创新启示录超越性思维
2006年09月01日00:09 文/ 王健培训杂志已有1431位网友访问本文
创新，我们别无选择
我们这个时代文明的性质，或者说文明的进化方式已经发生了非常大的变化。这些变化可以从很多角度描述。我们先从财富集聚方式发生的三个变化讲一讲为什么要创新。
财富集聚方式的变化方式有：财富的集聚由过去的算术增长发展到今天的指数增长、超指数增长；财富的集聚由线性增长，发展到今天的非线性增长；物质成本逐渐降低，精神含量越来越高，这点最重要。
财富的集聚用今天的话来说就是合作发展。你要跟人家合作，首先要有物质成本。比如说在农业时代，你要和别人合作，别人会问你有没有土地？到了工业时代，人家可能还要问你有没有资金、厂房？但是到了今天，你要跟人家合作，可能人家首先冒出几句话来：你要和我合作是不是，那你有没有想法，你有没有策划，有没有项目，甚至你有没有点子？
我几年以前在上海社会科学院讲了一句话，我说，现在都在说知识经济时代到来了，我觉得他们说错了。知识经济时代是相对于工业革命时期，那个时候的确是非常需要知识的。但是现在应该换一句话，叫做“智慧才是真正的力量”。因为我认为，知识和智慧是两个完全不一样的东西。知识相对于智慧，它是死劳动，是完成时态的劳动，是过去时态的劳动，而智慧是活劳动，是现代进行时态的劳动；知识可以传递、学习、复制、模仿，但是智慧在本质上，是需要创新的。
大家来看看奥运会是如何创新的呢？1992年的巴塞罗纳奥运会，主办方请了一个残疾人利用射箭来点燃奥运圣火。1996年的美国亚特兰大奥运会，他们请了拳王阿里来点火。虽然阿里患了帕金森氏综合症，走路都是颤颤巍巍的，但我想美国人是想通过这种方式来表达一种歉意，表达他们歧视黑人、发动越战的歉意。我认为这是一种非常深刻的人文精神，通过一个具象的视觉形式，来传达一种感人的理念。事后有评论说，这是一个让全世界为之颤抖的镜头。悉尼奥运会是从水里冒出人来点火。大家知道古希腊学者泰勒斯认为万物起源于水，而赫拉克里特认为万物起源于火。水火难相容，就像澳大利亚，长期以来存在着欧洲移民与原住民、西方文化和土著文化间深刻的隔阂，然而点火仪式却通过一个水火相容的方式向全世界传达一种融合、溶解的人文精神。我认为这是一个伟大的创新，它已经超越了视觉文化的表面性，直接达到了一种灵魂的深度接触。
讲过奥运会，我们再来讲世博会。我去看过日本的爱知世博会，感触很深。一些参展国家场地不大，钱也没花多少，但都很有创意。我到加拿大馆参观，一进去就看到三层屏幕。前面两层屏幕是用铁纱窗做的，就是把铁纱窗揉软了，压扁了，然后展开，这样表面就会凹凸不平，电视屏幕打上去，留下一点点影像，然后穿透过去，再留下一点点，再穿透过去……参观者站在下面看，就会有一种很奇怪的幻觉，特别是当几十万朵樱花纷纷飘落的时候，会产生巨大的魔幻效果。我当时觉得很惊讶，怎么这么神呢，仅凭这两个简单而且便宜的东西就产生了很好的效果！再比如新加坡馆也很有特色，他们会给进馆的人每人发一把伞。进去之后，大厅四周全都是电视屏幕，播放新加坡热带雨林，不一会屏幕上下雨了，整个展厅也刹时倾盆大雨，整个展厅这里一棵树，那里一棵树，大家打着伞，有一种身临其境的感觉。
我也去了中国馆，感觉真是郁闷。开展的第一天，没有什么人的，空空荡荡。展馆的墙上都雕刻着龙，虽然很气派，但是缺乏创意，让人觉得这是一个程式化的东西，几千年过去了，我们还在吃老祖宗留下的老本。
北京2008年举办奥运会，上海2010年也要举办世博会。我们看看，世博会和奥运会的标志（图一）和形式太过接近，缺乏创新，模仿痕迹太重，这种根植于我们灵魂深处的模仿性应该把它去除。
核心技术的原创
我第一次去上海达丰电脑公司讲课，之前没有听说过这个公司，以为顶多也就是个几百人的公司。结果跑过去才知道，他们是全世界最大的、专门为NEC、戴尔生产手提电脑的公司，员工有一万多名。我说
我怎么没听说过你们啊？他们说，王老师，这不怪你，我们从来不做广告，所以你不知道。我说，你们干嘛不做广告？他说，我们都是为别人定牌生产的，用不着做广告。我说这样的话，能不能卖一台电脑给我，价钱便宜一点。他说，王老师这可不行，这都是我们为别人生产的，就是我们总经理也不能卖出一台。我说，你看看，为别人贴牌生产、定制生产的，我们出了多少力，又能拿多少钱呢？20美金一个的耐克标志，中国人做出来只能拿到2美金，耐克公司手都不用动，18美金就拿回去了。
所以，一个大企业如果没有自己的核心技术、核心产品是不能存活太久的。张瑞敏说过一句话：“有人认为中国将成为全世界的制造中心，但是，我认为他忽略了一点，不是全球产品中国造，而全球名牌到中国制造，但是，这其中有几个是自己的品牌呢？我认为这非常危险。”
温家宝总理在江苏代表团会议上讲过一句话，他说：“我听到一个例子，感到非常难过和痛心。我们出口的DVD一台大概40美元，但是要交21美元的专利费；我们生产的药品90％以上都是国外的专利；我们数控机床70％以上、汽车90％以上都是合资的产品。”别人的技术，别人的品牌，你有什么办法？这不是你的东西啊！
所以，从某种意义上而言，我个人认为经过25年的发展，中国一个新的历史转折应该出现了，那就是从粗放型的低成本增长方式，转变为以创新为核心的新的增长方式。几十年以来，我们一直依赖于劳动力成本低，地价便宜，市场比较大等等优势。然而，现在这些优势正在逐渐丧失。难以想象失去这些优势，我们何以为继？
最近，我看到新华社有一篇撰稿——《努力走出中国特色的科技创新之路》，这是胡锦涛总书记在河南、江西、湖北三个中部省市，就提高创新自主能力的一个调研，全国报纸都发表了这篇文章。文章中大力提倡核心竞争力、核心产业的生产。所以在这个背景下，我觉得，中央提出“与时俱进，开拓创新”这八个字是水到渠成。
思维深处的障碍
刚才我谈了创新的重要性，现在我们看看是什么在阻碍我们的思考和创新。首先一点是思维障碍，包括定势思维和偏见思维。
什么叫做定势思维？我们先做一个简单的实验。大家都知道，装修房子的时候要铺地砖，我们看到的地砖都是四边形的。现在我出一个题目，如果地砖是五边形的，应该怎么装拼？我在很多地方做过这个的实验，95％以上的人都把五边形画成了正五边形，这样的拼法是拼不出来的。我在做实验之前没有说过用“正五边形”的拼装，但绝大多数人动手画之前，第一个想到的都是正五边形。而顺着这个思路走下去，你会发现这条路是走不通的。
有一次我在上海烟草集团讲课时也做了这个实验。第二天，一位将近60岁的老干部跑过来跟我说：“王老师，昨天晚上我几乎没睡觉，拼了很多的五边形，我现在可以证明，五边形几乎是无穷无尽的。”我一看，太棒了，这位老干部跳出了思维定势，把许多一模一样的、不规则的五边形严丝合缝地拼好了，还有一整套的证明（图二）。
其实世界上有很多条路可以让我们发展、成功，但是在很多情况下，大多数人都喜欢往同一条道上挤，拼个你死我活。我觉得，这就是思维方式的问题。
什么叫做偏见？我讲两条：
第一、经验偏见。日本人曾经做过一个视觉实验，大家看一看这张脸（图三），想象一下这张脸到底有什么含义？处于什么状态？表达什么情绪？可能一百人会有一百个答案，比如说有人说他正在使眼色，有人说他正在思考，还有人说他牙疼，等等。
图三
于是，日本人得出了第一个结论：不要轻易给别人下判断。这句话的意思就是，观察者观察事物的时候，经验、知识、文化、阶级、民族、宗教等主观的意念，都会影响到他的判断。因此，得出的结论是不准确的。
比如说，我是科长，他是副科长，我们两个人的关系比较复杂，有矛盾，上个星期六下午，我们喝了一个下午的茶，和解了，大家都很开心。可第二天我上班，刚走进办公室，就发现他还是摆着张臭脸对着我。我心想，什么意思啊，昨天不是讲得好好的嘛，怎么今天还是这个脸对待我啊，我就故意把门关得很响。而对方正喝茶，见你一进来就用劲关门，心想，跟我示威啊，砰，就把茶杯往桌上一放。这不，矛盾又来了。
你会做出他对你不好的判断，是因为你过去的经验告诉你，这小子跟你关系不太好。而实际情况是，你进门的时候，他刚打完打电话，跟电话那头的人不高兴，而你却认为他是针对你的。大多数人看事情总是喜欢把自己很多主观的东西放进去，所以我们讲“疑人偷斧，越看越像”，就是这个道理。
因为自己的主观臆断，所以得出的结论99%都是错的。因此视觉实验得出的第二个结论就是：要宽容。
