三位数被一位数除——横式计算
教学目标
1、将两位数被一位数除的经验和法则迁移到三位数被一位数除。
2、通过分手工纸的活动，理解三位数被一位除的除法的算理；
3、会正确计算三位数被一位数除。
教学重点：掌握三位数被一位数除的除法的横式计算方法。
教学难点：理解三位数被一位数除的除法的算理。
教学过程
一、复习
1．出示：53张手工纸平均分给3个班，每个班能分到几张？还剩下几张？2．提问：怎么列式？（53÷3=）你会用计算吗？（横式或竖式）
二、探究学习
出示：536张手工纸平均分给3个班，每个班能分到几张？还剩下几张？1．提问：怎么列式？
（536÷3=）
这个算式和我们前面学过的有什么不一样？
●揭题：三位数被一位数除
在计算之前，先请大家估一估，它的商会是几位数呢？
2.探究算法：你准备怎么分？
（1）同桌讨论
（2）全班交流
①5个百平均分给3个班，拿出几个百正好分完？
②现在一共有几个十？拿出几个十正好分完？
③最后分个，一共是几个一？怎么分？
④小结：看来，536÷3用横式算的时候，我们是先分百，拿出300正好分完；分好百后有23个十，拿出21个十正好分完；最后剩下26个一，26÷3=8……2，所以536÷3=178（张）……2（张）
3．试一试现在还是这些纸，要平均分给4个班，你能不能也像这样分一分，并写出小算式？
4．小结：看来，用横式算的时候，我们是先分百，百有剩余的话和十合起来再分十，十有剩余的话和个合起来分个，再把所得的商相加。
三、巩固练习
1.练一练
652÷5 857÷3 263÷3= 945÷9
2.应用
6本新华字典一共750元，一本新华字典多少钱？
四、总结
今天，你学到了什么？
2019-2020年沪教版数学三年级上册《三位数被一位数除》教案 教学目标 1. 知识目标： 1)会竖式计算一位数除三位数。 2)进一步理解除法的算理。 2. 能力目标： 能将两位数被一位数除的经验和法则迁移到三位数被一位数除的计算中。 3. 情感目标： 理解竖式计算是最简便的计算方法。 教学重点 一位数除三位数的竖式计算方法。 教学难点 商中间是0和商末尾有0的除法。 教学准备 图片 教学过程 一、动手操作，理解分拆 1.师：六一节快到了，老师买了一些手工纸，有100张一叠的，也有10张一叠，分给3个班级做小挂饰，谁来帮老师分一分(小组讨论说说可以怎样分) 2.请学生说说分的方法，并实际操作。 3.师：刚才同学们在汇报分的过程中，提到要先分整百，再分整十，最后分单个，现在老师就把同学们分的过程用简图来表示一下。
4.谁来根据简图，用除法算式表示呢，学生口述，教师板书 300÷3＝100 210÷3＝70 26÷3＝8 (2) 536÷3＝178张…2张 生：每个班能分到178张，还剩下2张。 二、自主探究，学会竖式计算 1.师：刚才同学们用分拆的方法，先分百，再分十，最后分单个，得出536÷3＝178张……2张，我们还有什么方法来计算536÷3呢，小组同学尝试练习。 2.学生汇报 178 教师板书 3 536 3 23 21 26 24 2 请同学们观察一下，用什么方法计算，比较简便。 3.小练习 3 875 9 945 4 308 3 268 师：
①先说说商是几位数，最高位在哪一位？ ②尝试练习，并说说计算过程。 ③为什么308÷4 268÷3的最高位在十位上。 三、计算商中间有0和商末尾有0的除法。 1.小丁丁在计算一道除法算式时碰到了难题，除到个位，2不够被3除，怎么办呢？(小组讨论) 21 3632 6 3 3 2.商末尾的0可以省略吗？为什么？ 210 210 3632 3632 6 6 3 3 3 3 2 2 2 3.比较两种书写方法哪种更简便？ 4.小结：除到哪一位，不够商时，就要在这一位上写0。 5.计算836÷4 2 0 9 2 0 9 4 8 3 648 3 6 8 8 3 6 3 3 6 0 0 3 6 3 6
一、填一填 1.计算669÷3时，可以这样想： （）÷3=（），（）÷3=（）， （）÷3=（），（）+（）+（）=（）。 里面有（）个4,528是4的（）倍。 是一个数的5倍，这个数是（）。 4.从875里连续减7，最多可以减（）次。 5.被除数是812，除数是4，商是（）。 是3的（）倍，780的3倍是（）。 连续减去（）个4，差是0。636里面有（）个6。 4，要使商的中间有0里最大应填（）。 9.括号里最大能填几 （）×8＜75 （）×7＜58 （）×6＜570 （）×9＜46 （）×4＜24 （）×7＜360 10.在○里填上“＞”“＜”或“=”。 60÷5 ○70÷5 280÷7 ○120÷3 927÷3 ○327÷3 90÷6 ○90÷5 326÷2 ○712÷8 256÷4 ○284÷2 二、用竖式计算并验算。 525÷5= 400÷7= 728÷7= 564÷4= 428÷4= 903÷5= 648÷6= 980÷7= 421÷7= 504÷8= 605÷6= 306÷9=
三、脱式计算 824÷4÷2 960÷2×2 612÷（2×3）824÷（2×4） 612÷2÷3 960÷（2×2）296÷4×5 58×7÷2 四、解决问题 1.育才小学有906名学生用餐，每6名学生共用一张餐桌，一共需要多少张餐桌 2.小童在练习晨跑，他在一条跑道上从头到尾跑了2个来回，共跑了832米。这条跑道长多少米 3.学校有篮球304个，足球8个，篮球的个数是足球的多少倍 4.果园收入96筐苹果，一辆小三轮车每次运7筐，需要运几次最后一次运多少筐 5.文化用品厂，要装订840本日记本，装订了6天，还有240本没有装订，平均每天装订多少本 6.学校图书馆买来840本书，放在6个书架上，每个书架有5层。平均每层放了多少本书 7.某校一年级捐献图书214本，二年级捐献234本，这些图书打成8包送给外地学校，每包平均多少本
