高级英语写作教案示范
Section One Choice of words措辞
The choice of words from one’s vocabulary can affect his writing style. Let’s look at two groups of words and compare them:
Pretentious Wording(fml.) Common Wording(standard)
in regards to concerning, about
utilize use
elucidate explain
prior to before
because of the fact because
of the opinion believe
ascertain find out
commence begin
When selecting words to use in an essay it is important to remember the four levels of diction:
1)Formal—Highly educated audience: ceremonial, scholarly or technical purpose.
2)Standard—Educated audience: college papers, mass publications, business communications, and many other writing purposes.
3)Informal—General audience: spoken rather than written situations, personal letters, conversational and entertaining purposes.
4)Slang—Specific audience: used to enhance the writing through dialogue essential to the character, such as in novels; or to build connections between members of a specific group or generation. Exercises:
1. In each sentence below, choose the more precise of the two words in brackets and fill in the blank with your choice:
1).A judge must be ______ in the cases he tries. (uninterested, disinterested)
A few listeners were _____ and dozed off. disinterested, uninterested
2). Your niece impressed me as sweet and _____. (childish, childlike)
Though she has grown up, her behavior is often _____. childlike, childish
3). The President spoken on the radio to the ____. (land, nation) nation
4).Why were you so ____ about your achievements? (humble, modest) modest
5).She has become very _____ since marrying him. (respectable, respectful)
People are serious and _____ at religious services. respectable, respectful
Section Two Confusion of words用词混淆
1. There are only three pairs of words in English which seemed to be as the antonyms, yet they are not. Pick them out:
a. flammable/inflammable
b. hinge/unhinge
c. valuable/invaluable
d. integrate/disintegrate
e. furl/unfurl
f. ravel/unravel
2.Choose the correct words to fill in the blanks:
1)The nurses take good care of the _____. (diseased, deceased) diseased
2)He is under the ____ that he often hears voices urging him to kill. (illusion, delusion) delusion
3)Laziness _____ to his failure. (contribute, attribute) contributed
4)The guests _____ the hostess on her cooking. (complement, compliment) complimented
5)The young lady despised the good ____ he had given. (counsel, council) counsel
6) He is _____ enough to believe anything you tell him. (credible, credulous) credulous
7) It’s _____ to err. (human, humane) human,
8) The ____ of the enemy troops was sinking. (moral, morale) morale
9) Let’s ____ to the next item on the agenda. (precede, proceed) proceed
10) We must adhere to the four cardinal ______. (principal, principle) principles
Section Three Problems of collocation搭配问题
Collocation mainly involves with verb and prepositions or adverbs, which are called phrasal verbs.
1.Fill in the blanks with appropriate prepositions or adverbs:
1)The plan was well conceived, but it broke ___ because people were unwilling to cooperate. down
2)A rash broke ____ on her hands, so she went to see a doctor. out
3)As the famous movie star appeared, the waiting crowds broke ____ loud cheers. into
4)Dr. Salk failed many times, but he finally broke ____ to find a successful polio vaccine. through
5)Sentences can be broken _____ clauses, and clauses _____ phrases. up into
2.Choose one of the four answers to complete the sentence:
1)When I was young, I was terribly frightened of school, but I soon __ it.
A. got off
B. got across
C. got away
D. got over
2)Obviously, the lazy girl would never ____ her parent’s expectation.
A. come up to
B. face up to
C. live up to
D. stand up to
3)Young children soon ___ words they hear their elders use.
A. put forward
B. turn up
C. pick up
D. use up
4)The manager needs an assistant that he can _____ to take care of problems in his absence.
A. count on
B. count in
C. count up
D. count out]
5)Then the speaker ____ the various factors leading to the present economic crises.
A. went after
B. went for
C. went into
D. went on
Section Four Wordiness累赘
In writing, we should try every means to make a sentence concise and avoid repetition. For example,we should use “We must keep studying. /We must study persistently.” instead of “We must study, study, and study.”
1.Cross out the unnecessary words in the sentence:
1)Rachel Carson was a woman who pioneered in ecological studies.
2)In the book it tells about a spring when no birds sang.
