【作文技巧】看图写话作文不得不学的技巧
“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
仔细推敲写话要求找出要素
看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
对比前后图画的不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳
啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”
从图中场面及人物加以推测
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
按顺序观察才能表达有序
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
发挥合理想象丰富语言
很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。
看图写话 小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。虽然一、二年级课程表内没有专设作文课，但作文教学的渗透却应从用词造句、看图写话着手进行。 低年级写话训练可按“练句——连句”的程序进行，即一年级以写好一句话为主，二年级进行“连句成段”的句群训练。二年级“连句”，从写好一句话到写好一个句群。“学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话”，这是二年级作文的主要要求。毫无疑问，一年级的“练句”就是为此打下良好的基础。“写”的前提是“观察”,“连句”的关键就在如何引导学生“按一定的顺序观察”。因为“按一定的顺序观察”才能按一定的顺序思维，有了一定顺序的思维也才会有按一定顺序的表达，即意思连贯的表达。 面对一图或一景，能说上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。这可以说是作文当中的一项基本功。要进一步引导学生对图进行全面细致的观察。观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，是无法写出好的作文的，做到细致准确地观察要做到以下两点： 1、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是
什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。 2、细致观察，合理想象，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 俗话说：“天真烂漫，童言无忌。”学生的生活丰富多彩，感情坦白而直露，他们眼里看到的世界远比成人要丰富得多，所以，看图写话不光是要让学生写出图中的内容，更要鼓励学生发挥丰富的想象力，体现在语言表达上，也应新鲜生动，具有个性。学生在习作过程中教师要努力激发学生的想象思维，培养创造思维，锻炼创造能力，进行个性语言的表达，形成创新人格。 总之，看图写话训练要有层次地进行，要大面积练习。在进行说话、写话训练时，先让班里语文成绩好、表达能力较强的学生说，随后大面积展开，这时还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对口说，在说好的基础上，促使每个学生都能写出好语句来表达图意。
看图写话 本文是小学关于小学六年级看图作文的看图写话，欢迎阅读。 有一座岛叫欢乐岛，处于一片湖泊中央，上面住着一只可爱的小白兔。（本来只是要求用几句连贯的话说一下，这一开头又有点出乎我的预料）突然有一天，下雨了，河水暴涨，小岛就要被淹没了，小白兔还在呼呼睡大觉，直到毛湿了才醒来，此时房子外面已经汪洋一片，小白兔想到外婆家在山上，肯定没有涨水，想去外婆家躲避这场灾难。这时，一只鳄鱼顺着水流游过来了，他对小白兔说：“我要杀死你，用你的肉来招待我的朋友，说不定你的肉还能长生不老呢。”小白兔说：“可以，不过恐怕你一只数量还不够。”（说到这儿，他很神秘的说，我有一个秘密的办法。）鳄鱼惊奇的说：“我一只就能杀死一只羚羊，怎么对付你还不够”？小白兔说：“只有三只鳄鱼才能发挥药力，否则将被毒死。”鳄鱼听信了小白兔的话，有找来了两条鳄鱼。小白兔说：“我看是三只，但我怕看错了，让我来数一遍吧，反正我早晚都要死。”他让鳄鱼排成一排，跳上一只鳄鱼背上就数一个数字，“1、2、3”数完后一下就蹦到对岸去了，（这个秘密原来是这样。）回头开心地对三只鳄鱼说：“谢谢你们送我过河。”说完后就蹦蹦跳跳朝外婆家方向走去了。只留下三只恼火的鳄鱼。（这最后一句是我让加的，之前那段他说得很流畅，我只字未提醒，这故事编的连贝贝都说自己无论如何想不起来要这么写，虽然他最后说是借鉴了看过的几个故事综合起来的，但用词这么顺已属不易。）写得很好，可我担心太长了，他抄不完，又让他写了一个简单点的，并提示他上面写的是敌人，这下可以写个好朋友，于是有了下面一篇： 有一座岛叫欢乐岛，处于一片湖泊中央，湖泊里住着许多鳄鱼，岛上住着一只小白兔，他们都是好朋友。一天，涨水了，小白兔想去外婆家，可是没有桥，
