）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
．过程与方法：
理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。培养初步的信息收集和处理能力。
引入新课：
电阻呢？
电压表，那么用什么方法测量电阻呢？
今天，我们要解决两个问题，一是怎样测量小灯泡电阻，二是根据测量数据提出新的问题，加以讨论。
电路
我们做实验还应有实验
个问题都要同学们通过实验来解决，实验之前商量一下如何分工，实验中请注意把实验步骤和测量结果记录
鼓励学生今后进行这样大胆
尝试选择科学探究的方法及所需要的器材有合作精神，在合作中既坚持原则又尊重他人能通过观察和实验收集数据，会使用电流表、电压表以及滑动变阻器，能正确记录实
信息，能对收集的信息进行简单的
读取并记录几组电流表、
[
．请同学们观察其中的一组数据，结合你自己测量的数据有没有发现什么新的问题？同学回答：数据有较
大家联系实验所得数据和实验观察到的现象来讨论产生这种现象的原因是什么呢？由学生讨论得出结论。
结论现象：电阻随电压升高而增大原因：温度升高，电阻增大
．要求学生写出简单的探
．利用课外自助实验时间探究电流表内接结果会有什么不同？
这节课我们不仅学习了怎样测量小灯泡的电阻，还学习了进行实验的基本步骤，体验了测电阻的过程。同时我们
初三物理电阻教案 老师们通过制定一份教案设计，可以使教学方式有所提升。下面由为你带来初三物理的电阻教案的相关内容，欢迎阅读！ 初三物理电阻教案设计： 教学准备 教学目标 【学习目标】 1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。 2.知道电阻的单位及其换算。 3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 教学重难点 【重点难点】 1.电阻的单位及其换算。 2.影响电阻大小的因素。 教学过程 学习内容一：电阻 学习指导：阅读课本P63-P64文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。 【自学检测】 1.在物理学中，用电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的
电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。 2.不同的导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。 3.导体的电阻通常用字母R表示，电路符号是，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。比较大的单位是千欧，兆欧。 4.1 MΩ=1000000Ω=106Ω1 kΩ=1000Ω=103Ω 【合作探究】教师巡视辅导。 1.在同一个电路中，如果接入不同的导线，流过导线的电流是否相同呢? 老师演示P63图16.3-1的实验，大家能观察到什么现象?这些现象说明了什么? 答：在电路中接入不同的金属丝，灯泡的亮度不同。这说明流过灯泡的电流是不同的. 2.想一想：铁的数量很多且价格便宜，为什么不用铁而用铜来制作导线的内芯呢? 3. 介绍一些常见用电器的电阻的大小： 手电筒的小灯泡灯丝电阻约几欧到十几欧，常用电炉丝的电阻约几欧。 【展示交流】教师掌握情况 【精讲点拨】 不同的导体，对电流的阻碍作用也不相同，在有的导体中，电流不容易通过，而在有的导体中，电流较容易通过。
吉林省长春市第二中学2019-2020学年高二语文下学期第6次周测试 题 时间60分钟总分63分（一）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成1—3题。 柳先生的正骨膏刘玲海 邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。 日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。 现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。 柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。 颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊!” 邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱…… 汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。 翻译官提着手枪走近柳先生，说:“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。”说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。”
2017年省市中考物理试卷 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1．市的冬季，有时路旁树枝上会出现霜，从而形成雾凇景观，这一现象属于（） A．汽化B．升华C．凝固D．凝华 2．下列用电器中，没有用到电流的热效应工作的是（） A．电暖气B．电风扇C．电熨斗D．电饭锅 3．下列现象中，由于光的反射形成的是（） A．筷子在水中“折断”B．透过玻璃砖看笔 C．用放大镜看字母 D．鸭子在水中的倒影 4．下列实例中，通过做功的方式改变物体能的是（） A．擦燃火柴B．炭火烤肉C．用热水袋取暖D．用冷毛巾降温 5．2017年5月21日，在举行的国际马拉松比赛中，当运动员加速冲刺时，运动员的（）A．动能增大B．惯性增大C．所受重力增大D．运动状态不变 6．材料、横截面积均相同的两根电阻丝（温度相同），a的长度大于b的长度，则（）A．a的电阻小于b的电阻B．a的电阻等于b的电阻 C．a的电阻大于b的电阻D．无法判断a与b电阻的大小 7．一位同学正在进行投掷实心球的训练，以下情境中，他对球做功的是（） A．手拿球静止 B．手托球水平匀速直线运动 C．将球举起D．抛出后的球在空中继续运动 8．下列实例中，不能用流体压强与流速关系解释的是（） A．飞机机翼获得升力 B．用活塞式抽水机抽水 C．火车站的站台设置安全线