3)Robins eat many earthworms a day, and they eat as many as earthworms a minute. Keys:
1)Rachel Carson pioneered in ecological studies.
2)The book tells about a spring when no birds sang.
3)Robins eat many earthworms a day.
2.Improve the following sentences and try to shorten them:
1)Speech is silver, and silence is gold.
2)Since he could not meet his brother at the airport, he sent his secretary to replace him.
3)Afte r he has graduated, Tom will work in his father’s company.
Keys:
1)Speech is silver and silence gold.
2)Unable to meet his brother at the airport, he sent his secretary instead.
3)After graduation, Tom will wo rk in his father’s company.
3.In English, there are many words which have the similar meaning instead of the repetition of a same word. For example: dead and gone, fair and square, null and void, high and mighty, wit and wisdom, valor and vigor.
And there are words which have the opposite meaning to be combined as a phrase:fire and water, thick and thin, weal and woe, etc. all make the language concise and emphatic.
Section Five Omission of words漏词
If you omit a preposition or an adverb in a sentence, then you may make it change into a faulty one:
1.Please find out the omitted parts of each sentence and complete them:
1)She is remembered not only for her warning about the dangers of insecticide poisoning but for her charming studies of the sea.
2)Clearly a malfunction of a nuclear reactor is more serious than a steam engine.
3)Barry Commoner does not call for a halt to scientific progress but rather evaluation of the risks involved in a scientific development before action is taken.
Keys:1)but also…2)than that of… 3)rather for…
2.Please try to modify the paragraph and fill in the words at the appropriate places:
It is said that a person’s childhood are the most important years in a person’s life. I dare say most people agree the above statement. They may give reasons like “Children are most receptive”, “Children are curious about everything” and so on. In my opinion, however, most important years in a person’s life are early adulthood. In this period, a person experiences the most important stages in his life: higher education, love, marriage.
Keys: childhood years, agree with, the most important , are those of early childhood, and marriage
VIII. Assignment:
Please try to modify the paragraph and fill in the words at the appropriate places: Some teachers seem to be good teachers, but not, even though their students have no special fault to find them. They are not good teachers because they have no special vision, social urge, fight. They know their respective fields very well. They have orderly minds. Yet something keeps them from a great teacher like Socrates. This kind of teacher is more interested in the subject being taught than students or social progress. A good teacher never ceases to think the fates and sorrows of fellow beings.
