《品德与生活》二年级下册《我和动物交朋友》
主题目标：
1.知道动物是人类的好朋友。
2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
课前准备：
1.小狗、金鱼、兔子等小动物。
2.数码照相机。
3.玩偶。
4.多媒体课件。
课前活动──猜谜语，奖玩偶：
师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！
学生（高兴）：好！
师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”
生（高呼）：老虎。
师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”
生：青蛙。
师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！
“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”
生：猫头鹰。
师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”
生：猴子。
师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。
“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”
生：狮子。
师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！
课上活动过程：
活动一：看一看，猜一猜，导入新课。
1．师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？
生：动物。
师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？
生（齐呼）：想。
（播放动画：美丽的动物王国）
师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？
2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？
生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。
生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。
师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？
生（大叫一声）：嗷！
师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。
3．师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？
生：我们也想和动物交朋友。
师：真的想吗？
生（齐说）：真的想！
师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？
生（肯定）：愿意！
（播放课件：猜猜它是谁）
（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。）
师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！
（板书课题：我和动物交朋友）
（点评：课前教师以猜动物谜的方式引入主题，并根据学生猜出的谜底发放动物玩偶，在游戏中导入新课，激发了学生的学习兴趣。音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望，新课导入十分自然。）
活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。
师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？
（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）
师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？
生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。
生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
2．师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？
生：我们也想和动物在一起。
师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！
（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）
师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！
生（惊喜）：小狗狗好！
师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？
生（请求）：我想摸摸它！
师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。）
师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？
生（争说）：太暖和，太柔软啦！
师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？
生（请求）：我想和它说说话。
师：那你们有什么话想对小狗说呢？
生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！
生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！
生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。
生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。
师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。
生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？
师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！
（生上台喂小狗吃食物。）
师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？
生（骄傲）：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！
师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？
生（甜蜜地说）：它好乖哦！
师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”
生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！
3．师：好啦！小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！（老师把
