《卖火柴的小女孩》教学设计
学习目标:
1.会写6个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。
2.有感情地朗读课文,把握课文主要内容,关注课文人物的命运,体会作者的思想感情。
3.了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。
学习重难点:
重点:引导学生把握课文主要内容,关注课文中人物的命运,深入体会作者的思想感情,体会作者虚实结合的表达方法及表达效果。
难点:理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子。
学习时数:两课时
学习过程:
第一课时
自主学习
一、导入定向:
1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩,有家难归,在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在这个大年夜发生了怎样的故事,这节课,就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2.板题,读题。
3.交流课外查阅的有关安徒生的资料。
二、自学体验:
1.学生借助字词典和文下注释,用自己喜欢的方式,自由地读课文,用笔划出自己不认识的字和不理解的词语;
2.教师巡回指导学生,聆听学生是否读准了字音,是否读通了句子,并及时地单个指导。
3.教师重在对学生读书习惯地指导(不动笔墨不读书)。
交流展示
三、合作展示:
1.再读课文,利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。
(1)我会区分形近字,并组词:
暖()烧()梗()魂()愤()
援()浇()硬()魄()喷()
缓()绕()
2.各小组代表把自己不认识的生字和不理解的词语写1-2个在黑板上。
3.小组间互相帮助认识生字,理解词意。
4.教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语地指导。
四、归纳提升:
1.学生将生字词带入文中的句子,同学之间互读、互评。
2.学生将生字带入句中,句子带入文中,自由通读课文,要求读得准确,读得通顺。
3.教师采取点学生读、学生自主读、整体朗读等形式,检查学生读课文情况,并采取学生互评的办法进行评价(重点读小女孩擦燃火柴以后的部分)。
4.教师重在对学生诵读技巧上地指导。
反馈提高
五、自测反馈:
1.就学生汇报的生字进行再次地认读巩固;
2.对生字的书写进行重点指导,教师先教写,再让学生写在写字本上。
3.让学生对写字情况进行评价。
4.找出文中描写让你感动的句子,做上记号,多读几遍,把你的感情充分地读出来。
5.我会读。
蜷着火焰捏着橱窗哆哆嗦嗦闪烁灵魂哧暖烘烘火柴梗
6.我会填。
一()火柴一()马车一()香味一()灯
一()蜡烛一()火光一()星星一()墙
六、反思总结
第二课时
自主学习
一、导入定向:
通过上节课的学习,我们对课文内容有了一定的了解,大家还想对课文进行更深入的了解吗?(想)那这节课我们将继续来学习这篇课文。
二、自学体验:
1.《卖火柴的小女孩》是作家写的,讲述了一个卖火柴的小女孩的故事。
2.按事情发展的顺序给课文分成三个部分。
第一部分( -- 自然段):
第二部分( -- 自然段):
第三部分( -- 自然段):
3.自学课文第二部分,看小女孩几次擦燃火柴?每次擦火柴后,她看到了什么?你从中可以体会到什么?并完成下列表格。
(1)飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。(这句话是什么意思?)
(2)她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
第一个“幸福”是指
第二个“幸福”是指
交流展示
三、合作展示:
1.学生就上面自学体验的问题,与小组学生进行交流。
2.在全班交流展示,并让学生相互评价,交流完善。
四、归纳提升:
1.学生自主品读自己喜欢的句子或重点词句,感悟课文内容。
2.学生自主交流所感悟的内容,并相互评价、补充、完善。
3.再次朗读课文,读出课文所表达的思想感情。
反馈提高
五、自测反馈:
1.给带点字选择正确的读音。
1)她的一双小手几(jī jǐ)乎冻僵了。
2)她想暖和暖和(huó huo)一下小手。
3)她没有挣(zhèng zhēng)到一个钱。
4)火柴灭了,喷(pèn pēn)香的烤鹅不见了。
2.课文内容我会填。
她赶紧擦着了(),要把奶奶留住。一大把火柴发出()光,照得跟白天一样()。奶奶从来没有像现在这样(),这样()。奶奶把小女孩抱起来,()怀里。她俩在()和()中飞走了,越飞越高,飞到那没有(),没有()也没有()的地方去了。
3.我会填.
《卖火柴的小女孩》一文写了小女孩____次擦燃火柴,第一次看到了________,说明了小女孩当时________,渴望得到________;第二次看到了________,说明小女孩当时________,渴望得到________;第三次看到________,说明小女孩当时________,渴望得到________;第四次看到了________,说明小女孩当时________,渴望得到________。第五次擦然火柴是为了___________,这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比,突出表现了小女孩命运的____。
4.读课后第4题的小诗《你别问,这是为什么》,谈谈感想,试写几句。
六、反思总结