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1.第一部分辅导员岗位基本知识

第一部分辅导员岗位基本知识

一、辅导员的由来

1.1952年，我国规定在高等学校设立政治工作机构，在学生中实行政治辅导员制度。“学生政治辅导员”是：“中国高等学校的基层政治工作干部，基本任务是对学生进行政治教育，做好学生的思想政治工作”。1953年，清华大学最早设立学生政治辅导员。

2.近年来，政治辅导员逐渐发展成为辅导员，工作内容从纯心理领域向学生的学习、生活和生涯发展拓展；工作性质由单纯的管理工作向教育和管理双重属性拓展。

3.2006年教育部24号令《普通高等学校辅导员队伍建设的规定》提出辅导员的最新定义：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组织部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。目前，辅导员集高校德育教师、思政教育工作者、学生健康成长指导顾问几个角色于一身。

4.2000年6月，中央思想政治工作会议，江泽民提出“建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专兼职结合的思想政治工作队伍”。

5.2007年9月，教育部首批21所全国高等学校辅导员培训与研修基地，标志辅导员队伍建设更加规范化。

6.2008年2月，首届全国辅导员创新论坛在复旦大学召开。

7.福建师范大学辅导员精神：忠诚尽责、立德树人、敬业奉献、荣校爱生。

8.福建师范大学辅导员誓词：我志愿成为福建师范大学辅导员，坚定理想信念，热爱教育事业，遵守职业规范，履行岗位职责，知明行笃，立诚致广，明理修身，立德树人，用信念引领学生，用真情服务学生，用爱心培育学生，立志成为学生的人生导师和健康成长的之心朋友，为培养社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

二、如何认识辅导员的岗位价值

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，具有教师和干部的双重身份，是学生的引路人和健康成长的知心朋友。所以辅导员的岗位价值是政治价值、社会价值和自我价值的统一。

1、政治价值：大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，把他们培养成为社会主义合格建设者和可靠接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，构建社会主义和谐社会的伟大事业，具有重大而深远的战略意义。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，承担着对学生进行思想政治教育，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。因此，辅导员作为培养人才的一支重要依靠力量，是确保我们党执政地位的重要因素。

2、社会价值：大学生是社会进步的中坚力量，他们的思想、文化、心理、科学素质等直接关乎社会发展和时代进步。辅导员工作在大学生思想政治教育第一线，是学校育人的基础力量，承担着“传道、授业、解惑”的职责。他们与大学生朝夕相处，掌握着第一手信息。最能把握学生的思想脉搏，最能了解学生的利益诉求，最能把握学生的情绪，最能贴近学生的情感，从而能够更好地引导青年学生正确对待学习、生活、情感和就业等方面的问题，及时化解各种矛盾，促进学生成长成才，为社会输送优秀的储备人才。

3、自我价值：正如马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中指出的，“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”，“人们只有为同时代人的完美为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完善”。辅导员在恪守自己的职业道德，尽职履行自己的职业责任，为社会的进步和发展做出自己的贡献的同时，也在不断的完善和提升自己的素质和技能。它给了我们一个机会，让我们用自己的思想和行为影响身边的学生，去启蒙他们的人生，塑造他们的灵魂，从而促进自我价值的实现。

三、高校辅导员的角色定位

1.辅导员是大学生日常思想政治教育和管理的组织者和实施者

辅导员要以“立德树人”为主要任务，遵循大学生思想政治教育规律，根据学校的要求，结合学生实际情况，认真组织、落实日常思想政治教育及服务育人工作。

2.辅导员是大学生的人生导师

辅导员虽然不是专业课教师，但要负起指导学生德智体美综合协调发展的责任。从这一意义上，辅导员就是“专业”教师，就是要用自己的知识、经验和感悟辅导学生，做好相关课堂教学的辅助和补充工作，从做人、做事、做学问各个方面加强大学生的人生观、世界观和价值观教育，帮助他们树立正确的人生目标，养成良好的人生习惯。

3.辅导员是大学生健康成长的知心朋友

辅导员要善于与大学生打成一片，做知心朋友。从人生历程上讲，辅导员早于大学生体会和领略大学生活，比大学生拥有更多的成长经历。经历是一笔宝贵的财富，辅导员就是要在与学生无私地分享这笔宝贵财富的过程中，逐渐成为知心朋友。这也是成为优秀辅导员的重要条件之一。

四、辅导员的工作职责

“辅”指辅导，辅助，指的是辅导员的管理职能，就是在管理工作中要坚持以人为本，以便利学生、服务学生为中心；“导”就是指导、引导，指的是辅导

员的教育职能。因此，管理与教育是高校辅导员的两大职能，结合高校的培养目

标，故而高校辅导员的责任便是“学生进入社会最后一站的领路人”。

1.教育职责：

（1）加强社会主义核心价值体系教育，帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。

（2）组织开展纪律教育、安全法制教育、文明行为养成教育、社会公德和诚信教育，帮助高校学生养成良好的道德品质。

（3）了解学生心理健康状况，适时开展心理健康教育，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。

2.管理职责：

（1）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。

（2）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业。

（3）加强学风建设，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯，激励学生勤奋学习，立志成才。

3.服务职责：

（1）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。

（2）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。

（3）组织、协调班主任、思想政治理论课教师、研究生导师等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中开展形式多样的教育活动。

（4）指导学生党支部、团支部、班委会建设，做好学生骨干培养工作，积极组织开展社会实践、科技创新等活动，激发学生的积极性、主动性。

五、高校辅导员的8职责（如何做好学生辅导员的工作？）《[2006]第24号令》

（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；

（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；

（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；

（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；

（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；

（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；

（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；

（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

六、辅导员工作的5要求《[2006]第24号令》

（1）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理；

（2）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；

（3）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平；

（4）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；

（5）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。

七、辅导员具备的素质与能力

新时期的高校辅导员是集教育、管理、服务和科研为一体的教师，要成为一名合格的辅导员，做到讲政治、懂教育、能敬业、有素质、会实践，必须具备基本的素质和能力。

（一）辅导员职业能力

1．核心能力是思想政治教育能力

从本质上来讲辅导员肩负教育、管理和服务三大职责，应当具有思想政治教育能力、学生事务管理能力、人生导航服务能力，而思想政治教育能力是辅导员的核心能力。辅导员的思想政治教育工作不同于思想政治理论课教育。辅导员的思想政治教育工作，主要不是通过课堂教学来实施的，而是渗透在日常学生事务管理、人生导航服务中，在潜移默化中实现的。因此，辅导员的思想政治教育能力的综合性、艺术性、灵活性、互动性的要求更高。它不仅要政治理论的武装，引导学生用马克思主义的立场、观点和方法来分析、解决实际问题；而且需要运用教育学和心理学知识，切实遵循教育教学规律和大学生成长成才的规律，把思想教育工作做到学生的心里；需要管理学、运筹学的专门知识，运用先进的管理理念和方法，提高组织学生群体的水平和效率；还需要社会学的有关知识，教育和指导大学生成功步入社会，为他们的人生导航服务。

2．必备能力是学习能力、表达能力、沟通能力、辨别能力、决断能力、应变能力、研究能力、创新能力、领导能力

从辅导员的管理和服务的职能出发，辅导员还应当具有如下能力：一、学习能力，辅导员要具备较强的自学能力和带动别人学习的能力，通过学习，不断提升自身的素质和能力。二、表达能力，辅导员必须

提高语言的知识内涵和思想内涵，提高文字表达的能力，提高思维的能级。三、沟通能力，辅导员与学生之间沟通的好坏，直接关系到辅导员及其工作被学生所认可和接受的程度，进而影响到工作的成效，要求辅导员具有良好的沟通能力。辅导员的沟通能力在于倾听，能掏出学生的心里话，成为大学生的知心朋友，又善于引导学生的健康成长。四、辨别能力，面对复杂的工作环境、复杂的工作对象和复杂的工作内容，需要辅导员拥有较强的辨别能力，尤其是在大是大非面前要能够分辨清楚，把握得住。五、决断能力，学生管理中时常会有突发事件和危机的发生，要求辅导员具备决断能力，它也体现了辅导员对事态和局面的掌控能力，有利于辅导员建立威信，增强思想教育工作的说服力。六、应变能力，辅导员往往面对上百个学生，需要处理的事情复杂，需要辅导员具有较强的应变能力，学会权变，在突变的情境当中，恰当的处理好学生事务。七、研究能力，从学生工作发展趋势和实践看，辅导员必须是实践-研究型人才，善于察微知著，善于发现和解决问题，具有相应的研究能力。八、创新能力，具体体现在以下三个方面，即理念意识的创新能力、工作模式的创新能力和工作方式的创新能力。九、领导能力，辅导员作为高校培养的党政后备干部的来源，作为高校向社会输送人才的领导人才，还需要不断提升自己的领导能力。

（二）辅导员应具备的素质

1．核心素质是思想政治素质。高校辅导员是确保社会主义办学方向和贯彻落实党的教育方针的重要力量，他们的政治素质和思想境界对青年学生成长起着十分重要的作用。政治性是辅导员工作的根本属性，思想政治教育工作是辅导员工作的重点内容。对学生进行理想和信念的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是辅导员的神圣职责。辅导员自身的思想政治素质对于其工作的成败起着关键作用。

2．必备素质是道德素质、业务素质、知识素质和心理素质。首先，辅导员必须具备高尚的道德情操、奉献精神和职业道德，其在言行中所体现出来的思想境界和道德水平对学生工作而言是一种直接而有力的教育。其次，辅导员作为一项职业，具有其特有的业务素质要求。它要求辅导员能正确定位辅导员的功能、职责；主动掌握学生动态，尽早发现并排除隐患，善于答疑解惑，有效地做好思想工作；有效地沟通和协调，构建大学生和谐集体；及时化解同学中的矛盾和纠纷，及时有效地处理好突发事件，保持班级的稳定；促进良好的学风、班风和精神面貌的形成。辅导员要重视锻炼讲课、谈心、个体辅导、团体辅导等技术含量比较高的业务素质。再次，辅导员工作涉及到学生事务的各个方面，要处理好这些问题，就需要辅导员具备扎实的业务功底，拥有丰富的知识储备，并且善于灵活运用知识，处理好具体问题。最后，辅导员工作的特性也要求辅导员工作中必须具有乐观开朗的性格、诚实稳重的个性和坚忍不拔的品质，能够很好地进行自我的心理调节，调整好自己的情绪，积极地面对工作。

八、辅导员应确立的工作理念和工作方法

（一）工作理念

1.依法开展学生工作

高校与学生之间是混合法律关系，即民事法律关系和行政法律关系。因为大学生与高校之间是一种购买服务和提供服务的关系即契约关系，属于民事法律关系的范畴；高校根据《教育法》、《高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》行使对在校大学生管理的行政职能又构成一种行政法律关系。辅导员对学生日常事务的管理必须遵循法治的原则。“法”不仅包括国家制定的法律法规政策，还包括学校的规章制度。教育管理行为要符合教育目的，要兼顾教育目标的实现和学生权益的保护。依法管理包涵了规范管理的要求，依法管理必然要求建立相应的学生管理规章制度，做到管理行为的公开、公正和公平，在管理中要严格按照规章和程序运作，切实避免管理运行的无序性和随意性。

2.德育为先，学生为本

育人育德，德育为先。要进一步推进邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作，开展“世情、国情、社情、校情”的形势政策教育，并转化为拥护党、拥护社会主义与服务祖国、服务人民的“两拥护、两服务”的行动。

“学生为本”是在以人为本、实现人的全面发展的新的基点上推进大学生思想政治教育的切实体现，也是践行科学发展观、尊重学生成长成才规律的实际体现。以学生为本，就是要热爱学生、爱护学生、尊重学

生、理解学生、了解学生、相信学生、引导学生、服务学生，特别要重点关心和帮助生活、学习有困难的学生。

3.从大处着眼，从小处入手

大学生思想政治教育工作，是事关国家前途和民族命运的“战略工程”，是全面建设小康社会、实现国家富强的“希望工程”，是维护广大人民群众切身利益的“民心工程”，是促进学生健康成长的“基础工程”，作为辅导员一定要从事关国家前途命运的战略高度上清醒认识，在方向、原则上要把握好。

学生事无小事。一方面，涉及到学生的方方面面的事情都不是小事情，学习、生活、交友、课外活动等各方面都事关学生的成长成才，辅导员工作就要从这些看似极其细微的小事着手；另一方面，相对于负责几百个人的辅导员来说，每一位学生相对于这个整体可能是“小事”，但是每一位学生都承担着一个家庭甚至多个家庭的希望和寄托，都承担着建设祖国的重任。因此，辅导员工作一定要注重从小处入手。

