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习作修改范例
篇一：作文修改范例
____我真的好___
这是一篇记事的文章。文章讲述了卫生委员杨琳冤枉“我”乱丢废纸而被老师
批评的故事。整篇文章应该说写得不错，通过语言、动作、心理的描写，把“我”和“杨琳”都刻
画得活灵活现。开头和结尾也前后对应，没写跑题，也符合几个要求。
但是，这篇文章也犯了几个病，如果没这几个病，应该是一篇佳作。都有哪几
种病呢？现在大家拿出稿纸来，先在稿纸上写出你发现的病，然后修改过来，
重新写一篇。
唉，我真的好冤枉
那次，我哭了
打开记忆的闸门，那些心酸的、甜蜜的往事立刻涌上心头。每当想起一件事，
我觉得自己好冤枉！记得有一次早上，我哼着《自由飞翔》，兴高采烈地“飞”进教室。恰巧，卫生委员杨琳正在检查卫生。然后，我坐在自己的位置上专心
致志地写起了作业。可桌椅还没坐热呢，杨琳气势汹汹地对我说：“秦军，你
脚下哪儿来的纸，是你扔的吧？”我丈二和尚摸不着头脑，愤怒地反驳：“你
别血口喷人，我什么时候乱扔废纸了？”杨琳一听，鼻子都气歪了，说：“我
瞎说，？你睁大眼睛，看看你脚前是什么？”我低头一瞧，果然有一张废纸，
我心想：“是哪个人这么缺德？”我平静地说：“这不是我扔的，可能是别人
扔的。”杨琳见我不承认，说：“在你脚前就是你扔的。”我一听，然后急了，说：“哦，原来在我脚前就是我扔的！”我把纸捡起来，扔在她的脚前，得意
地说：“现在纸在你的脚前，是你扔的！”杨琳怒发冲冠，用手指着我说：“你? ?你? ?我要上告老师！”我仰着头在心里想：“反正不是我扔的，爱告
谁告谁。”于是，理直气壮地说：“你告呗！反正不是我扔的，我问心无愧就行。”我们的争吵声打破了教室的宁静，老师被引来了。老师问：“你们在干
什么？我还没到班级门口就听见你们的声音。”杨琳抢在我前面，对老师胡言
乱语地说了一通。我刚想反驳，却被老师批评了一顿：“姜军，这件事是你做
错了，罚你打扫卫生一周。”不知是因值日生冤枉了我，还是老师对我严厉地
批评，刚才还理直气壮的我，现在居然流着豆大的眼泪? ?
唉！想起这件事，我觉得好冤枉！
开头：直截了当：每当想起那一件事，我都觉得自己好冤枉啊！
篇二：学生习作修改范例
学生习作修改范例
原稿
我家的端午节
五月初五，又是一个端午节，人们都高兴地准备包粽子，唯有我被这粽子引起
满心的惆怅。
两年前的每一个端午节，爷爷都会给我们包粽子——不管有多累，因为我们家
只有他会包，他每次包都会是在晚上，白天总忙着干活，而我和弟弟总在他的
身旁陪伴着，看着被爷爷包好的每一个粽子，口水都快流出来了，半夜爷爷总
会说：“你们去睡嘛，明天就可以吃了。”他起初的催促，我们都不在意，可
看他都是生气了，我和弟弟才心不甘情不愿地去睡。到了第二天，贪睡的我们
十点多钟才起来。刚走出房间，满屋都是粽子的香味，很多时候，我们都是不
洗脸就去拿粽子，但也总被阻止，爷爷说还要敬老人。于是我们又要等待漫长
的几分钟，终于可以吃粽子了。第一顿粽子还担负着早饭的责任，刚开始的时
候我们总是猛吃，可后来实在吃不下了，爷爷总会说“快点吃噻，那么想吃粽
子了哇！”我们总像不服输那样，拿起一个粽子又准备吃，可这时爷爷又阻止道：“不能吃就别吃了，待会儿吃撑了哦！”
而如今，我和爷爷分隔两地——我在德江读书，他在老家。于是这满载回忆的
粽子的引起了我无限的怀念，怀念儿时那无忧无虑的时光，更是怀念我那一生
勤劳的爷爷。带着种种回忆，我从街上买了些
粽子回家，剥开粽叶吃起来。可我怎么也吃不出儿时想吃的渴望和情感。此时
的我才觉悟过来，那满含亲情的粽子，是可用金钱买不到的啊！
老师评语：
我以我手写我心，方是写作的最高意境，也是写作的初衷，更是写作最终的使
命和归宿。小作者能从日常生活中的情景表达出内心的情感，真实而生动，不
虚假，不造作。真实——是作文的生命线，是感人的基础，是艺术魅力的源泉。
本文的语句通顺流畅，结构完整，语言朴素，情感真挚动人。但不够完美的地
方是：内容还不充分和详实，情意还不够丰满。思路不够开阔，写作技法单一，情感不够充沛，意境也不浓厚，致使情感地表达不够深层和浓郁。
另外，由于小作者对语言概念的理解也不够准确，使得语言表达上稍有欠缺。
语句的叙述上也还不够详细和具体，文字表达的功底还较为薄弱。
修改稿：
①一个人的端午节五月初五，又是一个端午节。②街上人来人往的，人们都在忙着买这买那，都高兴地准备包粽子，脸上洋溢着这节日的喜庆。③学校
放假了，同学们也都高高兴兴地回到家里。唯有我无家可回，却被这喜庆的节
日勾来满心的惆怅。
两年前的每一个端午节，爷爷都会给我们包粽子——不管有多累。因为父母都
出去打工去了，家只有他会包，可他每次包粽子都会是在晚上，白天总忙着干活。每当这样的夜晚，我和弟弟也总在他的身旁陪伴着。眼看着被爷爷包好的
每一个粽子，我们姐弟俩口水都快流出来了。直到了半夜，爷爷总会说：“你
们去睡嘛，明天就可以吃了”。他起初的催促，我们都不在意，尽管睡眼朦胧，仍然歪在爷爷的身旁继续等啊等啊！可爷爷生气了，浅浅地厉喝一声，我和弟
弟才心不甘情不愿地去睡了。第二天，贪睡的我们十点多钟才起来。刚走出房间，满屋里粽子飘香。很多时候，我们都是不洗脸就伸手去拿粽子，但也总被
喝住，爷爷说还要敬老人。于是我们又要等待漫长的几分钟，终于可以吃粽子了。刚开始的时候我们总是猛吃，可后来实在吃不下了，爷爷还说“快点吃噻，那么想吃粽子了哇！”我们也总像不服输那样，拿起一个粽子又准备打开粽叶