第二、利益偏见。利益也会形成某种偏见。举一个例子：印度人有一个抓猴子的办法，他们做了一个很大的透明的箱子，里面放了很多大桃子，然后在箱子上挖个很小的洞。猴子走过去，一看没人，就把爪子伸进去拿桃子了，可拿到桃子之后，爪子却怎么也拽不出来了。这个时候躲在远处的人赶紧奔过来，把猴子逮住了。猴子的悲剧是什么原因造成的？就是利益。其实当时猴子只要放下抓到的桃子，爪子就可以拿出来了。
我们不妨再举一个相似的例子。大家看看这幅图（图四），觉得它是什么？有的人说这就是一个黑点，有的人说是一个美人痣，有的人说是一个管道……
其实我问问题的时候，并没有指着这个黑点说它像什么，但是我们却很容易只看到这个黑点，然后把这个黑点无限发散，至于黑点周围的空白就熟视无睹。如果这个黑点是我的利益点，那我就越想越多，别的东西就看不到了。我觉得这是一个典型的思维方式，叫做点状黑暗思维，这也叫偏见。
图四
有一次我到一个老师家去，这个老师家刚刚装修完，房间里放着一个非常漂亮的大橱。我觉得这个大橱特别好，就问在哪买的？结果那个老师说，别提这个橱了，一说我就来气。我说怎么回事啊？他说：“你看，橱门把手边上掉了一块油漆，刚刚送来的第一天晚上我就发现了，结果卖橱的老板不承认，说是我们自己碰掉的。”我就劝他，那么小的斑点，远看也看不出来，自己把它处理掉算了。他反问我一句：“这怎么看不出来？一眼就看到了。”后来我就想，我这叫站着说话腰不疼。人家花了两万块钱买了一个有瑕疵的大橱，怎么会顺心呢，那是他的心病啊。其实，如果你不老盯着那个很小的瑕疵看，而是多看看好的地方，心情会好很多。
人们总是耿耿于怀那点没有得到的或者失去的利益，而对自己拥有的东西却视而不见。所以，从某种意义而言，这就是一个偏见。
偏见有的时候是非常严重的，有的偏见几乎是不可克服的。比如卡夫卡的小说《变形记》就讲了这么一个故事：有一天，有一个叫做格里高尔的人突然变成了一只大甲虫。全家都非常容忍它，因为它是孩子变出来的，不管他做出什么样的古怪行为大家都可以忍受。很长时间过去了，大甲虫越来越古怪，把整个家搞得一塌糊涂。终于有一天，格里高尔的妹妹对爸爸说，爸，我们全错了，我们都有偏见。爸爸问为什么？她说，长期以来，我们一直把这个甲虫看成是格里高尔，其实这是错的。格利高尔已经变成了一只甲虫，而我们却还把这个虫当成儿子看，当成哥哥看，备加维护，这就是我们一切不幸和悲剧的根源。爸爸听了之后也说，哎呀，你说得对，它把我们家里搞得一塌糊涂了，我们应该重新看待。
尽管父亲和妹妹接受了大甲虫就是大甲虫，不可能再是格里高尔的事实，但是我相信，他们还是不会拿一个大榔头，一下把这个虫敲死。因为他们根本下不了手，他们的灵魂深处还有一个更深刻的东西会阻挡他们这样做，这个东西就是偏见。所以我们要很好的认识偏见，至少要感受到我们是有偏见的。
问题意识与文化
思维障碍的克服关键一条是：问题意识。
前年，四个诺贝尔奖获得者来北京讲演，每次讲演结束，都会留十分钟让大家提问。可惜的是，全场一千多人没有一个人提问。演讲者大吃一惊，他们说，难道我的理论就那么完美无缺，一点问题都提不出了吗？后来这件事在报纸上登了出来（图五），引起了很大的震动。
图五
这就提出了问题：什么叫问题意识？创新的最基本的前提就是，我能不能对现状、对某件事情或者对某个理论提出自己的问题和疑惑，思考这件事情是不是可以进一步发展、完善。因此，爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要”。
现在我们把它延伸一下，谈一谈意识问题。我的弟弟在上海松江一家全日资子公司做技术厂长，这个公司生产的产品100％都返销日本。我弟弟经常回家跟我说，日本人对产品的要求真是高啊，哪怕微不足道的一点瑕疵都要算次品。一次，一个日本消费者打排钉时，其中两个钉子出现了问题，电话打到厂家质问。总部一调查，发现钉子是在中国的制造的，马上下令中国工厂全部停产。然后派了两个专员过来做样本检测，凡是发现的不合格产品全部熔化掉。日本人认为，“产品就是我们的名分，就是我们的品牌，有质
量问题的东西一个都不能流到市场上去”。
后来我就想，日本的产品为什么做得好？道理很简单：优胜劣汰。因为你做得不好，你就没办法活下去，所以你必须把每一个产品都做好，做到最精致。日本地方小，资源匮乏，他们知道物力维艰，要节约、要做精，因此他们就在产品的质量和精致程度上下工夫，把成本花在生产环节，以至于最后的收益要比我们要高5倍、10倍、20倍，甚至有107倍。
这是我在日本武藏野大学拍的一张照片（图六），是他们贴的一张广告海报。日本的海报贴得都很工整，而且什么时候贴、保留几天，都写得清清楚楚。我们中国人是全世界贴海报、贴广告贴得最多的一个国家，但是我相信我们中国几乎没有一张海报是像照片上那样贴上去的。中国的海报基本上都是你刚贴上去一张，我几分钟后就用新的把你覆盖了，或者贴上去之后再不去管，任凭风吹雨打。你们看，这是我在北京大学随手拍的一张布告栏的照片（图七），乱七八糟的，而且从来没有人自觉地将过期的布告撕掉。日本人不一样，贴布告的人很清楚哪一天应该把它撕下来。在这一点上，日本人体现出很强的专业精神和执行力。
图六
图七
我再讲一件事情。去年10月，有4个日本专家要到同济大学传播与艺术学院讲课。双方从去年1月份开始沟通，把所有的讲课细节都清楚了，哪一天、什么时段、上什么课，全部商量好了。2月份，那4个日本专家又来了，他们要了解听众有多少人，是什么类型的，还请了一部分学生开会沟通讲课内容。3月份我正好去日本出差，日本专家听说后又要求再见一次面，把讲课的事情再落实一下。我只好又花了一天的时间跟日本人商讨、确认一些细节。
我心想，这下应该没什么问题了吧。可5月份他们又到中国来了，说是要到教室去看看。当时五一休假，教室门都锁了，没法看，而且我们根本就没定下来是什么教室。因为距离10月份还早，教务处还没安排，我打了个马虎眼把这事忽悠过去了。结果日本人回国以后来了一封信，他说请你们把这个教室描述一下，多拍几张照片，我们这次没看到教室非常惋惜。他们还特地画了一个示意图，从什么角度、什么位置拍照，讲台有多高、离第一排有多远，投影仪多高、光线是从哪儿进来的，桌椅是弧形的还是平行的、怎么排列，他们全部要搞清楚。我当时想，日本人怎么这么麻烦。后来我终于把这件事情想明白了：如果你连讲课这么小一件事情都搞得那么复杂，那么至少在这一点上它不会出什么问题。
为什么日本人做事那么专业？说到底是他们无处不在的忧患意识、问题意识。日本的普通超市里，你天天可以看到这种信号（图八），它每日、每时、每分、每秒都在提醒你，让你产生一种紧迫感、危机感。日本的产品为什么做得好？绝对不是因为日本人聪明，而是因为他们只能把东西做精致，不然它活不下去！
图八
超越性思维
企业不断发展要求企业家具备创新精神，在企业家的创新精神中最重要的是要具有超越性思维。超越性思维的本质叫做越界思维。关于越界思维，我举一个小例子：这里有九个点（图九），如果用五条直线很容易就能把它们连接起来。大家想想如果用一条直线怎么把它们连起来？
看起来这是不可能的事情，但有一个英国人想了一个办法，用一条直线把九个点全部连起来了。他是怎么做到的呢？他把画有九个点的纸卷起来，使这九个点在一条直线，这样就解决问题了。当然大家可能会说把纸平铺，直线不就是曲线了吗？但是这个世界上没有永远的东西。霍金说了，时空是弯曲的，在二维是直线，到了三维就是曲线，在三维是直线，到了四维可能又是曲线。只要我在某个状态下把这九个点用一条直线连起来，就表示我成功了。所以，这就叫越界思维。
图九
米卢曾经带领中国国家队打进世界杯，他卸任回国的时候，很多媒体盯着米卢采访：你能不能给我们的足球运动员一个评价呢？米卢说，我带了那么多国家队，比较下来，我认为中国人最老实、最听话。大家一听就明白，米卢的潜台词就是：中国的足球运动员最没创造性、没创意。米卢认为，中国队能够倾听并耐心接受他的指导，又听话又耐心，使他能以纪律组织起球队。但是，他却无法让中国球员在球场上即兴发挥、充满创意和随机应变。
我觉得米卢的话说得很重。那世界上最好的足球运动员应该是什么样的呢？南美足球先生济科曾经说过一句话，有点道理。他说，我认为世界上最好的足球运动员就是知道在什么样的情况下，可以不完全按照教练的布置，但是遵守教练原则地带球。
其实我仅仅是举个例子。在经济全球化的趋势下，不管你是哪个地方、做哪行的，都要有全球化思维方式。如果你认为自己的企业很小，产品很小就没有必要考虑那么远的事，那你就错了。我曾经遇到一个老总，他的企业是生产一次性拖鞋的，大家可能要想了，一次性拖鞋这玩意没有什么技术含量，也摆不上台面，只能小打小敲地做。可是这位老总居然就把这么小的一个产品做出成就来了，现在，他的企业是是全世界最大的做一次性拖鞋的企业。