4.从学生存在的问题和弱点抓起

当代大学生成长的背景和内外环境正发生着深刻的变化。市场经济、改革开放、信息时代等外部环境的变化以及学分制改革、就业市场化、研究生扩招等内部环境的变化，对大学生的思想产生着深刻的影响，一是崇尚“理想”的同时更加关注“现实”，二是崇尚“奉献”的同时更加强调“个人价值”，这些转变必然带来思维方式和行为方式的变化。准确把握学生思想、行为、思维等方面的新特点和学生思想政治教育工作面临的新形势，明确努力方向和工作重点，是提高大学生思想政治教育工作有效性、针对性的重要前提。

5.将认知教育与行为训练相结合

认知是指一个人对一件事情或对某个对象的认识和看法，如对自己的看法、对人的看法、对环境的认识或对某事件的见解的功能。认知是人格中与情感、意志、动机和行为相联系的心理功能状态。所谓认知教育，就是教会一个人对一件事情或者对某个现象的认识和看法。目前，大学生当中存在的一个普遍不足就是，认知与行为的不统一，即“知行不一”，这迫切需要辅导员加强大学生的行为训练。

行为主义心理学认为，人的行为是后天习得的，既然好的行为可以通过学习而获得，不良的行为、不适应的行为也可以通过学习训练而消除。对于大学生的行为训练主要是通过一些方法和技巧，帮助大学生去除不良行为习惯，养成科学的、健康的行为习惯。辅导员应教会大学生正确认识自己和别人，并通过各种形式的社会实践开展行为训练，在实践中学会发现问题、分析问题和解决问题，以最终达到“知行合一”。

6.面向所有学生，覆盖所有阵地

辅导员的工作对象是大学生，“大学生”从学习阶段的角度可分为本专科生、硕士生和博士生。学生发展的个体差异性很大，大体而言，一个班集体中总有一部分包括学生党员、学生干部和骨干等为主的综合条件好、表现比较突出的优秀学生，以及一部分各方面相对“后进”的学生，还有一部分处于中间地带的“普通”学生。辅导员工作要做到兼顾中间和两头，达到面上的全覆盖。

此外，伴随着社会和学校的发展，涌现出了越来越多的新生事物。一方面，辅导员不能丢弃传统的“第一课堂”（思政课）以及班级、党团组织、学生社团等“第二课堂”教育阵地，更要主动去覆盖和占领网络思想政治教育等“第三课堂”。辅导员要用发展的眼光，善于学习新知识和新技术，不断开拓新的教育载体和教育阵地。

7.以老师为主导，以学生为主体

“师者，传道授业解惑也。”“教师是人类灵魂的工程师。”教师对一个人成长的影响是巨大的。“高校所有课程都具有育人功能，所有教师都具有育人职责”，教师是课堂教学的第一责任人，要善于在教学中融入育人功能。

以学生为主体就是要认同学生的主体地位，把学生作为教育主体、权益主体和发展主体，倾听学生的利益诉求，把握学生的思想脉搏，想学生之所想，急学生之所急，办学生之所盼，把思想政治教育渗透在学生成长成才的方方面面。把学生作为教育主体，就是要实现从学术本位向学生本位的回归；对学生来说，就是要激发他们自我教育的主动性和积极性；把学生作为权益主体，尊重学生，爱护学生，尊重学生的权益，关心学生的利益，和学生同思、同想、同盼；把学生作为发展主体就是要促进学生综合素质的提高和整体能力的增强。

8.一以贯之，形成特色与传统

辅导员工作要善于总结，在总结的基础上深入研究，做好继承和发展，凝练出行之有效的方法，形成独具特色的传统。

（二）工作方法

1.深入调查研究

没有调查就没有发言权。只有在充分调查、了解并且熟悉学生特点、学生所需所想的基础上，才能保证工作的针对性、有效性，实现“三贴近”，即贴近学生、贴近生活、贴近实际，才能赢得学生的信任，为全面开展工作奠定基础。调查研究的方式有问卷调查、调研座谈、单独谈心等。

2.开展谈心活动

谈心活动是与学生相互交流思想、交换意见的一种形式，其目的在于了解情况、沟通思想、解决矛盾、增进感情等。开展谈心活动，首先要做到以诚相见，这是最重要的；其次要有耐心，不急不躁，不怕反复，一次谈不成反复谈，一时解决不了的认识问题，待时机成熟再解决；第三要讲究方式，善于选择时机，找准问题；针对不同人的不同性格特点，采取不同的谈心方法；第四要注意保护隐私，不能将与学生谈心的内容和其他无关人员泄漏。

3.抓住主要矛盾

辅导员工作头绪众多，有时候难免找不到重点，抓不住主要矛盾。但是人的精力毕竟是有限的，很多时候不可能做到圆圆满满。作为辅导员，要学会从全局、整体上科学分析所面对问题的重要性、紧迫性，从而确定主要矛盾，集中主要精力处理解决好。

4.建立激励机制

激励机制，不但可以使学生当中的人才脱颖而出，同时又创造了一种良好的工作氛围，使人人都有用武之地，人人都可以施展自己的才能。激励机制能为学生人才的聚集和才能的发挥，提供一个很适宜的大舞台，对于学生当中的人才资源开发具有重要意义。

5.兼顾中间与两头

辅导员所面对的学生群体的数量比较大，再加上学生呈多样化的发展趋势，使得辅导员很难做到把精力和时间平均分配到每个学生，这样工作的效果也是很难保证的。“抓两头，促中间”是我们长期以来凝练出来的有效的工作经验和方法，也就是说要把工作的主要精力放在对优秀尖端学生的培养和发展上以及对“后进”学生的重点工作上，但是对于“中间”部分学生也要花大力气促进他们的进一步发展。

6.创新思路方法

辅导员工作是一个经验性很强的工作，但并不就完全意味着不需要开拓创新和突破，面对外部环境和内部环境的不断变化，特别是学生价值取向、思维方式、行为特点等的不断变化，只有不断的总结、继承和发展才能与时俱进，不断满足学生的需求，做好辅导员工作。研究是创新的基础，创新又为研究提供新的动力。但需要指出的是，创新并不代表对传统的全盘否定，传统的优秀的思想政治工作经验是辅导员应该继承的宝贵财富，正确继承和创新、传统和现代的关系，是辅导员工作创新的思想前提。

九、为什么选择辅导员这一职业？

1、热爱：教师，教育工作者是我的梦想。首先，正所谓教师是太阳底下最光辉的事业（夸美纽斯），具备社会价值，所以我这对教育工作有一种向往之情。其次，当今社会，人才是第一资源，国家的发展需要人才，辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，是适应时代所需而生的，与国家建设及教育事业的发展是同步发展的。一个人只有将个人的命运和发展与国家的前途和命运结合起来，才能实现自己的价值并有所作为。我希望能够通过这个岗位贡献自己的微薄力量，助力“中国梦”的实现。

2、合适：首先，性格合适。十年树木，百年树人。教育学生是一项需要长久坚持的事业。而我是一个比较沉稳的人，拥有细心和耐心，能够沉下心来慢慢陪伴学生成长。其次，专业合适。这个岗位在一定程度上能发挥我的专业优势，做好新形势下，“互联网+”时代大学生的思想政治教育工作（利用传播学）。

3、经验：一直以来，我都立志成为一名优秀辅导员。所以在研究生3年期间，我担任了所在学校学院本科学生的兼职辅导员。这3年，我学习，收获良多。包括理论知识和实践能力。我曾处理过学生情感问题，曾在半夜送突发疾病的学生就医，曾教导沉溺于网络游戏的问题学生等等。所以，对于辅导员这一个岗位有一定的认识和经验。

4、幸福感：一份工作最重要的不是它所附属的物质财富，而是它能够赋予你的精神财产，辅导员这个职业便是如此。首先，辅导员岗位是个很锻炼人的岗位，对个人能力有很高的要求。工作起来就有目标，有追求，内心是充实而愉快的，自我的价值和能力也能得到充分的磨练和提高。其次，虽然辅导员日常处理的工作比较繁琐，但如果将它视为你人生中的事业，用心地去付出热情和努力，通过它去启蒙人生，去塑造灵魂，去促进学生的健康成长成才，就一定会收获满满的成就感和幸福感。

十、你报考辅导员的优势？

（同上，将第3点和第5点融合成“心态”不怕历练，乐观的心态）

1、合适

2、经验

3、心态：历练+幸福感

4、情商：沟通能力，自我排解和减压的能力

很多人认为辅导员工作是一项很繁琐的工作，但我不这样认为。如果只将它视为一份工作，你最多可能付出80%的努力，但如果将它视为你的人生中的事业，那么你将会付出100%的热情和努力。我相信百分百的付出一定会有丰硕的秋实。用我的关爱、我的真诚、我的努力倾注在我热爱的教育事业上，将来定会桃李满天下。

学高为师，德高为范。在政治上，做一面旗帜；在学业上，做一名老师；在品行上，做一个典范，在情感上，做学生的朋友。有了这样一个定位，工作起来有目标，有追求，内心是充实而愉快的。

十一、假如你已经是一名辅导员，对将来有什么规划？

高校辅导员的角色定位与职业规划研究随着我国经济的飞速发展，我国的高校也迅猛崛起。我国的高等教育事业进入快速增长的新时期，应该说中国的高校长大了、长高了、长胖了，伴随着高校师生人数的增加，也随之带来了一些问题：如高校教学质量问题、大学生管理问题、大学生的思想教育问题、大学生的心理健康教育问题等等。近年来,随着我国高等教育体制改革全面推进和高等教育事业的快速发展,高校学生工作已经进入了一个新的发展阶段,学生工作面临许多新的课题。作为培养高素质人才的高校, 应以“以人为本”的教育思想,加强大学生政治思想教育，引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使其成为国家发展的栋梁之材，是当前高等教育大众化过程中,加强高校大学生工作的一个重要环节。这必然对处在学生思想政治工作一线的高校辅导员的理论水平、业务水平、思想观念、知识结构、管理和服务能力等提出新的、更高的要求。

辅导员是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍，是大学生思想政治教育能否深入加强和改进，是大学生能否健康成长的决定的因素之一。21 世纪需要的是人格健全的人才,辅导员是高校对学生进行思想政治教育和管理的核心力量,正确定位辅导员的角色及合理的进行辅导员的职业规划不仅有助于培养新世纪的大学生具有良好的道德素质、较强的专业知识和技能以及创新意识,而且对于新世纪人才的更替、社会主义现代化建设、维护学校及社会的稳定都具有重大意义。由于不同的人生阅历使每一个学生对辅导员角色期待有不同的模式，所有辅导员的角色应是多种角色的复合体。

一、努力提高自身的政治思想觉悟和理论、业务水平，使自己成为大学生的政治思想导师

我们处在新世纪的起始,现在普通高校大学生独生子女的比例越来越高，传统与现代的相遇、新生与陈旧的交锋、先进与落后的对垒、东方与西方文化的碰撞,都对当代大学生的社会心理、价值观念、生活方式产生了巨大的冲击和影响,尤其是随着国内改革开放的深入发展,社会主义市场经济体制的建立,出现了许多前所未有的新情况、新问题。这就要求新世纪的辅导员必须丰富和提高自己的知识储备，立足于时

代的前沿，给大学生的发展领航。如果辅导员自身没有较高的思想觉悟，何谈正确引导学生呢？如果没有丰富的知识储备，便不足以服人，就无法树立自己的威信，无法在大学生中形成一种理想效应。如果没有完备的知识结构，就不能很好地多方面地引导大学生，就不能很好地发展大学生的个性，完善大学生的特性，如果没有健全的人格，更谈不上塑造合格人才。

辅导员要学会跳出大学生看大学生，占领思想高地。如果只是简单地站在大学生的角度，看起来是“贴近、贴紧” 大学生了，实际上降低了自己的视野，无法从纵向和横向的高度上去把握大学生，不能及时而有预见性地走在他们前面去思考问题、分析问题,指引他们避免问题的发生，总是跟在他们后面解决问题，以致工作被动，事倍功半。努力提高业务素质能力，使学生不断增强自身知识水平，在教育学生时以培养能力，发展智力，造就新型人才、复合型人才为目的。以自己的人格魅力去感染学生，高尚的情操去塑造学生，真正成为学生的良师益友。