小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？
生（高兴）：我们给它喂了食物！
生：我们给它取了名字，还抚摸了它！
生：我们跟它说了知心话！
（点评：在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，教师抱出了真正的小狗，并在与小狗的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、
和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受
去体验，老师在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导，取得了较好的教学效果。）
师：你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？
生（惊喜）：愿意！
师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。
师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？
生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！
生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！
师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心！
（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。）
4．师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！
（小组长把小动物送到台上来休息。）
师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！
（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。）
生（兴奋）：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊！
生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！
生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！
生：我们小组给小白鼠取了个名字，叫“精灵鼠小弟”，它太可爱了，就像米老鼠的弟弟！
生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友！
师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。
（板书：喜欢动物）
5．师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？
生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。
生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。
生：我们可以唱歌。
师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！
生（集体得意地表演唱“两只老虎”）
生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀）
生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。
师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。
（点评：在《品德与生活》课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中教师用数码相机及时记录下学生与动物亲密接触过程的画面，让学生在阐述画面的过程中交流，由此唤发出“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，教材的范例性充分地得到了体现。）
活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。
1．师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！
（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）
师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？
生（难过）：我太难过了！小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便给它们喂食。
师：你知道小鹿是怎么死的吗？
生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。
生（伤心）：我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有那么多伤。
师：听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？
生（开心）：我很为小鸟高兴，它非常的幸运。
生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。
师：通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？
生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。
生：我们要爱护动物，保护动物。
师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。
（板书：爱护动物）
2．师：你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待动物的呢？
生（兴奋）：我家养了一只小狗，叫菲菲。我天天给它喂食，从不让它饿着。我还跟它做游戏呢！
师：是啊，悉心地照顾动物就是爱护动物的表现。
生：我曾养过小猫，我从来不打它。
师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。
生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的。
师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。
（点评：在教学中教师注意引导学生与教材内容的互动。长颈鹿、小猫、小鸟的遭遇材料来自教材，但教师却通过多媒体课件将教材中的三个小故事连贯起来，让刚刚与动物们亲密接触的孩子们有了更深的体会。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。）
活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。
1．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？
生（开心大叫）：愿意。
师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？
