神奇的太空植物
“神舟”遨游太空，不但激起人们美好的航天梦，还将大大丰富我们的餐桌。“旅顺太空植物王国”就展出了很多这样的太空植物。
据介绍，植物种子进入太空后长出的植物千奇百怪，比如西红柿
就有红、黄、绿等多种颜色，形状也不同于普通的西红柿；茄子长得
像球似的，“体重”也大得吓人；名为“太空天鹅”的葫芦，它的颈
干长的和天鹅一样长；而种植园内栽种的“地瓜树”，不是长在地下
的，是“种”在水里的……
这些太空蔬菜不但样子奇特，品质也与众不同，就说太空茄子吧，它成熟时呈紫红色，放到锅里一炒就又变成了绿色。更特别的是，割掉茄子的主茎，对菜地追肥，茄子又会很快长出来。
欢迎你到旅顺太空植物王国来大开眼界吧。
1.根据短文的介绍，你知道什么叫太空植物了吗？（5分）
2.短文中介绍的太空植物有 、 、 和 。重点介绍的是 。（5分）
3.文中的太空茄子有什么特点？（4分）
4.你还希望有哪些太空蔬菜？希望他有什么优点？（5分）
1. 太空植物就是种子进入太空后长出的植物。
2.西红柿 茄子 葫芦 地瓜 茄子
3. 茄子长得像球似的，“体重”也大得吓人，紫色的茄子放到锅里一炒就又变成了绿色。更特别的是，割掉茄子的主茎，对菜地追肥，茄子又会很快长出来。
4. 示例：我最不爱吃辣椒，我希望太空椒能不辣而且形状
教学设计《太空里的植物》 课业类别：造型·表现 教学目标： 知识目标：学生能对太空里的植物进行想象、设计。 技能目标：学生能用各种材料制作太空里的植物。 情感目标：学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。 教学重点和难点分析： 教学重点：初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。教学方式：引导探究，合作学习 教学场所：阶梯教室 教学资源： 1、教师教具：多媒体课件（植物王国动画、植物图片、同龄学生作品、废旧材料作品）等。 2、学生学具：水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。 评价方式：作品展示、采用自评、他评与教师点评相结合。 课时安排：1课时 40分钟 教学过程： 一、创设情境，兴趣导入。 （一）创设情境，出示一个地球的背景图。(课前布置) （二）谈话激发兴趣。 问：同学们，我们有一些好朋友：它能够天天吸入二氧化碳，吐出氧气，给我们带来新鲜的空气，你知道是什么吗？ 生：（有的学生说是“树”，有的说是“花”，有的说是“草”…… 老师根据学生的回答在地球上贴出准备好的树木、花、草。） （设计意图：以猜谜语的方式导入新课能激发学生的学习兴趣，
为下面的学习作了很好的铺垫。这样的设计符合低年级学生的心理特点，从视觉上刺激学生，丰富学生的感知，激发学生的学习兴趣。）（三）揭示画面，简述植物 师：这些好朋友都是植物，地球上除了这几种植物，还有其他的各种各样的植物，它们大都能吸入二氧化碳，吐出氧气。 课件展示：现在，请让我们伴随着音乐，走进植物王国吧！注意边看边想，你最喜欢哪一位植物朋友，为什么？ （设计意图：欣赏大自然中千奇百怪的植物，让学生细致地观察它的形状特点，拓展了学生的思维，同时学生也会不由得联想起生活中有特点的植物，激发了学生对已有知识的再现，为下面的“想”作铺垫。为学生提供了更广阔地思维空间，在学生的观察比较过程中潜移默化地渗透了想象的方法，为下面地创作作了铺垫，解决了本课的难点。） 二、新授——创设情境，体验创作过程 （一）感受植物的生长过程 师：植物王国里的植物是怎样生长的,你想知道吗？我们一起来做一回植物，体验它的生长过程吧。先站起来，两腿半蹲，双手放在膝盖上，现在我们是一颗植物的小种子，（老师播放音乐）跟着老师双腿慢慢站直，植物发芽了；双手慢慢上举，植物长出茎和叶子来了；双手慢慢打开，植物长大了…… 问：你现在长成一棵什么植物？ 生：高高的大树、鲜艳的花朵…… 植物们，请坐下来！现在，老师要你们这些植物去一个神秘的地方！（老师边说边贴出星球） 问：我们来到了什么地方啊！ 生：太空里（贴出板书：太空里） （二）想象神奇的太空植物 师：（贴出板书：的植物）假如你们这些植物都来到了太空里，你想想，你的样子，你的特点，要不要有变化？（要）（特别表扬学生说得太棒了）是的，肯定要改变，只有改变了你的样子，改变了你