二、辅导员要对当代大学生的思想政治状况深入了解，成为大学生的人生引路人

辅导员是特殊的教师，不同于普通的教师和班主任，辅导员是一个侧重于引导、激发学生潜能，与学生一起探讨问题，并与学生们共同解决这些问题的参与者，是学生灵魂的工程师，辅导员要用自己的知识、经验和感悟辅导学生，不但要做好专业课程思想教育，而且要做好大学生日常思想政治教育工作。特别是在大学生世界观、人生观、价值观形成和变化的关键时期，辅导员发挥着特别重要的教育和引导作用。大学生涯是当代大学生社会化、成人化的重要阶段, 而辅导员又是与大学生接触交往最多的老师, 对学生的成长有着潜移默化的影响, 是学生成长旅途中的引领者, 这是以学生为中心的办学理念及以人为本的思想对辅导员角色的客观要求。这种角色具体体现为学生成长过程中的榜样和益友。辅导员肩负着传承社会文化价值与标准的任务, 其对所从事职业的态度、对学生的态度, 以及对学习的态度、对社会现实的态度都会成为学生的榜样。辅导员是大学生健康成长的知心朋友，辅导员要跟大学生打成一片，做知心朋友。只有和学生真正成为知心朋友，才能深刻了解当代大学生的思想活动，才能正确引导他们，才能教学相长，才能做好青年学生的人生导师，才能做好学生教育和管理工作的工作者、组织者和引导者。

三、辅导员要积极探索工作的新思路和新方式，开拓新局面，努力成为当代大学生的生活导师

辅导员是学生生活方式、学生学习行为的指导者，同时也是学生日常行为方式的引导者。辅导员应该有一颗慈母般的心，要热爱学生，关心学生，有了爱学生之心，关心学生之情，才会倾注满腔热情。作为一名辅导员如果不真正爱自己的教育对象，自然不能恪尽职守。辅导员如果用爱心去关心学生，用父母的热情去关怀学生，用父母的公正去裁决，用父母的无私去奉献，一视同仁去对待，对每一个学生思想动态、生活问题以及学习要求，都及时的了解，并热情的给予帮助、妥善处理，这样就是的学生从心底里喜欢你，有什么心里话都愿意向你吐露。这就是所谓的亲其师，才能信其道啊！只有辅导员以父母般付出真情厚爱时，才会赢得一颗颗年轻的心，学生才会亲近你，乐意接受你的要求和管理。但是大学生的生活导师也绝不是保姆式的管理，应当以教育、引导、帮助为主，关键在于充分调动学生的主观能动性，充分发挥学生的创造性和聪明才智，以培养能力、锻炼智力为根本的培养目标。

四、应对新形势，辅导员应当成为大学生职业规划的拓展者。

高校辅导员的工作对象是大学生，因而大学生对辅导员的角色期望应是确定辅导员角色定位及其扮演的主要依据，新形势下大学生的发展出现了新的趋势，一是大学生的发展定位越来越重视个性化，二是大学生的发展方向越来越多元化。大学生发展的新趋势对高校辅导员工作提出了更高、更新的要求。例如，许多大学生从入校开始就特别关注就业，有的大学生根本没有把大学看作人生求学的终点站，一入学就制定下报考研究生的志向，也有一大部分同学根本没有正确的人生规划目标，不知所从，这就需要有人帮助其制定个性化的长远性人生规划，进行正面引导；面对日益激烈的竞争，大学生的心理问题也越来越突显，他们需要辅导员在为人处世、学业、事业、个人生活诸方面提供帮助。那么辅导员如何适应新形势来拓展自己的角色呢？这些新角色与传统角色之间的关系又该如何处理呢？这些问题也使一部分高校辅导员感到困惑。职业生涯规划是客观认知自己的能力、兴趣、个性和价值观，发展完整而适当的职业自我观念，确定自己的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位使自己的事业得到顺利发展。人的自我实现也不单单是找到一个适合自己的位置，那这个位置就是你适合的职业，所以，从这个角度上说，职业规划是站在自我实现，人生不朽的高度上来探索职业。

辅导员应具备的六种心态

心态是人的心理态度的简称,是人的各种心理品质的修养和能力。心态决定成败,心态决定命运,良好的心态是从事辅导员工作的前提。

一、诚心———当好辅导员的先决条件

忠诚党和国家的教育事业,对教育事业的执着追求,特别是对辅导员工作的无比热爱,是当好一个辅导员所必须具备的先决条件。辅导员的工作是辛苦的,但职责是神圣、高尚的。只要我们出于对辅导员工作的真心热爱,只要我们能持之以恒地做下去,就一定可以成为一名称职的辅导员。

二、爱心———打开心灵之窗的钥匙

辅导员对学生的爱,应该是职业的爱,而不是私人的爱。关心他们、帮助他们,让他们真正感悟到老师的友善与亲和,从而实现零距离的心灵沟通。不仅要对班干部、优秀的学生提出要求,给予指导,更要对贫困生、后进生给予更多的关注和关心,帮助他们找准发展的方向,把更多的希望留给学生,让学生自己去实现,让他们品尝成功的喜悦。

三、细心———洞察学生思想行为的航灯

辅导员工作的复杂性决定了辅导员必须细心。细心是班级常规工作的钥匙,是辅导员工作的关键。首先,要因小见大。学生工作无小事,细心表现出辅导员的高度责任感。其次,要察近料远。一个仅仅对已出现的问题进行调查、解决的辅导员只能算是称职的辅导员;能对未出现或可能出现的问题进行预测,和把握且采取了手段防范的辅导员才是一个出色的辅导员。最后,要显形知本。对学生的小问题、小毛病,既不要事事上纲上线,抓住不放,也不能粗心大意,放纵不管。视而不见,见而不思,思而不管,任其发展,必然会带来后患。

四、耐心———教化学生改过自新的良药

作为一名辅导员,就要蹲下身子与学生交心,放下架子和学生说话,舍得花时间精力进行情感投资。要有宽宏的度量,要有慈母般的耐心,善于忍让和克制自己,稳定情绪,耐心地帮助学生认识自己的缺点和错误,促其改正。

五、信心———心理建筑的工程师

作为辅导员,应该把更多的机会让给学生,相信学生,放手让学生去做,让他们在学习、工作、生活实践中增强自己的责任感,锻炼和提高自己各方面的能力,成绩是你们自己争来的,作为辅导员只是指点,出个主意,教个方法,班级成绩就能做得出色。

六、恒心———成就辅导员工作的关键

教育周期的持久性,学生教育的反复性,要求我们的辅导员要有恒心,要有任重道远的心理准备。一方面,对辅导员工作要有持之以恒之心,不要因为一点困难、一点挫折就放弃。另一方面,对学生的教育要有持之以恒之心。学生心灵的铸造,学生的成长,是长期而复杂的系统工程,不是一蹴而就、指日可待的,它需要一个潜移默化的过程。

总之,没有诚心和爱心,不能从事辅导员工作;没有细心和耐心,做不好辅导员工作;没有信心和恒心,不会有成功的辅导员工作。

“化作春泥更护花——辅导员素质之我见

“高校辅导员”释义：“辅”指辅导，辅助，指的是辅导员的管理职能，就是在管理工作中要坚持以人为本，以便利学生、服务学生为中心；“导”就是指导、引导，指的是辅

导员的教育职能。因此，管理与教育是高校辅导员的两大职能，结合高校的培养目标，故而

高校辅导员的责任便是“学生进入社会最后一站的领路人”。

高校思想政治辅导员工作量大，整日为学生生活、学习琐事奔波，十分辛苦。但有句话

说“校园无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模”，用这句话联系辅导员的工作，再怎么形容其重要性都不为过，因为辅导员工作本身就是集事物的平凡与意义的伟大与一体。

我认为，一个优秀的辅导员，对学生最有效的影响力并不在于他的行政权力，而在于它的内在素质。相比高校专职教师，辅导员如下两方面素质尤为重要：

一、高校辅导员辅导员的立身之本——师德素质

辅导员的工作特点，不但决定师德的特殊性，而且在师德意识上要有更高的水准，对师德提出更高的要求。其中：

爱心是基础。苏联苏霍姆林斯基说过：“如果你不爱学生，那么你的教育一开始就失败了。”作为辅导员要用心聆听学生的声音，用行动证明自己的诺言，用公正赢得学生的赞赏。爱让我们贴近，感化年轻不成熟的心。当他们离开父母之后，辅导员的爱让他们在异地的校园中找到家的感觉，让他们觉得外面的世界很精彩，但并不无奈。

责任心是关键。初入自由开放的“象牙塔”中的学子们想入非非，似乎觉得大学的天空是那样的蔚蓝，神经再也不用紧绷。但一不小心就会掉到寂寞，孤独，无方向感的沼泽中，就如漆黑的大海上一只颠簸的小船，这时，辅导员的出现就如海上的一缕希望的灯光，引领他们驶向人生的港湾。正确及时的引导让他们找到前进的方向，让他们的生活更加充实。

细心是法宝。辅导员是高校中与学生接触最多的人，因此可以及时掌握学生的心理，学习和思想上的动态，敏锐的观察力让我们的教育抓住了契机，顺势引导，化干戈为玉帛，这都是辅导员的责任和义务。让他们在毕业离开校门的时候，再回首，热泪盈眶，感慨万千，青春无悔。

三大因素可以说是辅导员良好师德修养的表现，根本上它是以献身精神为核心，以敬业为标志，以为人师表为归依的。

二高校辅导员的成功之道——能力素质

辅导员能力素质，我们可以用角色定位：114 ，110，120，119来做形象的说明。

首先，辅导员是学生的“114”，要有一定的知识底蕴。作为辅导员要具有马列主义思想政治修养，广博的知识，广泛的兴趣，爱好和才能，精深的教育学和心理学知识，另外精通管理。在繁琐的日常生活中，辅导员必须具有较好的心理素质，在面临突发事件时，沉着冷静，应对自如。作为学生的“114”，必须上知天文，下知地理，认真履行好“传道”“解惑”的神圣职责。对学生问题的回答，要机灵而准确。可以说辅导员是学生的生活指南。作为以学生为本的辅导员，要用自己的爱心、耐心和诚心为学生们全心服务，辅导员是学生的“114”无可厚非。

其次，辅导员是学生的“110”，执行好管理之“法“。依法开展学生工作，根据《教育法》《高等教育法》《普通高等学校学生管理规定》行使在校大学生管理的行政职能，这是辅导员的首要角色。辅导员对学生的日常事务的管理，必须遵循法制的原则。管理行为的公开，公平，公正是实现良好班风的重要保障。在管理过程中，严格按照规章和程序运作。建立两个“预警”强化学生自主意识。建立健全学生“安全预警制”，和“学习学籍预警制”。保障生活和学习的有节，有制，有序的进行。辅导员的预警工作让学生安心，让家长放心，因此辅导员可以堪称学生生活的“110”。

第三：辅导员是学生的“120”，关注学生身心健康。

大学生进行心理辅导是辅导员教育职能的另一个重心。现在的大学生，多为独生子女，家庭经济条件较好，娇生惯养，少有坎坷经历，心理承受挫折的能力弱。升入大学以后，部

分学生因为对学习、恋爱、就业等新情况、新环境的适应能力和对挫折的承受能力较低而引

发心理障碍，从而引发一系列人间惨剧。

相对于其他教师来说,辅导员拥有更多的条件、时间和空间去了解学生。辅导员掌握每个学生的个性、能力、交友关系、家庭状况及其他问题,并在此基础上有计划地针对每个学

生进行适当的持续的指导，促进学生心理健康。另外辅导员年龄优势，辅导员一般为刚刚毕

业的优秀大学生，相对于教育对象而言，都是年轻且充满朝气，具有相同兴趣、爱好等，沟

通无障碍。使得辅导员在学生中更加具有亲和力，在问题的处理的过程中，能进行有效的换

位思考，便于化解矛盾，顺利地进行思想政治教育，促进心理健康教育和谐发展。因此辅导

员是学生心理卫生和心理健康的“120”。

第四：辅导员是学生的“119”，防范一切突发事件。

高校突发事件，主要指在高校范围内突然发生的具有强烈的冲击力和影响力的重大事件，如学生自杀、群架斗殴、食物中毒等。突发事件给高校带来的挑战: 如突发事件造成当

事人的多重伤害；突发事件影响学生群体心理的稳定；突发事件催生校园矛盾的爆发；突发

事件考验着辅导员的素质和能力。辅导员是在处理突发事件的过程中，充当着“灭火”安抚

的作用。首先，积极预防是辅导员应对突发事件的核心，建立健全预防预警机制；建立健全

干预处理机制；建立健全补救调适机制。其次，群策联动是辅导员应对突发事件的重点，信

息上报是处理危机事件的关键环节。由于突发事件总是防不胜防的，而且辅导员个人的能力

及职权相对有限，因此辅导员要明确信息的及时上报在处理危机事件中的重要性，另外家校

互动，信息发布科学性，防止非官方信息迅速蔓延；再次，恢复重建是辅导员应对突发事件

的延续。心理恢复是危机干预的必要步骤。总结反思是危机干预的重要环节，辅导员既要在

突发事件发生时迅速采取有效措施，又要在事件处理过后通过个体或团体辅导的方式对需要

辅导的学生群体进行心理辅导，使其获得心灵上的支持与慰藉，从而勇敢地渡过难关，尽快

恢复往日有序的学习和生活。

辅导员是这样一群人，他们做了很多很多，但是只要收获了一点点，就会非常满足。学生的一条短信，一句问候，都是最大的安慰。诗人泰戈尔有这样的诗句：“花的事业是美好

的，果实的事业是甜蜜的，我愿意做叶的事业，因为它默默地、无私地奉献着自己。”而高

校辅导员工作就像一片平凡的叶子，即便有委屈、有误解、有牺牲，有风吹雨打也是“化

作春泥更护花”。

十二：高校辅导员的角色定位（精）

广大教育界的学者与专家、社会人员、学校教师，包括辅导员自己在内，都对高校辅导员这一角色的内涵有着不同的理解与定义。这一方面说明当前高校辅导员这一职业对从业者的多样性要求，另一方面，也说明了高校辅导员职业要求的角色在随时代发展不断变化。因此，结合高校辅导员的职业特点，理顺这种职业角色，是阐明我国高校辅导员职业精神的重要前提。

