美术五年下册第四单元第9课教学设计
【内容来源】辽海版（2013年版）五年级下册
【主题】变化的汉字
【课时】第1课时
一、教材分析
本课属于“设计﹒应用”学习领域，将美术字的学习与变化设计结合在一起，通过学习让学生了解汉字发展史，古为今用。将变化美术字的学习与学生生活巧妙地结合起来，让学生在学习的同时更加仔细的观察生活，热爱生活，真正体现了美术课学习的生活化和实用性。
二、学情分析
五年级的学生有一定的文化基础，和知识底蕴。但大多数来源于教材课本，通过老师的引导培养学生了解主要的设计类别、功能，并能运用多样与统一的组合原理，利用汉字的特性，进行创意和设计，美化生活，形成设计意思。
三、教学目标
1、认识和了解汉字的造字方法，表意特点及演变过程，学会艺术地利用和处理汉字的结构形式。
2、以文字为主适当添加图形，培养学生的形象思维能力和创造力，提高动手和动脑的设计制作能力。
3、让学生自行设计一款喜欢的艺术文字
三、教学重难点
1. 重点：简单的字体设计或文字为主适当添加图形。
2. 难点：巧妙的构思设计。
四、教学准备
教师教具：课件及辅助材料。
学生学具：水彩笔油画棒勾线笔等。
五、教学过程
1. 导入
师：中国文化历史悠久，想问一下我们同学是通过什么来了解中国的文化的？
生：通过阅读书籍。
师：我们的书籍有文字书籍，有图画书籍，再具体一点，我们通过什么样子的书籍了解？
生：文字、图画或者文画相结合的书籍了解的。
师：那文字书籍的话，是用什么来谱写的呢？
生:汉字。
师：对，我们都是通过汉字或者绘画了解的。请同学们再想一下，你们平时生活哪里会用到汉字呢？
生：语文课，数学课....
师：除了我们同学们所说的这些，还有没有其他的地方？我们一起来欣赏下面的视频，并带着问题想一想，你觉得这个视频有什么不同的地方？
生：它不但用绘画的方式讲述了故事，所有物体都是用汉字表达的。
师：你觉得这个视频是否有趣？
生：有趣。
师：那让我们一起来了解一下我们的汉字。
新知识呈现
A 演示并讲解汉字的演变的历史。（课件）
（1）古文（甲骨文）
（2）篆书（大篆小篆）
（3）隶书（草书）
（4）楷体（欧阳询颜真卿柳公权赵孟頫）
（找同学上黑板试着画一下甲骨文象形文字和楷体字进行书写及对比。）和同学一起欣赏有趣的象形文字。
请学生在下面进行练笔，试着画一下象形文字。
B 艺术字的变化及方法（课件）：
和同学们一起欣赏艺术字，并和象形文字进行对比。请学生们进行分析和点评。
4、巩固练习
(1). 小组集体构思设计，并进行设计制作。。
（2）教师巡视指导。
5. 小结
由各组发言人综合本组设计作品的特点加以评价。
（1）文字内容巧妙安排。
（2）文字与绘画的巧妙结合。
（3）色彩的鲜明与和谐等。再由教师点评，给师生共同评出的优胜者以肯定。
6. 作业布置
（1）、结合学习内容自己设计一幅开学了版面。
（2）、下节课带材料包。
7. 板书设计变化的汉字
六、教学反思
通过本课培养学生了解汉字历史起源，掌握汉字在日常生活应用能力，拓展学生对文字认知审美视野，强化文字不同表现方法，提高设计能力，使学生更多的关注生活与文字联系，更加热爱生活与文字结合的趣味性。
在表现文字能力上还需要进一步学习欣赏，结合本课内容让同学勤学勤练软笔，硬笔书法，为同学继续学习打下扎实基础。
拓展同学们的想象能力以及发散思维，不再局限于课本中的内容，更多的观察生活中的小细节。