《口语交际—有趣的动物》教学设计
教学目标:
1、能用简单的句式做自我介绍在交流,倾听中知道了解一些有趣的动物
2、能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价
3、多交几个新朋友能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦
4、培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然
教学重难点：让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平教学过程：
一、课前谈话
同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了几个谜语。
1.猜谜语
（你们真棒，相信你们今天的课堂一定会和猜谜语时候一样，敢于主动表达而且声音洪亮）
二、导入课题
1.板书课题
同学们，刚才我们猜的谜语都和什么有关？——板书：动物
2.图片导入
你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路……
今天我们要一起上一节口语交际课，要交流的话题也和动物有关，那就是“有趣的动物”——板书：有趣的
3.全体换角色
今天我可是有特别身份的哦，我是动物王国里最横行霸道—螃蟹老师。你们有身份吗？快让我看看你们都是谁？
三、创设情境
1.相互打招呼
（1）师生打招呼：
（你好，xx好久不见啦；欢迎你到我家来做客； XX今天打扮得很漂亮啊；希望你今天玩得开心。）
（2）生生打招呼：和身边的动物伙伴打个招呼，记住要有礼貌哦!
2.访问：刚才你和哪些朋友打招呼了？
四、猜动物
1.导入游戏
师：这么多动物，怎样才能让大家记住自己，交到更多的朋友呢？
对啊，如果我们能把自己特别有趣的地方展示给别人，大家就一定能很快的记住我们。
2.火眼金睛
师：那我们先来看看螃蟹老师请来的几位很有趣的朋友吧！他们是谁？你是怎么发现的？
师过渡：小朋友们真是火眼金睛啊！每个动物都有自己特别的地方，大家不仅观察地很仔细，而且说得也很不错。下面进入下一关：动物交流会！
五、动物交流大会
（一）师示范说样子
师：螃蟹老师想先来试试，好吗？注意，老师在介绍自己样子的时候，请小动物们认真听一听，看我是怎么介绍自己的。
1.生反馈：那你们听出来，老师是怎么介绍自己的吗？（介绍样子，说有趣之处）
总结：是呀，老师在说自己样子的时候，还抓住了自己的特点说的可有趣了，你们是不是也会像螃蟹老师一样来介绍一下自己？我要提醒你，在说自己样子的时候要抓住自己有趣的地方，也就是最有特点的地方（板书：抓特点）。先同桌试一试。
2.同桌交流
3.代表发言：
老师看到小动物们说得很认真，现在派代表来介绍下自己。螃蟹老师希望你到前面来说的时候态度大方，声音洪亮，说话有礼貌。
4.大家评一评，他说得怎么样？（评价的时候先说别人的优点再提建议）（二）谈习性
1.每个小动物的样子都有自己有趣的地方，其实小动物们不光样子有趣，而且在吃饭、睡觉、活动等方面也就是生活习性方面（板书：习性）也都有有趣的地方。下面呢，螃蟹老师就请一位神秘嘉宾来给大家谈谈他有趣的地方。（板书：谈）
2.视频——花公鸡自我介绍
师：那你是不是听出来大公鸡从哪些方面介绍自己的有趣？
3.小组交流
如果你也能学着公鸡这样来把自己习性方面有趣的地方说一说，大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。让我们小组里谈一谈，小组里评一评，待会我们把介绍得最好的朋友推荐出来，好吗？
4.自我介绍，互动交流
师：螃蟹老师向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。
六、预备环节——找朋友
师：这么多朋友给我们做了有趣的介绍，你特别想和谁当朋友呢？一会可以离开座位是自由交朋友。交往的过程中，先说说自己的样子再谈谈自己的习性，还要有礼貌。开始吧！
1.离开位置，找朋友
2.请一两组上台表演交朋友的过程
3.生生点评（老师也想表扬他们，交往时候有礼貌，这一点值得我们学习）
七、总结升华
师：这次活动让我们认识了这么多有趣的动物，学会了抓住有趣的地方来介绍自己，学会了与朋友交往要有礼貌。你们都是好样的！
大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物，它们都是人类的好朋友，我们应该——爱护他们。
口语交际教学教案 设计者：吴明刚 【教学目标】 了解口语交际教学的内容，掌握口语交际教学的方式方法。【基本概念】 口语交际 【重点难点】 口语交际教学的内容与方法 【教学方法】 讲授与讨论相结合 【教学课时】 4课时 【教学内容】 第1课时 第一节口语与口语交际 一、口语 1、口语概念 2、口语特征 二、口语交际 1、口语交际的概念 2、口语交际的特征 三、口语交际教学的目的与任务 口语交际，是交际双方或多方在特定的语境中，为了特定的交际目的，借助
标准的有声语言和相应的态势语言进行听、说互动，双向或多向交流的一种实践活动。口语交际教学是老师引导学生在口语交际活动中，规X口语表达、提高口语交际能力、培养口语交际素养的教学。 义务课标对第四学段口语交际教学提出的具体要求是： 1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 4、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 5、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。 6、讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。 7、能就适当的话题做即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力。 8、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点。 《普通高中语文课程标准（试验）》对高中语文必修课程“表达与交流”中有关口语交际的目标规定是： 1、增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。 2、注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。 3、学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗读文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。
