已完工作量核定表
申报时间段：年月日————年月日申报时间：年月日
研究发展部//中小企业服务中心 工作量认定管理办法 本管理办法中涉及到的概念定义 标准工时：工作结果的唯一量化标准，例如，600字原创性文本计算为1标准工时。标准工时与且仅与工作结果挂钩，与实际工作时间、个人能力、知识结构、工作经验、工作速度等影响工作成果的个人差别 量不相关。在本办法中，标准工时有时称为“工时”。 细分标准：为达到对复杂工作进行标准统计所采取的方法，将各类工作按照“职能类、项目、子项目、工作” 四级标准将不同的复杂工作细化为相同的基础工作内容，进行标准相同的认定、统计。 职能类：中心针对不同服务对象区分的工作类型，职能类暂定为“行内服务”、“客户服务”、“中心工作”、“基础研究”四大类。 项目：针对某一任务目标组织实施的工作过程。例如“中心工作”中的“内部制度建设”即为一个项目。 子项目：某一项目中，一般会包含几个独立、并行、递进的课题，如果各课题之间工作重点不一，则将项目进一步划分为子项目就存在必要，如将薪酬项目划分为“设计”与“实施”两个部分，则“设计” 部分将侧重资料、学习、讨论、计算等方面，而“实施”部分将侧重于调研、会议、交通、辅助实 施、培训、修改等方面。例如“中心工作”中的“内部制度建设”中的“工作量认定管理办法的 设计、编制工作”即为一个独立的子项目。 工作：在子项目中针对达到项目成果实施的某一具体工作过程。例如“中心工作”中的“内部制度建设” 中的“工作量认定管理办法的设计、编制工作”中的“讨论、修改”即为一工作过程。 工作类型：依据中心职能、工作方法将工作暂定为以下13类：计划、资料收集、调研及访谈、学习研究、分析计算推演、文稿编写、讨论、修改、客户沟通、辅助实施、培训、会议、交通及差旅。 辅助工作：为完成项目目标所必须的、但工作结果无法在项目成果中直接体现的工作类型。在以上工作类型中，计划、资料收集、调研、学习研究、会议、交通及差旅6类任务属于辅助工作。 过程工作：为完成项目目标所必须的、工作结果能够在项目成果中直接体现的工作类型。在以上工作类型中，分析计算推演、文稿编写、讨论、修改、客户沟通、辅助实施、培训6类任务属于过程工作。 第一章总则 第一条管理办法的目的 过程控制 中小企业服务中心的工作不属于日常重复性工作，也不同于以结果
安徽省义务教育学校正式工作人员工作量核定标准 （征求意见表） 根据《安徽省全日制中小学机构编制管理暂行办法》（皖政[1999]31号）、《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和作息时间的通知》（教基[2006]21号）等文件精神综合考虑岗位类型、学科类别、年级层次、班额大小、教学过程、教育方式、职工年龄、办学规模及工作绩效等因素，以所任教基准学科一课时为一个标准工作量单位,其它工作折算成标准课时 工作量相加为一个工作人员工作量。特提出如下实施意见。 一、相关概念的界定 1、课时量。指教师完成单位教学时间的教学任务，包含课前备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、课后反思等过程所付出的脑力、体力劳动之和。 2、标准课时量。根据省教育厅规定的教学计划，综合考虑各学科教师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳动的情况，本意见把初中阶段音、体、美等学科的课堂教学1课时作为1个标准课时量，把小学英语、体育、科学等学科课堂教学1课时作为1个标准课时量。标准课时量是各单位计发课时津贴的主要依据。 3、学科系数。是在学科教学工作过程中撰写备课笔记、组织教学、作业批改、指导学生、定期抽测分析试卷、课后反思等环节工作数量和难易程度的量化,初中以音乐、体育、美术，小学以
英语、体育、科学等学科教学一课时作为标准课时量1.0，其它学科参照折算成相应的系数。 4、周课时量。某教师五个工作日内由学校安排的课时总量。 5、基础工作量。根据现行教学计划、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担某学科某班级教学任务，相对饱满或合适的课时总量为基础工作量。本办法规定五个工作日内的基础工作量小学教师为16个标准课时量，初中教师为14个标准课时量。 6、凡折算后达基础工作量的教师，且绩效考核达到合格及以上等次的，其70%基础性绩效工作足额按月打卡发放。 7、标准班级人数。初中45人，小学40人。 二、各类人员周工作量标准 1、教师周工作量标准 教师周工作量授课时数=教学工作量＋浮动工作量 ⑴教学工作量=实际上课时数×学科系数＋早晚自习课时数×早晚自习课时系数。 ①教学工作量：凡国家课程、地方课程和校本课程，小学每节按40分钟规定时量,初中每节按45分钟规定时量授课,教师实际每上一节课,计算1课时工作量。 ②学科系数设置：
