当前位置：文档之家› 人教版英语八年级上册教案全册

人教版英语八年级上册教案全册

Unit 1 Where did you go on vacation?

第1课时Section A(1a ~ 2d)

重点教学

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P1的单词),看谁记得又快又准。(1 分钟)【新词自查】

2.根据首字母及汉语提示完成句子。(3分钟)

(1) He told her not to tell a nyone.

(2)There had never been such a beautiful woman a nywhere in the world.

(3) This world is a w onderful place.

(4)Only a f ew people here know his name.

(5)On Sunday, I like staying at home m ost of the time to watch TV.

(6)Quite a few(相当多)students were late this morning.

课堂导学案

Step 1情景导入

参考案例

T:What did you do last Sunday?

S:…

T:Today we are going to learn how to talk about past events.

环节说明:从询问全班学生的度假情况入手,让学生初步理解对过去事情的谈论,以及其基本结构。激发学生学习本单元的兴趣,自然地导入新课。

Step 2完成教材1a~1c的任务

1.要求学生翻开课本P1,理解1a中单词或短语的意思,并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)

T:What can you see?Each picture shows something a person did in the past.Now, please match each phrase with one of the pictures.

2.检查答案,先要求几名同学给出他们的不同答案,并全班一起讨论。让学生进一步理解1a中动词或动词短语的过去式。(1分钟)

3.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)

T:Listen to the recording.There are three conversations.The people talk about what they did on vacation.Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes in the picture.

4.让几个学生说出自己的答案。然后要求学生听第二遍录音,逐句进行跟读,并核查答案。(2分钟)

5.让学生根据课本上1b的听力表格,复述听力材料的基本内容,并请2~3名同学向全班同学汇报。(2分钟)

6.完成教材1c的任务,并邀请2~3对同学表演。(1分钟)

T:You can talk about the activities in the picture or about any other activities you like.

7.巩固训练。(4分钟)

单句改错。

1.Where do you go on vacation?(did)

2.She goes to the mountains last summer.(went)

3.Did she visited her uncle?(visit)

环节说明:通过学习1a,让学生讨论本单元的话题,为学习对过去事情的询问和回答作好铺垫;通过1b的听力训练,让学生能听懂对过去事情的表达;通过1c的口语练习,提高学生的口头表达能力。

Step 3 完成教材2a~2d的任务

1.要求学生翻开课本P2。播放第一遍录音,完成2a的听力任务。(2分钟)

T:Listen to their conversation and complete the chart.

2.让学生说出自己的答案或者逐一核对答案。然后要求学生听第二遍录音,完成2b的听力任务。(3分钟)

T:How many people are there in the listening material? Yeah, there are three.They are Grace, Kevin and Julie.Listen to the conversation again and complete 2b.

3.大声朗读听力材料。(1分钟)

4.要求学生模仿听力内容,利用2a、2b的信息分角色练习2c的对话。然后邀请2~3对同学当堂演示,看哪一对的表现最佳。(5分钟)

5.完成2d的任务,让学生两人一组进行口语训练,巩固对过去事情的询问和回答。(2分钟)

T:Le t?s work in pairs.You are Rick and Helen.You are talking about something about vacation.Please role-

play the conversation.

6.Free Talk(5分钟)

让学生用刚学过的对过去事情的问答,谈论一下他们周末或假期做过的事情,然后邀请3~4组同学表演。(5分钟)

T:When you were on vacation, you would go somewhere or do something interesting.Now, le t?s talk about them.You can talk with your partner like this:

A:Where did you go on vacation?

B:…

A:Did you…?

环节说明:通过听和说的训练,让学生掌握对过去事情问答的基本句型结构,并灵活运用于与他人进行交流。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

第2课时Section A(3a ~ 3c)

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P3的单词),看谁记得又快又准。(2 分钟)

【新词自查】

2.根据首字母提示及句意完成句子。(3分钟)

(1)Today is Teacher s?Day.We bought s omething for our teachers.

(2)After a while, I began to get b ored with my job.

(3)There is n othing in this box. I t?s empty.

(4)I started keeping a d iary when I was thirteen.

(5)It s eems as if it is going to rain.

(6)Yo u?r e going to do it y ourself.

课堂导学案

Step 1 情景导入

参考案例

T: Hello, everyone! Do you go on vacation?

S:…

T:OK. Now read the dialogue with your partner.

环节说明:通过有关度假的话题,让同学们了解谈论度假的一些句式结构等,很自然地导入部分代词的用法。

Step 2 完成教材3a的任务

1.要求学生熟读3a中的句子,理解句子的含义,并且根据自己的理解用所给单词的适当形式填空。然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。(3分钟) T:There is a conversation between Linda and Alice in 3a.Le t?s read and fill in the blanks with the correct words.

2.让两位同学带上单词读对话,讲解对话,然后订正答案。教师要注意语音,及时纠正。(5分钟)

3.巩固练习。让学生在规定的时间内完成句子。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)

1.Would you like something to drink?

2.He was too shy to talk to anyone at the party.

3.In spring, everything begins to grow.

4.No one knows what will happen next.

5.Everyone has the right to live in his own way.

6.My friend does n?t know anything about her birthday party.

7.She knows nothing about music.

Step 4完成教材3b~3c的任务

1.利用课本方框中提供的单词,完成电子邮件。请同学给出答案并订正。(4分钟)

T:Well, just now we have completed 3a and learned about indefinite pronoun, such as everything, nothing, anything, ect.Now complete the e-mail in 3b with the words in the box.

2.完成教材3c的任务。要求学生根据自己的实际情况,使用教材提供的材料进行小组讨论。并邀请2~3对同学当堂进行演示。(4分钟)

T:Last vacation, every one of us did some interesting things.Please ask your group questions about their last vacation, and write the information in the chart.Then discuss them in groups and tell the class your results.

3.巩固练习。(5分钟)

短文填空。

Last summer I 1.w ent to the beach.My vacation 2.was pretty good.I 3.went there by bus and my bus trip 4.was relaxing.The beach 5.was very beautiful.The weather 6.was sunny, cool and humid.The people 7.were friendly and the food 8.was nice.I 9.enjoyed my vacation very much and I hope 10.to go there again.