D．两船并列航行时要保持安全距离 9．如图所示，用相同的滑轮组成甲、乙两个滑轮组，分别将同一物体在相同时间匀速提升相同高度，若不计绳重和摩擦，比较甲、乙两滑轮组，下列说确的是（） A．甲的拉力大 B．乙的额外功少 C．甲的拉力功率大D．乙的机械效率低 10．如图所示的电路中，电源两端电压恒定，将滑片置于滑动变阻器的中点，当开关S 1闭合，S 2 断开 时，电压表和电流表的示数分别为U 1、I 1 ；当开关S 1 、S 2 都闭合时，电压表和电流表的示数分别为U 2 、 I 2 ，则（） A．U 1＞U 2 B．U 1 =U 2 C．I 1 ＜I 2 D．I 1 ＞I 2 二、填空题（每空1分，共12分） 11．2017年5月31日，位于市伊通河上的自由大桥在2s成功爆破．由于采用“微爆破”技术，爆破中产生的声音很小，这是在处减弱噪声，最大限度的控制了声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）． 12．如图所示，发光二极管与定值电阻联．闭合开关，发光二极管能发光；若将电源正负极对调后，闭合开关，发光二极管发光（选填“仍能”或“不能”）． 13．小芳站在竖直放置的平面镜前1m处，镜中的像与她相距m，若她远离平面镜，则镜中像
初中九年级物理电阻教案 教学准备 教学目标 1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。 2.知道电阻的单位及其换算关系。 3.理解电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关。 教学重难点 电阻概念的建立。 教学过程 (1)电路有哪四个基本组成部分? (2)最重要的导体是什么?通常用的导线多是用铜做的,铁也是导体，既多又便宜，为什么不用铁来做导线呢? 二、新课教学 (一)电阻1、电阻(顾名思义)表示导体对电流阻碍作用的大小 表示导体对电流阻碍作用的大小。不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种属性。电阻的符号：R 2.电阻的单位和换算. 请同学们阅读教材P64，知道下述内容。 (1)电阻的单位：欧姆简称欧符号Ω (2)常用单位：千欧(kΩ)兆欧(MΩ)1kΩ=10Ω1MΩ=10Ω
(3)在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件---------电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。电路图中用符号“”表示(出示 各种电阻器实物) 说明：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的。 3、出示常见材料20摄氏度，0.1平方毫米、1米长的电阻值， 引入电阻大小除了与材料有关之外，还与哪些因素有关呢? (二)影响电阻大小因素的探究 提问：导体的电阻既然是导体本身的一种属性，猜一猜它跟哪些因素有关? 猜想：电阻与导体的长度有关;与导体的粗细有关;与温度、体积、密度、形状、质量等有关。 下面我们先来探究一下电阻与材料、长度、粗细的关系。(解释 体积、密度、形状、质量实质对应材料、长度、横截面积)。 实验器材：和课本上一样; 方法：控制变量法; 下面请大家认真看视频(探究影响电阻大小因素的实验)7分钟 看完后分析： 1.研究导体的电阻跟它的长度是否有关 结论：导体的电阻与横截面积有关;材料、长度相同时，导体的 横截面积越大，电阻越小。 3.导体的电阻受温度影响(作为课外作业由学生课外做) 结论：多数导体，温度高电阻大;少数导体，温度高电阻小。 解释三个因素理解(形象记忆)： 长度长电阻大(跑50米，跑1000米);
伏安法测电阻 一、伏安法测电阻 1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。 2、原理：I=U/R 3、电路图： 2．如图所示,电源电压保持不变,开关S 由闭合到断开时,关于电流表的示数变化,下列说法正确的是( ) A ．A 1示数变大,A 2示数变小 B ．A 1示数变小,A 2的示数不变 C ．两表示数都变小 D ．两表示数都变大 4．在图所示的电路中，当S 1、S 2均闭合时，为了使电流表、电压表的示数均减小,下列操作可行的是 ( ) A ．断开S 1，滑片向左移 B ．断开S 2，滑片向右移 C ．保持P 不动，使S 1由闭合到断开 D ．保持P 不动，使S 2由闭合到断开 5．小明同学为了探究电流跟电阻的关系，在如图所示的情况下，将A 、B 两点间10Ω的电阻更换为20Ω的电阻，闭合开关后，下一步的操作应当是 ( ) A ．记录电流表和电压表的示数 B ．将滑动变阻器滑片向右移动 C ．将滑动变阻器滑片向左移动 D ．适当增加电池的节数 8．某同学在实验室里连接一个电路(如图所示)，她想让小灯泡暗些，则应该将滑动变阻器的滑片P 向_______端移动。在这一过程中，连入电路的电阻值逐渐变____________。
9．用电流表、电压表测电阻的实验： （1）在连接电路的过程中，开关始终是_____（填“断开”或“闭合”）的； （2）根据图所示实物连接情况，闭合开关前滑片P 若在B 端，线的M 端应接滑动变阻器的_____端；（填“A ”或“B ”，并在图中连接） （3）根据实物连接图画出电路图； （4）滑片P 移动到某一位置时，电流表、电压表读数如图所示. --0.6 3 315 I=_____A ，U=_____V ，电阻R=_____Ω 1．如图所示的电路中，电源电压6V 保持不变，定值电阻的阻值为10Ω，滑动变阻器的最大阻值为20Ω。当开关闭合，滑片由b 端向a 端移动的过程中，以下说法正确的是 ( ) A ．电压表的示数减小 B ．电压表示数与电流表示数的比值不变 C ．当滑片移到中点时，电压表示数为2V D ．当滑片移到a 端时，电流表示数为0.2A 2．一只小灯泡上标“6V 0.4A ”的字样，这只小灯泡正常工作时的电阻为______Ω。现要将该小灯泡接入8V 的电源上，为使其能够正常发光，应串联一个______Ω的电阻。 8．如图所示，电流表量程为0～0.6A ；0～3A ，电压表量程为0～3V ；0～15V ，滑动变阻器阻值为0～10Ω，两节干电池（串联使用），一个开关还有若干导线.利用这些器材测一个约为5Ω左右的电阻的阻值.
