动物生命活动的调节专题复习
撰稿教师：李文强责编：陈莉
章节概述
本专题包括《人体的内环境与稳态》、《动物和人体生命活动的调节》。本专题主要介绍了动物和人体的神经调节、体液调节和免疫调节等方式在维持稳态中的作用。这部分内容包括了多个动物生理的经典实验，很容易通过实验设计，实验评价等形式来考察学生对知识、技能的应用与迁移能力。
在高考中本专题往往是考察的热点内容，命题热点有：结合人体相关病理，考察激素的功能，不同激素之间的关系，激素调节与神经调节的关系；结合反射弧模式图、突触结构模式图、神经冲动在神经纤维上的传导模式图来考察神经调节的相关知识。
目标认知
学习目标：
人体神经调节的结构基础和调节过程；人脑的高级功能；动物激素的调节及在生产中的应用；稳态的生理意义；人体的体温调节、水盐调节和血糖调节
重点：
人体神经调节的结构基础和调节过程
难点：
人体神经调节的结构基础和调节过程
知识要点梳理
知识网络图：
知识链接：
人体的内环境与稳态
主要介绍了细胞生活的液体环境以及内环境的成分、性质和作用。重点是内环境稳态的重要性，包括内环境的动态变化、对稳态机制的认识、内环境稳态的重要意义。
动物和人体生命活动的调节
主要介绍了动物和人体的神经—体液—免疫调节网络，基本内容有反射、反射的结构接触、激素调节、体液免疫、细胞免疫等
知识结构梳理
组织液、血浆、淋巴液之间的关系
当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入到血浆中。少量的组织也还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。
内环境稳态的重要意义
内环境的稳定是细胞进行正常生命活动的必要条件。因为新陈代谢过程中发生许多的酶促反应，而酶促反应要求的理化性质是比较严格的，例如温度、酸碱度和某些离子浓度的变化等，都要求在比较小的范围内，才能保证酶促反应的正常进行；稳态也是保持细胞兴奋性的必要条件。体内有一个相对稳定的内环境，才能使细胞少受甚至不受外环境变化的干扰，
而保持正常的生理活动，进而更好适应变化较大的外环境。
正常情况下，人体的内环境总是处于稳定状态。内环境的稳态一旦失衡，就会导致细胞代谢的紊乱和某些生理活动出现障碍，严重时会危及生命。下面我们联系生活实际，加深理解保持内环境稳态重要性。
（1）当患肠胃炎时，我们常常感到四肢无力，其原因是体内丢失了大量的无机盐，使无机盐的平衡遭到破坏。由于肠胃炎导致消化道对无机盐的吸收能力减弱，因此，需要输液来补充无机盐，维持无机盐的平衡。
（2）当我们较长时间没有进食饥饿时，或当我们由蹲位突然站立时，常感到四肢无力、头晕眼花，这是由于低血糖引起的。较长时间没有进食，血糖来源缺乏，血糖浓度降低。由蹲位突然站立时大脑供血量减少，葡萄糖供应不足，大脑得不到足够的能量而引起头晕。
（3）当我们感冒发烧时，食欲不振，进而引起四肢无力等症状。这时由于体温升高，影响了消化酶等各类酶的消化功能，导致消化不良和其他代谢活动的紊乱。
关于兴奋的传导
兴奋在反射弧中的传导依赖于神经纤维上局部电流的推动和突触的神经递质的传递。这些功能的发生要求神经细胞结构和生理功能具有完整性，任何影响神经细胞结构和生理功能的因素都会影响兴奋的传导。如果神经纤维膜损伤破裂，兴奋就不能通过损伤处继续向前传导。即使不破坏神经纤维结构的连续性，而用机械压力，冷冻、电流和化学药物等因素使其局部功能改变也会中断或阻止兴奋的传导。同样，破坏突触，导致相邻神经元结构损伤，递质的释放和作用都将丧失，兴奋的化学信息传递不复完成，也将中断和阻止兴奋的传递。且突触对内环境的变化非常敏感，缺O2、CO2增加、酸碱度变化等，都可以改变突触部位的传递活动。
刺激神经纤维的任何一处，所产生的兴奋均可沿两侧方向同时传导，即神经纤维上兴奋传导具有双向性。而兴奋在神经细胞间的传递的具有单向性。
递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后膜电位变化。
理解突触的有关知识
①神经元之间相接触的部位叫做突触。突触是神经元之间在功能上发生联系的部位，也是信息传递的关键部位。在电子显微镜下观察，可以看到，这种突触是由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成。突触前膜和后膜比一般神经元膜略增厚，是特化的神经元膜。突触小体内靠近前膜处含有大量的突触小泡。突触小泡内含有化学物质一递质。突触间隙是两个神经元之间很狭小的空隙。
②突触可分为兴奋性突触和抑制性突触两类。兴奋性突触小泡释放兴奋性递质（如乙酰胆碱和去甲肾上腺素）引起另一个神经元兴奋。抑制性突触的突触小泡释放抑制性递质（如
r氨基丁酸）引起另一个神经元抑制。