第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算 教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标： 1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入。 出示口算卡片，练习表内乘法的口算。 5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2= 7×7= 二、新授。 （一）整十、整百数乘一位数的口算。 1.谈话过渡：
2.出示情境图。 （1）让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3 箱黑玉米，每箱20根。） （2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？” 3.口算整十数乘一位数。 （3）你打算怎么解决这个问题？ （4）学生口头列式，教师板书。20×3= （5）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。 （6）教师简要的板书学生的想法。 A、20+20+20=60 B、2个十乘3得6个十，6个十是60。 C、2×3=6，20×3=60 （7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。 4.口算整百数乘一位数。 （1）完成“试一试” （2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。 5．总结规律。 2×3= 20×3= 200×3= （1）让学生说说其中的规律。 （2）说明：口算整十数、整百数乘一位数时，可以借助表内乘法。
三年级数学《三位数被一位数除》练习题 三年级数学《三位数被一位数除》练习题 知识点的巩固复习固然重要，但相关的考前练习题也是必不可少的，接下来为大家提供了三年级数学三位数被一位数除练习题，考前一定要认真练习噢! 一、口算下列各题。(共16分其中估算每题1分) 40÷2=48÷4=300÷3=505÷5=960÷3= 69÷3=420÷2=550÷5=268÷2=770÷7= 2000÷5=800×4=0÷387=505÷5=78÷3= 50×80=174÷6≈297÷4≈435÷7≈388÷5≈ 440÷9≈207÷7≈207÷5≈435÷9≈ 二、笔算下列各题。(共18分) 1、342÷3= 2、804÷5= 3、963÷6= 4、721÷7= 5、901÷6= 6、365÷5= 7、632÷58、657÷7=9、1208÷4= 三、列式计算。(8分) 1、一个数的3倍是351，求这个数。 2、968是8的多少倍? 3、除数是9，商是107，余数是5，被除数是多少? 4、除数是9，商是37，被除数最大是几? 四、想一想，填一填。(共18) 1、□23÷7的商是三位数，被除数的'百位可能是()
2、846÷6的是()位数;311÷4的商大约是()位数; 3、551÷6的商大约是()十多;823÷4的商大约是()百多;4.0÷()=0，括号里只有()不能填; 5.6□2÷3要使商中间有0而没有余数，□里应填(); 6.706除以7的商末尾有()个0; 7.除数是5，余数最大是()。 8.开放题： ①6口90÷3≈2000，口里最小填(); ②4口10÷6≈700，口里最大填(); ③□÷5=4……□，余数可能是(); ④□÷□=□……3，除数的范围是(); ⑤□÷6=□……□，余数可能是()。
乘法 （第2课时：三位数乘一位数的笔算教学设计） 执教者杨俊杰 教学目标： 1、经历探索三位数乘一位数算法的过程，并能正确计算。 2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：探索三位数乘一位数算法的笔算过程，并能正确计算。 教学难点：理解算法，掌握书写方法。 教学对策：借用原有的经验。 教学准备：教学挂图 教学过程设计： 一、复习。 1、计算下列各题。 出示：12×8 52×4 （1）学生笔算。 （2）指名两生板演，说说计算过程。特别是第二小题，百位上为什么是2？（3）两位数乘一位数，积有可能是（）位数，也有可能是（）位数。（4）今天我们一起学习三位数乘一位数。板书课题 （5）你猜测一下三位数乘以一位数，它的积有可能是几位数？学生发表意见。 二、新授。 1、把复习题改变一下数据就成为例题。 2、教学例题。 （1）在复习题的基础上，着重思考：用一位数乘了三位数的十位后，该怎么办？ （2）重点讨论：积的百位上应该写几，为什么？ 3、试一试。 学生试做，然后与例题比较。 相同：算法一样，从个位开始乘起。得数都是三位数。不同：前者进一次位，后者连续进位。 1、“想想做做”第1题。 （1）先让学生自行做，再三题进行比较。 （2）通过两个积数位的比较，你知道三位数与一位数相乘，积可能是几位数，也可能是几位数？ 学生观察后交流。 你能找到其中的规律吗？ 那你知道什么时候得到的积是三位数，什么时候得到的是四位数呢？ 学生相互讨论后交流。 2、“想想做做”第3题。 用刚才发现的规律，请你说说第3题中的每一组题目的积各是几位数？自己在书上写上你的判断结果，并说说你是怎样判断的？
