2015-2016学年陕西省汉中市高三（上）期末生物试卷
一、选择题（本题共18小题，每题2分，36分．每小题只有一个选项是符合题意．）1．下列有关生物实验分析和操作的叙述正确的是（）
A．高倍显微镜观察线粒体时用健那绿染色后，细胞不进行有氧呼吸，线粒体被染成蓝绿色B．维生素D和胆固醇属于脂质，可以被苏丹Ⅳ染液染成红色
C．利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精，需要在碱性条件下进行
D．探究淀粉酶对淀粉和蔗糖催化的专一性时，不可用碘液代替斐林试剂进行鉴定
2．下列有关生物体中“多少”的比较，错误的是（）
A．人剧烈运动时，呼吸作用消耗的氧气量小于产生的二氧化碳量
B．正在生长的植物体光合作用固定的CO2总量大于呼吸作用产生的CO2量
C．细胞内自由水的含量一般高于结合水含量
D．活细胞中，氢原子数目多于氧原子数目
3．结合图形分析下列说法，正确的是（）
A．若判断甲是否为需氧型生物，依据的是细胞中是否含有结构①
B．用显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物
C．若判断乙是否为植物细胞，并不能仅依据细胞中是否含有结构②
D．根据细胞中是否含有结构③，可将甲、乙、丙三种生物分为真核生物和原核生物
4．下列有关说法，不正确的是（）
A．甲图四种化合物中“○”内A所对应含义的解释有一个是错误的
B．硝化细菌体内含有甲图中的四种化合物
C．若乙图表示某种酶在不同温度下催化某反应效果图，则温度a＞b＞c
D．若乙图表示不同浓度的某种酶催化某反应效果图，则酶浓度a＞b＞c
5．如图是物质进出细胞方式的概念图．下列分析正确的是（）
A．⑤、⑥两种方式的共同特点是都需要载体
B．③、④两种方式都与细胞膜的流动性有关
C．质壁分离实验中蔗糖进入细胞的方式为④
D．①方式表示协助扩散
6．下列有关人体细胞生命历程的叙述，不正确的是（）
A．细胞分化形成不同功能的细胞，但这些细胞也有相同的蛋白质
B．衰老的细胞内多种酶活性降低，但有的基因还在表达
C．癌细胞不能进行正常地分化，机体清除癌细胞与细胞凋亡有关
D．细胞的分裂、分化、衰老和坏死对生物体均有积极的意义
7．如图表示某高等动物体内细胞分裂的几个时期，下列有关说法正确的是（）
A．甲图中有2个四分体B．乙图中一定有等位基因存在
C．丙图内可能发生了基因重组 D．丙图表示次级精母细胞
8．如图甲表示某种植物光合作用强度与光照强度的关系，图乙表示该植物叶肉细胞的部分结构（图中M和N代表两种气体）．据图判断，下列说法错误的是（注：不考虑无氧呼吸）（）
A．甲图中的纵坐标数值即为乙图中的m3
B．在甲图中的a点时，乙图中不存在的过程是m3、m4、n3、n4
C．在甲图中c点时，乙图中不存在的过程是m2、m3、n2、n3
D．甲图中e点以后，乙图中n4不再增加，其主要原因是m1值太低
9．下列是有关生物学实验方法和实验思想的叙述，正确的是（）
A．孟德尔对分离现象的解释属于假说﹣演绎法的“提出假说”
B．萨顿利用类比推理法证实基因在染色体上
C．格里菲思的转化实验证明了DNA是“转化因子”
D．沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数
10．下列有关孟德尔遗传实验和规律的叙述错误的是（）
A．基因分离定律和自由组合定律揭示的都是生物细胞核中遗传物质的遗传规律
B．在进行减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合
C．两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组性状所占比例不一定都是
D．基因自由组合定律实质是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合
11．如图所示甲、乙、丙三个与DNA分子相关图形所示的说法不正确的是（）
A．甲图DNA放在含15N培养液中复制2代，子代含15N的DNA单链占总链的，图中（A+T）/（G+C）比例可体现DNA分子的特异性
B．甲图②处的碱基对缺失可导致基因突变，限制性核酸内切酶可作用于①部位，解旋酶作用于③部位，乙图中有8种核苷酸
C．形成丙图③的过程可发生在拟核中，人的神经细胞能进行乙图所示生理过程的结构只有细胞核
D．丙图中所示的生理过程为转录和翻译，在蓝藻细胞中可同时进行
12．如图所示为某二倍体生物的正常细胞及几种突变细胞的一对常染色体和性染色体．以下分析不正确的是（）
A．图中正常雄性个体产生的雄配子类型有四种
B．突变体Ⅰ的形成可能是由于基因发生了突变
C．突变体Ⅱ所发生的变异能够通过显微镜直接观察到
D．突变体Ⅲ中基因A和a的分离符合基因的分离定律
13．如图所表示的生物学意义的描述，正确的是（）
A．图甲中生物自交后产生基因型为Aadd的个体的概率为
B．图乙所示生物是二倍体，则该生物正常体细胞的染色体数为8条
C．图丙所示家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴X染色体隐性遗传病D．图丁表示雄果蝇的染色体组成，至少能产生4种基因型配子
14．如图表示生物学某些概念之间的相互关系，下列对此叙述正确的是（）
A．若A表示生态系统组成成分，则B、C、D只能依次表示生产者、消费者、分解者
B．若A表示免疫系统的构成，则B、C、D可分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质C．若A表示物种形成的三个基本环节，B、C、D可分别表示基因突变，自然选择，生殖隔离
D．若A表示保护生物多样性的措施，B是保护基因、C是保护物种、D是保护生态系统
15．如图表示生物新物种形成的基本环节，则下列对图示的分析，正确的是（）
A．种群基因频率的定向改变一定会形成新物种
B．图中A表示基因突变和基因重组，为进化提供原材料
C．图中B表示地理隔离，是新物种形成的必要条件
D．图中C表示生殖隔离，指两种生物不能杂交或杂交后不能产生可育的后代
16．如图为人体皮下的组织，A、B、C表示细胞外液．下面诸多因素中，可能引起病人组织水肿的是（）
①周围的管壁破损②长期蛋白质营养不足③淋巴管阻塞④花粉等过敏原引起毛细血管壁的通透性增加⑤肾炎导致血浆蛋白丢失．
A．①②③④⑤B．只有①②③C．只有②③④D．只有①③⑤
17．下列植物激素或植物生长调节剂的应用，正确的是（）
A．利用适宜浓度的脱落酸处理，打破种子的休眠
B．用适宜浓度的乙烯处理果实大幅提高产量
C．用一定浓度的赤霉素诱导没有萌发的大麦种子产生α﹣淀粉酶
D．浓度越高的生长素类似物溶液促进插条生根效果越好
18．如图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程能量流动量．下列有关叙述正确的是（）
A．①是流入该生态系统的总能量
B．③和④分别属于草和兔同化量的一部分
C．图中的值代表草→兔的能量传递效率
D．分解者获得的能量最少
二、必做题（本卷第19----22题，除标注外，每空1分，共44分．根据要求作答，答案写在答题卷的相应空格内）
19．如图甲表示发生在番茄细胞内的生理反应过程，乙表示种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化曲线．请据图分析回答：
（1）甲图中X物质是；④过程是在中进行的；①～⑤过程中，能使ADP含量增多的过程是（写标号）．
（2）乙图中表示番茄光合作用和呼吸作用强度相等的点是；表示积累有机物最多的点是．曲线B→C段变化的原因是．
（3）乙图中，若在B点突然停止光照，则甲图中的过程将首先受到影响，叶绿体内C3含量将．
（4）乙图中，经过一昼夜后，番茄植株体内有机物含量（增多、减少、或不变）
（5）将一株生长正常的番茄幼苗对称叶片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做处理（如图丙所示），并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移．在适宜光照下照射6小时后，
在A、B的对应部位截取相等面积的叶片，烘干称重，分别记为M A、M B．若M=M B﹣M A，则M
的确切含义可以描述为．
20．如图1为某家族中出现的两种单基因遗传病的相关系谱图，已知G6PD（葡萄糖﹣6﹣磷酸脱氢酶）缺乏症（有关基因用A、a表示）由X染色体上的显性基因控制，患者因红细胞中缺乏G6PD而导致溶血，同时女性的红细胞内常出现一条X染色体随机性失活，导致红细胞中只有一条X染色体上的基因能表达．家族中Ⅱ﹣3携带FA贫血症基因（有关基因用B、b表示），请回答下列问题
（1）FA贫血症的遗传方式是染色体上（显性，隐性）遗传．（2）Ⅱ﹣3基因型为，Ⅱ﹣4基因型为，研究发现Ⅱ﹣4体内大部分红细胞中G6PD活性正常，因而不表现缺乏症．其原因最可能是大部分红细胞中G6PD
缺乏症基因所在X染色体．
（3）Ⅲ﹣8的基因型为，Ⅲ﹣10的基因型为，若Ⅲ﹣8与Ⅲ﹣10婚配，所生女儿患FA贫血症的概率是，所生儿子同时患两种病的概率
是．
（4）若每100人中有一人患FA贫血症，那么Ⅱ﹣6与一个表现型正常的女性结婚，生下患FA贫血症的孩子的概率是．
21．玉米为一年生植物．某农场种植的H品种玉米自交后代中，发现了叶片颜色为黄绿色的变异植株．此变异植株因光合作用不足，在开花前死亡．请分析回答：
（1）有研究者提出：玉米叶片为黄绿色的原因是叶绿素含量减少．取等质量的黄绿色叶片和正常的绿色叶片，分别加入作为提取液，研磨、过滤得到滤液；再用纸层析法分离滤液中的色素．若黄绿色叶片色素分离的实验结果如图中的（甲，乙）所示，则说明上述假设成立．
（2）研究者对上述变异有两种假设：
假设1：与叶绿素合成相关的酶的基因（M基因）发生了基因突变；
假设2：叶片黄绿色是由于“含M基因”的染色体片段丢失所致．
研究者让H品种玉米进行单株自交，其中某株玉米所结种子再种植，子一代中叶片黄绿色有125株，叶片绿色有335株．
①上述性状分离结果可用假设解释．假设2所述的变异属于变异．
②若假设1成立，则叶片黄绿色变异为（显性，隐性）突变．检测该变异是否由单基因突变引起（能，不能）用测交实验，理由是．
③提取的DNA，利用PCR技术进行特异性扩增，若，则证明假设2不成立．
（3）若绿色玉米种植在缺乏镁元素的土壤中，也会出现黄绿色玉米植株，此现象
（属于，不属于）变异．
22．如图甲表示反射弧的结构模式图，图乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图．据图回答：
（1）图中的f表示的结构是．
（2）图乙是图甲中（填字母）的亚显微结构模式图．图甲的神经中枢中，这样的结构有个．
（3）图乙中的B是下一个神经元的或的膜．图乙中④处的液体为．
（4）突触间隙的存在使神经元间信号的传递在神经递质参与才能下完成，神经递质由A细胞合成，经过（细胞器）包装、加工形成突触小泡，突触小泡再与⑤融合经作用将神经递质释放到突触间隙．
（5）递质从合成到进入突触间隙的全过程需要直接提供能量，所以在突触小体含较多的（细胞器）．
（6）突触后膜上“受体”的化学本质是．
（7）兴奋在神经元之间只能单向传递的原因是．
三、选修1-生物技术实践（第23----24题，根据情况任选一题，除标注外，每空1分，共10分）