口语交际：长大以后做什么 【教学目标】 1．引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？ 2．引导学生简要地与同学说说自己的愿望。 3．让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。 【教学重点】 乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。 【教学难点】 能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。 【教学素材】多媒体课件 【教学课时】 1课时 【教学流程】 一、情境导入 1．介绍一位家长。 师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）（课件出示）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？ 生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。师：你觉得他的爸爸怎么样？ 咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去找你父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你父母的印象会更深些。（小组内交流）2．根据推荐，指名上台交流。 师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？ 小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。 3．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做……（板书课
题） 二、感知话题 1．谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流） 2．刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音） 录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。 录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。 3．组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？ 点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。 用上了这样的句式：（课件出示） 我长大了想做（当）。 因为，所以我想做（当）。 4．师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导） 5．师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？ 好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。（自由交流）6．师：谁来告诉大家你好朋友的理想？ 点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，最后说她（他）为什么有这个理想。 三、记者采访：谈理想 1．师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自己
我最喜欢的书 一、名言导入 古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。一本好书不仅能给我们知识，更能让我们享受阅读的乐趣，体验精彩的人生。相信这个月同学们也读了不少好书吧，今天我们就一起来分享我们的读书乐趣吧。板书课题；我喜欢的书 二、课件出示(原来的),并出要求. 1、书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用、好处。(书上多媒体)板书；读书好 2、师概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。 三、自由交谈 小组开始互相介绍： 可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。 四、课件(录音)小卡通说阅读要求 师：如何介绍一本书呢，看看小卡通是如何介绍自己喜欢的书 师: (1)采用新颖的方式来推荐 （2）最后加上“能不值得一读吗”“不读真可惜啊！相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，激起同学的阅读兴趣。 五、各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 1\夏洛的网片段朗诵 2\笑猫日记小记者采访
3\夏日历险阅读卡 4、三国演义说自己喜欢的人物 5、哈利带眼镜自我表白 6、猫武士新书推荐回 六、师小结，并选出最佳推荐组、最佳创意组。 七、其他同学推荐其他好书、 八、教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。<小狗钱钱> 九、师小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。希望同学们继续读好书，越读越精彩。板书：读书好 十、写书签格言,展示 十一、拓展：（1）写稿：好书大家读墙报 （2）推荐一幅好画、一首好歌、一部好电视剧、一处好风景 十二、总结： 这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。板书：好读书 最后老师送给同学们一段话（屏幕） 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那； 世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑； 让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。 板书我最喜欢的书 读书好