一位数除三位数的笔算除法（一） 教学内容： 人教版小学数学三年级下册教材第17页的例3及相关练习。 教学目标： 1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除三位数，商是三位数的笔算除法。 2.培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括的能力。 3.培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度。 教学重点： 一位数除三位数，商是三位数的笔算除法。 教学难点： 让学生理解算理，掌握除法笔算竖式的演算过程。 教学模式： 导、学、议、练 教法学法： 先学后教、当堂训练 教学过程： 一、导 1.情境导入 谈话：同学们在寒假中一定去了很多地方，拍了很多照片吧。小梦和小欣是同学，又是一对好朋友。开学了，他们商量着把照片整理一下，插在相册里。你们看他们多认真啊！ 提问：你从图上发现了哪些数学信息？ 生：一共有256张照片，用2本这样的相册正好插完。 师：你能提出一个数学问题并解答吗？ 学生回答后教师板书，平均每本相册插多少张照片？ 生列式：256÷2 师：这节课我们一起来学习一位数除三位数的笔算除法。（板书课题：一位数除三位数的笔算除法） 2.出示学习目标
利用知识迁移学习三位数除以一位数的笔算方法，在理解算理的基础上会正确计算。 二、学 出示自学提示： 认真看课本17页的例3，根据已学两位数除以一位数的方法，独立在练习本上尝试计算，并思考： 1.三位数除以一位数，我们是从被除数的（）位往（）位依次运算。 2.256÷2的商是（）位数字 3.除法的验算方法是什么？ 十分钟后比一比谁的自学效果好。 三、议 1.自学后找两名学生在黑板上板演计算过程，全班同学核对黑板上同学的书写，有不同意见的，举手后上前更正。（用红笔画出错误，在旁更正） 2.师生共同小结除数是一位数笔算除法的计算方法： 先从被除数最高位除起；除到被除数的哪一位，就把商写在哪位上；每次求出的余数比除数小。 简称：一商、二乘、三减、四比。 3.怎样检验上面的计算结果是否正确？ 生汇报：128×2=256 小练：432÷2 522÷3 857÷5 635÷4 师：通过对比这几道题的结果，你发现了什么？ 生：有的有余数，有的没有余数 师渗透判断一个数除以2，除以3，除以5有没有余数的判断方法。 四、练 1.基础题 列竖式计算下面各题，并验算。 417÷3= 925÷5= 332÷3= 640÷3= 2.综合题 （1）三年级有248名学生，每2人共用一张长课桌，一共需要多少张课桌？ （2）公园里有松树4棵，柳树456棵，柏树708棵。
三位数除以一位数练习题 令狐采学 792÷8= 525÷5= 696÷4= 546÷7= 348÷6= 594÷3= 832÷8= 288÷9= 984÷8= 684÷4= 728÷7= 846÷6= 483÷3= 584÷8= 774÷9= 612÷6= 488÷8= 875÷7= 636÷6= 875÷5= 276÷4= 177÷3= 672÷2= 576÷9= 968÷8= 567÷7= 366÷6= 763÷7= 909÷9= 490÷5= 392÷4= 498÷3= 错题：分数：表现： 三位数除以一位数练习题 635÷5= 224÷4= 232÷4= 332÷2= 432÷9= 594÷9= 972÷9= 392÷8= 588÷7= 588÷4= 685÷5= 428÷4= 824÷8= 535÷5= 824÷4= 624÷3= 495÷3= 950÷2= 240÷8= 936÷9= 820÷4= 924÷7= 896÷8= 834÷6= 280÷8= 399÷3= 954÷6= 918÷9= 308÷7= 294÷6= 388÷4= 648÷6= 错题：分数：表现： 三位数除以一位数练习题 790÷5= 594÷9= 840÷8= 294÷7=
595÷5= 680÷4= 639÷9= 796÷2= 792÷4= 954÷9= 944÷8= 945÷7= 903÷7= 498÷6= 749÷7= 765÷5= 940÷5= 753÷3= 194÷2= 618÷6= 912÷8= 798÷6= 906÷6= 930÷5= 936÷4= 932÷2= 192÷3= 932÷4= 925÷5= 924÷6= 592÷8= 749÷7= 错题：分数：表现： 三位数除以一位数练习题 594÷2= 892÷4= 890÷5= 690÷3= 804÷2= 848÷8= 288÷6= 880÷5= 693÷7= 981÷9= 721÷7= 856÷8= 792÷6= 590÷5= 735÷7= 798÷6= 885÷3= 188÷2= 855÷9= 742÷7= 873÷9= 876÷6= 684÷3= 840÷2= 483÷7= 865÷5= 828÷3= 820÷5= 861÷3= 816÷2= 864÷8= 861÷7= 错题：分数：表现： 三位数除以一位数练习题 834÷6= 828÷9= 679÷7= 826÷7= 861÷7= 486÷9= 387÷9= 686÷7= 792÷2= 790÷5= 791÷7= 792÷4= 738÷6= 729÷3= 752÷8= 927÷9=
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