小学生校园趣事作文 导读：小学生校园趣事作文(一) 学校里有许多奇闻趣事，只要你细心观察，总会有发现的，下面我给大家讲讲我学校里的趣事吧! 就在这学期，合唱队早晚都要排练。在一次周五的下午，我们正在练声，我们的钢琴老师梁爽老师来了，当指挥的李老师随之开始吟诵起他的自创诗：“一阵微风吹来，便知梁爽老师到来，真凉爽啊!”我们从不知道李老师有那么幽默，都笑了起来。开始正式排练，李老师要帮我们排另一首歌，但因为梁老师没有听过不会弹伴奏，李老师就让梁老师来当一回指挥，他来弹伴奏。伴奏一起，我们也唱了起来，但怎么也合不上节奏。李老师说梁老师错了，梁老师说李老师错了，结果他们两个竟然吵了起来，最好还是我们帮他们和解的。唉，原来老师也有不文明的时候啊!真是有趣了!说了半天，原来是李老师错了。李老师主动承认错误：“卑职知错，忘各位大臣体谅小弟!”看老师承认错误的态度还算好，梁老师又说：“算了，此事暂不追究，以后不许再犯!”我们哈哈大笑起来。 哈，原来老师也有错的时候啊!不过，我们可要学习老师承认错误的态度，可比我们强哦! 小学生校园趣事作文(二) 我最喜欢的一项运动就是踢足球了，我经常和同学们在课间一起踢球，虽然没有“国脚”的实力，但是却乐趣无穷，有时还会发生一些有趣的事情。
有时同学上场后可能没弄好鞋带，就匆匆上阵了，就拿我来说吧，有一次踢球，正好鞋带松了，结果“悲剧”发生了：我看见球踢到我这了，便连忙飞起一脚，心想：‘哈哈，这次可以在功劳薄上记上一笔啦!哈哈!’可是，老天偏偏不给我面子，就在我踢出球后没1秒，鞋就飞也，呜呜!旁边同学见状哈哈大笑，我也列了一下嘴，算是笑了一下。哎哟，只好蹦着去捡鞋，刚才差点人仰马翻。穿好鞋后，我吸取了教训，通过这事我改当上了守门员，从此“悲剧”再也没有发生过。 还有一次，在我们队里王晨踢得最好，可以和“国脚”相提并论。只见他飞起一脚，“嗖――”足球像炮弹一样飞了出去，落在居民区内，我们连忙派出一名代表，向守大门的老爷爷赔礼道歉，这才把球拿了回去。以后我们再也不敢让王晨踢了，因为他的实力实在太“高”，这就是发生在我们校园的一些有趣的事情。 小学生校园趣事作文(三) 啊!金色的童年是那么丰富多采，校园里每天都会发生许多有趣的事，给人留下了难忘的印象，每当想起，都会让人哈哈大笑。去年夏天，那是一个星期五的下午，天气很热，大地被太阳烤得像一个烧饼，这天下午我们大扫除，我和几个同学负责拖地，我转着贼溜溜的眼睛机灵一动，说:“我们打水仗吧!”他们几个连忙附和说:“好呀”“好呀”，于是我们拿出藏起来的水枪，装上水玩了起来。“游戏规则还没定呢”我喊着说:，于是我们又定了规则，我扮“警察”，他们几个扮“小偷”。
教学目标： 1、掌握看图写话的观察顺序和方法。 2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。 3、培养学生对写话的兴趣。 教学重难点： 1、学会细心观察并乐于发挥想象。 2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。 过程与方法： 1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。 2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。 3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。 4、范文引路，掌握看图写话的方法。 5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。 情感态度与价值观： 通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。 教学手段：多媒体课件，实物投影。 教学方法： 情境法、范例法、归纳法。 教学过程： 一、课前激趣： 《播放春天在哪里》 【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。
二、激趣导入 刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。 （出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！ 【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。 三、分享春天里的发现 1、出示柳条。 2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。 3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。 （板书课题：春天里的发现） 【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。 四、指导看图 1、欣赏春景图。（出示图片） 2、老师给大家提出看图要求——认真看图 （板书：认真看图） 3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。 4、指导学生按顺序观察画面。 （板书：景——人远——近……） 5、引导学生看图时可发挥想象。 （板书：发挥想象听、说、闻……） 6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时
小学二年级看图写话技巧 小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。 “老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。 仔细推敲写话要求找出要素 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。 对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？