说明文阅读《我国的太空植物》（8分） 说明文阅读《我国的太空植物》 说明文阅读 我国的太空植物 ①“神舟七号”遨游太空，激起人们美好的航天梦。你可曾知道，“神七”升空还可能丰富我们的餐桌呢。精选的农作物种子由返回式卫星或飞船搭载到太空，在微重力、高真空、零磁空间等条件下，就会发生地球上罕见的遗传变异，有可能呈现出一些新性状，产生更多变异性状优异的种予，这些种子再经科学家运用遗传技术精心研究，就能培育出太空植物。目前，我国的太空植物已有芝麻、茄子等系列品种，并且栽遍大江南北。 ②“航芝l号”是我国首个航天芝麻品种。l996年，“航芝1号”原种搭乘我国第l7颗返回式卫星上天，在太空特殊环境诱导下，形成了一些突变体。科学家利用这些突变体，历经6年研究，培育出“航芝l号”。xx年，同样利用返回式卫星搭栽芝麻种子，成功培育出“中芝13”。航天芝麻除了质优的特点外，与一般芝麻相比产量可增加l0％～20％，经济价值很高。如今，“航芝1号”已遍布江淮的湖北、湖南、河南、安徽等7个省，每年种植上百万亩，占江淮主产区芝麻种植总面积的20％。 ③除了太空芝麻，太空茄子也是一个优质的品种。它是成功选育培植并顺利进入市场的第一种太空蔬菜。这种茄子成熟时呈紫红色，放到锅里一炒就又变成了绿色。xx年，太空茄子在山东、湖北两省已种植了几百亩。这种茄子产量很高，山东亩产接近万公斤，湖北也能达到1万公斤。更特别的是，割掉茄子的主茎，对菜地追肥，茄子又会很快长出来。目前，市场上销售的太空茄子呈紫红色，比普通茄子售价高，但由于其营养价值高，口感好，仍供不应求。2002年搭乘“神舟四号”的共有4份农业材料，存活两份，分别被培育出了紫红色太空茄子和黑色太空茄子。黑色太空茄子有望于20XX年通过项目验收并推广种植。 ④1996年，食用菌种子也“飞”上了太空。由经过太空之旅的菌种培育出
《太空里的植物》教学设计 教材分析： 本课是义务教育课程标准美术实验教科书第二册第十一课《太空里的植物》本课旨在让全体学生能主动融入课堂气氛，参与研究，对太空里的植物进行想象、设计，掌握基本绘画的方法。本课注重发挥学生的想象力，最大化的发挥出学生的潜能，并培养学生敢于探索太空奥秘的求知精神。 学生分析： 本课由于太空里的植物谁也没有见过，对一年级的学生来说，设计起来比较困难，因此我引导学生从自己身边环境中的植物来想象，通过教师引导学生运用造型语言来表达自己对太空里的植物想像、设计，让学生由易到难，由熟悉到陌生，进而找出与太空植物的异同，并通过想象，设计出太空植物的形象。最后延伸到学生用彩笔画出自己想像中神奇的“太空植物”。 教学目标： 知识与技能： 通过学习，设计、想象太空里的植物。 过程与方法： 初步掌握简单的设计常识和方法，培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。 情感态度与价值观：使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。 教学重点： 学习设计、想象太空里的植物。 教学难点： 形象设计、情趣构思以及对绘制方法的理解和掌握。 教学活动： 一、动画导入，激发兴趣。
带学生“走入太空”引导学生想象神秘的太空。由前苏联宇航员带什么去了太空？引出种子生长成植物的引入课题过程。导入课题——《太空里的植物》 [设计意图]：直接进入主题，激发学生学习兴趣。 二、欣赏感受、体验创意过程。 出示各种经太空培育后的植物照片。分析讨论植物产生哪些变化。先从色彩、形状、大小、生长方向几个方面入手让学生试着画一画经太空培育后的各种植物。同时渗透涂色知识。 [设计意图]：了解太空环境对植物生长产生的影响。让学生初步理解绘画太空植物方法，以及想象方向。绘画过程中使学生掌握涂色技巧。 三、启发想象，掌握技能。 1、了解了地球植物到太空之后的神奇变化。启发学生我们刚刚画的不是真正的太空植物。启发学生想象真正生活在太空里的植物。会是什么样？师生互动，启发学生想象自己创作的天空植物。 2、游戏环节。使用课件师生互动拼摆太空植物启发学生想象。 3、老师示范绘画步骤及画法。再次巩固绘画技法。 [设计意图]： 打开学生想象空间，不束缚有与众不同想法的由浅入深逐步解决本课的重难点。 四、欣赏同龄学生作品。激发创作欲望 五、学生创作过程。教师随机发现问题解决问题。 六、|鼓励学生拓展思维。
我国的太空植物阅读题目及答案 ①神舟七号遨游太空，激起人们美好的航天梦。你可曾知道，神七升空还可能丰富我们的餐桌呢。精选的农作物种子由返回式卫星或飞船搭载到太空，在微重力、高真空、零磁空间等条件下，就会发生地球上罕见的遗传变异，有可能呈现出一些新性状，产生更多变异性状优异的种予，这些种子再经科学家运用遗传技术精心研究，就能培育出太空植物。目前，我国的太空植物已有芝麻、茄子等系列品种，并且栽遍大江南北。②航芝l号是我国首个航天芝麻品种。l996年，航芝1号原种搭乘我国第l7颗返回式卫星上天，在太空特殊环境诱导下，形成了一些突变体。科学家利用这些突变体，历经6年研究，培育出航芝l号。2005年，同样利用返回式卫星搭栽芝麻种子，成功培育出中芝13。航天芝麻除了质优的特点外，与一般芝麻相比产量可增加l0％～20％，经济价值很高。如今，航芝1号已遍布江淮的湖北、湖南、河南、安徽等7个省，每年种植上百万亩，占江淮主产区芝麻种植总面积的20％。 ③除了太空芝麻，太空茄子也是一个优质的品种。