两、三位数乘一位数（不进位） 教学内容： 苏教版小学数学三年级上册第11-12页。 教学目标： 1、知识与技能 理解并掌握两位数、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能正确笔算两位数、三位数乘一位数（不进位）。 2、问题解决与数学思考 在具体情景中学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，理解笔算的算理，能正确算出结果，解决相应的实际问题，并能根据算法推出算式中相应的数。 3、情感与态度 培养自主探索、合作交流的意识，逐步养成仔细审题，细心计算的良好习惯。 重点难点： 掌握两位数、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，理解算理。 学情分析：本班的人数不多，针对学生的程度不同，本节通过学习两位数、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，培养学生审题，细心计算能力。 教学设计 一、复习旧知，引入新课。 1、出示：5×80= 30×6= 200×7= 100×3= 60×8=6 800×9= 学生计算，并交流怎么想到答案。 2、引入新课 大家对乘法的了解还真不少，今天我们来学习两位数、三位数乘一位数（不进位）。（板书课题） 二、探索新知 1、教学第11页例题。（出示例题图） 师：秋天来了，大雁又要到南方去过冬了。请同学们观察以下 从图中大家知道了哪些信息？ 你能根据这些信息提出一个数学用乘法解决的问题吗？ 引导学生说完整：湖面上飞过3对大雁，每队12只。一共有多少只大雁？ 师：乘法算式怎么写？ 学生列出算式： 12×3= 你能算出得数吗？（如果不知道怎么算，可以先用小棒摆一摆） 学生的算法可能有（1）12+12+12+12=36，所以12×3=36； （2）先算2×3=6,10×3=30，再算30+6=36 引导学生说明：12×3实际是算3个12相加得多少，从图上看，可以先算3个2得多少，再算3个10是多少，最后在把两次算的得数相加。 师：刚才的口算过程还可以用竖式来表示。 教师板书：12 × 3 6……3×2=6 30……10×3=30
数学周清 班级：__________ 姓名：__________ 家长签字：__________ 一、用竖式计算。 408÷4= 842÷7= 842÷8= 780÷6= 782÷3= 406÷2= 760÷4= 812÷4= 525÷5= 315÷3= 510÷5= 621÷3= 420÷3= 660÷2= 452÷3= 二、用竖式计算，并验算。 316÷3= 560÷4= 680÷4= 864÷8= 712÷7= 三、判断。 （1）0除以任何数都得0. （） （2）720÷5的商都是三位数。（） （3）4800÷5的商的末尾有3个0. （） 四、我会填。 （1）甲数是128，乙数是4，甲数是乙数的（）倍。 （2）在÷6=105┅┅中，当余数最大时，被除数是（），当余数最 小时，被除数是（）。 （3）543÷，要使商是两位数，里可以填（），要使商是三位数， 里最大能填（）。 （4） 24÷5，要使商是三位数，里最小应该填（），要使商是两位数， 里，最大能填（）。
四、解决问题。 1、上衣的价钱是204元，帽子的价钱是2元，这件上衣的价钱是帽子的多少倍？ 2、小云2分钟打210个字，小林3分钟打270个字，小雨5分钟打515个字。谁打字的速度最慢？谁打字的速度最快？1分钟相差多少个？ 3、有一辆汽车3小时行驶306千米。照这样计算，行驶5小时，能行驶多少千米？ 4、小明家有2个书架，每个书架有3层，一共放720本书。平均每层放多少本书？ 5、园林队给500棵果树剪枝，已经剪了205棵，剩下的要5天剪完，平均每天要剪多少棵？ 6、学校购买了一些鲜花。9枝玫瑰花，6枝百合花，4枝康乃馨扎成一束。 六年级毕业典礼时，要送给50位老师，够吗？
数学三年《三位数被一位数除》的教学反思 数学三年《三位数被一位数除》的教学反思 [课堂回顾] 1、简单的复习铺垫（一位数除两位数）后，揭示本课教学内容一位数除三位数。 2、出示题目（一位数除三位数商是三位数）：68555363 多数学生在第一题的计算上浪费了大量的时间，当百位计算完后，把十位和个位一同移下来，导致无法正确解答。板演集体交流后，第二题完成较顺利。 3、出示例题（一位数除三位数商是两位数）：2386 学生阅读教材22页，出示自学提示 （1）被除数百位上的2除以6不够除时，应怎样处理？ （2）处理后的商写在哪一位上，为什么？ （3）接下来的'商应该写在哪儿，为什么？ 学生交流汇报，要求学生结合提示理清思路，说出计算过程。 4、检测练习。（教材做一做） 5、对比发现：一位数除三位数商是两位数和商是三位数两种情况。 [教后反思] 新教材中，教材例题的编写非常精简，有些知识点的跨越很大，教学一位数除三位数时，教材只呈现一个例题（一位数除三位数商是
两位数），一位数除三位数商是三位数只在做一做中出现。而这部分知识难点较多：除法竖式的书写格式，试商，正确判断并计算商是两位数或三位数这两种类型的题目。这些都是学生难以理解和掌握的。因此，在例题教学前，我加入了商是三位数的题目，除了可以加深对笔算除法算理的理解外，还可以与商是两位数的除法形成有力的对比。 虽然，通过复习铺垫、自主探究、交流反馈、对比发现，学生对一位数除三位数笔算除法的算理已经清晰明了，但仅此，学生要想正确计算，还需要在大量的练习中熟练把握，而那些学习处于中、下等水平的学生，学起来仍很吃力。尤其是商是三位数的情况，学生往往会同时移动两位来计算，造成了计算上的错误。但全班整体掌握较好。 从这节课的教学中，我深刻感受到：在教学时，一定要先熟悉教材，吃透教材，挖掘所有知识点，把握编者意图，并根据班级实际选择合适的教学方法，才能造就一节高效的课堂。