一、剖析“看图写话”。 首先，我们先来探讨一下，什么叫看图写话。顾名思义，“看图写话”就是根据指定的图片写一段话。但是，这个看似简单的写话其实包含了复杂的层次。“看图写话”包含了四个过程：看→想→说→写。当学生看到一幅图后，双眼在充分观察后把看到的表象输入大脑进行想象加工，然后把各种各样想到的信息进行加工整理，通过“说”这个环节有条理地表达出来。最后，用文字完整具体地把口头表达的内容记录下来，成为一段话。因此，这四个环节是紧密相连，缺一不可。 1、“看”是前提。 “看图”是写话的基础。没有把图画内容看清楚，就不能准确表达图画内容。由线条和色彩组成的图画形象只有通过观察才能感知它，理解它，表达它。观察质量的高低，决定着表达质量的好坏。一年级以单幅图画为主，二年级以多幅图为主。学生看图的过程，就是发展学生的观察力的过程。刚入学的孩子，观察的事物是随意的，看到什么就是什么，没有目的性也没有观察的顺序。 例如左图，一年级的学生观察时，有的说小朋友在操场玩耍，而没有具体说他们在玩什么；有的会注意了前面的三个小朋友，忽略了后面的一群打篮球的同学；有的学生会一会儿说前面踢毽子的男孩，一会儿说后面的一群打篮球的孩子，叙述没有顺序…… 但经过一段时间的指导后，三年级的学生能够准确地，全面地观察画面，有步骤有顺序地进行观察。 2、“想”是灵魂 学生光把图上看到的内容如实描述，那就只能是平淡一两句话。 例如左图，如果光描述画面内容，有的学生就会这样写： “小红在公园高兴地跳绳。”就这样一句话，把图上的内容描述完了。图画是平面的，静止的，有的内容是无法在图中表现的。然而，想象是一双神奇的翅膀。美国教育学家西奥多·W·海伯说：“要想写清楚，就必须想清楚，要想写得实在并有想象力，就必须在思想上展开丰富的想象。”通过教师的启发和引导，学生展开想象，能把画面描述得更具体生动：“星期天，小红和伙伴们到公园跳绳。后来，他们决定来个跳绳比赛。小红努力地跳啊跳，越跳越快，最后还拿了第一名呢！” 从看到想，这是形象思维转换成抽象思维的过程。学生的想象翅膀一旦张开，平淡的图画充满了生动的内容，既发展了学生的创造性思维，也有效地发展了学生的想象力。因此，“想”是看图写话的灵魂，缺少了丰富的想象，学生就只能写出平淡无味的语句。 3、“说”是过渡 “说”是一个承上启下的过程。说话是指用语言表情达意，它是一个复杂的心理和生理活动的过程。【①】说话应该大家都会，但会说话，能把话说漂亮，确实一门学问。“口语表述水平的高低与一个人的思维能力的强弱密切相关，口语表述水平的提高，其实取决于表述者思维素质和能力的提高。”【②】这就说明说话训练是何等重要。 但是，很遗憾地，现在有的地区的语文课程中，却取消了说话课。取而代之的是课本中语文园地的“口语交际”，以及课文中的口语训练。但是，这些口语训练并没有系统性和连续性，这里说说，那边讲讲，说话训练流于表面，只偏重了识字认字方面的训练。因此造成某些学生看到一副图画，要么不敢说，要么不会说，要么心里明白却不知怎么说。学生的“想”不能有效地通过“说”表达出来，那就是茶壶里煮饺子——有嘴却倒不出来。因此，学生在写作时能表达清楚，有条理具体，那么写话就轻而易举了。 4、“写”是终点 看图写话，最终还是归结到“写”上面。低年级的写话，一年级以写好一句话为主，二年级则主要进行连句成段的句群训练。刚开始学习写话的时候，学生识字量有限，因此，不求生
看图写话写作技巧 写人六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。 1.描写身份： 看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。 如：邻居家的小妹妹有三岁了。 2.描写外貌： 从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。 如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。 3.描写动作： 确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。 4.描述性格和语言： 要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。
如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好!”叔叔阿姨们都很开心。 5.结尾要写出对这个人物的看法： 如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。 - 打印考试材料，做完一份试卷 - 收快递，赶在10点前回宿舍 写事四要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。 1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。 2.过程：写话时，重点描述事情的经过。 3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。 4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。 根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样?会不会有下次?现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。 - 打印考试材料，做完一份试卷