③神经元之间兴奋的传导是单方向的，即只能由一个神经元的轴突传导给另一个神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传导，这是因为递质只在突触前神经元的轴突末梢释放，通过突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜发生兴奋性或抑制性的变化。这里，递质起携带信息的作用。
规律方法指导
动物体内的各种激素
经典例题透析
1．下图表示高等动物的4种不同的生理调节过程。
（1）给蟾蜍注射垂体提取物促使蟾蜍产卵是属于________________过程。
（2）人进食后血糖的调节是属于________________过程。
（3）狗看到食物后分泌唾液是属于________________过程。
（4）日照变长促使多数鸟类开始产蛋是属于________________过程。
解析本题考查动物的生理调节过程。高等动物中，有些生理过程属于神经调节，有些生理过程属于激素调节，还有的生理过程包括两种调节方式。要注意两种调节方式的区别与联系，具体问题具体分析。（1）题中，蟾蜍产卵属于激素调节，由于注射了垂体提取物，其中含有的促性腺激素促进了蟾蜍性腺的发育和产卵，因此属于B过程。（2）题中，人进食后，血糖浓度发生变化，通过神经系统作用于胰岛，也可以直接作用于胰岛，胰岛分泌激素调节血糖的浓度，故属于C过程。（3）题中，狗看到食物后分泌唾液，属于条件反射，条件反射是通过神经系统完成的，属神经调节，即A过程。（4）题中，日照变化作为刺激物，通过鸟类的感觉器官作用于神经系统，影响到鸟类的脑垂体（内分泌腺①），脑垂体分泌的促性腺激素促进性腺（内分泌腺②）的发育和产卵，因此属于D过程。
答案（1）B （2）B、C （3）A （4）D
2．在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是（）
解析细胞膜电位在未受到刺激时（静息电位）是“内负外正”，当受到刺激时，膜电位变为“内正外负”，神经冲动传导在神经元之间是单向传导，而在离体的神经纤维上可以由“兴奋点”同时向两端传导。
答案 C
3．下图表示三个神经元及其联系。其中“—○—＜”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。联系图解回答下列问题：
（1）若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为_________，能代表反射弧的结
构为（用图中序号表示）_______。
（2）刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是________，图中________点可产生兴奋。
（3）若刺激d点，图中_____________点可产生兴奋；
（4）由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的__________相接触而形成突触，图中共有
突触_________个。
（5）由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是________。兴奋在两个神经元间的传递是________，其
原因是_______。
解析本题考查反射弧及神经冲动的传导。从图象上看，该反射弧的起点是①，神经冲动传导的单方向是由感受器向效应器方向进行，在突触部位，突触前膜与突触后膜间的传导的单方向性是神经元间传导单方向性的根本原因。
答案（1）神经中枢；①②③④⑤；（2）由外正内负变为外负内正；a、c、d、e；（3）e、c；（4）树突或胞体；3。（5）双向的；单向的，突触递质的释放是单向的（总是从突触前膜到突触间隙，到突触后膜。）
4.下图甲示反射弧的结构模式图，图乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图。请据图回答：
（1）图中的f表示的结构是_______________。
（2）当人体发生反射时，兴奋从A到B是以_________形式传导的，用字母写出整个反射过程中兴奋的传
导途径___________________________。
（3）图乙是图甲中____（填字母）的亚显微结构模式图，图甲中这样的结构有____个。
（4）图乙中的B是下一个神经元的_________或_________的膜。
解析本题考查神经冲动传导的结构和功能。一个反射活动要完成必须有完整的反射弧结构，而反射弧是由多个神经元所组成，神经元间的连接是突触结构，d就是突触，该结构显然位于脊髓灰质内，有两个，突触后膜一般是神经元的细胞体或树突膜。
答案（1）效应器（2）神经冲动 a →b →d →e →f （3）d 2 （4）细胞体树突