日本人曾经说过，中国企业家真划算，国内市场那么大，做什么都能发财，而日本就不行，地方太小了。不过，你们大也有不好的地方，我们小也有好的地方。他们认为，中国市场太大，企业就不会想打到外面去，做国内市场就满足了。而日本企业在国内无论做什么都做不大，要做大只有一个办法——打向全世界。所以日本一开始就立足全世界，做任何产品都是这样。这样一来，为了确保自己的产品有国际竞争力，就要研发自己的核心产品，把产品做得高、精、尖。所以日本有许多世界性的大公司，这是很了不起的。
今天这个世界永远给每个人机会，只要你不断地突破和创新。
海尔一直遵循着创新原则，他们提出公司每两个月要有一个新产品推向市场。有记者曾经问海尔集团首席执行官张瑞敏：“怎样保持企业的持续发展？”张瑞敏回答得非常干脆：“企业要发展，必须坚持‘两创’，一是创业、二是创新。海尔的每个人都要创新，每道工序都要创新，我们要把每一个海尔人都打造成一个创新主体。”；HP公司每一个星期推出一个新产品；而GE公司在全球范围内每两天要有一个新的产品、新的流程、新的工艺、新的市场或者新的营销方法。GE公司有一个理念：世界上本来有很多路，走的人多了，就没路了，所以我们永远要走前人从未走过的路。
日本创造学会跟中国创造学会进行交流的时候，他们问了一个问题：“请问一个日字加一笔可以变成什么字？”我们觉得很简单，不就是“由、田、申、白、电、旦、旧、甲、目”这些字嘛。
结果问完了以后，日本人说还有一个字你们漏掉了，结果他在纸上写了一个“中”字。我们当时真是蛮懊恼的，怎么自己就没想到呢？后来日本人又写了一个字：“口”。我们觉得很纳闷：不是说只能加一笔，这个“口”是减了一笔啊？可是，日本人解释了：我加的一笔是用白雪修正液写的，正好把中间的一横覆盖掉了，所以，我这种做法也是正确的。我们这才恍然大悟，人家没有规定用什么颜色的笔，是我们自己的思维事先就设定好了笔的颜色。这就是思想的保守性和惰性。
因此我们要设法摆脱自己思维设定的障碍，否则创新就无从谈起。
优势富集效应
“富集”是从生物学借鉴过来的一个概念，它是指一种增长效应、一种级数关系。过去农民种田除虫都要打农药DDT，一个上午打下来，空气中都是DDT，你可能会吸一点到肺里，那没关系，因为农药含量非常稀薄。但是，如果它降到水面上，再流到渠里、流到河里，DDT会越集越多，河里的浮游生物把它吸到体内，越积越多，它的密度含量达到1.3万倍，然后小鱼小虾把它吃下去进一步富集，大鱼大虾把小鱼小虾吃下去，又进一步富集，人再把大鱼大虾打回去吃，再进一步富集。天长日久，当人体内DDT的密度含量会达到1000万倍，人就中毒了。
优势也是有富集的。在优势富集效应中，特别要强调起点超越：即在某一节点上超越，一步一步会产生更大的、雪球一样的效应，然后一步一步形成滚雪球似的发展。
北大、清华在中国的地位无人能超越，它们的管理水平、教学水平确实也不错，但是更重要的是经过历史的沉淀，已经形成巨大的优势富集效应，包括政策、资金和人才（每年90％以上的高考状元都被这两个大学招去了）。
大家都知道上海有个跳舞跳得非常棒的，连续几年拿“德艺双馨奖”的小伙子叫黄豆豆。他的成功也是优势富集效应的结果。黄豆豆在上海舞蹈学校读书时，有一次电视台播一个节目，需要一个跳舞的，有人推荐了黄豆豆和其他两个小伙子，最后导演挑中了黄豆豆。结果，一场直播下来，现场导演说，黄豆豆你
跳得太好了，我下次还要找你。上了几次节目后，黄豆豆的才华被越来越多的人发现，以至于国内以及很多的国外专家都认识了他，请他到各个国家去跳，奖也越拿越多，然后黄豆豆就世界闻名了。
黄豆豆只不过在起点上比另外两个小伙子好了1％、2％，而现在，黄豆豆的机会比别人多出了几百倍、几千倍、几万倍，另外两个小伙子叫什么名字，没有人能记得，第二名就是最后一名。
低成本的起点超越
起点超越是一个低成本的理论。这里有一把椅子，谁都想坐这把交椅，但是资源有限，只能坐一个人，用什么办法解决呢？只能比谁动作快，谁能跑第一。第一个到达终点的人，坐上了这把椅子，虽然他可能仅仅比第二名快了0．00001秒。
这把椅子只是个象征，象征着社会等级体系当中的座标位置；象征着一个市场份额；象征着很多很多的东西。别人进来了，就没有你的份了。
上海周边有不下二三十个类似于周庄这样的江南小镇，比如七宝、同里、朱家角、乌镇等等，它们的地理位置、风景和周庄差不多，却远不如它有名气。什么原因？道理很简单：周庄把他们淹没掉了。周庄本来和它们在一个起点上，但是在重要的时刻，周庄早一步冲出去，获得了先机。去年5月1日劳动节，5万人去参观那么小的一个村庄，40块钱门票；10月1日，14万人去了，80块钱的门票。其他地方十几块钱的门票都没人去。
先者生存
什么叫先者生存？如今电脑键盘的英文字母排列非常无序，打字速度不容易提高。为什么会出现这种排列呢？最开始的打字机是机械打字机，使用频率比较高的字母不能连打，因为打字机的反应速度跟不上，所以老是打空。那怎么办呢？结果有一个人想出一个绝妙的好办法：把使用频率比较高的字母放在边边角角、间隔比较远的地方。这样一平衡，打字机就不容易打空，大家都觉得这种打字机好。这是由于手指的反应慢了,感觉到回弹速度快，实际上是一个错觉。其实这样一来，打字的速度反而更慢了。现在这种方法已经普及了，有没有可能按照以往那种最先进、最科学、打得最快的排列，重新排一下？不可能了，那些已经会盲打的人，不愿意重新学习一套盲打的方法。所以这种最慢、最笨、最违反科学的排列，就永远地把最先进、最科学的东西封闭掉了。——先者生存，很多事情都是这样。
二十多年来，中国的很多企业失败了，各有各的原由。有的是家族企业吵架分家、有的是战略失误、有的是贪污腐败……但是所有成功的企业都一样，就是在每一个重要的历史节点上，反应最快，做得最好。
因此，在重要的历史阶段，我们的企业要赶快冲进去，掌握市场的第一时间，越早越好。拖延只会导致机会以指数速度递减，成功率以指数速度下降，趋势不可逆转。
新希望集团董事长刘永好这样总结他成功的诀窍：“成功就是顺应潮流，先行一步!我只是一个先期进入者。”这句话有两层意思：第一顺应潮流，第二先行一步。
超越性方法
思维超越的方法包括：性质超越、时间超越和境界超越。
第一，性质超越。所谓性质超越，就是从两个毫不相关的事物之间找出性质同构的关系。
我们来看一幅图（图十），这是一个著名的广告。图上显示的是一个人的大脑，大家猜猜看，这是什么广告？告诉你，这是牛仔裤的广告。大家要问了，大脑和牛仔裤有什么关系？其实，这则广告有一句广告词，叫做“越用越棒”，解释了广告本身要表达的含义。世界上什么东西越用越棒？当然是大脑。牛仔裤也有这样一个特点。牛仔裤和别的衣服不一样，它是越穿越贴身，因此也是越用越棒。两个完全不一样的东西在“越用越棒”上找到了性质同构关系。
图十
我们再举个例子。大家想一想，如果让你做一个胶水广告，你会怎么做？有的广告是把一个人粘在天花板上，或者把出租车粘到广告牌上等等，以显示胶水的强度。日本人做了一个广告：他把一个金币粘在印度国会的墙上，然后号召整个印度人用手去把它剥下来。大家都知道，印度人喜欢练瑜林功，练到最高境界，可以将手指甲穿过手背。但是，居然没有一个印度人能把金币取下来。胶水的性能由此可见。
还有一个更富创意的广告：电视屏幕上，可口可乐和百事可乐两个罐头粘住了，掰不开。接着屏幕黑