- 收快递，赶在10点前回宿舍 写物四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。 1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称 及其特点，抓住其特色。 如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。 2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。 3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。 对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能;对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。 4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。 可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
1．提示：猴医生为什么要过河？它是怎么过河的？结果怎样？ 猴医生出诊 有一天，猴医生的办公室里想起了电话铃声，原来是兔妈妈打来的电话，说是小白兔生病了，要它立刻赶过去。猴医生毫不犹豫地答应了，并安慰道：“我马上过去，你不要太着急。” 猴医生一路小跑地往小白兔家赶去。可是一条小河挡住了它的去路，猴医生急得抓耳挠腮，不知如何是好。 正在这紧要关头，从树林里走出一只小象。猴医生一见，乐开了怀，请求小象帮忙。小象满口答应。 就这样，猴医生坐在小象的背上，稳稳当当地过了河。猴医生感激地对小象说：“谢谢你帮我过河。”小象谦虚道：“你急为病人所急，跟你比起来，这点小事算得了什么？我倒要向你学习呢！” 河水“哗啦啦”地流着，好像在称赞小象助人为乐的精神；小鸟“叽叽喳喳”地叫着，仿佛在表扬猴医生是个为病人着想的好医师。2．提示：小兔会怎么救公鸡呢？展开想象，编一个有趣的故事。 机智的小白兔 在一个天气晴朗的日子里，一只美丽的大公鸡迈着步伐，昂首挺胸地在林间散步。这时，有一双贼溜溜的眼睛正目不转睛地盯着大公鸡。原来是一只饥饿的狐狸躲在灌木丛中，它出来找吃的，正好遇上大公鸡，乐得狐狸笑眯了眼。 狐狸不声不响地藏在灌木丛中，等公鸡越走越近时，突然，它向前一扑，公鸡吓了一跳，拔腿就跑。真是蛋打鸡飞呀，狐狸哪肯罢休。它紧跟
在公鸡后面穷追不舍。 这时，前面一条小河挡住了公鸡的去路。狐狸一见，眉开眼笑，心想：这下看你往哪儿跑？想着想着，口水就流了下来。 眼看狐狸就要追上来了，情急之下，公鸡一跃，就跳到了河里，并“喔喔喔”地喊救命。在河对岸的小白兔听见了，从屋里跑出来，它一看情况紧急，灵机一动，把堆在屋前的木桩推到河里，并冲公鸡喊道：“快，抓住木桩。”公鸡爬到木桩上，漂到了河对岸。 眼看到嘴边的美食就这么跑了，气得狐狸干瞪眼。 3．要求：这两幅图画的是一年中的哪两个季节？图中是怎么表现这两个季节的特点的？请你仔细观察两幅图，分别写几句话。 南方与北方 阳春三月，南方已是冰雪融化，河水“哗啦啦”地流着。树木长得郁郁葱葱，到处百花盛开，鸟语花香。小朋友们穿着春装，高高兴兴地给花儿施肥、浇水，让花儿开得更加鲜艳夺目。 而北方却是寒风呼啸、树木凋零，冰天雪地，到处白茫茫的一片。小朋友们套着厚厚的棉袄，戴着棉帽，围着围巾，在雪地上兴高采烈地堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。 我们的祖国江南海北，地域广阔。我们爱祖国 4．要求：仔细看图，想一想小白兔要到什么地方去？碰到了什么困难？后来它是怎么渡过河去的？ 助人为乐的乌龟 在一个阳光灿烂的天气里，小白兔准备到树林里找好朋友玩。 小白兔一路上又蹦又跳，哼着小曲往树林里走。它来到小河边，发现
校园趣事为题目的小学作文八篇 学校里有许多奇闻异事，只要你细心观察，总会有发现的，下面我给大家讲讲我学校里的趣事吧！ 就在这学期，合唱队早晚都要排练。在一次周五的下午，我们正在练声，我们的钢琴老师梁爽老师来了，当指挥的李老师随之开始吟诵起他的自创诗：“一阵微风吹来，便知梁爽老师到来，真凉爽啊！”我们从不知道李老师有那么幽默，都笑了起来。开始正式排练，李老师要帮我们排另一首歌，但因为梁老师没有听过不会弹伴奏，李老师就让梁老师来当一回指挥，他来弹伴奏。伴奏一起，我们也唱了起来，但怎么也合不上节奏。李老师说梁老师错了，梁老师说李老师错了，结果他们两个竟然吵了起来，最好还是我们帮他们和解的。唉，原来老师也有不文明的时候啊！真是有趣了！说了半天，原来是李老师错了。李老师主动承认错误：“卑职知错，忘各位大臣体谅小弟！”看老师承认错误的态度还算好，梁老师又说：“算了，此事暂不追究，以后不许再犯！”我们哈哈大笑起来。 哈，原来老师也有错的时候啊！不过，我们可要学习老师承认错误的态度，可比我们强哦！ 校园生活多姿多彩，说也说不尽。校园趣事更是无穷无尽!在我记忆中，有一件很有趣的事情，到现在，还记忆犹
新!想听吗？保证你会笑得前仰后合哦! 那天，科学老师布置我们每人回家做个生态瓶，大家都非常兴奋，开始谈论起来。科学老师还嘱咐我们一定不能少放或多放植物与动物，两样要放得合理一点，保持生态平衡。回到家，我认真地做好了。 第二天上学，我刚踏进教室，就看到地上湿了一大半!“怎么回事啊？”我疑惑不解。原来，晓鹏把生态瓶里的水给打翻了，有的还溅到了同学的衣服上!晕! “终于把水加满了。”再看晓鹏，他一边自言自语，一边再给生态瓶加水。一会儿，大家开心地上科学课了。“生态瓶都带来了吗？”科学老师问。“带——来——啦!”大家纷纷把东西放到桌面上。老师开始一个个检查。“这位同学，你这也叫生态瓶？”同学们把目光转向晓鹏的桌上。“哈哈哈哈!”晓鹏居然把电饭煲的锅给端来了!里面的东西是应有尽有，琳琅满目：螃蟹、龙虾、小鱼、田螺、水草、沙子……先不说这些，老师讲课时，晓鹏的螃蟹一直爬出来，爬了抓、抓了爬，一节课闹得不亦乐乎，再看晓鹏的双手，脏兮兮的还带着腥味。回到教室，他立即趴在课桌上，因为呀，他那“大锅”实在是太重了，晓鹏为了“扛”它，用了不少力气! 好笑吧？你生活中也一定有不少趣事，愿意和我分享吗？嘻嘻，校园生活真是丰富多彩，乐趣无穷，我永远无法忘记! 在我的校园生活中，曾发生过许多有趣的事。今天，我