23．利用微生物由纤维素生产乙醇可以采用如图的基本流程进行，请回答相关问题：
（1）自然界中①环节需要的微生物大多分布在的环境中．将从土壤中获得的微生物培养在以为碳源的培养基上，再用从培养基上选出所需菌种．
（2）为确定①环节得到的是不是纤维素分解菌，还需要进行发酵产纤维素酶的实验，其发酵方法有液体发酵和发酵．对纤维酶的测定方法是采用这种酶分解滤纸等纤维
素后产生的进行定量测量．确定了所需要的微生物后，就可进行图中
环节，以获得进行酒精发酵的原料．
（3）生产中可以满足④环节的常用菌种是，为了确保获得较纯净的乙醇，发酵过程需保持环境．
四、选修3-现代生物科技专题（共1小题，满分0分）
24．干扰素是病毒侵入人体后由淋巴细胞产生的一种免疫活性物质，它具有广谱抗病毒的作用．利用现代生物技术生产干扰素的流程如下：
（1）过程①产生的物质A是，cDNA文库（大于/小于）人的基因组文库．
（2）过程④用到的工具酶是、，过程⑤需先用处理受体细胞，过程⑥通常采用技术．
（3）过程⑧和⑨涉及的关键技术分别是、．
（4）基因工程的核心步骤是图中的（填标号）．
2015-2016学年陕西省汉中市高三（上）期末生物试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（本题共18小题，每题2分，36分．每小题只有一个选项是符合题意．）1．下列有关生物实验分析和操作的叙述正确的是（）
A．高倍显微镜观察线粒体时用健那绿染色后，细胞不进行有氧呼吸，线粒体被染成蓝绿色B．维生素D和胆固醇属于脂质，可以被苏丹Ⅳ染液染成红色
C．利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精，需要在碱性条件下进行
D．探究淀粉酶对淀粉和蔗糖催化的专一性时，不可用碘液代替斐林试剂进行鉴定
【考点】探究影响酶活性的因素；检测脂肪的实验；观察线粒体和叶绿体．
【专题】正推法；酶在代谢中的作用．
【分析】酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率远远高于无机催化剂）、专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性是最高的，低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失活），据此分析解答．
【解答】解：A、健那绿是活性染色剂，对细胞染色后，细胞仍然有活性，A错误；
B、苏丹Ⅳ检测的是脂肪，B错误；
C、利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精，需要在酸性条件下进行，C错误；
D、探究淀粉酶对淀粉和蔗糖催化的专一性时，不可用碘液代替斐林试剂进行鉴定，D正确．故选：D．
【点评】此题主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中．
2．下列有关生物体中“多少”的比较，错误的是（）
A．人剧烈运动时，呼吸作用消耗的氧气量小于产生的二氧化碳量
B．正在生长的植物体光合作用固定的CO2总量大于呼吸作用产生的CO2量
C．细胞内自由水的含量一般高于结合水含量
D．活细胞中，氢原子数目多于氧原子数目
【考点】细胞呼吸的过程和意义；水在细胞中的存在形式和作用；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．
【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸．
【分析】肌肉细胞有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式：
（1）在有氧条件下，反应式如下：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量；
（2）在无氧条件下，反应式如下：C6H12O62C3H6O3+能量．
【解答】解：A、人剧烈运动时，肌肉细胞同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，而肌细胞无氧呼吸产生的是乳酸，没有二氧化碳生成，因此呼吸作用消耗的氧气量等于产生的二氧化碳量，A错误；
B、正在生长的植物体光合作用固定的CO2总量大于呼吸作用产生的CO2量，这样才有有机物的积累，B正确；
C、细胞中的水主要以自由水存在于细胞质基质中，所以含量一般高于结合水含量，C正确；
D、活细胞中，含量最多的化合物是水，所以氢原子数目多于氧原子数目，D正确．
故选：A．
【点评】本题考查细胞水的存在形式、光合作用与呼吸作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
3．结合图形分析下列说法，正确的是（）
A．若判断甲是否为需氧型生物，依据的是细胞中是否含有结构①
B．用显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物
C．若判断乙是否为植物细胞，并不能仅依据细胞中是否含有结构②
D．根据细胞中是否含有结构③，可将甲、乙、丙三种生物分为真核生物和原核生物
【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．
【专题】模式图；真核细胞和原核细胞．
【分析】分析题图：甲细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，属于原核细胞（细菌细胞）；乙细胞含有液泡、叶绿体和细胞壁，属于植物细胞；丙没有细胞结构，属于病毒；①为线粒体，是有氧呼吸的主要场所；②是叶绿体，是光合作用的产生；③是细胞核．
【解答】解：A、结构①为线粒体，甲是原核生物，细胞没有线粒体，因此判断甲是否为需氧型生物，不能依据细胞中是否含有结构①，A错误；
B、电子显微镜可以观察到细胞器和细胞核，能区分真核细胞和原核细胞，B错误；
C、结构②为叶绿体，是植物细胞特有的结构，但并不是所有的植物细胞都含有叶绿体，如根部细胞，C正确；
D、丙是病毒，没有细胞结构，也没有细胞核，不是原核生物，也不是真核生物，D错误．故选：C．
【点评】本题结合几种细胞和细胞器的结构模式图，考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、细胞结构和功能，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，识记动植物细胞结构的异同，能准确判断图中各细胞和细胞器的名称，再结合所学的知识答题．
4．下列有关说法，不正确的是（）
A．甲图四种化合物中“○”内A所对应含义的解释有一个是错误的
B．硝化细菌体内含有甲图中的四种化合物
C．若乙图表示某种酶在不同温度下催化某反应效果图，则温度a＞b＞c
D．若乙图表示不同浓度的某种酶催化某反应效果图，则酶浓度a＞b＞c
【考点】ATP的化学组成和特点；核酸的基本组成单位；探究影响酶活性的因素．
【分析】分析甲图：四种化合物中“○”内A所对应含义依次是腺苷、腺嘌呤脱氧核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤．
分析乙图：乙图表示反应物的量与反应时间的关系，其中a反应速率最快，其次是b，c的反应速率最慢．
【解答】解：A、甲图四种化合物中“○”内A所对应含义的解释有一个是错误的，即第3个中“○”内A所对应的含义应为腺嘌呤，而不是腺嘌呤核糖核苷酸，A正确；
B、硝化细菌属于原核生物，原核细胞中含有DNA和RNA两种核酸，也能产生ATP，B正确；
C、温度能影响酶促反应速率，在最适温度前，随着温度的升高，酶活性增强，酶促反应速率加快；到达最适温度时，酶活性最强，酶促反应速率最快；超过最适温度后，随着温度的升高，酶活性降低，酶促反应速率减慢，若乙图表示某种酶在不同温度下催化某反应效果图，则温度不一定为a＞b＞c，C错误；
D、酶浓度能影响酶促反应速率，在底物充足时，随着酶浓度的升高，酶促反应速率逐渐加快．若乙图表示不同浓度的某种酶催化某反应效果图，则酶浓度a＞b＞c，D正确．
故选：C．
【点评】本题结合图解和曲线图，考查ATP的化学结构和特点、核酸的组成、影响酶促反应速率的因素，要求考生识记ATP和核酸的化学组成，能准确判断甲图中“○”内A所对应的含义；掌握影响酶促反应速率的因素及相关曲线，能准确判断C和D选项．
5．如图是物质进出细胞方式的概念图．下列分析正确的是（）
A．⑤、⑥两种方式的共同特点是都需要载体
B．③、④两种方式都与细胞膜的流动性有关
C．质壁分离实验中蔗糖进入细胞的方式为④
D．①方式表示协助扩散
【考点】物质跨膜运输的方式及其异同．
【专题】概念图；物质跨膜运输．
【分析】根据题意和图示分析可知：物质跨膜运输包括被动运输和主动运输，被动运输又包括自由扩散和协助扩散，因此①表示主动运输，②表示被动运输，⑤⑥表示自由扩散、协助扩散；物质非跨膜运输包括胞吞或胞吐，因此③④表示胞吐、胞吐．
【解答】解：A、⑤、⑥表示自由扩散、协助扩散，共同特点是顺浓度递度运输，前者不需要载体，A错误；
B、③、④表示胞吐和胞吞，物质不直接通过细胞膜，通过囊泡与细胞膜融合运输，与细胞膜流动性相关，B正确；
C、蔗糖为二糖，在质壁分离实验中蔗糖不能进入细胞，C错误；
D、①方式表示主动运输，D错误．
故选：B．
【点评】本题结合概念图，考查物质运输方式，要求考生识记小分子物质跨膜运输方式及大分子物质非跨膜运输方式，能准确判断图中各数字的含义，再结合所学的知识准确判断各选项．
6．下列有关人体细胞生命历程的叙述，不正确的是（）
A．细胞分化形成不同功能的细胞，但这些细胞也有相同的蛋白质
B．衰老的细胞内多种酶活性降低，但有的基因还在表达
C．癌细胞不能进行正常地分化，机体清除癌细胞与细胞凋亡有关
D．细胞的分裂、分化、衰老和坏死对生物体均有积极的意义
【考点】细胞的分化；衰老细胞的主要特征；癌细胞的主要特征．
【分析】1、细胞分化在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．同一生物体内不同部位的细胞DNA、基因、转运RNA相同，但RNA和蛋白质不完全相同；呼吸酶基因和ATP合成酶具有在所有细胞中都表达，与细胞分化无关．
2、衰老的细胞，一小，一大，一多，三少，一小是体积减小，一大是细胞核体积增大，一多是色素增多，三低是酶的活性降低，物质运输功能降低和新陈代谢速率降低．
3、在致癌因子的作用下抑癌基因和原癌基因发生突变，使细胞发生转化而引起癌变；癌细胞属于畸形分化细胞．
4、细胞坏死是由环境引起的．
【解答】解；A、细胞分化的实质是基因的选择性表达，导致不同功能的细胞内的蛋白质种类不同，但是并不是所这些细胞没有相同的蛋白质，如呼吸酶是所有细胞共有的蛋白质，A 正确；
B、衰老的细胞内多种酶活性降低，但有的基因还在表达，B正确；
C、癌细胞不能进行正常地分化，机体清除癌细胞与细胞凋亡有关，C正确；
D、细胞的分裂、分化、衰老对生物体发育、正常生命活动均有积极的意义，而细胞坏死是非正常死亡，对正常生命活动不利，D错误．
故选：D．
【点评】本题考查细胞分化、衰老、细胞癌变等相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．
7．如图表示某高等动物体内细胞分裂的几个时期，下列有关说法正确的是（）