环节说明:通过听、说、读、写的训练,让学生掌握描述过去事情的句型结构与用法,培养学生的综合语言运用能力。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

第3课时Section B(1a ~ 2b)

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P4~5的单词),看谁记得又快又准。(4 分钟)

【新词自查】

2.根据汉语提示及句意完成句子。(3分钟)

(1)What activities(活动)do you have in your school?

(2)She decided(决定)to leave here on Sunday instead of Monday.

(3)He lost control of his bicycle(自行车)and fell down.

(4)There are many buildings(建筑物)in our city.

(5)There is no difference(差别) between the two sentences

(6)We did n?t have enough(足够的)money to buy a car.

课堂导学案

Step 1情景导入

参考案例

T:When we talk about something or somebody, we may use adjectives, for example, “What do you think of this book? Is it interesting?”And then look at some adjective:interesting,delicious, exciting, terrible, expensive…

环节说明:通过使用形容词来描述生活中事物,导入重点词汇和重点句型。让学生学会正确使用形容词评论事物。

Step 2 完成教材1a~1e的任务

1.要求学生翻开课本P4,迅速阅读1a部分的形容词,并按要求完成课本上相应的任务,然后订正答案。(1分钟)

T:Look at the six words.They are adjectives.Can you say out their meanings? And can you match the words with the pictures?

2.先要求学生完成1b部分的任务。然后小组讨论并向全班同学展示讨论结果,老师订正

答案。(2分钟)

T:Work in pairs to write the correct words in the blanks, and then give your answers to the class.

3.听第一遍录音,完成课本上1c部分的任务。然后与学生一起核对答案。(2分钟)

T:Lisa is talking about her vacation.Now listen to the tape and complete 1c.

4.听第二遍录音,完成课本上1d部分的任务。让学生根据所听到的内容完成表格。(3分钟)

T:In the tape, Lisa is using some adjectives to talk about her vacation.Now fill in the chart with the adjectives you hear.

5.听第三遍录音,并打开听力材料,全班逐句进行跟读。(2分钟)

6.完成课本上1e部分的任务。让学生根据听力材料中的内容,灵活运用形容词谈论Lisa 的假期。(3分钟)

7.要求学生模仿听力内容,利用1e的信息分角色练习对话。然后邀请2~3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(3分钟)

T:According to the listening and https://www.doczj.com/doc/0017410792.html,e the questions in 1e,and ask and answer questions about Lis a?s vacation with your partners.

环节说明:通过学习1a和1b,让学生学会分辨褒义词与贬义词,以及评论人物或事物的好与坏;通过学习1c 和1d,培养学生的听力技巧;通过学习1e,培养学生的语言组织能力和口头表达能力。

Step 3完成教材2a~2b的任务

1.要求学生完成2a部分的任务。让学生利用1a部分的形容词谈论自己的假期活动,并邀请2~3组同学进行演示。(2分钟)

T:Work in pairs to talk about the activities in your vacation.

2.要求学生快速默读2b的两篇日记,熟知大意,并完成2b的任务。然后邀请2~3位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。(5分钟)

T:We are going to read the diary entries on Page 5.First we shall read to the tape together.That is, we start reading as the recorder goes, and we stop reading aloud as the recorder stops.

3.巩固训练。(6分钟)

根据汉语意思完成句子,每空一词。

1.天气晴朗,我们决定去参观长城。

It is sunny. We decide to visit the Great Wall.

2.我想知道昨天你去哪里了。

I wonder where you went yesterday.

3.由于糟糕的天气,我们只好待在家里。

Because of the bad weather, we had to stay at home.

4.上周他们玩得很快乐,但是本周呢?

They had a good time last week, but what about this week?

5.他们让我觉得自己就是这个家中的一员。

They made me feel like one of the family.

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

第4课时Section B(2c ~Self Check)

重点教学

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P6~7的单词),看谁记得又快又准。(1 分钟)【新词自查】

2.根据首字母及汉语提示完成句子。(3分钟)

(1)Every afternoon they went to the park to feed the d ucks.

(2)I d islike to go to the cinema alone.

(3)The sky was dark blue and clear when the moon came up(升起).

(4)I do n?t want to leave, but I ca n?t go on(继续).

(5)I tried to find out(发现)how to make the cake.

课堂导学案

Step 1情景导入

参考案例

T:Hello! Everyone! There are some good places to go on vacation.And when someone went there, they would write diary entries.Do you want to know one of them? Le t?s learn the passage together.

环节说明:通过谈论话题介绍了接下来我们所要学习的主要内容,让学生想象一下假期去过的美丽的地方,激发同学们的学习兴趣,导入新课。

Step 2 完成教材2c~2e的任务

1.完成课本2c部分的任务。再邀请几位同学阅读2c中的句子,并翻译句子内容,然后让学生带着问题再去读课文。再让几位同学回答问题。(3分钟)

T:Le t?s read the questions in 2c and read the diary entries in 2b again to fill in the chart.

2.完成教材2d的任务。让学生略读课文,然后利用所获取的信息完成对话。最后请几个学生给出答案。(2分钟)

T:Read the diary entries quickly and complete the conversation about Jan e?s trip to Penang using the information in the diary entries.Then give the class your answers.

3.完成教材2e的任务。结合第二篇日记的内容,利用所给的单词了解2e的大意,根据日记的陈述选用所给单词的正确形式填空,小组内讨论。并邀请2~3组同学给出答案并订正。(2分钟)

T:Well, on Tuesday Jane did n?t have a great day.Now imagine Jane went to Penang Hill again and had a great day.Please fill in the blanks in her diary entry with the correct forms of the verbs in brackets.

Step 3完成教材3a~4的任务

1.要求学生看一看三幅图片所代表的地方和方框里的词汇。(1分钟)

T:Look at the three beautiful places and read the words and phrases in the chart.