我国高校辅导员在传统意义上承担的是党的路线、教育方针的传播者和思想政治教育工作者的角色。而当前高校招生规模的扩大、大学生各类问题的增多以及教育形势的新发展，都决定了高校辅导员的角

色势必向多元化和多重性的趋势发展。在原来单一的角色基础上，高校辅导员主要还承担起高等学校教师、学生事务的管理者与服务者、大学生人生导师、大学生知心朋友、学生工作研究者等角色。结合众多学者专家的观点及自身思考，笔者认为，教育者、管理者、指导者、研究者是当前高校的四项基本角色，其中，教育者角色是基础，管理者的角色是保障，指导者的角色是关键，研究者的角色是提高。

1.教育者

高校辅导员归根到底是思想政治教育工作者。高校辅导员的一个重要职能就是发挥“基层战斗堡垒”的作用，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导积极开展各项学生工作，努力提高学生的政治思想觉悟，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高校辅导员要充分认识到思想政治教育的基础性和根本性作用，一方面要加强自身的政治理论的学习，掌握从事思想政治教育所需要的理论和知识，另一方面要运用科学的方法，用贴近学生生活的案例对学生进行思想政治教育。辅导员工作是做人的思想工作，而接受教育的对象学生是有个性特征的人、有思想的人，要使每个学生都得到健康、和谐、全面的发展，辅导员就得运用自己的教育智慧因材施教，并不断探索、创新、与时俱进。思想教育者是最基本的角色。

2.管理者

随着学生工作的深入和学生管理的科学化，辅导员的职能由单纯的管理和教育转变成管理、教育、服务三为一体。辅导员的管理和教育职能不再是单向的、僵硬的，转变成“以生为本”的“人性化”的管理和教育，强化服务意识。思想教育是辅导员的本职工作，而教育到何种程度、用心到何种程度是难以有量化的指标，其中渗透着的辅导员的心血和责任，就是辅导员自主性的积淀和职业精神的升华。辅导员要成为一名“学生本位”服务意识强、积极主动开展工作的服务型管理者。

3.指导者

辅导员的示范性是不容忽视的，在辅导员与学生的接触和情感交往中，学生会受到辅导员的生活方式和生活目标等方面潜移默化的影响。辅导员要紧密围绕大学生学习、生活中的实际问题，开展日常思想政治教育活动指导学生党支部和班委会建设，负责好与大学生思想政治教育有关的日常管理工作，指导和组织开展各种专题教育，培养学生党员和学生骨干。辅导员也是特殊的教师，是学生灵魂的工程师，要用自己的知识、经验和感悟辅导学生，做好专业课程教育之外的日常思想政治教育工作。特别是在大学生世界观、人生观、价值观形成和变化的关键时期，辅导员发挥着特别重要的教育和引导作用。辅导员还要跟学生打成一片，做知心朋友，引导学生健康成长，成为典范型的指导者。

4.研究者

新时期，高校辅导员在做一名政工骨干的同时也应是一名专业的学者、研究者。目前，“研究型工作者”已成为促进辅导员专业发展的重要理念和目标。面对新问题，新形势，辅导员必须加强学习和研究，从而探索新思路，促成自身和思想教育事业的新发展，为学生的成长成才提供更优质的服务。首先要深入学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习心理学、管理学、社会学、教育学等综合知识；其次要掌握科学的研究方法，如观察法、社会调查法、总结经验法等；再次要理论联系实际，边研究边实践；最后要善于归纳总结，使经验上升为理论并指导新的实践，从而形成自己独特的工作风格，成为思想教育专家、研究型的工作者。

二、如何认识辅导员的岗位价值（整理后答案）

素。

十三、高校辅导员工作中的语言艺术、“谈心”艺术

作为辅导员老师，清晰准确的表达自己的想法和主张，及时通过各种渠道发现学生存在的各种问题，并全面分析问题发生的原因，想出解决的对策，使问题得到圆满的解决。我们必须承认，辅导员与学生之间在文化程度、知识结构、社会阅历和生理年龄等方面是存在客观差异的。面对这种差异，也要求辅导员掌握与人沟通的语言艺术。

辅导员的工作是十分神圣的，也是十分辛苦的，所以在自己的本职工作中要时时体现对学生的关爱和以学生为本的教育理念。古人云：“感人心者，莫先乎情”。作为“以人为本”的服务员，在面对学生的时候，要充满爱心、耐心和恒心，把学生的冷暖挂在心上，行动上爱护学生。沟通是教育管理的基础，苏霍姆林斯基说：“如果学生不愿意与老师开诚相见，那么谈任何教育都是不可能的。”从教育学的角度看，教育过程是教育者与被教育者双方心理交流的过程。如果双方“心理需要”互相抵触，那么，其所进行的教育效果必然大打折扣。沟通是辅导员进行思想政治教育的心理基础。一切最好的教育方法、管理艺术都产生于对学生的良好沟通中，没有沟通，就没有教育。因此，辅导员应以沟通为桥，与学生深入沟通，拉近与学生的距离，做好教育管理工作，培养学生成才。

一、要有与学生谈心交心的正确态度

学生管理工作首要解决的是根本态度问题同样是谈心交心，有的越谈越亲近，学生的思想疙瘩逐渐解开；而有的却越谈越紧张，甚至使学生背上沉重的思想包袱仔细分析起来，二者出现相反效果的原因，在很大程度上是由于谈心者所持的态度不同所致谈好心，选择适当的时机方式艺术固然很重要，但最根本的还是要有一个正确的态度。

一是要以诚相见诚是交心的灵丹妙药，精诚所至，金石为开要使学生说实话，首先自己要说真话，切忌哄骗许愿只有以诚相见，言为心声，方能唤起学生的亲切感信任感和安全感，从而使学生敞开心扉，倾吐其真情实感。

二是要以理服人理是打开心灵窗户的钥匙实践证明，要使谈心处于主动，并取得较好的效果，说理必须确实在理，辅导员必须要把大道理讲通把小道理讲透，把主客观问题摆上桌面，并能准确地表达出来，才能使学生心悦诚服，滋润心田。

三是要谦和待人谦和是弥补双方心理差距的黏合剂辅导员必须放下架子，以平等的态度和学生相处，不能以教育者自居只有认真听取学生的意见，谈心才能按预期的目标进行。

四是要以情感人真挚的情感是寻找共同语言的向导卓有成效的谈心交心，通常要具备以下情感：同情感，对学生的正当合理要求实际困难，要予以理解和同情；关注感，对学生提出的某些问题建议等，要表示关心和重视；责任感，要表现出自己对某项工作或对学生成长进步所持的负责精神和严肃态度；自信感，用坚定充满信心的情感，使学生从中受到鼓舞，增强信心，引起共鸣。

二、要把握好与学生谈心的时机

辅导员要做好学生的教育转化工作，首先自己要懂得宽容，不能讽刺排斥学生，必须积极主动地靠上去接近他感化他，而且必须选择恰当的谈心时机，才能取得良好的效果

（一）在学生遇到困难时进行谈心人在遇到困难时都渴望得到别人的帮助。学生在生活工作和家

庭等方面遇到困难或其他问题时，辅导员要及时找他们谈心，了解情况，帮助解决困难，哪怕是一声问候，帮助做一件小事，都会令他们感激不已，甚至铭记终身抓住这一时机谈心，就能促使学生在感激与后悔中，以坚强的毅力和顽强的意志改正自己的缺点，从而出色地完成辅导员布置的各项任务，谈心也就收到了极佳的效果。

（二）在学生有进步时进行谈心人都有渴望被肯定的心理倾向当学生希望辅导员和同学们及时发现肯定他们的进步时，辅导员一定要及时抓住这一时机，主动诚恳敞开心扉地找学生谈心交心，充分发掘并肯定他们的闪光点和自身优势，帮助他们看到自己的优点，重视他们的点滴进步，从而促使他们树立自信心，增强勇气，重新扬起学习成才的风帆。

（三）在学生有异常表现时进行谈心行为孤僻、自制能力差易冲动犯事是不少有异常表现学生的共同特点一般情况下，如这类学生脾气上来了，往往讲话少了情绪易激动行动容易走极端等辅导员应留心观察他们的心理行为变化，及时抓住病根子与之恳切谈心，施以有效的药方以便把危险的苗头消灭在萌芽之中这样就可以化险为夷，防止意外事故的发生。

（四）在学生伤病时进行谈心学生伤病时，心理上最需要亲人的热情照顾和同学们的温暖辅导员若能及时给予照顾，发动学生以火热的朋友情同学爱适时进行谈心，以情激情，委婉地指出他的不足，提出要求，就能使学生在融洽的气氛中不知不觉地达到转化思想的目的。

（五）在学生受到批评后进行谈心部分学生平时犯事多，往往受到老师和领导的批评也多，因此造成的心理压力也大，容易出现歪想法，甚至出现过激行为这时候，辅导员要紧跟领导和老师的批评及时靠上去做思想工作，耐心指出该学生受批评的原因，让他明白领导和老师的批评不是跟他过不去，而是为了学校的正常管理和他的个人进步此时谈心，可以有效地稳定学生的情绪，从而打消其破罐子破摔等不良念头，及时抑止事故的发生

三、要掌握好与学生谈心的方法

辅导员通过谈心，可以有效地缓解矛盾，解决学生的思想问题在谈心过程中，必须针对学生的心理和实际情况，综合运用谈心的方法，才能使谈心取得事半功倍的效果。

（一）掌握好听的方法在谈心进程中，聆听就是表达对学生的尊重如果辅导员能够认真聆听学生的讲话，就等于拉近了双方的情感距离，往往能够使学生把掏心窝子的话都说出来，从中可以发现学生思想上存在的问题，有的放矢地做好工作。因此，谈心时要注重听话听。音的方法，要用心去听。同时，要配以积极的表情、声音和动作等，给学生以积极的反馈，增强他们讲话的信心，使他们乐于讲下去。通过细听，不仅能给学生宣泄心声的机会，而且使谈心真正成为双方讲话热烈讨论、交流感情、解决矛盾的互动，从而大大增加谈心效果。

（二）掌握好说的方法。说是辅导员与学生谈心时采用的主要方式，是对自己思想感情的表达，是触动学生思想引起学生共鸣。解决学生思想问题的主要手段辅导员在与学生谈心交心的过程中，要使学生对自己的话感兴趣，让学生能听进去，必须掌握一定的谈话的方式方法：一是要选择好话题。要使学生对自己所谈的话感兴趣，就要适应学生的知识范围和心境，选择他们关心的话题，由浅入深，由远及近，逐步触及正题，以保证谈心有一个良好的开端。二是要注意语气。谈心是为了解决问题和化解矛盾，因此，在谈心过程中，要注意避免诸如阴阳怪气、言不由衷的语气，以免引起学生的反感，要用柔和的语气表示出自己的坦率与真诚，从而增强谈心的效果三是措辞要得当。在谈心中，要把自己放在与学生平等的地位上，注意讲话的措辞，以营造融洽的谈心气氛，从而做到声声入耳，以引起学生的共鸣，以达到以心交心心心相印的效果。

（三）掌握好看的方法。眼睛是心灵的窗户在谈心过程中，正确运用目光技巧，可以有效地促进双方的沟通，拉近双方的心理距离。谈心时，适当进行目光交流，可以表达彼此之间关注的情感，但过多的目光接触，又会增加学生的心理压力，从而使正常的谈心成为一种批评，令学生承受不了。因此，谈心要注意运用眼神和眼睛会说话的能力,既能使学生感受到真诚与热情，又不能让他们感到过大的精神压力，从而使谈心进行得融洽顺利。