创新与超越读后感(3篇) 【篇一：创新与超越读后感】 企业的发展离不开创新，苹果公司之所以能引领数码生活新潮流，是因为苹果善于创新，在所有公司都在使用微软操作系统时开发完全自主的操作系统;在所有公司都在台式机和笔记本上用力时开发平板电脑;在所有公司着力于各种打字输入法时坚持开发手写输入法。苹果能成为世界第一大电子产品供应商就不足为奇了。 作为企业的一员，普通职工应该在岗位中不断创新，变平凡为非凡。创新并非只是科学家、发明家的事，或只是大企业的事，也不是只有在重大问题上菜值得我们绞尽脑汁去创新。创新，说到底就是用新的方法做事。从理论上讲，人人都可以创新。 创新是不分身份，不分行业的，人人都能再平凡的岗位上做出非凡的创新。曾经听过这样一个故事，一个酒店经营者发现，酒店浴室中提供的免费一次性香皂造成成本的增加，如何降低这一成本让经营者头痛，而一名普通职工发现，酒店香皂通常只使用一次，想要降低成本只有将香皂体积做小，但是太小又不方便使用，他不断思考如何能够将同样的香皂变得尽可能大，偶然间他想到如果将香皂做成空心的，那么这个问题不是迎刃而解了吗?保持香皂体积不变，将香皂做成空心的，成本自然就降下来了。这是一个看似简单的方法，但是却不是所有人都能想到的方法。为什么他能从简单重复的工作中脱颖而出呢?那是因为他愿意不停琢磨，愿意在看似没有挑战的工作中给自己提出更高的要求。 作为企业一员，如果将创新看做是公司领导的事，自己只重复这简单机械的工作，那么永远不会有超越，永远只是一个平凡的职工。只有在岗位中不断摸索、不断思考、不断创新，才能实现自我超越，实现自己的价值。 每个人都具有创新能力，它是每个正常人都具有的内在潜能，普通百姓与天才之间并没有不可逾越的鸿沟。关键要看你有没有改变的好思路以及付诸实践的勇气。在日常生活中，我们会突发很多好点子、好想法，但是大多数都被我们漠视了或者我们处理时间的方法习惯于建立在已有经验或者别人的想法上，这样创新变稍纵即逝了。如何培养创新素质呢? 生活和工作中每个人都形成了一套规则，我们往往不愿意打破常规，不远冒险。培养创新素质，首先应该培养冒险精神，勇于打破常规。其次，要有创造性解决问题的能力。未来社会千变万化，新知识、新事物、新问题层出不穷，我们必须不断开拓新思路、新路子，做到人人有创造，处处有发明，时时有创造，整个社会才会有活力，职工个人事业才能成功。最后，要积聚创新的力量。不断的学习，丰富自己的知识;培养自己的观察力和好奇心，不断思考;培养自信心，不畏失败，勇往直前。 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。只要我们打破常规，善于观察和思考，就能再岗位上不断创新，超越自我，化平凡为非凡。实现自我价值。 【篇二：创新与超越读后感】
创造性思维和批判性思维的辨析徐天琪 发表时间：2020-03-27T09:27:08.463Z 来源：《知识－力量》2020年1月1期作者：徐天琪[导读] 创新是国家进步发展的重要推动力量，对于创新的概念却尚无明确定论。本文通过不同的角度区分创新性思维与批判性思维，理解两种思维方式之间的关系。明确 （南京师范大学心理学院，江苏省南京市 210023）摘要：创新是国家进步发展的重要推动力量，对于创新的概念却尚无明确定论。本文通过不同的角度区分创新性思维与批判性思维，理解两种思维方式之间的关系。明确界定相似的概念之间的细微差别，对比概念间的异同，从而理清相关领域的界限。关键词：创新；创造性思维；批判性思维 1 创造性思维的定义 创造力也称创造性，是个体在一定社会背景上产生新颖且有价值观点或产品的能力。创造性思维是个体创造性的内核和心理基础，包括发散思维和聚合思维两种主要形式，也是人与动物典型的区别。有研究表明，动物具有一定的原始创造性思维，借由对动物的创造力研究，给人类创造力的相关研究提供了新的视野和思路（黄韵，2017）。创造性思维作为人类思维的最高形式，在科学研究发现和创新性活动当中发挥至关重要的作用。任何的创造性思维都受到社会文化的滋养和历史文化环境的熏陶，人们发挥创造性同样受制于社会文化。创造性思维的大部分属于社会文化现象，在此基础上，有心理学家发展了创造性系统模型，指出创造是一个在个人、文化、社会相互作用中才能观察到的过程，更加关注创造性的外部文化基础。社会心理学家通过定义创造性思维，发现影响创造性的社会文化和环境变量，从而挖掘创造的根源，使创造性思维的定义更加全面而精确。 2 批判性思维的定义 批判性思维的概念源于古希腊，含义是建立在某种标准上的恰当判断（史璟，2017）。笛卡尔认为，人们所拥有的很多知识都建构在错误的基础上，寻求真理最佳的方法是对已存在的观点和认知进行彻底的怀疑，怀疑之后才能发现真理并解决问题，从而推动知识的发展，找到确定性的目标。他认为，怀疑和质疑，是批判性思维的本质。笛卡尔的怀疑论，奠定了批判性思维概念中的怀疑本质，进而影响之后康德思想的提出。 与笛卡尔批判人类现有的经验及知识体系本身不同，康德提出，批判的对象是认知本身。康德对认知能力和认知可能性进行批判，拓宽了批判性思维所涵盖的内容和范围，使其含义更加全面而丰富。黑格尔在此基础上提出，反思起着更重要的作用，认为思维能够帮助人们揭示真理。人们在认识事物之初，常常有很多片面性，随着时间推移，对事物的了解和认识不断加深，才能够逐渐获得相对完整的认知。而在认知完善的过程当中，反思成为了人类思维的重要工具，揭示和探索真理是一个否定之否定的过程（沈汪兵，2015）。笛卡尔和康德理论的提出对于批判性思维定义的确定具有决定性作用，确定了反思使创造性的起点。杜威系统的提出了批判性思维问题，将批判性思维定义为反省思维。杜威的理论使批判性思维研究的第一个相对系统的理论，并运用到实践中，推动学校教育改革发展。1941年出版《批判性思维发展试验研究》，1946年出版《批判性思维：逻辑与科学方法引论》标志着批判性思维从此作为专有词汇出现。批判性思维研究发源于美国。1990年，最早由彼得·费申提出。费申认为批判性思维是一个有目的的、强调判断的自我调控判断过程，包括解释、分析、评价、推理及对证据、概念、方法、标准的解释说明，或对判断依据的全部情境的考虑。在继续研究当中，开发了两个批判性思维测量工具。《加利福尼亚州批判性思维倾向量表》（CDTDI）是目前唯一获得国际认可的测量批判性思维倾向的量表。该量表将批判性思维倾向分为七个特质维度，并通过实证研究的方法，了解受测者的批判性思维倾向（罗清旭，2000）。 3 创造性思维和批判性思维的异同比较分析以下，对创造性思维和批判性思维进行多角度对比分析，从两种思维方式的渊源、概念、测量工具和结构四个方面进行梳理，进一步清楚界定两个概念。 表1 创造性思维和批判性思维的异同
第二章创新思维与创新方法 案例导入 一封家书——8只八哥 有个商人在外做生意。他的同乡要回家，于是他就托同乡带100两银子和一封家书给妻子。同乡在路上打开信一看，原来只是一幅画，上面画着一棵大树，树上有8只八哥、4只斑鸠。同乡大喜：信上没写多少银子，我留下50两，她也不知。 同乡将书信和银子交给商人妻子以后，说：“你丈夫捎给你50两银子和一封家书，你收下吧！”商人妻子拆信看过后说：“我丈夫让你捎带100两银子，怎么成了50两？”那同乡见被识破，忙道：“我是想试试弟媳聪明不聪明。”忙把那50两银子送给了商人的妻子。 商人妻子怎么知道是100两银子的呢？原来那幅画上写的意思是：8只八哥是八八六十四，四只斑鸠是四九三十六，合起来是100，所以商人妻子知道是100两银子。 商人写信不用文字而用图画，商人妻子读信不是认字而是解画，他们两人使用的思维法就是再造型想象思维法。 想象和联想是创新思维能力的表现形式之一，在创新思维中占据重要位置。 思考与讨论 1. 谈谈你对创新思维的理解。 2. 联系生活实际，试举几个运用创新思维的实例。
第一节创新思维 人常说“不怕做不到，就怕想不到”，当面对问题而束手无策时，我们的思维往往需要有所突破，有所创新。我们需要一种前所未有的思考问题的方式，我们需要创新思维。 一、创新思维及障碍突破 （一）创新思维的概念与特征 1．创新思维的概念 创新思维是人类思维的一种高级形态，是人们在一定知识、经验和智力基础上，为解决某种问题，运用逻辑思维和非逻辑思维，突破旧的思维模式，以新的思考方式产生新设想并获得成功实施的思维系统。 2．新思维的特征 （1）独创性特征。创新思维在思路的探索上、思维的方式方法上和思维的结论上都能独具卓识，提出新的创见，获得新的发现，实现新的突破，具有开拓性和独创性。 （2）超越性特征。创新思维不但可以超越时间、空间、物质、现象和一切传统的东西，而且还可以超过去和现在创造出美好的未来。 （3）灵活性特征。创新思维不局限于某种固定的思维模式、程序和方法，它既独立于别人的思维框子，又独立于自己以往的思维框子，是一种开创性的、灵活多变的思维活动，它能做到因时、因事而异。 （4）风险性特征。创新思维的核心是创新突破。它没有成功的经验可借鉴，没有有效的方法可套用，因此创新思维的结果不能保证每次都取得成功，有时可能毫无成效，有时可能得出错误的结论。但是无论取得什么样的结果，都具有重要的认识论和方法论的意义，都能为人们提供新的启示。 （5）综合性特征。创新思维是多种思维的结晶，是多种思维协同的统一。 （二）常见的思维障碍 1．盲目从众 我们会有这样的经历，初次来到一个地方，人生地不熟的，吃饭犯了难，大街上饭馆多得不知道哪家的饭菜“味美价廉”，这时你会怎么办呢？一般情况下，我们当然会找一家人多的饭馆用餐，这就是从众。理性的从众在大多数情况下使 2