2.让学生阅读日记,选择合适的词填入合适的位置。然后让2~3名同学读日记,教师要注意语音,及时纠正。大家一起订正答案。(3分钟)

3.变换景点,选择适当词汇填空,然后让1~2名同学读日记,老师要注意发音,及时纠正。大家一起订正答案。(3分钟)

4.完成教材3b的任务,让学生根据3b中所提供的提示讨论一下自己度假观光的感受,然后写下各自的见闻和感受。然后请几位同学陈述一下。(4分钟)

5.完成3c的任务,让学生根据3b中所讨论的内容,模仿Jan e?s的日记写一篇有关旅行的日记。然后读给自己的搭档听。(4分钟)

6.完成教材“4”的任务,可以充分利用上述活动的内容,编一个比较完整的对话。情景是在

机场里,外国游客准备回家,大家碰到一起谈在中国旅游的事情。可以从相互认识开始编起,要求符合逻辑,有创意,能灵活运用所学句型,并有一个合理的结尾,教师可使用适当的中文讲解要求。在小组活动后,教师检查几组对话。学生在编对话时,教师可以提供必要的词汇和语音上的帮助。(3分钟)

T:If you are a foreigner in China.Your vacation is over.You must go back to your own country.You meet some other foreigners at the airport.Talk about what you did on your vacation.You can begin like this:

A:Hi,my name is Paul.

B:Hi,Paul.I?m Anna.Where did you go on vacation?

A:…

B:…

环节说明:通过听、说、读和写的训练,让学生掌握叙述自己旅游所见所闻所感的句型结构与用法,培养学生的综合语言的运用能力。

Step 4 完成教材Self Check部分的任务

1.完成“1”部分的任务,完成以后组内讨论,选定正确答案。(2分钟)

T:We have learned many new indefinite pronouns in this unit.Look at the six given words in the box.Can you use them to complete the conversation?

2.让学生朗读“1”部分中的对话,老师及时纠正学生的发音。(3分钟)

环节说明:通过本单元部分不定代词的灵活运用,让学生掌握其意义和常见用法。

Step 3完成教材Self Check“2”部分的任务

1.让学生快速阅读短文,熟知大意,然后让同学们讨论完成“2”部分的任务。(2分钟)

2.先邀请几位同学朗读短文,并进行翻译。教师要注意学生语音和翻译的准确度,及时纠正错误。(2分钟)

3.巩固练习。(3分钟)

从方框里选择合适的句子补全对话,使对话意思完整。

A:Hi, Tom! You look happy.

B:Yeah, I had a great time last weekend.

A:Oh?1. A

B:I went to the mountains.

A:2. B

B:It was cold but sunny.

A:3. C

B:I went hiking, and went to see the sun rising (日出).

A:It was so exciting.4. D

B:Yes, it was crowded.

A:5. E

环节说明:通过阅读训练,培养学生的阅读技巧与能力,巩固本单元所学的语言知识。随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

Unit 2 How often do you exercise?

第1课时Section A ( 1a~2d)

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词(教材P9~10的单词),看谁记得又快又准。(2 分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(2分钟)

(1)How often (多久一次) do you watch TV?

(2)Have you ever(曾经) been to Beijing?

(3)I often help my mother do housework(家务) at home.

(4)I eat junk food twice(两次) a week.

(5)She hardly(几乎不) goes to the movies on Sunday.

课堂导学案

Step 1情景导入

参考案例

T:We know every week has weekend, but what do you usually do on weekends? Today we will learn this topic and another topic that is how often you do these activities. T:What do you usually do on weekends?

①I often go to school.

②I often do exercises.

…

环节说明:通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。

Step 2完成教材1a~1c的任务

1.要求学生打开课本P9,看课本的图片并且按要求写出一些活动完成1a的任务。(2分钟)

2.检查答案,先要求全班一起给出答案,然后要求2~3名同学就“What other activities do you usually do on weekends?”给出自己的答案,让学生写到黑板上。(3分钟)

参考案例:

T:What other activities do you usually do on weekends?

①I often play football on weekends.

②I usually play computer games on weekends.

③I usually go to the movies on weekends.

…

3.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)

4.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。(2分钟)

5.根据听力材料,要求学生练习句型“What do you usually do on weekends?”然后用第三人称练习本句型。并且邀请2~3组同学当堂进行演示。(3分钟)

6.小结训练。(2分钟)

用括号内所给单词的正确形式填空。

1.What does(do) she usually do on weekends?

2.She often watches(watch) TV on weekends.

3.They hardly ever go(go) shopping.

4.Mary usually does(do) exercises in the morning.

环节说明:通过学习1a,使学生对词组加深印象;通过练习1b,让学生初步了解频率副词,锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力;通过练习1c,训练学生的口头表达能力,同时学习了“What do you usually do on weekends?”这个询问频率的基本句型,为新句型的学习打下基础。

Step 3完成教材2a~2c的任务

1.要求学生翻开课本P10。播放第一遍录音,完成2a、2b的听力任务。(1分钟)

2.要求学生听第二遍录音,并逐句跟读。(2分钟)

3.听力内容巩固训练。要求学生把句子补充完整。完成后小组讨论给出答案,以巩固对听力内容的了解。(3分钟)

4.大声朗读听力材料。(1分钟)

5.播放听力材料,要求学生模仿听力内容,然后分角色进行对话练习,完成2c的任务,并邀请2~3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组。(4分钟)

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力,也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step 4完成教材2d的任务

1.播放2d部分的录音,然后让学生跟读录音。(2分钟)

2.让学生模仿录音并在小组内练习。(2分钟)

3.邀请几组上台表演,根据情况的不同给每个小组适当的奖励。(5分钟)

4.让学生根据自己的情况在小组内编新对话,然后让几个小组上台表演,选出表现最佳的小组。(5分钟)

5.巩固练习。(2分钟)

补全对话。

Jack:Hi, Claire.1. D

Claire:Sorry.It is quite full for me, Jack.

Jack:Really?2. E

Claire:I have sing and piano lessons.

Jack:3. A

Claire:Oh, English songs.

Jack:4. B

Claire:Twice a week, on Wednesday and Friday.Oh, I have to play football with my friends.5. C

环节说明:通过前面的听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识,并且从一定程度上有了创新的能力,通过此环节让学生达到学以致用的效果。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

第2课时Section A(3a~3c)

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P11的单词),看谁记得又快又准。(1分钟)

【新词自查】

2.根据句意及首字母提示完成句子。(1分钟)

(1)He looks like Jim.M aybe he is Ji m?s brother.

(2)—How many pens do you need?

—Let me see.At l east 10.