（四）掌握好保持距离的方法。人与人之间保持一定的距离，是一种保护自己的本能，保持个人空间的需要，这个空间一旦被侵犯，就会使人引起反感、恼怒。因此，在谈心中，必须要有距离观念，要根据不同的对象，选择不同的距离。心理学家认为，个人交往的距离一般在 1米左右。因此，在谈心

时，要根据辅导员与学生之间的关系、学生的心情等选择不同的距离。如果辅导员与学生的关系较亲密，批评味儿不浓，可以选择0.5米之间的亲密距离，效果就会更好一些。因此，辅导员在与学生进行谈心时，必须充分考虑到学生的心理因素，综合运用听说看和距离的方法，有的放矢地做好工作，增强谈心的效果，有效地解决学生现实的或潜在的思想问题。

四、要注意与学生谈心的艺术

新形势下，学生工作出现了许多新情况，新问题，如果还戴着有色眼镜，还用一些老皇历老框框来套今天的学生，往往就会看不清、看不懂、看不惯为了增强与新形势下的后进学生谈心的效果，就必须要具备发展的观念，辅导员就必须讲究谈心的艺术。

一要善于拉近感情。无论是主动找上门来的，还是被动叫上门来的，作为辅导员都要放下架子，进门握握手，亲自给学生端个凳子，倒杯茶水，都是一种拉近情感的有效手段。让学生一下子就能感受到你的真诚和热情，在思想情感上产生平等感谈心要先拉拉家常，后切入主题，先肯定优点，后谈论缺点或问题，使学生消除一贯的逆反心理和抵触情绪，千万不要一上来就批评，也不能把学生说得一无是处。

二要注意语言魅力。中国有句俗话：一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒这都是说的语言魅力问题。笑语是向学生显示友善、信心和力量的感情流露，但是，千万不要在说完一件严肃的事情后微笑，这容易让学生觉得你在嘲笑，或者是认为你在应付。不要用大声来强调某些话的重要，因为有理不在声高，你可以放慢语速，甚至可以一字一顿地讲，但不可连珠炮似的咆哮或质问要一句话说到最后，要把声调降下来，以之表示你有十分的信心；反之，就显得犹豫不决或勉强谈话的结束语非常重要，结尾结的好就代表谈心的效果好。因此，谈心的最后一句话最为关键，可以用一句分量十足的话进行概括或总结从而让学生感受到问题的重要和你对这个问题的认真态度。

三要重视发挥态势语言的作用。在谈心中，目光表情、手势和动作等身体态势语言的运用，也是谈心艺术的一个重要方面。比如，目光一定要平视学生，不要把目光高高昂起。即使是要批评学生，也不要颐指气使盛气凌人，更不要指责谩骂，甚至侮辱。无论是坐下或站着还是走着谈心，都要注意保持姿态良好，这是对学生的尊重与礼貌，而绝不能懒散随便，不拘小节。否则，学生就会觉得你不尊重他。

四要注重发挥细节的作用。所谓知己知彼，百战不殆。辅导员要做好学生的谈心教育工作，必须大处着眼，小处着手，过细地掌握好学生的情况，从末端做好细节工作比如，在谈心之前，可以充分调动外部资源的作用，通过他们周围的同学，亲戚朋友和家庭成员，了解他们的爱好，特长和鲜为人知的正面资料，尽可能多地掌握好他们积极向上的素材，在最大限度内熟悉一些他们最亲的人的一些正面细节。辅导员在与学生谈心时，有意无意地提提这些小事，会让学生觉得你在众多的学生中，能对他的细节情况了如指掌，关注非常，就会体会到一种被关怀的温暖，细节就会产生力量，谈心也就会收到意想不到的效果。

总之，学生管理这门艺术浩如烟海，人类社会文明的进一步发展，必将给大学生管理工作带来更多的新思考、新情况、新问题和新变化。我们只是结合日常工作，对如何做好学生工作进行了一点肤浅的探讨相信，只要本着高度的社会责任感，未雨绸缪，早预见、早思量、早着手，我们就一定可以把大学生管理工作做得更好。

十四、群众路线在高校学生工作中

群众路线具体到高校学生工作上，就是“一切为了学生，一切依靠学生，从学生中来，到学生中去”。即一切教育必须以学生为本，凸显学生的教育主体地位。“一切为了学生”就是学生工作人员要全心全意为学生服务，必须对学生负责，善于为学生服务，学生工作的出发点是以学生的根本利益为最高标准的。“一切依靠学生”就是学生工作干部应该善于从学生中发现问题，提出解决问题的方针和政策。“从学生中来，到学生中去”就是群众观点的具体化和方法论，要把解决学生关心的热点和难点问题作为工作的重点，把学生的愿望落到实处，处处做到“学生第一”。只有这样学生工作才能不断迈上新台阶，才能培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

辅导员如何在工作中自觉贯彻落实党的群众路线

辅导员是高校中与学生联系最密切的服务者和管理者，是大学生思想教育与人格培养的先锋队，是引导大学生健康、正向成长领路人，是了解学生思想、维护校园稳定的灭火员，是沟通学生与学校的重要纽带和桥梁。这样的工作定位要求辅导员必须能够深入学生之中“想学生之所想，思学生之所思”，通过与学生建立了解和互信，从而在工作中安排好、处理好、解决好与学生相关的各类问题。

一、辅导员要“走出去、沉下去”，真正做到与学生“面对面、心贴心”。

党的群众路线要求广大党员要“下高楼、出深院”，把各类问题解决在萌芽，解决在基层，解决在当地。这对于我们辅导员来说就是要深入学生中间，不能只坐在办公室里想问题，要走进同学们的生活了解他们的思想和行为，及时发现各类潜在的隐患，与学生建立起亲密无间的关系，将学生当作自己的亲人、将学生的事当作自己的事，将学生的发展当作自己的发展。

党的“群众路线”要求广大党员要加强与群众的血肉联系，将群众的事当作自己的事，将广大群众当作自己的亲人。这实际上是要求广大党员在工作中要正确处理和摆放好与群众之间的关系，从而做到思想上信任群众、工作上依靠群众。辅导员的工作对象是当代最具时代特色和创新精神的大学生群体。他们往往能够熟练掌握网络技术、依赖网络交流，在信息化爆炸的时代进行着独立的思考和行为。如何及时了解学生的思想动态并且与学生们建立起亲密的互信关系，对于整个思想教育活动的开展起着至关重要的作用。所以，辅导员必须“以学生为本位，以学生为依托”，时刻将学生当作亲人，将学生的事当作自己的事，将学生个人的发展当作自己的发展，从情感上爱护学生、从思想上尊重学生、从行动上帮助学生，真正与学生建立起血浓于水的感情，做到在思想政治教育中能够充分信任学生、依赖学生。

二、辅导员要“强责任、提效能”，进一步提高服务意识和服务水平。

贯彻落实群众路线，就需要进一步提高服务学生的意识和服务水平。首先，要在服务中实施管理，在管理中体现服务。辅导员要定位好自己的角色，首先是服务者，要做好组织、实施、指导。要千方百计想学生之所想，急学生之所急，及时发现和解决学生工作当中可能出现的苗头性、倾向性、潜在性问题。高校学生当中常有一些学生反映的问题未得到解决，就是辅导员工作的服务意识还不够，责任心还不够强。如此，学生的诉求得不到及时顺畅的回复和解决，就会酝酿一些情绪和矛盾，从而给辅导员工作带来被动。

其次，要提升辅导员的工作能力和育人水平。辅导员要成为合格的大学生思想政治教育工作者，完成好党和国家赋予的重任，就必须加强自身建设，自觉加强业务学习，提高整体素质和能力。立身百行，以学为基。在当前这样一个时代，信息交流日益广泛，知识更新大大加快，辅导员开展工作的环境在不断地发生变化，教育对象的特点也在不断发生变化。这就要求广大辅导员勤于学习，敏于求知。要树立自觉学习理论的意识，进一步提升理论素养，坚定理想信念。要树立岗位成才意识，切实增强职业的归属感和认同感，努力创造一流的工作业绩。要树立终身学习的意识，不断优化知识结构，增强育人能力，把贯彻落实群众路线要求真正转化为以生为本的责任和行动，努力破解大学生思想政治教育过程中的难点问题和薄弱环节，进一步提高服务水平。

三、辅导员要“重实情、办实事”，切实维护大学生的切身利益。

贯彻落实群众路线，从实践上来说，就是要“务实”，就是要重实情，就是要办实事，就是要求实效。对高校辅导员工作来说就是要深入学生，不但要深入学生当中为他们解决当前最急切、最现实的利益问题。而且还要真正地深入每个学生的内心为学生的利益考虑从而服务好学生。

许多高校在学生管理工作之中经常会出现这样那样的问题。例如，学生心理问题引发的学生人际关系障碍，导致的正常生活秩序失去平衡或更严重的后果。我们暂且不去评价是这种带有突发性、偶然性的个案致使我们的工作陷入被动，我们更多的是应该反思我们的工作是否都深入了，是否都提前介入此案例做了相关工作，是否真正在问题暴露之前就走进过当事学生的内心和他们有过沟通交流。又如，在各种先进评比、奖助金发放、学生干部任命、发展党员与学生切身利益相关的环节，辅导员是否真正做到了公平公正，是否能得到学生的认同和尊重。这些大学生教育管理的细节，是对和谐师生关系的最大考验。一旦稍有偏颇，极有可能成为矛盾的触发点，影响稳定。贯彻落实群众路线就是要求辅导员要“重实情、办实事”，管理有章可循，工作程序要透明，工作作风要民主，工作方式要公开，认真平等地对待每一位学生，鼓励每位学生充分发表自己的意见和看法，创造良好和谐的师生关系。

材料员岗位知识与专业技能试卷B

材料员岗位知识与专业技能试卷B 一、判断题（共20题，每题1分） 1．建设工程交易中心是经政府主管部门批准，为建设工程交易提供服务的无形建筑市场。【答案】（） 2.市场分析中搜集资料的过程就是调查过程。按照分析预测目的，主要搜集的资料是市场现象的发展过程资料。【答案】（） 3.专项工程承包招标指在工程承包招标中，对其中某个比较复杂或专业性强、施工和制作要求特殊的单位工程进行单独招标。【答案】（） 4.协商议标至少应该有3个投标单位。【答案】（） 5.如果当事人主观上没有过错，可以不承担违约责任。【答案】（） 6.考虑到“工完料清场地净”，材料实际需用量要略小于计划需用量。【答案】（） 7．室内、外各类防水材料属于ABC分类法中的A类物资。【答案】（） 8．材料采购方式不是一成不变的，企业要把握市场，灵活应用采购方式。【答案】（） 9.材料采购招标的应标供应商不得少于2家。【答案】（） 10.通用硅酸盐水泥的复验项目是安定性、强度和凝结时间。【答案】（） 11.复合硅酸盐水泥初凝时间不小于45min，终凝时间不大于600min。【答案】（） 12.碱骨料反应是指粗细骨料中的二氧化硅与水泥中的碱性氧化物发生化学反应。【答案】（） 13.混凝土小型空心砌块是以水泥、砂、石等普通混凝土材料制成的，其空心率为20%。【答案】（） 14.热拌沥青混合料适用于各种等级道路的沥青面层。【答案】（） 15.固体材料燃烧时，可采用干粉灭火器进行灭火。【答案】（） 16.施工过程中严禁使用受潮水泥。【答案】（） 17.水泥的发放，应根据限额领料单签发的工程量、材料的规格、型号及定额数量进行发放。【答案】（） 18.材料的实际价格是按采购过程中所发生的实际成本计算的单价。