一、单选题（共 15 小题，每题 3 分） 1、从机械锁到电子门锁的演化，可以看作为（）的产物。 A、概念组合 B、异类组合 C、共享组合 D、补代组合 2、抗风险能力属创新成果筛选评价因素中的（）类因素。 A、市场效应 B、风险竞争 C、可持续发展 D、创新技术 3、集中使用，成果集中管理，设立或指定中心实验室，但项目的执行有集中，也有分散创新模式是（）。 A、合同创新模式 B、分散型创合伙新模式 C、集中型合伙创新模式 D、混合型合伙创新模式 4、根据奥斯本检核表法，亨利?丁根将滚柱轴承的滚柱改成了圆球，发明了滚珠轴承，这在九组提问中属于（）的结果。 A、能否调整 B、能否借用 C、能否他用 D、能否改变 5、根据奥斯本检核表法，牙膏中掺入一些药物，可制成防酸、脱敏、止血、抗龋齿等治疗保健牙膏，这
在九组提问中属于（）的结果。 A、能否扩大 B、能否调整 C、能否改变 D、能否他用 6、创新者是创新活动的（），是创新实践的决定性因素。 A、载体 B、主体 C、客体 D、灵魂 7、下列不属于研究机构合作模式特点的有（）。 A、研究机构是一个开放的系统，企业和技术人员的进入和退出都是自由的 B、项目组织系统拥有相对独立性，但必须要参与全部项目 C、研究机构能够完成一些规模大、技术复杂、周期长、投入大的创新活动 D、研究机构主持和资助的创新项目的成果都归机构所有，收益按照事先协商的比例分配 8、司马光砸缸的行为用的是（）思维。 A、纵向 B、横向 C、逆向 D、发散性 9、青霉素的发明可用以下（）方法来解释。 A、重点转移法
B、问题逆转法 C、缺点逆用法 D、不破不立法 10、根据和田十二法，明信片的出现是（）的结果。 A、扩一扩 B、减一减 C、加一加 D、缩一缩 11、中国是世界上人口最多的发展中国家，但是人口科学文化素质的总体水平（）。 A、不高 B、发达 C、进步 D、先进 12、针对某一现有事物，想一想能否从相反的角度重新考虑的创新设问是（）。 A、能否改变 B、能否颠倒 C、能否组合 D、能否调整 13、建设创新型国家的核心就是把增强自主（）作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路。 A、合作能力 B、创新能力
浅论学生批判性思维的培养 一、什么是批判性思维？ 批判性思维是有目的的、自我校准的判断。这种判断导致解释，分析，评估，推论以及对判断赖以存在的证据、概念、方法、标准或语境的说明。 二、为什么要培养学生的批判性思维？ 在高度发展的信息时代，批判性思维能力是新时代人才一必备的素质。批判性思维是创新思维的重要组成部分 ,加强大学生批判性思维的培养 ,无论对大学生能力、个性的全面发展 ,还是对整个社会创新能力的提高以及大学教育改革 ,都具有重要的理论意义和实践指导价值。 （一）,批判性思维在信息社会具有独特地位和重要作用。 21世纪是一个信息化时代。面对无数的信息选择 ,如果个体缺乏批判性思维 ,不能对信息进行选择和取舍 ,就会陷入“信息无知”或“信息消化不良”的状态 ,就会被信息时代浩如烟海的信息所淹没;如果不具备对来自互联网、各种大众传媒等知识进行辨别与区分的能力 ,不能抵制各种消极思想的影响 ,就可能被信息汪洋大海所淹没 ,被各种似是而非的解决方案所迷惑,被他人别有用心的谎言所误导。可以说 ,没有批判性思维的人是无法在信息社会立足的。 (二) ,批判性思维是培养高素质创新人才的关键。 后现代教育学认为 ,人类迄今为止没有取得任何一种不可质疑的知识。知识的增长不是新知叠旧知的过程 ,而是一种对原有知识不断修正甚至全部抛弃的过程。对大学生来说 ,掌握和理解原有的知识固然重要 ,但只完成了知识创新前一半的工作 ,更重要的是对这些知识进行批判和反驳 ,并在此基础上提出新的知识假设。没有批判反驳的意识和能力 ,就容易陷入原有知识的陷阱中不能自拔 ,从而形成盲从的习惯 ,根本不可能进行知识创新。创造性思维和批判性思维是高素质创新人才必须具备的两种能力 ,两者是相辅相成的。批判性思维重在“破”,而创造性思维重在“立”。批判性思维是创造性思维的动力和基础 ,没有批判就没有创造。要创造 ,就要求人们善于发现问题 ,善于从所谓的“定论”、“真理”中发现不合理之处。大学生只有在批判思维的过程中 ,才能学会“反省的怀疑”、“有根据的判断”,激发大胆的想象 ,提出新问题 ,探索和发
A卷 一、简述什么是创新？为什么说创新是历史的引擎？学习创新思维的意义？ 答：创新有三层含义，第一层含义是更新，第二层为创造新的东西，第三层则指改变。 因为历史的发展印证了：创新起着决定性的作用。主要表现在以下几方面： 1、文明进化的方式变化 2、好的想法可以转变为巨大的财富 3、希腊精神就是创新 4、中外创新差距的反思 创新思维是思维的一种高级形式，它具有跳跃性、发散性、独创性等鲜明特征。一般来讲，以模仿思维为主的常规思维方式，比较适合已知的世界，在这个世界人们的思维活动通常是在模仿以前的成熟经验或他人的成功方法，这种复制成功做法可以帮助人们节省思考摸索的时间和精力，少走弯路，从提高思维效率的角度来讲无可厚非，是完全正确的。但是，这种思维方式一旦进入未知的世界，由于人们没有可参照的模仿对象，它就不再适用，这时候人们就需要启动一种新的思维方式来适应陌生的环境，这种思维方式就是创新思维。 抽象深奥的科学原理是怎样被发现的？丰富多彩的艺术作品是如何被创作出来的？在纷乱混沌的情境下领导者怎样思考才能做到正确决策，在激烈竞争的商业活动中我们需要如何做才能脱颖而出？当人们面对的情境越陌生，面对的问题越深奥，模仿思维所能起的作用越小。可以说越是在高层次的智力活动中，人们越需要创造力，对创新思维的需求就越大。 创新思维是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式，创新思维比模仿思维更能体现人的主观能动性。创新思维在人们的日常生活、学习和工作中的应用领域越来越广，这使得普通人对创新思维的需求也越来越大，今天的现代人如果不懂得创新思维，不懂得如何运用创造力去开辟自己生存与发展空间，那他们将无法在激烈的竞争中立足，势必会被社会淘汰，沦落为弱势阶层。 创新思维在今天的工作、学习、生活中的需求越来越大，这使得人们要学会不断将自己的思维方式由模仿思维方式却换到创新思维方式。 二、简述新经济时代的生存模式——创新性组织的含义 答：1、创新性组织出现的历史必然性：智慧经济的兴起。 智慧经济社会的特征：智慧是一切价值的中心。智慧经济社会的形式：经济运转方式从寻找稀缺资源进化到寻找“稀缺资源”——人才。 2、企业是创新性组织的主体：人才是决定因素。 三、什么是偏见思维？偏见思维有哪几种类型？怎样理解偏见思维？如何正确对待偏见思维？ 答：偏见思维：观察任何事或物因受到观察者自身主客观条件的影响或限制所产生缺乏充分事实依据的认知和态度。 偏见思维有：经验偏见、利益偏见、位置偏见、文化偏见。 正确理解偏见思维主要从以下方面去把握： 1、站在对方的立场上看问题 2、客观地看待别人 3、超越有限经验 4、摆脱经验干扰 四、超越性思维从哪几个方面需要把握超越本质？优势富集效应是怎样的理论（普适性、成
2020智慧树，知到《创新思维和创造力开发》章节测试完整答案 智慧树知到《创新思维和创造力开发》章节测试答案 见面课：创新思维训练之一 1、问题:思维定势的来源有 选项： A:经验定势 B:权威定势 C:从众定势 D:书本定势 E:自我中心定势 答案: 【经验定势;权威定势;从众定势;书本定势;自我中心定势】 2、问题:“想问题、做事情完全从自己的利益与好恶出发，主观武断地不顾他人的存在或感觉。”指的是(E) 选项： A:经验定势 B:权威定势 C:从众定势 D:书本定势 E:自我中心定势 答案: 【自我中心定势】
3、问题:跳出书本定势需要重视实际情况。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 4、问题:跳出权威定势就要敢于大胆怀疑权威言论。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 5、问题:“守株待兔”的故事指的是 选项： A:经验定势 B:权威定势 C:从众定势 D:书本定势 E:自我中心定势 答案: 【经验定势】 见面课：创新思维训练之二 1、问题:发散思维又称为 选项： A:辐射思维