课堂导学案

Step 1情景导入

参考案例

本课时主要是让学生掌握do与does在一般现在时态中的使用,以及对疑问句的回答。因此上课前教师可以让学生先自己预习“Grammar Focus ”中的句子,体会疑问句中当主语是第三人称单数的情况下用助动词does。(2分钟)

环节说明:通过预习,学生掌握do与does的区别。从而为3a的学习打下基础。

Step 2完成教材3a的任务

1.要求学生快速默读句子,并完成课本3a的填空任务。然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。(除了使用的助动词不同外,我们还应该注意其后用动词原形)(2分钟)

2.要求学生快速默读句子,并完成课本3a的问答任务。

邀请几位同学以问答形式给出自己的答案,全班一起检查。然后让学生结对练习对话内容,可以根据自己的情况给出答案。(5分钟)

3.巩固练习。(3分钟)

补全对话。

A:1. B

B:I often play basketball with my friends.

A:2. D

B:My mother helps me.She is an English teacher.

A:3. A Every day?

B:No, sometimes.

A:4. C

B:He plays with our dog.

A:Oh, I think your dog is very friendly.

Step 3完成教材3b~3c的任务

1.要求学生根据课文中给出的单词或词组组成完整的句子。然后邀请几位同学读出自己的句子。如果出错让其他同学指出来。(4分钟)

2.要求学生与同伴根据自己所写的句子做结对练习,然后邀请几位同学读出自己的答案。(3分钟)

3.要求学生在小组中讨论学英语的好方法,然后完成3c中的第一列内容。(2分钟)

4.要求学生根据自己小组的讨论结果去询问其他小组,完成其他两列的内容。(3分钟)

5.老师给出一个小调查的例子:Lin Ying reads English book twice a week., Jim watches English movies every day…。然后让每位同学根据自己的调查结果整理出一个小报告。然后让学生相互检查,查找里面的错误。然后从每组中邀请一位同学读一下自己的报告。(5分钟)

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对语言目标的学习、识记和运用。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

第3课时Section B(1a~2b)

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词(教材P12~13的单词),看谁记得又快又准。(2分钟)【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)

(1)Good habits keep you healthy(健康的).

(2)A popular way to shop now is shopping online(在线的).

(3)Do n?t eat too much junk food(垃圾食品).

(4)Although(虽然)he is young, he can do some things by himself.

(5)—Can I help you?

—I want a cup of coffee(咖啡).

(6)Eating more fruit is good for(对……有益)you.

课堂导学案

Step 1情景导入

参考案例

本课时的主要内容是对how often句型的复习和巩固。前面我们已经学习了关于how often句型的回答,下面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾。邀请几位同学回答以下问题。(2分钟)

Questions:

1.What do you usually do on weekends?

2.How often do you watch TV?

环节说明:课前的师生互动问答不仅让学生回顾了上节课的内容,而且引导学生说出他们平时做的一些活动及活动频率,锻炼了学生的口语表达能力。

Step 2 完成教材1a~1e的任务

1.要求学生翻开课本P12,按课本要求迅速完成1a部分的任务。然后要求2~3名同学给出自己的答案,并一起讨论对错。(2分钟)

2.要求学生首先分角色熟读1b部分的内容,然后分角色利用1a部分的内容模仿1b进行对话练习,并邀请2~3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组。(3分钟)

3.要求学生看1c的有关信息,播放第一遍录音,完成1c的听力任务。(1分钟)

4.播放第二遍录音,要求学生完成1d的听力任务。然后请几位学生说出答案并订正。(1分钟)

5.播放第三遍录音,要求学生逐句跟读。(2分钟)

6.大声朗读听力材料。(1分钟)

7.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列句子。完成后要求若干学生

8.利用1d的听力内容分角色完成1e部分的内容,然后邀请2~3对同学当堂进行演示,选出表现最佳的一组。(3分钟)

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step 3完成教材2a~2b的任务

1.要求学生回忆频率副词所对应的百分比。按百分比写出频率副词所对应的数字。(1分钟)

2.要求学生快速默读短文,并完成课本2b的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4分钟)

环节说明:让学生从总—分—总的结构理解短文大意,然后对短文中的知识点逐一记忆,最后回归课文,对所学的词组或者是重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用,有利于大部分学生的发展。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

第4课时Section B(2c~Self Check)

重点教学

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P14~16的单词),看谁记得又快又准。(3分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(5分钟)

(1)I have a toothache, so I have to see a dentist(牙医).

(2)—What are you doing?

—I?m reading a magazine(杂志) about teenagers.

(3)I think there is going to be less(更少的)pollution(污染).

(4)Look,our team has got 10 points(分数).We will win the game.

(5)—How many birds can you see?

—Let me count.One, two

…, oh, more than(多于) ten.

(6)—Where is your mother?

—She is buying me a new dress in the shopping center (购物中心).

(7)—Who is he?

—He is Ji m?s brother.They are like(像) their mother.

课堂导学案

Step 1情景导入

参考案例

本课时的主要内容是短文的写作,因此上课前教师可以先进行师生对话练习。(2分钟) T:How often do you eat junk food?

T:How often do you exercise?

T:Is your lifestyle healthy or unhealthy?

环节说明:通过复习,学生回想平时所做的运动以及频率,从而达到顺利导入新课的目的。Step 2 完成教材2c~2e的任务

1.要求学生读2c中的几个问题,然后让学生带着问题再一次阅读短文,然后在小组内找出答案。然后从每组中邀请一位同学回答问题。全班一起订正答案。(2分钟)

2.要求学生再一次阅读短文,根据短文和2d中给出的百分比写出完整的句子。邀请几名学生说出自己的句子。(2分钟)

3.要求学生小组讨论短文里面的词组和句型并勾画出来,然后邀请几位同学给出自己的答案,必要的话老师补充。让学生进行快速记忆,老师出示全文内容,让学生根据2b完成短文。(3分钟)

Last month we as ked our students about their free time activities.Our questions were about exercise, use of the Internet and watching TV.Here are the results.

We found that only fifteen percent of our students exercise every day.Forty-five percent exercise four to six times a week.Twenty percent exercise only one to three times a week.And twenty percent do not exercise at all!

We all know that many students often go online, but we were surprised that ninety percent of them use the Internet every day.The other ten percent use it at least three or four times a week.Most students use it for fun and not for homework.