《我的梦中国梦》主题班会教案 《我的梦中国梦》主题班会教案 教学目标： 1、鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立梦想。 2、联系世博认识中国梦，明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的，引导学生增强作为一个中 __自豪感，激发爱国之情。 3、通过实践活动，初步理解实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。 教学过程： 一、畅谈梦想——“我的梦” 1、请同学们畅谈各自的梦想。 2、指名说说：你的梦想是什么？
3、请三位同学读《开学第一课》有感的文章。 4、交流感受: 梦想，伴随着我们每一个人。我们虽不像鸟儿有可以飞翔的翅膀，但有一颗会飞的心，一个会梦想的大脑。有了梦想，我们大家就都拥有一双“隐形的翅膀”。 二、感受世博——“中国梦” 1、交流世博知识，请有机会参观上海世博会的同学谈谈见闻。 2、谈话：世博——“中国梦” 今年，我们成功举办世博会，世博会是中国百年的梦想实现：1910年晚清小说家陆士谔在其小说《新中国》中就对上海举办世博会进行了描述：“开办内国博览会，为了上海没处可以建筑会场，特 在浦东辟地造屋。” 3、交流：你还知道我们中国有哪些梦想？ （改革梦、奥运梦、飞天梦、团圆梦??）
三、圆梦 （小组讨论）你的梦要怎样实现？中国梦又靠谁实现？ __实现？ 四、小组诗歌朗诵：《我爱中国》 我站在中国地图前，仔细端详着， 啊！它多像一只昂首挺胸的五彩锦鸡。 它的冠子一摇，撒下无数玛瑙，那是黑龙江畔的高梁。 它的脊背一耸，飞起一条玉龙，那是万里长城在腾跃。 它的尾巴一抖，抖下无数珍珠，那是的水晶葡萄。 它的肚子一挺，金灿灿，明晃晃，那是长江中下游的小麦和水稻。它的两脚一迈，一股甜香扑鼻而来，那是海南椰林和台湾的蜜糖。夜里，我做了一个美妙的梦，一只锦鸡落到了我床上。 它双翅一展驮着我飞向那蓝色的天堂！
《我的梦想》主题班会教案 一（2）班 活动目的：? 1、通过这次主题班会课，让学生说出自己的梦想，明确自己的梦想是什么。? 2、通过这次主题班会课，使学生对自己的理想和未来有新的认识和理解。? 3、这次主题班会最后，同学们以书信的形式相约长大后的自己。? 活动准备：? 1、提前几天挑选出一名男生和一名女生，在主题班会上朗诵《我的梦想》。? 2、在班会课前两天通知同学们，我们将要上一堂以《我的梦想》为主题的班会课，让同学们先思考一下自己的理想是什么，以后自己想成为什么样的人，医生老师设计师科学家还是普普通的农民、工人现在应该怎样做，才能为理想做准备? 活动过程： 一、导入 师：孩子们，“梦想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”着名诗人流沙河对理想的描述诠释了理想对人的重要作用。许许多多的伟大人物在年幼时就树立了伟大的理想。让我们从他们的身上来汲取精神力量吧！今天我们就来讨论一下自己的理想这个问题”。 二、名人的理想故事 三、老师讲述自己的理想故事 师：在我五年级的时候就写过一篇作文《我的理想是当一名教师》。在很多人开来，老师这个职业是很普通的，一点都不高级，其实不然，每一种职业都有其价值，我们没有必要觉得自己的理想没有别人的好而觉得不好意思，我们要自信，要为了自己那普通但对自己来说有意义的理想感到自豪………? 四、配乐朗诵《放飞梦想》
五、交流梦想 1、和同学们交流分享自己的梦想。给学生3分钟的时间，和自己周围同学交流分享自己的梦想。接着叫每一位学生用一句话在自己班里学生面前说出自己的梦想，然后让学生把自己的梦想写在纸上，装进信封里，写上收信地址、收信人和邮政编码。 2、在彩纸上写出自己的理想。 在黑板中央贴上彩纸，贴完后播放音乐《我的未来不是梦》，接着让每个学生到讲台上用彩笔把自己的理想写在彩纸上。???? 六、拍照留影 最后让学生们拿着这张写满同学梦想的彩纸拍照留影，并结束这次主题班会课。?
《注意说话的语气》教学设计 一、教材分析 《语文课程标准》总目标明确提出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”口语交际能力，究其实质就是听话和说话的能力。《注意说话的语气》是义务教育教科书语文二年级下册语文园地一中的口语交际。本节课让学生知道，在口语交际中，同样一句话，使用不同的语气，效果是不一样的，所以要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气，这样可以增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。 二、学情分析 生活中，学生处处需要与人交流。说话人人都会，但是怎样说话，才能让听的人感到舒服，学生却很少考虑。因此，教师在本课教学中，让学生感受到恰当语气魅力的同时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话，并能够在跟别人说话时用恰当的语气表达，从而提高口语交际能力，给对方留下良好的印象。 三、教学目标 知识与能力目标：能够在跟别人说话时使用恰当的语气，做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气。 过程与方法目标：敢于在同伴面前表演，语气得当，通过沟通，解决实际问题。 情感态度与价值观目标：初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 四、教学重难点 重点：能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。 难点：说话时做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气。 五、教学策略与设计说明 《语文课程标准》倡导口语交际应重视学生的参与意识和情意态度。在本课设计中，我多次运用连结策略，联系学生生活经验，创设说话情境，鼓励他们想说就说，进行争论，为他们创设自由想象的空间。教学上我采用讨论谈话的方法，让学生动脑筋去思考如何解决问题，使学生在碰到类似的情况会表达会解决，提