吃了，这时爷爷又阻止道：“不能吃就别吃了，待会儿吃撑了哦！”
而如今，我和爷爷分隔两地——我在德江读书，他在老家。于是这满载回忆的
粽子却引起了我无限的怀想，怀想儿时那无忧无虑的时光，更是怀想我那一生
勤劳的爷爷。④啊，端午！端午啊！
⑤终是路途遥远，我无从回家，也觉着没事回家一趟，第二天回来上学又匆匆
忙忙地，有那个必要吗？但回忆却总是有的。
⑥这个端午节，天气还不错，阳光明媚，太阳在天上懒洋洋的，头顶上暖风习习。我也不能错过了这节日，辜负了这好时光。看着人们脸上节日的笑容，带
着对儿时情景的怀想，带着对爷爷的思念，我从街上买了些粽子回到住处，剥
开粽叶吃起来。⑦这可人的粽子啊，玲珑剔透，晶莹如雪，可我怎么也吃不出
爷爷的味道。我满心惆怅，放下手中买来的粽子，沉思良久，始觉那满含亲情
的粽子，可是用金钱买不到的啊！⑧爷爷和弟弟，在老家；父亲和母亲，在广州；女儿我，在县城德江读书。我们一家人啊，不知何时又能团聚呢？爷爷的
坚守，父母的外出，而父母却又把我送到这异地他乡读书，其中的道理，我又
何偿不知道呢？⑨啊，端午！端午啊！
修改意见：
① 文中写过端午不是在家里，也只有“我”一个人，所以原题不切合作文内容。再次，突出“一个人”也更有利于表现“我”独有的内心情感。
小学生作文如何修改 我们都知道好文章离不开修改这句箴言，但由于多种原因，从我们接触小学作文教学以来，就没有真正的落实过。目前，绝大多数学生的作文训练，依然陷在老师留题我来写，写完了往老师那一交的误区里。久而久之，学生就会错误地认为修改作文是老师的事，写完甚至连多一眼都懒得看，便交差了事。久而久之，学生自己就不想修改作文了，就不会修改作文了，写出好文章就增加了人为的难度。老师还为此付出了许多不讨好的蛮力。这，都是学生的活老师干产生的恶果。因此，我们必须要教给学生学会自己修改作文的本领，这样的作文教学才能完整。其实，修改作文不是难事，只要掌握了基本方法，反复实践就可以学会。在确保构思合理的情况下，修改应从主题开始。 围绕着主题修改 什么是主题？一篇文章中作者所表达的思想感情，就叫主题。也有说的中心思想的、主要内容的等等。但都不如主题来得明晰确切。修改时，我们首先就要看文章中所选择的内容——材料，是否跑题、偏题。这里的题，不仅仅是指文章的题目，而是指你文章的主题。检查材料是不是准确、鲜明、生动地反映了你所要表达的思想感情——心中的喜怒哀乐，忧怨爱憎，或者你想阐明的道理。 比如，文章的题目是《一个甜桔子》，如果我们只是对一个桔子的来历描写得清清楚楚，而没有写出其中的甜——桔子里蕴含的友情或亲情，这应该叫跑题，至少是偏题了。这就是说，我们在修改作文的时候，不能满足于人事景物表面上的完整清晰，而要紧紧抓住，并突出文章的灵魂——主题。如果材料做不到这一点，就应该进行适当的调整。比如调换叙述的角度，口气，描写的方法，调换关联词等，问题比较大的就应选择新的材料替换掉原来的材料。有时还可以通过修改开头、结尾来实现主题突出、鲜明、生动、新颖、深刻的目的。 围绕着材料修改 主题不是空的，修改时应着重掂量文中的材料是不是紧紧围绕主题来选择的，它们是不是从不同的方面有力地支撑了主题。如果没有或不够给力，就应该增删或调换，予以加强。例如，写一个淘气的《我》，仅仅选择了在学校里是怎么淘气的几个故事的话，材料的选择就太单一了，莫如增补在家的，在校外的材料，删减校内的材料。 这样材料既丰富了，人物的形象也会随之丰满了，文章的生活气息更浓郁了，趣味儿也就增加了许多。除了注意材料的丰富性，还要考虑到材料的趣味性、典型性、特殊性，尽力避免一般的材料，人人用过的材料。比如，一说母爱，就写我深夜病了，妈妈送我上医院，我的病好了，妈妈眼里布满了血丝，人也瘦了一圈。修改时，就应该将文中类似的老调重弹的东东吐出去，把头脑中保鲜的东东
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小学生如何修改作文 常言道：“文章不厌百回改。”古人写文章真可谓是千锤百炼，几年甚至十几年只写一本书，反复修改，直至自己满意为止。确实！好的文章不是一气呵成的，而是反复修改出来的。自己的作文写完后，还要进行反复地修改。只有反复修改，才能写出具体、生动、形象的文章，才能真正提高写作能力。常见的修改作文的方法有： 1．按提纲修改 完成作文草稿后，可按照作文前所列的写作提纲逐项进行检查、对照，删除与提纲不吻合的材料，补充遗漏的内容，充实应突出的重点部分。例： 如写“妈妈的爱”时，提纲是这样列的：①妈妈的爱是无私的。②具体叙述妈妈疼爱自己的事件。③妈妈的爱真是伟大。 但是作文中有一段语言却插入了奶奶关爱自己的事，在对照提纲时，我们会发现写母爱的作文，却写进了奶奶的事，这样与题目不符，因此要删去写奶奶的材料，重点写妈妈对子女的付出与爱护的内容，这样一来就使自己的作文逻辑性更强。 2．对比范文修改 对比课本上学过的范文，或者自己课外阅读的文章，或者其他优秀的习作，来修改自己的作文。 抓住范文的精彩之处加以学习，可以是主题，可以是开头结尾的方法，可以是修辞，也可以是表达方式……从多方面进行对比借鉴，也可以仿照范文的优美语言来修改自己的作文。