A．甲图中有2个四分体B．乙图中一定有等位基因存在
C．丙图内可能发生了基因重组 D．丙图表示次级精母细胞
【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂．
【专题】模式图；有丝分裂；减数分裂．
【分析】根据题意和图示分析可知：甲细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；乙细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂中期；丙细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期．
【解答】解：A、甲图细胞进行的是有丝分裂，不含四分体，因为四分体只出现在减数分裂过程中，A错误；
B、乙图细胞处于减数第二次分裂中期，不含同源染色体，一般情况下，不含等位基因，B 错误；
C、丙细胞处于减数第一次分裂后期，此时同源染色体分离，非同源染色体自由组合，C正确；
D、丙图细胞处于减数第一次分裂后期，可能是初级精母细胞，D错误．
故选：C．
【点评】解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期．细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为．
8．如图甲表示某种植物光合作用强度与光照强度的关系，图乙表示该植物叶肉细胞的部分结构（图中M和N代表两种气体）．据图判断，下列说法错误的是（注：不考虑无氧呼吸）（）
A．甲图中的纵坐标数值即为乙图中的m3
B．在甲图中的a点时，乙图中不存在的过程是m3、m4、n3、n4
C．在甲图中c点时，乙图中不存在的过程是m2、m3、n2、n3
D．甲图中e点以后，乙图中n4不再增加，其主要原因是m1值太低
【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．
【分析】根据题意和图示分析可知：a表示的是呼吸作用的强度，因为当光照为0是没有光合作用释放出的二氧化碳由线粒体产生；b表示光合作用强度＜呼吸作用强度，此时线粒体还需从外界环境中吸收氧气；c为光补偿点，此时呼吸作用的强度=光合作用强度；d时刻光合作用强度大于呼吸作用的强度，需从外界环境中吸收二氧化碳；e为光的饱和点．m1是指呼吸作用产生的二氧化碳；m2是指释放到外界环境的二氧化碳；m3是从外界环境中吸收的二氧化碳；m4是指光合作用利用的二氧化碳；n1是指呼吸作用利用的氧气；n2是指从外界环境中吸收的氧气；n3是指释放的外界环境中的氧气；n4是指光合作用产生的氧气．
【解答】解：A、甲图中的纵坐标数值为净光合作用量，对应乙图中的m3从外界环境中吸收的二氧化碳，A正确；
B、在甲图中的a点时，细胞不进行光合作用或，只进行呼吸作用，因此乙图中不存在的过程是m3、m4、n3、n4，B正确；
C、甲图中c点时，呼吸作用的强度=光合作用强度，则乙图中m1=n1=m4=n4，所以乙图中不存在的过程是m2、m3、n2、n3，C正确；
D、甲图中e点以后，光合作用不再增强，这是受到空气中二氧化碳浓度的限制，因此乙图中n4不再增加，其主要原因是m3值太低，D错误．
故选：D．
【点评】本题考查光合作用和细胞呼吸之间的关系以及影响因素，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的信息中获取有效信息的能力．
9．下列是有关生物学实验方法和实验思想的叙述，正确的是（）
A．孟德尔对分离现象的解释属于假说﹣演绎法的“提出假说”
B．萨顿利用类比推理法证实基因在染色体上
C．格里菲思的转化实验证明了DNA是“转化因子”
D．沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数
【考点】肺炎双球菌转化实验；人类对遗传物质的探究历程．
【专题】教材经典实验；遗传物质的探索．
【分析】1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证（测交实验）→得出结论．
2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质．
3、沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构．
4、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说，摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上．
【解答】解：A、孟德尔对分离现象的解释属于假说﹣演绎法的“提出假说”，A正确；
B、萨顿利用类比推理法提出“基因在染色体上”的假说，B错误；
C、格里菲思的转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将S型细菌转化为R型细菌，但并没有证实DNA是“转化因子”，C错误；
D、沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数等于嘌呤数，D错误．
故选：A．
【点评】本题考查人类对遗传物质的探究历程，对于此类试题，需要考生掌握教材经典实验的过程、实验现象、实验采用的方法及实验结论等，能结合所学的知识准确判断各选项．
10．下列有关孟德尔遗传实验和规律的叙述错误的是（）
A．基因分离定律和自由组合定律揭示的都是生物细胞核中遗传物质的遗传规律
B．在进行减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合
C．两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组性状所占比例不一定都是
D．基因自由组合定律实质是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合
【考点】基因的自由组合规律的实质及应用．
【专题】正推法；基因分离定律和自由组合定律．
【分析】基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．注意两个“非”缺一不可．
【解答】解：A、由于染色体只存在于细胞核中，所以基因分离定律和自由组合定律揭示的都是生物细胞核中遗传物质的遗传规律，A正确；
B、在进行减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，B正确；
C、两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组性状所占比例是或，C正确；
D、基因的自由组合是指F1在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合；产生的4种类型的精子和卵随机结合是受精作用，D错误．
故选：D．
【点评】本题考查基因自由组合定律实质和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
11．如图所示甲、乙、丙三个与DNA分子相关图形所示的说法不正确的是（）
A．甲图DNA放在含15N培养液中复制2代，子代含15N的DNA单链占总链的，图中（A+T）/（G+C）比例可体现DNA分子的特异性
B．甲图②处的碱基对缺失可导致基因突变，限制性核酸内切酶可作用于①部位，解旋酶作用于③部位，乙图中有8种核苷酸
C．形成丙图③的过程可发生在拟核中，人的神经细胞能进行乙图所示生理过程的结构只有细胞核
D．丙图中所示的生理过程为转录和翻译，在蓝藻细胞中可同时进行
【考点】DNA分子的复制；遗传信息的转录和翻译．
【专题】图形图表题；DNA分子结构和复制；遗传信息的转录和翻译．
【分析】分析图甲：①表示磷酸二酯键，是限制酶、DNA连接酶和DNA聚合酶的作用部位；
②为碱基对；③为氢键，是解旋酶的作用部位．
分析图乙：图乙表示转录过程．
分析图丙：①②是两条DNA链，其中②是转录额模板链；③为mRNA，是翻译的模板；④是核糖体，是翻译的场所；⑤是肽链．
【解答】解：A、甲图中DNA放在含15N培养液中复制2代，根据DNA半保留复制特点，子代
中只有一条链含有14N，因此含15N的DNA单链占总链的1﹣=；在不同的双链DNA
分子中的比例不同，因此该比例能体现DNA分子的特异性，A正确；
B、甲图中②处的碱基对缺失导致基因突变；限制性核酸内切酶可作用于①磷酸二酯键处；解旋酶作用于③氢键处；乙图中有8种核苷酸（四种脱氧核苷酸+四种核糖核苷酸），B正确；
C、丙图中所示的生理过程为转录和翻译，且这两个过程中同时进行，发生在原核细胞的拟核中；乙图表示转录过程，在神经细胞中主要发生在细胞核中，此外在线粒体中也能发生，C错误；
D、丙图中所示的生理过程为转录和翻译，在原核细胞（如蓝藻细胞）中可同时进行，D正确．
故选：C．
【点评】本题结合图解，考查DNA分子的多样性和特异性、DNA分子的复制、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记DNA分子多样性和特异性的含义；识记DNA分子复制的过程及特点，掌握其中的相关计算；识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合图中信息准确判断各选项．
12．如图所示为某二倍体生物的正常细胞及几种突变细胞的一对常染色体和性染色体．以下分析不正确的是（）
A．图中正常雄性个体产生的雄配子类型有四种
B．突变体Ⅰ的形成可能是由于基因发生了突变
C．突变体Ⅱ所发生的变异能够通过显微镜直接观察到
D．突变体Ⅲ中基因A和a的分离符合基因的分离定律
【考点】基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异．
【分析】分析题图：与正常细胞相比可知，突变体Ⅰ中A基因变成a基因，属于基因突变；突变体Ⅱ中一条2号染色体缺失了一端，属于染色体结构变异（缺失）；突变体Ⅲ中一条2号染色体的片段移到Y染色体上，属于染色体结构变异（易位）．据此答题．
【解答】解：A、图中正常雄性个体产生的雄配子类型有四种，即AX、AY、aX、aY，A正确；
B、突变体Ⅰ中A基因变成a基因，其形成可能是基因突变，B正确；
C、突变体Ⅱ所发生的变异为染色体结构变异，能够通过显微镜直接观察到，C正确；
D、突变体Ⅲ中发生了染色体结构变异（易位），导致基因A和a不再一对同源染色体上，因此它们的分离不再符合基因的分离定律，D错误．
故选：D．
【点评】本题结合图解，考查生物变异的相关知识，重点考查基因突变和染色体变异，要求考生识记基因突变的概念和染色体变异的类型，能正确区分两者，同时能根据图中信息准确判断它们变异的类型，再结合所学的知识准确判断各选项．
13．如图所表示的生物学意义的描述，正确的是（）
A．图甲中生物自交后产生基因型为Aadd的个体的概率为
B．图乙所示生物是二倍体，则该生物正常体细胞的染色体数为8条
C．图丙所示家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴X染色体隐性遗传病D．图丁表示雄果蝇的染色体组成，至少能产生4种基因型配子
