知 短语：1.advice sb to do sth 建议某人做某事 afraid adj. 惊慌的；恐怕 短语：1.be afraid of 害怕 e.g. Don’t be afraid of asking for help from others.不要害怕向别人求助。 2. be afraid for 担心 e.g. I’m afraid for my sister. 我担心我的妹妹。
2019年考研英语词汇：必背大纲5500词（88） 2018考研英语词汇：必背大纲5500词（88） 1 shame n.羞耻,耻辱;可耻的人(或事物) v.使羞愧 2 shampoo n.洗发膏,香波;洗发,洗头 v.洗发,洗头 3 shape n.形状,外形;情况,状态;种类v.成型,塑造 4 share v.(with)分配,共用;分担n.一份,份额;股份 5 shark n.鲨鱼 6 sharp a.锋利的;轮廓分明的;急转的ad.(指时刻)正 7 shatter n.碎片;粉碎v.粉碎;使疲惫;使震骇 8 shave v.剃,刮,刨,削 n.刮脸 9 she pron.(主格)她 10 shear v.剪,修剪 11 shed v.流出;发散,散发,脱落,脱去 n.棚,小屋 12 sheep n.(绵)羊;易受人摆布的人 13 sheer a.纯粹的,十足的,全然的;陡峭的,险峻的 14 sheet n.被单;(一)张,(一)片,薄片;大片 15 shelf n.架子,搁板 16 shell n.壳,贝壳;炮弹 17 shelter n.掩蔽处;掩蔽,保护 v.掩蔽,躲避,庇护 18 shepherd n.牧民,牧羊人
19 shield n.防护物,护罩;盾,盾状物 v.保护,防护 20 shift v.替换,转移n.转换,转变;(轮)班,(换)班 21 shilling n.先令 22 shine v.照耀,发光;擦亮 n.光泽,光 23 ship n.船舶，舰艇 v.装运，航运，运送;发货 24 shipment n.装船,装运;装载的货物,装货量 25 shirt n.衬衫 26 shiver v./n.战栗,发抖 27 shock n.震动;电击,触电;休克v.(使)震动/震惊 28 shoe n.鞋 29 shoot v.发射;掠过,疾驰而过 n.嫩枝,苗,射击 30 shop n.商店，店铺;工厂，车间 v.买东西 31 shopkeeper n.店主 32 shore n.海滨,湖滨 33 short a.短的,矮的;(of)缺乏,不足 n.(pl.)短裤 34 shortage n.不足,缺少 35 shortcoming n.短处,缺点 36 shorthand n.速记 37 shortly ad.立刻，不久;不耐烦地，简慢地 38 shot n.开枪,射击;投篮;弹丸,炮弹,子弹 39 should aux.v.应该;万一;可能，该;就;竟然会
《义务教育英语课程标准（2011年版）》小学英语解读 解读（一） 修订后的《标准（2011年版）》进一步完善课程理念，保持课程结构框架和目标体系，强调能力培养，适当降低要求，加强教学指导。《英语课程标准（2011年版）》为教师制定教学目标提供了良好的依据，使教师更好地通过课堂指导学生开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。 通过对课标的全文解读，我把整个课标透露出来的意思概括为四个层面：“综合、自主、效率、创新”。全文围绕着培养学生发展综合的语言运用能力的目标，以加强课堂教学成效，提高学生自我学习效率为手段，鼓励教师帮帮助学生及学生自我养成自主的学习能力，在此基础上能创新地改进学与教策略的英语学习过程的指导方向。 一、课程性质——具有工具性和人文性双重性质。 原稿修订稿 人才素质的需要、信息时代的需要、多元化社会的需要、学生智力品格的需要。具有工具性、人文性的双重性质。首次提出了工具性、人文性的统一将对学生终身受益。 《标准（2011年版）》首次将英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”，明确告诉全体英语教师语言教学不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言教学过程中，关注对学生的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯的培养。一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。工具性和人文性统一的英语课程符合社会发展对人才培养的需求，有利于为学生的终身学习奠定基础。 二、基本理念——注重语言学习的渐进性和持续性。 原稿修订稿
2016年修改版初中英语课程标准 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。 二、基本理念 （一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值 义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。 （二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性 义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。 （三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性 英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。语言学习持续时间长，而
小学英语新课程标准（2011版） 主讲人：赵玲霞地点：办公室时间：2015.9.22 第一部分前言 一、课程性质 外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识 和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。 （二）整体设计目标，体现灵活开放 （三）突出学生主体，尊重个体差异 （四）采用活动途径，倡导体验参与 （五）注重过程评价，促进学生发展
三、设计思路 《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。 国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；第五级为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。过渡级别的设置既有利于对各层次教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据。 第二部分课程目标 课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。但是，分级目标对3～6年级、7～9年级和高中各学段或年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；7～9年级分别完成三、四、五级目标； 综合语言运用能力: 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。 语言技能：听说读写。