B:多向思维 C:扩散思维 D:求异思维 答案: 【辐射思维; 多向思维; 扩散思维; 求异思维】 2、问题:( )不是发散思维的特点。 选项： A:流畅性 B:概括性 C:变通性 D:独特性 答案: 【概括性】 3、问题:在发散思维的过程中能够随机应变，不受现有知识和常规定式的束缚，敢于提出新奇的构想是发散思维的( )特点。 选项： A:流畅性 B:比较性 C:变通性 D:独特性 答案: 【变通性】
4、问题:独特性是发散思维的最高目标。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 5、问题:日常可以运用“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等培养收敛思维能力。 选项： A:对 B:错 答案: 【错】 见面课：如何认识创新和创新思维 1、问题:从中兴通讯到华为给我们的启示是：没有自主创新，就没有自己的核心竞争力，就没有具有世界竞争力自主品牌，就会被西方国家压榨。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 2、问题:对企业来说，创新是一个企业提升竞争力的重要途径和手段。
创新离不开批判性思维 批判性思维可以理解为，为决定信什么或做什么而进行正确决策的思维。一般认为，批判性思维由认知技能和情感意向构成。前者包括解释、分析、评估、推论、说明和自我调控；后者又称批判精神，包括求真、思想开放、分析性、系统性、质疑、自信和好奇等。面对日常生活中五花八门的问题，人们时时需要进行正确思考并作出行动。作为强有力的理性思维工具，批判性思维应运而生。 在现实生活中，人们对批判性思维往往存在两种误解。一种是认为批判性思维旨在发现他人而非批判性思维者自身的思想或行为错误。其实，“批判”在这里是中性词，在很大程度上也可理解为“评论”。因此，批判性思维不是人们所误解的对人不对己的“找茬思维”。另一种是认为批判性思维是怀疑一切、否定一切的破坏性思维。实际上，批判性思维并没有试图否定一切。在检查发现有合理的理由后，它必然要肯定某些思想。所以说，批判性思维是审慎、客观和公允的，也是建设性的。 批判性思维与创新有着非常密切的关系。创新是产生有社会价值的新成果的
一种活动。在很大程度上，创新思维和批判性思维内容一致、相互作用、不可分割，不能把二者对立起来。 批判性思维对创新具有重要作用。一方面，创新离不开批判精神的支持和帮助。在面对旧思想、旧观念和旧技术时，创新者要破旧立新，实现理论突破和技术革新，就必须具有独立思考、敢于怀疑的胆略；具有寻根究底的强烈好奇心和舍我其谁的高度自信心；具有不唯书、不唯上、只唯实的科学精神；具有善于批评和自我批评的勇气。这就是典型的批判精神。没有批判精神的介入、驱动、引导和激励，创新意识就难以孕育成型，创新过程就不能启动并持续下去，创新成果也就不能最终完成。科技史上数以万计的发明创造，都离不开创新者的批判精神。相反，唯命是从、人云亦云的从众性，偏见成癖、独断专行的褊狭性，思想懒惰、因循守旧的刻板性，都会对创新起阻碍作用。另一方面，认知技能为创新的整个过程提供了切实可靠的基本工具。一般说来，创新过程包含问题表征、设计解题计划、执行解题计划和监控四个步骤。每个步骤都需要相应的认知技能。例如，在问题表征中，需要运用解释技能和分析技能，去加工问题涉及的各类知识，实现对问题的字面理解和深层理解。又如，在监控中，既要运用评估技能，
见面课：创新思维桥及大作业展示 1、1．我们在看问题时，用熟悉的眼光看的事物时，要不放过任何细节；用熟悉的眼光看的事物时，要进行类比、联想。 A.陌生、熟悉 B.熟悉、陌生 正确答案：熟悉、陌生 2、2．TRIZ“思维桥”包括：最终理想解（IFR）、金鱼法、、和五种创新思维方法。 A.九屏幕法 B.STC算子 C.头脑风暴法 D.聪明小人法 正确答案：九屏幕法; STC算子; 聪明小人法 3、3．最终理想解是使技术和产品处于相对理想状态时的解，它可以用来衡量。 A.理想度 B.理想化 C.标准化 D.标准解 正确答案：理想度 4、4．九屏幕法不仅要考虑当前系统，还要考虑它的和；不仅要考虑当前系统的过去和未来，还要考虑的过去和未来，的过去和未来。①超系统②子系统③分解系统④融合系统 A.①②①②
B.③④③④ C.①④①④ D.②③②③ 正确答案：①②①② 5、5．STC法是一种发散思维的想象实验，即将、和这三个因素按照三个方向、六个维度进行变化，也就是将这三个因素分别逐步递增和递减，递增可以到最大，递减可以到最小，直到系统中有用的特性出现。 A.作用时间 B.成本 C.有用特性 D.尺寸 正确答案：作用时间; 成本 ; 尺寸 见面课：创新思维训练 1、1．发散思维能力的强弱决定了创新思维能力的强弱。发散思维具有、、和三大特点。 A. 流畅性 B.变通性 C.独特性 D.普及性 正确答案：流畅性; 变通性; 独特性
2、2．横向思维包括、和三类。 A.横向移入 B.横向移出 C.横向转换 D.纵向深入 正确答案：横向移入; 横向移出; 横向转换 3、3．随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式逐渐由向抽象思维过渡，并最终由抽象思维取代形象思维的主要地位。 A.收敛思维 B.纵向思维 C.横向思维 D.形象思维 正确答案：形象思维 4、4．创意的萌芽阶段需要。 A.严密的分析与推理 B.大量的知识储备 C.周密的计划与实施 D.信马由缰式的发散思维 正确答案：信马由缰式的发散思维 5、5．关于转换思维视角的描述，下列哪项是错误的？
如何培养大学生批判性思维和创新性思维 大学生活过了一大半,在三年的生活中,除了努力学习还要培养自己的各种能力,批判性思维和创新性思维能力的培养尤为重要. 钱学森先生在《关于形象思维的一封信》中指出：“凡有创造经验的同志都知道，光靠形象思维和抽象思维不能创造，不能突破，要创造要突破得有灵感。”正因为灵感思维是非线性的、体型的思维，它又具有突发性、偶然性、独创性、模糊性等特点，所以创造发明尤其得惠于灵感。要有创造力，必须具有创造性思维。凡具有科学价值、有创新意义的东西都不会是单一思维的结果，而是各种思维的综合创造。其中，灵感思维来自潜意识发展到显意识，具有突破性的创新作用。因而，在创造性思维过程中具有极为重要的位置。那么，什么是创造性思维?它并非一种思维类型，而是一种综合性的、有创造力的思维活动方式。它需要综合抽象思维和形象思维某种创新意识，并经灵感思维的火花点燃，且在抽象思维与形象思维的进一步发展中形成创新成果的综合思维的过程。从思维方向看，求异或求同、辐合或发散、顺向或逆向、多向或多层次，均能发展创造性思维。因此，创造性思维又是多向的、多层的立体式思维方式。 曾经读过一本书《跳出思维的框框》，鼓励我们走出误区，活学活用所学知识，反对本本主义。《中国人思维的批判》更受启发，本书作者以现实的案例、流畅的笔调，他运用古今中外的先进的理念，条理清晰地将当下甚至远古国人很多眼见得色，耳听为声却又习以为常的非正常现象，以思维方式作为切入点一一地剖析开来，让人们于深入浅出的文字中，找到了作者所要表述的意旨。通过读书，让我们每个人深刻的认识到：“批判性思维不仅在日常生活中是不可缺少的，它还是包括心理学在内所有科学的基础。通过批判性思维的训练，你就能把真正的心理学同那些散布于电台和书店里的伪科学区分开来。批判性思维不仅需要逻辑能力，拥有许多其他的能力与性格倾向也很重”其中思维的批判性品质是起决定性作用的因素。思维的批判性是指善于从实际出发，严格根据客观标准和规律评定事物是非优劣的一种极其重要的思维品质，其主要特点是具有分析性、全面性和独立性。 在学生学习、生活、独立创造、发展完善等各方面的各细微环节，思维的批判性都发挥着重要作用。然而，由于学生思维的批判性还很不成熟，面对纷繁复杂的万事万物，往往以感情代替理智，用感觉代替分析，把部分看成整体，将现象误作本质，导致他们明辨、品评、查检能力低下，加上情感脆弱，情绪极不稳定，很容易产生固执、偏激、武断甚至形成逆反心理，给教育教学和自我发展徒增“曲折、苛坎。” 那么如何依据思维批判性的特点具体实施呢？我认为要从以下几方面培养批判性思维。 一、学会倾听是培养批判性思维的基础 倾听是要求学生开动思维器官，集中注意力倾听说者传输的信息，迅速地在大脑中形成清晰的印象，并迅速做出判断。我觉得学生对接受到的信息做出判断的过程，就是批判性思维的开始。 二、勤于思考是培养批判性思维的关键 我们能否批判性地接受事物，做到有接纳，有否定，关键在于我们对事物是否有自己独立的思考。多角度思索，发展思维的灵活性、发散性，才能达到培养批判性思维的目的。 三、善于辩论是培养批判性思维的保证 辩论的过程就是在充分暴露认识矛盾的基础上，自己判断对错，明辨是非。在认真倾听、捕捉信息的基础上，再加以独立思考，形成自己独特的见解，从而提高批判性思维。 四、打破常规，标新立异。 很多伟大的发明，都是因为敢于打破常规，不循规蹈矩。我们每个人都知道钢铁的密度比水大，因此推测钢铁在水上必然下沉就是顺理成章的了，甚至我们可以很容易地用实验来