【考点】基因的自由组合规律的实质及应用；细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂；常见的人类遗传病．
【专题】图形图表题；减数分裂．
【分析】根据题意和图示分析可知：甲细胞含有2对同源染色体（1和2、3和4）；其中1和2上含有一对等位基因，3和4上含有一对等位基因．
乙细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；
丙图中：“有中生无为显性，显性看男病，男病女正非伴性”，因此该病为常染色体显性遗传病；
丁图为雄果蝇体细胞中染色体组成图，且该果蝇的基因型为AaX w Y．
【解答】解：A、甲图中两对等位基因位于不同对的同源染色体上，遵循基因自由组合定律，
因此该生物自交后产生基因型为Aadd的个体的概率为×=，A错误；
B、乙图细胞可能处于有丝分裂后期，含有8条染色体，则该生物正常体细胞的染色体数为4条，B错误；
C、根据分析可知丙图家系中的遗传病为常染色体显性遗传病，C错误；
D、丁图所示为雄果蝇，其基因型可表示为AaX w Y，能产生AX w、aX w、AY、aY四种配子，D正确．
故选：D．
【点评】本题结合细胞分裂图、系谱图和染色体组成图，考查基因自由组合定律的实质及应用、细胞有丝分裂、人类遗传病等知识，要求考生掌握基因自由组合定律，明确甲图中的两对等位基因的遗传遵循基因自由组合定律；识记细胞有丝分裂不同时期的特点，能准确判断乙图细胞的分裂方式及所处的时期；掌握人类遗传病的种类及特点，能根据系谱图判断丙图遗传病的遗传方式；能根据丁图信息判断果蝇的性别及基因型．
14．如图表示生物学某些概念之间的相互关系，下列对此叙述正确的是（）
A．若A表示生态系统组成成分，则B、C、D只能依次表示生产者、消费者、分解者
B．若A表示免疫系统的构成，则B、C、D可分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质C．若A表示物种形成的三个基本环节，B、C、D可分别表示基因突变，自然选择，生殖隔离
D．若A表示保护生物多样性的措施，B是保护基因、C是保护物种、D是保护生态系统
【考点】生态系统的结构；物种的概念与形成；人体免疫系统在维持稳态中的作用；生物多样性保护的意义和措施．
【专题】概念图；免疫调节；生态系统．
【分析】1、生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量．2、免疫系统的组成：免疫器官：脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等；
免疫细胞：吞噬细胞、淋巴细胞（T、B）；
免疫活性物质：抗体、细胞因子和补体．
3、突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成．
4、多样性的价值：（1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的．（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）．（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值．
【解答】解：A、生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，A错误；
B、免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，B正确；
C、物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择和隔离，C错误；
D、保护生物多样性的措施包括就地保护和易地保护等，D错误．
故选：B．
【点评】本题结合概念图，考查物质生态系统的结构、免疫、物种的形成及生物多样性等知识，要求考生识记物质跨膜运输的方式；识记免疫系统的组成；识记物种形成的过程及保护生物多样性的措施，能结合概念图作出准确的判断．
15．如图表示生物新物种形成的基本环节，则下列对图示的分析，正确的是（）
A．种群基因频率的定向改变一定会形成新物种
B．图中A表示基因突变和基因重组，为进化提供原材料
C．图中B表示地理隔离，是新物种形成的必要条件
D．图中C表示生殖隔离，指两种生物不能杂交或杂交后不能产生可育的后代
【考点】物种的概念与形成．
【专题】图形图表题；生物的进化．
【分析】分析题图：图示表示生物新物种形成的基本环节，其中A表示可遗传的变异，包括基因突变、基因重组和染色体变异；B表示地理隔离，使种群间不能进行基因交流；C表示生殖隔离，是新物种形成的标志．
【解答】解：A、种群基因频率的定向改变一定会导致生物进化，但不一定会形成新物种，新物种形成的标志是生殖隔离的形成，A错误；
B、A表示可遗传的变异，包括基因突变、基因重组和染色体变异，B错误；
C、B表示地理隔离，新物种形成往往需要经过长期的地理隔离，但不是一定要经过地理隔离，C错误；
D、C表示生殖隔离，指两种生物不能杂交或杂交后不能产生可育的后代，D正确．
故选：D．
【点评】本题结合图解，考查生物进化的相关知识，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，掌握新物种形成的3个环节，能正确分析题图，再结合所学的知识准确判断各选项．
16．如图为人体皮下的组织，A、B、C表示细胞外液．下面诸多因素中，可能引起病人组织水肿的是（）
①周围的管壁破损②长期蛋白质营养不足③淋巴管阻塞④花粉等过敏原引起毛细血管壁的通透性增加⑤肾炎导致血浆蛋白丢失．
A．①②③④⑤B．只有①②③C．只有②③④D．只有①③⑤
【考点】内环境的组成．
【专题】图形图表题；内环境与稳态．
【分析】根据题意，引起组织水肿的直接原因是组织液增多，引起组织液增多的原因主要有两个：1．血浆渗透压降低，组织液吸水增多，引起因素有过敏、肾炎、损伤及营养不良导致血浆蛋白减少；2、组织液渗透压升高导致组织液吸水，引起因素有毛细淋巴管受阻和局部组织细胞代谢旺盛，导致组织液中溶质微粒数目增多．
根据图示分析可知：A液是血浆、B液是淋巴、C液是组织液．
【解答】解：①周围的毛细血管壁破损，导致血浆蛋白流失，血浆渗透压降低，引起组织液增多，会组织水肿，①正确；
②长期蛋白质营养不足，导致血浆蛋白减少，血浆渗透压低，引起组织液增多，会组织水肿，
②正确；
③淋巴管阻塞，组织液中的大分子代谢废物无法运输出去，导致组织液渗透压升高，组织液增多，③正确；
④花粉等过敏原引起毛细血管的通透性增加，血浆蛋白减少，血浆渗透压降低，组织液增多，会组织水肿，④正确；
⑤肾炎导致血浆蛋白丢失，血浆渗透压降低，组织液增多，会组织水肿，⑤正确．
故选：A．
【点评】本题考查了组成内环境的稳态、水盐平衡的调节、组织水肿的原理分析，解答本题的关键是熟练掌握内环境的结构、水盐平衡调节、组织水肿的原因．
17．下列植物激素或植物生长调节剂的应用，正确的是（）
A．利用适宜浓度的脱落酸处理，打破种子的休眠
B．用适宜浓度的乙烯处理果实大幅提高产量
C．用一定浓度的赤霉素诱导没有萌发的大麦种子产生α﹣淀粉酶
D．浓度越高的生长素类似物溶液促进插条生根效果越好
【考点】植物激素的作用．
【专题】正推法；植物激素调节．
【分析】植物激素是指植物体内一定部位产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物．生长素：通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长；赤霉素：促进细胞伸长，引起植株增高；脱落酸：抑制细胞分裂，促进果实的衰老和脱落．植物生命活动中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节．【解答】解：A、可用适宜浓度的赤霉素处理打破种子的休眠，脱落酸促进种子的休眠，A 错误；
B、乙烯的主要作用是促进果实成熟，不能用乙烯处理植株大幅提高产量，B错误；
C、赤霉素能诱导种子在不发芽时产生α淀粉酶，C正确；
D、生长素类似物同生长素一样具有两重性，浓度过高，抑制生根，D错误．
故选：C．
【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．
18．如图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程能量流动量．下列有关叙述正确的是（）
A．①是流入该生态系统的总能量
B．③和④分别属于草和兔同化量的一部分
C．图中的值代表草→兔的能量传递效率
D．分解者获得的能量最少
【考点】生态系统的功能．
【分析】据图分析，①表示草流入到兔体内的能量，②表示兔同化的能量流入到狐，③兔产生粪便的能量属于上一营养级的能量，④兔子流入分解者的能量．
能量的来源：生产者的能量主要来自太阳能，其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量．能量去路：自身呼吸消耗、流向下一营养级、被分解者分解和未被利用的能量．【解答】解：A、①是流入兔这一营养级的能量，流入该生态系统的总能量是草固定的太阳能总量，A错误；
B、③是兔食草后未吸收的残渣，④是兔子的遗体，它们分别属于草和兔同化量的一部分，B 正确；
C、图中的比值代表兔到狐的能量传递效率，C错误；
D、分解者获得的能量多少无法得知，D错误．
故选：B．
【点评】本题考查学生的理解能力和分析图表的能力，难度较大，其中的几部分能量如不细分很容易混淆，特别注意D选项中粪便中能量=消费者摄入能量﹣消费者同化能量，即动物粪便中能量不属该营养级同化能量，应为上一个营养级固定或同化能量．
二、必做题（本卷第19----22题，除标注外，每空1分，共44分．根据要求作答，答案写在答题卷的相应空格内）
19．如图甲表示发生在番茄细胞内的生理反应过程，乙表示种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化曲线．请据图分析回答：
昌都四高2017-2018学年第一学期 高三生物教学计划 李娜 下学期就进入高三了，也就意味着离高考越来越近了。下学期最主要的教学工作是开展好生物第一轮总复习。第一轮复习极其重要，涵盖所有的知识点，是我们对所学知识查缺补漏的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会。针对下学期的教学工作，我在次作出如下计划： 一、教材分析 我们选择《优化方案》作为第一轮总复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，找到学生知识的薄弱环节，通过强化训练，达到知识点逐一过关的目的。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时，我与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在复习减数分裂时则侧重精、卵细胞形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。 重难点分析：按照考纲要求，重点内容为蛋白质、核酸的结构和功能，糖类、脂质的种类和作用，水和无机盐的作用，细胞学说的建立过程，原核细胞和真核细胞的异同，细胞膜系统的结构和功能，主要细胞器的结构和功能，细胞核的结构和功能，物质出入细胞的方式，酶在代谢中的作用，ATP在能量代谢中的作用，光合作用的基本过程，影响光合作用速率的的环境因素，细胞呼吸，细胞的生长和增殖的周期性，细胞的无丝分裂和有丝分裂，细胞分化，细胞的全能性，细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系，癌细胞的主要特征及防治，细胞的减数分裂，动物配子的形成过程，动物的受精作用，人类对遗传物质的探索过程，DNA分子结构的主要特点，基因的概念，DNA分子的复制，遗传信息的转录和翻译，孟德尔遗传实验的科学方法，基因的分离