吉林省长春市第二中学2013-2014学年高二数学上学期期中试题 理 （无答案）新人教版 第Ⅰ卷 (选择题 共48分) 一. 选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分.在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目的要求) 1．为了调查某产品的销售情况，销售部门从下属的92家销售连锁店中抽取30家了解情况．若用系统抽样法，则抽样间隔和随机剔除的个体数分别为 A ．3,2 B ．2,3 C ．2,30 D ．30,2 2．甲、乙两名同学在5次数学考试中，成绩统计用茎叶图表示如图所示，若甲、乙两人的平均成绩分别用x 甲、x 乙表示，则下列结论正确的是 A ．x 甲>x 乙，且甲比乙成绩稳定 B ．x 甲>x 乙，且乙比甲成绩稳定 C ．x 甲
《电阻的测量》教学设计
—r^TL-l 【器材的选取】 如果灯泡的额定电压是2 . 5V,则电源用两节干电池就可以；电压表使用0?3V量程即可，电压表使用0?0 . 6A量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0 . 5A的规格。 观看视频后学生一起回答注意事项。 【注意事项】 ①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“ 0”刻线处，如果不 在，还要注意先调零； ②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态； ③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧。 ④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大。 ⑤读数时，眼睛正对刻线，确保读数正确。 引入例题，进而全面覆盖伏安法测量电阻的注意事项。 【评估与交流】： 你能从这些数值中看岀还有什么规律吗？ 规律：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯 泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大。即灯丝的电阻随温度的变化而变化。师生共同讨论 回答 渗透一种选择器材, 保证实验安全的意 识 可以在学生实验中再 强调说明，这样可以 节省时间 师生一起讨论 解决 在合作中注意既坚 持原则又尊重他人。
(二)特殊方法测量电阻 1.没有电流表 (1 )现有两个电压表、一个已知电阻R0、一个电源、一个开 关和若干导线，如何测一未知电阻Rx的阻值 (2)若没有定值电阻R0,有一个最大阻值为R0的滑动变阻器和电压表，能 否测出待测电阻Rx呢？ 2. 无电压表 (1) 现有两个电流表、一个已知电阻R0、一个电源、一个 开关和若干导线，如何测一未知电阻Rx的阻值类比于上面没 有电流表的情 况，组织学生讨论交流能够举一反三 学生分析、讨论 组织学生自主设计能思考别人的意见，改进自己的探究方案。认识科学探究中必须有合作精神 引导学生发散 思维 培养物理素养
二〇一五年长春市初中毕业生学业考试 物理试题 第I部分选择题 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1．下列固体中属于晶体的是 A、沥青 B、冰 C、松香 D、石蜡 2．以下家用电器中利用电流热效应工作的是 A、电饭锅 B、洗衣机 C、电冰箱 D、电风扇 3．一瓶冰冻的矿泉水置于常温下，表面会变湿，这属于物态变化中的 A、熔化 B、汽化 C、凝华 D、液化 4．下列现象中，属于光的反射现象的是 A、水中倒影 B、海市蜃楼 C、小孔成像 D、坐井观天 5．下列实例中，能增大摩擦的是 A、行李箱下安装轮子 B、自行车的车轴处加润滑油 C、轮胎表面凹凸不平的花纹 D、气垫船行驶时船体与水面脱离 6．如图所示，电路中a、b是电表，闭合开关要使两灯发光，则 A、a是电压表，b是电流表 B、a、b都是电压表 C、a是电流表，b是电压表 D、a、b都是电流表 7．在每年一度的长春瓦萨国际冰雪节上，净月潭滑雪场都会举办滑雪运动。在滑雪运动中涉及的现象和对应的表述错误的是 A、滑雪板做的宽大——减小压强 B、人从山顶滑下——重力对人做功 C、人到达山脚不能马上停下来——受到惯性作用 D、利用滑雪杖撑地前进——物体间力的作用是相互的 8．下列事例中利用大气压强的是 A、护士给病人注射肌肉针 B、用吸管喝饮料 C、飞机的机翼设计成流线型 D、用压力锅做饭 9．工人师傅利用如图所示的装置匀速提升重物，不计绳重和摩擦，下列说法正确的是 A、增大提升重物的速度，可以增大有用功 B、减小定滑轮的重力，可以减小额外功 C、增大提升重物的高度，可以提高机械效率 D、减小动滑轮的重力，可以提机械效率 10．如图所示的电路，电源电压恒为4.5V，电流表量程为0～0.6A，电压表量程为0～ 3V，定值电阻阻值为5Ω，滑动变阻器最大阻值为20Ω。闭合开关，移动滑片的 过程中，下列说法正确的是 A、若滑片P向右移动，电流表示数变大 B、滑动变阻器的阻值变化范围为2.5Ω～20Ω C、定值电阻的功率变化范围为0.45W～1.8W D、电压表与电流表的示数比值不变