The answe rs to our questions about watching television were also interesting.Only two percent of the students watch TV one to three times a week.Thirteen percent watch TV four to six times a week.And eighty-five percent watch TV every day! Although many students like to watch sports, game shows are the most popular.

It is good to relax by using the Internet or watching games shows, but we think the best way to relax is through exercise.It is healthy for the mind and the body.Exercise such as playing sports is fun, and you can spend time with your friends and family as you play together.And remember, “old habits die hard”.So start exercising before i t?s too late!

4.小组活动。

完成教材2e的任务,并要求学生与自己的同伴进行调查练习。然后让学生做成一个报告,请2~3名同学当堂做报告。(3分钟)

环节说明:在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用,有利于大部分学生的发展。

Step 3完成教材3a~3c的任务

1.要求学生观察3a的表格,明确表格给我们提供的信息。并且让学生描述做这些活动的

人教版英语八年级下册教案

Unit1 What’s the matter？ Section A 1. What’ s the matter? 怎么啦？出什么事情了？【解析】matter/ ' m?t?(r)) /n.问题；事情 What’ s the matter with you? = What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you? 你怎么了？【注】：matter 和trouble 为名词,其前可加the 或形容词性物主代词， wrong 是adj. 不能加the —What’s the matter ______ Tom. He is wet through. —His car ran _______ the river. A.with; in B.to; into C.with; into 【用法】用于询问某人有什么病或某人遇到什么麻烦、问题其后跟询问对象时，与介词with连用。即： What’s the matter with sb.? = What’s your trouble? = What’s up? = What happens to sb.? （）What’s ____ with you? A. trouble B. the matter C. the wrong D. matter （）— ______? — Nothing serious , but a bit tired. —Better have a rest now, dear. A. Is that all B. Is there anything else C. What’s this D. What’s the matter with you （）—_________? — I have a headache and I don’t feel like eating anything. A. How are you B. What can I do for you C. What’s the matter with you D. How do you like it （）—What’s the matter with Tina? —_______________. A. She is away. B. She is cool. C. She has a sore throat. D. She should take some medicine 【拓展】matter的用法 (1) It doesn’t matter 没关系（用来回答别人道歉时的用语） (2) as a matter of fact= in fact 事实上, 实际上 2. I have a cold 我感冒了

人教版八年级英语下册教案

3 ? 教材解读本单元的话题是，主要是关于家庭生活，谈论家务琐事及家庭互助，要求学生学会用...？和I ...？来委婉地提出请求或征求别人的许可以及如何有礼貌地拒绝别人并表达自己的理由，陈述自己的好恶。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。通过学习本单元，学生应当能认识到家庭亲情及家庭义务的重要性，应对参加及帮助父母做适当的家务持有积极的态度。通过单元学习，学生还将了解中西方在这方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。单元目标一、知识与技能 1. 掌握重点单词和短语。 2. 掌握请求帮助和请求允许及应答的句型：? I ? ，. ，’t. I . 3. 培养听说读写四项基本技能。二、过程与方法采用个人独立思考，两人或多人小组合作、交流的学习策略，积极创设较真实的语言环境，利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听力和口语交际活动。三、情感态度与价值观明确“家务人人有责”的思想，能积极主动地参加家务劳动。认识到父母照顾家庭的辛劳，养成爱父母、爱家庭、爱家务的好习惯。学习照顾家庭同时也是照顾自己，培养独立能力，为自己的将来奠定基础。教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。学法导航采用和的学习策略，课时支配第1课时：A 12d 第2课时：A 34c 第3课时：B 12e 第4课时：B 3 课时教案

第1课时 A 1a-2c 教学目标一、知识与技能 1. 掌握重点词汇和短语：，，，，， 2. 理解并掌握重点句型：…? I …? 3. 能听懂有关做家务和日常活动的对话。二、过程与方法采用情境教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。三、情感态度与价值观了解各种家务，能发现要做的家务并积极主动地去做。教学重点能用本课的重点词汇和句型对家务作出委婉请求。教学难点能抓住录音中的关键词。教法导航课上引导学生积极参与课堂活动，老师少讲，鼓励学生多练。学法导航加强小组合作学习，积极回答问题。教学准备图片，录音机，多媒体。教学过程 1 . 2 T：，! I . . ? ( “”.) “”. ? S1：I . S2：I . S3：I . S4：I . S5：I . T：，! . 3 17. T：17. ? S1：.