2021届广东省汕头市高三普通高中下学期高考一模考试 理科综合生物试卷 ★祝考试顺利★ (含答案) （满分：100分、考试用时：75分钟） 注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写姓名、考生号、考场号、座位号． 2．作答选择题时、选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动、先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（本题共12小题．每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1．生物学知识与日常生活联系紧密，下列关于生物学知识的应用正确的 ．．．是 A．生长素类似物可以促进插条生根，其浓度越高生根效果越好 B．生产啤酒时，用生长素处理大麦，可以简化工艺、降低成本 C．鸡蛋煮熟食用易消化，因为加热后蛋白质的空间结构改变，暴露更多的肽键 D．用磷脂制成小球包裹着药物，将药物送入细胞，利用了生物膜的选择透过性 2．下列关于物质与能量代谢的叙述正确的 ．．．是 A．无氧呼吸产生少量ATP，是因为大部分能量以热能形式散失了 B．所有生物都可以通过有氧呼吸获取所需的能量 C．糖类等有机物中的能量通过细胞呼吸将其中的能量全部转移给ATP D．能量流动促进了生态系统的物质循环 3．2020年2月11日，世界卫生组织正式将2019新型冠状病毒命名为COVID-19，如图是COVID-19 的结构示意图，下列有关说法错误的 ．．．是
江苏省南通中学高一上学期生物期末试卷(有答案) 一、单选题 1．科学家为研究细胞核的作用，以伞藻为材料进行了如下实验。下列叙述正确的是（） A．若将地中海伞藻的帽切去，无法长出同样的帽 B．新长出的“帽”形状与“足”的种类有关 C．伞藻细胞中的核酸全部在足部 D．伞藻通过细胞分化重新长出伞帽 2．下列关于“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验的叙述，正确的是（）A．制片流程为解离→染色→漂洗→制片 B．显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体 C．龙胆紫溶液或醋酸洋红液可以使染色体着色便于观察 D．可以观察到分裂后期染色体向细胞两极缓慢移动的过程 3．如图表示动物细胞内物质转化的部分过程，以下有关叙述不正确的是（） A．图中的[H]主要在线粒体内产生 B．图中物质①是O2 C．用18O标记葡萄糖，产物水中检测不到放射性 D．图示过程会释放热能 4．现有丙氨酸、丝氨酸和天门冬氨酸（结构式如图）各若干，则由这些氨基酸(种类不限)脱水缩合所形成环状三肽，能形成的肽键数、含有的氨基、羧基的数目是 A．2、1、2 B．3、0、0～3 C．3、O、1～4 D．2、1、不确定
5．如图1～6为动物细胞的主要细胞器，相关叙述正确的是（） A．1能合成多种水解酶来分解细胞内衰老、损伤的细胞器 B．2在有丝分裂的间期能发出星射线形成纺锤体 C．3和6都能加工蛋白质，都能形成包裹蛋白质的囊泡 D．有氧呼吸时O2与［H］在5的基质中结合产生ATP，这些ATP可用于4中的脱水缩合反应 6．植物的光合作用受光强度、CO2浓度等环境因素的影响（如图）。下列叙述错误的是（） A．a点条件下NADPH的合成速率大于b点 B．与b点条件下相比，c点条件下暗反应强度大 C．X一般大于大气中CO2浓度 D．图中纵轴表示的是净光合速率 7．有关真核细胞分裂的叙述，正确的是（） A．无丝分裂过程中不会出现纺锤丝和染色体的变化 B．动物细胞仅以有丝分裂方式进行增殖 C．无丝分裂过程核膜消失 D．无丝分裂仅出现于高等生物的衰老细胞 8．下列有关ATP的说法错误 ．．的是（） A．ATP不能在细胞内大量储存 B．ATP与脱氧核糖核酸的元素组成一致 C．ATP是由1个腺苷和3个磷酸基团组成的 D．光反应阶段产生的ATP可用于各项生命活动 9．图是光合作用探索历程中恩格尔曼的实验示意图，有关叙述正确的是（）
2019高三生物年度教学计划2019 暑假即将结束，新高三学生即将进去高考最后一年的冲刺阶段。小编准备了2019高三生物年度教学计划，具体请看以下内容。 一、高三一学年的教学进度： 教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进行整合)，第二轮进行专题复习。 本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式)。 二、本学期的教学思想及教学策略： ㈠准确定位，因材施教： 根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数)，我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6：2：2)，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少生物有余力的同学，老师可以提供一些要求比较高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学，则相反。 在准确定位的基础上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的
知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。 ㈡教学策略： 1、抓好基础 高考不管怎么考，基础知识始终少不了，能力的培养，更是建立在基础知识之上。历年的高考卷上也体现了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性。因此，在教学中要注重基础知识的教学，在第一轮复习时，我们对于基本知识点逐章逐节进行复习，生物学科虽属理科，但一些基本的知识相当一部分需要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进行基本功测试。来促进学生对课本上的基础知识进行复习和掌握。 2、方法指导 在高三的整个教学过程中，注重对学生进行学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能掌握的。这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。 3、做好课后的辅导工作。 高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的基础好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。
汕头市2019-2020年第一学期高三教学质量监测 理科综合(生物)试题 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题 目要求的。 1.下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是 A.活细胞都含有与能量转换相关的细胞器 B.细胞骨架由纤维素构成，对细胞起支撑和保护作用 C.细胞膜在细胞与外部环境进行物质运输的过程起决定作用 D.细胞核是遗传信息库，遗传信息的表达在细胞核中完成 2.用ɑ、β、γ表示ATP 三个磷酸基团所处的位置（A-P ɑ～P β～P γ），把少量ATP 的P γ用 32P 标记后加入到酵母提取液中，短时间后 32 P 出现在Pi 中，但ATP 的含量几乎不变。而标记 P β后做同样的实验，相同时间内 32P 不出现在Pi 中。该现象不能 ．．说明 A.ATP 中γ位的磷酸基团容易脱落B.该过程ATP 既有合成又有分解 C. 32 P 标记的Pi 是由被标记的ATP 水解形成的 D.ATP 是细胞内直接能源物质 3.在肺炎双球菌的转化实验中，将加热杀死的S 型细菌与R 型活细菌混合，注射到小鼠体内， 小鼠体内S 型细菌和R 型细菌的含量变化如右图所示，下列说法正确的是 A.ab 段，R 型细菌数量下降主要是因为R 型细菌转化为S 型细菌 B.b 点之后，S 型细菌降低了小鼠免疫功能致使R 型细菌大量繁 殖 C.R 型细菌转化为S 型细菌的原理是基因突变 D.若小鼠死亡，则死亡小鼠体内只能分离出活的S 型细菌 4.下列有关内环境的叙述，合理的是 ＋A.内环境中Ｎa 的浓度对神经细胞的正常功能具有重要作用 B.人体自身调节功能不出现障碍时，内环境稳态就不会遭到破坏 C.神经系统、内分泌系统和免疫系统不存在相互联系信息分子 D.内环境中葡萄糖的氧化分解可以为多种化学反应提供能量和反应物 5.研究发现，秀丽隐杆线虫在发育时，全部1090个细胞中有131个细胞以一种不变的形式， 在固定的发育时间和固定的位置死亡。ced3和ced4基因突变后完全阻断了这131个细 胞的死亡，而ced9基因突变后会导致所有细胞执行死亡程序，据此推断不合理的是 A.细胞凋亡使线虫的131个细胞自主有序地死亡，对生物体是有利的 B.ced9基因与ced3基因、ced4基因相互作用，共同促进细胞死亡 C.ced3基因和ced4基因是131个细胞中选择性表达的基因 D.被病原体感染的细胞的清除也是通过这种死亡方式完成的 6.某种猫的雄性个体有两种体色：黄色和黑色；而雌性个体有三种颜色：黄色、黑色、黑黄
班级：姓名： 一、填空题 1、光是沿直线传播的，它不能绕物体前进，如果某些物体挡在光波的道路上，那么光就受到阻挡，形成。 2、现代科学测定，光在真空中的是每秒299 792 458米。 3、世界爱眼日是每年的。 4、热气球就是利用热空气会的原理制成的。 5、又叫胡琴最早出现在我国的唐朝。 6、指南针是发明的。 7、环境好的地方尘降少，环境差的地方尘降。 8、声音是因为物体出现了。 9、音调的高低和琴弦的有关系。 10、树木的年轮较密的一面应该是朝向。 二、选择题 1、如果一根高2米的竹竿的影子长度是1米，旗杆的影子长度是7米，那旗杆的实际长度是（）。 A、3.5米 B、14米 C、1米 2、你觉得下列哪种方法对防止泥石流的出现最有效（）。 A、乱砍乱伐 B、在山坡上种植树木 C、盖坚固的房子 3、下列我们常用的辨认方向的方法错误的是（）。 A、使用指南针 B、早上太阳升起的方向是东方 C、秋天燕子往北飞 4、烟雾不具有（）。 A、弥散性 B、窒息性 C、可燃性 5、哪种花在夏天开放（）。 A、茉莉花 B、月季花 C、桃花 三、判断题 1、绳子不能传递声音。（） 2、火灾发生时我们应该先拨打119火警电话。（） 3、知了出现在冬天。（） 4、夏天白天比黑夜的时间长。（） 5、纸张具有吸水性。（） 四、简答题 1、你知道哪些预防火灾的常识。 2、读写姿势中的“三个一”指的是什么？