初三物理电阻的测量教案及反思|初三物理电阻 知识点 初三物理电阻的测量是最后一章的内容，怎样制定一个好的教案帮组学生更好的掌握呢?下面小编为你整理了初三物理电阻的测量教案，希望对你有帮助。 初三物理电阻的测量教案 【教学目标】 知识与技能 1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。 2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。 3. 了解减小误差的方法。 过程与方法 1. 通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。 2. 体验“伏安法”测量电阻的过程;能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。 情感、态度与价值观 1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。
2.在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。 【教学重点】 1.会用“伏安法”测量导体的电阻。 2.基本电学实验常规;与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。 【教学难点】 如何引导学生分析实验数据，发现规律。 【教学准备】 教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。 学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干(共24组)等。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一、创设生活情境，引入新课 【问题提出】： 1.教师出示一个坏的收音机，告诉学生经过检查，发现一只模糊不清的电阻线断了，需要更换。怎样才能知道它的阻值呢? 2.通过多媒体课件模拟上面这一过程。
问题：利用我们学习过的知识能不能进行测量一下呢? (设计意图：通过利用收音机这一实物，进行展示，点明 需要更换标注模糊的电阻，并让学生利用学习过的知识进行测量电阻。这样将物理知识与实际生活联系在一起，增强了学生对物理应用于生活的认识。) 学生思考并分组讨论设计自己的解决方案。 二、新课教学 一、测量定值电阻的阻值 (1)实验原理： (2)实验电路图： 2.滑动变阻器的作用： ①保护电路; ②改变用电器两端的电压和通过的电流。 【设计实验】 1.教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。 2.教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。 (设计意图：从学生熟悉的“电压表”、“电流表”的作 用入手，分析测电阻的方法;而不是直接的提问;同时也解决了学生心中“欧姆表”的疑问，从而得出间接测量电阻的方法——“伏安法”。) 实验方法：伏安法测电阻
电阻测量测试题 1.在测量额定电压为 2.5V的小灯泡工作时的电阻实验中： （1）在连接电路时开关应。（2）晓明同学连接完电路后，闭合开关，发现电压表向右偏转，而电流表指针向零刻度的左边偏转，造成这一现象的原因是。（3）晓明同学排除故障后连接成了如图所示的电路，闭合开关，发现灯泡较暗，为了让小灯泡正常发光，应将滑动变阻器的滑片向端（选填“左”或“右”）移动。 （4）当小灯泡正常发光时，电流表 指针如图乙所示，则通过灯泡的电 流是A，小灯泡正常工作时 的电阻是Ω。（结果保 留一位小数） 2.小亮同学做测量小灯泡电阻的实 验，小灯泡的额定电压为２．５Ｖ， 已经连接了如下图所示的部分电路。 （１）请你用笔画线代替导线将 图甲中的电路补充完整。（２）闭合 开关之前，应将滑片移到滑动变阻器 的（选填“左”或“右”） 端，目的是为了； （３）当电压表的示数为２．５Ｖ时，电流表的示数如图乙所示，小灯泡的电阻是Ω；（4）小亮移动滑片又测量了两次数据后发现，三次测得的灯泡的电阻相差较大，与其他同学交流也是同样的情况，由此总结得出：当灯泡两端的电压增大时，通过灯泡的电流增大，灯泡的亮度（选填“变亮”或“变暗”），灯泡的电阻。 3.在测量定值电阻Rx阻值的实验中， （1）请你将图甲中的实物电路用笔画 线代替导线连接完整。 （2）实验时，若只有Rx断路，开关 闭合，电路中可能出现的一种现象 是; . （3）在实验过程中，发现电压表不能 使用，小明将滑动变阻器调到最大值作为定值电阻R0使用（R0 值已知），设计了如图乙所示的电路测量Rx阻值，测量时， 只闭合开S1电流表示数I1，只闭合S2电流表示数I2，则Rx 两端电压为，电阻Rx= 。（用I1、I2和 R0表示） （4）因图乙未能测出多组数据，于是小明向 老师借了一只定值电阻R0（R0值已知），设计 了如图丙所示的实验电路，重复（3）中的测 量步骤和计算方法，并多次测量求出了R x的 阻值，小明得出的Rx的阻值是 (正 确/错误)的，理由是。4.关于测量定值电阻阻值得实验 【方案一】运用电压表（无电流表），一个阻值为R0的固定电阻，测量定值电阻阻值。 器材：一只电压表，一个阻值为R0的固定电阻、电源、 开关和导线若干。 实验步骤： 步骤一、请你在图17虚线框中画出实验时所需的电路图， 并连接电路 步骤二、将电压表在Rx两端，闭合开关，读出电压 表的示数Ux 步骤三、将电压表在R0两端，闭合开关，读出电压 表的示数U0 步骤四、根据你设计的电路的特点和实验所测得的物理量，写出Rx的表达式（用符号表示） 【方案二】运用一只电压表（无电流表）一个已知最大阻 值的滑动变阻器，测量定值电阻阻值。 器材：一只电压表、一个已知最大阻值的滑动变阻器，电 源、开关和导线若干。 实验要求：请你在图148虚线框中画出实验所需的电路图。 