生：我会天天给它换水。
生：我会跟它说话，不让它孤独。
生：我会给它喂鱼食，而且不喂多。
2．师：看来你养过金鱼，我就选你为养金鱼的小组长！老师这还有一张“养金鱼知识卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大家好好地照顾金鱼，好吗？同学们要好好照顾它，老师可要抽空来看看它哟！
（点评：《品德与生活》课程倡导“回归生活”，教师在新课结束前送可爱的小金鱼，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到
学生的日常学习生活中。）
活动五：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。
1．师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。最后，老师这有一首“我和动物交朋友”的拍手歌。现在，你们想请哪个小动物和我们一块读呢？
生：我们想和小狗一块读。
师（微笑）：好，用掌声请出小狗吧！同学们拿起小玩偶，我们大家一块拍手读！
（老师抱出小狗，同学拿出玩偶，大家和动物互相拍手读歌谣。）
2．师：听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？对，下
节课我们还要一块来交流生活中自己和动物发生的有趣的故事。现在，就让我们和小狗再见吧！
生（挥着手，依依不舍）：小狗狗，再见！
师：小狗可想和大家握手再见哟！谁想跟它握手告别呀？
（学生上台围着小狗告别，结束新课。）
（点评：结尾再次抱出可爱的小狗与孩子们拍手共读爱护动物的歌谣，深化了主题。）
（总评：《品德与生活》是面向小学低年级（即1-2年级）儿童设置的一门与时俱进，体现现代教
育理念的新课程。可以说是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育的积极而大胆的尝试，是小学思想品德课程改革的重大举措。在课程类型上它属于综合课程的范畴。即《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关的各个领域，是对学生多方面发展提出的要求。它是在对我国小学低年级原有《思想品德》课程、《自然》、《社会》课程和《活动》课程等进行高度整合的基础上产生的课程，所以它不再是传统意义上的《思想品德》课，《自然课》或《生活》课程了，而是兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值。
本节课在九江市“品德与生活”优质课大赛中获得一等奖的第一名，并在江西省义务教育新课程
《品德与生活（品德与社会）》实验经验交流会上得到人教社专家的高度赞扬及与会人员的一致好评。综观本课教学过程，其最大特点之一是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。其次，本课通过创设活动情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，听一听”等让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。最后设计“领养小金鱼”这一环节，充分调动了学生内在的积极性，通过实践强化和巩固了所学的内容。
家长会材料三 改善家庭膳食结构，每天选择的食物品种越多越好 随着经济的快速发展、社会的全面进步，人民生活水平显著提高，人们的身体素质和生活质量得到了很大改善，但是膳食不合理、缺乏体力活动、吸烟、酗酒等不健康的生活方式严重威胁着人类的健康。中国居民营养与健康状况调查和国民体质监测结果表明，与膳食不平衡和身体活动不足等生活方式密切相关的慢性疾病及其危险因素水平呈快速上升趋势，已成为威胁我们健康的突出问题。 针对这一实际问题，2007年9月1日，卫生部疾病预防控制局、全国爱卫会办公室和中国疾病预防控制中心发起了以“和谐我生活，健康中国人”为主题，以“我行动，我健康，我快乐”为口号的全民健康生活方式行动，并确定每年的9月1日为“全民健康生活方式行动日”。 据悉，行动第一阶段为“健康一二一”行动，其内涵为“日行一万步，吃动两平衡，健康一辈子”，以合理膳食和适量运动为切入点，倡导和传播健康生活方式理念，推广技术措施和支持工具，开展各种全民参与活动。随着活动的推进和深入，全民健康生活方式行动最终将涵盖与健康相关的所有
生活方式和行为。“大力倡导和积极践行健康的生活方式已刻不容缓、势在必行。” 健康生活方式是指有益于健康的习惯化的行为方式，可以帮助人们抵御各种传染性疾病，预防和控制心脑血管病、恶性肿瘤、呼吸系统疾病、糖尿病等慢性非传染性疾病。而人的基本健康行为主要包括合理饮食、适量运动、戒烟限酒、疫苗接种、日常卫生和合理用药等六个方面，合理饮食排在第一位。 专家表示，要实现合理饮食，必须保证每天都能吃到谷类及薯类、动物性食物、奶类豆类和坚果、蔬菜水果和菌藻类、纯能量食物五大类食物。通俗讲就是，每天选择食物品种越多越好。如果条件所限无法面面俱到，可暂时用豆类代替乳类、肉类，或用蛋类代替鱼、肉。一般而言，成人每天摄入谷类食物量以250～400g为宜，需注意粗细搭配，少选择研磨太精的稻米和小麦；平时尽量选择新鲜和应季蔬菜，多摄入深色蔬菜，如菠菜、油菜、韭菜、西红柿、胡萝卜、南瓜、红苋菜等。同时，每天最好坚持饮奶300g或相当量的奶制品，吃新鲜卫生的水果。还需足量饮水，养成主动喝水习惯，不要感到口渴时才喝。晨起空腹、睡前2小时可喝一杯温开水，但不宜喝生水和反复加热的水。
网络生活中的道德要求 日语1101班李宗学号2011624580111 随着科技的不断发展，电脑从一开始单纯的计算功能，到后来参与人类的工作，再到现在深入人们生活，在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。同时，跟电脑密切相关的网络也是如此。如今，各种社交网络，聊天工具种类繁多，但功能性大同小异，无非是让人们在虚拟的世界中与认识或不认识的人建立联系，保持联系，再寻找新的联系。于是渐渐地，电脑和网络，似乎由一个简单的辅助人类工作的人工智能，转变为一个强大的世界性的“社区”。人们在这个“社区”里查找资料，浏览新闻，娱乐消遣，约会交友，想在现实中一样“生活”着。 然而，就像有光的的地方就一定有阴影一样，生活不是平静如死水的，网络生活也会时不时地有点波澜。网络由于大容量，互动性，隐秘性，易检索等特点，受到大家的青睐。但同时由于缺乏相关网络立法和完善的网络道德，也由于网络的自身特点，各种各样的网络道德问题接踵而至，日益引起全社会的重视。例如这两年的“人肉搜索”，因为一些真真假假的信息和事件，对相关的当事人进行“挖掘”，再对现实中的人进行人身攻击或者其他威胁。有人认为，被人肉的人是“全民公敌”，他们做了对不起别人的事，就活该被人肉搜索，杀一儆百，发动群众的力量，以后就不再会有人做不好的事了；有的人说不管被搜索的人做了什么，他的正当权益都应当受到保护，即使他真的做了什么应该下地狱的事，制裁他的也应该是法律而不是一群“愤怒的小鸟”。 发生“人肉搜索”事件，以及大家对其的意见不同的根本问题就是网络道德的不完善。网络道德是人们在网络交往过程中所应持有的价值观、行为模式和准则，以及应表现出来的情感等一系列的具体规范和要求。网络再强大也只是工具，能不能有一个好的环境关键还是看使用工具的人。 首先，我们应正确使用网络工具。善于利用网络增添自己的知识，锻炼自己的学习能力，同时提高鉴别美丑的能力，远离不良内容。其次，我们要进行健康的网络交往，提高自我保护意识，也同样尊重别人，做到不泄露别人的重要信息，营造一个安全可信任的网络环境。第三，适度上网，自觉避免沉迷网络，以学业为重。最后，养成网络自律精神，在缺少外部监管的网络空间里做到“不逾矩”，促进网络生活的健康和谐。 作为新时代的大学生，我们应当积极倡导网络文明，坚持文明、科学、健康上网，成为净化网络空间的积极力量。