部编三年级下册语文口语交际【新部编版三年级上语文《口语交际：身边的“小事”》 优质课教学设计】 口语交际：身边的“小事” 1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 重点能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 难点能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 1.联系生活我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。借助图片链接学生的生活场景,唤醒学生生活的体验，激发学生对发生事情的想法，产生表达的欲望。 2.授之以渔听得悦耳，说得顺口，品得出味儿是学习语言的最终目的，也是口语交际教学的最终目的。融“听”“说”“交际”三个部分于一个有机整体的口语交际教学，旨在教给学生必要的听说及交际的方法。 3.合作交流口语交际应该培养学生倾听、表达和应对的能力，课堂上必须充分创设学生在话题建构之后的倾听、表达和应对的情
境，小组合作给每位学生提供了学习与交流的平台。 1.多媒体课件。 2.校园生活照片。 3.学生提前搜集身边的不文明行为或令人感到温暖的行为。 教学课时 1课时。 一、图片导入，引入课题。 1.师：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的“小事”。 课件出示：课前拍摄的执勤大队长帮助小学生把自行车摆整齐的图片、小学生乱倒垃圾的图片等。 2.同学们，每天发生在我们身边的小事，有一些是令人感到温暖的，值得我们学习，而有一些是不文明的，需要大家去纠正和防范。今天我们就来找一找，我们身边的“小事”。（板书：身边的“小事”）设计意图： 借图片将生活的场景搬进课堂，唤起学生对生活中各种小事的回忆，激活事件发生时的情绪体验，激发学生主动交流的欲望，给学生搭建一个积极的口语交际平台，为后面聚焦具体场景、表达看法埋下伏笔。 二、直击画面，表达看法。 （一）课件出示（课本97页插图，提出看图要求）。 1.看完图后，说说图中的人做得对不对。如果对，会产生什么积极影响；
《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案
请你 _______ 好吗？ ___________ 可以吗？ 3.情境表演。 （课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。在演练中落实注意点，提升实际交往能力。在全班练习的基础上，指名学生上台展示。 4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说: 谢谢你！ 太感谢你了，我又可以 ___ ! 因为你的帮助，我 ____ 。谢谢！ （板书： 用上礼貌用语） 5.引向生活。引导学生回忆在自己的生活中，遇到 困难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。比如做作业时有疑问，小妹妹摔伤了需要帮助等，创设交际 新情境，同桌或小组演一演。 三、实践活动。 做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。 想一想。平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以 帮。 同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请 别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享 吧！ ①组：跟同学借笔，同学爽快地答应了。 ②组：同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。 ③组：同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会， 然后我们一起请教数学老师，最终解决了。…… 度说清楚不能帮助的原因。】 【设计意图：实践活动是学生喜闻乐见的事，通过合作表演，入情入境地扮演角色，训练了表演能力和口语表达能力。】
《请你帮个忙》创新教案二 【教学设想】 明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，
《美丽中国，我的中国梦》主题班会活动方案 十里堡水杨红小学雷秋伶 一、活动目的： 1、通过小组同学交流畅谈，学生明晰自己的少年梦想，从而引导学生确立正确的梦想。 2、指导学生如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想，并认识到实现梦想需要靠同学们脚踏实地，不懈地努力。 3、引导学生体会自己的未来也是祖国的未来，个人的梦想与国家的梦想息相关。 二、活动形式： 讨论、朗诵、合唱、舞蹈等节目 三、活动准备： 学生准备朗诵、合唱、舞蹈等节目； 教师制作PPT，视频等 四、活动过程： （一）宣布活动开始，进行活动。 （二）活动过程： 第一篇章：中国梦 1、亲爱的同学们，在《开学第一课》里，我们看见了一群朝气 PPT）
2、有梦想就有希望，有希望就有未来！我的梦是中国梦，中国的梦是我们的梦！你们瞧：中国的梦正因为“我们”的努力和付出而实现了。①奥运梦：奥林匹克情结梦想百年，憧憬百年，2001年7月13日，国际奥委会宣布北京获得2008年奥运会举办权，中国终于圆了奥运梦。在北京奥运会上，中国赢的了51面金牌，位居奖牌榜第一名。（PPT）②飞天梦：2003年10月15日，是一个令所有人难忘的日子，因为就是在那天，“神舟五号”飞船发射成功了；就是在那天，太空留下了中国人的脚印；就是在那天，中国真正地实现了炎黄子孙千年的飞天梦想。（PPT）③青藏铁路梦：2006年7月1日，青藏铁路全面开通，圆了中国多年的青藏铁路梦。（播放视频：公益广告《我的梦中国梦》圆梦篇） 3、总结：亲爱的同学们，刚才我们看到了伟大的中国梦，当然，祖国的梦想远远不止这些，还有更多，更美的梦正等着你们去实现它，就让我们一起祝愿“中国梦，梦想成真”！（生齐说）（PPT） 第二篇章：我的梦 1、我的梦就是中国梦，中国的梦就是我们的梦！梦想，是最美丽的字眼，而孩子们的梦想虽然很稚嫩，但它一定是最可爱，最纯真，最善良的。下面，就让我们走进梦想的舞台，去听听他们最可爱的梦想。 2、学生诗歌朗诵：《可爱的梦想》） 《可爱的梦想》（PPT） 一