班级：姓名： 一、填空题 1、被誉为“京东第一山”。 2、“杨柳青”的名字是赐的。 3、我市提出的重点发展“四鱼”、“三虾”、“两蟹”、“一鳖”计划，叫作。 4、津南区葛沽镇的，是天津萝卜的代表产品。 5、是我国第一条跨省市的高速公路。 6、是我国内陆城市中第一个拥有有轨电车的城市。 7、1951年9月天津生产出新中国。 8、华士奎、孟广慧、严修、赵元礼并称天津。 9、天津是的第二故乡。 10、天津第一任文史馆馆长，一生致力于甲骨文的研究，并将一生藏品全部捐给了国家。 二、选择题 1、（）不是天津的风景名胜。 A、泰山 B、八仙山 C、黄崖关长城 2、杨柳青最为著名的是（）。 A、年画 B、风筝 C、泥人 3、宝坻大蒜又称（）。 A、“白皮赞” B、“六瓣红” C、“八瓣蒜” 4、天津快速路全长（）。 A、354千米 B、145千米 C、86千米 5、宝成奇观园位于（）。 A、天津市宁河县 B、天津市武清区 C、天津市津南区 三、判断题 1、天津公交历史最早，是我国内陆出现的第一家公共交通企业。（） 2、画家张兆祥作画时要先用木框把要画的部分括起来再作画。（） 3、《黎明》是军旅画家邓乃荣的作品。（） 4、评剧源起天津。（） 5、“王兵戎器铜玺”是国内发现的唯一一枚战国时期的铜玺。（） 四、简答题 1、将你知道的和天津有关的高速公路写下来。 2、简单介绍天津博物馆。
高一上学期期末考试生物试卷(含答案) 分数：100分时间：100分钟 一、选择题（每小题2分,共60分） 1、下列关于真核细胞细胞膜的叙述,正确的是（） A．细胞膜的功能都是由膜蛋白决定的 B．蛋白质在细胞膜内侧和外侧的分布是对称的 C．细胞膜上的糖蛋白能够将信息分子转移到细胞内发挥作用 D．能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞 2、下图是一种人工膜的模型图,与质膜相比,下列对葡萄糖分子不能通过人工膜的原因分析,错误的是（） A. 葡萄糖分子体积太大 B. 葡萄糖不溶于脂双层中 C. 人工膜中缺乏葡萄糖载体 D. 没有ATP提供能量 3、决定细胞膜具有选择透过性的主要物质基础是（） A.磷脂分子 B.糖蛋白 C.载体蛋白 D.胆固醇 4、下列有关生物学实验的叙述正确的是（） A．可用新鲜的猪肝研磨液和煮熟的猪肝研磨液验证酶具有高效性 B．“探究植物细胞的失水和吸水”可用绿色植物成熟叶肉细胞作实验材料 C．紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞可作为“观察DNA和RNA在细胞中分布”的实验材料 D．“用显微镜观察线粒体和叶绿体”和“探究植物细胞的失水和吸水”实验中都必须使用高倍显微镜 5、如图是细胞膜结构模式图,相关叙述中正确的是( ) A.若该图表示动物细胞膜,则A面为细胞质基质
B.①是蛋白质,与糖类结合形成糖蛋白,在细胞间的信息交流方面具有重要的作用 C.该“膜结构”也可表示内质网、高尔基体膜等 D.③是磷脂分子的头端,具有疏水性,④是磷脂分子的尾端,具有亲水性 6、如图1表示腺苷三磷酸的结构,图2表示ATP在能量代谢中的作用。据图判断下列有关叙述错误的是（） A．图1中的五边形表示单糖,与RNA中的单糖相同 B．ATP中的能量可以来源于光能和化学能,也可以转化为光能和化学能 C．ATP分子中所有化学键都贮存着大量的能量,所以被称为高能磷酸化合物 D．人体成熟红细胞没有线粒体,但能产生ATP 7、、用某种酶进行有关实验的结果如下图所示,下列有关说法错误的是 ( ) A．由图1实验结果可知该酶的最适催化温度为30℃左右 B．图2和图4能说明该酶一定不是胃蛋白酶 C．由图4实验结果可知酶具有高效性 D．由实验结果可知酶具有专一性 8、关于下列结构的说法,不正确的是 ( ) A．胰岛素的合成和分泌涉及到的细胞器只有①②⑤ B．①与③之间通过囊泡进行转化
人教版高三生物上册教学计划范文 人教版高三生物上册教学计划 一、指导思想: 以教材,课程标准，考试说明为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧.。 二、复习目标: 通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。 三、复习安排： 第二轮：20XX年3月20XX年4月(2个月。第三轮：20XX年5月(一个月。 四、复习策略 第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。将三本教材按知识的内在联系，融合在一起，形成七个单元通过复习，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。 第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。 第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。 五、抓好复习的六个环节 (1)读.预习课本,发现问题. (2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法. (3)练:精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。
(4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺. (5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果. 关于高三生物上册教学计划 面对着高考录取方式的调整，语数外在高考中的地位进一步提高，而对于生物，是选2，为了打好高考这场团体战，我们生物老师更应该提高课堂效率，落实精讲精练，我们相信一份耕耘一份收获，全体备课组将继续团结协作，发挥团队精神。在高三管理小组的领导下，将踏踏实实地做好高三的教学工作。 我们高三备课组虽然人员较少，但依然踏实前行，把各项工作做到位。我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。下面浅谈一下高三生物的复习思路： 一、高三一学年的教学进度： 教学思路：夯实基础、循序渐进、滚动提高把握要求、精讲精练、提高效率。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进行整合，第二轮进行专题复习。 本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式。 二、本学期的教学思想及教学策略： ㈠准确定位，因材施教： 根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数，我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6：2：2，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以提供一些要求比较高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学，则相反。 在准确定位的基础上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。 ㈡教学策略：
广东省汕头市2017届高三第二次模拟考试理综 生物试题 一、选择题：每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列有关细胞结构说法错误的是 A.硅肺的形成与溶酶体结构的破坏有关 B.液泡内的物质含量会影响细胞的功能 C.各种生物膜的组成成分和结构相同 D.控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令，主要通过核孔从细胞核到达细胞质 2.在检验酵母菌细胞呼吸产物时，常用到一些特殊的颜色反应，下列不正确的是 A.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 B.二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 C.乙醇在酸性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色 D.乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色 3.假设未来发现某种外星生物，其遗传物质的结构模式与作用原理和地球上的生物相同。若这种生物的氨基酸只有14种，其DNA和RNA的碱基组成分别只有A、T及A、U，则该生物的一个密码子最少由几个碱基组成？ A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 4.杂交育种是植物育种的常规方法，其选育纯合新品种的一般方法是 A.从子一代中即可选出 B.从子三代中选出，因为子三代才出现纯合子 C.隐性品种可从子二代中选出；经隔离选育后，显性品种从子三代中选出 D.只能从子四代中选出成稳定遗传的新品种 5.减数分裂是进行有性生殖的生物特有的一种细胞分裂方式，属于有丝分裂的一种特殊殊形式，下面关于有丝分裂和减数分裂的叙述中，错误的是 A.两种分裂方式的过程中都有等位基因分离 B.进行两种分裂的母细胞中一般都有同源染色体 C.两种分裂方式所产生的细胞类型往往不同 D.二者都是染色体复制一次，着丝点分裂一次 6.某兴趣小组研究a、b、C三种不同浓度的生长素对杨树茎段侧芽生长的影响，实验结果如下图所示。 下列判断中最合理的是
最新人教版高一上册生物期末试卷附解析 一、单选题 1．以下说法正确的是（） A．正常细胞中，能形成DNA与RNA的杂交分子的一定是细胞核 B．同一个体的不同细胞中，酶的种类有部分相同 C．噬菌体侵染细菌后，其逆转录和复制过程利用的原料和酶都是宿主细胞的 D．噬菌体的遗传物质主要位于细胞核中 2．与遗传信息的传递和表达有关的叙述不正确的是（） A．基因的转录需要DNA聚合酶参与 B．转录和翻译过程均可在线粒体中进行 C．DNA边解旋边复制 D．转录和翻译时碱基配对的方式不完全相同 3．一对正常的夫妇生了一个红绿色盲的孩子，在妻子的一个初级卵母细胞中，正常情况下色盲基因的数目和分布情况最可能是 A．1个，位于X染色体上的一条染色单体中 B．2个，位于X染色体上的一个DNA分子的两条链中 C．2个，位于X染色体上的两条姐妹染色单体中 D．4个，位于四分体的每条染色单体中 4．生物体产生新的基因是由于（） A．基因重组B．基因突变 C．染色体变异D．等位基因的分离 5．孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说一演绎法”。下列叙述错误的是（） A．“决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说内容 B．“F1（Dd）能产生数量相等的2种配子（D：d=1：1）”属于演绎推理内容 C．“一对相对性状的遗传实验中F2出现3：1的性状分离比”属于假说内容 D．“测交实验”的目的在于对假说及演绎推理的结论进行验证 6．下列有关32P标记的噬菌体侵染无标记细菌的实验,叙述正确的是 A．可在含32P的动物细胞培养基中进行噬菌体的标记 B．搅拌的目的是使噬菌体的蛋白质外壳与其DNA分开 C．培养温度、搅拌强度和离心时间等是本实验的无关变量 D．菌体裂解后释放出的子代噬菌体中大部分具有放射性 7．下图为某基因型为AaBbDd 生物的细胞分裂图，关于图示的说法，错误的是