小学二年级学生看图写话的指导研究方案 一、课题提出的背景 根据小学语文教学大纲的要求，二年级主要是进行看图写话的训练，看图写话是低年级作文训练的重点内容。让学生写出高水平的句子，能为中、高年级的作文打下基础。语文课标中指出：1——2年级从写话入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。看图作文是低年级学生进行习作训练的重要途径。它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练，它以图画的视觉冲击学生的眼球，可以大大的引起学生习作的兴趣；以图画的呈现方式又让学生避免经历从浩如烟海的生活场景中无从择取习作材料的困境。看图作文是小学语文低年级教学的重要组成部分,是一项创造性的思维活动，是培养观察、想象、分析和表达能力的综合训练。对培养学生的写作兴趣和写作的自信心，为打好写作基础，及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。但在日常的看图作文教学现状中,目前二年级小学生写话现状不容乐观，有许多不尽如意的地方, 不是“流水账”式的表述，就是杂乱无章式的幻想，缺乏主题和重点，这样，直接影响三年级的命题作文。例如:1、学生对看图作文提供的图片不感兴趣，出现不想写，或者草草了事的现象。2、学生在看图写话时无从入手，或出现描写没有条理，没有主次的情况。3、教师在指导看图作文时不精心选择图片，随意性较大等等的现象。4、教师的教学方法不妥。基于此，针对现状，找出阻碍二年级学生写话的原因，选择合适的途径和方法，提高学生写话的兴趣，初步掌握写作的技巧和方法，为学生踏上成功的写作之路做好准备。
二、课题的界定 看图就是观察画面，看清图画内容，它是写话的前提。看图写话是小学作文的基础，它是把自己所见、所听、所想、以及所感用语言文字表达出来。它对儿童的个性形成，智力发展有着极其重要的作用。低年级的看图写话就是先观察一幅或几幅图画，写出一句或几句成段的话。它是小学作文的一种初步训练，相对于作文来讲，它表达的意思更加直观易于理解。它所表现的内容都要比现实更加集中，更加清楚。总之，小学生看图写话是培养学生初步的观察事物能力、学习写作的第一步，是培养小学生学会观察事物的一个桥梁和纽带，是提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 三、研究的目的及意义： 看图作文所选图片生动形象，学生能直观地去感受图片上的内容，对学生的写话有很大的启发，而且适合学生的图片也更容易激起学生的写话兴趣。对于二年级孩子来说，图片内容就是最好的写话的“扶手”，学生能言之有物。大量案例证明，看图作文中，其图画的鲜明性，内涵的丰富性能激发学生的习作爱好与激情。看图作文有“图”的插入，有“图”的刺激，因此，“图”的因素是十分重要的。紧扣儿童的特点，选择一些学生感兴趣的图画。能更大程度地激发学生看图作文的兴趣，培养学生乐于表达的心境。 通过本课题的研究有利于培养学生的观察能力，分析能力，想象能力，口头表达能力，进而促进学生思维的发展、智力的发展和个性的形成，而且能为今后的作文打下坚实的基础。 四、课题研究目标 1、理论目标
关于一年级看图写话精选作文 关于一年级看图写话精选作文1 一天，小白兔在野外采蘑菇。突然，乌云密布，下起了一阵大雨。小白兔没带伞，它看见河里有一片片荷叶，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。它心里想：假如把荷叶摘下来，当做雨伞，那么就不会被雨淋到了。于是，它来到河边，摘下一片荷叶，它把荷叶当作雨伞，顶在自己的头上。雨点滴滴答答地落在荷叶上，发出叮咚叮咚的声音，小白兔高快乐兴地回家了。 关于一年级看图写话精选作文2 小丽在水池边洗手帕。刚开始，小丽就把手帕放在水里，用两只手搓。可是，她搓了很长时间，手帕上的油污还是洗不干净。这可怎么办呢？突然，她想到妈妈说的话：要把手帕洗干净，就要用肥皂搓。于是，小丽拿来了肥皂，她把肥皂涂在手帕，搓呀搓，不一会儿，就搓出了许多小泡泡。终于，小丽把手帕洗得干干净净了。 关于一年级看图写话精选作文3 一天，小红和她的妈妈在公园里漫步，公园里有好看的鲜花，它们有的是蓝的，有的是红的，还有的是紫的，五彩缤纷，十分好看。小红想把鲜花采下来，放到家里去。她正要采，妈妈走过来说：“不能采花，这些花是大家一起看的，采掉了别人不能欣赏了。”小红听了妈妈的话，红着脸说：“妈妈，我不采了。”妈妈笑着说：“你真是个听话的好孩子。” 关于一年级看图写话精选作文4 有一天，一群小鸡和母鸡在草地上捉虫。突然，一只小猫想捉小鸡，把小鸡吃了，小鸡可害怕了，
它急得找妈妈。母鸡看见了，马上跑过来。她看见小猫瞪着双眼，张大嘴巴，正在扑向小鸡，马上要抓住了。母鸡用它的翅膀把小猫赶走了。母鸡跟小鸡说：“妈妈把小猫赶走了，你们快到妈妈这里来吧。”于是，小鸡又和母鸡一起快乐地捉虫了。
1．提示：猎人手里拿着枪，枪口还在冒烟呢，他在干什么？他又看到了什么？请认真观察图，展开想象写一写。 猎人和小白兔 在一个风和日丽的早晨，小白兔兴高采烈地来到野外游玩。 野外的景色真美呀：绿茵茵的草坪毛绒绒的，五颜六色的野花从绿草中冒出来，点缀着绿草，就像一块花地毯。小白兔在草地上又是打滚，又是蹦跳，玩得可开心啦。 小白兔不曾想到，危险正一步步地向它逼来。一支黑洞洞的枪口瞄准着它。突然，“砰”的一声枪响，划破了寂静的旷野，小白兔应声倒下，鲜血从它身上流了出来。“打中啦！”猎人一边欢呼，一边提着枪朝战利品方向跑去。 谁知，眼前的一幕让猎人惊呆了。只见两只小兔抬着受伤的小兔正急匆匆地往动物医院赶，另一只小兔高举着标有十字的白旗，瞪着眼睛向猎人示威。猎人一只手提着还在冒烟的枪，一只手摸着胡子，若有所思。他被动物的勇敢和友爱深深地打动了。 他为自己的举动感到惭愧，便把猎枪砸烂埋在地里。从此，他再也不打猎了。