创新与超越性思维专题讲座心得体会文档 Experience document of special lecture on innovative a nd transcendental thinking 编订：JinTai College
创新与超越性思维专题讲座心得体会文 档 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。 语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践 中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。 本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开 说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 10月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。 在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。
发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高 处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。 二、要掌握最基本的方法 要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。 第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事 什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己 “到底应该怎么办？”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。 第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从 全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种
《专业技术人员的创新能力与创新思维》试卷及答案（全部为标准答案，供诸君100%参考） 一、单项选择题（每题2分，共50分） 1. （B ）产生于人们的创新实践活动，受到创新实践的检验，并在创新实践中获得发展。同时又指导着人们的创新实践活动，推动着人们的创新实践活动，升华着人们的创新实践活动。 A、实践观念 B、创新观念 C、创新理论 2. 今天，大多数创新是为了解决（B ），例如个人计算机的发明、互联网的发明等，它们都在最大程度上改变了人们的生活方式。 A、技术革新的问题 B、现实生活中遇到的实际问题 C、社会发展的问题 3. 对于专业技术人员来说，掌握知识别无他途，只有（ C）。通过学习，不断地掌握更多更新的知识。 A、努力实践 B、抽空学习 C、勤奋学习 4. （ A）是成功地完成识记、保持、回忆或再现过程的个性心理特征，是智力活动的基础和仓库，是生理活动和心理活动的统一。 A、记忆力 B、想象力 C、创造力 5.创新技法是创新能力最重要的组成部分，学习和运用正确的（ C），对于培养人们的创新能力具有重要的作用。 A、传统的理论知识 B、他人的先进经验 C、创新知识和技能 6.和田十二法是（A ）创造学者在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上，借用其基本原理，结合本国的实际情况加以创造而提出的一种创新技法。 A、中国 B、美国 C、日本 7.（B ）是指在解决问题时利用与所解决问题无关系的图片，进行强制联想，从而启发思维的方法。 A、焦点联想法 B、图片联想法 C、自由联想法 8. 材料移植法，就是将原有物质材料不加改变、添加某种物质或者进行处理后移用到其他的领域或物品上，创造出新的（ B）和新的功能的创新技法。 A、利用价值 B、使用价值 C、使用方法 9.在企业技术创新中，很重要的内容是（ C），这是企业生存和发展的重要支柱。 A、扩展应用范围 B、提升产品质量 C、开发新产品 10. 管理要不断地预测和把握经营环境的变化，不断地进行（B ），从而使管理更富有弹性，这将是任何组织致力追求的新境界。
《创新思维和创新方法》讲座心得 2012年4月21日、22日公司组织管理人员培训，请梁作民教授讲了《创新思维和创新方法》，梁红武教授讲了《国学思想的智慧借鉴》，杨松讲了《中国式绩效管理》，学习后深有体会，把所学的心得做以下汇报： 一、《创新思维和创新方法》 人类是一种有头脑会思维的动物，思维是人类最主要的秘密，其最大特点就是能够创新，即构想一种目前现实中还不存在的东西，人化自然中的新事物总是直接来自于人的头脑。 对于个人来说，创新性的思维需要运用一些科学的方法，但是旧方法的改变和新方法的建立往往需要长期主动自觉的训练过程。科学的训练让头脑养成良好的创新习惯，于是我们的创新能力就会大大提高。 我们正处在一个高速变化的新时代，这个时代出现了许多传统中国社会闻所未闻的新情况新问题，因而必须改变以往的旧理念并建立相应的新理念才能加以应对。 “头脑就是资源”。在经济领域，市场经济正在蓬勃发展，市场竞争日趋激烈，而且竞争的规则已经渗透到社会的各个角落，包括政府机关与事业单位。人与人之间的竞争，归根到底是智力的竞争，是头脑的竞争。为了了赢得竞争必须关注自己的思维方法，破除计划经济与传统社会的思维束缚，才能充分利用自己的头脑这座宝贵资源。
“不断淘汰自己”。在社会领域，信息社会初露端倪，各种新事物铺天盖地涌过来，知识折旧逐渐加速，使得我们每天都要面临一个不断变化着的崭新世界。于是仅仅依靠以往的老经验已经无能为力了，只有主动淘汰那些已经过时的知识和理论，不停地学习再学习，才能跟得上信息社会的步伐。 “做世界公民”。在全世界的范围里，全球化正在形成一股不可阻挡的潮流，把每个民族从经济、政治、文化各个方面紧紧地联结在一起，我们华夏文化也正在融入人类文明的主流文化，地球正在变成一个小村庄甚至只是一套小房间。这就要求我们在思考问题的时候必须站在世界公民的高度，才能真正看穿事物的本质，抓住其来龙去脉。 在这样一个新的时代，每位有志之士都应该建立一种新的个人发展理念：有智慧者事竟成！ 现代社会的创新活动大都是以团队的方式进行的，只要能防止出现一些思维定势，就能做到人多智慧多。 1、良性暗示 暗示又可分为积极的暗示即“良性暗示”、消极的暗示即“负面暗示”。学者们认为，暗示通过显意识进入潜意识，到达意识的深层部分。从这个方面讲，潜意识乃是暗示的积累与沉淀。它深刻地，从根本上影响着、折射着、塑造着人的生命。暗示在深层潜意识中深沉地潜伏着，广大地弥漫着、持久地延续着、多方地沟通着。与显意识相比，潜意识平时处于压抑状态，暗示积淀