它是成功选育培植并顺利进入市场的第一种太空蔬菜。这种茄子成熟时呈紫红色，放到锅里一炒就又变成了绿色。2008年，太空茄子在山东、湖北两省已种植了几百亩。这种茄子产量很高，山东亩产接近1.5万公斤，湖北也能达到1万公斤。更特别的是，割掉茄子的主茎，对菜地追肥，茄子又会很快长出来。目前，市场上销售的太空茄子呈紫红色，比普通茄子售价高，但由于其营养价值高，口感好，仍供不应求。2002年搭乘神舟四号的共有4份农业材料，存活两份，分别被培育出了紫红色太空茄子和黑色太空茄子。黑色太空茄子有望于2009年通过项目验收并推广种植。 ④1996年，食用菌种子也飞上了太空。由经过太空之旅的菌种培育出的食用茵，在培养性状和形态特征等方面都发生了变异。可是，由于在太空中，无法控制试验条件，也无法进行测试，试验的可重复性又非常有限，因此种子的变异就不可预知，这就给研究工作带来很大困难。经过一年的努力，在没有得到理想的菌种后，这一项目暂时宣告停止。 ⑤另外，太空稻、太空椒、太空瓜果等的试验也都在不断探索中，它们有望在不久的将来走上人们的餐桌。 ⑥随着航天热的升温，太空植物已成为人们关注的焦点之一。目前世界上只有美国、俄罗斯和中国成功进行了卫星或飞船搭载的航天育种研究。我国的航天育种研究已居世界先进水平，科研人员希望借助太空的特殊环境选育出更多的优异作物，为我国农业现代化服务。 (据改写) 7．仔细阅读第①段，概括培育太空植物的具体步骤。(3分) 精选种子→(用航天器搭载种子) →(选择变异性状优异的种子) →(科学家精心研究、培育) →培育出太空植物
太空里的植物 授课人：济阳实验小学赵颖颖 一、课前交流，组织教学 二、新授--发挥想象，大胆描绘 1. 体验感受，想象交流。 师：孩子们，看了这么多的植物了，咱们也来玩一个关于植物的游戏，好不好？师：这个游戏叫做《我来变变变》。每个同学把自己想象成一粒种子，然后听着音乐慢慢生长，各位种子宝宝们，可要想好了自己会长成什么样子的植物哦。种子宝宝们准备好了吗？（课件：音乐） 师：（音乐）我们变成神奇的种子宝宝啦，（音乐）咱们来到了土里。听！（下小雨音乐）什么声音？（生：下雨了）种子宝宝们喝足了水，身体里充满了力量，慢慢钻出了土壤，变成了植物宝宝，植物宝宝们闻一闻，外面的空气真新鲜啊！微风吹在我们身上，真舒服啊！植物宝宝们开始长出了枝叶，慢慢的越来越漂亮。你说，你长成什么植物了？（学生说） 听!(小鸟叫声)谁来了？小鸟看到我们这么漂亮，飞到了我们的身边，和我们跳起了舞，做起了游戏，玩得真开心。现在，太阳公公回家了，植物宝宝们玩累了，想要——（生：休息了）植物宝宝们闭上眼睛睡着了，做了一个美妙的梦，来到了一个神奇的世界。植物宝宝们看，我们来到哪里了？（出示太空图片配音乐） 师：来到了太空，你想说点什么吗？（学生说） 2.大胆想象，描绘心中太空植物。 师：啊！太空太神奇啦。闭上眼睛想一想，在太空中，我们这些植物宝宝们又会长成什么样子呢？小组讨论（板书：《太空里的植物》）（学生说） 师：谁来给大家说一说你的想法？（小组汇报） 师：看来我们都有自己独特的想法，那怎样才能让大家看到你心目中太空植物的样子呢？（画画） 3. 技法点击，现场范作 师：那现在咱们就一起画一画。大家看，。现在，现咱们就把宝石花变成太空里的植物。同学们要仔细看，一会还要帮老师出主意呢！让它在色彩上更漂亮，形状上更怪异。 （教师边讲边画，变形处征求孩子们意见，共同完成。） 师：好了，在咱们大家共同的努力下，把宝石花变成了奇异的太空植物。 如果涂上颜色会更漂亮了，大家看！（展示范作—造型上的、添画背景的、用线条表示的。） 4. 欣赏同龄人作品，开阔思维 师：老师这里还有一些作品，是小朋友们画的自己心目中的太空植物，大家看！师：欣赏完小朋友的作品，刚刚也欣赏了老师的作品，老师看到有的同学已经
《太空里的植物》教学设计 教学目标： 1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。 2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。 3、引导学生体验想象和创作的乐趣。 教学重难点： 重点：引导学生积极主动的参与课堂教学活动。 难点：引导学生积极动脑，充分利用各种材料，大胆构思、创作。 课前准备： 教师：彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。 学生：水彩笔，垫板、报纸。 教学过程： 一、导入 创设情境：让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。 讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。 二、讲授 1、你觉得太空中的植物应该是什么样的？ 颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话…… 现在请同学们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。 刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的。现在老师请同学们来欣赏一些图片。 这些图片给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画。 2、你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？ 可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物…… 小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。 三、学生作业 1、学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。 2、学生制作，教师巡回辅导。 3、作业指导要点：
（1）根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。 （2）可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。 （3）将KT板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。 四、讲评 学生自评，教师点评。
外太空植物 探討重力對綠豆的影響 一、摘要： 到底綠豆能否在無重力或重力很大的狀態下生長？我們將種有綠豆的杯子黏在電風扇的控風盤上，讓它慢慢旋轉，因對杯子而言，地球的重力方向，有時朝杯口有時朝杯底，沒有固定的方向，以此模擬無重力狀態。再把電風扇平躺，利用馬達高速旋轉圓盤產生強大的離心力，以此模擬超重力狀態。 根據我們的實驗發現不論是無重力或是超重力(地球的660倍)狀態下，綠豆都可以發芽生長，雖然在無重力狀態下，有些綠豆初時是平躺的生長，但生長後因碰到杯壁或其他的綠豆而得以向上生長。由於重力使根有向地性，但綠豆在無重力的狀態下，根有時會向上生長而不易存活，根據實驗存活率約50%。 超重狀態下，綠豆為了抵抗重力而有螺旋式的生長方式和莖變粗而且強壯的現象產生，存活率很高達90%。 二、研究動機： 上資優班科學課時，老師要我們做一個有關根有向地性的實
驗，我提出如果植物在外太空的無重力狀態下，還會有向地性嗎？ 能長大嗎？又如果重力很大很大的星球上，植物長的出來嗎？老師也回答不來，於是決定一起來研究看看吧！ 三、研究目的： (一)綠豆的根是否朝重力方向生長(有向地性)？ (二)綠豆在太空無重力狀態下，是否會發芽？ (三)綠豆在太空無重力狀態下，是否會生長？ (四)綠豆在重力很大的星球上，是否會發芽？ (五)綠豆在重力很大的星球上，是否會生長？ 四、研究器材與設備： (一)器材部分：大小電風扇、電源供應器、熱熔槍、電子秤、盤子、 杯水杯。 (二)材料部分：綠豆、棉花、保鮮膜、熱熔膠。 五、研究過程與方法： 研究(一)地球引力對綠豆根的影響 1.方法：將綠豆種臍以上下左右不同方向種下並放在暗 箱中，以防光線干擾。 2.步驟：
太空植物简介 在寸土寸金的深圳，太空作物园占地惊人，4万多平米，但“住”进了100多种太空植物之后，依然显得满满当当，密密实实。虽然不同科目的植物分区而“栖”，且每一种身上都挂了解说牌、名称、特点，甚至搭乘上太空的时间、船次，对于多数喜欢拈花惹草的都市人，第一印象往往就只是相见不相识的惊艳与惊奇。 太空植物并不是在太空生长的植物，而是把植物的种子带到太空，在太空高能粒子辐射、微重力、高真空等特殊环境条件下，使种子获得地球上罕见的遗传变异，再通过地面进行几代的优选和筛选，获得更优良的品种。种子上太空的价格相当昂贵，贵过黄金好几倍！ 据有关专家介绍，航天育种也称空间诱变育种，是国家863计划项目，它是我国航天高科技与遗传育种技术相结合的产物。返回式卫星或飞船将农作物种子带上高空，在微重力、高真空、零磁空间等条件，是地球上从未遇到过的，这种特殊的环境会使生物获得地球上罕见的遗传变异。在经历了“上天入地”以后，种子有可能呈现出一些新性状，产生更多变异性状优异的种子。在太空环境下，种子既可能变好，也可能变坏，也有不变的情况，但是，种子在太空的“一举一动”，对我们研究宇宙及生物的演变，有非常重要的作用。太空育种主要是靠外太空的辐射，对种子的DNA产生影响。然后加快其变异的速度，然后产生不同的变异品种。在这些基因变异的种子里面，不是所有成长出来都是很大，而且符合我们的要求的。通常一批种子回来之后，经过培育会死一大片，因为变异不能适应地球环境。这种种子就被淘汰掉。成活下来的种子中，如果有果实比较大的。科学家就选用出来进行商业开发。总之，植物变大只是因为基因变异而已，由太空的各种辐射力子造成。微重力环境对其遗传结构的变化影响还是很小的。