评估交流： （1）从实验操作角度看，以上两个方案中，方案更好。 （2）好在（只 要求写出一条） 5.小明用“伏安法”测量定植电阻Rx的阻值，实验提供的实验器材有： A.待测电阻Rx（阻值约为200Ω）； B.二节干电池（每节干电池的电压约为1.5V） C.电压表一个（量程0～3V，0～15V）； D.电流表一个（0～0.6A，0～3A）； E.滑动变阻器R0（规格为100Ω,2A）； F．开关S一个，导线若干，则； ①小明用如图所示的电路来测量待测电阻Rx的阻 值，则该电路中电流表所选用的量程对应的分度值 为；电路中的最大电流约为 A。 ②小明同学在实验过程中发现该实验不能较精确地测量出待测电阻Rx的阻值。那么，为了能较精确的测出Rx的阻值，请你只利用提供的部分器材重新设计一种可行的实验方案： A．在虚线方框内画出 你设计的可行实验电路 图，要求连接好电路后， 电表的位置不移动就能测 出待测电阻Rx的阻值（其 中部分已画好） B．根据所画的电路图， 用铅笔线代替导线将实物图连接起来，使之成为符合要
长春市2007年毕业生学业考试物理、化学试题 物理部分 一、单项选择题(每小题2分，共12分) 1．以下现象中，属于光的反射的是 A．日食和月食B．插入水中的筷子变“弯”了 C．水中的倒影D．雨后的彩虹 2．下列现象与物态变化的对应关系正确的是 A．加在饮料中的冰块变小一熔化B．夏天．湿衣服变干一升华 C．用久了的灯泡钨丝变细一一汽化D．冬天，玻璃窗上形成的霜一一凝固 3．关于声的知识，下列说法错误的是 A．在课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播 B．利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递信息 C．在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声 D．通常我们根据音色辨别不同人说话的声音 4．下列过程中，属于动能转化为重力势能的是 A．小球在水平桌面上向前滚动B．篮球从篮筐中下落 C．秋千从低处荡到高处D．小孩从滑梯上匀速滑下 5．下列叙述正确的是 A．电动机是根据电磁感应现象制成的B．电磁继电器是利用电流的热效应工作的 C．发电机工作时将电能转f{二为机械能D．磁带是利用磁性材料记录信息的 6．如图l所示，电源电压保持不变。只闭合开关S1，灯泡L正常发光，再闭合开关S2，则 A．电流表示数变大，灯变亮B．电流表示数变小，灯变暗 C．小灯泡的额定功率变大D．电路中的总功率变大 二、填空题(每空1分，共16分) 7．光在真空中的传播速度是___________m/s。我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是由于物体对光发生了_________反射(选填“镜面”或“漫”)。 8．现有一瓶某品牌的饮用纯净水。 (1)瓶盖上刻有一道道竖直的条纹，其目的是____________摩擦(选填“增大”或“减小”)。 (2)用手握住水瓶在空中静止不动，此时水瓶受到的____________和手对瓶的摩擦力是平衡力。 (3)瓶中水的体积是350m1．则水的质量是________kg。 (4)瓶中水喝光后，从瓶口向外吸气，瓶子变瘪，是由于瓶子受到_________的作用。 9．图2是某人看近处物体时的光路图，由图可知他是——眼(选填“近视”或“远视”)。若他配戴的眼镜镜片中心的厚度为1．7mm，则该镜片边缘的厚度应____________1．7mm(选填“大于”、“等于”或“小于”)。
第九讲：电阻 知识点 1.电阻的概念 2.电阻的单位及单位换算 3.决定导体电阻大小的因素 4.滑动变阻器 5.读电阻箱的示数 教学目标1．知识与技能： （1）知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。 （2）理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据 决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小 （3）知道滑动变阻器的构造和原理 2．过程与方法： （1）通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、 分析、比较、概括的能力. （2）通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关 系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法. 3．情感态度与价值观： （1）.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生 求知欲. （2）.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热 爱. 教学重点（1）理解电阻是对电流阻碍作用大小 （2）变阻器的使用及其作用 教学难点（1）理解决定电阻大小的因素 （2）根据要求正确连接与使用变阻器. 教学过程