2．提示：小红在上学路上看到了什么？她是怎么做的？请认真观察图，把它写下来。 上学路上 在一个春风和煦的早晨，小英背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地上学去。 一路上，花儿向她点头，小鸟为她歌唱。小英好不开心。她看到一位白发苍苍的老奶奶弓着背，弯着腰，提着一袋鸭梨，艰难地走着。突然，她听到老奶奶着急地叫着：“哎呀，这可怎么办？”她一看，原来老奶奶提的袋子破了，鸭梨撒了一地。 小英连忙蹲下身，一边脱下小红帽，把鸭梨一个一个地捡到帽子里，一边安慰老奶奶。小英捧着沉甸甸的鸭梨，对老奶奶说：“奶奶，您家在哪儿，我送您回家吧。”老奶奶高兴地咧嘴笑了，连声道谢。小英把老奶奶送到家后，和她挥手告别，蹦蹦跳跳地上学去。 路上的花儿开得更加鲜艳了，鸟儿“叽叽喳喳”唱得更加欢快了。好像在称赞小英助人为乐的好品质。
二年级看图写话教学策略 看图写话是低年级作文训练的重点内容。让学生写出通顺的句子，能为中、高年级的习作打下基础。二年级学生生活经验不足，认识水平低下，思维不够开阔，图意理解参差不齐，即使理会图意，也很难组织语言文字进行良好的表达。表述不清，语无伦次的情形在习作中经常看到。 因此，提高学生的观察能力，鲜活学生的情感世界，培养学生的创造精神，是每个二年级语文老师应尽的责任。 一、善于观察，捕捉信息 看图写话之前先要观察，有了良好的“观察”，心里形成清晰的影像，才有话可说。二年级的学生观察能力不强，没有形成系统的观察方式，捕捉图画信息能力不全，因此在指导学生看图画的时候我是这样做的： 1.单幅图 （1）找出四要素：时间、地点、人物、事件 （2）观察顺序：从上到下、或从下到上；从左到右，或从右到左；从远到近，或从近到远；从中间向四周，或从四周向中间。 （3）人物细节：看动作，听声音，观表情 例如《爱护花草》：先让学生试着找出四要素，如不能清楚地说出时，再指导学生从远到近观察图片，先看远处，那里有谁？他在干什么？他是怎么干的？由由远到近，你看到了谁？她在做什么？你听到她说话了吗？在指导的时候特别提醒学生注意人物的的动作、表情，以及可能会说的话。 2.多幅图
（1）找出四要素：时间、地点、人物、事件 （2）比较：找出图与图之间的联系和变化，串联图意 （3）演一演：把自己当做图中的主人公，在心里演一演，注意观察人物的动作、表情、语言，尽量模仿到位。 例如：多幅图《放风筝》，先要求学生尽量找出图画中的四要素，再让学生按顺序说出每幅图的意思。 生：第一幅：小熊在郊外放风筝。 师：你觉得小熊放风筝时是什么心情，你从哪里看出来的？（提醒学生注意观察人物的表情） 生：他是高兴的，因为他的嘴巴打开着，弯弯地笑。 师：那你能再具体地说说这幅画吗？ 生：小熊在郊外高兴地放风筝。 在多幅图的写话中，人物的表情往往是故事情节发展的重要线索之一。小熊由刚开始放风筝的高兴到后来风筝断线的沮丧，通过细致观察，一目了然，就有了后来长颈鹿的帮忙。学生能够看到图与图之间的联系，观察到人物情感的变化，对于写话，就水到渠成了。 看图写话中，看图是基础，教会学生看图的方法，开拓学生的思维，提醒学生注意观察画中人物的表情、动作、语言，如：他是跑还是跳？他是哭还是笑？尽量让画面变得生动，捕捉各种信息，集合所有信息串联成文。 二、借助想象，丰富内容 孩子的世界最是丰富多彩的，他们的想象会让你叹为观止。如果你问他：爸爸为什么要刮胡子？他会回答：胡子长了喝稀饭不方便。胡子长了他的脸会疼的。胡子长长了会变成头发的。孩子们的想象生
六年级作文之小学看图写话作文评语
小学看图写话作文评语 【篇一：作文评语】 作文评语 作文评语作为作文指导的关键步骤，无论是眉批，还是总批，对教师和学生都有不可忽视的意义。就教师而言，学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求，自己是否实现了预定的教学目标，今后应该如何确定作文教学的坐标和方向，往往要在写评语的时候思考、斟酌；就学生而言，苦心经营的一篇小文，老师看后是否满意，有哪些优点，哪些不足，优点如何发扬，缺点如何改正，常常要在作文评语中找到答案。因此，教师必须重视并写好作文评语。那么，作文评语怎么才能写好呢？ 一、全面分析，评价有的放矢 作文是学生思想情感和语言文字表达能力的综合体现。作文评语要首先从内容的角度指出文章是否写出真情实感，哪方面观察得仔细，哪些材料选择得既有意义又有趣，哪部分思路开阔，想象丰富，从而引导学生懂得什么是值得写的，什么是不值得写的，解决“写什么”的问题。但同样的材料，不同的同学因遣词造句、布局谋篇的能力不同，也会显出高低之分。很难想象，面对一篇言之有物，情真意切而语病甚多，结构散乱的作文，教师会只肯定其优点，而对其不足视而不见，评语中只字不提。教师对学生语言表达上的任何一次微小的忽略，在学生那里都可能被误认为是教师的默许甚至肯定。因此，作文评语既要从学生的实际出发，不提出过高的要求，也不放过该警惕的错误，使学生的作文从一开始就努力做到文质兼美。如果说课堂作文讲评注重的应是全班作文中带有共性的问题，那么，作文本上的作文评语就应多抓一些个性的问题，根据每个学生、每篇文章的具体情况，提出具体的意见。这样才能有的放矢，让所有的学生都有所收获。