作文《我的梦想》教学设计 【教学目标】 1引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。 2培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。。 3通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。 4鼓励学生创造性地想象。 【教学重、难点】 引导学生展开丰富的想象，创造性地写出自己的梦想。培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯。 【教学设计理念】 在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼屮将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。而“重视培养学生修改自己作文的能力,，也是作文教学的一个要求。学生通过自评自改，虚心地听取别人的意见，即评即改，在改的过程中，完善自己的习作，从而提髙自己的习作水平。而其他同学也在讲评的过程屮，博采众长，感悟新知，滋生了重新修改自己习作的想法，从而提高了习作兴趣和能力。我们在教学中应该将学生居于主体地位，教学生学会自己改的能力。引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起來。 【教学准备】 情境图 【教学流程】 一、情境导入，揭示课题 1、谈话激趣：你们认识我吗？知道我从哪里来吗？我从梦想乐园来。梦想乐园里不仅有我们熟悉的孙悟空、哪吒、超人、哈里波特……还有许多拥有美好梦想的小伙伴。他们在梦想乐园里唱啊、跳啊，做着他们喜欢的游戏。今天，我想把你们也带进梦想乐园。 2、出示梦想乐园的情境图：梦想乐园里的孩子又唱起了欢乐的歌，仔细听一听，他们唱的什么呢？（播放《种太阳》的歌曲，会唱的可以一起唱，不会唱的可以拍拍手。） 3、揭示课题：歌中的小朋友想种太阳，让天空升起许多太阳，使世界的每个角落都变得温暖，他就凭着这个奇特的梦想，走进了梦想乐园。你想做什么呢？（板书：我想）你心中有什么样的梦想呢？ 二、学生交流自己的梦想 1、指名说自己的梦想:你心屮的梦想是什么呢？追问你为什么会产生这样的想法呢？（注意引导学生换个说法來说自己的梦想，让学生感受不同的开头方式。） 评价语（1）（学生想做超人类）你的想象力真丰富。 （2）（学生想自然界类）想法奇妙！ （3）（学生想做医生、教师类）你真有爱心！令人难忘的想法！ （4）（学生想成为空中类）你有一颗等待飞翔的心。 （5）（学生想成为科学家类）你是个爱动脑筋的孩子，真了不起！ 开头的几种方式： （1）我的梦想是****。 （2）****是我永远的梦想。
《口语交际—有趣的动物》教学设计 教学目标: 1、能用简单的句式做自我介绍在交流,倾听中知道了解一些有趣的动物 2、能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价 3、多交几个新朋友能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦 4、培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然 教学重难点：让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平教学过程： 一、课前谈话 同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了几个谜语。 1.猜谜语 （你们真棒，相信你们今天的课堂一定会和猜谜语时候一样，敢于主动表达而且声音洪亮） 二、导入课题 1.板书课题 同学们，刚才我们猜的谜语都和什么有关？——板书：动物 2.图片导入 你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路…… 今天我们要一起上一节口语交际课，要交流的话题也和动物有关，那就是“有趣的动物”——板书：有趣的 3.全体换角色 今天我可是有特别身份的哦，我是动物王国里最横行霸道—螃蟹老师。你们有身份吗？快让我看看你们都是谁？ 三、创设情境 1.相互打招呼 （1）师生打招呼：
（你好，xx好久不见啦；欢迎你到我家来做客； XX今天打扮得很漂亮啊；希望你今天玩得开心。） （2）生生打招呼：和身边的动物伙伴打个招呼，记住要有礼貌哦! 2.访问：刚才你和哪些朋友打招呼了？ 四、猜动物 1.导入游戏 师：这么多动物，怎样才能让大家记住自己，交到更多的朋友呢？ 对啊，如果我们能把自己特别有趣的地方展示给别人，大家就一定能很快的记住我们。 2.火眼金睛 师：那我们先来看看螃蟹老师请来的几位很有趣的朋友吧！他们是谁？你是怎么发现的？ 师过渡：小朋友们真是火眼金睛啊！每个动物都有自己特别的地方，大家不仅观察地很仔细，而且说得也很不错。下面进入下一关：动物交流会！ 五、动物交流大会 （一）师示范说样子 师：螃蟹老师想先来试试，好吗？注意，老师在介绍自己样子的时候，请小动物们认真听一听，看我是怎么介绍自己的。 1.生反馈：那你们听出来，老师是怎么介绍自己的吗？（介绍样子，说有趣之处） 总结：是呀，老师在说自己样子的时候，还抓住了自己的特点说的可有趣了，你们是不是也会像螃蟹老师一样来介绍一下自己？我要提醒你，在说自己样子的时候要抓住自己有趣的地方，也就是最有特点的地方（板书：抓特点）。先同桌试一试。 2.同桌交流 3.代表发言： 老师看到小动物们说得很认真，现在派代表来介绍下自己。螃蟹老师希望你到前面来说的时候态度大方，声音洪亮，说话有礼貌。 4.大家评一评，他说得怎么样？（评价的时候先说别人的优点再提建议）（二）谈习性