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.高三生物教师工作工作计 划书正式版
高三生物教师工作工作计划书正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、指导思想 坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素质教育，立足生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均衡发展、和谐发展，为提高我区高中生物教学质量，作出应有贡献。 二、工作思路 1.聚焦课堂，服务教学。积极围绕“优质高效的课堂教学” 开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活
动，努力提高课堂教学效率。 2、以教师专业发展为中心，积极开展教学研究、教学指导和教学服务工作，努力提高教师专业发展水平。 3、以教研网为平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教研教学活动，提高教研实效。 4.立足校本，研训一体。深入学校教研组，指导科组建设和校本教研，督促课改实验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。 5. 创设平台，促进发展。配合区教研室的统一部署，积极创新和充分利各种激励手段，搭建丰富多彩的发展平台，为教师提供充分展示自我，发展自我的机会。
广东省汕头市2018届高三第二次（4月）模拟考试理综 生物试题 —、选择题：每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列有关膜蛋白的叙述，错误的是 A.部分膜蛋白具有催化作用 B.水可以通过膜蛋白的协助进行跨膜运输 C.细胞膜上的蛋白质种类可以发生改变 D.膜蛋白在细胞膜上的分布是对称的 2.下列有关细胞癌变与凋亡的叙述，正确的是 A.肿瘤细胞的无限生长是肿瘤细胞凋亡受抑制的结果 B.正常细胞不含有与癌变有关的基因 C.黄曲霉毒素属于物理致癌因子 D.发生癌变的细胞不受基因控制 3.下列有关T2噬菌体的叙述，正确的是 A.T2噬菌体合成蛋白质衣壳的原料来自噬菌体，酶来自细菌 B.T2噬菌体的遗传信息传递不遵循中必法则 C.T2噬菌体基因表达过程发生在寄主细胞内 D.T2噬菌体可用培养基培养 4.下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是 A.多种信息分子参与血糖平衡的调节过程 B.兴奋在反射弧中可进行双向传导 C.人嗅到肉香时唾液分泌增加，大脑皮层参与此过程 D.当细胞外液渗透压升高时，垂体释放的抗利尿激素增加 5.赤霉素在调节水高兴等方面具有重要作用，当突变导致细胞合成次数显著减少或者对赤霉素素不敏感时，出现矮化性状。矮化的水稻突变体在抗倒伏、增加水稻产量上有明显优势。研究人员用正常生长水稻和某种矮化水稻突变体为材料，用赤霉素处理并进行相关实验，结果如下图：
结合所学知识，下列有关分析中正确的是 A.矮化水稻能增产的原因之一是可以减少茎对物质和能量的需求而增加稻谷的产量 B.图示表明赤霉素浓度越高，正常水稻茎的细胞分裂周期越短 C.实验结果表明，该矮化水稻突变体形成的原因是不能合成赤霉素 D.若用另一类矮化水稻突变体进行相同实验，其曲线和正常植株曲线不能重合 6.生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引入后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象，这些生物被叫做外来物种。下列有关生物入侵的叙述，错误的是 A.引起入侵地群落的演替 B.外来物种在入侵地初期的增长类似于J型曲线 C.增加入侵地的物种多样性 D.可能导致入侵地的优势种发生改变 二、非选择题： 29.（10分） 鸡属于ZW型性别决定，雄性的两条染色体是同型的（ZZ），雌性的两条性染色体是异型的（ZW），没有Z染色体的个体不能存活。原来下过蛋的母鸡中，偶尔会有个别个体发生性反转现象，即由母鸡变成公鸡，并能与母鸡正常交配产生后代。研究证明，性反转过程中鸡的遗传物质没有改变。请回答： （1）性別与其他性状一样，从根本上说，是由决定的，但同时也受到了的影响。 （2）在一个繁殖季节中，需通过杂交实验验证一只攻击是否是经性反转形成的，请写出实验思路，预期结果并得出结论。。
李明庄学校三年级上学期天津与世界课程期末考试试卷 班级：姓名：成绩： 一．填空（30分） 1.天津卫“三宗宝”是( )、炮台、铃铛阁。 2.天津最早的钢桥是（） 3.天津商业第一街是（） 4.天津的津门三绝指的是（）、（）、（） 5.天津早期相声的代表人物，人称（） 6.被誉为“天津四艺”的是（）（）（）（） 7.( ）是首都北京的门户。 8.天津最著名的手工艺品有（）（）（）（）。 二．选择（20分） 1.天津的临海是( ) A. 渤海 B 黄海 C 东海 D 南海 2.以下哪一项不属于天津小吃三绝（） A 狗不理包子B耳朵眼炸糕C桂发祥麻花D茯苓糕干 3.下列哪个区不属于滨海新区（） A.大港区B塘沽区C和平区 D 汉沽区 4.下列哪一项不属于天津较大的木刻作坊（）
A.房家B王家C云家D赵家 5.谁是天津从艺时间最长的一位曲艺演员（） A骆玉笙B刘宝瑞C马三立D侯宝林 6.中国规模最大的曲艺学校设在（） A.北京B天津C上海D南京 7.哪一项曲艺节目是以幽默的语言，辛辣的讽刺，惟妙惟肖的模仿， 深受广大观众欢迎。 （） A.相声B京韵大鼓C小品 D 杂技 8.哪个区是天津市的政治中心（） A河北区 B 和平区 C 南开区D河东区 9.下列哪一座桥是我国第一座最大的垂直提升式钢结构跨河大桥 （） A金钢桥B解放桥C海门大桥D彩虹大桥 10.天津规模最大的综合性公园是（） A水上公园B人民公园C维多利亚花园D银河公园三．判断（10分） 1.和平区是天津市的教育文化中心。（） 2.泥人张的开创者为张长林。（） 3.影响最大的京东大鼓演员是刘宝全。（） 4.天津的形成与发展和海河关系十分密切。（） 5.津南区是驰名中文的小站稻发源地。( )
上海高一上学期 生物期末考试卷 一、选择题 1. 下列科学家中，提出“DNA双螺旋结构分子模型”的是（） A. 林耐 B. 沃森和克里克 C. 施莱登和施旺 D. 达尔文 2. 用不同的化学试剂可以鉴定不同物质的存在。可用于检测蛋白质的试剂是（） A. 班氏试剂 B. 碘液 C. 双缩脲试剂 D. 苏丹Ⅲ染液 3. 生活在沙漠中的仙人掌细胞中含量最多的化合物是（） A. 蛋白质 B. 糖类 C. 水 D. 无机盐 4. 显微镜镜检人血涂片时，发现视野内清晰的细胞如下图所示。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，为此装片的移动方向应是（） A. 向右上方 B. 向左上方 C. 向右下方 D. 向左下方 5. 无机盐在生物体内起重要作用。下列关于无机盐的叙述，错误的是（） A. 缺钙易导致人体肌肉抽搐 B. 缺锌易造成人体生长发育不良 C. 碘吸收过少影响甲状腺素的合成 D. 铁是叶绿素分子必要的合成元素 6. 植物细胞和动物细胞中糖类的储存形式依次是（） A. 乳糖和糖原 B. 淀粉和糖原 C. 麦芽糖和乳糖 D. 葡萄糖和乳糖 7. 下列各种物质中，属于构成人体蛋白质的氨基酸的是（） A. B. C. D. 8. 人体患“脚气病”是由于缺乏（） A. 维生素A B. 维生素Bl C. 维生素C D. 维生素D 9. 下列能正确表示核苷酸结构的是（）
A. B. C. D. 10. 下列不属于细胞膜成分的是（） A. 磷脂 B. 纤维素 C. 胆固醇 D. 蛋白质 11. 图中a、b、c、d表示物质通过细胞膜的方式，其中属于主动运输方式的是（） A. a B. b C. c D. d 12. 细胞中合成蛋白质的场所是（） A. 核仁 B. 核糖体 C. 高尔基体 D. 线粒体 13. 下列属于原核生物的是（） A. 酵母菌 B. 水绵 C. 颤藻 D. 甲型H1N1流感病毒 【答案】C 14. 下列关于病毒的叙述，正确的是（） A. 都需要宿主细胞才能增殖 B. 都含有核糖体 C. 都含有DNA和RNA D. 都不含蛋白质 15. 能正确反映温度和酶催化效率关系的是（） A. B. C. D. 16. 下列反应属于水解反应的是（） A. 葡萄糖＋葡萄糖→麦芽糖＋水 B. 甘油＋脂肪酸→脂肪＋水 C. 核糖核酸＋水→核糖核苷酸 D. 丙酮酸→二碳化合物＋CO2
高三生物教学计划 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
昌都四高2017-2018学年第一学期 高三生物教学计划 李娜 下学期就进入高三了，也就意味着离高考越来越近了。下学期最主要的教学工作是开展好生物第一轮总复习。第一轮复习极其重要，涵盖所有的知识点，是我们对所学知识查缺补漏的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会。针对下学期的教学工作，我在次作出如下计划： 一、教材分析 我们选择《优化方案》作为第一轮总复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，找到学生知识的薄弱环节，通过强化训练，达到知识点逐一过关的目的。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时，我与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在复习减数分裂时则侧重精、卵细胞形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。 重难点分析：按照考纲要求，重点内容为蛋白质、核酸的结构和功能，糖类、脂质的种类和作用，水和无机盐的作用，
细胞学说的建立过程，原核细胞和真核细胞的异同，细胞膜系统的结构和功能，主要细胞器的结构和功能，细胞核的结构和功能，物质出入细胞的方式，酶在代谢中的作用，ATP在能量代谢中的作用，光合作用的基本过程，影响光合作用速率的的环境因素，细胞呼吸，细胞的生长和增殖的周期性，细胞的无丝分裂和有丝分裂，细胞分化，细胞的全能性，细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系，癌细胞的主要特征及防治，细胞的减数分裂，动物配子的形成过程，动物的受精作用，人类对遗传物质的探索过程，DNA分子结构的主要特点，基因的概念，DNA分子的复制，遗传信息的转录和翻译，孟德尔遗传实验的科学方法，基因的分离定律和自由组合定律，基因与性状的关系，伴性遗传，基因重组及其意义，基因突变的特征和原因，染色体结构变异和数目变异，生物变异在育种上的应用，转基因食品的安全，人类遗传病的类型、监测和预防，人类基因组计划及意义，现代生物进化理论的主要内容，生物进化与生物多样性的形成，植物生长素的发现和作用，其他植物激素，植物激素的应用，人体神经调节的结构基础和调节过程，神经冲动的产生、传导和传递，人脑的高级功能，脊椎动物激素的调节，脊椎动物激素在生产中的应用，稳态的生理意义，神经、体液调节在维持稳态中的作用，体温调节、水盐调节和血糖调节，人体免疫系统在维持稳态中的作用，艾滋病的流行和预防，种群的特征、数量变化，群落的结构特征，群落的演