图书馆园地 （第四十期） 山东科技职业学院图书馆主办2015年6月 目次 热点关注 (2) 理论学习 (3) 信息参考 (6) 科教新知 (9) 美文欣赏 (11)
☆热点关注 我们是否在见证一场新的教育革命？ 从微课、慕课、翻转课堂到创客运动 回顾人类教育的发展史，社会形态的更替和媒介技术的发展一直是推动教育产生变革的根本性力量。至今为止，人类社会已经经历过三次教育革命，目前我们正在见证着第四次教育革命的发展和演变。 第一次教育革命发生在原始社会向农业社会的过渡期，其标志是文字和学校的出现。世界上最早的文字和学校是苏美尔人的“楔形文字”和“泥板书屋”。中国最早的文字“甲骨文”和最早的教育机构“校”、“庠”、“序”都出现在夏商周时期。文字是人类书写语言的符号和交流信息的工具，学校是专门进行教育的场所。文字和学校出现后，教育才变成了有计划、有组织和有专职人员的活动。 第二次教育革命发生在农业社会，其标志是造纸术和印刷术的发明。中国是最早发明造纸术的国家，目前考古发现最早的纸张出现在西汉时期。到了东汉，蔡伦改进了造纸术。北宋时期，毕昇发明了世界上最早的活字印刷术。欧洲文艺复兴前期，德国人古登堡发明了活字印刷机。造纸术和印刷术的出现，有利于书籍的印刷出版和知识的传播普及，由此带来了人类教育史上的第二次革命。 第三次教育革命发生在农业社会向工业社会的过渡期，其标志是班级授课制的出现。1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》，
形成了系统化的班级授课制理论。班级授课制以“班”为单位，按学生年龄和受教育程度编成固定的班级。班级授课制可以进行大规模教学，有助于提高教学效率。这满足了工业大生产对人才的需求,也保证了知识传授的系统性和连续性。 第四次教育革命发生在工业社会向信息社会过渡的当下。由计算机和互联网为代表的信息技术正在引发教育系统的全面变革：教学对象由“数字移民”变为“数字原住民”;教学环境由线下的教室课堂变为线下线上融合的“O2O”环境;教学资源由纸质的教材课本变为海量的在线资源;教学模式由以教师为中心的知识传授转变为以学生为中心的混合式教学和翻转课堂等。 与前三次革命一样，第四次教育革命也是一个漫长的过程。当前微课、慕课、翻转课堂和创客运动是第四次教育革命的最新发展态势，也是这场革命的重要推动力量。微课是短小精悍的在线教学视频，它能很好地满足学习者自定步调的个性化学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是课堂学习的重要补充。慕课是大规模在线开放课程的简称，它有助于优质教育资源的广泛共享，能够促进教育公平和学习型社会建设，有利于国际化和信息化教育生态的形成。翻转课堂是在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。“创客”源自英文单词“Maker”或“Hacker”，最初是指活跃于网络社区，借助开源软硬件制造出创新产品的科技动手派，现在泛指乐于动手实践和分享交流，努力把创意转
学校中层管理人员工作量核定办法 （征求意见稿） 一、中层管理人员范围:副校长、主任、副主任、年级主任、团支部书记、少先队总辅导员、卫生管理人员、后勤管理人员。 二、副校长、主任、副主任工作量分为两块，一为基本工作量为原工作量的１／4,另一块为活动工作量。 三、工作量具体计算方法: １、制订部门工作计划２分,写好部门工作总结2分。 2、备课作业检查：（备课检查一次十分，作业检查一次十分） (1）、每学期检查三次，备课:每次查全部学科,作业：每次查部分作业。(2）、检查方法：每次一科一位领导和两位老师，采用推磨式检查。 （3)、检查步骤:①、收、订1分。②、检查、记录、写好评价意见3分。 ③统计数据1分。④、反馈2 分⑤、分析总结3分（4）：作业检查包括作业批改记录和学生错题矫正记录。 ３、听课： (1）、行政听课,一人参与,一节1．５分,要有听课记录、评课记录、听课教师的签字和被听课教师所在年级组长的签字。 (2）、教研听课(如教师公开课、示范课、评优课等）,要组织教研组有关教师共同听课，一节3分。要做到收发表格、统计数据、写好总结、组织评课。 4、辅导（查记录每学期两次每次5分) 步骤:(1)、收发0．5分。（2)、抽调有关人员，安排有关事项0.5分。(3)、检查２分。(4）、统计数据0．５分。(5)、反馈1分。（６）、总结0.５分。 5、考试,每学期进行月考两次，期中、期末各一次。 (1）月考（全校统一时间进行，负责全面工作为１2分，参与组织人员一个年级得2分。) 