例： 如写有关春天景色的作文时，可以对比参考散文《春》：“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。” 例文以动写静，通过写活跃在景物中的动物活动来表现春天的生机与活力，并运用了比喻、拟人、排比等修辞，形象生动。自己在修改作文时，就可以对比例文的这些优点，进行修改。为自己的文章加一些形象的修辞，给景物注入生命的活力，润色自己的语言，这样通过修改，不仅可以明确自己文章的意思，也可以模仿例文写出优美的语句。3．逐字逐句修改 完成了结构上的修改后，还要对作文的具体内容进行修改。改正文中的错别字和使用不当的词语、病句，改正文中错误的标点符号等等。逐字逐句修改完毕后，还要反复朗读几遍，仔细阅读品味。
小学生作文修改方法大全 修改方法一.朗读修改法。 完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪，文章一朗读， 什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了.凡是读起来绕口,听 起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改.例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一 ,避免重复.又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用”造型新颖”更为合适.修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了.看来“耳朵” 这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象， 修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。 修改方法二.同学互评法。 俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并 不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别 人却不明白。正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作 文中存在的问题，就难逃“法眼”了。可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按 着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。二人争执不下，找老师理论。老师因势利导，讲解了观 察顺序的重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。 作文修改方法大全 修改方法三.老师讲评法。 老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文 为例。 其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方 法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查，是否自己的作文还存在着这样的不足。依照此表，进行讲评，学生积极性提高，记忆深刻，尤其是修改方案时，更是思维活跃，提供了多套可行性修改方案。 修改方法四.时间冷却法。 一次偶然事件中，使我意外发现此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时 间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极佳，深思后豁知：学生写作 是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积
小学生作文批改评语精选 作文开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程： 1、以饱满的激情，描写了…… 2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、比喻贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将…写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。
小学作文修改例文 《小学作文修改例文》这里给大家。篇一：作文修改范例 我的同桌 “快，快！上学了！”妈妈使出了河东狮吼之计，把我从甜美的梦中拖了出来。我打了个哈欠，一看闹钟，啊！7：00了，我急忙起了床，飞快地穿好衣服，出发了。 到了学校，跑进校门，跨进教室，就看见了一幅热闹的场面，同学们有的在跳绳，有的在那儿说绕口令，还有的“表演小品”??偌大的教室，就像一锅煮沸的麻辣汤，五花八门热气腾腾。可是，可是——当我把教室扫视了一遍，总觉得哪里有点不大一样。再一看，原来是我的同桌周瑶在那儿旁若无人地看书呀，那么认真，那么投入，就像一个高僧参禅入定了一般，又好像周的热闹玩笑都和她没有关系她都听不到一样。说起周瑶，还真的是大名鼎鼎！她是我们班的优秀队员，有一对大眼睛，扎一个马尾辫，红红的脸蛋，很讨人喜欢。周瑶一脸清秀，斯斯文文。很多时候，她总是一个人静静地看着书。可是，她也动的一面，要是玩起来，我们大家就往往会被她逗得笑疼肚皮，所以，大家在她身边就会感到有种想笑的冲动。 一提到周瑶的名字，我就会不由得想起周瑶的一些趣事。一次，周瑶到我家玩，到了客厅，我就搬出一盒子的玩具橡皮给她