学习成果测评
基础达标：
1、阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是（）
A．肾上腺 B．甲状腺 C．胰岛 D．性腺
2、人体在剧烈运动状态下，不可能发生的是（）
A．[H]减少 B．贮存的糖元减少 C．乳酸积累增加D．肾上腺素含量增加
3、人在寒冷环境中的即时反应之一是皮肤起“鸡皮疙瘩”。该反应属于（）
A.神经-体液调节 B．大脑皮层控制的反应 C．条件反射D．应激反应
4、请回答下列问题：
(1)兴奋在神经纤维上以_____________形式向前传导。
(2)兴奋在突触的传递过程是：突触前神经元兴奋传至_____________，引起其中突触小
泡与突触前膜融合，释放递质到_____________，递质与突触后膜上受体结合，导致突触后神经元_____________。
(3)神经细胞与肌细胞接触点的递质乙酰胆碱与受体结合，肌细胞收缩，乙酰胆碱很快被胆碱脂酶分解，肌细胞恢复舒张状态。美洲箭毒有与乙酰胆碱争夺受体的作用，若美洲箭毒进人人体，其效应是____。
(4)一位右侧脑溢血患者由于血块压迫了发自大脑皮层的_____________而造成左侧肢体瘫痪。
(5)生物兴趣小组为探究雄激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公鸡为材料，进行了摘除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长大后，不出现啼鸣、鸡冠不发育和无求偶行为，因此得出雄激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论。科学工作者认为该实验有不严谨之处，请给予补充_____________。
能力提升：
1、遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人（）
A、血浆渗透压升高，抗利尿激素增加
B、血浆渗透压升高，抗利尿激素减少
C、浆渗透压降低，抗利尿激素增加
D、血浆渗透压降低，抗利尿激素减少
2、多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应（）
A、胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用
B、甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
C、胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
D、甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用
3、人体剧烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液．但不会引起血浆pH发生剧烈的变化。其中发挥缓冲作用的物质主要是（）
A、碳酸氢钠
B、碳酸
C、三磷酸腺苷
D、钾离子
4、下列关于体温调节的叙述，正确的是（）
A、大脑皮层是调节体温的主要中枢
B、温觉感受器只分布于皮肤
C、人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩
D、降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式
综合探究：
1、回答有关免疫问题。
（1）抗原的化学成分多为____________。
当____________细胞表面的抗原识别受体与抗原结合时，该细胞被活化、分化出的____________细胞，制造大量的抗体分泌到血液中。
（2）将一只A品系大鼠的皮肤小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，10天后因
____________反应而脱落，这是____________细胞所起的作用。
（3）右图表示将抗原注射兔体内后抗体产生量的变化。当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线A。若第8天，同时注射抗原Y和X，图中表示对抗原Y的抗体产生量是曲线
____________；表示对抗原X的抗体产生量是曲线____________，其特点是____________，这是因为初次免疫反应时产生的____________细胞的作用。若第8天不注射抗原X，则以后对抗原X的抗体产生量变化的是曲线____________。
2、糖浓度是人体健康状况的重要指标之一，多种激素参与血糖浓度的调节。