A good teacher is always eager to bring about social structure which people will be free to be themselves.
Keys: but they are not, find with them, no social urge, no fight, from being a great teacher, think about the fates, a social structure in which…
幼儿园大班足球课教案 【篇一：幼儿园足球教案】 幼儿园足球教案 【篇二：足球教案】 足球（大班） 慈恩寺中心幼儿园张焕新 活动目标 1 熟悉足球，体验自由、玩球的乐趣。 2 练习左右脚交替运球，锻炼协调能力。 3 学习与同伴合作运球，感受与同伴合作游戏的快乐。 活动准备 1 拱门2个，足球人手一个，哨子一个。 2 音乐《生命之杯》，小音箱。 活动过程 1 热身活动 （1）幼儿站两排，在教师的带领下，先绕圈跑两圈。 （2）整队练习，口令练习。 整队报数，幼儿跟随音乐做热身活动，舒展身体关节?? 指导重点：活动膝、髋、踝关节，做热身准备。 2 基本部分 （1）幼儿自由玩球，说说球可以怎么玩？ （2）幼儿示范并说出自己的玩法。 （3）学习用左右脚交替向前运球。 （4）幼儿边念儿歌“小足球，真听话，轻轻踢，超前跑，左一下，右一下??”边练习，左右交替向前运球。 （6）练习直线运球，教师指导。 3 游戏活动—运球回家 幼儿分成两队站在横线一端，另一端放置拱门。 玩法：哨声响起，每队第一位幼儿双脚交替向球门方向运球，直到把球运入拱门，然后往回跑，拍第二个幼儿的手，第二个幼儿继续双脚交替向球门方向运球??依次接力，先运完的队获胜。 4 结束放松：跟随音乐放松，用球轻轻拍肩、背、手、脚等部位，达到放松效果。
活动反思 孩子们常常自发去踢球，每次玩得不亦乐乎，我想何不顺应孩子们的兴趣和需要，开展足球运动呢？本着让孩子们快乐足球的目的，感受与同伴合作游戏的乐趣性。 【篇三：幼儿园足球教案】 一、设计意图 幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点，综合运用多种活动形式，提高幼儿活动锻炼的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。球是幼儿最喜爱的活动器械之一，具有会滚动、能弹跳等特性，不仅能发展幼儿走、跑、跳、平衡等动作，对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的认识及玩法，但大班幼儿随着运动经验的积累，常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育项目之一，具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。如果把足球设置成适合幼儿玩乐的足球游戏，幼儿便会对其感兴趣，并在足球运动中身心健康发展。因而，针对大班幼儿对球类活动的兴趣点和需要，特设计此活动以进行足球技能游戏的练习为主，提高其运动能力，使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。 二、活动名称与内容体育--快乐小足球 三、活动目标 1、喜爱足球运动，对足球游戏有兴趣。 2、学习左右脚交替运球。 重点：学习左右脚交替运球的动作要领。 难点：能左右脚交替运球。 四、活动准备 1、知识准备：在上一节教学活动中，幼儿已玩过足球游戏，学会了传接球和定点射门。 2、物质准备：足球人手一个、足球门、背景音乐。 五、活动过程 （一）开始部分 1、教师出示足球，引起幼儿兴趣。教师：小朋友们看这是什么？（足球）。教师用脚将球踢出去，激发幼儿兴趣。 2、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。
高级英语写作教案示范 Section One Choice of words措辞 The choice of words from one’s vocabulary can affect his writing style. Let’s look at two groups of words and compare them: Pretentious Wording(fml.) Common Wording(standard) in regards to concerning, about utilize use elucidate explain prior to before because of the fact because of the opinion believe ascertain find out commence begin When selecting words to use in an essay it is important to remember the four levels of diction: 1)Formal—Highly educated audience: ceremonial, scholarly or technical purpose. 2)Standard—Educated audience: college papers, mass publications, business communications, and many other writing purposes. 3)Informal—General audience: spoken rather than written situations, personal letters, conversational and entertaining purposes. 4)Slang—Specific audience: used to enhance the writing through dialogue essential to the character, such as in novels; or to build connections between members of a specific group or generation. Exercises: 1. In each sentence below, choose the more precise of the two words in brackets and fill in the blank with your choice: 1).A judge must be ______ in the cases he tries. (uninterested, disinterested) A few listeners were _____ and dozed off. disinterested, uninterested 2). Your niece impressed me as sweet and _____. (childish, childlike) Though she has grown up, her behavior is often _____. childlike, childish 3). The President spoken on the radio to the ____. (land, nation) nation 4).Why were you so ____ about your achievements? (humble, modest) modest 5).She has become very _____ since marrying him. (respectable, respectful) People are serious and _____ at religious services. respectable, respectful