一、复习预习 复习上节内容：电压的作用？串并联电路中电压规律？ 预习本节内容：1，电阻 2，影响电阻大小的因素 3，变阻器 4，变阻器的应用 二、知识讲解 课程引入：什么叫导体？生活中常见的导体有哪些？生活中常见的导线是用什么材料做成的？金属铁既多又便宜，为什么不用铁来做导线呢？ 考点/易错点1：电阻 演示实验1 提问：电压相同，小灯泡亮度不同， 为什么？ 1．电阻是表示导体对导体阻碍作用 的大小，符号是“R”。 电阻是导体本身的一种性质。 2．电阻的单位： 国际单位：欧姆，简称：欧（Ω）。 常用单位：兆欧（MΩ），千欧（kΩ）。 1Ω的含义：当导体两端电压为1V，通过的电流为1A，这段导体的电阻为1Ω 3．介绍常见的小灯泡、白炽灯灯丝的电阻、定值电阻。 考点/易错点2：影响电阻大小的因素 1.提出问题 2.进行猜想： 猜想一导体的电阻可能与导体的长度有关 猜想二导体的电阻可能与导体的粗细有关 猜想三导体的电阻可能与导体的材料有关 猜想四导体的电阻可能与导体的温度有关 3.设计实验 演示实验2：导体的电阻与长度的关系 演示实验3：导体的电阻与横截面积的关系 演示实验4：导体的电阻与温度的关系 4得出结论： （1）导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。（2）对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。（少数导体如碳例外） 考点/易错点3：变阻器
《电阻的测量》教案 一、教学目标 1、进一步掌握使用电压表和电流表的方法。 2、学会用伏安法测量电阻。 3、加深对欧姆定律的及应用的理解。 4、加深对“电阻是导体本身的一种性质”的理解。 二、教学重难点 1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。 2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。 三、实验器材： 干电池、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线 四、教学过程 （一）测量定值电阻的阻值 问题引入：复习导入，提出问题。 设计实验: 1：实验原理：＿＿＿＿＿＿＿＿。 2：实验中需要直接测量的物理量有：＿＿＿，相对应的测量器材是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 3：在实验中为了减小实验误差，我们需要多次测量求平均值，那么我们如何才能改变定值电阻两端的电压多测几组数据呢？用到什么器材？ 4：画出实验电路图 注意事项： 1：连接电路时开关要＿＿＿＿＿＿。 2：连接滑动变阻器时要＿＿＿选择接线柱，为保护电路一开始要调到＿＿＿＿。 3：电压表要与被测用电器＿＿＿联，电流表要与被测用电器＿＿＿联，使用时都要注意＿＿＿选择以及＿＿＿的接法。 4：连接完电路先要＿＿＿再闭合开关。
进行实验： 实验步骤1．按电路图连接实物，调节滑动变阻器到阻值最大端 2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中. 3．计算每组的电阻的大小，并算出平均值。 思考 1：你们组测得三个电阻都相等吗？原因是什么？ 2：导体的电阻与其两端的电压以及通过它的电流有没有关系？ 分析与讨论： 当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。 （二）测量小灯泡的电阻 想想做做 将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻,多测几组数据后，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？ 讨论交流 1：每次算出的电阻的大小相同吗？你认为原因是什么？（猜一猜） 2：你能总结出变化规律吗？ 小资料 定值电阻是采用对电流的阻碍作用受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小。 小灯泡的灯丝是采用对电流的阻碍作用受温度影响较大的材料制成的，因此当灯泡两端的电压增大时，灯泡变亮，灯丝的温度升高，灯丝的电阻受温度的影响而增大，灯丝的电阻变化并不是实验误差在起主导作用。分析与讨论：
吉林大学附属中学 学校简介：吉林大学附属中学创建于1989年，是吉林大学的重要组成部分，学校地处长春市中心，解放大路上，文化广场东侧，目前初中部有在校学生约8000人，高中部于2010年开始成立招生。 学校地址：解放大路小学对面 师资力量：现有教职工176人，老师平均年龄32岁，吉大附中相邻两班为子弟班，（如1班、2班为兄弟班）。两班使用同一套教师，不同子弟班师资力量搭配均衡，即：每套教师中至少有一科目“好”老师，一科“坏”老师，初中数学教研组路志文老师、彭敬堂老师、金晶一老师等很优秀的老师，物理组的王显峰老师参与中考出题判卷等，被众多家长周知。 教学特色：初一每班入学时为70人，入学后会进行实验班选拔形考试，在平行班的基础上、开设数学、英语两科超常教学班，配备专职教师，加快教学进度，扩大教学范围，学生自愿申报超前班，这些学生在初中毕业时，英语可达到大学三级四级水平，数学达到高中二年级水平，上数学，英语时到超常班教师上课，由专职教师指导这部分学生学习适合他们的超常课程。1~34班为平行班，35、/3班为超常实验班，分出实验班后每班60人左右，实验班教学进度整体快于普通班级一到两个月左右。 初一初二初三实行AB分成教学，完全由学生自愿选择，选择层次来去自由，每两个月调整一次（月考、期中考试、期末考试）两个班为一个分层单位，AB 层在不同的教室上课，但教室是同一批任课教师，实际上B层学生有时候有被忽略的感觉，在B层学习氛围和风气没有A层好，更有部分同学得不到发言的机会，老师不足够重视，部分老师对家长态度严厉，有教师谩骂家长的现象，初三下学期复习时，又分出C层，虽然教师上课的课时增加了，但可以根据不同层次进行教学，保证每个学生在原来的基础上得到提高。 