看，于是，她也从包里拿出了一根棒棒糖（橡皮）。她把棒棒糖放在我的面前，问我：“要不要？” “不要，因为我咳嗽！”我说。 “啊！”周瑶把棒棒糖反了个面，上面写着“棒棒糖橡皮”我忍不住笑了起来。但想不到是，周瑶笑得比我还厉害，她先是像棵风中的柳树一样前俯后仰地笑，然后笑着笑着就捂住了肚子蹲在了地上，嘴里还一边说“笑死我了，笑死我了”。我本来也不怎么想笑了，范文写作但看着她的样子，我又忍不住笑了。可是，正当我和她像二得唱一样此起彼伏地笑着的时候，她却突然站了起来，一本正经地说：“不笑了，我们看书吧。”这就是我的同桌，一个在行走在疯狂和文静之间的女生。 周瑶——真的很有趣！苹果 今天我正在做作业，任务快完成是妈妈拿来了一小盘小苹果让我吃。我看了一眼那苹果，又小又难看，样子就像一个没有熟透的青柿子。颜色纯青，一点红气儿也没有，不知是挤得还是碰的，浑身布满疤痕。我不禁皱起了眉头，妈妈好象看出了我的心思，说“别小看这苹果，吃吧！”天哪！这种丑东西让我吃，我一口能说出一百个不字，平时在我心里就连俏公主一样的红富士，金皇后一般的红香蕉——也没什么大不了的，只不过甜了些或脆了点，可我不敢说不，吃吧。我连伸手去拿的愿望都没有，但犹豫了一会，还是拿了一个。尽管我亲眼看见妈妈把它洗得干干净净，可我还是怀疑地把苹果放在手里检查了半天才放入嘴
小学中高年级作文评改标准及评语范例 我认为，小学中高年级的作文，可以从下面的七个方面进行评价，具体评分标准，由教师本人结合本班的实际情况，进行确定。 备注：A.优点 B.缺点 一、书写 A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看…… B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒…… 二、内容 A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…… B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风…… 三、语句 A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话…… 四、层次 A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明…… B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上…… 五、详略 A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写…… - 六、题目 A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），
小学生作文批改范文 【篇一：作文修改范例】 我的同桌 “快，快！上学了！”妈妈使出了河东狮吼之计，把我从甜美的梦中 拖了出来。我打了个哈欠，一看闹钟，啊！7：00了，我急忙起了床，飞快地穿好衣服，出发了。 到了学校，跑进校门，跨进教室，就看见了一幅热闹的场面，同学 们有的在跳绳，有的在那儿说绕口令，还有的“表演小品”??偌大的 教室，就像一锅煮沸的麻辣汤，五花八门热气腾腾。可是，可是——当我把教室扫视了一遍，总觉得哪里有点不大一样。再一看，原 来是我的同桌周瑶在那儿旁若无人地看书呀，那么认真，那么投入，就像一个高僧参禅入定了一般，又好像周的热闹玩笑都和她没有关 系她都听不到一样。说起周瑶，还真的是大名鼎鼎！她是我们班的 优秀队员，有一对大眼睛，扎一个马尾辫，红红的脸蛋，很讨人喜欢。周瑶一脸清秀，斯斯文文。很多时候，她总是一个人静静地看 着书。可是，她也动的一面，要是玩起来，我们大家就往往会被她 逗得笑疼肚皮，所以，大家在她身边就会感到有种想笑的冲动。 一提到周瑶的名字，我就会不由得想起周瑶的一些趣事。一次，周 瑶到我家玩，到了客厅，我就搬出一盒子的玩具橡皮给她看，于是，她也从包里拿出了一根棒棒糖（橡皮）。她把棒棒糖放在我的面前，问我：“要不要？” “不要，因为我咳嗽！”我说。 “啊！”周瑶把棒棒糖反了个面，上面写着“棒棒糖橡皮”我忍不住笑 了起来。但想不到是，周瑶笑得比我还厉害，她先是像棵风中的柳 树一样前俯后仰地笑，然后笑着笑着就捂住了肚子蹲在了地上，嘴 里还一边说“笑死我了，笑死我了”。我本来也不怎么想笑了，但看 着她的样子，我又忍不住笑了。可是，正当我和她像二得唱一样此 起彼伏地笑着的时候，她却突然站了起来，一本正经地说：“不笑了，我们看书吧。”这就是我的同桌，一个在行走在疯狂和文静之间的女生。 周瑶——真的很有趣！苹果 今天我正在做作业，任务快完成是妈妈拿来了一小盘小苹果让我吃。我看了一眼那苹果，又小又难看，样子就像一个没有熟透的青柿子。颜色纯青，一点红气儿也没有，不知是挤得还是碰的，浑身布满疤