步骤：１、准备试卷;2、准备登分表、试卷分析；3、组织考试；4、组织阅卷； 5、组织登分； 6、进行教学质量分析，写好总结。（同组教师分析,计算出 学生平均分、优生率、及格率、班级进位数等有关数据,写好学校考试整体分析并向全体教师传达。) (２）期中、期末考试(全校统一时间进行，负责全面工作为24分，参与组织人员一个年级得4分。) 步骤：1、做好考试准备（分班、安排考场、安排监考阅卷人员等）2、分发、装订试卷。 3、组织好考试(铃声、纪律等） 4、组织阅卷、登分。 5、进行教学质量分 析,写好总结。（同组教师分析，计算出学生平均分、优生率、及格率、班级进位数等有关数据,写好学校考试整体分析并向全体教师传达。） 6、教师培训每进行一次2分。 职责:(1)制定培训计划及活动安排 (2）准备培训资料 (3）组织培训(要有签到表、活动记录）（4）检查教师学习记录 (5）整理有关资料(6）评估教师学习情况 (7)写好培训总结 7、教科研工作每次活动加２分。(活动要有计划、记录、总结等书面材料） 职责：（1)、制定教育教学科研的工作计划
人力资源部工作量核定方案 一、核查对象 内务部总监以下全体员工。 二、核查范围 部门内各员工得工作效率、工作时间安排、工作分工及工作量得饱与程度得掌握与分析。 三、核查目得 掌握被核查部门得工作状况,以要求员工填写《工作日志》等核查方式,对反应出得工作状况、工作问题、工作量饱与程度等进行归纳汇总,得出分析报告,并通过访谈、会议得形式与内务部相关责任人就部门内工作中有需要改进得地方提出建议及意见,最终实现提高其工作效率,梳理工作流程,节约人力成本等。 四、核查准备 人力资源部工作量核查人员在进行核查分析前,首先要明确内务部岗位工作职责与要求,同时应提前就工作量核查一事与内务部相关责任人进行沟通,支持完成该项目中工作。 五、人力资源部工作量核查人员分组 第一组: 负责核查岗位: 第二组: 负责核查岗位: 六、核查进程安排及方法 整个工作量核查计划从5月15日开始至6月19日结束 阶段性工作安排: 1、5月11日由项目负责人与内务部相关责任人进行书面告知及沟通相关工作,启动工作量核查。
2、5月11日前集中召开项目小组会议,明确各组责任及相关要求,对工作量核查中可能出现得问题进行交流。 3、5月18日开始,各项目小组对所负责区域得员工发放《工作日志表》,要求员工每天填写完成《工作日志》。填写时间持续到6月12日止。 4、填写《工作日志》要求: 内务部工作人员需保质保量完成业绩合同规定及领导临时交办得工作任务后,于每日下班前10分钟填写工作日志。 工作日志得填写按照真实、客观得原则进行,填写人不得故意夸大、虚报。每周五下班时各小组负责人须对将员工填写得工作日志收集,并归纳汇总,初步对员工每周得工作状况及可出现得问题得出分析 项目负责人不定期检查员工填写得工作日志及各组所进行得初步汇总,并可对员工所填工作信息得真伪性与相关部门进行核定,初步确定其工作饱与程度。 5、对工作日志中问题得处理 各项目小组在收集《工作日志》时,若发觉信息有不真实或不完善得,在做好记录得同时,应及时与填写人进行沟通,并可向内务部负责人咨询真实情况。 6、《工作日志》得初步分析 项目小组应在每周收集员工《工作日志》后做出初步分析。分析数据来源于员工日常工作情况、单项耗时、周工作完成情况等。可就一项工作对数名员工所耗时及工作状况进行横向比较,也可就工作问题对所负责区域内员工进行访谈,做好访谈记要,进行比较,最后得出分析结论。 7、6月12日完成《工作日志》得收集,各项目小组在6月16日前完成各小组工作量核查期间得分析报告。报告中要详细罗列所核查得工作状况、工作效率、工作问题、解决方法与意见。
人力资源部工作量核定方案 、核查对象 内务部总监以下全体员工。 、核查范围 部门内各员工的工作效率、工作时间安排、工作分工及工作量的饱和程度的掌握与分析。 三、核查目的 掌握被核查部门的工作状况，以要求员工填写《工作日志》等核查方式，对反应出的工作状况、工作问题、工作量饱和程度等进行归纳汇总，得出分析报告，并通过访谈、会议的形式 与内务部相关责任人就部门内工作中有需要改进的地方提出建议及意见，最终实现提高其工作效率，梳理工作流程，节约人力成本等。 四、核查准备 人力资源部工作量核查人员在进行核查分析前，首先要明确内务部岗位工作职责和要求, 同时应提前就工作量核查一事与内务部相关责任人进行沟通，支持完成该项目中工作。 五、人力资源部工作量核查人员分组第一组: 负责核查岗位: 第二组: 负责核查岗位: 六、核查进程安排及方法 整个工作量核查计划从5月15日开始至6月19日结束 阶段性工作安排: 1、5月11日由项目负责人与内务部相关责任人进行书面告知及沟通相关工作, 量核查。 启动工作 2、5月11日前集中召开项目小组会议，明确各组责任及相关要求，对工作量核查中可能出现的问题进行交流。 3、5月18日开始，各项目小组对所负责区域的员工发放《工作日志表》，要求员工每天填写完成《工作日志》。填写时间持续到6月12日止。 4、填写《工作日志》要求: 内务部工作人员需保质保量完成业绩合同规定及领导临时交办的工作任务后，于每日下班前10分钟填写工作日志。 工作日志的填写按照真实、客观的原则进行，填写人不得故意夸大、虚报。每周五下班时各小组负责人须对将员工填写的工作日志收集，并归纳汇总，初步对员工每周的工作状况及可出现的问题得出分析