教材进度：学校特色办学，不按教材顺序进行授课，很可能倒置课程顺序，甚至跨年级、跨章节进行授课。 教材版本：数学为《华东师大版》 升学考试：吉大附中升学考试、内部选拔考试只注重附加题竞赛成绩，这是学生思维能力的考察。第一届、第二届高中部（2010年、2011年）内部招生选拔考试从3月15日至18日进行，连考3天，试卷为AB两套，A套为选拔考试题，难度超纲，年级前500名学生必答，B层学生可以选择选答，B套为中考难度系数题。从2012年起自主签约考试难度加大，时间提前，年前12月进行，2013年更提前到10月，年级前100名学生基本能选入两个免费的实验班，剩下的班级被签约进来的学生也需要交纳3万/3年的择校费。 教学科研活动：每年初二学生在10月1日（现在提前到9月底）学校组织社会实践，到北京，去长城，参加升国旗仪式，游颐和园，圆明园，参观清华北大，开阔视野，返校参加分层考试。 招生渠道：主要有四方面：1、吉林大学的教师子女，每年有500-600名左右的吉大教工子女入学，其中绝大部分是高素质的学生。2、市内各小学选拔的数学奥赛、华赛、英语、微机等各项知识竞赛中获奖的学生，加上各小学毕业生中的大队长，中队长及各小学推荐的品学兼优的学生。3、经过我校考试后录取的面试生和各种考察中选拔上来的尖子生。4、关系生，这部分学生大部分是各行各业的干部子女，学生对自己要求高，竞争意识强，各个方面能力也很强。通过第
长春市2015年中考物理试题及答案解析 长春市2015年中考物理试题第I部分选择题一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1、下列固体中属于晶体的是（） A、沥青 B、冰 C、松香 D、石蜡解：沥青、松香、石蜡没有确定的熔点和凝固点，都属于非晶体；冰有确定的熔点和凝固点，属于晶体．故选B 2、以下家用电器中利用电流热效应工作的是（） A、电饭锅 B、洗衣机 C、电冰箱 D、电风扇解：洗衣机、电冰箱、电风扇主要是把电能转化为机械能；只有电饭煲是把电能转化为内能，是利用电流的热效应．故选A 3、一瓶冰冻的矿泉水置于常温下，表面会变湿，这属于物态变化中的（） A、熔化 B、汽化 C、凝华 D、液化解：瓶子的外壁出现了许多小水珠，是空气中水蒸气遇到冷的杯壁液化形成的．故选D 4、下列现象中，属于光的反射现象的是（） A、水中倒影 B、海市蜃楼 C、小孔成像 D、坐井观天解：A、水中的倒影，属于平面镜成像，是由于光的反射形成的，符合题意． B、海市蜃楼是光在不均匀的空气中传播时发生折射形成的；不符合题意． C、小孔成像是光沿直线传播形成的，不符合题意． D、坐井观天属于光的直线传播．不符合题意．故选A 5、下列实例中，能增大摩擦的是（） A、行李箱下安装轮子 B、自行车的车轴处加润滑油 C、轮胎表面凹凸不平的花纹 D、气垫船行驶时船体与水面脱离解：A、在行李箱上安装滚轮是变滑动为滚动来减小摩擦的，故A错误； B、自行车的车轴处加润滑油是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，故B错误； C、轮胎上制有凹凸不平的花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故C正确； D、气垫船行驶时，使接触面彼此分离来减小摩擦，故D错误．故选C 6、如图所示，电路中a、b是电表，闭合开关要使两灯发光，则（） A、a是电压表，b是电流表 B、a、b都是电压表 C、a是电流表，b是电压表 D、a、b都是电流表解：由图可知，表b与灯泡串联，表a与灯泡L1并联，根据电流表和电压表的使用规则可知，与灯泡串联的是电流表，与灯泡并联的是电压表，所以表a是电压表，表b是电流表．故选A 7、在每年一度的长春瓦萨国际冰雪节上，净月潭滑雪场都会举办滑雪运动。在滑雪运动中涉及的现象和对应的表述错误的是（） A、滑雪板做的宽
初中物理多种方法测电阻 （一）伏安法测电阻 伏安法测电阻是初中物理中一个重要的实验，本实验可以利用电压表和电流表分别测出未知电阻R x 的电压、电流，再用欧姆定律的变形公式求出R x的阻值。由于电压表也叫伏特表，电流表也叫安培表， 所以这种用电压表、电流表测电阻的方法叫“伏安法”。 2 1 ?原理：由欧姆定律- 推出 2 .电路图：（见图1） 3 ?器材：小灯泡（2.5V）、电流表、电压表、开关、电池阻（3V）、定值 电阻（10 Q）、滑动变阻器、导线。 4 .注意点： i连接电路时，开关应断开，滑动变阻器应调到最大阻值处。 ii滑动变阻器的作用： （1）保护电路; （2）改变小灯泡两端的电压和通过的电流。 iii本实验中多次测量的目的是：测出小灯泡在不同情况（亮度）下的电阻。 5.实验步骤： （1 ）根据电路图把实验器材摆好。 （2）按电路图连接电路。 （在连接电路中应注意的事项：①在连接电路时，开关应断开。②注意电压表和电流表量 程的选择， “ +”、“ - ”接线柱。③滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值 最大处。） （3）检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片（注意事项：移动要 慢），分别使灯泡暗红（灯泡两端电压1V）、微弱发光（灯泡两端电压1.5V）、正常发光 （灯泡两端电压2.5V），测出对应的电压 实验次数灯泡亮度电压U/V电流I/A电阻R/ Q 1灯丝暗红1 2微弱发光 1.5 3正常发光 2.5 同时，在实验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增 加，灯泡的温度升高。 （4）算出灯丝在不同亮度时的电阻。