口语交际应对 新化一中附属实验学校罗燕 教学目标 知识与能力 通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。 过程与方法 通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。 情感态度与价值观 在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。 重点难点 教学重点 培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。 教学难点 通过有序地观察，依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” 二、交际指导 1、应对的定义： 《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“实施建议”中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对；狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头表达。 2、应对须知： 善于应对，首先需要为人有则。懂得维护公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢。如果存心刁难别人，那么不仅不能智慧应对，说不定还会自取其辱。如果把善于应对理解成巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎，那更是有失人格之举了。 善于应对，其次需要善于倾听。《语文课程标准》要求：“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。”这一点很重要。“应”要有针对性，就必须从对方的语气、语调等中弄懂意思，特别是要听懂对方的言下之意，分辨对方的态度与情感，否则“应”了也不“对（正确）”。【如果对方是一般性询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑，诚恳的道歉，可报以善良的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力回应。】善于应对，还需要快速思维。所谓随机应变，说明现场的情况不在自己的意料之中。那么，当意想不到的言语传进耳朵时，头脑中需要迅速判断对方的意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法，
《中国梦我的梦》班会主题案例 一、营造氛围，明确“梦”重要意义 主持人：赵亦格、宋欣哲 {播放歌曲《水手》，营造气氛，主持人提出“梦”的含义。} 主持人（男）：尊敬的老师们！ 主持人（女）：亲爱的同学们！ 主持人（合）：大家好！ 主持人（男）：伴随着这首激动人心的《水手》拉开了我们"梦"主题班会的序幕。 主持人（女）：梦是个诱人的字眼。 主持人（男）：梦就是理想，理想就是梦，它指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。 主持人（女）：一个没有梦想的人，就像鸟儿没有翅膀，就像打桩的没有准备。 主持人（男）：没有梦想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活； 主持人（女）：罗勃朗宁曾把他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。 主持人（男）：福尔摩斯也说：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。 主持人（女）：上面所讲的"想做什么"、"朝什么方向走"指的就是我们头上的一颗指路明星－－梦。那么，什么是梦？（同学们答：梦就是对未来的向往和憧憬。）引出梦的含义： 主持人（男）：现在请听诗歌朗诵《梦》，表演者：秦雅茹、陈昭、刘志、张倩倩。 《梦》 男：这是我的梦 女：这也是我的梦 大合：这是我们的中国梦 （一） 女：今夜你入我梦来 带着女娲补天的彩 男：今夜你入我梦来 携着伏羲老祖的故事 女：你用最轻柔的话语呼唤我 男：这一声却让我的整个身躯血液沸腾 大合：于是，我聆听着清越的战国编钟走向你 我摩挲漫天黄沙的丝绸之路走向你
我感受着泰山一览众山小的巍峨 长城一去万里的雄浑 我领略了江南水乡的柔情 北国雪野的无垠 女：我看见了，看见了这令我心醉神迷的一切你看见了么？男：是的，我看见了，我看见了游侠泛着寒光的剑身是的，我看见了，我看见了大汉羽林军头盔耀眼的红缨女：你听，那是什么声音？ 男：这是铁木真驰骋草原战马的嘶鸣声 这是郑和下西洋的楫声 这是戚继光横刀立马、誓斩倭寇的呐喊声 大合：那是赤壁的惊涛拍岸 那是长白山的松涛林海，那是仁人志士的悲天悯人 那是天之涯，海之角最动听的啼鸣 那是涌入我们灵魂的五千年的光辉 （二） 男：今夜 你入我梦来 我却分明听到你的啜泣 女：是列强瓜分的铁蹄践踏神圣的土地 是割地求和给万里河山留下伤害几许 是破碎的卢沟晓月、八年风霜、山河失色 大合：中国，中国，屈辱的中国！ 我的心同你一样啊 痛到了极致！ 男：把痛苦深深地埋在心底 不屈的信念在磨炼中孕育 多灾多难的母亲啊！ 我用泣血的心祈盼你苏生的一刻 （三） 大合：中国人民喝着滚滚的长江水 体内奔流着黄河般沸腾的血液 换上了万里长城般坚强的脊梁 顶天立地的形象在世界的东方巍然屹立 男：雪灾，让我们措手不及
《我的梦想》教案 ---------------------- 教学目标： 德育目标：跟作者一起对体育内涵做深刻认识。 知识目标：解读课文，深刻体会作者情感。 能力目标：培养自主探究能力。 教学重点：深刻体会一个残疾人对体育的深情向往，对体育内涵的深刻理解，对人生的独到感悟上。 教学难点：体会情感及体育内涵。 教学方法：自读圈点法、摘抄背诵、模拟采访 教具准备：相关资料 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入： 师生谈话：你最喜欢的体育项目是什么？你最想成为谁一样的体育明星？为什么？ 二、朗读课文： 学生自读课文，思考：本文题目是“我的梦想”，作者的梦想到底是什么？这个梦想前后发生了什么变化？变化的原因是什么？ 简要明确 三、模拟采访： 情境设置：假如你是记者，要去采访史铁生和刘易斯，你最想问哪些问题？ 假如你就是史铁生或刘易斯，你将怎样回答记者的问题？ 1、学生仔细默读课文，设计要问的问题及思考如何回答。