人教版八年级上册英语单词

人教版八年级上册英语单词 Unit1 how often 多久一次exercise v.& n.锻炼skateboard v.踩滑板hardly adv.几乎不 ever adv.曾，曾经once adv.一次twice adv.两次time n.次，次数 surf v.在…冲浪Internet n.网络program n.节目，表演high school 高中，完全中学 result n.结果active adj.活跃的，积极的for prep.对于，在…方面as for 至于,关于 about adv.几乎，大约junk n.废弃的旧物junk food 垃圾食品milk n.牛奶coffee n.咖啡 chip n.（食物等的）薄片cola n.可乐chocolate n.巧克力drink v.喝，饮health n.健康，健康状况how many 多少interviewer n.采访者habit n.习惯try v.试图，设法，努力of course 当然 look after 照顾，照看lifestyle n.生活方式grade n.分数，成绩better adj.& adv.更好的（地） same adj.同样的，相同的as prep.像…一样different adj.不同的，有区别的difference n.不同，差异，区别unhealthy adj.不健康的maybe adv.或许，大概although conj.虽然，即使for prep.达，计grandpa n.外公，爷爷 a lot of 大量，许多keep v.保持must modal v.必须less adj.更小的，较少的Unit2 中文 matter n.事情，问题have v.得（病），患（病）cold n.受凉，感冒have a cold 得了感冒stomachache n.胃痛sore adj.疼痛的back n.背，背部arm n.臂，胳膊ear n.耳朵 eye n.眼睛foot n.脚，足hand n.手head n.头，头部leg n.腿，腿部mouth n.嘴neck n.脖子，颈部nose n.鼻子stomach n.胃tooth n.牙齿throat n.喉咙toothache n.牙痛fever n.发烧，发热rest v.休息honey n.蜂蜜dentist n.牙医should modal v.应该headache n.头痛shouldn't=should not ago adv.以前so pron.如此，这样illness n.疾病advice n.劝告thirsty adj.渴的stress v.加压力于，使紧张(be)stressed out 有压力的，紧张的early adv.提早（地）problem n.问题way n.方法，手段，方式traditional adj.传统的believe v.相信，认为balance n.平衡，平衡状态weak adj.虚弱的，无力的herb n.草本植物，药草angry adj.愤怒的，生气的tofu n.豆腐medicine n.药物western adj.西方的everybody pron.每人，人人get v.变得few adj.很少的 a few 有些，几个，少数stay v.继续是，保持important adj.重要的balanced adj.平衡的diet n.饮食，节食moment n.瞬间，片刻at the moment 此时until conj.直到…之时host family 寄宿家庭hear v.听见，听说 Unit3 中文 babysit v.临时照顾（小孩）camp v.宿营plan n.& v.计划，规划Tibet 西藏hike v.徒步旅行，远足Hong Kong 香港how long 多久，多长时间away adv.向远处get back 回来send v.发送，寄postcard n.明信片 San Francisco 旧金山Hawaii 夏威夷bike n.自行车ride v.乘骑n.旅行的路程sightseeing n.观光，游览fishing n.捕鱼rent v.租用，出租Italy 意大利famous adj.著名的，出名的take a vacation 去度假Greece 希腊Spain 西班牙Europe n.欧洲something pron.某物，某事lake n.湖，湖泊the Great Lakes 五大湖leave v.离开，出发countryside n.农村，乡村nature n.大自然，自然界forget v.忘记a lot 很，常常，非常finish v.结束，完成Thailand 泰国tourist n.旅行者 Unit4 中文 subway n.地铁train n.火车forty num.四十fifty num.五十sixty num.六十seventy num.七十eighty num.八十ninety num.九十hundred num.一百minute n.分钟take v.花费（时间）by prep.表示交通方式by bus 乘坐公共汽车far adj.远的，遥远的how far 多远kilometer n.公里，千米shower v.淋浴quick adj.快的bicycle n.自行车early adj.早的，提早的mile n.英里stop n.车站transportation n.公共交通，运输 north adj.北部的，北方的North America 北美洲part n.地区depend v.依赖,依靠 depend on 视…而定river n.河，江boat n.小船by boat 乘小船must modal v.一定more adj.& adv.更多的（地）

新人教版八年级英语下册教案2018

八年级下册英语教案马街二中

Unit 1 What’s the matter? 教学目标： 1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。 2 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。 3 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。教学重点：短语: have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature, go to a doctor, get off, to one’s surprise, agree to do sth., get into trouble, fall down, be used to, run out (of), cut off , get out of, be in control of , keep on (doing sth.), give up 句子: 1 What’s the matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time. 2 What’s the matter with Ben? He hurt himself. He has a sore back. He should lie down and rest. 3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I don’t. I don’t know. 4 Does he have a toothache? Yes, he does. He should see a dentist and get an X-ray. 5 What should she do? She should take her temperature. 6 Should I put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn’t.

人教版八年级上册英语单词

maybe adv.或许，大概although conj.虽然，即使for prep.达，计 grandpa n.外公，爷爷 a lot of 大量，许多 keep v.保持 must modal v.必须 less adj.更小的，较少的Unit2 中文 matter n.事情，问题 have v.得（病），患（病）cold n.受凉，感冒 have a cold 得了感冒stomachache n.胃痛 sore adj.疼痛的 back n.背，背部 arm n.臂，胳膊 ear n.耳朵 eye n.眼睛 foot n.脚，足 hand n.手 head n.头，头部 leg n.腿，腿部 mouth n.嘴 neck n.脖子，颈部 nose n.鼻子 stomach n.胃 tooth n.牙齿 throat n.喉咙 toothache n.牙痛 fever n.发烧，发热 rest v.休息 honey n.蜂蜜 dentist n.牙医 should modal v.应该headache n.头痛 shouldn't=should not ago adv.以前 so pron.如此，这样 illness n.疾病 advice n.劝告 thirsty adj.渴的

人教版八年级上册英语

人教版八年级上册英语 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

人教版八年级上册英语1-5单元知识点梳理 Unit 1 Where did you go on vacation 语法知识一般过去时 1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。 2．Be动词在一般过去时中的变化： ⑴am 和is在一般过去时中变为was。（was not=wasn’t） ⑵are在一般过去时中变为were。（were not=weren’t） ⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were 放到句首。 3．句中没有be动词的一般过去时的句子否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterda y. 一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：Did Jim go home yesterday? 特殊疑问句： ⑴疑问词+did+主语+动词原形？如： What did Jim do yesterday? ⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home y esterday?

动词过去式变化规则： 1．一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked 2．结尾是e加d，如：taste-tasted 3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped 4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied 5．不规则动词过去式：参照P142-P143 二．复合不定代词的使用复合不定代词是由some-，any-，no-，every-加上-one，-body，-thing等所组成的不定代词。复合不定代词包括 something, somebody, someone, anything, anybody, anyone, nothing, nobody, no one, everything, everybody, everyone 等十二个。这些复合代词具有名词性质，在句中可用作主语、宾语或表语，但不能用作定语。一、复合不定代词的指代对象 1、含-body和-one的复合代词只用来指人，含-body的复合不定代词与含-one的复合不定代词在功能和意义上完全相同，可以互换。只是用-body时显得较通俗些，多用于口语中，用-one时显得较文雅些，更常见于正式场合及书面语中。如： Someone/Somebody is crying in the next room.有人在隔壁房间哭。