我的未来家庭作文 每个人都拥有一个温馨的家，我们在这幸福美满的家庭中茁壮成长，在我的未来的家庭中，这种幸福美满无处不在，不信你自己去瞧瞧吧！ 我的未来的家在绿树的环抱之中，家里所有电器都是太阳能和风能作能源的。这样一可以环保，二可以为国家节约能源。你说这两全齐美的方法何乐而不为呢？下班后回家，我走到门前，经过红外线测量仪的检测后，大门自动打开了，一块漂亮的地毯从客厅飞来，这地毯可好了，不仅可以吸收我们鞋上的泥土和灰尘，还可以吸收我们身上的灰尘。我踩着地毯来到客厅的沙发边坐下，这时机器人秘书给我端来一杯热气腾腾的咖啡。我一边喝着美味的咖啡，一边看着我自行发明的超时空电视。这台电视能看过去和以后的所有电视节目，还可以连接电脑和在电视屏幕上看书…… 未来的家里家具都是可收藏的，平时不用时是看不到太多的家具的，只有到用到时，按一下摇控器它们才会现身。比方说：吃饭的餐桌不用餐时用不着，它是收到墙里面的，当吃饭时，按下摇控器餐桌和餐椅便从墙内伸出来；床白天用不上是看不见的，到晚上睡觉时用摇控器一按，床便从地下伸起来等等好多好多。 怎么样，动心了吧！是不是很想到我未来的家里来住住？没关系的，因为未来家家都能住上我设计的家。
十五六岁，是花季，是雨季，像花儿一般绚丽，像朝阳一样蓬勃。同样年轻的心，同样年轻的脸，同样真挚的我们，风风雨雨，朝朝暮暮，走进了这拥有200年 __高中，跨进了这金色的年华。 我的信念简单如水：今天比昨天好一点点。千里之行，始于足下，明天需要今天的支撑。脚踏实地，我在点滴进步中把握现在，押上我仅有的砝码，和未来豪赌一场。我知道，这审时度势的理智和坚忍不拔的努力会书写一段无怨无悔的青春。 蓝蓝的天空下只有鸟儿能飞？ 常常仰望天空，因为我喜欢天空的蓝色，欣赏着天空中的鸟儿扇动的翅膀。记得在我小的时候，我歪着头，指着天空中一个会飞的东西，问：“妈妈，那是什么？它好漂亮啊！” 妈妈摸着我圆圆的脑袋：“孩子，那是一种会飞的动物，鸟有翅膀。”后来，我对此深信不疑。直到有一天，和妈妈一起去市场买菜，我看见了在“鸟”笼子里不停地扑打着翅膀。 “妈妈，鸟儿，那里有鸟儿。” “噢，孩子，那不是鸟，是鸡，鸟能在天上飞！” 我对此解释再次深信不疑，又有一次在我抬头看天的时候，一阵巨响过后，我看见了一只巨大的“鸟”，我兴冲冲地去找妈妈，“妈妈，看，好奇怪的鸟” 妈妈顺着我手指的方向望去，摇摇头，“孩子，那叫飞机。” 终于明白，有翅膀的不只是鸟，在蓝蓝的天空下，也不只是鸟儿能飞。只要我们心中有一双翅膀，在梦的国度里自由飞翔。
统编版小学道德与法治学科五年级下 第四课《我们的公共生活》第1课时教学设计
1、三人行，必有我师。21.2.272.27.202115:3315:33:55Feb-2115:33 2、书是人类进步的阶梯。二〇二一年二月二十七日2021年2月27日星期六 3、会当凌绝顶，一览众山小。15:332.27.202115:332.27.202115:3315:33:552.27.202115:332.27.2021 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。2.27.20212.27.202115:3315:3315:33:5515:33:55 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Saturday, February 27, 2021February 21Saturday, February 27, 20212/27/2021 6、路遥知马力日久见人心。3时33分3时33分27-Feb-212.27.2021 7、山不在高，有仙则灵。21.2.2721.2.2721.2.27。2021年2月27日星期六二〇二一年二月二十七日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。15:3315:33:552.27.2021Saturday, February 27, 2021 亲爱的读者： 春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
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网络生活中的道德问题 随着互联网技术的飞速发展，QQ，微信，微博，等聊天交流工具的广泛使用，互联网已然成了人类生活中的重要部分，迅猛发展的互联网在给人带来巨大便利的同时，也伴随着不可忽视的负面影响。目前，我们在网上进行社交和网上购物以及网上办公等活动，其中每一方面都充斥着或大或小的网络道德问题。 网络虚拟社会具有信息传播快捷，传播渠道多样性等特点，我们可以从网上获取各种新闻资讯，了解国家大事，但同时，网络上充斥着各种虚假，淫秽，低俗，甚至反动，暴力恐怖的信息，特别是一些有组织的网上恶意攻击和思想渗透行为，更是严重影响了生活秩序。 一。网络上突出的道德问题主要体现在网络诈骗行为，传播不良或虚假信息，网络行为失范。 诈骗行为利用了网络的隐蔽性，不法分子通过发布虚假信息或直接植入病毒等行为盗取网民的个人身份信息，从中获利，或在购物平台上冒充商家，骗取消费者钱财，甚至通过网络社交骗取网友的信任，最终实现其骗财的目的，这些年来，因网络社交而失去生命的人数也在逐年攀升。 传播不良信息的现象也是随处可见，淫秽，暴力的信息让网友们避之不及，无数青少年遭到毒害。最可恨的是有些外国敌对势力在网络上肆意诋毁国家形象，意图挑起人民内部矛盾，甚至企图煽动国家分裂。现在，在网上随便浏览新闻
就会看到各种诋毁河南人是言论，有的甚至是谩骂。还有南方与北方，内陆与沿海，海峡两岸都成了不法分子挑起争端的借口，不难发现，他们都有着各自的政治目的。 网上行为失范的现象最为普遍，很多网友借助网络上的隐蔽性，在与人交流或评论时肆意谩骂，对网民进行恶意攻击，发送匿名消息，给别人带来了很多困扰。尤其是网络造谣现象，他们编造谣言 原名秦志晖，男，30岁，湖南省衡南县香花村人，高中毕业，曾是尔玛公司员工，北京尔玛互动营销策划有限公司员工，利用互联网蓄意制造传播谣言、恶意侵害他人名誉，非法攫取经济利益的网络推手公司。如“7．23”动车事故发生后，故意编造、散布中国政府花2亿元天价赔偿外籍旅客的谣言，2个小时就被转发1．2万次，挑动民众对政府的不满情绪；编造雷锋生活奢侈情节，污称这一道德楷模的形象完全是由国家制造的；利用“郭美美炫富事件”蓄意炒作，编造了一些地方公务员被要求必须向红十字会捐款的谣言，恶意攻击中国的慈善救援制度；捏造全国残联主席张海迪拥有日本国籍；并将著名军事专家、资深媒体记者、社会名人和一些普通群众作为攻击对象，无中生有编造故事，恶意造谣抹黑中伤。这并不是特例，而是当前我们所处的网络环境中的普遍现象。网络社会道德已然到了岌岌可危的地步。 三、要想维护网络环境的健康，严防网络网络诈骗，恶意
专题八网络生活中的道德要求与法规 授课章节:第五章 授课时数:2课时 教学目的与要求: 1、通过讲解使学生充分认识道德、法律规范在公共生活中的作用,树立崇尚道德、法律的理念。 2、教育学生正确把握公共生活中主要法律规范的基本精神与主要内容,自觉遵守公共生活中的法律规范,提升自身文明素质,积极维护社会公共秩序,促进社会主义法治国家建设。 教学重点与难点:公共生活中的道德法律规范。 教学方法及手段:多媒体演示;讲授为主,学生讨论为辅。 思考题: 说说法律规范在公共生活中的作用？ 进入新课:
一、网络生活中的道德要求 “大学生网络生活中的道德要求”。虚拟的网络世界中的道德要求主要包括四点:正确使用网络工具、健康进行网络交往、自觉避免沉迷网络、养成网络自律精神,从不同的侧面对大学生上网的行为提出要求。先请各位收听一则消息。这就是发生在2010年4月20日的事情,这位江同学在没有任何证据的情况下,就散布会有地震发生与取消世博会的消息,造成极坏的社会影响。在我国目前4、04亿的网民当中,大学生网民所占的比例约达到了40%,队伍相当庞大。可见,大学生如何使用网络工具,势必会对我们的网络环境产生重大影响。 课堂讨论:请同学们分组讨论,派代表发言: ①大学生应该如何使用网络？ ②您就是如何使用网络贴吧的？ ③怎样认识网络道德与现实社会道德的关系？ 1、正确使用网络工具 正所谓,凡事无绝对。我们来进行一般认为上的区分。像查资料、瞧新闻、瞧电影、听音乐、网上购物、BBS论坛等,我们一般认为就是正确的网络行为。然而像浏览下载色情信息、网络诈骗、黑客等行为就是很明显的不正确的行为,我们应该自觉地加以抵制。还有一些网络行为就是可褒可贬的,很难说对或错,例如人肉搜索。接下来我们就一起来了解一下有关人肉搜索的问题。先请瞧一个案例。(视频) 这就是发生在2008年10月的惨剧,在这个案例里面人肉搜索就发挥了比较大的作用。什么就是人肉搜索呢？ 从名称上来瞧,人肉搜索就与我们经常用的百渡、谷歌等完全利用机器搜
未来家庭结构 肖晓鸿 内容提要：实行二十多年的独生子女政策不仅是中国未来家庭类型的主要推动力量，而且也对中国未来家庭结构起着重要的影响。中国家庭结构呈现出以核心化家庭为主，小家庭式样多样化的趋势，空巢家庭、丁克家庭、单身家庭、单亲家庭等，正在构成中国城乡家庭结构的重要内容。中国核心家庭越来越多地取代过去的那种大家庭。核心家庭增长的速度在降低。在中国，特别在城市，出现了越来越多的非常规家庭，比如说宾客家庭，DINK家庭，单亲家庭，空巢家庭，还有不婚的单身和不婚而育的家庭，还有同性恋等等。这些将在中国未来家庭结构中占有越来越高的比例。随着价值观念的变化，人们可能越来越重视自己的价值，自己的实现，自己的生活。越来越多的年轻人从父母的家庭分出来，分开居住，这成了一个主要的模式。年轻人现在越来越多地讲究生活质量。这种消费主义、享乐主义的文化在年轻人中不断扩大，从而也对中国未来家庭结构的变迁起了推波助澜的作用。 关键词：家庭结构、未来家庭 一．家庭结构 家庭成员之间的组合状况以及由此形成的家庭模式和类型。它的内容有：家庭成员、家庭成员的数量、家庭成员的联系方式和家庭规模、家庭类型。家庭成员的不同组合构成了不同结构的家庭。家庭结构不同，从而也表现出家庭角色、家庭功能、家庭关系、家庭生活管理等方面的不同。当今，社会现存的家庭结构类型，概括起来有下列几种： （一）完整家庭： 1.单纯夫妻型：指男女已婚尚无子女或无子女及与子女分居和父母也分居的家庭。 2.夫妻子女Ⅰ型：指夫妻与成年而尚未结婚的子女居住在一起。 3.夫妻子女Ⅱ型：指夫妻与尚未成年子女居住在一起，而和双方上一辈分居的家庭。这是典型的 "小家庭" 。 4.两代型：指夫妻尚无子女，仍和上一辈人居住在一起的家庭。 5.三代型：指夫妻与子女并和上一辈住在一起的家庭。
第二节公共生活中的道德规范 道德分领域和层次。道德中的社会公德，是维护公共秩序的重要手段。在人类社会发展的进程中，社会公德作为社会公共生活中应遵守的行为准则，成为整个社会道德体系的基础层次。今天，社会公德在维护公共秩序方面的作用更加突出。同学们应当自觉培养公德意识，养成遵守社会公德的良好行为习惯。 一、社会公德及其特点 社会公德可以从不同方面加以界定，其内涵主要有以下三种。一是指社会公共生活准则。这些公共生活准则是需要人们在公共生活中共同遵守的基本规则。二是指与私德规范相对应的公德规范。私德是人们在私人生活和交往中应当遵循的道德规范，公德则是人们在公共生活中应当遵循的道德规范。三是指在社会交往和公共生活中应当遵守的、有着广泛的适用性的制度、守则等。社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵循的道德准则。 《公民道德建设实施纲要》明确指出：社会公德“涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。”在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为举止文明、尊重他人；在人与社会之间关系的层面上，社会公德主要体现为爱护公物、遵守公共秩序；在人与自然之间关系的层面上，社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。 思考：社会公德在我国当前公共生活中的作用是什么？ 社会公德通过社会舆论评价和人们良心的自省来提高人的思想和觉悟，从而提高人们遵守公共生活中的秩序的自觉性，因此，它在维护公共秩序方面的作用日益突出，具有无可替代性。 首先，遵守社会公德是维护公共利益和公共秩序的必要条件。如果每个社会成员都能自觉遵守社会公德的基本规范，社会维护公共生活秩序的难度和成本就会大大降低，社会成员往往就可以不产生大的纠纷，或者自行调解纠纷，化解矛盾，避免因琐碎小事而酿成剧烈纷争和严重混乱，使人们能够在稳定而有序的环境中安居乐业。社会公德主要作用是稳定社会秩序,维护公共利益。 其次，社会公德是整个社会主义道德体系的基础，对职业道德、家庭美德等方面的建设都有着重要的促进作用。 最后，社会公德是社会文明程度的重要标志，是一个国家、民族文明的“窗口”。今天，人们不仅要以建筑、道路等物质环境来评价某一国家或地区的文明程度，也要从人们的公德水准来衡量这个国家和地区的文明程度。从这个意义上说，社会公德水平，也是一个国家或地区“软实力”的重要象征，是亲和力、号召力、影响力的基础性要素。社会公德的提高对整个社会道德水平的提高有重要的推动作用。社会公德往往是多数人的道德风貌、道德活动现象的综合反映,是社会主义精神文明的指示器。良好的社会风气使人振奋,社会安定,生产稳定发展;恶劣的社会风气使人道德沦丧,秩序混乱,生产停滞。 二、社会公德基本特征 继承性。千百年来，人类在共同生活、相互交往的过程中，形成了共同 遵守的公共生活基本准则。这些准则凝结着人类的道德智慧，是社会公德的重要组成部分。如在人际交往中尊重他人、信守诺言，在公共场合注重礼貌、相互谦让等，无论在什么社会条件下，都是人们在公共生活中应当遵守的基本准则。 基础性。社会公德是社会道德体系的基础层次，是每个社会成员都应遵 守的最起码的道德准则，是社会作为维护公共生活而提出的最基本的道德要求。每一个社会成员都应当具备社会公德素养。 广泛性。社会公德是全体社会成员都必须遵守的道德规范，具有最广泛
基本情况 从您提供的情况来看，您是一名外资企业的工程师，月收入属于中等水平，虽然不是太高，但是您正处于事业蓬勃发展的阶段，收入应该会逐步上升。您的妻子是一名医生，工作比较稳定，福利待遇应该也不错，但未来收入方面可能不会太多的提高。 您的孩子三个月后即将出生，从您提供的情况看，您每月的结余不算太多。孩子出生后家庭支出会进一步提高，而且将来还要为孩子的健康、教育不断投入。想必如何降低孩子成长费用不足的风险是您比较关注的问题。 您的家庭正处在稳定发展阶段。之前您和妻子已经通过辛勤工作，积累了一定的经济基础，家庭正处于财富积累阶段。您已经拥有了一套住房和一定的储蓄，而且您负债比较少，所以可以考虑进行一定的投资。 生活需要规划，财富需要打理，你不理财，财不理你。在当今社会从传统储蓄型向投资理财时代转型的过程中，顺应潮流，积极投资，科学理财，才会拥有美好的明天。 面我们将对您的家庭财务及收支情况等作一个详尽的分析。此基础上，从您和妻子的养老，孩子成长费用和投资方面提出一套可供参考的理财建议，希望能为您的家庭未来提高生活质量带来帮助。 家庭财务报表分析 对家庭财务现状进行剖析是家庭理财规划的起点。如果没有健康的财务现 状，则一切美好的未来都无从谈起。根据您的家庭财务报表，我们为您绘制了相关比例结构饼图，并做出了各项结构图的分析，具体如下 表1: 家庭资产负债