施工员-岗位知识与专业技能

一、常用施工机械（一）土方工程施工机械 1、挖土机：（1）分类：安行走装置分：履带式，轮胎式；按传动方式分：机械传动，液力机械传动，全液压传动；按用途分：通用型，专用型。（2）推土机的主要技术性能：发动机的额定功率、机重、最大牵引力和铲刀的宽度及高度，功率是最重要的技术性能。 2、铲运机：（1）铲运机是一种能综合完成挖土、运土、卸土、填筑、整平的土方机械。（2）按铲斗容积分为：小型（3m3以下）、中型（4~14m3）、大型（15~30m3）和特大型（30m3以上）（3）特点：铲运机操作灵活，不受地形限制，不需设置道路，施工效率高（4）铲运机作业工程由铲土、运土和回驶三部分组成。 3、挖掘机械：（1）挖掘机更换工作装置后还可以进行起重、浇筑、安装、打桩、夯土和拔桩等工作；（2）分类：正铲挖土机、单斗液压反铲挖掘机、拉铲挖掘机抓铲（斗）挖掘机 4、装载机：（1）特点：作业速度快、效率高、机动性好、操作轻便，是施工现场作业效率较高的铲装机械（2）可用于铲装土、砂石、石灰、路基材料等散装物料，还可用于清理、平整场地、短距离装运物料、牵引和配合运输车辆装卸等。（二）、路面施工机械 1、沥青摊铺机械：（1）摊铺机是将拌制好的混合料（包括沥青混凝土和基层稳定土）匀地摊铺在已整好地路基或基层上地专用设备。（2）分类： Ⅰ、施工能力分：大型摊铺机（最大摊铺宽度在9m以上，最大达16m）；中型摊铺机（摊铺宽度5~8m）小型摊铺机 Ⅱ、摊铺机用途分类：沥青混合料摊铺机；多功能摊铺机；基层混合料摊铺机 Ⅲ、行走方式分：①履带式摊铺机。优点：牵引力与接地面积都较大，行驶平稳，驱动力大，在摊铺宽度较大时优点尤其突出；可在较软的路基上进行摊铺作业；对路基的平整度不太敏感，能有效的保证摊铺平整度。缺点：行驶速度低，不能很快的自行转移工地；对地面较高的凸起点适应能力差；其制造成本较高；行驶阻力大，不适合长距离行走，转场一般需要拖车运输。

小学数学基础知识技能和应用

小学数学基础知识技能与应用珠街中心学校唐修妲小学数学复习课的基本目标（课件）是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。复习课的特点之一是“理”，对所学的知识要进行系统整理；特点之二是“练”，巩固、灵活应用；特点之三是“提”，提炼出方法和技能。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素，提高学生综合数学素质呢？我个人以为，上好数学复习课要做到如下“六要”：1、目标要明。2、择例要精。3、方法要巧。4、训练要活。5、评价要准。6、矫正要快。为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此我和各位老师交流以下几点个人复习意见：课件第一、教师和学生都要端正心态，充分认识复习工作的重要性。许多教师对待复习工作，总是抱有无所谓的心理或教学工作已经完成，放下重担一身轻的心态。这些都是阻碍复习工作的不利因素，也是导致复习工作杂乱无章原因。其实复习工作正是全盘工程的重中之重，处理不好就全功尽弃。因此，教师要学会调整自己的心态，正确全面的认识和分析现状，真正了解学生的基础，面向不同层次的学生设计复习课程。复习阶段不仅要注意学生的知识整理，还要注意学生情绪的变化，尤其到了复习的最后几天，由于疲劳的缘故，学生的情绪可能会反复无常，这时，更需要老师的耐心、爱心。第二、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。合理安排进度，循序渐进，稳步提高。古人说：“心急吃不了热豆腐”。复习要具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，疑点及各知识点易出错的原因，对症下药。

我个人的复习思路是从简单到复杂，个别到整体，然后再从专项练习着手。最关键的还是把那些容易错的题目归纳起来这样才能有针对性。教师找出各块知识中学生易混、易错、难于理解的题型，在各块知识点的平铺整理中，当作示范例题进行讲解应用，以此，教给学生应用的方法，解决的技巧，让学生明白知识结构，懂得应用范围，掌握使用方法，能够解决生活实际问题。第三、适时分析，查缺补漏，不断完善。在学生对知识的掌握中有许许多多漏洞，不同的学生，掌握的薄弱环节各有不同，而且多少不等，学生自己往往是意识不到这些的，学生总以为自己都会了，都掌握了。这并不是因为学生骄傲自满，而是因为他们真的没有发现自己哪儿掌握得不好。这时候，就需要老师对他们知识的掌握情况查缺补漏，及时发现学生的薄弱环节，对薄弱处进行反复训练，重点强化。那么怎样才能发现学生的薄弱环节呢？综合练习就是最好的检测工具，一份好的综合练习应该涉及到教材80%以上的知识点。这样的综合检测结果，教师就可以从中看到学生失分点，有针对性地训练。第四、辨析比较，区分、弄清易混概念。常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜、不应该。具体说：有些题，不细看会认为是一样的题，但细看后，并不一样，并且解题的方法完全不同；有些题，看内容和形式不同，但解题方法却完全相同。所以，复习时，教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习。如：（课件）第五、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。如：（课件）第六、复习题的设计应做到有的放矢，要总结知识，揭示规律，挖掘创新。题不在多，而在于精。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大

少先队辅导员基础知识测试题(100分)

少先队辅导员基础知识测试题姓名分数一、选择题（5题，每题4分，共20分） 1. 为了帮助失学少年重返校园，共青团中央、全国少工委、全国学联等单位联合开展了（）活动？ A、手拉手 B、手拉手心连心 C、希望工程 2. 在举行队会仪式时，应由谁来带领队员呼号？（） A、大队长 B、班主任 C、辅导员 3. 怎样产生新一届少先队大、中队委？（） A、由上一届的大、中队委选举 B、由辅导员、班主任选举 C、由队员选举 4. 1988年5月，共青团中央、国家教委决定授予（）“英雄少年”称号。 A、王小二 B、赖宁 C、周启杰 5. 不满14周岁的优秀少先队员入团后关于队籍的处理意见是（）。 A、注销队籍 B、保留队籍 C、自动放弃队籍二、填空题（30空，每空2分，共60分）： 1. 中国少年先锋队队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征。 2. 少先队的呼号是：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着！”前一句“呼”；指的是；后一句“答”，指的是决心和行动。 3. 中国少年先锋队的第一首队歌由作词，马思聪作曲，歌曲名称为《中国少年儿童队歌》。

4. 加强建设是少先队工作的基本保障。 5. 《队章》规定的入队年龄是。 6. 中国少年先锋队建队纪念日是。 7. 少先队员的标志是，少先队的敬礼则表示。 8. 第六次全国少代会工作报告题目是《，为着中华民族伟大复兴的理想勇敢前进》。 9. 争当“四好少年”是指：争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。 10. 开展“五心”教育指的是：、、、、。 11. 少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和。 12. 《队章》规定，少先队全国代表大会每年召开一次，选举产生全国少工委。年，在全国少工委六届一次全委会上第一次增选辅导员为全国少工委委员。 13. 是少先队的最高领导机构，地方少工委是地方各级少先队的领导机构。 14. 木垒县第十一次党代会围绕自治区党委提出的“爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取”12字新疆精神，提出了“热情、、、敢为”的木垒精神和以“争分夺秒地干、加倍地干、豁出去地干”的木垒速度。 15. 科学发展观的核心是，第一要义是发展，基本要求是全面

公关基础知识与基本技能(doc 7页)

一、基本概念 1、公共关系：指组织与公众之间的关系，即一个社会组织用传播的手段，使自己与公众相互了解和相互适应并谋求组织与公众的共同利益的一种活动或职能。公共关系学：是一门以公共关系为研究对象，旨（zhì，用意、目的）在揭示公共关系活动的规律，并以这种规律指导公共关系实践的科学。传播：传播是社会组织利用各种媒介，将信息或观点有计划地与公众进行交流与传递的沟通活动。刻板印象：组织机构：是指为了执行一定的社会职能，完成特定的社会目标而组成的一个独立单位的社会群体。公共关系专业公司：专门为客户提供公共关系劳务和业务咨询服务的传播型、服务型的组织机

构。性格： 2、社区关系：心理定势：月晕效应：广告：广告是在印刷媒体上购买空间或在电子媒介上购买时间，以语言、文字、声像和图案等形式，传播出资人的宣传，达到宣传组织和促进销售的目的。广告战略：是为实现企业的长远目标所必须采用的广告行为过程和广告媒介的使用方案。策划新闻：社会团体：事业机构： 3、素质：广告目标：公众：是指与一个组织机构直接或间接相关的个人、群体和组织。内部公众：指组织机构内部的成员，或与本组织成员直接相关的人员。外部公众：指除了内部公众之外的与组织有直接或间接联系的公众。

政府公众：主要指企业顾客公众：消费者关系顺利公众：对组织的政策和行为持赞赏和支持态度，称为扩散影响的公众。逆意公众：由于对组织不够了解或有偏见，而对组织的政策和行动持否定和反对态度，称为集中影响的公众。二、基础知识 1、公共关系是什么样的活动与学科？公共关系是一项古老的活动，但又是一门新兴的学科。 2、公共关系产生的社会历史条件（四点）（1）公共关系是商品经济高度发达的产物（经济原因）；（2）公共关系是现代科学技术的产物（科学技术、经营管理上的原因）；（3）公共关系是政治民主化的产物（政治和社会原因）；（4）公共关系是民众文化、心理发展的产物（民众文化、心理的需要）。 3、公共关系这一概念出现于何年，最早的公关活动出现在什么地方？

资料员岗位知识与专业技能试卷

资料员岗位知识与专业技能试卷资料员岗位知识与专业技能试卷A 一、判断题 1.检验批可根据施工及质量控制和专业验收可以按照楼层进行划分。【答案】( ) 2.避雷引下线安装6层以下的建筑为一个检验批。【答案】( ) 3.项目经理指的是企业法定代表委托对工程项目施工过程全面负责的项目管理者。【答案】( ) 4.接闪器安装同一层应划分为一个检验批。【答案】( ) 5.建筑工程竣工验收备案时，建设工程竣工验收备案表应提交4 份。【答案】( ) 6.建设单位收集和整理工程准备阶段、竣工验收阶段形成的文件。【答案】( ) 7.建筑智能化系统检测报告属于质量控制资料。【答案】( ) 8.工程竣工验收中必须完成工程项目按照工程设计和合同约定的全部内容。【答案】( ) 9.建筑业统计的范围是根据调查的任务，结合考虑需要而确定的统计调查所应该包含的单位。【答案】( )

10.编报的统计报表要按现场实际完成情况严格审查核对，不得多报、早报、重报、漏报。【答案】( ) 11.依据《建筑工程施工资料计划编制导则》确定资料、内容及标准。【答案】( ) 12.在保证资料归档份数，应按技术负责人审定的工程文件分发表及时分发给有关单位和部门。【答案】( ) 13.资料员负责试验报告单的验证确认。【答案】( ) 14.建设单位栏填写合同文件中的甲方单位，与合同签章上的单位名称相同。【答案】( ) 15.单位工程的表头部分，按分部工程的表头要求填写。【答案】( ) 16.资料的检索和传递是在通过对收集的资料进行分类加工处理后，要及时提供给需要使用资料的部门。【答案】( ) 17.发布信息，部门必须登记，方可发布。【答案】( ) 18.卷内资料排列顺序一般为封面、目录、文件部分、备考表、封底。【答案】( ) 19.档号应分类号、项目号和案卷号组成。【答案】( ) 20.案卷封面卷内目录卷内备考表不编写页号。【答案】( ) 二、单选题 1.是最小的验收单位。

高校辅导员基础知识

高校辅导员应聘考试资料整理高校辅导员应聘考试出题没有所谓的范围的，出题内容涉及方方面面。但大体有下面几大版块：公务员考试中的行政能力测试题、基础政治知识、时事政治、高校辅导员的相关知识、组织活动的策划案。由于行政能力测试可以借助公务员考试书籍复习， (一)、基础政治知识： 1、我国的根本政治制度: 人民代表大会制度 2、我国的基本政治制度: A中国共产党领导的多党合作和政治协商制度; B民族区域自治制度; C基层群众自治制度 3、党的建设的根本任务是(执政能力建设)和(先进性建设)。 4、党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理;三大优良作风是指理论与实际相结合的作风;与人民群众紧密地联系在一起的作风;以及批评与自我批评的作风。 5、社会主义核心价值体系的内容：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。 6、科学发展观的涵义：科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 7、八荣八耻内容： 1 答：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻; 以服务人民为荣，以背离人民为耻; 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻; 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻; 以团结互助为荣，以损人利己为耻; 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻; 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻; 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 8、如何做好党组织建设：答：1、严格按照发展程序考核发展党员。吸收政治品质优秀、个人能力突出的同志加入党组织。 2、发挥党组织的战斗堡垒作用，是其在学生思想政治教育和素质教育中起到先锋模范带头作用。 3、通过开展组织生活会和组织一起策划实施活动来加强组织间的联系，增加组织内部成员的凝聚力. 9、.构建社会主义和谐社会必须遵循的重要原则：一、是必须坚持以人为本; 二、是必须坚持科学发展; 三、是必须坚持改革开放; 四、是必须坚持民主法治; 五、是必须坚持正确处理改革发展稳定的关系; 六、是必须坚持在党的领导下全社会共同建设。 10、党的群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去 11、四项基本原则是什么答：四项基本原则是指坚持社会主义道路，坚 2