入门英语公开课教案 【篇一：英语公开课教案】 剑桥英语公开课教案 教学课题：剑桥儿童英语启蒙unit 1 教学目的：让学生掌握字母a,b,c，的读法及写法，以及了解对应的 单词；熟练 掌握见面问好及分手时的礼貌问候语。 教学内容： good morning,boys and girls! 早上好，同学们! 首先欢迎同学们 来上今天的公开课。在这里呢，请允许我做一个简单的自我介绍， 我叫雷梦园，不过呢，我们现在是英语课堂上，所以我们都要用英 文名，我的英文名就叫mary，大家以后可以直接叫我mary！现在 大家看我手上拿的是什么？对，这些漂亮的贴纸就是给表现好，遵 守纪律的同学的奖励，等你们集齐了一定的数量就能兑换到精美的 文具，看看到最后大家谁换到的文具最多，谁就是表现最好的冠军！好，接下来，我要考一考大家了，谁会唱《字母歌》？好，很多同 学都会啊，那我们一起来唱一遍。“a b c d ??”。今天我们首先学习 字母“a”，a长得像一个金字塔，在黑板上写出a的笔画顺序，小朋 友们和老师一起用手写两遍“a”,在黑板上画一个蚂蚁的简笔画，让学生猜是什么动物，老师说这个蚂蚁的英文名叫“ant”,叫同学们一起做 字母操，一边念一边手写两遍“a”，两只手放在头上做蚂蚁的动作念道：“蚂蚁 ant 蚂蚁ant” 接下来我们玩一个叫大小声的游戏，我说大声，你们要说小声，我 说小声，你们要说大声。mary现在把大家分成红队和蓝队两个组， 看看那个组的反应更加迅速，表现更加好的组将获得一颗星星。让 我们看看哪个组能够获胜。（游戏后）嗯，大家的反应都很快！ 我们学完了字母呢，接下来，mary要给大家讲个小故事。有一天，大家最讨厌的灰太狼先生假扮成羊，混入了羊群，他假装友善地和 喜羊羊美羊羊打招呼，他说：“hello！”，但是非常聪明的喜羊羊， 发现了灰太狼的尾巴和尖牙，于是他们说了句“bye bye”就马上逃走了。 在这个故事里，灰太狼也变洋气了，他也会说英文了。那么大家告 诉我，刚才灰太狼打招呼的时候说了句什么话呀？他说了句“hello！”
小学英语三年级上册Unit2 Colours Part A let 's learn let 's do 廉江市石颈镇平坡小学曾静 教学目标： 一、知识目标： 1、能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red. 2、能听懂会说指令：“ Show me... ”，通过用“ Show me... ”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 二、能力目标： 运用What's missing? Listen and colour 以及Pairwork 等活动培养学 生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。 三、情感目标： 1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣； 2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色 彩，热爱自然，保护环境。 教学重难点、重点： 1、重点：能听、说、认读四个颜色单词：blue, green, yellow, red ，并 能根据指令正确出示颜色词 2、难点：（1）能认读四个颜色词。（2）发准词尾音：red,green 。 教具准备： 1、教师准备blue 、green 、yellow 、red 的单词卡片和颜色卡片。
2、 教师准备相关的教学课件及录音机。 3、 教师为每位学生准备一张习题材料（有本课颜色单词和未涂色的文具简笔 画） 4、颜色气球若干个 教学过程: 一、 热身 （1分钟） ⑴、Sing a song ： Hello! （2）、师生自由对话。 （设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备） 二、 呈现新知（12分钟） 1、教师利用美丽的彩虹引入课题。 （设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫） “What colour is it? ”问，引出 colour 和 red （教 e 的发音特点） 教师示范升降调读单词 red （设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、 形、意结 合的目的。要求学生先听教师示范读音、 强调发音口型，既避免学生口型不到位 而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯） ② 引出yellow ,教学方法同上。强调e 的发音特点。教师示范升降调读单 词 yellow yellow □, It ' S yellow. 两遍。学生齐读、 行行读。 （设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音， 通过对比找出单词之间相同的发音；并尝试用已知的发音拼读未知的单词） ③ 出示blue 方法同上。强调 U \u:\. 教师示范升降调读单词 blue Q , blue □, It ' S blue. 两遍。学生齐读、小范围读。课件出示 单词教师示范发音\u:\, \u:\, blue, \u:\, \u:\, ruler.引导学生读 出生词blue 。 ④ 用课件yellow+blue=green 引出green 。强调ee /i:/ 。教师示范升降调读单 词green □, green ? It ' S green.两遍。学生齐读、高低声读。 3、教师一个个读，然后指一个学生上台扮演老师带学生用升降调读。 2、根据彩虹图片用： 师边说边板书，强调 两遍。学生齐读、男女生分别读 It ' S red.