资产项目金额负债项目金额定期存款4万元房贷10万元股票和基金0 元保险10万元自住房产50万元 家庭净资产54万元 图1:家庭资产结构图r ■ V 16% 1旳 78%. 1）家庭资产结构分析 您的家庭资产结构比较简单，流动性资产（定期存款）占6%这意味着即使发生一些意外情况家庭也能凭借流动性资产维持一定时间的开支。但是这样的资产结构显得比较保守，我们认为您可以适当转移一部分流动性资产做一些投资。 表2:家庭月度收支状况表（不考虑年度收支项目） 家庭收入项目金额家庭支出项目金额 工资6000元日常生活支出2500元 保姆工资支出600元 房贷支出1500元
未来的家庭生活 ——科技改变生活科技与家庭论坛 一、指导思想： 以培养学生的创新精神和实践能力为核心，努力营造浓郁的科学氛围，激发从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，积极推动校园科技活动的蓬勃开展，让学生在活动中充分体验学习科学的乐趣，能力获得进一步发展，科学文化素养得到进一步提升，推进我市素质教育的深入发展。 二、活动主题：未来的家庭生活 三、活动时间：2014年5月19日 四、参加对象：全市高中 五、活动目的： 将所学到的科学知识加以运用，解决实际问题，并在分析解决问题的过程中培养创新能力。 六、背景材料： 我们现在每天的生活是为了生活而服务生活，在不久的将来我们的生活是为了服务我们自己！！！那么怎么服务我们自己呢？ 七、论坛内容： 1、设计和准备：要求对未来的家庭给予一个展望，可以以小见大，充满科幻色彩。要有某一方面的可行性研究成果实物。 必须有ppt的演示。 2、比赛： （1）比赛阶段：每校参赛选手3人。（一个演示PPT，一个主讲，一个研究成果实物的讲解） 参赛选手（自带比赛材料）按规定时间、地点准时到位。迟到10分钟者取消比赛资格。 （2）比赛流程： 1）方案陈述（必须体现科技特色）10分钟 2）一个科研成果展示及讲解----5分钟（科研成果可多个，但讲解时间最多不能超过10分钟。） 3）方案研讨，各参赛队伍相互提出质疑。被质疑方提出解答。 4）专家点评 5）评奖 六、评价标准： （1）方案可行性程度，异想天开的可行性程度，研究成果的可行性程度三个方面进行评分。 （2）评分标准：方案可行性程度30%，异想天开的程度30%，研究成果的可行性程度40% （3）论坛的时间安排为每个参赛队伍20分钟综合时间，超时扣分。 七、奖项设置：特等奖1名，一等奖2名、二等奖若干。
家庭健康计划 一、指导思想 1、提高学生卫生知识水平; 2、降低学生常见病的发病率; 3、提高生长发育水平; 5、改善学生对待个人、家庭和公共卫生的态度; 6、培养学生的自我保健能力。 三、保健教育的目的： 2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。 3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，提高家庭保健、健康教育课的效果。 四、家庭保健教育的内容： 1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生 生活自理能力、 个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。 2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量 进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。 3、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长 发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要; 4、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯;
5、培养学生独立生活的能力，学会自己的事情自己做，懂得并 掌握保护视力、预防近视的方法; 7、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电， 并知道触电急救的方法及小外伤的处理。 8、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话; 11、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法; 12、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。 五、家庭保健教育活动安排 3月： 1、拟定计划和试点班级 2、活动前调查、座谈了解学生对于家庭保健知识的初步了解程 度 4月： 学生自身保健教育 主题一：什么是起青春期 主题二：保持良好的情绪 主题三：预防脊柱弯曲变形 主题五：什么叫健康 5月： 1、卫生健康知识调查 2、健康知识讲座
《家庭生活变化》 教学案例设计 《家庭生活变化》 二、课例名称：《家庭生活变化》 三、执教教师: 五、课型：活动性学习 六、年级：四年级（下册） 七、教学设计： （一）教材分析： 《家庭生活变化》是未来教育出版社四年级下册第三单元发展中的家乡第一主题家乡变化系列一的主要内容，这一课题教学的核心内容是了解家庭生活的巨大变化，从而增进学生尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。在前面认识了解家乡环境状况与发展变化的基础上，教科书以家庭生活的变化为切入点，指导学生从人们日常生活最为密切的衣、食、住、行、用几个方面进行访问、调查，座谈、观察等多角度、多层面地了解其家庭生活历史性变化，认识到作为新一代少年今天自己的家庭生活会这样美好，是改革开放解决了人们的温饱问题，使家乡人过上了小康生活。帮助学生在今昔对比的体验中进一步感受社会的进步，激发学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。 （二）教学理念： 课程目标主要通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的。在这样的教学中，教师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者、指导者。是引导、激发和深化儿童活动的人。儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑亲切体验，而非仅仅依靠听讲来学习。教学时，以学生的生活为基础、组织、安排教学内容和要求，尽量把学生的目光引到课本以外的、无边无际的生活世界中去，从而引导儿童热爱生活、学习做人，把道德寓于儿童的生活中，使良好的品德在儿童的生活中形成。 （三）教学目标： 1、通过活动，让学生从家庭生活的变化中，感受改革开放以来人们物质生活的不断丰富和精神风貌的巨大变化，激发学生对党的热爱之情。。 2、学生自主、合作、探究地学习，小组合作，通过收集资料和社会调查、访谈，初步培养学生社会调查的能力、观察能力和获取信息的能力。 3、通过活动潜移默化的培养学生文明礼仪，并能与大家交流调查结果，分享学习成果。