高中数学基础知识与基本技能

高中数学基础知识与基本技能数学（3）第二章统计（续）五、基础知识和基本技能评估试题第二章统计测试卷（本卷用时100分钟）（一）、选择题（共50分，每小题5分，其中只有一个是正确的）： 1、下列几项调查，适合作普查的是（）（A ）调查全省食品市场上某种食品的色素是否超标（B ）调查中央电视台“焦点访谈”节目的收视率（C ）调查你所住单元各家庭订阅报刊杂志情况（D ）调查本市小学生每人每天的零花钱 2、刘翔在出征雅典奥运会前刻苦进行110米栏训练，教练对他某段时间的训练成绩进行统计分析，判断他的成绩是否稳定，教练需要知道这些成绩的（）（A ）平均数（B ）方差（C ）中位数（D ）众数 3、为了了解某地5000名学生的语文测试水平，从中抽取了200学生的成绩进行统计分析。在这个问题中，下列说法不正确的是（）（A ）5000名学生成绩的全体是总体（B ）每个学生的成绩是个体（C ）抽取200学生成绩的集体是总体的一个样本（D ）样本的容量是5000 4、一个容量为n 的样本分成若干组，已知某组的频数和频率分别是80和0.125，则n 的值为（）（A ）800 （B ）1250 （C ）1000 （D ）640 5、如果一组数据的方差是2 s ，将每个数据都乘以2，所得新数据的方差是 ( ) （A ）2 5.0s （B ）2 4s （C ）2 2s （D ）2 s 6、为了保证分层抽样时每个个体被抽到的概率都相等，则要求（）（A ）每层等可能抽样（B ）每层抽取同样的样本容量（C ）每层用同一抽样方法等可能抽样（D ）不同的层用不同的方法抽样 7、若b a ,是常数，下列有关连加符号 ∑ =n k 1 的运算 ① ∑==n k na a 1 ，②∑∑===n k n k k f b k bf 1 1 )()(，③[]∑∑∑===+=+n k n k n k k g k f k g k f 1 1 1 )()()()( 其中错误的个数是（）（A ）0 （B ）1 （C ）2 （D ）3 8、下列两个变量之间的关系哪个不是函数关系（）

标准员岗位知识与专业技能试卷B

标准员岗位知识与专业技能试卷B 一、判断题（共20题，每题1 分） 1. 造成建筑工程安全质量事故的原因是多方面的，但最核心的问题是缺乏行之有效的标准实施与监督机制。【答案】（） 2. 职业能力评价是指通过考试、考核、鉴定等方式，对专业人员职业能力水平进行测试和判断的过程。【答案】（） 3. 工程建设标准作为工程建设活动的技术依据和准则，是保障工程安全质量和人身健康的基础。【答案】（） 4. 世界贸易组织（WTO对标准的定义为：“为在一定的范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规范文件。” 【答案】（） 5. 工程建设强制性标准是指直接涉及工程质量、安全、卫生及环境保护等方面的工程建设标准强制性条文。【答案】（） 6. 城镇建设行业标准代号JGJ。【答案】（） 7. 企业标准化工作的内容包括结合本企业的实际情况，制定企业标准，对标准实施监督检查。【答案】（） 8. 工程建设标准体系按照专业进行横向划分，各个专业按照其工作内容开展标准化工作，制定相关标准，规范各项活动。【答案】（） 9. 制定管理标准时，必须在标准化人员的指导下，由现场工作人员参加。【答案】（） 10. 基础标准是指在某一专业范围内作为其他标准的基础并普遍使用，具有广泛指导意义的术语、符号、计量单位、图形、模数、基本分类、基本原则等的标准。【答案】（） 11. 《混凝土强度检验评定标准》主要内容包括评定方法中标准差未知方案的评定条文。【答案】（） 12. 建筑施工安全，既包括建筑物本身的性能安全，又包括建造构成中施工作业人员的安全。【答案】（） 13. （中）标准化是一项有目的的活动，标准化的目的只有通过标准的实施才能达到。【答案】（） 14. 工程质量事故，是指由于建设管理、监理、勘测、设计、咨询、施工、材料、设备等原因造成工程质量不符合规程、规范和合同规定的质量标准，影响使用寿命和对工程安全运行造成隐患及危害的事件。【答案】（） 15. 标准体系涉及面广，对于工程项目标准体系评价，应由项目主要负责人牵头组织，标准员负责实施。【答案】（） 16. （中）标准化是一项有目的的活动，标准化的目的只有通过标准的实施才能达到。【答案】（） 17. 对于某些工程质量问题，可能涉及的技术领域比较广泛，或问题很复杂，有时仅根据合同规定难以决策，这时可提请专家论证。

岗位知识与专业技能试卷及答案

岗位知识与专业技能试卷一、判断题 1.施工单位主要负责人可以是董事长，也可以是总经理或总裁等。答案（）2.项目负责人在同一时期能承担多个工程项目的管理工作。答案（）3.建设工程项目安全生产领导小组和建筑企业安全生产管理机构，都有贯彻落实国家有关安全生产法律法规和标准的职能。答案（）4.建设工程实行施工总承包的，安全生产领导小组由总承包企业、专业承包企业和劳务分包企业项目经理、技术负责人和专职安全生产管理人员组成。答案（）5.作业人员有权对影响人身健康的作业程序和作业条件提出改进意见，有权获得安全生产所需的防护用品。答案（）6.施工单位应对管理人员和作业人员每年至少进行三次安全生产教育培训。答案（）7.生产厂家制造生产的装配式活动房屋必须有设计构造图、计算书、安装拆卸使用说明书等并符合有关节能、安全技术标准。答案（）8.安全应急预案评审应当形成书面纪要并附有专家名单。答案（）9.生产经营单位每两年至少组织一次综合应急预案演练或者专项应急预案演练。答案（）10.我国的标准分为国家标准、行业标准、地方标准和企业标准。答案（）11.定期安全检查一般是通过有计划、有组织、有目的的形式来实现，一般由建设单位统一组织实施。答案（）12.安全生产检查具体内容本着突出重点的原则进行确定。答案（）13.实施安全检查就是通过访谈、查阅文件和记录、现场观察、仪器测量的方式获取信息。答案（）14.患有低血糖可以从事高处作业。答案（）15.为了有利于施工和安全，沟槽开挖所放边坡大小要适当，边坡放的太大，就会造成坍塌事故。答案（）16.安全检查的组织形式应根据检查的目的、内容而定，因此参加检查的组成人员也就不完全相同。答案（）17.施工安全检查的评定结论分为合格、不合格两个等级。答案（）

各学科基础知识及基本技能规定措施

桥北学校各学科基础知识与基本技能训练指南语文： 1、要加强基础，加强语言文字的训练。训练要在教师的指导下，有目的、有计划、有步骤地训练。训练的内容是字词句篇基础知识，听说读写基础能力，以及运用语言文字的良好习惯。 ①生字过关（音形义，多音字组词）。 ②词语积累过关（音形义，同义词反义词，褒义词贬义词，词语结构如AABB式，ABAB式等，选词填空）。 ③修辞专题（明确常见的比喻、拟人、排比、设问、反问等，并要简要说明修辞效果；重点分析课文中的语句，并进行仿写）。 ④句子训练（仿写：句式特点、修辞；扩句、缩句、修改病句）。 ⑤阅读训练（课文精彩句段、课外精选）。 ⑥写规范准确的汉字。 ⑦写作专题训练。（看图写话、半命题作文、自拟题目） 2、要针对学生的实际和根据课程标准（教学大纲）、教材内容实际，制定明确、集中、适当的教学目标，教学要围绕目标组织教学。将教学目标有机贯穿在教学全过程中，从而达到优化课堂教学的目的。 3、要发挥语文学科的德育功能。在听、说、读、写训练过程中，有机地进行思想、品德、情感、意志等的教育，要采取丰富多采、灵活多变的方法使文道有机统一。 4、培养语文兴趣，扩大知识领域，发展创造才能，增强集体意识，热爱学校生活。充分体现活动课的显性功能和隐性功能。注：以上各训练内容的具体标准按课程标准进行操作。

桥北学校各学科基础知识与基本技能训练指南数学： 1、概念。（举例说明） 2、性质、意义。（举例说明） 3、公式。（举例说明） 4、例题过关。 5、课本习题过关。 6、课外拓展题（精选：概念与实际运用结合） 7、口算训练。 8、简便运算（运算定律）。 9、图文、图表题训练。 10、规范准确书写运算符号。 11、明确单位换算。 12、规范解题步骤。 13、精心设计教学内容，启发学生质疑问难，组织练习要讲究实效。应用题教学着重培养学生分析、推理的思考方法，力求做到题意清、思路明；计算题教学要重视算理，不要以背诵法则代替算理；几何初步知识教学要加强实际操作，注意培养学生的空间观念。 14、加强学生阅读课本的训练，要有要求、有检查。低年级应教会学生看懂课本上的插图，能讲出插图中所表示的意思。中高年级应逐步培养学生会看课本提出的问题，在教师的点拨下探求理解知识。对书本上的结论性语言，必要时应逐字逐句联系实例加以辨析。注：以上训练内容的具体标准按课程标准进行操作。

标准员岗位知识与专业技能

1.（易）建筑与市政工程施工现场专业人员队伍素质是影响工程质量和安全的关键因素。【答案】正确 2.（中）造成建筑工程安全质量事故的原因是多方面的，但最核心的问题是缺乏行之有效的标准实施与监督机制。【答案】正确 3.（中）标准员是在建筑与市政工程施工现场，从事工程建设标准实施筹备、检查、效果评价等工作的专业人员。【答案】错误 4.（难）没有工作经验也可以作为建筑与市政工程施工现场的标准员。【答案】错误 1.（易）（）是工程建设活动的技术依据。 A.国家标准 B.地方标准 C.企业标准 D.工程建设标准【答案】D 2.（易）在建筑与市政工程施工现场，从事工程建设标准实施筹备、检查、效果评价等工作的专业人员是（）。 A.安全员 B.质量员 C.标准员 D.专职安全生产管理人员【答案】C 1.（难）由于电子技术、精密机械、生物基因工程、航空航天等高技术工业的发展，许多工业建筑提出了（）等要求。 A.恒湿、恒温 B.防微震 C.防腐蚀 D.防辐射、防磁 E.无微尘【答案】ABCDE 2.（中）标准员是在建筑与市政工程施工现场，从事工程建设标准实施（）等工作的专业人员。 A.组织 B.筹备 C.监督 D.督查 E.效果评价【答案】ACE 1.（易）标准员需参与企业标准体系表的编制。【答案】正确 2.（中）标准员无需施工图会审。【答案】错误 3.（难）标准员需要收集工程技术人员对标准的意见、建议，为改进标准化工作提供支持。【答案】正确 4.（中）资料员负责汇总标准执行确认资料，标准员负责记录工程项目执行标准的情况。

5.（难）标准的实施是各管理信息系统开发的基础。【答案】正确 1.（易）全面收集所承担工程项目施工过程中应执行的标准，并做好落实标准的相关措施与制度是标准员在（）中的职责。 A.标准实施计划 B.施工前期标准实施 C.施工过程标准实施 D.标准信息管理【答案】A 2.（中）标准实施计划中包括负责确定工程项目应执行的工程建设标准，编列标准（）条文，并配置标准有效版本。 A.推荐性 B.强制性 C.推荐性或强制性 D. 推荐性和强制性【答案】B 3.（难）施工过程标准实施中包括负责跟踪、验证施工过程标准执行情况，纠正执行标准中的偏差，重大提交（）。 A.国务院 B.国家标准化委员会 C.省（市）标准化委员会 D.企业标准化委员会【答案】D 1.（易）标准员的工作职责包括（）。 A.标准实施计划 B.施工前期标准实施 C.施工过程标准实施 D.标准实施评价 E.标准信息管理【答案】ABCDE 2.（中）施工前期标准实施中标准员的职责是（）。 A.负责组织工程建设标准的宣贯和培训 B.参与施工图会审，确认执行标准的有效性 C.参与编制施工组织设计 D.参与编制专项施工方案 E.参与编制施工质量计划【答案】ABCDE 1.（易）标准员的专业技能主要包括能够组织确定工程项目应执行的工程建设标准及强制性条文。【答案】正确 2.（易）标准员的专业技能主要包括能够参与制定工程建设标准贯彻落实的计划方案。【答案】正确 3.（易）标准员的专业技能主要包括能够组织施工现场工程建设标准的宣贯和培训。【答案】正确 4.（中）标准员的专业技能不包括能够识读施工图。