《三位数乘一位数（不进位）》教案 教学目标 一、知识与技能 1. 探索并掌握整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数的笔算（不进位）的计算方法，并能正确地计算。 2. 经历探索口算整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法的过程，理解算理。 二、过程与方法 1. 以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。 2. 通过引导学生观察讨论，发现规律从而掌握整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法的方法。 三、情感态度和价值观 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点 掌握整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数（不进位）笔算的方法。 教学难点 整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数不进位笔算的算理。 教学方法 通过引导学生观察讨论，发现规律从而掌握整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法的方法。 课前准备 多媒体课件等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 同学们，你们去过海边吗你觉得大海怎么样学生汇报交流：大海很辽阔、很美；夏天的海滩是我们游玩的好地方；大海有丰富的海产品等等。（如果有条件可以让学生欣赏一段视频，让学生感受大海的美丽与富饶。）然后引出情景图（出示情境图）
师：从图中你能得到哪些信息根据这些信息你能提出什么数学问题 全班交流情境图信息（生1：我看到了满载而归的渔船，还有鱼虾扇贝等还产品。生2：渔民伯伯笑得很开心，看来又有一个好收成。以及一些数学信息等等） 学生可能提出： 1.买2筐蟹需要多少钱 条船一共捕了多少千克鱼 3.扇贝一共需要多少元 教师根据学生的回答简单板书有关的数学信息和问题。 设计意图：充分利用情景资源，调动学生对大海的喜爱、向往之情，使学生带着愉悦的情感投入到学习之中，积极的接纳信息，思考问题，真正做到入情入境。 板书课题：三位数乘一位数（不进位） 二、新课学习 1.整百数乘一位数的口算。 （1）师：刚才我们提出了很多有价值的问题，先来看“买2筐蟹需要多少钱”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题 （2）学生自己说出需要的信息并列出算式，尝试计算，说明计算方法，其他小组交流各自的算法。 （3）全班交流，展示算法多样化。 生可能：用加法算：400+400=800（元） 生可能：用乘法算：400×2=800（元）??、、、、、、、 （4）师：你能解释一下400×2的意思吗 （一筐400元，2筐多少钱，就是2个400相加，用简便算法就是400×2） （5）理解400×2的算理， A:根据加法算， 400+400=800，所以400×2=800。 B：可以摆小棒，一捆100根，每次摆4捆，摆2次， 一共是8捆，就是800. C：先算4 ×2=8，再添上两个0就是800. D：把400看作4个百，4个百乘2得8个百，所以就是800. （6）同桌相互说算理。 （7）比较以上算法，你最喜欢哪种方法
计算过关练习题 班级：姓名：学号： 477÷1＝770÷1＝486÷3＝304÷1＝326÷2＝880÷1＝862÷2＝971÷1＝340÷1＝244÷2＝954÷2＝207÷1＝750÷2＝318÷1＝170÷1＝955÷1＝363÷1＝275÷1＝183÷1＝ 671÷1＝ 565÷1＝ 599÷1＝ 683÷1＝ 726÷1＝ 202÷1＝ 768÷2＝ 986÷2＝ 695÷1＝ 848÷2＝ 849÷1＝ 579÷1＝ 838÷2＝ 272÷2＝ 439÷1＝ 432÷1＝ 772÷1＝ 552÷1＝ 205÷1＝ 428÷1＝ 570÷2＝ 762÷2＝ 330÷2＝ 506÷1＝ 198÷1＝ 774÷2＝ 901÷1＝ 906÷2＝ 292÷1＝ 950÷2＝ 551÷1＝ 636÷2＝ 413÷1＝ 640÷1＝ 790÷2＝
151÷1＝584÷1＝450÷2＝706÷2＝548÷1＝826÷1＝690÷3＝808÷2＝761÷1＝934÷2＝676÷2＝897÷1＝998÷1＝227÷1＝604÷1＝478÷2＝400÷1＝731÷1＝545÷1＝308÷1＝960÷2＝302÷2＝481÷1＝ 534÷2＝ 820÷2＝ 792÷1＝ 568÷2＝ 249÷1＝ 559÷1＝ 682÷1＝ 931÷1＝ 558÷3＝ 173÷1＝ 936÷2＝ 386÷1＝ 940÷5＝ 768÷1＝ 878÷2＝ 953÷1＝ 641÷1＝ 774÷3＝ 569÷1＝ 498÷2＝ 711÷1＝ 909÷3＝ 837÷1＝ 948÷2＝ 224÷2＝ 996÷3＝ 756÷2＝ 366÷2＝ 755÷1＝ 578÷1＝ 185÷1＝ 722÷2＝ 680÷1＝ 179÷1＝ 879÷1＝ 254÷2＝ 283÷1＝ 295÷1＝ 975÷3＝ 617÷1＝ 544÷2＝ 917÷1＝ 963÷1＝
沪教版三年级数学上册《三位数被一位数除》练 习题 一、口算下列各题。(共 16 分其中估算每题 1 分 ) 40 ÷ 2= 48÷ 4= 300 ÷ 3= 505 ÷ 5= 960 ÷ 3= 69 ÷ 3= 420 ÷ 2= 550 ÷ 5= 268 ÷ 2= 770 ÷ 7= 2000 ÷ 5= 800 × 4= 0÷ 387= 505 ÷ 5= 78÷ 3= 50 ×80= 174 ÷ 6297≈ ÷ 4≈ 435 ÷ 7≈ 388 ÷ 5≈ 440 ÷ 9≈ 207 ÷ 7207≈ ÷ 5≈ 435 ÷ 9≈ 二、笔算下列各题。 (共 18 分 ) 1、 342 ÷ 3= 2、 804 ÷ 5= 3、 963 ÷ 6= 4、721 ÷ 7= 5、 901 ÷ 6= 6、 365 ÷ 5= 7、632 ÷58、 657 ÷ 7= 9、1208 ÷ 4= 三、列式计算。 (8 分) 1、一个数的 3 倍是 351，求这个数。 2、968 是 8 的多少倍 ? 3、除数是9，商是 107，余数是 5，被除数是多少 ? 4、除数是9，商是 37，被除数是几 ? 四、想一想，填一填。(共 18) 1、□ 23÷7的商是三位数，被除数的百位可能是( ) 2、846 ÷6的是 ( )位数 ;311 ÷4的商大约是 ( )位数 ; 3、551 ÷6的商大约是 ( )十多 ;823 ÷4的商大约是 ( )百多 ;4. 0 ÷ ( ，)=0括号里只有 ( )不能 填; 5.6 □ 2÷3要使商中间有 0 而没有余数，□里应填 ( ); 6.706 除以 7 的商末尾有 ( )个 0 ; 7.除数是 5，余数是 ( )。 8.开放题： ①6口 90÷ 3≈ 2000，口里最小填 ( ); ②4口 10÷ 6≈ 700，口里填 ( );