学校中层管理人员工作量核定办法 (征求意见稿) 一、中层管理人员范围：副校长、主任、副主任、年级主任、团支部书记、少先队总辅导员、卫生管理人员、后勤管理人员。 二、副校长、主任、副主任工作量分为两块，一为基本工作量为原工作量的1/4 ，另一块为活动工作量。 三、工作量具体计算方法： 1、制订部门工作计划 2 分，写好部门工作总结 2 分。 2、备课作业检查：(备课检查一次十分，作业检查一次十分) (1)、每学期检查三次，备课：每次查全部学科，作业：每次查部分作业。 (2)、检查方法：每次一科一位领导和两位老师，采用推磨式检查。 (3)、检查步骤：①、收、订1分。②、检查、记录、写好评价意见 3分。 ③统计数据1分。④、反馈2分⑤、分析总结3分 ( 4)：作业检查包括作业批改记录和学生错题矫正记录。 3、听课： ( 1 )、行政听课，一人参与，一节 1.5 分，要有听课记录、评课记录、听课教师的签字和被听课教师所在年级组长的签字。 (2)、教研听课(如教师公开课、示范课、评优课等) ，要组织教研组有关教师共同听课，一节 3 分。要做到收发表格、统计数据、写好总结、组织评课。 4、辅导(查记录每学期两次每次 5 分) 步骤：(1)、收发0.5 分。 (2)、抽调有关人员，安排有关事项 0.5 分。(3)、检查 2 分。(4)、统计数据 0.5 分。(5)、反馈 1 分。(6)、总结 0.5 分。 5、考试，每学期进行月考两次，期中、期末各一次。 ( 1 )月考(全校统一时间进行，负责全面工作为 12 分，参与组织人员一个年级得2分。) 步骤： 1、准备试卷； 2、准备登分表、试卷分析； 3、组织考试； 4、组织阅卷； 5、组织登分； 6、进行教学质量分析，写好总结。(同组教师分析，计算 出学生平均分、优生率、及格率、班级进位数等有关数据，写好学校考试整体分析并向全体教师传达。 ) ( 2)期中、期末考试(全校统一时间进行，负责全面工作为 24 分，参与组织人员一个年级得 4 分。) 步骤： 1、做好考试准备(分班、安排考场、安排监考阅卷人员等) 2、分发、装 3、组织好考试(铃声、纪律等) 4、组织阅卷、登分。 5、进行教学质量 分析，写好总结。(同组教师分析，计算出学生平均分、优生率、及格率、班级进位数等有关数据，写好学校考试整体分析并向全体教师传达。 ) 6、教师培训每进行一次 2 分。 职责：(1)制定培训计划及活动安排(2)准备培训资料 ( 3)组织培训(要有签到表、活动记录) ( 4)检查教师学习记录 ( 5)整理有关资料( 6)评估教师学习情况 ( 7)写好培训总结 7、教科研工作每次活动加2 分。(活动要有计划、记录、总结等书面材料) 职责：(1)、
业务科室质控员管理规定含审批表工作量登记 终评价表 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
1.目的 为进一步加强我院各业务科室质量管理工作，把医疗质量持续改进理念与日常管理工作相融合，同时更好地培养综合型人才，提升医院整体的质量管理水平，结合医院工作实际，特制定本制度。 2.标准 2.1适用范围 本制度适用于我院各业务科室，包括临床、药学、医技科室和部门。 2.2管理要求 各独立运行和管理的业务科室（或病区）设置质控员1名，任期至少一年。
质控员职责 2.2.2.1 协助科室负责人开展科室全面质量管理工作。组织、协调科室医疗质量管理小组各项质量管理工作。 2.2.2.2 定期组织更新科室质量管理文件，提交科室负责人审核，包括：组织更新、修订专科诊疗指南、操作规范、科级制度、流程、标准，负责草拟科室质量管理实施方案、年度质量改进工作计划、年度培训计划、季度和年度质量分析总结等。 2.2.2.3 主动献言献策，协助科室负责人，对科室的质量与安全问题，开展质量改进活动。指导或组织科室人员运用管理工具，争取临床科室每年完成改进案例≥2例，药学、医技部门每年完成改进案例≥1例。积极配合、参与医院组织的跨科室的质量改进活动。 2.2.2.4 参加医院组织的质控员会议，将会议精神在科内传达。 2.2.2.5 负责科室与医院质量管理部门的联络工作，以及质量与安全相关数据的报送、接收工作。 2.2.2.6 协助科室负责人，配合医院或上级部门组织的各项质量与安全检查工作。 2.2.2.7 参与医院组织的定期或不定期的医疗质量检查、医院内审检查等质量与安全检查活动。 2.2.2.8 将上述质控工作在《业务科室质控员工作量登记表》上做好登