幼儿园体育课教案——《足球小世界》 学习阶段水平中班、大班学生：约40人单位：XXXXX 执教：陈文 教学内容1、足球传控球练习 2、趣味游戏：传递奥运火炬 教学目标： 1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。 2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。 3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。 教学重点：脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。 教学难点：传停球的力度和准确性。 课序教学内容教师教法与学生活动组织与要求时间 准备部分1、教学常规 准备活动队列练习 2、看谁的平衡能力好 把球放头上、背上、胸前、手 臂、大小腿等 3、看谁的控制能力好 1、师生问好 2、进入训练营 3、学生自主尝试熟悉球性 4、传控球习 1、2、组织 ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× △ 3、组织：散点 4、组织两人一组散点 5、组织：散点 3 6 基本部分趣味游戏：传递奥运火炬 教师讲解规则并模仿示范动作 学生认真听讲 全班4队，每组一个火炬。站起 跑线后，”哨响”，把足球踢出起跑 线，快速跑上去把球停在长方形 内，再往前跑绕过安全桩回来把球 传给下一个同学，下一同学先停住 球，等奥运火炬传到自己手中再继 续进行。最先传完火炬的队就是胜 利队，奖励笑脸。尝试一次，比赛 一次。 要求：如果球没有传到自己队的方 框里，就必须踢回来防好后再继续 进行。 组织： ×××× ×××× ×××× ×××× ×××× ↓↓↓↓ 10
放松部分1、歌曲《生命之杯》放松舞蹈 2、课堂小结 评出本课的小足球明星 1、在音乐伴奏下，围在教师身边， 跟着教师唱起来，跳起来。 要求：自我放松，欢快舞蹈 1、组织：围教师散点 2、组织：散点坐草地上 5 场地 器材足球32只，图片一张，火炬4个，录音机一只
英语写作之反馈机制 【关键词】反馈高级英语写作教学 一．引言 高级英语写作一般是在英语专业本科大三年级开设的一门专业 必修课，开设此课程的目的不仅是为了继续提高学生的英语写作能力，反馈主要分为同级反馈、会谈反馈及批语式反馈三种形式。也为了培养学生的篇章组织能力、文学欣赏能力、文学表达能力等等。高级英语写作课程对提高英语专业学生的综合能力具有重要的作用，教师应充分重视该课程的教学。 高级英语写作教学的效果受许多因素的影响，学习者作文中的优点与缺点能否及时得到反馈是其中的重要因素之一。在传统的高级英语写作教学中，教师往往采取学生写作，教师评分再把评分结果反馈给学生的形式对学习者的作文进行指导。这种反馈形式有很大的局限性，大部分学生都会忽视教师的反馈，对教师指出的错误不予以重视，在下次写作时仍会犯同样的错误，起不到反馈的作用。小部分英语基础差的学生，对教师的反馈看不明白，弄不清楚自己错在哪里，失去了反馈的意义。本文针对当前高级英语写作教学中反馈的问题，提出了使用多种反馈形式有机结合的方式来有效地提 高学习者的高级英语写作能力。 二．写作教学中的反馈 反馈的概念是在20世纪70年代由过程教学法引入写作教学中
的。［2］在写作教学中，反馈是指”读者向作者输入修改作文的信息”。［3］在写作教学中，合理地运用反馈能够有效地帮助学习者更清楚、更准确地表达自己的思想，能够有效地提高学习者的英语综合能力。 写作教学中的反馈可以分为同级反馈(peer feedback)、会谈反馈(conferences as feedback)及批语式反馈(comments as feedback) 。不同反馈形式具有不同的作用，但它们都是写作教学中反馈的重要组成部分。 同级反馈是指通过同学之间互改作文的形式，来指出对方作文中的错误，学习者在相互探讨中共同提高写作水平及英语综合能力。同级反馈可以培养学习者对错误的敏感性。在同伴论文中发现的错误，学习者会尽量避免在以后的写作中再犯。而对于同伴论文中的优点，学习者也会进行一定的模仿。因此，同级反馈非常有利于提高学习者的写作水平和英语综合能力，尤其是对于高水平学习者来说。 会谈反馈是指教师通过面谈的方式来向学习者反馈他们作文中 的错误。以面谈的形式进行的反馈，方便教师就学习者的错误作出正面解释。而学习者对教师的解释有不明白之处，也可以现场提问。该种反馈方式及时、效果较好，但是耗时较多，不便于大范围地实 施，但能够迅速提高低水平学习者的写作水平。 批语式反馈是指教师以批语的形式批改学生的作文。该反馈形式
公开课教案 Xxx Model 1 How Good Are Your Social Skills? Lear ning Aims: 1. Learn some words related to social manners. 2. Get a gen eral un dersta nding of social skills using differe nt readi ng strategies 3. Be able to summarize some basic social skills mentioned in the passage and thus improve their own social techniques Step 1 lead-in What kind of book is it from? A. a bus in ess course
B. a how-to book teach ing social skills Step 2 while- readi ng Skip to get the main idea of each paragraph. Lear n how to do small talk Develop your liste ning skill. Lear n the rules. The gen eral idea is _____ . A. social skills B. liste ning skills C. talk skills D. social rules Step 3 read the passage carefully to get some detailed in formati on. 1. We will not be shy if we have good ____________ . 2. Accord ing to paragraph land 2 ,We should ______ . A. avoid talk ing to some one whom you know B. lack the con fide nce to talk to a stra nger C. talk con fide ntly to a stra nger 3. Communication is a __________ process」t invoIves _______ and ________ . Step 4post- readi ng
英语公开课教案颜色 Prepared on 22 November 2020
课题名称 Whatcolour is it 课题 What can you do 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it B：It’s . （二）过程与方法目标： 1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it
B：It’s . 句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。 2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体 验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同 完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意 义。 二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it B：It’s .