小学各类作文写作方法大全（附范文） 基础知识 作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。 1. 审题 只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法： （1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”“新”“事”“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。（2）比较法：根据所给题目，自己拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。 （3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。 2. 确定中心 中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；
第一，要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。 第二，要根据自己平常的生活积累和生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。 3. 选择材料 材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有： （1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。 （2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。 （3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：要围绕作文中心思想选择材料；要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。 4. 组织材料 材料的组织包括两项内容： 一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”； 二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。 方法有： （1）按事情发展的先后顺序安排材料。 （2）按时间的推移安排材料。 （3）按空间顺序安排材料。 （4）按事物几个方面安排材料。 （5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。 5. 编写提纲
【2018最新】我-word范文模板 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 我 我,一个平凡而普通的我,既没有嫦娥那种风采,也没有西施那样婀娜。 姓名?与数学家陈景润同姓,名苏甜。 性别?跟妈妈一样。 年龄?已经度过了11个“六·一”儿童节。 模样?眼睛不大也不小,大手大脚像爸爸,浓眉大眼也像爸爸,浓黑的头发像妈妈。 脾气?时好时坏,好时与同学们有说有笑,坏时在自己的世界里谁也不理睬。但是嘛,我还是比较爱笑,笑起来没完没了。 我最喜欢看书,无论是科技书、故事书、作文书,我都喜欢看。要说我的书桌啊,那可真是孔夫子搬家——净是书。小时候,妈妈给我买回的书我总是如饥似渴地读,虽然有些字不认识,但我的拼音相当的好!看完故事书后,还总是会自己编一 些小故事呢!平时,我还会写一些作文练笔。我还喜欢打羽毛球、唱歌等。六年来,我的成绩单上总写着:该生按时完成作业,平时表现活泼,望继续努力! 我最喜欢上语文课,常常会被那有声有色的课文给迷住。记得有一次,老师正在 讲《故乡的梨》,听着听着,我的眼前浮现出了一个画面:一座层峦叠翠的青山, 上面种满梨树,个儿大味甜……等回过神儿来,我的口水在桌上早已泛滥…… 提到缺点,其实也是蛮多的。除了数学老师说我上课偶尔溜号,做事不认真外,姐姐还帮我总结了一些:好吃贪玩儿、骄傲自满、说话不经考虑就脱口而出……记得有一次考试考了第五名,让我好长一段时间飘飘然不知所以,结果第二次考试时,竟“跑”到第十几名去了。挨了爸爸一顿揍不说,还被关了几天的“禁闭”! 提起我的愿望啊,那就是长大以后当一名医生,专治那些不听话的孩子。
小学五年级作文修改范例【篇一：指导小学五年级作文修改的案例研究】 《指导小学五年级作文修改的案例研究》 黄陵县阿党镇中心小学刘秀娟 一、课题的核心概念： 1、指导作文修改：作文修改，是写作者对写出的文章初稿进行修饰、改动并使之定型的活动，是写作文的很重要的一环。修改过程是对文章去粗取精的过程，也是进一步提高作文水平，在原文的基础上进行再创作的过程。教师指导学生修改作文的过程，就是提高学生作文能力的过程。 2、案例研究，是对个体对象，决策行为，或对某个实践中发生的情景的真实描述，是作者对已有事件的理性反思，是读者理解教育理论，指导自己实践的有效学习材料，也是理论研究者提炼理论的实践依据。 3、小学五年级作文修改的要求：学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 二、课题所要解决的问题： 1、明确大纲对小学五年级作文的要求。 2、探讨作文修改的方法。 3、研究如何指导学生综合运用修改符号进行作文修改。 4、通过案例，对比几种指导方法的效果，寻找有效途径，总结经验。 三、课题研究的目的意义： 1、作文教学是现代语文教学的重头戏，作文在语文考试中几乎 占有半壁江山，而我们的学生在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高；不重视修改或缺乏修改能力，就直接影响考生的成绩，因而一定要对作文修改予以足够的重视。 2、只有重视文章的修改，才能不断提高对客观事物的认识，提高文章的质量。 3、在现行教材中，找不到关于培养学生作文修改能力的专项训练点。作为一线语文教师若能把实践中的做法提炼总结、加以推广，