124×4=273×4= 98×7=558×5= 54×7=242×5=296×2=198×7= 354×2=557×7= 267×3=524×7= 164×7=154×6= 89×3=475×3= 142×5=153×4= 527×5=124×8= 354×7=557×3=326×4= 381×4= 577×2=273×4= 295×7=558×5= 554×7=242×5=296×2=198×4= 354×2=557×6= 267×3=524×7=
142×5=153×4= 207×5=124×8= 354×7=557×3=326×1=381×4= 577×2=214×3=190×2= 565×6= 253×5=272×3=236×4= 872×9= 190×6=129×7= 169×7=275×8= 712×5=275×4= 204×5=155×5=
110×5= 407×5=78×6=163×2= 282×6=152×4= 333×8=138×7= 179×8=832×6=313×2=432×2= 895×2= 206×4=493×9=485×4= 362×3=887×8=627×4=662×3= 763×8=606×7=898×4=446×4= 626×2= 608×5=734×4= 385×5=
206×6=441×7=798×4=273×3= 136×5=201×6=328×8=431×2= 616×7=553×8=146×8=183×9= 603×4= 714×2= 418×2=104×5= 244×7=480×6=196×5=672×7= 360×9=672×6= 572×7= 415×4=
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第7课时一位数乘三位数的笔算 【教学内容】 教材第21~22页内容。 【教学目标】 1.理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法，能准确熟练地计算。 2.体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识。 3.根据实际情况灵活地选择计算方法，培养学生解题的灵活性。【重点难点】 重点：掌握一位数乘三位数的方法，并能正确计算。 难点：提高计算一位数乘三位数的速度和正确率。 【教学过程】 一、新课导入 1.提问：同学们，今天，老师带了商场里的一些信息（课件出示：教材例3的情境图）请仔细观察，说说老师带给大家的是什么信息？（已知：微波炉758元/个；电饭煲368元/个。问题：买3个微波炉要用多少元？） 2.学生思考：求“买3个微波炉要用多少元？”应该怎样列式？为什么？ 指名回答：758×3，也就是求3个758是多少。（根据学生的回答，
教师板书：758×3=） 二、自主探究 1.估一估。 提问：你能估计一下买3个微波炉要用多少元吗？ （1）小组讨论估算方法。 （2）集体交流估算方法。 学生：买1个微波炉要用758元，可以看作800元，3个微波炉要用2400元，3个微波炉要用的钱一定比2400元少。 2.算一算。 思考：真的像我们估计的那样吗？请同学们计算出它精确的结果看一看。 （1）学生独立思考，并动笔在答题纸上做一做。 （2）小组内说一说你的计算方法。 （3）全班交流。 （选出两名用竖式做，而结果不相同的同学，分别到黑板上板演竖式。） 3.议一议。
讨论：请同学们说说为什么都是竖式计算，结果却不同呢？ （1）小组讨论。 （2）班内交流，并分析错误的原因，纠正错误。 （学生1乘完百位后，忘记加十位进上来的数了。） 4.说一说。 （1）指名让学生说一说整个计算过程。 （个位上3×8=24，向十位进2后，个位写4；十位上3×5=15，表示15个十，15个十还要加上刚才进上来的2个十，就是17个十，向百位进1后，十位写7；百位上3×7=21，表示21个百，21个百还要加上十位进上来的1个百，就是22个百，千位和百位上都写2。）（2）教师：3与7乘得21，加上十位的进位数1得22，要向千位进2，由于第一个因数没有千位，所以向千位进的2不必进到横线上，可直接写在千位上。 5.归纳算法。 教师：根据所学知识，你能仿照加、减法计算法则说说一位数乘三位数的乘法的计算方法吗？ （1）一名学生试着归纳，其他学生进行补充。 （一位数乘三位数的笔算方法：从个位起，用一位数依次去乘三位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。） （2）同桌互相说一说一位数乘三位数的计算方法。