小学美术教案《太空里的植物》三篇 导读：本文小学美术教案《太空里的植物》三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一教学目标： 1、学生能对太空里的植物进行想象、设计。 2、学生能用各种材料制作太空里的植物。 3、学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。 教学重点： 初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。 教学难点： 能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。 教学准备： 1、教师教具：多媒体课件（植物王国动画、植物图片、同龄学生作品、废旧材料作品）等。 2、学生学具：水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。 教学过程： 一、动画导入，激发兴趣 1、教师说：小朋友你们熟悉植物王国吗？今天让我们伴随着音乐走进这个神秘的世界！ 2、教师播放“植物王国”动画片段。
二、欣赏感受，探究方法 （一）、探究植物艺术变形的方法。 （1）、教师问：你们喜欢它们吗？为什么？（学生根据自己的观察和兴趣，谈自己的感受）（2）、师小结：其实这些都是我们艺术大师根据自然界的植物变化用夸张变形的方法创造出来的，多了不起啊！（多媒体出示三幅变化的花的对比图片） （二）、欣赏自然界的植物，拓展思维。 1、教师说：除了动画中的这些植物朋友，自然界中还有许多千奇百怪的植物朋友，你们瞧！（多媒体出示自然界的植物图片） 2、教师提问：你喜欢哪一位植物朋友？为什么？ （学生观察植物图片，根据自己的爱好介绍植物的形状特点） 3、教师提问：你还知道哪些植物？它们又有哪些特点呢？（学生根据对已有知识的了解，说出常见的植物和它们的特点） 4、教师小结：小朋友说的真好，自然界中的植物虽然很多，但它们形状也都有各自的特点。 三、想象练习，体验创意过程。 1、随着现代科技水平不断提高，我们人类进入了太空，假如哪天我们的植物朋友也来到了太空，生长在新的环境里，也许会变得更加奇特了，那它们会是什么样子呢？多媒体出示作品图（一）——图（四）（学生根据植物的特点来展开想象） 2、老师也把它们变了个模样，瞧！它们有什么特别的地方？ 四、欣赏同龄学生作品，激发创作欲望。
太空里的植物 教学目标： 1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。 2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。 3、引导学生体验想象和创作的乐趣。 教学重点： 1、是否能积极主动地参与课堂教学活动。 2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。 3、是否能充分利用各种材料。 课前准备： 1、教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。 2、学生准备水彩笔，垫板、报纸。 教时数：2教时 授课人： 教学过程： 第一课时 一、导入 创设情境 让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。 讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。 二、讲授
你觉得太空中的植物应该是什么样的？ 颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话……现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。 刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。 这些图片给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画。 三、布置作业 学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。 四、学生制作，教师巡回辅导 五、讲评 六、小结 教后小结 第二课时 一、导入 上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。 二、讲授 你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？ 可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物……表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请小朋友们欣赏图例：