小学生作文修改范文 《小学生作文3篇：拔河比赛(修改后文章)》 第一篇 拔河比赛 啊!今天是我们学校的体育节，体育节的内容就是拔河比赛，比赛将在二年级1班和二年级2班之间进行。 体育老师拿了一条又粗又长绳出来，绳子的中间还有根红丝带。距离比赛开始还有十五分钟的时间，这时代表二(1)班的红队和代表二(2)班的蓝队的队员出场了。他们为了取得比赛的成功，纷纷做起了准备工作，有的踢踢脚，有的弯弯腰，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。与此同时，场边的啦啦队员也不甘落后。红队的拉拉队员拿着彩球，不停的欢呼着：红队必胜，红队必胜。”蓝队的拉拉队员用力的打着接拍“一二三、蓝队加油、蓝队加油……” 就在这时，裁判请队员上场，比赛准备开始了。队员们走到绳子的两边，拿起了绳子，两只脚一前一后，准备发力。裁判这时吹响了口哨，2队队员把绳子用力的往后拉，身体往后仰。他们有的紧咬着牙齿，有的人满头大汗，还有的脸涨的通红，甚至有的队员的手都被磨出了印子，但他们还是奋力的拉向自己这边，红丝带也随着双方的方向在不停地变化着。双方的拉拉队员们也在不停地呐喊助威。突然意外发生了，红队的一名队员由于用力过猛，一不小心摔倒了，头部擦伤了，而且还流了鲜血。大家急忙把他送到卫生室去进行紧急治疗。结果红队输了这场比赛。
虽然这场比赛红队输了，但是红队的队员没有互相埋怨，而是相互鼓励，因为他们知道一个道理就是友谊第一，比赛第二!关心队员是最重要的事情! 拔河是一种团体的运动项目，它既考验整个集体的团结度，又能让我们体验到团结的力量。 第二篇 一年一度的体育节即将来临，项目还是有众人喜爱的拔河，对于我们601班来说，拔河是我们的长项，因为我们是一个庞大的团体。之所以保持了5年冠军是因为我们在比赛时已经结为一体，化成一个强大的人，这样一来，即使对手对我们进行深刻的了解，也永远找不到我们的弱点。 今年的体育节跟以往可大不一样，没有进行提前的预赛，也就是说，所有的比赛都会在一个下午里举行。本节两场轮空，但是，第一次轮空我们没有排到，算算，最多要进行9场比赛，大家有一点懊恼，9场，吃不消呀，但是，大家还是没有气馁，因为我说过，只要结成一条心，大家是会赢的! 比赛那天下午，参加拔河的人都精神抖擞，我们要创造一个奇迹，我们要不惜一切拿下，我们要赢在气势上，要赢在技术上，更要赢在心里上，同学们有说有笑，有的在交流呆会的技术点，气氛异常激烈。 第一次第一场对阵四班，随着一声清脆的哨响，我们用足了力，脸带绷得紧紧的，后边的同学涨红了脸，似乎使出九牛二虎之力，前
【最新】努力-word范文模板 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 努力 文章来源 世界上做任何事都需要努力，胜利往往要用血汗换取，没有人能够随 随便便成功，假如有人说，他能够轻而易举地做好每件事，那我不得不承认这 个人是天才，因为毕竟不太可能。有一句话说得好：“不经历风雨，怎么见彩虹？”现实生活中有许许多多的事可以证明这一点。 在这次希腊雅典奥运会开赛的第三天，中国射击运动员、奥运会“六 朝元老”王义夫在男子十米气手枪比赛中，觉着应战，发挥稳定，技压群雄， 为中国体育代表团夺得第二枚金牌，这真是一场惊心动魄的比赛。预赛中，俄 罗斯的涅斯特鲁耶夫打出了 9 环，名列榜首，王义夫也打出了 90环的好成绩，位居第二。决赛开始了，前枪，涅斯特鲁耶夫每枪都在 0环以上，王义夫也 毫不含糊，他奋起直追，逐渐将比分缩小，可第枪，王义夫只打了 .9环，把 比分拉开，我当时心一下子就冷了半截，好在第9枪奇迹出现了，涅斯特鲁耶 夫也打了一个坏成绩，而王义夫却有出色的发挥， 0. 环，场上出现了平局！对王义夫来说机会终于来临。最后一枪，好家伙！涅斯特鲁耶夫只打了9. 环。关键时刻，就看王义夫的表现了。只见他深深地吸了一口气，把枪举了起来， 瞄准靶心，扣动板机，9.9环！我们赢了，王义夫最终以0. 环的微弱优势取胜，真是太惊险了。 时隔十二年，王义夫又一次站在最高领奖台上，听着雄壮的国歌，望 着鲜艳的五星红旗缓缓升起，他再抑制不住内心的激动流下了热泪。大家知道，在9 年的亚特兰大奥运会的决赛场上前9枪王义夫全部领先，但最后一枪由于 脑供血不足，他只打了 . 环，与金牌失之交臂。这么多年来，王义夫从来不放弃自己的射击事业，他认真训练，据说是整个射击队里最努力、最刻苦的队员 之一，一分耕耘，一份收获，一份努力，一份成功，我想，王义夫获得这块金 牌当之无愧！听说王义夫表示他还要继续努力，争取参加 00 年北京奥运会， 我祝愿他再次取得成功，为国争光。 王义夫成功了，你能不承认他是经历一番努力才得到的吗？人的目标 是有终点的，但努力永无止境，我要向王义夫学习，珍惜时间，刻苦学习，努 力拼搏，我也要向我心中的奥林匹亚山进军。 文章来源