(1)血糖浓度的正常范围是____________g／dL。胰岛素分泌不足引起的糖尿病患者由于____________发生障碍，体内脂肪和蛋白质分解加强，导致机体消瘦。血糖含量过低导致惊厥和昏迷时，应及时给患者____________，以缓解症状。
(2)右图中，三条曲线分别表示进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化。其中表示糖尿病患者胰岛素变化趋势的是曲线_______，表示健康人胰高血糖素变化趋势的是曲线____________。
(3)体检时，测量血糖应在空腹时进行，其生理学理由是________。
参考答案：
基础达标：
1、C
解析：主要考查激素分泌的反馈调节相关知识，胰岛的分泌活动主要受血糖浓度的调节。属于识记水平
2、A
解析：本题主要考查学生的理解能力和推理能力。看到“剧烈运动”应想到大量分解有机物消耗氧气，局部要进行无氧呼吸。人无氧呼吸只能产生乳酸，所以A项不对。
3、D
解析：本题以生活中的一个现象为例，结合生物学知识，考查学生的审题能力和对重点概念的掌握情况。审题时注意“即时反应”因此不用考虑体液调节，因为是低温直接刺激，
所以应是非条件反射。
4、答案神经冲动突触小体兴奋或抑制使肌细胞不能收缩右侧躯体运动中枢对实验仔公鸡注射雄激素，观察其现象。另选取一组各方面都相似的个体，重复同样的手术过程，但不摘除睾丸，作为对照。
解析：本题主要从识记和理解层次考查神经传导的相关知识和实验评价能力。设计实验时要注意对照性原则的落实。
能力提升：
1、A
解析：本题考查的知识点是水平衡的调节.缺乏淡水，导致血浆渗透压升高，则会刺激下丘脑渗透压感受器，促使下丘脑神经细胞分泌，垂体后叶释放的抗利尿激素增加。
2、D
解析：本题考查的知识点是相关激素间的协同作用和拮抗作用。胰岛素功能是降血糖，胰高血糖素，两者间表现为拮抗作用；甲状腺激素和肾上腺素都能促进代谢，两者间表现为协同作用；胰高血糖素功能是升血糖，肾上腺素能促进肝糖元分解为葡萄糖，从而使血糖升高，两者间表现为协同作用；甲状腺激素和生长激素都能促进动物和人的生长发育，两者间表现为协同作用。
3、A
解析：本题考查的知识点是内环境的稳态。肌肉产生的大量乳酸进入血液，但不会引起血浆中PH值发生剧烈变化，其中，发挥缓冲作用的主要物质是碳酸氢纳。
4、B
解析：本题考查的知识点是体温调节。体温调节的主要中枢是下丘脑，温觉感受器只分布于皮肤，当人在剧烈运动时主要产热方式是肌细胞有氧呼吸，人在炎热环境中散热的主要方式是使血管舒张，增加皮肤血流量，使汗液分泌增多等
综合探究：
1、答案（1）蛋白质或糖蛋白 B淋巴浆（效应B）（2）排异（排斥） T淋巴（3）
C B 第二次免疫应答反应快而强（或反应快，产生的抗体多）记忆B D
解析：本题考查的知识点是特异性免疫的有关内容及根据图表获得相应信息的能力。
（1）抗原具有大分子性，其化学成分多为蛋白质，能够分泌抗体的细胞是效应B细胞，而效应B细胞是由B细胞受到抗原刺激后增殖分化形成的。
（2）进行器官移植后，由于不同机体的细胞表面都带有不同的组织相容性抗原，会发生排异反应，此反应属于细胞免疫，是T细胞所起的作用。
（3）抗原注射到兔体内后，会刺激B细胞增殖分化形成效应B细胞和记忆细胞，当同种抗原再次进入机体后，记忆细胞能迅速增殖分化，形成大量的效应B细胞并分泌大量的抗体，即第二次免疫应答反应快而强，产生更强的特异性免疫反应，因此同时注射抗原Y和X，对抗原X的抗体产生量是曲线B，对抗原Y的抗体产生量是曲线C。若不注射抗原X，则抗体水平会基本保持不变或有所降低。
2、答案(1)80-120 糖代谢(糖氧化供能) 静脉输入葡萄糖溶液(2)b c (3)排除进食后血糖浓度上升的干扰
解析：本题考查的知识点是血糖调节与人体健康知识。当人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足，细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高，出现高血糖，当血糖含量高于160～180mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿。血糖含量过低，脑组织会因得不到足够的能量供给发生功能障碍，导致惊厥和昏迷时，此时应及时给患者静脉输入葡萄糖溶液以缓解症状。进食后，血液中血糖浓度升高，胰岛B细胞分泌胰岛素使血糖降低（但糖尿病患者分泌量有限），同时胰岛细胞中的胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少；随着进食后一段时间，血糖浓度下降，胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少，从而调节血糖的平衡。体检时为防止进食后血糖含量的增加对测量的干扰，测量血糖应在空腹时进行。