小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。 三、布置作业 学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。 四、学生制作，教师巡回辅导 作业指导要点： 1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。 2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。 3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。 五、讲评 六、小结 教后随感
一年级下册美术《太空里的植物》教案小学美术教案 教学目标： 1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。 2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。 3、引导学生体验想象和创作的乐趣。 教学重点： 1、是否能积极主动地参与课堂教学活动。 2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。 3、是否能充分利用各种材料。 课前准备： 1、教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。 2、学生准备水彩笔，垫板、报纸。 教时数：2教时 授课人： 教学过程： 第一课时 ●一、导入 创设情境 让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。 讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。 ●二、讲授 你觉得太空中的植物应该是什么样的？ 颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话…… 现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。 刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。
这些图片给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画。 ●三、布置作业 学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。 ●四、学生制作，教师巡回辅导 ●五、讲评 ●六、小结 教后小结 第二课时 ●一、导入 上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。 ●二、讲授 你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？ 可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物…… 表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请小朋友们欣赏图例： 小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。 ●三、布置作业 学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。 ●四、学生制作，教师巡回辅导 作业指导要点： 1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。 2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。 3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。
小学美术太空里的植物说课稿最新 范文合集汇总 老师可以让学生体验想象和创作的乐趣及相互之间合作学 习的乐趣，初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。以下是整理的小学美术太空里的植物说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学美术太空里的植物说课稿范文一 教学目标： 1、学生能对太空里的植物进行想象、设计。 2、学生能用各种材料制作太空里的植物。 3、学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。 教学重点： 初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。 教学难点： 能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。 教学准备：
1、教师教具：多媒体课件(植物王国动画、植物图片、同龄学生作品、废旧材料作品)等。 2、学生学具：水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。 教学过程： 一、动画导入，激发兴趣 1、教师说：小朋友你们熟悉植物王国吗?今天让我们伴随着音乐走进这个神秘的世界! 2、教师播放“植物王国”动画片段。 二、欣赏感受，探究方法 (一)、探究植物艺术变形的方法。 (1)、教师问：你们喜欢它们吗?为什么?(学生根据自己的观察和兴趣，谈自己的感受)(2)、师小结：其实这些都是我们艺术大师根据自然界的植物变化用夸张变形的方法创造出来的，多了不起啊!(多媒体出示三幅变化的花的对比图片) (二)、欣赏自然界的植物，拓展思维。 1、教师说：除了动画中的这些植物朋友，自然界中还有许多千奇百怪的植物朋友，你们瞧!(多媒体出示自然界的植物图片)
2、教师提问：你喜欢哪一位植物朋友?为什么? (学生观察植物图片，根据自己的爱好介绍植物的形状特点) 3、教师提问：你还知道哪些植物?它们又有哪些特点呢?(学生根据对已有知识的了解，说出常见的植物和它们的特点) 4、教师小结：小朋友说的真好，自然界中的植物虽然很多，但它们形状也都有各自的特点。 三、想象练习，体验创意过程。 1、随着现代科技水平不断提高，我们人类进入了太空，假如哪天我们的植物朋友也来到了太空，生长在新的环境里，也许会变得更加奇特了，那它们会是什么样子呢?多媒体出示作品图 (一)——图(四)(学生根据植物的特点来展开想象) 2、老师也把它们变了个模样，瞧!它们有什么特别的地方? 四、欣赏同龄学生作品，激发创作欲望。 1、教师提问：下面老师就想考考小朋友，你想用自己的材料怎样来表现太空里的植物? (学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。)
《太空里的植物》 课型：造型.表现领域太空里的植物 教材小学美术第二册分析： (人教版美术教案太空里的植物)自然界的植物可谓成千上万，小学美术第二册 《太空里的植物》它们的外形也都千姿百态，颜色是那么地娇艳动人！那么你是否想过太空里的植物会是什么模样呢？人教版美术教案本课引导学生从自己身边环境中的植物来想象，启发学生发现并运用黏土、彩泥或各种废旧材料来制作太空里的植物。通过作品的欣赏，太空里的植物理解作业要求和表现形式。让学生探究表现方法，加强学生之间的交流与合作，相互启发。创造性地运用收集来的材料，表现自己的所思、所创，从而增强学生的环保意识；培养学生的想象创作能力、探究问题的能力及合作能力。体验想象的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 学生状况分析： 小学一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰 富的想象力，但是他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力、与他人合作的能力较弱，教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造，敢于表现自我，正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣，使他们的各种能力得到发挥、提高。 设计理念： 教师采用发散创新的新型教学模式，将信息技术与美术学科进行整合，充分 利用了信息技术，激发学生的学习兴趣，开拓学生视野，培养学生细致的观察力和想象力，提高学生自主探究的意识及潜在的创造力。在教学内容上体现与社会现实相联系的特征，使美术课程内容与学生生活紧密联系，启发学生变废为宝的意识，培养学生发现美、表现美的能力，增强学生的环保意识。 教学目标： 知识目标：学生能对太空里的植物进行想象、设计。 技能目标：学生能用各种材料制作太空里的植物。 情感目标：学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。 教学重点和难点分析： 教学重点：初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。 教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。 教学方式：引导探究，合作学习 教学场所：多媒体教室 教学资源： 1、教师教具：多媒体课件（植物王国动画、植物图片、同龄学生作品、废旧材料作品）等。