2、同桌互访。 3、小组内采访。 4、以小组为单位，提出你们认为设计得最有价值的问题，全班讨论回答。 5、教师参与： A、如果我是史铁生，你们最想问什么？如果我是刘易斯，你们最想问什么？（生问师答） B、如果你们是史铁生或刘易斯，老师问你们几个问题（参考练习二） （教师根据学生的提问情况，有选择地补充几个重点问题） 6、自由朗读，圈点勾画，摘抄背诵。 四、各抒己见： 1、讨论“练习三” 2、说一说：学完本文后，你对体育、对心中的体育名星产生了哪些新的认识或感受？ 学生各抒己见 五、布置作业： 1、完成“伴你学”中本课内容。 2、预习16课。 3、将本课所得认识与感受写下来。
部编版小学语文二年级上册《口语交际：商 量》优质课教案 教学目标： 学习使用商量的语气与别人交流。 商量时把自己的想法说清楚。 培养学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。 教学重难点： 要用商量的语气。 把自己的想法说清楚。 一、导入 同学们，你们好！同学们这么热情有礼貌，宁老师喜欢你们。今天上课之前，老师给大家带来两个朋友。 师：看来同学们都喜欢它们，让我们听一听它们在说什么吧? 同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？ 是啊，这就是商量。今天我们就来学习口语交际课——商量 二、创设情境，明确课题 在什么情况下需要与人商量呢？ 请同学们想一想，你和谁商量过什么事情呢？ 学生一边说教师一边点评：
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候，要与人商量。 自己拿不定主意的时候，要与人商量。 与别人意见不一样的时候，要与人商量。 小结：老师发现同学们想要商量的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商量还大有学问呢！ 三、创设情境，指导说话。 那我们和别人商量的时候，应该注意些什么呢？今天宁老师给大家带来一段视频。 遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结果怎么样？ 第二遍：请同学们边看边思考：他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他们，让商量更加和谐愉快？ 同学们，小明和小丽商量成功了吗？为什么商量不成功呢？ 生：没礼貌 师：是的，与人商量要讲礼貌。那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？ 生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！ 请、您、您好、对不起、谢谢、再见 师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再仔细想一想，小明和小丽商量不成
《中国梦——我的理想》主题班会 活动目标： 1. 通过小组同学交流畅谈，让学生明晰自己的少年梦想。 2. 讲述纯美梦想，思考实现梦想需要如何行动。 3. 同学们要体会自己的未来也是祖国的未来，个人的梦想与国家的发展息息 相关。 活动准备： 1．同学们都要准备有关梦想的故事，并在小组交流讨论后发言。 2．老师准备“我的理想”材料，注意利用在中央电视台1套播出的《开学第一课》材料，袁隆平院士、试飞英雄李中华、马云、李连杰、成龙等知名人士的故事，和当代优秀少年的故事。 活动过程： 一、谈话导入，激发情感。 教师谈话：著名诗人流沙河说道：（出示）理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。 许许多多的伟大人物在年幼时就树立了伟大的理想。让我们从他们身上来汲取精神力量吧！大家能说说自己的梦想，现在的和将来的都可以”学生合作交流，最好能说出梦想的纯美境界） 师：你们都准备好了吗现在，我们开展一次讨论，大家想一想： 1、你准备从哪些方面演讲 我的理想是什么 为了实现自己的理想，我准备以后怎么做 2、注意怎样才能让自己的表达得更精彩，更出色，内容要充实，实在，最好是真情实感，４人一组，每组可选择一个问题重点讨论。 二、畅谈理想 1、学生自由讨论 2、请部分代表同学发言，注意平时不爱出头的同学，多让他们发言，提高他们的自信心。 三、老师小结： 是的，我们有今天的梦想，也有长大后想做什么的理想，我们与祖国共成长，祖国的明天的强大也是我们的希望，因此我们的远大理想就是从现在开始去一步一步实现，也就是中国梦的高尚，是从现在开始的。 理想也是人都应该有的，有了远大而美好的理想，我们的人生才有明确的方向，才有为之努力奋斗的坚定信念。那么，你的理想又是什么呢今天，我们开展
【“我的梦”】主题班会活动 【活动目标】 1. 通过小组同学交流畅谈，让学生明晰自己的少年梦想。 2. 讲述纯美梦想，思考实现梦想需要如何行动？ 3. 同学们要体会自己的未来也是祖国 的未来，个人的梦想与国家的发展息息相关。【活动准备】 1. 推选三位主持人，准备好自由发言 材料，不过分讲究形式，注重随意开放活泼。 2．布置班会黑板。 3．同学们都要准备有关梦想的故事，并在小组交流讨论后发言。小学六年级“我的梦”主题班会活动方案小学六年级“我的梦”主题班会活动方案 4．老师准备“我的理想”材料，注意利 用在中央电视台1套播出的《开学第一课》材料，如“我的梦”“坚持梦想”“探索梦想”“中国梦”四个篇章结构，袁隆平院士、试飞英雄李中华、马云、李连杰、成龙等知名人士的故事，和当代优秀少年的故事。 5．学生准备一张32开纸做记录，准备积累总结设计开学第一期板报。 【活动过程】 一、老师准备“我的理想”材料， 师：“理想是石，敲出星星之火；理想 是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”著名诗人流沙河对理想的描述诠释了理想对于人生的重要作用。许许多多的伟大人物在年幼时就树立了伟大的理想。让我们从他们身上来汲取精神力量吧！“大家能说说自己的梦想，现在的和将来的都可以”？ （学生合作交流，最好能说出梦想的纯美境界） 师：你们都准备好了吗？现在，我们开展一次讨论，大家想一想： （１）你准备从哪些方面演讲？ （２）注意怎样才能让自己的表达得更精彩，更出色？，内容要充实，实在，最好是真情实感，４人一组，每组可选择一个问题重点讨论。 二、畅谈理想 1、学生自由讨论 2、请部分代表同学发言，注意平时不爱出头的同学，多让他们发言，提高他们的自信心 三、老师小结： 是的，我们有今天的梦想，也有长大后想做什么的理想，我们与祖国共成长，祖国的明天的强大也是我们的希望，因此我们的远大理想就是从现在开始去一步一步实现，也就是中国梦的高尚，是从现在开始的。 理想也是人都应该有的，有了远大而美好的理想，我们的人生才有明确的方向，才有为之努力奋斗的坚定信念。那么，你的理想又是什么呢？今天，我们开展一次有意义的主题活动。让大家感受“理想”一词的丰富蕴含有所了解和感受，体会到理想对人生的“指航”作用。