高级英语写作教案示范 Part Two Basic Skill’s Training 基本技能训练 I.Teaching Materials See Part Two II.Teaching Aims 1.Teach the students how to use the most useful words appropriately. 2.Help the students make correct judgement about their own language mistakes and teach them to find out the correct ways to avoid the inappropriate, unidiomatic expressions. III.Teaching Time: 4 periods IV.Teaching Focuses 1.Unique ways of making correct judgement in choosing proper words to express oneself in writing. 2.General rules of correcting wordiness and omission in language. V.Teaching Procedures 1.Step One—Ask the students how many levels are there in language according to them? 2.Step Two—Give out some exercises concerning with the false usage of language and make corrections in class. 3.Step Three—Analysis and brief summary of each type of basic language training. 4.Step Four—Assignment VI.Detailed study of step one: a discussion on the formality of the words in different situations. VII.Detailed study of step two. Section One Choice of words措辞 The choice of words from one’s vocabulary can affect his writing style. Let’s look at two groups of words and compare them: Pretentious Wording(fml.) Common Wording(standard) in regards to concerning, about utilize use
课题名称What colour is it？ 课题What can you do? 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）过程与方法目标： 1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it？
句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。 2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验 进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完 成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？
（二）教学难点： 1.注意red、black的发音。red /e/ black /? / 2.注意短语is it 的连读。 三.教具 彩色卡片 四.教学时间 40分钟 五.教学过程 Step①Greetings 师生用“Good morning! How are you?”等问候语互相问好。Step②Presentation 是创设情景（猜谜语） 师：一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见（谜底：彩虹） Hello,everybody, I have a riddle . Please guess what is
英语优质课教案 I.Teaching Material A Telephone Call A: May I speak to Jim, please? B: Sorry. He's not at home. A: Where is he now? B: He went to the bookshop. A: Would you please take a message? B: Sure. A: Tomorrow is Teachers' Day. We'll have a party at school. B: What time is the party? A: At three thirty in the afternoon. B: OK, I'll tell him when he's back. A: Thank you. II. Teaching Aims 1) Enable the students to make telephone calls in English and get them to know how to behave themselves on the telephone. 2) Raise the students' interest to learn English. 3) Encourage the students to have good cooperation with one another. III.Teaching contents 1 ) Patterns: May I speak to ...? Would you please take a message? 2) V ocabulary: message, party, take a message IV.teaching Aids Four toy telephones, a CD-ROM, a toy Santa Claus. V. Teaching procedures Step 1. Warming-up Exercise Sing the song "Greetings". Step 2. Presentation and Practice 1) Ask the students to look at the screen and listen to the talk between the teacher and the person in the screen. 2) After the talk, the teacher tells the students how to make a telephone call in English. Write the pattern "May I speak to...?"on the blackboard and teach them how to use it on the phone. 3) Using the four toy telephones, ask the students to make telephone calls in pairs with the following patterns: ---- May I speak to...? ---- Speaking. Those students who do not have toy telephones can use their pencil-boxes instead, or they can put their fingers to their ears as a sign to make phone calls. 4) Ask one student his/her name and his/her home telephone number, using the following sentences: Would you please 'tell me your name? Would you please tell me your home telephone number?