小学美术一年级---《太空里的植物》教案 课题：太空里的植物 课时：1课时 学习领域：造型*表现 教学目标： １、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。 ２、指导学生用各种材料制作太空里的植物。 ３、引导学生体验想象和创作的乐趣。 教学重难点： １、引导学生积极主动的参与课堂教学活动。 ２、引导学生积极动脑，大胆构思、创作。 ３、引导学生充分利用各种材料。 教学准备： 教师：关于太空的课件、彩纸、吸管、橡皮泥、kt板等各种材料。 学生：彩纸、吸管等各种材料。 教与学活动的过程： 活动一： 放音乐及课件创设情境，让每一位学生做一位太空人闭上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇异的植物，互相交流想象中的太空植物。 要求学生想象出太空植物与常规植物的异同。 活动二： 每位学生在小纸上画出想象中太空植物的草图，并在小组内交流、修改。 老师和学生利用各种材料共同制作一棵太空植物。 鼓励学生选用自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出一种太空植物。 在作业过程中肯定学生大胆构思、激励学生打破常规，自由的创造和表现。 活动三： 作业完成后，以“探空植物博览会”的形式展出学生作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评选出“最受欢迎的太空植物”。 收拾与整理。 课后拓展： 鼓励学生收集生活中的各种废弃材料，化废为宝，进行创作，正当环保小卫士。教学评价： １、是否积极主动的参与课堂教学活动。 ２、是否积极动脑，大胆构思、创作。 ３、学生是否充分利用各种材料。 札记： 太空对一年级的学生来说还不是很具体，但科幻卡通片对学生思维的影响是巨大的，好些学生的作品怎么看都是卡通片的布景。学生在这一课里想象力的发挥还不如前几课。卡通对孩子的影响真是太大了，当然也有正面影响。可是在童年时期对想象力的扼杀，其后果也是不堪想象的。
《太空里的植物》教案设计 教材：人教版美术教案小学美术第二册 课型：造型.表现领域 教材小学美术第二册分析： (人教版美术教案太空里的植物)自然界的植物可谓成千上万，小学美术第二册《太空里的植物》它们的外形也都千姿百态，颜色是那么地娇艳动人！那么你是否想过太空里的植物会是什么模样呢？人教版美术教案本课引导学生从自己身边环境中的植物来想象，启发学生发现并运用黏土、彩泥或各种废旧材料来制作太空里的植物。通过作品的欣赏，太空里的植物理解作业要求和表现形式。让学生探究表现方法，加强学生之间的交流与合作，相互启发。创造性地运用收集来的材料，表现自己的所思、所创，从而增强学生的环保意识；培养学生的想象创作能力、探究问题的能力及合作能力。体验想象的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 学生状况分析： 小学一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但是他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力、与他人合作的能力较弱，教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造，敢于表现自我，正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣，使他们的各种能力得到发挥、提高。 设计理念： 教师采用发散创新的新型教学模式，将信息技术与美术学科进行整合，充分利用了信息技术，激发学生的学习兴趣，开拓学生视野，培养学生细致的观察力和想象力，提高学生自主探究的意识及潜在的创造力。在教学内容上体现与社会现实相联系的特征，使美术课程内容与学生生活紧密联系，启发学生变废为宝的意识，培养学生发现美、表现美的能力，增强学生的环保意识。 教学目标： 知识目标：学生能对太空里的植物进行想象、设计。 技能目标：学生能用各种材料制作太空里的植物。 情感目标：学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。 教学重点和难点分析： 教学重点：初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。 教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。