高考综合复习——生命活动调节（附参考答案） [内容概述] 本专题包括:必修本第一册第四章生命活动的调节。主要内容是：生长素的发现、生长素的生理作用及其在实践上的应用；动物的激素调节和神经调节；动物行为产生的生理基础。 [重点难点] 一．主要激素的作用及其在生产和生活中的应用 1．生长素作用的两重性及在生产实践中的应用 生长素对生长的促进作用主要是促进细胞的伸长，对细胞分裂没有影响。 生长素能够改变植物体内的营养物质分配，在生长素分布较丰富的部分，得到的营养物质就多，形成分配中心，所以，生长素能够促进果实的发育和扦插的枝条生根。 用生长素处理没有受粉的番茄花蕾后，番茄花蕾的子房就成了营养物质的分配中心，叶片进行光合作用制造的养料就源源不断地运到子房中，子房就发育了，形成无籽番茄。 植物体内生长素的运输是一种极性运输，即总是从形态学的上端运向下端，不能从形态学的下端运输到上端。植物对生长素的运输是需要消耗能量的，是一种主动运输。 顶芽处产生的生长素通过主动运输不断地运到茎中，所以顶芽本身的生长素浓度不高，而在幼茎中浓度较高，适宜于茎的生长，对芽却有抑制作用。越靠近顶芽的位置生长素浓度越高，对侧芽的抑制作用就越强，出现顶端优势，这就是许多高大的树形成宝塔形的原因。 重力引起生长素分布不均，接近地面的一侧较高。植物不同的器官对生长素最适浓度的要求是不同的,茎的生长素最适浓度高，近地侧生长素多对其有促进作用，所以近地侧生长快于背地侧，茎背地生长；对根而言，由于根的生长素最适浓度很低，近地侧生长素多对根细胞的生长具有抑制作用，所以近地侧生长就比背地侧生长慢，保持根的向地性生长。 在太空失重状态下，由于失去了重力作用，茎的生长失去了背地性，根也失去了向地生长的特性。但茎生长的顶端优势仍然是存在的，生长素的极性运输不受重力影响。
高三生物二轮复习专题五 生命活动的调节 1．如图表示肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y、Z表示三种细胞外液，下列叙述错误的是 A、若饮食过咸，则Y中的渗透压会升高 B．X中的大分子物质可通过Z进入Y C、肌细胞的代谢产物可能导致X的pH降低 D．X、Y、Z理化性质的稳定依赖于神经调节 2、下表表示人体组织液和血浆的物质组成和含量的测定数据。下列有关叙述不正确的是（） 成分(mmol/L) Na＋K＋Ca2＋Mg2＋Cl－有机酸蛋白质 ①142 5.0 2.5 1.5 103.3 6.0 16.0 ②147 4.0 1.25 1.0 114.0 7.5 1.0 C．CO2的浓度①大于② D．①和②的成分差异与毛细血管壁的透过性有关3．右图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，⑤处的箭头表示血液流动的方向。分析下列说法正确的是（） A．若③为组织细胞，则各物质交换过程如下图所示： B．若③为脑细胞，⑤处的氧气浓度高于①处，而CO 2的浓度相反 C．若③为肝脏细胞，饭后半小时⑤处的血糖浓度低于①处 D．若③为胰岛B细胞，饭后半小时⑤处的胰岛素浓度高于①处 4、下列有关人体内环境及其稳态的描述，正确的是 A．氧气、抗体、神经递质、胰蛋白酶都出现在细胞外液中 B．内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所 C．寒冷时出现寒颤是稳态失调的表现 D．内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动 5、在用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表： 上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是( ) A.感受器 B.感受器和传入神经 C.传入神经和效应器 D.效应器 6、以枪乌贼的粗大神经纤维作材料，在神经纤维某处的细胞膜内外放置电极a和b（如下左图），在图中M点给予一次适宜刺激．通过电压表测量神经细胞膜内、外电位差（膜内外电位差=膜外电位—膜内电位）。右坐标图中符合实验结果的曲线是 A．① B．② C．③ D．④
