如何提高自我效能激发小学英语学习动机和能力策略
通过学习本课，我从学生为什么厌学、学习动机、理论取向、个体情绪、激发动机、提高能力等几个方面入手，结合自己教学实际，总结归纳自己平时体会如下：
1. 根据学生特点，利用现有资源，研究课堂教学中增强英语口语表达实践环节，有意识地培养学生的口语交际能力。课堂上加强各环节的口语训练，采用读字母、读单词、读句子、编对话、演小品、演课本剧等多种形式充分训练学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力，使学生的口语能力在课堂上得以提高。
2. 开展各种形式的课外英语实践活动，锻炼学生口语交际能力。教师在课余尽可能多举办校级英语口语的比赛，提高学生练习英语口语的积极性，刺激学生的表演欲，让全体学生都参与到课后练口语的活动中来，使学生的口语能力在课外生活中得以提高。
3. 加强口语能力的考核评价。将英语口语测试这一能力纳入平时的各类测试中，测试结果作为平时成绩记载，充分提高学生对英语口语的重视程度，在测试中运用读、说、演等多种形式进一步强化学生的口语表达能力，训练学生的心理素质。
4.把全校学生分为低、中、高三个年级段，根据不同年级段学生的特点，创建适合于不同年龄段学生的课堂教学模式，鼓励学生积极参与，大胆表达。
5.加强家校联系，及时反馈学生在校学习情况，让家长了解英语口语的重要性，消除学生不愿开口说的畏难心里，端正学生学习英语
口语的动机，寻找有效的学习动机强化策略，从而增强学习英语的自信心。