A a (an) art. 一（个、件……） ability n. 能力，才能 able a. 能够，有能力的 about ad. 大约，到处，四处 prep. 关于，在各处，四处 above prep. 在……上面 a. 上面的 ad. 在……之上 abroad ad. 到（在）国外 absent a. 缺席，不在be absent from…accept vt. 接受 accident n. 事故，意外事件 by accident 意外地；偶然地 according to prep. 根据 achieve vt. 达到，取得 across prep. 横过，穿过 act n. 法令，条例v. （戏）表演，扮演（角色），演出（戏）；行动 action n. 行动 take action to do sth 采取行动做某事active a. 积极的，主动的 activity n. 活动 actor n. 男演员 actress n. 女演员 add vt. 添加，增加，继续说add… to…address n. 地址 advantage n. 优点，好处disadvantage advice n. 忠告，建议 a piece of advice advise vt. 忠告，劝告，建议 afford vt. 负担得起（……的费用），抽得出（时间） can’t afford to do sth afraid a. 害怕的，担心的 Africa n. 非洲 African a./n. 非洲的，非洲人 after ad. 后来prep. 在……之后，在后面conj. 在……以后after all afternoon n. 下午，午后 again ad. 再一次，再，又 against prep. 对着，反对 be against/for sth age n. 年龄，时代 ago ad. 以前 agree v. 同意，应允 agreement n. 同意，一致协定，协议air n. 空气；大气 airport n. 航空站，飞机场 alive a. 活着的，存在的 all ad. 全部地 a. 全（部），所有的 pron. 全部，全体人员 allow vt. 允许，准许 allow sb to do sth /allow doing sth almost ad. 几乎，差不多 alone a. 单独的，孤独的 along ad. 向前，和……一起，一同 prep. 沿着，顺着 aloud ad. 大声地 already ad. 已经 also ad. 也 although conj. 虽然，尽管 always ad. 总是，一直，永远 America n. 美国，美洲 American a. 美国的，美国人的 n. 美国人 among prep，在（三个以上）之间 ancient a. 古代的，古老的 and conj. 和，又，而 angry a. 生气的，愤怒的 animal n. 动物 another a. 再一，另一，别的 answer n./v. 回答，答复，答案 ant n. 蚂蚁 any pron. （无论）哪一个，哪些任何的， （用于疑问句、否定句）一些 anybody pron. 任何人，无论谁 anyone pron. 任何人，无论谁 anything pron. 什么事（物），任何事（物） anyway ad. 不管怎样 anywhere ad. 任何地方 appear vi. 出现disappear消失 apple n. 苹果 April n. 四月 area n. 面积；地域，地方，区域；范围 arm n. 手臂 army n. 军队join the army around ad. 在周围；在附近 prep. 在……周围；大约 arrive vi. 到达；达到 art n. 艺术，美术；技艺 article n. 文章，东西，物品，冠词 artist n. 艺术家 as ad.& conj.像……一样，如同，因为 prep. 作为，当做 Asia n. 亚洲 Asian a. 亚洲的，亚洲人的n. 亚洲人 ask v. 问，询问，请求，要求 asleep a. 睡着的，熟睡fall asleep at prep. 在（几点钟），在（某处） attend v. 出席，参加 attention n. 注意，关心 pay attention to August n. 八月 aunt n. 伯母，舅母，婶，姑，姨 Australia n. 澳洲；澳大利亚 Australian a. 澳洲的，澳大利亚人的 n. 澳大利亚人 autumn/ fall n. 秋天，秋季 avoid v. 避免，躲开，逃避avoid doing awake (awoke, awoken) v. 唤醒醒着的 away ad. 离开，远离 awful a. 可怕的 B baby n. 婴儿 back ad. 回（原处），向后 a. 后面的 n. 背后，后部，背 background n. 背景 bad (比较级worse, 最高级worst) a. 坏 的；有害的，不利的；严重的 bag n. 书包，提包，袋子 ball n. 球 balloon n. 气球 bamboo n. 竹 banana n. 香蕉 bank n. （河、海、湖的）岸，堤，银行 baseball n. 棒球 basic a. 基本的 basket n. 篮子 basketball n. 篮球 bathroom n. 浴室，盥洗室 be v. 是（原形），其人称和时态形式有 am, is, are, was, were, being, been；成为 beach n. 海滨，海滩 bean n. 豆，豆形植物 bear n. 熊 beat (beat, beaten) v. 敲打，跳动，打赢 n. （音乐）节拍beat sb win sth beautiful a. 美的，美丽的 because conj. 因为because of… become (became, become) link-v. 变得， 成为 bed n. 床 bedroom n. 寝室，卧室 beef n. 牛肉 before prep. 在……以前；在……前面 ad. 以前conj. 在……之前 begin (began,begun) v. 开始，着手 behind prep. (表示位置)在……后面 ad. 在后面，向后 believe v. 相信，认为 bell n. 钟，铃 below prep. 在……下面above beside prep. 在……旁边；靠近 besides prep. 除……以外（还有） ad. 还有，此外 best a. 最好的 better a. 较好的 between prep. 在（两者）之间 big a. 大的 bike = bicycle n. 自行车 bill n. 账单，法案，钞票 bird n. 鸟 birth n. 出生，诞生 birthday n. 生日 biscuit n. 饼干 bit n. 一点，一些，少量的 black n. 黑色 a. 黑色的 blackboard n. 黑板 blind a. 瞎的 block n. 街区 blood n. 血，血液 blouse n. 女衬衣 blow (blew, blown) v. 吹，刮风，吹动 blue n. 蓝色 a. 蓝色的，沮丧的 board n. 木板；布告牌v. 上（船、火车、 飞机） boat n. 小船，小舟 body n. 身体 第1页共11页