六年级作文校园趣事500字4篇作文一：校园趣事 今天，我们玩了一个非常好玩的游戏。 吃好晚饭，我穿上溜冰鞋，和小伙伴一起开始了“楼道溜冰捉迷藏”。开始了，我和王妍分配到了一组，妹妹和王婕分配到了一组，弟弟则来捉我们。我和王妍分别躲进了两栋大楼，到了两栋楼的连接点，我对王妍使了个眼色加手势。她立刻换了个地方，”哈哈哈，我捉住了一个，看你们往哪逃！“弟弟喊到。我心想：练了半年的溜冰，对你是小菜一碟！我小心翼翼得溜着，生怕声音会引起弟弟的注意，突然，一个人在草堆旁躲着，她一看见我，就像看到了战友一般兴奋——是王婕呀，“喂喂，敌人也就是弟弟，已向这边走来。”王婕说。”嗯，我们从两面分散，记住！要小声点儿，别惊动了他！“我像一个长官一样在对手下发号施令。 “别跑，你逃不出我的手掌心！”弟弟说。呀，看来我们也要被敌军发现了，我馨香：前面是一堵墙，后面有敌人，该怎么办呢？忽然，我如同抓住了一根救命稻草一般，原来，有一块石头立在墙前，我立刻钻了进去，就在我刚钻进去，弟弟就追了上来，“咦？刚才还看到有一个人在呢，怎么转眼就不见了？”我暗暗庆幸，摸了摸这块巨石，“多谢你了，石兄！”这举动引起了还未走远的弟弟，在一分钟的时间里，我“死”了。 虽然这个游戏很好玩，但还是注意：没练过的不要逞强哦！ 作文二：校园趣事六年级 在我校举办的歌咏比赛上发生了一件非常有趣的事情，那就
是为同学化妆。 快要表演了，同学们聚集在教室里化妆准备。你擦擦，我画画，一派繁忙的景象。我把手指上的口红全涂在嘴巴上，拿出小镜子，呀！嘴巴上红的像抹了血一样，让人见了害怕，相比之下，那脸是如此的“白嫩”，显得很不协调。有啦，为何不把嘴上的口红用纸巾擦掉一点，再用腮红涂在自己的脸上呢？我马上用纸巾擦了擦嘴，接着往脸上涂了一点腮红。 此刻，不知道谁的小镜子成了抢手货，在女孩子们得手中传来传去，看近处，张怡瑶这个小丫头忙得不可开交，用手上的粉底给同学们做美容呢，过了一会儿，老师来到我们这些菜鸟中指点迷津。几位同学的妈妈也来帮忙呢！看远处，一位女同学眨着画好眼影的眼睛，不停地对着我们抛媚眼……好一幅“化妆百相图”，啊！老师这时也站在讲台前“对镜贴花黄”。只见她先用粉底刷把自己的脸涂的白白净净，然后抹上迷人的红晕，然后抹口红，教室里顿时成了一片欢乐的海洋…… 怎么样，这件发生在校园里的事够有趣吧！ 作文三：校园趣事 幽默一串串，开心一串串，校园里的趣事一串串。今天我就讲两件给大家听听。 “妈死”“爸死” 上二年级的时候，老师在上英语课，一个男同学却在睡觉。教师发现了，就说：“6组3号，你说说嘴巴和巴士怎么读？”因为这个同学英语不太好，所以就按照老师的提示说：“嘴巴是‘妈死’，巴士是‘爸死’”。“你给我站着！下课后到办公室来。”老师
看图写话教学问题分析与方法 作者：黄怡梅 来源：《文教资料》2020年第10期 摘; ; 要：看图写话是对小学低年级学生的观察力、想象力、表达能力、写作能力的综合训练，是小学低年级语文的重点教学内容。每个学生都有对图片的观察角度和理解模式，教师不能一味地灌输和采取“填鸭式背诵”教法，要做学生的引领者和合理的评价者，为学生培养良好的写作能力打好基础，帮助学生练好看图写话的基本功。 关键词：小学低年级; ; 看图写话; ; 个性化批改 看图写话是对小学低年级学生的观察力、想象力、表达能力、写作能力的综合训练，是小学低年级语文的重点教学内容，也是高年级作文的重要基石，重要性不言而喻。但是，当下学生写话训练能力薄弱与教师指导方法错误等问题循环交错，写话训练亟须进行改进。教师要在实践教学过程中分析看图写话存在的问题，不断改进教学方法和进行总结反思。对症下药、因材施教，以鼓励教学和引导教学为主，进行个性化修改和评价。营造良好的看图写话学习氛围，丰富学生的想象力，引导学生形成良好的思维表达能力。 一、低年级看图写话存在的问题分析 （一）学生层面 1.拼音代替字、错别字及标点乱用等基础问题大量存在。 低年级特别是一年级的小学生，对于汉字的建构还不太深刻，学过的字容易遗忘。在写话时，“教室、钓鱼、真、净、整、想”等常用但笔画较多的字，会用大量拼音代替，对于字的遗忘容易形成学生写话时的阻碍，教师要在平时教学中帮助学生积累一些在看图写话中出现频率高的字。另外，一些学生没有养成使用标点的习惯，或者不合理地使用标点，可见基本功不够扎实。除此之外，一些形近字容易混淆：近与进，认与让，喝与渴……教师要在平时批改中及时发现和纠正，并对形近字、易错字、难字进行板书和讲解，避免学生重复犯一些低级错误。 2.难以动笔，存在畏惧和退缩心理。 在进行写话训练时，现实状况往往与预期效果有着较大的差距，一方面因为看图写话本身考察的能力较多，以低年级学生的阅读量和经验程度的确难以胜任。另一方面学生如果没有平日的大量训练，加上想象力匮乏，久久不能动笔的情况不在少数。学生写不出来、害怕写、没有方向、找不到话写，于是逐渐退缩，丧失写作欲望。教师也只能干着急，埋怨学生素日的积累功夫不够或者基础太差。
作文（看图写话、日记） 设计理念： 低年级是作文的起步阶段，这一学段的练习方式是先说后写，写作内容比较浅显，表达的意思比较简当。因此，要淡化文体意识，放开束缚，把重点放在培养写作兴趣和自信上，让孩子愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。写话是写作的基础，本课设计能有目的、有层次、有步骤地进行训练，教给孩子写话的方法，重视培养学生的写话兴趣，培养学生的写话能力。 复习方式方法： （1）从学生的生活出发，写话的内容要来源于学生的生活。 （2）要给学生表达的自由，让学生决定写什么，怎么写。 （3）写话和想象相结合，给学生想象的空间，从学生感兴趣的入手。 教学目标： 知识性：认真观察图片，看清图意，能清楚地表达图意。复习日记的格式，会写日记。 能力性：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 情感性：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。 教学重难点： 看清图意，能清楚地表达图意。对写话有兴趣，能把看到听到的写下来。教学准备：图片投影仪 课时安排：两课时 第一课时（看图作文） 一、欣赏激趣，出示学习任务 出示平时写过的图片（如《观猴》）并范读优秀作文。这篇看图作文写得怎样？你们知道怎样写好看图作文吗？ [设计意图]：从欣赏作品入手，激发学生写话的兴趣。