公关基础知识与基本技能

xxxx/ 一、基本概念 1、公共关系：指组织与公众之间的关系，即一个社会组织用传播的手段，使自己与公众相互了解和相互适应并谋求组织与公众的共同利益的一种活动或职能。公共关系学：是一门以公共关系为研究对象，旨（zhì，用意、目的）在揭示公共关系活动的规律，并以这种规律指导公共关系实践的科学。传播：传播是社会组织利用各种媒介，将信息或观点有计划地与公众进行交流与传递的沟通活动。刻板印象：组织机构：是指为了执行一定的社会职能，完成特定的社会目标而组成的一个独立单位的社会群体。公共关系专业公司：专门为客户提供公共关系劳务和业务咨询服务的传播型、服务型的组织机构。性格： 2、社区关系：心理定势：月晕效应：广告：广告是在印刷媒体上购买空间或在电子媒介上购买时间，以语言、文字、声像和图案等形式，传播出资人的宣传，达到宣传组织和促进销售的目的。广告战略：是为实现企业的长远目标所必须采用的广告行为过程和广告媒介的使用方案。策划新闻：社会团体：事业机构： 3、素质：广告目标：公众：是指与一个组织机构直接或间接相关的个人、群体和组织。内部公众：指组织机构内部的成员，或与本组织成员直接相关的人员。外部公众：指除了内部公众之外的与组织有直接或间接联系的公众。政府公众：主要指企业顾客公众：消费者关系顺利公众：对组织的政策和行为持赞赏和支持态度，称为扩散影响的公众。逆意公众：由于对组织不够了解或有偏见，而对组织的政策和行动持否定和反对态度，称为集中影响的公众。二、基础知识 1、公共关系是什么样的活动与学科？公共关系是一项古老的活动，但又是一门新兴的学科。 2、公共关系产生的社会历史条件（四点）（1）公共关系是商品经济高度发达的产物（经济原因）；

材料员岗位知识与专业技能试题DOC

材料员岗位知识与专业技能试题一、单选题 1、根据《建筑法》的有关规定，下列说法正确错误的是（）。 A、工程监理单位应在其资质许可的监理范围内，承揽工程监理业务 B、工程监理单位可以转让监理业务 C、工程监理单位应根据建设单位的委托，客观、公正地执行监理任务 D、工程监理单位与被监理单位不得有隶属关系或者其他利害关系 2、材料采购批量与储存费用成( )关系，与采购费用成( )关系。 A、反比例，正比例 B、反比例，反比例 C、正比例，反比例 D、正比例，正比例 3、下列不属于水泥的物理指标的是（）。 A、凝结时间 B、碱含量 C、细度 D、强度 4、硅酸盐水泥生产过程中，掺入适量石膏的作用是（）。 A、促凝 B、缓凝 C、硬化 D、增加强度 5、在混凝土中掺减水剂，若保持用水量不变，则可以提高混凝土的（）。 A、强度 B、耐久性 C、抗渗性 D、流动性 6、下列可以作为建筑工程细骨料的是（）。 A、河砂 B、山砂 C、湖砂 D、海砂 7、防水涂料品种多样，各品种间差异较大，但基本因满足（）

性能指标。 A、固体含量、气密性、耐老化度、不透水性、延伸性 B、固体含量、柔性、气密性、耐老化度、不透水性 C、固体含量、耐热度、柔性、不透水性、延伸性 D、耐热度、柔性、气密性、耐老化度、不透水性 8、石油沥青混合料和煤沥青混合料是按（）进行分类的。 A、矿物骨料最大粒径 B、施工温度 C、混合料密实度 D、结合料 9、水泥的存放期限规定为（）个月。 A、1 B、 3 C、4 D、6 10、某仓库人员在检查仓库时，发现水泥结成粒块，有少量硬块，但硬块较松，容易被击碎，且用手碾压，有硬粒。其对该水泥的处理正确的是（）。 A、正常使用 B、用于要求不严格的部位 C、经处理，用于要求较低的部位 D、不能用于工程中 11、关于建设钢材代换，下列说法正确的是（）。 A、在需要进行钢材代换时，施工单位在确保安全的前提下，可以自行代换 B、对吊车梁、桁架下弦等刚才代换，可以用光圆热轧钢筋代替HRB335和HRB400级带肋钢筋 C、钢筋代换后，应满足配筋构造要求。 D、梁内纵向受力钢筋与弯起钢筋可以一同代换。

(答案版)第一届全国高校辅导员职业技能竞赛基础知识测试

第一届全国高校辅导员职业技能竞赛基础知识测一、选择题（每题0.5分，共25分） 1.十二五规划明确提出，要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到（A）。 A.4% B. 5% C. 6% D. 7% 2.推动经济社会又好又快发展，实现中华民族伟大复兴，（）是关键，（）是核心，（）是基础。D A.教育、科技、人才 B.人才、教育、科技 C.人才、科技、教育 D.科技、人才、教育 3.习近平同志在2012年全国组织部长会议上的讲话中指出，在党员队伍规模较大的情况下，要按照（B ）的总要求，做好发展党员工作，使党员队伍结构不断得到优化。 A.坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展 B.控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用 C.坚持标准、保证质量、加强培养、积极发展 D.控制总量、优化结构、慎重发展、保证质量 4.党的建设必须坚决实现的基本要求是（ABCD）。 A.坚持党的基本路线 B.坚持全心全意为人民服务 C.坚持解放思想，实事求是，与时俱进 D.坚持民主集中制 5.党员如果没有正当理由，连续（C ）个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。 A.3 B. 4 C. 6 D. 12 6?《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 ）》明确教育改革发展的战略主题是（C ）。 A.坚持以人为本 B.以内涵发展为主 C.发展终生教育 D.全面实施素质教育 7.高等教育大众化是指高等教育毛入学率达到（

B ）。 A.15%-30% B. 15%-50% C. 15%-60% D. 20%-60% 8.《高等教育法》中规定本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的（B ）。 A.相应水平 B.初步能力 C.出色本领 D.特长与优势 9?《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称中央 16号文件）指出，加强和改进大学生思想政治教育须以（ B ）为核心。 A.爱国主义教育 B.理想信念教育 C.思想道德教育 D.以人为本 10.中央16号文件指出，高校家庭经济困难学生新资助体系以（ D ）为主体。 A.国家奖助学金 B.勤工助学 C.学费减免 D.国家助学贷款 11.中央16号文件指出，要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥（BDF ）的职能。 A.自我教育 B.团结学生 C.自我管理 D.组织学生 E.自我服务 F.教育学生 12.中央16号文件指出，要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和（ACDF）的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。 A.自尊 B.自信 C.自爱 D.自律 E.自立 F.自强 13.《普通高等学生辅导员队伍建设规定》指出，辅导员评聘教师职务应坚持（BCD ）相结合的原则。 A.工作能力 B.工作实绩 C.科学研究能力 D.科研成果 14.根据《普通高等学生辅导员队伍建设规定》，对辅导员的考核应由（ABCD）共同参与。 A.组织人事部 B.学生工作部 C.院（系） D.学生 E.辅导员本人

小学语文教师基础知识、基本技能测试答案

小学语文教师基础知识、基本技能测试答案一、语文基础知识及基本技能（70分）（一）（共44分） 1、给下列加线的字注音乐或根据拼音写出汉字。（0.5×12） Jùn lán qián yán hèyīng (竣) 工波( 澜) （乾）坤屋(檐)沟( 壑) 义愤填( 鹰) Jiào nèi xué yè juān shān 校对内容科学哽咽镌刻潸然泪下 2、请分别注明下列汉字属于哪种造字法。（0.5分×4）上（指事字）牧（会意字）山（象形字）跑（形声字） 3、茂盛的“盛”用部首查字法应查皿部，用音序查字法应在s字母栏里查。（1分×2） 4、修改下列成语中的错别字（在错字上打×，将正确的字写在后面的括号里）。（0.5分×8）走头无路（投）穿流不息（川）一想天开（异）凶相必露（毕）声名狼籍（藉）烂鱼充数（滥）刻骨明心（铭）张灯节彩（结）5、扩句、缩句。（1分×2） 1）太阳升起。一轮火红的太阳如同一个大火球，从东方针平线冉冉升起。 2）中共中央总书记胡锦涛同志提出的八荣八耻是我们每一个党员干部乃至普通群众必须树立的思想道德行为观。八荣八耻是行为观 6、修改下列病句。（1分×2） 1）自从他参加了足球队后，足球就对他产生了浓厚的兴趣。改；自从他参加足球队后，他就对足球产生了浓厚的兴趣。 2）大家在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。改：大家在考场上保持一颗平常的心，是正常发挥水平的关键。 7、在下面句子中的横线上填上恰当的关联词。（1分×2） 1）不管困难有多大，我们都要想方设法完成任务。 2）即使我不被聘用，我也会用一颗平常心面对现实。 8、请指出下列一段话运用的修辞方法，并说明其作用。（3分）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的砂石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛它是一块无瑕的翡翠。答：运用排比兼比喻的修辞手法（1分），一气呵成淋漓尽致地写出了漓江水清静浓绿的特点，语言很有气垫，强烈地表达了作者对漓江

如何有效评价基本知识和基本技能

如何有效评价基本知识和基本技能学生对于基本知识、基本技能的理解与掌握情况如何，以前、现在都是测查评价的重要内容。但基本知识与基本技能如何考查，如何走出记忆性问题、程序化问题？ 1.避免形式机械的考查，重知识理解。下面是两道考查“梯形”概念的试题：（1）填空：（）的四边形，叫做梯形。（2）右边是正方形点子图，现要求再选一个点D，使四边形ABCD成为一个梯形，则点D共有（）种选法。 A 、2 B、3 C 、4 D、5 比较这两道试题，我们不难发现，第（1）题重概念内容的再现，学生只需要记忆概念即可。第（2）题有效地考查了概念的内涵与外延两个层面。首先，学生对梯形“只有一组对边平行的四边形”这一概念的本质内涵要真正理解；其次，学生对概念外延的把握要全面。所谓概念外延，是指这一概念反应的对象的总和。大多数学生会选择“共有2种选法”，显然学生对于梯形内涵“任意一组对边平行”这一理解出现偏差。这道试题，不仅考查了对“梯形”概念的理解，同时也考查了学生思维的有序性、全面性。数与运算的意义、数学概念、法则、定律、性质与规定等都是重要的基础知识。对于基础知识的考查，以往总是用填空、选择或判断的形式就其概念本身进行填空或辨析。其实对基础知识的考查，学生并不需要死记硬背概念，只要会解释、辨析概念的异同，能将概念从文字表述转换成符号的、图像的或口头的描述或表达即可。【分析】此题是一道考查分数意义的题目，旨在突破原有考查基础知识的套路，给学生提供一个巧妙运用基础知识解决问题的机会——在深刻理解“五分之二公顷”的意义基础之上，用操作的方法将这一意义表达出来。下面两道例题，同样是淡化形式考查、突出对知识理解的典型案例：【例2】下图表示“把2米长的木条平均分成4份”，要求每份有多长的算式是（）

岗位知识与专业技能

单选题 1、建筑工程施工总承包一级资质标准，持有岗位证书的施工现场管理人员不少于50人。 2、建筑工程施工总承包一级资质标准，经考核或培训合格的中级工以上技术工人不少于150人。 3、建筑工程施工总承包的三级资质标准，持有岗位证书的施工现场管理人员不少于15人。 4、施工劳务企业资质标准，持有岗位证书的施工现场管理人员不少于5人。 5、用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付二倍的工资。 6、轻伤：指损失工作日低于105日的失能伤害。 7、制定劳动定额的主要方法：经验、统计、比较类推、技术测定等方法。 8、工作时间，按其消耗的性质可以分为两大类：必须消耗的时间（定额时间）和损失时间（非定额时间）。 9、施工过程是指在施工现场对工程所进行的生产过程。 10、劳动力需求计划的编制原则：控制人工成本，满足进度要求，保证质量和安全，依法对分包企业的履约及工作行为监督。 11、劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。 12、违反法律、行政法规的劳动合同无效。 13、劳动合同可以约定试用期，试用期最长不得超过六个月。 14、劳动者解除劳动合同，应当提前三十日以书面形式通知用人单位。 15、劳动合同依法订立即具有法律约束力，当事人必须履行劳动合同规定的义务。 16、劳务用工实名制管理的作用，防止劳务纠纷，恶意讨薪（考勤公开），有利于劳动力的管理（安全、质量、治安）和调剂。 17、劳务分包队伍整体素质：工程质量、安全生产、机械设备、劳务力量、诚信、业绩、履约和绿色施工。 18、社会保险的法律依据《中华人民共和国社会保险法》 19、工伤保险实行无过错责任原则，无论工伤事故的责任归于用单位还是职工个人或第三者，用人单位均应承担保险责任。 20、工伤的类型：工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的应当认定为工伤。 21、视同工伤的情形；在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中

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1.第一部分 辅导员岗位基本知识

材料员 岗位知识与专业技能 试卷B