第二单元课《我们的公共生活》知识点 1.生活中，我们去电影院看电影，去集市购物，去医院就诊......电影院、博物馆、集市、医院等场所都是（公共）空间。人们在公共空间中的生活构成了我们的（公共生活）。 2.公共生活中人们的行为是（公开）的。所以更要注意自己的言谈举止，展示自己（良好的形象）。 3.随着社会的发展，公共生活越来越（丰富多彩）。人们可以根据现有的条件和自己的（需求），利用公共资源解决（现实问题），增加（生活的乐趣），丰富（人生的意义）。 4.为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些（公共设施、设备）或（物品），如（道路、桥梁、路灯），为残障人士修建的（无障碍通道），公园里的公共坐椅，等等。 5. 有些人为了自身利益，随意占有或浪费（公共资源），毁坏（公共设施），这些行为侵犯了他人合法的（公共权益），严重的还会（触犯法律）。 6. 公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到（公共生活的美好），并愿意参与到公共生活中。 7.人人有权参与（公共生活），利用公共资源和公共设施，享受（公共利益）。现代社会的人们积极倡导（共享），出现了很多共享的生活方式。 8. 公共生活需要（共建），公共利益需要（共享）。只有共同维护公
共利益才能更好地享受（公共生活），保障大家的（公共利益）。9. 公共生活需要有良好的（秩序）来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要（公共交通秩序）；公园里人们愉快的游玩，需要（公共卫生秩序.）.....良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的（基础）。 10. 有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的（美好），生活质量的（提高）。 11. 为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了（公共标志）。 12. 公共生活中，每个人都要注意自己的（言谈举止），每个人都应该养成（文明）习惯。 13. 人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个（文明社会）的反映，也是一个文明国家（精神面貌）的体现。 14. 在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有（他人）、心中有（集体）、心中有（国家）。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建（有序和谐）的公共生活。 15.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从（规范自己的行为）做起。同时，我们也有（责任）劝阻不遵守公共秩序的人。 16. 维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚（社会各方面）的力量。不论是公民个人还是社会单位或组织，都需要(遵守公共秩序)，共同营造良好的（社会环境）。 17 .维护公共秩序，共建有序生活，离不开（国家的支持），（法制的
生活中的道德两难故事及其评价 姓名：吴兰婷单位：人文学院学号：0901041003 两难故事：还记得在高中的时候，我作为英语课代表，在晚自习的时候，要帮老师监督大家每周日的英语周测。有一次当我坐在讲台上的时候，分明看到同寝室的两个好友在交流答案，虽然时候她们解释并没有交流答案，但作为老师的助手，我有义务将这作弊行为报告给老师，以确保对其他同学的公平。但是，作为室友，我又不能不顾其面子以及朋友之情。于是，我陷入了道德两难的处境。最后我选择了隐瞒真相，包庇了朋友（虽然可能确实是我误会她们了） 用科尔伯格的道德发展理论——三水平六阶段论来分析这件事情。第一水平为“前习俗水平”，前习俗水平的道德推论对于儿童非常普遍，又是成人也会表现出这种水平的道德推理。前习俗水平的道德推理，是根据行为的直接后果来进行推理的。前习俗水平包括道德发展的第一阶段和第二阶段，都纯粹只是关心自己，表现出利己主义的倾向。第一阶段是以“惩罚与服从为定向”，同学作弊应该被老师惩罚，但我选择了不报告老师，是因为，介于同学关系，以及认为这只是一般小测试，没有那么严重，而且对这件事情也没有确凿的证据。第二阶段是“以行为的功利和相互满足需要为准则”：不报告老师的理由——同学会因此感激我，我能和她继续友好，而且如果是我的判断错误，会引来同学和老师的批评。报告的理由——如果她平时对我不好，和她也没有特别的关系，就报告老师。在第二阶段，关注的是自己是否得到更多的利益，关系他人不是基于忠诚或内在的尊重。 第二水平为“习俗水平”。习俗水平的道德判断是青春期和成人的典型状态。用习俗推理的人对行为进行道德判断时，会将这些行为与社会上的观点与期望相对照。习俗水平包括第三阶段和第四阶段。第三阶段为“以人际和谐为准”。不报告的理由——如果报告，会使得同学之间关系变的不好，给自己的人际关系造成阻碍。报告的理由——不管同学怎么看我，我都要对老师负责。第四个阶段“社会制度和良心相持阶段”。报告老师事实是合情合理的，但这也是救同学的非常措施。但，作弊是不对的，包庇同学是不对的，可不这样做的话，就不能顾同学之情了。 第三水平为“后习俗阶段”，包括道德发展的第五阶段和第六阶段，这时，个体又称为从社会突出来的单独的实体。第五阶段为“功利阶段”。如果我没有报告老师的义务，这是不正常的，但无论如何都要顾全同学的面子以及对他的影响。这是一种超出责任之外的行为。但是学校禁止学生作弊这是事实。第六阶段为“以普遍的伦理原则为准则”。我包庇同学对同学来说无可非议，但我没有考虑对其他人的公平性，我这么做是对别人不公正的。该报告的理由——为大多数人的利益报告老师是值得的。对于任何一个有道德理性的人来说，正义最可贵。但是“包庇同学”是在同学的“道德情面”下必须做的。 如果，现在要我选择的话，我会选择报告老师，因为这是对大多数人的不公正，也是基于正义的原则。当初的选择只是“伪”道德。学校明令，考试不得交流，无论出于何因，我应该将此事公正化看待。现在的学生在处事中会遇到很多
怎样看清一个人一个家庭的未来兴衰？ 刘余莉 刘余莉老师在“弘扬传统文化，做有道德的人”大型公益论坛上的演讲 传统文化与幸福人生 （根据录音整理） 尊敬的各位长辈，各位领导，大家上午好。 今天，很高兴向大家汇报一下传统文化与幸福人生这个讲题。 在论语上有这么一句话“不学礼，无以立”。 当时我看到这句话的时候，感受可能跟在座的同学一样：这已经是古人的礼节了，为什么我们生活在现代社会的人还要拘泥于礼节? 但当时一位学习中国传统文化的老师对我说，你去学习了，才能理解当中的深意。后来，我去参加一个讲座，这个讲座也为我准备了一个短短的演说，当时我走上台去，向台下的观众深深地鞠了一躬，结果出乎我意料，台上台下响起了一片掌声，让我深刻地感受到人与人之间，礼与礼之间优美的距离。 我在大学的时候，成绩非常好，但因为成绩特别好，就增长了自己的傲慢心，我走在路上头都是扬着的，也从来不跟别人打招呼。这当然不招人喜欢，但当时自己还不知道原因在哪里。每一次投票评三好学生的时候，我都选不上。我就想这些人都忌妒我，所以他不投我的票。 后来学了论语，看到孔老夫子说了这样的一句话“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。” 就是一个君子做到了与人尊敬而无过失，走到哪里都是彬彬有礼，那这个人走到哪里，哪里都是你的兄弟姐妹，哪里都是你的家。 看到这句话的时候，我猛然觉悟了，为什么自己走到哪儿都不受欢迎，原来原因出在自己身上。 所以“行有不得，反求诸己”，这句话一定要做得特别的彻底，任何事情当我们没有达到自己理想目标的时候，这原因一定是在内不在外。 