二、指导复习 1、学生根据平时的练习试着说说写好习作的方法。 2、师总结并出示提示：第一步，认真观察画面。观察画面时，可先从观察人物入手，看看画面有几个人，他们在干什么。经过认真的思索，弄清人物的年龄、身份、神态、动作，然后观察人物周围的环境，分辨出事情发生的地点和时间。第二步，大胆想象他们是怎么做的，做完之后的心情感受。 看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”（板书） [设计意图]：总结看图写话的方法时，让孩子先说，老师再总结，能很好地发挥孩子的主体作用。认真观察画面，是写话的基础，培养学生有序地，有重点地观察图画，留心周围的事物，做个生活的有心人。 三、师出示一幅图并指导：课外活动时小朋友在干什么呢？（先用一句话简单说出图意，可以抓住——时间、地点、人物、做什么，再指导孩子具体说他们是怎么做的，做完之后的心情感受。） “学习小助手”（课件显示）为学生提供优美词句，扫除写作中的障碍。 个别说，同学边评边补充。同桌互说。 4、请大家当个小作家，把刚才说的写下来吧。写完读一读，做到通顺、连贯。 [设计意图]：这样的要求是从兴趣入手，让学生克服畏难情绪，喜欢写，乐于写，大胆写。 四、讲评： 1、自评“这段话中，我最满意的地方是什么。” 2、再请其他人补充说明：“我要向他学习什么。” 3、我们发动学生找找同组学困生习作中的“闪光点”，哪怕是只运用了一个好词或把一两句话写得通顺完整，也应给机会让他当众朗读后，再和学生一起教导他怎样把句子写具体。 [设计意图]：师适机指导，让学生学会善于运用阅读和生活中学到的词语。鼓励学生开动脑筋，大胆发表自己的见解，培养创新精神。 四、小结： 描写一件事，我们可以这样问自己：那时候我的眼睛看到了什么？我的耳朵
校园趣事作文300字 篇一：校园趣事 在我们的校园里，无时无刻都在发生趣事。不如，让我来写一写让我最深刻的吧! 有一次下课后，同学们飞快地跑到操场上玩，不一会儿，我们班和四(5)班比赛，比赛什么呢?比赛的项目是跳绳，大约过了3分钟，比赛开始了，我们班的女生非常紧张，老师看见了，对我们说":世上无难事，只要肯登攀，"这句名言是毛泽东写的，经过老师的话，同学们放松了，一开始是单人跳，我们班的同学的头上有许多的汗珠，第一局，四(5)班跳了3333下，我们班跳了3339下，啊!第一局我们嬴了，又过了3分钟，第二局有开始了，四(5)班跳了4440下，我们跳了3999下，我门班输了，我们有些后悔了，我们有想起老师说的那一句话":世上无难事，只要肯登攀"我们更有信心了，第三局开始了，我们班跳了5550下，四(5)班跳了4440下，我们又嬴了!!!!
我们校园的趣事实在太多了，讲上几天几夜也讲不完。 篇二：校园趣事 在校园里，我发生了许许多多有趣的事，其中有几件事让我一直感到好笑...... 一天小Ａ对我说我给你讲个故事行么？我同意了。他便津津有味的给我讲了起来。他说从前有一个傻子，不管别人问他什么他都说没有。突然小A插了一句，问我听过没有，我说没有，他又重复说了几遍，我还是说是没有。当我反应过来的时候他早已逃之夭夭了。以后我逢人就给讲这个故事，可是没有一个人上当受骗，我一直在想，是不是我大脑反应迟钝？ 不光是别人整我，我也有过整别人的经历。 那天我神情庄重地对小Ｂ说他的妹妹出车祸了，没想到他竟然十分紧张，一上午的课都没上好，直到中午为了他的妈妈才知道是我骗他。来到学校后他狠狠地扁了我一顿，让我以后别再骗他了，他得心脏不好。容易被吓过去，我听后下得我半死－－要是吓出病啦该怎么办？
二年级看图写话教学的探讨 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，而低年级的看图写话则是作文教学的准备阶段，是培养学生观察能力、思维能力和表达能力的有效途径，能为高年级的篇章训练打下坚实基础。在几年的低年级教学中，我发现低年级的看图写话教学存在一些问题，这里我就低年级看图写话教学谈一点自己的认识。 一、教学中存在的问题 1、学生看了图以后，不知道图上是什么内容，写不出来 主要是学生不会观察图。“学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话”，1这是大纲对二年级作文的主要要求。毫无疑问，“写”的前提是“观察”，“连句”的关键就在如何引导学生“按一定的顺序观察”。由于低年级的有意注意较差，在观察时没有目的性，东看看、西看看，抓不到重点。例如，一年级下册语文百花园二的看图写话《植树》，图上主要内容是：春天，教师带领同学们在校园里植树。图上画的顺序是：左边的图中有一个女孩在给小树苗浇水，中间的图中画的是一个教师刨坑，右边的图中画了两个同学，其中一个同学扶着树，另一个同学在给小树培土……。一些同学习惯从左往右地观察顺序，写出这样的句子“春天来了，老师和同学们在植树，小红先给小树浇水，然后老师刨坑，小明给小树培土。”教师在教学中应引导学生根据实际生活中的植树劳动过程来观察图画内容。其次画面内容远离学生生活实际，学生确实没见过，一些农村的学生常常会把图中的电脑看成是电视。 2、学生虽然看懂了图的大意，写出的话像一潭死水，没有生气 长期以来，学校受到一些安全事故的冲击，很多时候不愿意把学生带出去，有的甚至连春游都取消了，更谈不上参加社会实践了。很简单的一个问题，比如调查本村的环保情况都难以进行，学生确确实实地被禁锢在校园里了，怎么能写出生动而富有个性的话呢？另一方面，教师没有引导学生充分发挥自己的想象力，以致只会看到什么写什么，不能写出自己稀奇古怪的想法。例如，一年级下册语文百花园一中的看图写话。这是一幅美丽的春天公园图，图上有红红的太阳，飞翔的燕子，湖边有青青的垂柳，粉红的桃花，湖面碧波荡漾，湖中有一艘小船，上面坐着一家三口在游春……。题目的要求是：仔细看图，说说图里都有什么，再写下来。一些同学这样写：“有三个人在划船。”这么一幅美景就这样白白浪费了。俗话说：“天真烂漫，童言无忌。”