【参考借鉴】人教版八年级上册英语全册教案.doc

Unit 1 Where did Rou go on vacation? New Rork CitR; Central Park，eRam，were，rainR，delicious，eRpensive，ineRpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little, corner, discuss，etc Where did Rou go on vacation? I went to the mountains． Did she go to Central Park？Res，she did．No, she didn’t 语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。根据初中英语新课程标准和本科教材内容，我确定了以下目标： 1．Master the vocabularR 2．Master the keR patterns: Where did Rou go on vacation? I went to the mountains ? Did she go to Central Park？Res，she did．No, she didn’t 单元教学重难点 1．VocabularR and ERpressions 2. Grammar Focus：Where did Rou go on vacation？I went to the mountains. Did she go on Central Park？Res, she did． No, she didn’ t Use the past tense to talk about activities that happened in the past in E nglish with the following sentences： Where did Rou go on vacation? Did Rou go to…？Res. …/No，… Such as; go abroad, go hiking, go climbing, summer camps, and so on接近学生的生活，TheR are all interested in talking about it. Section A中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. Grammar focus 教学目标知识与能力 1. Match the vocabularR：New Rork CitR，Central Park，eRam． 2. Master and use：Where did Rou/ theR /he / she go， vacation? I / TheR /He /She went to the mountains＼New Rork CitR＼beach＼ summer camp． Did Rou go to the beach？Res，I did．No, I didn’t．过程与方法通过例子Who went to the movies last SaturdaR?引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。教学重、难点及教学突破重点 l. The vocabularR：New Rork CitR, Central Pads，eRam． 2. Language： Where did Rou/theR/he/she go on vacation? I/TheR/He/She went to the mountains/ N ew Rork CitR/ beach /summer camp Did Rou go to the beach? Res，I did. No, I didn’t. 难点 Use the language to talk about past events． Language: Where did Rou go on vacation?及答语的学习 step 1 Greetings Good morning/afternoon, EverRbodR Step 2 Free talk Ask the Students to talk about what theR did last weekends Step 3 Presentation 1 Finish 1a．

仁爱版英语八年级下册教案全集(全册)

Unit 5 Feeling Happy Topic 3 Many things can affect our feelings. Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. Learn some new words and phrases: calm down, bitter, CD, DVD, test, speech, monitor 2. Learn useful expressions: How long have you felt like this? I hate to go to the hospital. 3. Learn how to describe feelings: These days I feel very bored and lonely at home. I’m worried about the test at the end of the month. 4. Le arn the usages of “make + object + v./adj.” It makes me feel nervous. The TV programs make me sleepy. 5. Learn how to reassure others: Don’t be afraid! Be brave! Take it easy. Don’t worry. Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/手机/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟) 复习电话用语并创设情景导入新课。 1. (假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。学习单词，掌握nervous和bitter；理解calm down。) T: Suppose one student is absent, and I will make a phone call with him/her. Example: T: Hello! May I speak to Li Ming? S1: Hello! This is Li Ming speaking. T: This is Mr.Wang speaking. You didn’t come to school today. What’s wrong with you? S1: I have a bad cold. It makes me very upset. T: Oh, I’m sorry to hear that. Don’t be nervous. Calm down and listen to me. How long have you felt like this? S1: One day. T: You need to go to see a doctor. S1: No, I’m afraid of taking medicine. T: Be brave. I know medicine is a little bitter, but it’s good for your health. Follow the doctor’s advice, and you’ll get well soon. S1: I hope so. Thanks a lot. (板书) nervous, bitter, calm down 2. (询问几名学生是否担心下周的英语演讲和数学测试，并给予安慰。)

人教版八年级上册英语单词(完整版)

人教版八年级上册英语单词表Unit1 Where did you go on vacation? 1.pron.任何人 2.adv.任何地方 n.任何(一个)地方 3.adj.精彩的；极好的 4.adj.很少的；n.少量 5.相当多；不少(后接可数名词) 6.adj.最多的；大多数的； 7.pron.某事物； 8.pron.没有什么n.没有 9.每人；人人；所有人 10.当然；自然 11.pron.我自己 12.pron.你自己 13.你们自己 14.n.母鸡；雌禽 15.n.猪 16.vi.似乎；好像 17.adj.无聊的；厌烦的；郁闷的 18.pron.某人；有人 19.n.日记；日记簿 20.有乐趣的；令人愉快的当然 21.n.活动 22.v.决定；选定(decide to do sth.) 23.v.尝试；设法；努力 (try to do sth. /try doing sth.) 24.n.空中滑翔跳伞 25.feel like(doing sth.)想要 26.n.鸟；禽 27.n.自行车 28.n.建筑物 29.n.商人30.v.惊奇；想知道；怀疑 31.n.差异；不同 32.n.顶部；顶 33.v.等；等待(wait for) 34.n.伞；雨伞 35.adj.湿的；雨天的 36.因为；由于 37.prep.低于；在...下面adv.在下面 38.adj.足够的adv.足够地；充分地 39.(反full) adj.饥饿的；渴望的 40.conj.如同；像...一样 41.小山；小丘 42.n.鸭肉；鸭 43.v.不喜欢；厌恶 n.不喜爱；厌恶；反感 44.have a good time=enjoy oneself=have fun(doing sth.) 玩得痛快 45.中央公园 46黄果树瀑布 47.香港 48.马来西亚 49.马来西亚的；马来西亚人 50.天安门广场 51.故宫博物院 Unit2 How often do you exercise? 1. n.家务劳动 2. adv.几乎不；简直不；刚刚 3. adv.曾经；在任何时候 4. 几乎从不 5. adv.一次；曾经 6. adv.两倍；两次 7. n.因特网 8. n.节目 9. adj.满的；充满的；完全的 10. n.摇摆；秋千v.摇摆；旋转 11. 摇摆舞 12. adv.或许；也许；可能 13. adj.最小的；最少的 14. 至少 15. n.无用的东西，无价值的东西 16. 垃圾食品 17. n.咖啡；咖啡色 18. n.健康；人的身体或精神状态 19. 结果；后果 20. adj.百分之...的 21. adj.在线的adv.在线地 22. n.电视机；电视节目 23. conj.虽然；尽管；然而；可是 24. prep.穿过；凭借；一直到 25. 头脑；想法；意见；心思 26. n.身体 27. adj.这样的；如此的 28. adv.共同；一起 29. v.死；枯竭；消失 30.n.作者；作家 31. n.牙科医生 32. n.杂志 33. adv.然而；无论如何；不管多么 34. conj.比 35. 多于 36. adv.几乎；差不多 37. pron.没有人；没有任何东西，毫无 38. adj.更少的；较少的 39. 不到；少于 40. n.看法；要点；重点；小数点；目标；分数 Unit3 I'm more outgoing than my sister. 1. adj.外向的 2. adj.两者都pron.两者 3. adj.更好的；较好的 adv.更好地 4. adv.大声地；高声地；花俏地 5. adv.安静地；悄悄地；平静地 6. adj.勤勉的；努力工作的 7. n.竞争；比赛 8. adj.极好的；了不起的 9. adj.哪一个；哪一些pron.哪一个；哪些 10. adv.清楚地；显然地 11. v.赢；赢得；获胜；获得n. 胜利 12. conj.虽然；尽管；adv.不过 13. adj.有才能的；有天赋的 14. adv.真实地；真诚地；正确地 15. v.关心；担忧；照顾；在乎 16. 关心 17. v.发笑；笑；嘲笑 n.笑声；笑；笑料 18. adj.严肃的；严重的；庄重的 19. n.镜子；反映 20. 小孩，年轻人 21. 只要，既然 22. adj.必要的；必然的 23. 与……不同，与……有差异 24. 使显现，使表现出 25. 成绩等级，评分等级 26. aux.应该；可能；应当；将要 27. 与……相同，与……一致 28. 谚语，格言，警句 29. v.到达；伸出；达成；取得联系；延伸；(伸手)去够 30. 手 31. vt.触摸；感动 32. n.心脏；内心 33. n.事实；真相；实际 34. 事实上；实际上；确切地说 35. v.打碎；折断；违背；解决；中断 36. 手臂，上肢 37. vt.分享，共享；分配；共有 38. adj.大声的；adv.大声地；响亮地 39. adj.类似的 40. 类似于；与...相似 41. adj.最初的，最早的 42. 小学 43. n.信息；情报；资料；通知 Unit4 What's the best movie theater? 1. n.剧场；戏院 2. adj.舒适的；充裕的 3. n.座位； 4. n.屏幕；银幕 5. （在空间，时间）接近 6. 票，入场券 7. adj.最坏的；最差的 8. 便宜的，低廉的 9. n.歌曲；歌唱 10. 音乐节目主持人