医学院职业技术学院实验教师工作量核定办法 一、适用围 聘在一线实验教师岗位的全体人员。 二、满工作量标准 工作量是指实验课教学工作量、实验课准备工作量、科研工作量、实验室建设、教学改革、专业建设、学科建设等工作量的合计。 工作量以“分”为统计单位。满工作量标准为：230分/年。各实验教师达到或超过满工作量标准，工作量考评得满分；未达到满工作量标准，按比例核减此项分值。 超工作量分值按分值获得相应课时费，每分计1学时。 三、实验课教学工作量 实验教学工作量以“标准学时×0.7”为统计单位，1个标准学时相当于1分。不分授课对象和层次； （五）参加技能考试监考，每位教师每次计1标准学时。（七）一线实验人员按照实验课教学工作量计算后再乘以 0.5的系数。 四、科研工作量 科研工作量均以在科技处登记、认定及备案的材料为依据。科研工作量以“分”为统计单位，科研工作量1分相当于教师工作量的1个标准学时。科研工作量计算公式为： Z=A+B+C+D+E+F+G+H+I 其中Z为个人科研工作量总积分；A为科研项目；B为学术出版物；C为学术论文；D为科技成果奖励；E为科技成果
鉴定、登记；F为科技成果转让；G为专利；H为学术活动；I为学术兼职。 （一）科研项目（A）。 根据考核年度主持或参加正式立项的各级各类科研项目的 级别、拨到学校财务的科研经费数量（简称“到账经费”）、个人贡献度等因素综合确定。包括纵向、横向项目及教改项目。到账经费以“万元”为单位。 1.计算公式为：A= ∑S A·αA·βA S A为承担的各级各类纵向科研项目实际到账经费金额（学校匹配经费不计入），或与外校横向合作项目的实际到账经费金额，或国际竞标课题经费折合成人民币后的到账经费金额。 αA为各级各类科研项目系数见表1。 βA为个人参与系数，负责人/主持人βA值为0.7；执行负责人βA值为0.2；其他成员βA值均计为0.1。负责人/主持人通常是指申请人，特殊变化时应以原项目申请人及科技处共同出具的书面说明为准；执行负责人指整个项目组的第二参与人或整个课题中重要/关键研究的指定负责人。 表1 科研项目系数
义务教育学校正式工作人员工作量核定标准 （征求意见表） 根据《安徽省全日制中小学机构编制管理暂行办法》（皖政[1999]31号）、《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和作息时间的通知》（教基[2006]21号）等文件精神综合考虑岗位类型、学科类别、年级层次、班额大小、教学过程、教育方式、职工年龄、办学规模及工作绩效等因素，以所任教基准学科一课时为一个标准工作量单位,其它工作折算成标准课时工作量相加为一个工作人员工作量。特提出如下实施意见。 一、相关概念的界定 1、课时量。指教师完成单位教学时间的教学任务，包含课前备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、课后反思等过程所付出的脑力、体力劳动之和。 2、标准课时量。根据省教育厅规定的教学计划，综合考虑各学科教师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳动的情况，本意见把初中阶段音、体、美等学科的课堂教学1课时作为1个标准课时量，把小学英语、体育、科学等学科课堂教学1课时作为1个标准课时量。标准课时量是各单位计发课时津贴的主要依据。 3、学科系数。是在学科教学工作过程中撰写备课笔记、组织教学、作业批改、指导学生、定期抽测分析试卷、课后反思等环节工作数量和难易程度的量化,初中以音乐、体育、美术，小学以英语、体育、科学等学科教学一课时作为标准课时量1.0，其它学科参照折算成相应的系数。 4、周课时量。某教师五个工作日内由学校安排的课时总量。 5、基础工作量。根据现行教学计划、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担某学科某班级教学任务，相对饱满或合适的课时总量为基础工作量。本办法规定五个工作日内的基础工作量小学教师为16个标准课时量，初中教师为14个标准课时量。 6、凡折算后达基础工作量的教师，且绩效考核达到合格及以上等次的，其70%基础性绩效工作足额按月打卡发放。 7、标准班级人数。初中50人，小学45人。 二、各类人员周工作量标准 1、教师周工作量标准 教师周工作量授课时数=教学工作量＋浮动工作量 ⑴教学工作量=实际上课时数×学科系数＋早晚自习课时数×早晚自习课时系数。 ①教学工作量：凡国家课程、地方课程和校本课程，小学每节按40分钟规定时量,初中每节按45分钟规定时量授课,教师实际每上一节课,计算1课时工作量。