小学生作文批改评语范例选集 1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。 4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？ 5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！ 9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。 10．除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。 11．本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。 12．文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！ 13．你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？ 14．全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。 15．你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！ 16．作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！
方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。本站为大家整理的相关的方案格式模板范文方案模板格式，供大家参考选择。 方案格式模板范文方案模板格式 一、策划书名称 尽可能具体的写出策划名称，如“×年×月×日信息系×活动策划书”，置于页面中央。 二、活动背景： 这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。 三、活动目的及意义： 活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚;在陈述目的要点
时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义都应该明确写出。 四、活动名称： 根据活动的具体内容影响及意义拟定能够全面概括活动的名称。 五、活动目标： 此部分需明示要实现的目标及重点(目标选择需要满足重要性、可行性、时效性)。 六、活动开展 作为策划的主题部分，表述方面要力求详尽，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表、数据等，便于统筹。活动开展应包括活动流程安排、奖项设置、时间设定等。涉及到奖项评定标准、活动规则的内容可选择以附录的形式出现。活动流程安排大致可以分为三个阶段：(一) 活动准备阶段(包括海报宣传、前期报名、赞助经费等); (二) 活动举办阶段(包括人员的组织配置、场地安排情况等); 注：须注明开展活动的阶段负责人、指导单位、参加人数等信息。(三) 活动后续阶段(包括结果公示、活动开展情况总结等); 注：如有涉及校园卫生、环境等情况，应及时清理。
七、经费预算： 活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。 八、活动中应注意的问题及细节： 内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大等也应在策划中加以说明。 九、活动负责人及主要参与者： 注明组织者、参与者姓名、单位(如果是小组策划应注明小组名称、负责人)。 方案格式模板范文方案模板格式 根据《“中国旅游日”活动工作方案》，特制定“文明旅游月”活动工作方案。 一、活动目的 围绕首个“中国旅游日”，通过组织开展“文明旅游月”活动，提升公民文明
内文标题行 2 那就是您可以直接利用其他现成的营销素材（例如，报刊杂志和市场调研材料等）。 尽管发行新闻稿的主要目的是为了推广产品或服务，但它获得成功的关键还是在于要让读者觉得它对自己有所助益。 寥寥数语，标题行就应该能够准确表达文章大意并吸引读者进一步阅读文章。正所谓意在笔先，您应该先拟好标题行，再下笔撰文。这样，标题行就会有助于使文章重点突出。 像《产品荣获行业表彰》、《一种使您事半功倍的新产品！》、《全体职员奋发图强》和《新店就在您身边》等都是比较好的标题行。 将新闻稿用作促销工具有一个好处， 将此文本替换为文档的引述或关注点的摘要。您可将文本框放置在文档中的任何位置。
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六年级作文之小学五年级作文修改范例
小学五年级作文修改范例 【篇一：指导小学五年级作文修改的案例研究】 《指导小学五年级作文修改的案例研究》 黄陵县阿党镇中心小学刘秀娟 一、课题的核心概念： 1、指导作文修改：作文修改，是写作者对写出的文章初稿进行修饰、改动并使之定型的活动，是写作文的很重要的一环。修改过程是对文章去粗取精的过程，也是进一步提高作文水平，在原文的基础上进行再创作的过程。教师指导学生修改作文的过程，就是提高学生作文能力的过程。 2、案例研究，是对个体对象，决策行为，或对某个实践中发生的情景的真实描述，是作者对已有事件的理性反思，是读者理解教育理论，指导自己实践的有效学习材料，也是理论研究者提炼理论的实践依据。 3、小学五年级作文修改的要求：学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 二、课题所要解决的问题： 1、明确大纲对小学五年级作文的要求。 2、探讨作文修改的方法。 3、研究如何指导学生综合运用修改符号进行作文修改。 4、通过案例，对比几种指导方法的效果，寻找有效途径，总结经验。 三、课题研究的目的意义： 1、作文教学是现代语文教学的重头戏，作文在语文考试中几乎