新版人教版八年级上册英语单词表

新版人教版八年级上册英语单词表 Unit 1Where did you go on vacation? 3)_______________ adj.精彩的；极好的 4)_______________f adj.很少的；n.少量 5)________________adj.最多的；绝大部分的； 6)_______________pron.某事物； 7)_______________pron.没有什么n.没有 8)_________________pron.我自己 9)__________________pron.每人；人人 10) _________________pron.你自己；你亲自 11)__________________n.母鸡；雌禽 12)_______________adj.无聊的；厌烦的；郁闷的 13)__________________n.猪 14)____________n.日记；日记簿(keep a diary) 15)__________________vi.似乎；好像 16)__________________pron.某人；有人 17)__________________相当多(后接可数名词) 18)__________________当然 19)__________________n.活动；活跃 20)__________________v.决定；选定 21)___________________v.尝试；设法；努力 22)_________________.鸟；禽 23)__________________n.空中滑翔跳伞 24)__________________n.自行车 25)___________________n.建筑物 26)__________________n.商人；商船 27)__________________v.惊奇；想知道；怀疑 28)___________________n.差异；不同 29)____________________n.顶部；顶 30)____________________v.等；等待(wait for) 31)____________________n.伞；雨伞 32)_________________adj.湿的；雨天的 33)________________prep.在...下面adv.在下面 34)__________________conj.如同；像...一样 35)__________________adj.充足的adv.充足地 36)___________________n.鸭肉；鸭 37)__________________adj.饥饿的；渴望的 38)___________________v.想要 39)________________v.不喜欢；厌恶n.不喜爱 40)___________________因为；因为 41)___________________玩得痛快 Unit 2How often do you exercise? 1)________________n.家务劳动 2)____________adv.几乎不；简直不；刚刚 3)______________adv.以前；在任何时候 4)________________adv.一次；以前 5)________________adv.两倍；两次 6)________________n.因特网 7)_______________n.节目；程序；课程；节目单8)________________adj.满的；充满的；完全的 9)________________n.摇摆；秋千v.摇摆；旋转 10)________________adv.或许；也许；可能 11)________________摇摆舞 12)________________adj.最小的；最少的 13)________________至少 14)________________很少；几乎从不；难得 15)________________n.垃圾；废旧杂物 16)________________ n.咖啡；咖啡色 17)____________n.健康；人的身体或精神状态 18)________________结果；后果 19)________________adj.百分之...的 20)________________adj.在线的adv.在线地 21)________________n.电视机；电视节目 22)___________conj.虽然；即使；不过；不过 23)________________prep.穿过；凭借；一直到 24)________________n.身体 25)________________想法；意见；心思 26)________________adj.这样的；如此的 27)________________adv.共同；一起 28)________________v.死；枯竭；消失 29)________________n.作者；作家 30)________________n.牙科医生 31)________________n.杂志 32)___________adv.不过；无论如何；不管多么 33)________________conj.比 34)________________adv.几乎；差不多 35)______________pron.没有人；没有任何东西 36)________________adj.更少的；较少的 37)________________n.看法；重点；分数 38)________________例如；诸如 39)________________n.垃圾食品；无营养食品 40)______________超过；多于；不但仅；非常 41)________________不到；少于 Unit 3 I'm more outgoing than my sister. 1)_________________adj.外向的 2)_________________adj.更好的；较好的 3)____________adv.大声地；高声地；花俏地 4)____________adv.安静地；悄悄地；平静地 5)________________adj.勤勉的；努力工作的 6)_________________n.竞争；比赛 7)_________________adj.极好的；了不起的 8)_________________adj.哪一个；哪一些 9)_________________adv.清楚地；显然地 10)_________________v.赢；获胜n.胜利 11)_________________conj.虽然；即使 12)_________________关心 13)_________________adj.有才能的；有天赋的 14)_________________adv.真实地；真诚地

文档之家

人教版英语八年级上册教案全册

人教版英语八年级下册教案

人教版八年级英语下册教案

人教版八年级上册英语单词

新人教版八年级英语下册教案2018

人教版八年级上册英语单词

人教版八年级上册英语

【参考借鉴】人教版八年级上册英语全册教案.doc

仁爱版英语八年级下册教案全集(全册)

人教版八年级上册英语单词(完整版)

新版人教版八年级上册英语单词表

最新人教版八年级英语下册教案全册