颜色英语教案 【篇一：幼儿英语教案.颜色】 幼儿英语教案：大班英语：colours 设计意图：本学期我班拟定了贴近幼儿生活和感兴趣的活动主题-颜色，围绕主题我们开展一系列的教学活动。本节课是其中的一部分，揉合了英语、常识、音乐、舞蹈等学科，综合了表演、唱歌、舞蹈、游戏等手段进行教学。让幼儿在唱唱、跳跳、玩玩中认识生活中的 颜色。 teaching key points： a．认识几种常见的颜色 b．鼓励幼儿积极参与游戏，大胆开口说英语 c．提高幼儿对英语的理解能力及反应能力 d． words：orange purple brown等 sentences：what color is it？its …等 teaching preparation:小白兔头饰一个、篮子一个、透明瓶子二个、橙色、紫色颜料、咖啡、抽纸玩具、各种颜色的花若干、蝴蝶头饰 若干、vcd teaching procedure： 1．greeting t：good morning, boys and girls. what day is today? s：good morning, miss lin. its wednesday. t：whats the weather like today? s：its raining. t：yes, its raining now. the floor is wet. lets sing the song weather. 2．scene： （a rabbit carrying a basket is jumping into the classroom） t：hello, little rabbit. whats the matter with you？ r：hello, miss lin. im very tired. im very thirsty. t：here is some water for you. r：no, i dont like to drink water. i like orange juice. t：orange juice. ok. let me practice magic. but first you may tell us what color orange juice is？ r：orange juice is orange.
《英语写作与翻译》教学大纲 适用专业：对外汉语专业（学术型） 课程类别：专业必修课（学位课） 课程学时：68学时（周4学时） 课程编号： 课程学分：4学分 一、课程说明 《英语写作与翻译》是渤海大学对外汉语专业的必修课。本课程的教学目的是通过课堂教学和课外训练，使学生掌握基本的英语写作和英汉、汉英翻译技巧，提高英语应用能力和英汉两种语码转换的能力。根据教学目的，本课程前半部分主要讲授英文写作基本知识，后半部分主要讲授英汉、汉英翻译技巧，两部分学时分配大致相同。 本课程采用双语教学模式，课堂语言和多媒体讲稿多以英语为主。讲练结合、理论和实际应用结合，通过大量的课堂练习和适当的课后练习使学生真正掌握英语写作和翻译知识，提高英语应用能力，鼓励学生阅读中国古典文献和各类现代英语资料，提高汉语和英语水平。 根据学术型学生的特点，课堂上理论与实践并重，在完成基本的英文写作和翻译教学内容的基础上，添加学术论文写作、文体风格与翻译等内容，提高学生的英汉语言理论水平和实际应用能力，为将来从事学术研究或进行对外汉语教学工作打下坚实的汉英书面语表达基础。 二、课程内容和学时分配 第一章文稿格式（2学时） 本章教学重点主要是规范英文写作格式，教学难点是几种主要标点的用法。主要讲授作文的内容安排、大写、移行、标点、书写要求等，增加讲授北京外国语大学出版社出版的《英语写作手册》第十章“标点符号”内容。讲授过程中需要结合大量练习形成新的标点使用习惯。 第二章英语用词（2学时） 本章教学重点是词的类型，教学难点是词义的分类即原义和涵义。主要讲授英语词汇的
层级划分、词的类型、词义、泛指词、特指词和习语等。这部分可与汉语用词对照讲解，尤其是习语部分与汉语成语相比较，有助于学生认识二者的异同点，对英汉翻译能力的提高也有帮助。 第三章英语句子（4学时） 本章教学重点是英语中的完整句和不完整句，教学难点是英语中的并列句、复合句和并列复合句。主要讲授英语完整句和不完整句，句子的类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，简单句、并列句、复合句、并列复合句、松散句、圆周句和对偶句，长句和短句。有效句子的判断标准：一致性、连贯性、简洁性、强调性、多样性。这部分内容的讲解一定要结合学生课堂和课后练习以及在练习中出现的偏误，对学生的句子偏误进行纠正。在严格的训练中帮助学生建立正确的、区别于汉语句子的英语句子概念，并能根据表达功能的不同写出不同类型的句子。 第四章英语段落（4学时） 本章教学重点是段落的展开法，教学难点是段落的连贯性。主要讲授好段落的标准：一致性、连贯、过渡，段落写作的步骤，段落的展开法：按时间展开、按过程展开、按空间展开、用举例和归纳方式展开、用类比和对比的方式展开、用原因和结果方式展开、用分类方式展开、用定义方式展开、结合几种方式展开。重点练习用举例和归纳方式、用类比和对比的方式、用原因和结果方式展开段落写作。 第五章完整的作文（6学时） 本章教学重点是作文的说明文的写作，教学难点是作文的开篇和结尾。