（工作分析）工作量的认定 管理办法
研究发展部//中小企业服务中心 工作量认定管理办法（暂行） 本管理办法中涉及到的概念定义 标准工时：工作结果的唯壹量化标准，例如，600字原创性文本计算为1标准工时。标准工时和且仅和工作 结果挂钩，和实际工作时间、个人能力、知识结构、 工作经验、工作速度等影响工作成果的个人差别量 不关联。于本办法中，标准工时有时称为“工时”。 细分标准：为达到对复杂工作进行标准统计所采取的方法，将各类工作按照“职能类、项目、子项目、工 作”四级标准将不同的复杂工作细化为相同的基础 工作内容，进行标准相同的认定、统计。 职能类：中心针对不同服务对象区分的工作类型，职能类暂定为“行内服务”、“客户服务”、“中心工作”、“基 础研究”四大类。 项目：针对某壹任务目标组织实施的工作过程。例如“中心工作”中的“内部制度建设”即为壹个项目。 子项目：某壹项目中，壹般会包含几个独立、且行、递进的课题，如果各课题之间工作重点不壹，则将项目 进壹步划分为子项目就存于必要，如将薪酬项目划
分为“设计”和“实施”俩个部分，则“设计”部 分将侧重资料、学习、讨论、计算等方面，而“实 施”部分将侧重于调研、会议、交通、辅助实施、 培训、修改等方面。例如“中心工作”中的“内部 制度建设”中的“工作量认定管理办法的设计、编 制工作”即为壹个独立的子项目。 工作：于子项目中针对达到项目成果实施的某壹具体工作过程。例如“中心工作”中的“内部制度建设”中 的“工作量认定管理办法的设计、编制工作”中的 “讨论、修改”即为壹工作过程。 工作类型：依据中心职能、工作方法将工作暂定为以下13类：计划、资料收集、调研及访谈、学习研究、分 析计算推演、文稿编写、讨论、修改、客户沟通、 辅助实施、培训、会议、交通及差旅。 辅助工作：为完成项目目标所必须的、但工作结果无法于项目成果中直接体现的工作类型。于之上工作类型 中，计划、资料收集、调研、学习研究、会议、交 通及差旅6类任务属于辅助工作。 过程工作：为完成项目目标所必须的、工作结果能够于项目成果中直接体现的工作类型。于之上工作类型中， 分析计算推演、文稿编写、讨论、修改、客户沟通、
田仔中学教师教育教学工基本任务、工作量核定办法 一、田仔中学教师教学教研基本任务 备课：要超前备课三课时，分课时备课，备完当期教学内容；期末复习课教 案不少于十节课；评讲课也要教案；备课要体现自主多元五过程课堂教学模式的 要求。 讲课：积极参加教学上岗课、比武课、观摩课等活动，课堂教学要体现教师 主导作用与学生主体作用的统一，反对满堂灌，坚持学练结合，坚持启发式教学，全面推进自主多元无过程课堂教学模式；五十岁以下教师必须每期在教研组内至 少讲一节公开课，外出学习回来必须讲一节汇报课，每一位教师每期听课不少于 10 节，校领导、年级长、教研组长不少于20 节，杜绝弄虚作假抄教案或听课笔 记应付任务；杜绝酒后上课、杜绝上课抽烟、嚼槟榔、接打手机等不规范行为。 作业：语文练习20 次，大作文 8 篇，小作文 8 篇。数学 36 次，英语 36 次，物理 30 次，化学 30 次，政治 15 次，历史 15 次，生物 15 次，地理 15 次。即除去放假外每两课时一次作业。批改的油印试卷算作两次次作业。认真组织好九年 级假日作业，做好布置、检查、批改、评讲。 辅导：必须按课表要求参加早晚自习和培优辅差的辅导，缺课视同正课考勤，坚持做好结对帮扶工作。 考试：坚持教学质量月监测制度，由教务处会同年级组做好命题考务与考试 分析工作，依据检测的学情做好查漏补缺。 计划与总结：期初上交各类计划，计划要科学合理，计划是检查落实好常规 教育教学工作的依据 ; 期末要上交教学计划、教学经验总结论文 , 不断推广适合田仔中学实际的教法学法。