生命活动的调节专题复习 【知识梳理】 一、人体内环境及稳态 1．体细胞生活在细胞外液 细胞内液（存在于细胞内，约占2/3） 体液 细胞外液（存在于细胞外，约占1/3 ） 2．内环境组成成分 ① 联系： ② 不同：血浆中含较多蛋白质，组织液和淋巴中蛋白质含量很少。 3．人体细胞的内环境 （1）血细胞： （2）组织细胞： （3）淋巴细胞： （4）毛细血管壁细胞： （5）毛细淋巴管壁细胞： 4．细胞外液的理化性质 5．内环境的生理意义：是细胞与外环境进行物质交换的媒介。 6．内环境稳态的调节机制是 ，若稳态被破坏，必将引起 。 二、人体和高等动物生命活动调节 （一）神经调节 1．基本方式是 ，其结构基础是 ，在下图中标出相应组成： 2．兴奋在神经纤维上的传导形式是 ，传导方向是 ，静息状态时膜内外电位是 ，受到刺激后膜内外电位是 ，兴奋在神经纤维上的传导方向与膜 （内、外）电流方向一致。 例1：下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是
3．兴奋在神经元之间的传递要经过结构，在下列图中标出该结构的组成： 兴奋在经过该结构时，信号转变模式是，兴奋在神经元之间的传递方向是，原因是。 例2：右图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述 错误的是 A．神经递质是从①处释放的 B．兴奋传递需要的能量主要来自④ C．兴奋可以在①和③之间双向传递 D．由①、②、③构成突触 例3．下图所示为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向 传导，这是因为 A．在②中兴奋传导是单一方向的 B．在③中兴奋传导是单一方向的 C．在④中兴奋传导是单一方向的 D．以上说法都对 （二）体液调节 1．体液调节的主要内容——激素调节 实例1：血糖平衡的调节 胰岛A细胞分泌，作用 是；胰岛B细胞分泌，其作用结果是，两种激素之间的关系是， 胰岛素的化学本质是，所以治疗糖尿病时只能。 实例2：甲状腺激素的分级调节 这种调节方式叫做。 （三）神经调节和体液调节的比较 注意：动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节。
人体生命活动的调节 基础知识巩固 *举例说明人体的激素参与生命活动调节 激素有内分泌腺分泌，内分泌腺分泌的激素不通过导管，直接进入到腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各部。 垂体：分泌生长激素促进生物的生长和发育。异常：幼年过多，巨人症；幼年过少，侏儒症。 甲状腺：分泌甲状腺激素促进生物的发育。异常：幼年不足，发育迟缓，呆小症；成年过少，导致大脖子病。缺乏时可以通过食用含碘的食物来治疗。如海带。 胰岛：分布于胰腺中，分泌胰岛素等调节糖在体内的吸收和消化等。缺乏胰岛素，导致细胞吸收和利用血糖的能力减弱，形成糖尿。可通过注射胰岛素制剂来治疗。 卵巢：分泌雌性激素等 睾丸：分泌雄性激素等 人体生命活动的调节方式主要是神经调节，同时也受激素的调节。 *描述人体神经系统的组成 神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。 脑和脊髓组成中枢神经系统；脑神经和脊神经组成周围神经系统。 大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢。 小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡。 脊髓：具有反射和传导的功能。（能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路） 神经：由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。由脑发出的神经叫脑神经，大都分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。 神经元：又叫神经细胞，包括细胞体和突起两部分。神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。细胞体上有许多突起，突起有两种：长的突起和短的突起。 *概述人体神经调节的基本方式 神经调节的基本方式是反射。反射的结构基础——反射弧。反射弧应当包括五个部分：感受器，
会考专题复习：生命的延续与生命活动的调节 本专题中“生命的延续”内容包括高二生物第二章第一节《细胞的增殖》以及第二节《细胞的分化、癌变和衰老》，第五章《生物的生殖与发育》；“生命活动的调节”为第四章内容。 一．生命的延续 （一）学习目标 1．识记水平的知识：细胞分化 2．理解水平的知识：有丝分裂、有性生殖、减数分裂的概念、受精作用 3．运用水平的知识：精子的形成过程、卵细胞的形成过程 （二）知识要点 1．生物的生分为无性生殖和有性生殖两大类。自然界中大多数种类的生物是进行有性生殖。有性生殖的过程包括亲代通过减数分裂产生两性生殖细胞（精子和卵细胞）以及两性细胞的结合产生合子。 2．生物的个体发育是从受精卵开始，经过细胞分裂、组织分化和器官形成，直至发育性成熟个体的过程。有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，多细胞生物体通过有丝分裂使细胞数量增多。相同的细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异则是细胞分化，通过细胞分化形成不同的组织和器官。 （1）生物体生殖与发育的过程 有性 生殖 概念：两性生殖细胞→合子→新个体 特点：后代具有双亲的遗传性，有更强的生活力和变异性 过程：亲本（2N N 2N ）