《一位数除三位数》教学设计 钟山区第二实验小学李颖 教学目标： 1、使学生理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，培养学生有序思考的能力。 2、是学生在生活中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。 3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。 教学准备：课文中例 3 情境图。 教学重点：在理解算理的基础上掌握用三位数除以一位数的笔算方法。 教学难点：通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。 课时安排： 2 课时（本设计为第一课时） 教学过程： —、复习导入 1、填空。 200 里面有（）个百。 230 里面有（）个百（）个十。 652 里面有（）个百（）个十。 2、括号里最大能填几。 6*( )<38( )*8<66 ( )*9<43( )*5<24 3、竖式计算。
25÷2= ( 设计意图：梳理，巩固已有的知识经验，为后面所学知识做好铺垫。) 二、新知探索。 ⊙创设情境，引入新课 1．引入：小红和小丽是一对双胞胎小姐妹，她们在同一个班级。上学期期 末她们都被评为“三好学生” ，学校还奖励她们每人一本相册。放假了，小红和小丽商量着把她们的照片插在相册里。你们看，她们多认真呀！( 出示小红和小丽整理照片的情境 ) 。 2．观察画面，你发现了哪些数学信息？ 引导学生说出：小红和小丽一共有256 张照片，用 2 本这样的相册正好插完。 3．提问：求每本相册插多少张照片，怎样列式呢？ ( 列式为 256÷2) 被除数是三位数的除法该怎样计算呢？这节课我们就来学习一位数除三位 数的笔算方法。 ( 板书课题：一位数除三位数的笔算) （设计意图：从生活情境引入，使学生体会数学与生活的联系，激发学生 的学习兴趣。） ⊙尝试探究，解决问题 1．教学例 3。 （1）鼓励学生大胆地猜想一下，商会是几位数呢？先自己先想一想，再小 组交流。 小组汇报：用 2 去除被除数的首位，够商1，说明商是三位数。 （设计意图：在学生学习一位数除两位数笔法的基础上培养学生的想象力， 逻辑思维能力以及解决问题的能力。）
一、填空题： 1、630÷7，可以把630看成（）个十，（）个十除以7等于（）个十，也就是（）；还可以想：因为（）×（）＝（），所以（）÷（）＝（）。 2、A除B等于2，写作（）。 3、有72朵红花，9朵黄花，红花比黄花多（）倍。 4、27的3倍是（），48是3的（）倍，3的（）倍是69，（）的3倍是81。从328里连续减去（）个8得0。 5、□2除以4，商是两位数且没有余数，□里最大能填（），最小能填（）。 6、在除法的计算过程中，除数一定要比余数（）。 7、三位数除以一位数，被除数的最高位与除数相同，商一定是（）位数。 8、一个两位数除以8，余数最大是（）。 9、小明家住6楼，他从1楼上到5楼一共走了60级台阶，他上下一次楼，要爬（）级台阶。 10、0除以（）都得0。0乘（）都得0。 11、商和除数都是9，余数是4，被除数是（）。 12、两个数相除，商是4，余数是3，除数最小是（）。 13、在a÷b=5……4中，要想使a最小，则b是（），那么a是（）。 14、在a÷7=5……b中，要想使a最小，则b是（），那么a是（）；要想使a最大，则b 是（），那么a是（）。 15、三位数除以一位数，商最大的情况算式是（）÷（），商最小的情况算式是（）÷（）。 16、a÷b＝c……d，则a＝（）。 17、要使的商为三位数，□里可以填（）；要使它的商为两位数，□里可以填（）。 18、除数是8，商和余数相同，则被除数最大是（）。 19、小红3分钟跳绳跳了306下，她一分钟约跳（）下。 20、421÷4的商是（）位数；330÷6的商的最高位是（）位。 21、（）÷6＝20 240÷（）＝80 （）÷8＝0 210÷3＝（） 22、（）÷7＝121 (1) 23、300是5 的（）倍；220的4倍是（）。 24、除数是一位数的笔算除法，要从被除数的（）算起。 25、0除以（）都得0。 26、816÷4的商是（）位数，855÷（）的商是二位数。 27、643÷3的商是（）位数，商是（），余数是（）。 28、6□8÷3的商的中间是0，□里最小是（），最大是（）。
小学三年级下册三位数除一位数练习题777÷7=909÷9=530÷5=672÷6= 684÷4=536÷4= 810÷6=918÷6= 804÷2=952÷8=852÷4= 854÷7= 864÷6=344÷1=915÷3=780÷6= 610÷5=260÷1= 752÷2=399÷1= 696÷3= 828÷3=724÷4=904÷8= 934÷2=426÷3= 280÷4=992÷8= 927÷9=728÷4= 600÷3= 822÷3= 735÷7= 976÷8=674÷2=945÷9= 984÷8=462÷3=896÷7=830÷5= 750÷1=690÷6= 414÷1= 833÷7= 500÷5= 510÷5=909÷9= 334÷1= 897÷3=920÷8= 266÷1= 906÷2= 644÷4= 656÷4= 372÷3=339÷1= 666÷2=936÷4= 887÷1= 300÷3= 660÷3= 678÷6= 544÷4= 500÷2= 354÷3=897÷3= 678÷6= 792÷6= 840÷6=938÷7=954÷9=864÷8= 887÷1= 984÷6=774÷6=764÷4= 660÷5= 928÷8= 927÷9= 242÷1= 910÷7= 912÷8=756÷6=928÷8= 880÷8=820÷5= 378÷2=972÷2= 383÷1=984÷4= 840÷8=945÷9= 999÷9= 984÷8=688÷2=564÷4= 918÷9= 644÷4=405÷3=437÷1=