广东省汕头市高三第二次模拟考试理综 生物试题 一、选择题：每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列有关细胞结构说法错误的是 A.硅肺的形成与溶酶体结构的破坏有关 B.液泡内的物质含量会影响细胞的功能 C.各种生物膜的组成成分和结构相同 D.控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令，主要通过核孔从细胞核到达细胞质 2.在检验酵母菌细胞呼吸产物时，常用到一些特殊的颜色反应，下列不正确的是 A.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 B.二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 C.乙醇在酸性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色 D.乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色 3.假设未来发现某种外星生物，其遗传物质的结构模式与作用原理和地球上的生物相同。若这种生物的氨基酸只有14种，其DNA和RNA的碱基组成分别只有A、T及A、U，则该生物的一个密码子最少由几个碱基组成？ A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 4.杂交育种是植物育种的常规方法，其选育纯合新品种的一般方法是 A.从子一代中即可选出 B.从子三代中选出，因为子三代才出现纯合子 C.隐性品种可从子二代中选出；经隔离选育后，显性品种从子三代中选出 D.只能从子四代中选出成稳定遗传的新品种 5.减数分裂是进行有性生殖的生物特有的一种细胞分裂方式，属于有丝分裂的一种特殊殊形式，下面关于有丝分裂和减数分裂的叙述中，错误的是
A.两种分裂方式的过程中都有等位基因分离 B.进行两种分裂的母细胞中一般都有同源染色体 C.两种分裂方式所产生的细胞类型往往不同 D.二者都是染色体复制一次，着丝点分裂一次 6.某兴趣小组研究a、b、C三种不同浓度的生长素对杨树茎段侧芽生长的影响，实验结果如下图所示。 下列判断中最合理的是 A.a浓度生长素抑制杨树侧芽生长 B.b浓度生长素主要是促进杨树侧芽细胞分裂 C.c浓度是杨树侧芽生长的最适生长素浓度 D.三种浓度的大小关系为：b 三年级天津与世界第一学期期末试卷 年级________ 班级_______ 姓名________ 一．判断 （）1. 天津是首都北京的门户。 （）2. 天津离北京120千米成城际列车仅仅半 个小时达到北京。 （）3. 天津市是我国十大直辖市之一 （）4. 海河是中国七大江河之一。全长74千米。 （）5.天津卫三宗宝——鼓楼，炮台，铃铛阁。 （）6.天津是相声的发源地是培养名家的摇篮。 （）7.天津杨柳青年画已有300年的历史，是中国 两大年画之一。 （）8. 津门十景之一的水上公园，是目前市区规 模最大的公园。 （）9. 泥人张风筝魏已经有100多年的历史。 （）10.津门三绝有狗不理包子，十八街麻花，耳 朵眼炸糕 二. 选择 （）1. 天津是一座有着____多年历史的文化名城，是一座世界文明的大都市。 A 600 B 700 （）2. 天津市是我国十大直辖市之一，有和平，河西，河东，河北，红桥，南开，塘沽等____个区。 A 15 B 20 （）3. 天津市面积有____ 平方千米 A 2.19 B 1.19 （）4. 天津市人口____多人。 A 1000 B 2000 （）5. ____ 是天津的后花园。 A 武清 B 蓟县 （）6. 滨海新区在____ A 塘沽 B 汉沽 （）7. 海河是中国____ 大江河之一。 A 十 B 七 （）8. 铃铛阁的原名是____ 。 A 藏经阁 B 铃铛阁 五年级天津与世界第一学期期末试卷 年级________ 班级_______ 姓名________ 一．判断 （）1. 严复是我国近代史上著名的思想家、教育家、翻译家。他一生中最有作为的黄金时代是在北京度过的。 （）2. 梁启超清末举人，广东新会人。中国近代资产阶级启蒙作家社会活动家和学者。 （）3.孙中山先生是一位伟大的革命先行者，他建立了同盟会领导和发动了震惊中外的辛亥革命，推翻了腐朽的清朝政府，建立了中华民国。 （）4. 梁启超在天津文坛所做的最有影响的两件事，是在南开大学任教和筹办文化学院。 （）5. 天津与北，美洲，南美洲，大洋洲等地区缔结友好城市关系的城市和地区一个有10个. （）6巴西在南美洲。 （）7.里约热内卢位于巴西东南部。面积有4.39万平方千米。 （）8.米兰大教堂是一座白色大理石建筑，犹如半空中浮现出的一座巍峨瑰丽的尖塔之林。 （）9. 中山公园位于天津市和平区。 重庆市高一上学期生物期末试卷(含答案) 一、单选题 1．现有丙氨酸、丝氨酸和天门冬氨酸（结构式如图）各若干，则由这些氨基酸(种类不限)脱水缩合所形成环状三肽，能形成的肽键数、含有的氨基、羧基的数目是 A．2、1、2 B．3、0、0～3 C．3、O、1～4 D．2、1、不确定2．下列对实验的相关叙述，正确的是（） A．双缩脲试剂可以与所有酶发生紫色反应 B．观察植物有丝分裂实验可以用洋葱鳞片叶表皮细胞作实验材料 C．若探究温度对酶活性的影响，用斐林试剂检测还原糖的生成 D．在纸层析法分离叶绿体色素的结果中，第一个条带为橙黄色 3．下列关于无机盐的叙述，错误的是（） A．缺铁性贫血是因为体内缺乏铁，导致血红蛋白合成不足 B．镁是叶绿素的成分之一，缺镁影响光合作用 C．细胞中的无机盐大多数以化合物形式存在，如CaCO3是人体的骨中的重要成分. D．碘是合成甲状腺激素的原料，所以有些地区在食盐中加碘以预防地方性甲状腺肿 4．下列关于组成细胞的化合物的叙述，正确的是（） A．在任何活细胞中数量最多的化学元素都是氧 B．在活细胞中各种化合物含量最多的化合物是蛋白质 C．在活细胞中的各种化合物与食物中的各种成分相同 D．在不同的细胞中各种化合物的种类基本相同，含量有所差别 5．太阳能是几乎所有生命系统中能量的最终源头，下列有关光合作用的叙述中，错误的是（） A．卡尔文利用同位素标记法探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径B．光反应为暗反应提供还原氢和ATP C．鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧气中氧元素来自CO2 D．光合作用的强度可以通过测定一定时间内原料消耗或产物生成的数量来定量地表示6．下列关于细胞膜的结构和功能的叙述中，错误 ．．的是 A．多细胞生物细胞间的信息交流大多与细胞膜的结构和功能有关 B．多细胞生物的生存有赖于细胞膜的物质运输、能量转换和信息交流 C．生物膜系统中，只有细胞膜具有选择透过性 D．功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多 7．古生物学家推测：被原始真核生物吞噬的蓝藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物 姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 高三生物教师个人教学计划 高三生物教师个人教学计划 一、指导思想 坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素质教育，立足生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均衡发展、和谐发展，为提高我区高中生物教学质量，作出应有贡献。 二、工作思路 1．聚焦课堂，服务教学。积极围绕“优质高效的课堂教学” 开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动，努力提高课堂教学效率。 2、以教师专业发展为中心，积极开展教学研究、教学指导和教学服务工作，努力提高教师专业发展水平。 3、以教研网为平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教研教学活动,提高教研实效。 4．立足校本，研训一体。深入学校教研组，指导科组建设和校本教研，督促课改实验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。 5. 创设平台，促进发展。配合区教研室的统一部署，积极创新和充分利各种激励手段，搭建丰富多彩的发展平台，为教师提供充分展示自我，发展自我的机会。 三、工作重点 （一）聚焦课堂，提高教学效率 1、加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的有效性。大力倡导和推行启发式教学，加强课堂教学质效研究。要以促进每个学生素质发展为目标，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提 第2 页共2 页 升学生的学业成绩和综合素质。 2、努力探索高中生物课堂的新教法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干教师的作用，推出自己的名师开展示范观摩课，着力培养我区生物学科的名师，形成生物学科课型的教学模式或教学方法。 3、积极探索新课程背景的课堂教学评价体系和方法。制定课堂教学质量评价标准，充分利用其导向性引领教师的教育教学。 4、积极开展主题式或专题式教研活动。从课堂教学实际中发现研究主题，形成课堂教学的研究专题，逐步解决一些教学中存在的实际问题，提高课堂教学效率。 （二）加强师资队伍建设，创设教师发展平台，分层引领，促进教师专业发展 1、加强青年教师培养，努力提高青年教师的业务水平。举行青年教师优质课竞赛，以此为契机促进青年专业进步；对青年教师进行跟踪辅导，特别是对教龄1-4年的青年教师，制订详尽的成长方案和发展计划，使优秀的青年教师能脱颖而出，尽快成为教学业务中的骨干。 2、配合教研室工作，推进学科名师建设。指导各级各类名师及培养对象能不断增强自己的教科研能力，逐步形成自己的教学特色，尽快出成绩、出成果。指导各级各类名师通过教研网发布个人的教案、课例、课件、教育教学论文等，充分发挥名师的示范带头作用。 （三）完善教学调研机制，确保教学质量。 1、常态教学调研。在学期中间除了教研室统一组织的集体教学调研外，不定期开展由生物学科中心组成员参与的“课堂教学有效性”的教学调研。 2、跟踪式教学调研。拟将布吉中学和布吉高中作为跟踪式调研三年级上天津与世界
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