（三） 疑难解析 例1．细胞进行有丝分裂是有周期性的，那么，一个细胞周期包括 A ．分裂间期和分裂前期、中期 B ．分裂间期和细胞分裂期 C ．分裂前期、中期、后期、末期 D ．分裂间期和分裂后期、末期 例2．细胞分化与细胞增殖的主要不同点是 A ．细胞在数量上增多 B ．细胞在形态和结构上相同 C ．细胞在生理功能上相似 D ．相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 以上两个例题分别考查细胞周期和细胞分化的概念。细胞周期 是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时 为止。如右图所示，一个周期是（a →a ），包括间期（a →b ），分裂期 （b →a ）。体细胞通过细胞分裂，使细胞个数越来越多，分裂后形成 的细胞群在形态、结构、功能上相同。细胞分化是指相同细胞在形态、结构、功能上发生稳定性的差异的过程。其细胞的数目没有增多，而细胞的功能向不同方向发展。细胞分化是生物发育的主要过程。 答案：1。B 2。D 例3．在精子的形成过程中，初级精母细胞经过减数第一次分裂后形成的细胞是 例4．桃的体细胞中有染色体16条，在细胞有丝分裂的后期，细胞内有染色体数是
1.5.11 动物生命活动的调节 一、选择题 1．(2019·江西名校模拟)兴奋的产生、传导和传递是完成神经调节的基本要求。下列叙述正确的是( ) A．神经递质经自由扩散到突触间隙的组织液后能作用于肌肉或腺体 B．神经中枢既能通过发出神经冲动又能通过分泌激素来调节相关器官的生理活动 C．在神经元中，兴奋只能在树突产生，传导到轴突 D．膝跳反射中，反射弧由传入神经元、中间神经元、传出神经元三种神经元组成 答案：B 2．(2019·山东青岛模拟)将完好的某动物神经元浸泡在任氏液(模拟细胞外液)中进行实验，A、B为神经元膜外侧的两处位置，如图所示。下列说法正确的是( ) A．静息状态时，可测得A、B两处的电位不相等 B．静息状态时，膜两侧没有离子进出 C．B处兴奋时，与任氏液相比，细胞内Na＋浓度高 D．若阻断Na＋内流，刺激后，A、B不能产生兴奋 答案：D 3．(2019·河北唐山模拟)下图表示运动神经元和抑制性神经元共同支配肌肉收缩，防止肌肉过度兴奋的过程。破伤风毒素是破伤风杆菌产生的一种神经蛋白毒素，可以抑制感染者的抑制性神经递质的释放。下列有关分析错误的是( ) A．刺激图中b处，在c、d两处能检测到电位变化 B．刺激图中a处，会引起运动神经元的膜电位表现为内负外正
C．图示过程中体现了神经活动具有负反馈调节机制 D．机体感染破伤风杆菌后，可能会出现肌肉收缩时间延长的现象 答案：B 4．(2018·河南新乡三模)根据神经冲动通过突触的方式不同，突触可分为化学突触和电突触。电突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成，在突触小体内无突触小泡。电突触的突触间隙很窄，突触间隙两侧的膜是对称的，形成通道，带电离子可通过通道传递电信号。下列分析错误的是( ) A．电突触的突触前膜的基本骨架是磷脂双分子层 B．电突触能完成“电信号→化学信号”的转化 C．电突触的兴奋传递速度快于化学突触 D．电突触传递电信号的过程中要消耗能量 答案：B 5．神经动作电位的产生与细胞膜离子通透性的变化直接相关。图甲为动作电位产生过程中Na＋、K＋电导变化，电导大，相应离子的透性大；图乙为动作电位图。据图分析，下列叙述错误的是( ) A．神经静息时，细胞膜对Na＋、K＋的透性不同 B．PQ段为静息电位，是K＋的平衡电位 C．R、T点为零电位，此时Na＋内流 D．QU段不消耗能量，UV段消耗能量 答案：C 6．(2018·山东淄博二模)如图所示，a、b、c 3个神经元构成了1、2两个突触，甲、乙、丙3条曲线为不同刺激引起神经元c上的电位变化。下列叙述正确的是( ) A．曲线甲表明刺激a时兴奋以电信号形式迅速传导给c B．曲线乙表明兴奋在突触间的传递是单向的 C．曲线乙也可表示只刺激b时，a神经元的电位变化 D．曲线丙表明b神经元能释放抑制性神经递质