四优评选：五十岁以内的教师应积极参加教研教改活动，在四优评选中人 人上交作品，力争获奖, 学校对获奖者予以奖励。 二、各类管理工作量的课时量核定 校长： 10 课时副校长： 6 课时党务工作： 3 课时 教导主任 ( 副主任 ) ：7 课时（ 5 课时）政教处主任 :6 课时 总务主任： 4 课时团委书记： 4 课时工会主席： 3 课时 报账员： 7 课时办公室主任： 6 课时教导处干事： 3 课时 班主任： 6 课时政教处干事： 3 课时女生辅导员： 3 课时 文印员： 6 课时年级组长： 3 课时科组长： 3 课时 兼职生物实验员： 1 课时兼职实验员(理化)：2课时 体音美器材管理员： 1 课时网络维护：1课时继续教育登分员：2课时 图书管理员： 2 课时教学值日：2课时政教值日：2课时 体育老师带操： 2.5 节 职工的工作量参照惯例（教师平均工作量的75%） 教师工作量 =任课工作量 +任职工作量（兼职） 全校工作总量 =科任教师课时总量 +各类管理折合课时量 全校教师人均工作量 =全校工作总量÷全校教师人数 超工作量 =教师工作量—全校教师人均工作量 正课每节计一课时，早自习晚修每节计 1 课时。 课程课时系数语数外 1.2; 理化生政史地 1.0; 体音美劳综合实践信息技术等非中考科目 1; 七八年级 1; 九年级 1.2 。一个标准工作量为12—14 节如有调整，以校行政会议集体讨论意见为准。 2014.5.25
商品部工作量说明 一.商品部经理(1名)工作内容 1、在服务区主任的领导下，根据上级下达的年度经营指标，制定本部门的年度经营工作计划，每半月的对前期的经营情况及商品品种销售趋势做统计，采取有效的销售措施，不断扩大业务范围，努力提高经济效益。 2、根据行业规则和服务区实际情况，建立本部门管理办法，实施细则，操作流程和各岗位的服务规范，每天对营业场所进行巡查, 检查所辖柜组、班组的各岗位员工的工作情况，及时纠正不规范行为，监督和指导员工规范服务及环境卫生的保持. 3、为提高经济效益,每月对顾客意见调查表进行分析,定期向营业员询问近期顾客所需求商品的方向和种类,及时整商品品种，商品陈列的布局。 4、每月召开部门全体员工工作会议两次，传达上级相关文件及会议精神,且分析、检查各项工作完成情况. 5.不定期与员工进行思想交流,握员工思想动态，关心员工生活，调动员工积极性。 6.定期进行市场调查，了解库存和市场行情，及时向供货商家进行采购,并做好仓库电脑入库手续. 7.月底带领部门全体员工进行盘点工作,对本月所有商品单据审核,与供货商进行对帐工作及货款报销. 8.每日对两区产生的商品调拨,进行库存电脑操作工作. 9.参与商品进价的核定及商品零售核价、定价，报主任审定，做好每月采购计划、商品报损、商品价格调整等事项。确保商品经营毛利率，控制好成本。
10.负责拟定本部门的工作计划、年度预算和营业指标。 11.树立整体意识，加强与其他部门的联系、沟通。 12.制定部门员工培训计划和考核办法并负责组织实施 13.每季度组织相关人员进行合格供应商评定工作. 14.每月根据实际情况,入一线运转班1-2天. 15.完成上级领导交办的其他工作。 二.商品部副经理(1名)工作内容 1、协助、配合部门经理开展工作，在分管工作范围内对部门经理负责。经理不在时，履行经理职责。 2、在服务区主任的领导下，配合经理根据行业规则和服务区实际情况，建立本部门的管理办法，实施细则，操作流程和各岗位的服务规范，督导下属员工遵照执行。 3、为确保服务质量，进行日常巡查，检查所辖柜组，班组的各岗位员工的工作情况，及时纠正不规范行为，监督和指导下属规范服务，及时了解客户对服务的反馈信息，听取柜组长对销售情况的汇报。 4、协助经理每月召开部门全体员工工作会议两次，传达上级相关文件及会议精神,且分析、检查各项工作完成情况. 5.月底协助经理带领部门全体员工进行盘点工作. 6、负责本部门员工的考勤、考核等工作。 7.协助经理拟定本部门的工作计划、年度预算和营业指标。 8.每月根据实际情况,入一线运转班3-4天. 9. 协助经理每季度进行合格供应商评定工作. 10.完成上级领导交办的其他工作。 三.商品部管理员(1名)工作内容 1、负责部门的日常行政、内务工作，完成商品部领导交办的各
商品部工作量说明 一.商品部经理(名)工作内容 、在服务区主任的领导下，根据上级下达的年度经营指标，制定本部门的年度经营工作计划，每半月的对前期的经营情况及商品品种销售趋势做统计，采取有效的销售措施，不断扩大业务范围，努力提高经济效益。 、根据行业规则和服务区实际情况，建立本部门管理办法，实施细则，操作流程和各岗位的服务规范，每天对营业场所进行巡查, 检查所辖柜组、班组的各岗位员工的工作情况，及时纠正不规范行为，监督和指导员工规范服务及环境卫生的保持. 、为提高经济效益,每月对顾客意见调查表进行分析,定期向营业员询问近期顾客所需求商品的方向和种类,及时整商品品种，商品陈列的布局。 、每月召开部门全体员工工作会议两次，传达上级相关文件及会议精神,且分析、检查各项工作完成情况. .不定期及员工进行思想交流,握员工思想动态，关心员工生活，调动员工积极性。 .定期进行市场调查，了解库存和市场行情，及时向供货商家进行采购,并做好仓库电脑入库手续. .月底带领部门全体员工进行盘点工作,对本月所有商品单据审核,及供货商进行对帐工作及货款报销.