707÷7=642÷6= 420÷3= 904÷8= 927÷9= 924÷6=981÷9=888÷4= 960÷8= 990÷9= 525÷5=233÷1= 768÷6= 940÷4= 945÷9= 928÷4= 972÷9=833÷7=944÷8=954÷6= 238÷2=972÷6= 432÷4= 518÷2= 816÷8= 346÷2= 780÷5= 774÷6= 707÷7=786÷3=872÷8= 238÷1= 933÷3= 751÷1= 786÷6=864÷6= 900÷6= 990÷6= 832÷4=852÷6= 952÷8=954÷9=833÷7= 792÷3= 972÷9= 598÷2=820÷5= 880÷8= 700÷7=442÷2= 666÷3= 960÷8= 896÷8= 990÷9= 936÷1= 880÷1= 927÷9=512÷4= 723÷3=873÷3= 735÷7= 906÷6= 650÷2=689÷1= 770÷7= 960÷8=411÷3=844÷4= 990÷9=894÷6= 355÷1= 450÷3= 636÷6= 597÷3= 861÷3=990÷9= 672÷4=531÷1= 594÷3=990÷9= 633÷1=945÷9=824÷8= 753÷3= 822÷6= 972÷9= 150÷1=585÷5= 720÷6=777÷7= 396÷1=910÷5= 918÷9=824÷8=755÷5= 808÷8= 936÷9=724÷2= 714÷7=666÷6=
一位数除三位数的笔算除法（二） 主备人：李倩倩教学内容： 人教版小学数学三年级下册教材第18页的例4及相关练习。 教学目标： 1.调动学生已有的计算知识和经验，主动探索一位数除三位数的笔算除法（被除数最高位上不够商1）的算理和算法，并能正确进行计算。 2.在笔算前，通过大估确定大致结果，体会不同算法的互补作用。 3.能根据具体情境对计算结果进行数据处理。 4.体会运用数学知识解决实际问题的实用性，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 学会一位数除三位数时，当被除数最高位上不够商1时的笔算方法，能正确计算。 教学难点： 1.理解“当被除数最高位上不够商1时，要用除数去除被除数的前两位”的算理。 2.通过比较除数和被除数最高位大小来判断商是几位数。 教学模式： 导、学、议、练 教法学法： 先学后教、当堂训练 教学过程： 一、导 1.复习导入 （1）口算 30÷ 6 35÷7 63÷9 45÷5 80÷8 320÷8 630÷9 420÷6 640÷8 12÷6 54÷9
（2）指名用竖式板演 436÷2 526÷2 ①两名学生板演，其余学生在课堂练习本上做。 ②学生说计算过程。 ③师生小结：计算一位数除两位数笔算除法时的注意点。 师：这节课我们继续学习一位数除三位数的笔算除法。（板书课题：一位数除三位数的笔算除法） 2.出示学习目标 ①学会一位数除三位数时，当被除数最高位上不够商1时的笔算方法，能正确计算。 ②通过比较除数和被除数最高位大小会判断商是几位数。 二、学 出示主题图，你获得了哪些数学信息？要解决哪些数学问题？ 学生收集信息，板书：一共有2556张照片，每页可插6张。 可插满多少页，还剩多少张？师：你会解决这个问题吗？ 生列式：256÷6 师：为什么用除法来算？ 明确“可以插满多少页”就是求256里面有几个6，进一步理解除法的意义。 出示自学提示： （1）请你估一估，大概需要多少页？你是怎么想的？ 生：把256看成240， 240÷6=40；把256看成300，300÷6=50， 所以40<256÷6<50 师：要知道究竟需要多少页，我们应该怎么办？ （2）请你在练习本上尝试列出竖式，当除数的首位小于除数时，我们该从被除数的前几位算起？同桌讨论，探索方法。 （3）怎样检验你的计算结果是否正确? （4）小结：商的位数判断方法。 三、议 （1）先用6去除几？
三位数除以一位数（整除）120道练习题876÷6= 995÷5= 732÷4= 387÷9= 378÷7= 975÷3= 292÷4= 126÷6= 736÷4= 375÷3= 696÷3= 788÷4= 235÷5= 465÷5= 861÷7= 126÷3= 469÷7= 686÷2= 562÷2= 959÷7= 552÷6= 369÷9= 102÷6= 466÷2= 575÷5= 598÷2= 610÷2= 518÷7= 540÷4= 369÷3= 158÷2= 955÷5= 987÷3= 372÷6= 620÷4= 992÷8= 702÷3= 330÷6= 114÷6= 352÷4= 925÷5= 954÷9= 710÷2= 948÷3= 699÷3= 705÷3= 429÷3= 654÷2= 565÷5= 291÷3= 287÷7= 581÷7= 292÷2= 262÷2= 800÷2= 102÷2= 386÷2= 108÷4= 494÷2= 628÷4= 305÷5= 995÷5= 462÷7=
965÷5= 458÷2= 172÷4= 310÷2= 146÷2= 333÷3= 489÷3= 441÷7= 865÷5= 308÷2= 153÷9= 552÷2= 556÷2= 708÷3= 874÷2= 754÷2= 371÷7= 502÷2= 622÷2= 763÷7= 679÷7= 763÷7= 742÷2= 228÷3= 417÷3= 765÷5= 801÷3= 645÷5= 846÷6= 580÷2= 456÷6= 506÷2= 508÷4= 708÷3= 822÷6= 654÷3= 666÷9= 231÷7= 609÷3= 172÷2= 535÷5= 303÷3= 225÷5= 345÷3= 642÷6= 267÷3= 136÷4= 567÷9= 657÷9= 261÷9= 414÷9= 392÷7= 366÷6= 448÷4= 914÷2= 759÷3= 860÷5=