[口语交际教学设计] 《秋天的快乐》 教材分析： 第二学段口语交际的目标是：“能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解得的方向人请教，就不同的意见与人商讨。” 本次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得快乐，印象最深的事，讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。 【教学目标】 1、能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。 2、愿意将秋天中自己觉得最快乐、印象最深的事讲给大家听，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。 【设计理念】 本设计注重情境创设，激发学生的交际欲望；注重多向互动，提高交际实效；注重习惯培养，提高学生的表达、倾听和与别人沟通的能力。
【教学准备】 1、课前布置学生走进自然，回忆过去的生活，感受秋天给人们带来的快乐，为课上的交际做准备。 2、多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话激趣，揭示课题 1、音乐响起，课件出示：（学生秋游图——秋天的山林图——田野图——秋天的果园图等） 2、生欣赏。 3、师生互动。 师：孩子们，此时此刻，你看到了什么，似乎听到了什么，你是不是还闻到了什么？（生说） 师小结：同学们说得真好！秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节，它让我们享受无尽的喜悦和快乐。在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐吧！（揭示交际课题：秋天的快乐） ［设计意图：教学伊始，凭借配乐图画，让学生加以联想说画面内容，让学生能在头脑中展现秋天的景色，把学生带入具体的交际情境中。］ 二、回忆生活经历，说出秋天的快乐 师：同学们，秋姑娘来了，她给我们带来了一份精美的礼物，让我们走进去看一看。
创新教案 安慰 教学目标 1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别 人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人 的品质。 教学过程 一、巧设情境，提出安慰 师：同学们，不知道大家发现了没有，今天一站到这讲台上，我的心跳就 加快了，手心直冒汗，刚才还差点绊了一跤……此时此刻，你有什么话想对我 说吗？ （学生：1.问原因 2.来安慰） 师：谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼睛，我感到很亲切。谢谢大家，现在我的心情平静了许多，真是“良言一句暖三冬”呀！这些亲切、温暖 又诚挚的话，不仅仅让我勇气倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你们的 善良和爱心。其实，刚才大家跟老师说的那番话，就是“安慰”。今天，我们 就一同走进口语交际——“安慰”。（板书课题） 师：同学们，生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事，当遇到这些 事的时候，有谁接受过别人的安慰?说一说别人是怎样安慰你的?（学生回答）师：看来大家都有被人安慰过的时候。那你们觉得被安慰过之后，心理有 什么变化吗？（学生回答） 二、创设情境，学会安慰 师：是呀，安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的播洒。它能让那些身 处困境的人沐浴到阳光和雨露。现在来看一幅画面（出示图片） 师：看明白了吗？谁来说说莉莉为什么不开心。 师：假如你是莉莉的同学，你打算怎么安慰她呢？请同桌之间互相商量 一下。 假设A：我会说：失败是成功之母，只要你继续努力，下次一定会考好的。 师：你这是在鼓励她（师板书：真诚鼓励）
假设B：莉莉，你不要哭了，谁都有考试考不好的时候，没关系的。 师：你真是善解人意的孩子，这样莉莉心里就会舒服一些。（师板书： 表示理解） 假设：莉莉，没关系，只要你上课认真听讲、认真做作业，就一定能考 到100分。 师：你也是在鼓励她，可是，莉莉试卷上的这道题还是不会做，怎么办？ 假设：莉莉，我告诉你这道题怎么做，我教你吧！ 师：你的帮助会使莉莉更快的从失败中走出来（师板书：主动帮助） 师：如果你只是看到她在哭，那你知道她为什么哭吗？这时候你会……（询问莉莉为什么会哭） 师：是啊！要知道她为什么哭才能安慰她，（师板书：问清原因） 师：其实，所有的语言和帮助都出自于我们对莉莉的同情和关心。 所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对莉莉的真诚，只有真诚，才会真 心实意地去帮助他人。（板书大括号，快乐你我） 师：谁来表演? 师：谁来评一评他们的表演怎么样？ 二、师生总结，明了方法 根据同学们的表演，我们知道应该怎么安慰别人。首先要问清原因，要了解 对方烦心的是什么，然后再想出不要烦心的理由。以此来劝对方。然后要真诚 鼓励，表示理解，最后还要主动的提出力所能及的帮助。 三、选定情境，实战练习。 师：我替莉莉感谢大家，相信莉莉一定能从失败中勇敢地走出来，下次 争取更好的成绩。 接下来我们回到咱们的班集体中来吧！ 1.看，浩浩的小龟死了……谁来安慰他？ 2.看，这是宋光泽的一段话……谁来安慰他？ 四、选定情境，实战练习。 在学校看到同学烦恼时，我们能安慰他，如果在家里有长辈不开心了， 你能让他们快乐起来吗？ 师：看大屏幕。叔叔创业失败妈妈因为孩子成绩下降不开心爷爷因为 家人没有团聚难过，自由选择表演安慰。