所以，学习传统文化对我们的幸福人生，确实有着莫大的收益。 有的人认为，传统文化已经是古老的东西了，已经过时了。这种观点是十分片面的。 首先我们不能对传统文化求全责备，比如传统文化不能提出西方的民主等思想，就认为传统文化已经过时了，我们应把我们所评价的人、事、物，放在特定的历史环境中去评价。 第二，我们要避免庸俗的进化论。 不要总以为科技发展了，时代进步了，我们就一定站的比古人高，看的比古人远。其实古人的智慧是现代人很难超越的。现在的哲学家，哪一位能写出一本如老子的《道德经》一样传承久远的经典？现在的历史学家，也没有人能写出司马迁的《史记》那样的巨著； 同样，现在中国的军事家也写不出《孙子兵法》。事实上，中国古人的智慧，是后人难以超越的。人要认识客观事物，首先要把我们的心平静下来。现在很多人的情形是心浮气躁，心难以清静，被物欲所牵引，心境中总是有一些风浪，所以我们对外界的认识、映照就不是如实的了，看的就没有古人深刻了。 第三，就是避免历史虚无主义。 五四运动和十年文革以来，我们对传统文化大加批评，人们对传统文化的误解也达到了极端，而且这种误解一直影响到现在。好像传统文化是阻碍我们社会发展的因素，这是历史虚无主义。什么是实用主义？西方文化讲思维很深刻，把简单的问题复杂化。我们看关于执
统编版五年级下册道德与法治第四课《我们的公共生活》练习题 一、选择题。（每题5分，共25分） 1、人们在公共空间中的生活，构成了我们的（） A.公共生活 B.公共场所 C.公共秩序 2、在成长过程中，我们会逐渐融入广阔的公共生活，以下不属于公共生活的是（） A.在家中完成老师布置的作业 B.学校组织观看电影 C.到电影院看电影 3、在下列公共场所中，你认为我们小学生应该常去的是（） A.营业性网吧 B.图书观 C.儿童游乐场 4、部分游客在公共场所不注意自己的言行，大声喧哗，吸烟酗酒等，对这种行为的评价正确的是（） A.这是每个公民的权利，别人无权说三道四 B.这种行为是社会生活中的正常现象，不必大惊小怪 C.这是为了个人利益，不顾公共利益，是扰乱公共场所秩序的表现 5、漫画《共享单车变私享单车》说明了（） A.人民生活贫困，买不起私人自行车 B.人们拥有充分的自由和权利 C.这些人没有正确认识和处理个人利益和公共利益之间的关系 二、读图题。（每题15分，共30分） 阅读图片，根据图片填入相应的公共场所名称，并说说在这些公共场所的注意事项。1、 场所名称：__________ 注意事项：_________________________________________ _________________________________________ 2、
场所名称：___________ 注意事项：_______________________________________ _______________________________________ 三、简答题。（共45分） 1、每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，在这两个空间，人们的言谈举止有什么不同呢？（20分） 2、你见到过我们身边哪些公共设施遭到过破坏吗？你是如何看待这些破坏公共设施的行为的？（25分） 【答案】
低碳生活：我的家庭计划 全世界约有35%的商品木材用于造纸，丢弃后如不重复利用，损失将无法估量； 全世界70%以上的商品都是一次性用品，使用后即变为包装废弃物； 〃〃〃〃〃〃 一个普通的三口之家一年要排放12吨二氧化碳，如果植树110棵，可以在未来三十年逐步将该年所有碳排放量归零！ 看到这些触目惊心的数字，我略有所思，不由得想起前些日子坐在公交车上，途径长江某路段的噪音指数牌，看到不断浮动变化的噪音指数，我想到的是人们生存的环境，人们渐知渐觉开始呼吁改变生存的方式，这或许就是社会发展一种莫大的进步。 我希望我能加入这一进步行列，我需要有一个未来家庭计划，一个步入低碳生活的家庭计划！ 作为80后，我希望我结婚前，房屋装修走向低碳：首先从灯说起，我要厨房、卫生间、客厅和卧室所有的白炽灯统统换成节能灯，据说新型的节能灯之需要十分之一的电能，寿命是白炽灯的十倍左右。当然，添置节能家电，买节能冰箱，购节能空调、节能厨具也是不可或缺的一部分。 我喜欢花花草草，那就从家庭摆设说起，我想在大厅和
阳台摆设些吊兰芦荟、常春藤，它们可都是杀菌除尘的强手。说句实在话跟女友谈恋爱那么多年，至今也没有送过一次花，或许也应该补偿一下，这也算是支持一下社会公益事业吧。 人的一生结婚算的是头等大事，我曾憧憬过我的婚后生活，亲戚朋友齐聚一堂，老老少少欢声笑语的场景，着实是一种享受。 曾有人粗略估计：全人类加入素食主义者行列，世界石油储量耗尽期限将有13年，延长至260年，当然，多多少少有些不现实，但低碳生活，从“素”做起，未必不是我未来生活计划中一件有益尝试。 话又说回来，我计划着结婚：在置办酒席，我会尽量拒绝一次性碗筷，礼尚往来，我会和妻子商量祛除华丽包装，一切从简，就连外出买菜购物，我都建议她选用购物专袋，我会教育我的宝贝学会生活垃圾选择性投放，要求家庭电器按时关闭电源，让他（她）对未来的世界充满好感〃〃〃〃〃〃因为我知道：09年，我国668座城市中年产8000万吨垃圾中，有30%是一次性包装废弃物； 你可知道：如果每天全国少用10%的塑料袋，就可以节约1.2万吨标准煤，减少二氧化碳3.1万吨； 你可知道：全国1248万辆私家车，每月少开一天，每年可节油月5.54亿升，减少二氧化碳122万吨；
你一定对自己和家庭未来的生活有过美好的规划，幸福的人生也许正是按照自己规划的人生去生活，并且实现自己的理想。在这些人生大计背后需要有强大的财务保障，从孩子出生、成长、求学，到未来发展，从自己打拼事业、积累资产，到未来养老，也许我们并不需要拥有很多财富，但需要在必要的时候有足够的资金支持，过上安心、优越的生活。然而，经济环境瞬息万变，收入浮动、通货膨胀都可能给未来生活造成不确定，如何稳定收入并让财富保值，给家庭一个确定的未来，是关乎幸福生活的关键。太平洋保险关注客户需求，长期致力于产品创新并引领市场，在理财型保险产品开发领域积累了丰富的经验，2013年公司升级推出旗下明星产品“鸿发年年全能保险理财计划A（2013）”，旨在满足中国家庭教育、养老、资产保值全位一体的理财需求。 “鸿发年年全能保险理财计划A（2013）”（以下简称“鸿发年年A（2013）”）由“鸿发年年全能年金保险（分红型）A款（2013版）”、“附加财富管家年金保险（万能型）（2013版）”、“附加投保人豁免保险费意外伤害保险”组成。该计划拥有“年领取+年分红”和“附加万能账户月结算”双重动力，在保障资金安全的基础上，为客户获取更高收益；同时，其“成长阶段双倍领取”、“终生领取”、“保费豁免”、“财富管家”等特点进一步为客户提供收入保障，让客户体验全能理财，尽享安定、舒适的生活。 “鸿发年年A（2013）”的产品设计深入细节、十分贴心。客户通过一定期限内的每年交费，从交第一笔保费保单生效后，即可坐享长达一生的“鸿发年年A（2013）”专家理财服务。客户每年均可领取生存金和参与分红，即交即领，延续一生。生存金和红利均可自动进入附加财富管家账户参与投资结算，月月复利结算，让资金见缝插针，实现二次增值。附加账户实现“0初始费”和“0管理费”，不增加客户的财务负担。为未成年人投保，在孩子0-18岁还可获享少儿教育储备金。客户还可根据自己的退休安排选择返还保费的时间，最早60岁即可一次返还保费。“鸿发年年A（2013）”的交费和领取都十分灵活便捷，可通过附加财富管家账户预交保费，简化续期交费手续，对账户余额可实现随时支取，或转换年金。此外，投保人保费豁免的功能也保障了保单不因投保人发生意外而效力终止。“鸿发年年A（2013）”尽显周到，是客户身边的全能财富管家。