创新思维开拓试题总共16套 一思维引言 目前，我们的学校都十分重视加强“双基”（基本知识与基本技能）的教学，这是学生知识不断提高的基础，也是学生创造性思维发展的基础，应当予以足够的重视，然而，现代教学的要求不能仅满足于“双基”教学，更不能停留在“双基”的水平上。可是，目前教师的教学始终停留在打基础的水平上，教学质量无法得以进一步提高，甚至有些教师还持有这样的观点，认为创造性思维可在教学中自然而然地形成，这种“创新思维自然发展论”在教学中几乎普遍存在，这是当前阻碍教改，妨碍教学质量提高的一个严重障碍，必须予以排除。要想真正提高教学质量，就必须把创造性思维的培养和训练提高到与加强“双基”同等重要的位置上来，任何一位教师在每一环节的教学过程中都要考虑如何培养学生的创造性思维，并把创造性思维教学长期坚持下去，教学质量便能得以稳步提高，学生的创造性思维也定会有所发展。 ------------摘自《中小学生创造力开发与培养》P68 至今在全国还没有一家学校和机构来专门培训孩子们的创新思维，绝大多数人认为孩子的创新思维会随着知识的增长而自然获得，这种“创新思维自然发展论”是非常错误的，不通过专门的思维训练，有的人一辈子也不会有创新思维的意识，有的仅是第一思维，这是很可悲的，我真心希望人人都来讲创新思维，都来宣传创新思维，实践创新思维，让我们的孩子人人拥有创新思维，那样我们的孩子人人都是学习的优秀者，都是小发明家，小科学家，则国家幸甚，民族幸甚，社会幸甚。 第二思维创新课堂精心致力于孩子们创新思维的开发与启迪，使孩子们在拥有同等知识的基础上各科成绩更加优秀，思维更加活跃，更具创新精神，更易走向成功，真正成为二十一世纪的创新型人才。 孩子们需要的是点石成金的指头，而不是被点成金子的石头，第二思维训练营就是让孩子们通过思维训练，使孩子们拥有这个“点金指”，让我们一起努力吧！！ 二关于”第二思维” 我们所说的第二思维就是指创新思维，创新思维源于第一思维（第一思维就是指一般思维），又高于一般思维，它是指对某种事物、问题、观点产生新的发现、新的方法、新的见解。它的特征是超越或打破人们固有的思维认识，使人们的思维认识“更上一层楼”。 三第二思维创新课堂与其他各类学科辅导班的最大区别是什么 （1）其他各类学科辅导班是学校第一思维教育的继续和延伸，依然是通过大量的讲解和练习来锻炼学生掌握一定的解题技巧（注：2012年清华联盟自主招生考试试题主要不再是考查考生通过大量练习来获得的解题技巧，而主要是考查考生的创新力，想象力，鉴赏力，思维力，学习力。如，一道物理题是问”我们推东西时为什么愿意推圆的而不愿意推方的这类试题显然不是靠大量解题而获得）这类教育和辅导班锻炼的是学生的第一思维，这种思维能应对试卷百分之七十左右的试题，而当考生面对试卷百分之三十左右的创新题型时，绝大多数考生依然无能为力，个别思维活跃的学生则会迅速找到解题方法，因而成绩也好于其他的考生。（举例如：1+1=考查的是学生第一思维，在此范围内的试题，一般考生都会做，若让考生计算：1+2+3+．．．+100=则考查的是学生第二思维，这类试题学生一般都不会做，或者说短时间内做不出来，而考试是有时间限制的，怎么办这就需要第二思维来解决。） （2）第二思维创新训练的主要目标是：培养学生创新思维，提高学生学习成绩。如果学生掌握了创新思维，或者说哪怕他有了这方面的意识，对于他的学习成绩提高是大有帮助的，如果没有这方面的创新思维意识，则只能按部就班地去解决问题，当然没有效率也不会胜出。记住一句话：方法比努力更重要！ （3）我们的结论是：书本知识+第二思维=智力飞跃+成绩优秀
批判性思维：给孩子打上创新的底色 在生存竞争越来越激烈的当今，创新是一切竞争的核心问题，也是能否领 先世界的根本问题。所以，创新被定义为一个民族的灵魂。这里最大的问题是，我们必须把批判和批斗分开，批斗是致人于死地的手段，批判是分清是非的一种认知。为了培育大批创新人才，我们需要重新认识批判性思维，并且让它成为一种社会风气和人们的日常性思维。在家庭中，父母发掘和呵护孩子的批判性思维，对孩子来讲意味深远。 为什么提倡批判性思维 “孔融让梨”的故事，是中国千百年来道德教育的典范，这个故事在美国小学课堂上已被小朋友们批判得体无完肤。在美国小学生眼里，“这个故事不好，鼓励主观武断，剥夺了民主，这种扭曲自己的欲望去赢得赞扬的做法是一种不健康的心理行为。” 北京某国际学校，有几个华裔孩子，大部分都接受过国外的早期教育。四年级某班四个同学决定集体过生日。他们的妈妈想利用生日聚会，有“预谋”地培养孩子对问题的见解和批判性思维。 在生日聚会上一位妈妈说：“妈妈们希望你们长大后快乐幸福并有出息……你们知道中国有个‘愚公移山’的故事吗？”说着便粗略讲了愚公挖山不止的故事。话音一落小朋友们抢着说：“就算我祖爷爷、爷爷、爸爸都像愚公那样一辈子挖山不止，挖了几辈子山，那山仍庞大无比，这种没有成果的傻事，我可不学他们。”“对呀！智叟也不一定就没有意志呀，也许智叟很轻松地就解决了愚公的问题呢”……没想到让我们几代人学习并坚信不已的愚公“挖山”的坚韧意志，竟被几个“00后”的小孩给否定了。这些孩子以自己纯洁的认知去影响着这个世界，它告诉我们： ●批判性思维，不让你盲从和模仿别人的知识和方法，而是让你自己去认识事物的本质，即“去伪存真”地全面了解和掌握合理而正确的思维及其基本原则、规则、要求、技巧方法和训练，从而更新认知，改变我们处理问题的视角和价值观，最终以创新去推动社会向前发展。所以它是创新的火眼金睛。 ●批判性思维，它让你突破思维的僵化与奴化，以崭新的视角去观察问题、处理问题，它是创新思维的重要元素，是创新必备的第一素养，也是人才与奴才的根本区别。因为创新是人才的本质。人才是以创新绩效大小而论其层次高低的根本依据，如一般性人才、精英或英才等，它不是以学历、职称而论的。 缺乏批判性思维的人往往走两个极端：或者自以为是，或者易受他人暗示。他们因没有日常的批判性思维，面对复杂的社会形势无力通过分析、评价做出正确的判断与选择。 批判性思维是什么 在生日聚会上，爸妈们继续在说。第二位妈妈说：“我们都想当个好妈妈，我向妈妈们推荐一本国内卖得很火爆的书：《好妈妈胜过好老师》。”话音一落，孩子们就七嘴八舌地抢着说：“我妈妈的好和老师不一样，要是我妈再读了
浅论创新思维与能力的培养 单位：xxx 姓名：xxx 古往今来，人类文化史就是一部创造史。人类科技的进步，文化的创作以及社会制度和人际关系的发展，都是人类创造能力具体表现的成果，创造性思维是人类所独有的禀赋，是促进社会进步的原动力。创造性思维能力是知识经济时代创新人才必备的基本素质。本文将从创新思维的内涵、创新思维的特点、创新思维能力的培养等方面展开探讨。 一、创造性思维的内涵及特点 人的创造力，其核心是创新思维能力。所谓创新思维是进行全新的构思、联想和创新设计的一种思维方式，它具有以下几个特点： 1．独创性。指反应的独特性，想出别人所想不出来的观点，拿出别人拿不出的意见，亦即和别人看同样的东西，却能想出和别人不同的事物，指“万绿丛中一点红”的独特新颖的能力。 2．广阔性。创造性思维虽然也有思维方法和思维程序可循，但在认识问题和处理问题的时候，不会把视线盯住在一点、一线、一面上，而是会扩展思维的空间范围，进行全方位的观察和思考，在三百六十度的空间扫描。从对事物的单向的因果关系分析，发展到对事物整体结构及其功能的研究。从单值的考虑发展到多值的考虑，既对事物作纵向比较，又作横向比较。 3．敏捷性。指敏于觉察事物，具有发现缺漏、需求、不寻
常等方面的能力，即对问题的敏感度。随着信息的传递、加工、储存速度的大大加快，“时间”、“效率”已经成为人们最珍惜的东西。在这瞬息万变的信息社会里，要求人们对急剧变化的情况作出敏捷的反映和决策。 4．流畅性。指创造者在创造过程中毫不受阻地、非常迅速地解决特定问题的能力。一个人如对问题的出现产生许多反应，则说明他的思维具有流畅力。 5．灵活性。所谓灵活，即机智。它要求人们多谋善断，主意多、点子多、办法也多，且能在多种主意中选择出最好的主意，酿成最佳的方案。思维的灵活性还表现在应变能力强，对问题能及时进行反馈，随机应变地进行追踪决策和随机处理。 总之，创造性思维不同于一般的思维活动，它是一种在人的心理活动中的高水平上实现的，是多种思维形式协调活动的综合性思维。它不仅存在于想象、灵感及潜意识活动之中，还普遍存在于联想、归纳、分析、抽象、概括、类比等思维形式之中，是一种集独创性、连动性、多向性、跨越性等特征的综合性思维。 二、创造性思维能力的培养 1．扩展创新思维视角 创新视角就是用不寻常的视角去观察寻常的事物，使得事物显示出某些不寻常的性质。所谓不寻常的性质，并非事物新产生的性质，而是一直存在于事物中，只不过以前人们从未发现罢了。例如，毕加索有一辆放在墙角很长时间的破旧的自行车。有一天，