6 .分析与论证: 展示的几组实验表格，对实验数据进行分析发现：灯泡的电阻不是定值，是变化的。 是什么原因使灯丝的电阻发生变化的呢？是电压与电流吗？ 难点突破：（我们对比一个实验如图2 :用电压表、电流表测定值电阻的阻值 R）
2018年长春市中考物理试题 第I部分选择题 一、单项选择题(每小题2分,共20分) 1.图书馆内禁止“大声喧哗”其中“大声”是指声音的 A.响度大 B.音调高 C.音色好 D.速度大 2.放在温水中的冰块逐渐变小,冰块发生的物态变化是 A.凝固 B.液化 C.汽化 D.熔化 3.下列现象中,由于光的反射形成的是 A.筷子在水中“折断” B.看到物理书 C.透过放大镜看指纹 D.看到水中的鱼 4.下列物体通常情况下属于导体的是是 A.铅笔芯,自关 B.塑料三角板 C.玻璃杯 D.橡皮 5.我国北方冬天取暖用的“暖气”,通常用水作为输运能量的介质,这是因为水的 A.密度大 B.密度小 C.比热容大 D.比热容小 6.下列实例中属于增大压强的是 A.书包用宽的背带 B.菜刀磨得锋利 C.推土机用宽大履带 D.铁轨下铺放枕木 7.如图所示的家庭电路中,连接错误的元件是 A.开关 B.两孔插座 C.电灯 D.三孔插座 第7题图 8.下列实例中增大摩擦的方法与其他三个不同的是 A.举重运动员手涂防滑粉 B.足球守门员戴防滑手套 C.长跑运动员的鞋底有花纹 D.自行车运动员捏闸刹车 9.如图所示,电源两端的电压不变,闭合开关S1,再闭合开关S2(各元件均完好)。则闭合开关S2前后,各元件变化情况描述正确的是 A.灯L1变暗 B.灯L2变亮 C.电压表示数不变 D.电流表示数变小 第9题图 10.悬挂重物G的轻质杠杆,在力的作用下倾斜静止在如图M 合四所示的位置。若力施加在A点,最小的力为FA;若力施加在B点或C点,最小的力分别为FB、Fc,且AB=BO=OC 下列判断正确的是 A. F A>G B. F B=G C. F C
教学课题《电阻》教案 教案背景(设计意图及学情分析） 《电阻》是一节以实验活动、实验探究、实验验证为主的新课。 学生对物理实验本来就有探究欲望，教师要多为学生提供做的机会。使学生体验动手操作、仪器安装整理、故障分析等过程，在过程中相互合作、默契配合、充分交流、积极讨论；使学生在做的过程中进行创造性的思维发挥，使知识得以迁移和生成；使学生通过实验操作掌握控制变量法、转换法的使用技巧。 教学目标: 知识目标1. 体会改变电流大小的两种途径； 2. 知道影响电阻大小的因素，认识到电阻是导体本身的一种性质； 3. 形成电阻概念，知道电阻的单位及换算关系； 4. 了解两种物理实验设计思维方法：控制变量法和转换法。 能力目标：培养学生动手操作能力和良好的实验探究习惯 情感目标：激发调动学生实验探究的热情，体验动手操作解决具体问题后的喜悦。 教学重点：了解两种物理实验设计思维方法：控制变量法和转换法。 知道影响电阻大小的因素，认识到电阻时导体本身的一种性质 教学难点： 能设计并探究影响导体电阻大小的因素 教学方法：1、通过导入问题情境（如上面的问题设计）引入新课。 2、通过交流让学生组装实验器材连接电路，设计实验并将结果记录表格， 培养学生分析、解决问题的能力。 3、充分让学生亲自操作，亲自观察实验，科学分析实验现象，合理总结实 验结论。 4、通过实验探究让学生深入了解控制变量法和转换法。 所需设备：电流表、小灯泡、金属丝、各种导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关、多媒体投影等 教师活动学生活动设计意图
一、设计问题情境引入新课: 舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……你知道这些是如何实现的吗？ 二、组织学生设计实验：（活动一）尝试改变电路中电流的大小 猜一猜：将元件连成如课本图14-1所示的电路，你能有几种方法改变电流大小？你能设计出它的电路吗？ 根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？ 组织学生进行实验设计展示 提醒学生注意记录实验方法和观察到的现象 提问并组织学生交流总结： 为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？ 电阻概念的建立 1、概念： 物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。 2、电阻的符号 元件的符号 电阻的单位学生思考、讨论并回答问题 （通过改变电路中电流大 小来实现） 试验器材与电路图 学生讨论并设计实验方案 通过学生自己设计的方案， 设计出实验电路图和所需 的物理器材 学生分组实验，通过实验现 象和实验数据，分析、归纳 并的得出结论： 1、电路中接入同一导体时， _____________，即改变导 体两端的______可以改变 电路中电流的大小。 2、保持电路两端电压相同 时，改变 ___________________，可 以改变电路中电流的大小。 学生交流总结得出：导体在 导电的同时还存在着对电 流的阻碍作用。不同导体对 电流的阻碍作用一般不同。 通过问题情境，引入新 课（体现从生活走向物 理） 培养学生创新思维能 力和利用现有条件设 计解决实验过程中问 题的能力 培养锻炼学生在实验 过程中能洞察细微，能 用比较法、转换法、控 制变量法解决遇到的 实际问题。 - 金 属 丝