占有半壁江山，而我们的学生在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高；不重视修改或缺乏修改能力，就直接影响考生的成绩，因而一定要对作文修改予以足够的重视。 2、只有重视文章的修改，才能不断提高对客观事物的认识，提高文章的质量。 3、在现行教材中，找不到关于培养学生作文修改能力的专项训练点。作为一线语文教师若能把实践中的做法提炼总结、加以推广，则有利于促进课堂教学改革，提高小学生的语文素养，培养他们的写作能力。 四、课题研究的内容： 1、人教版小学语文五年级下册书的8次习作及指导步骤。 2、研究文章修改的主要方向，如：修改主题、改动材料、调整结构、锤炼语言等。 3、通过课堂讲评、书面批改、单独指导、引导学生自改、互改等方式指导学生进行作文修改。 4、撰写案例，总结经验。 五、课题研究的方法： 1、文献研究法。通过查阅相关文献，了解前人关于小学生写作教学的研究成果，为本课题的研究提供理论支撑。 2、调查法。访谈、问卷，分析学生不会修改作文的原因。 3、案例研究法：借助学习的教育理论，对指导学生作文修改的过程进行理性反思，提升自己的实践水平。 4、经验总结法。归纳、检验、论证，形成课题研究报告。 六、课题研究读书学习计划以及具体时间安排
小学生作文批改语范例 小学生的作文，可以从下面的七个方面进行评价，具体批语，教师结合本班的实际情况，进行确定。 （一）、书写 A、字写得清秀、书写整洁，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……写的真好看…… B、字写得像猫抓似的……字没写在格子中间，看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，会写的很棒…… （二）、内容 A、丰富的内容，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么好的文章…… B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了…… （三）、语句 A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用的恰到好处，歇后语用的妙啊，把我肚子都笑疼了…… B、作文写的不流畅，读起来很别扭，句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话…… （四）、层次 A、小节分的清清楚楚……一个小节讲一层意思，段落分明…… B、层次混乱，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上…… （五）、详略 A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述
清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… B、第X节写的过于啰嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写…… （六）、题目 A、题目新颖，……题目很有意思，让人忍不住想看下去……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目…… B、题目老一套，不吸引读者眼球……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些…… （七）、标点 A、标点用的正确，书写的标准，看的出来你是个做事认真心细的人…… B、内容再精彩，标点马马虎虎乱点，……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真用好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里…… 附：重视作文批改中鼓励话语 三、四年级可以这样写： 1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是我的知音，希望我们共同切磋，在作文的百花园中采撷芬芳的一束。 3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？ 4．你的字迹工整，书写得很优美，老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？ 5．太棒了！你的文章语言流畅至极。你的笔锋具有征服力和感染力。努力！ 6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！