主要讲授英文写作的步骤，包括总体规划、提纲类型、打初稿、修订初稿、誊写初稿；组织结构，包括原则、开篇、主干、结尾；文章的类型，包括描写文、记叙文、说明文、议论文，其中说明文的写作最重要，分为举例说明文、分解与分类说明文、类比与对比说明文、因果说明文和定义说明文。本章是英文写作部分的重点，作文的总体规划、作文三大组成部分的写作技巧需要2学时，不同类型文章写作的基本要求需要4学时。 第六章应用文写作（6学时） 本章教学重点是信函的写作，教学难点是论文写作。主要讲授信函的写作格式、语言特点、信封的写法；不同类型的布告、通知、便条、电子邮件的写法、论文写作等。本章内容较适用型学生课程增加了论文写作部分，占2学时。主要根据学术型学生在学术上进一步深造的愿望，讲授论文的写作写作步骤和格式等内容。 注：英文写作部分教学内容结束，安排2学时的写作训练课，包括句子练习、段落练习和完整作文写作训练以及应用文写作训练。之后进行期中考试，占2学时。
幼儿英语讲颜色的教案 【篇一：幼儿颜色教学设计英语】 篇一：幼儿英语教案.颜色 幼儿英语教案：大班英语：colours 设计意图：本学期我班拟定了贴近幼儿生活和感兴趣的活动主题-颜色，围绕主题我们开展一系列的教学活动。本节课是其中的一部分，揉合了英语、常识、音乐、舞蹈等学科，综合了表演、唱歌、舞蹈、游戏等手段进行教学。让幼儿在唱唱、跳跳、玩玩中认识生活中的 颜色。 teaching key points： a．认识几种常见的颜色 b．鼓励幼儿积极参与游戏，大胆开口说英语 c．提高幼儿对英语的理解能力及反应能力 d． words：orange purple brown等 sentences：what color is it？its ?等 teaching preparation:小白兔头饰一个、篮子一个、透明瓶子二个、橙色、紫色颜料、咖啡、抽纸玩具、各种颜色的花若干、蝴蝶头饰 若干、vcd teaching procedure： 1．greeting t：good morning, boys and girls. what day is today? s：good morning, miss lin. its wednesday. t：whats the weather like today? s：its raining. t：yes, its raining now. the floor is wet. lets sing the song weather. 2．scene： （a rabbit carrying a basket is jumping into the classroom） t：hello, little rabbit. whats the matter with you？ r：hello, miss lin. im very tired. im very thirsty. t：here is some water for you. r：no, i dont like to drink water. i like orange juice.
课题名称 What colour is it？ 课题 What can you do? 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）过程与方法目标： 1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it？ B：It’s . 句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体 验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同 完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）教学难点： 1.注意red、black的发音。 red /e/ black /? / 2.注意短语 is it 的连读。 三.教具 彩色卡片 四.教学时间 40分钟 五.教学过程
英语公开课教案颜色
课题名称What colour is it？ 课题 What can you do? 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）过程与方法目标： 1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it？ B：It’s . 句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。 2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体 验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同 完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意 义。 二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）教学难点： 1.注意red、black的发音。 red /e/ black /? / 2.注意短语 is it 的连读。 三.教具 彩色卡片 四.教学时间 40分钟 五.教学过程 Step① Greetings 师生用“Good morning! How are you?”等问候语互相问好。 Step② Presentation 是创设情景（猜谜语）