.每日对两区产生的商品调拨,进行库存电脑操作工作. .参及商品进价的核定及商品零售核价、定价，报主任审定，做好每月采购计划、商品报损、商品价格调整等事项。确保商品经营毛利率，控制好成本。 .负责拟定本部门的工作计划、年度预算和营业指标。 .树立整体意识，加强及其他部门的联系、沟通。 .制定部门员工培训计划和考核办法并负责组织实施 .每季度组织相关人员进行合格供应商评定工作. .每月根据实际情况,入一线运转班天. .完成上级领导交办的其他工作。 二.商品部副经理(名)工作内容 、协助、配合部门经理开展工作，在分管工作范围内对部门经理负责。经理不在时，履行经理职责。 、在服务区主任的领导下，配合经理根据行业规则和服务区实际情况，建立本部门的管理办法，实施细则，操作流程和各岗位的服务规范，督导下属员工遵照执行。 、为确保服务质量，进行日常巡查，检查所辖柜组，班组的各岗位员工的工作情况，及时纠正不规范行为，监督和指导下属规范服务，及时了解客户对服务的反馈信息，听取柜组长对销售情况的汇报。 、协助经理每月召开部门全体员工工作会议两次，传达上级
工作量统计标准范文 一、保管员岗位 1、统计范围：保管员工作量统计在有效数据的情况下需将票数、笔数(指货位)、件数、体积、重量等统计完全，工作量考核以笔数为准。 2、统计内容：入库、出库、盘点、移库。 3、统计标准：入库、出库、盘点、移库工作量统计以涉及的货位作笔数统计，如1票单子涉及1个货位，即为1笔，涉及10个货位即为10笔。 4、质量考核：保管员的质量差错统计以笔数为准，差错率=差错笔数/总笔数。 二、铲车驾驶员岗位 1、统计范围：铲车驾驶员工作量统计在有数据的情况下需将笔数(指托盘)、件数、体积、重量都统计完全，工作量考核以笔数为准。 2、统计内容：贝尔及电梯铲车作业统计挑货、装车、卸车、堆装工作量，其他项目统计出库、入库、移库铲车作业量。 3、统计标准： 3.1铲车作业的笔数以托盘统计，即1个托盘即为1笔，无托盘操作(如电梯、贝尔)以立方折算，即1立方折算1托盘; 3.2因贝尔及电梯项目的特殊性，铲车工作量统计区分挑货、装车、卸车、堆装。挑货指为出货作准备将货物从库位上挑出的作业量，装车指备好的货铲到车上的作业量，卸货指将货物从车上铲下直接放
入库位的作业量，堆放指货物卸车后需堆装再入库位的作业量，其中装车的工作量按实际工作量的2倍计算，即装车10个立方以20个立方计算。 3.3普通项目铲车作业以出入库、移库作为工作量统计，出库指 将货物从货位上取出并装上车的作业量，入库指将货物从车上卸下并放入库位的作业量。 4、质量考核：铲车工的质量差错考核以件数为准，差错率=差错 件数/总件数。 三、账务员 1、统计范围：账务员工作量指统计笔数，工作量考核以笔数为准; 2、统计内容：出库、入库、盘点。 3、统计标准：出入库的笔数以系统的账务记录为标准，1条记录即为1笔;盘点以盘点笔数为标准。 4、质量考核：质量差错考核以笔数以准，差错率=差错笔数/总笔数 四、装卸工 1、统计范围：装卸工的工作量统计以件数、体积、重量计算，工作量考核以体积为准。 2、统计内容：出库、入库、移库。 3、统计标准： 3.1如装卸货物的体积及重量数据不全，折算方法为1吨折算3 个立方。
工作量统计模板 Workload statistics template 汇报人：JinTai College
工作量统计模板 前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、保管员岗位 1、统计范围：保管员工作量统计在有效数据的情况下需将票数、笔数（指货位）、件数、体积、重量等统计完全，工作量考核以笔数为准。 2、统计内容：入库、出库、盘点、移库。 3、统计标准：入库、出库、盘点、移库工作量统计以涉及的货位作笔数统计，如1票单子涉及1个货位，即为1笔，涉及10个货位即为10笔。 4、质量考核：保管员的质量差错统计以笔数为准，差错率=差错笔数/总笔数。 二、铲车驾驶员岗位
1、统计范围：铲车驾驶员工作量统计在有数据的情况下需将笔数（指托盘）、件数、体积、重量都统计完全，工作量考核以笔数为准。 2、统计内容：贝尔及电梯铲车作业统计挑货、装车、卸车、堆装工作量，其他项目统计出库、入库、移库铲车作业量。 3、统计标准： 3.1铲车作业的笔数以托盘统计，即1个托盘即为1笔，无托盘操作（如电梯、贝尔）以立方折算，即1立方折算1托盘; 3.2因贝尔及电梯项目的特殊性，铲车工作量统计区分挑货、装车、卸车、堆装。挑货指为出货作准备将货物从库位上挑出的作业量，装车指备好的货铲到车上的作业量，卸货指将货物从车上铲下直接放入库位的作业量，堆放指货物卸车后需堆装再入库位的作业量，其中装车的工作量按实际工作量的2倍计算，即装车10个立方以20个立方计算。 3.3普通项目铲车作业以出入库、移库作为工作量统计，出库指将货物从货位上取出并装上车的作业量，入库指将货物从车上卸下并放入库位的作业量。