【专题三】人体生命活动的调节 【课型】复习课 【课标考点解读】 本章包括神经调节和激素调节两大部分内容，而神经调节的内容复杂繁琐，强调人通过调节来适应外界环境的变化。人体对外界环境的感知大多来自视觉，其次为听觉。第一节包括眼、耳的结构、视觉和听觉的形成过程以及卫生保健方面的内容，突出人与外界环境的相互关系。“神经系统的组成”资料分析、插图丰富多彩，有助于培养学生发现问题、分析问题的能力。主要内容包括大脑的结构和功能、小脑与脊髓的功能、脑神经和脊神经的分布、神经元的结构及作用。“神经调节的基本方式”重点应掌握反射的概念和反射弧的组成，强调要从学生已有的生活经验出发，引导学生分析具体的反射弧。“激素调节”重点是激素的概念以及各种激素的作用、分泌异常病症，引导学生分析生活中常见的内分泌失调疾病的实例及预防。最后要概括人体生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。 【重难点】1、理解视觉、听觉的形成，重点应用于生活实际。 2、反射类别的判断，反射弧的考察； 3、常见激素及异常症在生活实际中的出现。 【知识网络结构】 1、人体对外界环境的感知 人体从外界获得的信息，视觉居第一，听觉居第二。 眼球的基本结构眼球壁：外膜（包括角膜和巩膜）、中膜（包括虹膜、 脉络膜等）、内膜（视网膜） 内容物：房水、晶状体、玻璃体等。 眼与视觉视觉的形成：外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜，形成物像 →感光细胞产生冲动→视神经→视觉中枢→形成视觉。 眼的卫生保健：近视的原因：晶状体的曲度过大或者眼球的前后径过长，远处物体的光 （近视）线通过晶状体等折射所形成的物像，落到视网膜的前方， 因而看不清远处的物体。 矫正的方法：通过配戴凹透镜加以矫正。 预防近视的方法：要做到“三要”和“四不看”。 耳和听觉耳的基本结构和功能外耳：耳廓和外耳道 中耳：骨膜、听小骨、鼓室 内耳：半规管和前庭（有感头部位置变动的感受器）， 耳蜗（有听觉感受器） 听觉的形成过程：外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→内耳→耳蜗内的感受器产生冲 动→听觉神经→听觉中枢→形成听觉。 耳的卫生保健 2、神经系统的组成——基本单位：神经元 神经系统的组成：脑和脊髓组成了中枢神经系统，脑神经和脊神经组成了周围神经系统。 大脑的结构和功能表面：灰质，约有140亿个神经细胞，具有多种神经中枢 内部：白质，联系左右两个大脑半球 小脑的功能：使运动协调、准确，维持身体平衡。 脊髓的功能：是脑与躯干、内脏之间的联系通路，具有反射和传导的功能。 脑神经和脊神经的分布及其功能。 神经元结构细胞体 髓鞘 突起：包括轴突和树突神经纤维 功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋
第六章人体生命活动的调节 复习内容：人体生命活动的调节 教学目标：了解人体自我调节的意义；掌握神经系统和和内分泌系统的正组成； 掌握神经调节和激素调节的特点以及二者的关系；掌握神经元和反射 弧的结构与功能；理解非条件反射和条件反射的区别；理解建立条件 反射的过程和人类条件反射的最突出特征。理解感觉产生的过程；了 解眼球和耳的结构与功能；理解近视和远视的原因及其矫正方法。理 解生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和主要功能复习重点：神经系统和内分泌系统的组成；神经调节与激素调节的特点；神经元和反射弧的结构与功能；条件反射和非条件反射；眼球和耳的结构与 功能；各种激素的主要功能。 知识考点：1. 眼和视觉，2. 耳和听觉，3. 神经系统的组成，4. 神经调节的基本方式，5. 激素调节。 复习课时：2 课时 教学过程：第1课时 一、人体对外界环境的感知 （一）眼和视觉 1. 眼球的结构： （1）眼球壁： 外膜：a. 角膜-----无色透明，可以通过光线。 b. 巩膜----白色坚固，保护眼球的内部结构。 中膜：a. 虹膜----有色素，中央的小孔叫瞳孔。 b. 睫状体----- c. 脉络膜------ 内膜：视网膜------含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激。 （2）内容物：a. 房水------ b. 晶状体-----透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线。 c. 玻璃体-----透明的胶状物质。 2. 视觉的形成： 物体反射来的光线角膜瞳孔晶状体（折射）玻璃体视网膜（成像，产生冲动）视神经大脑皮层视觉中枢形成视觉。 3. 近视及其矫正： （1）近视的成因：晶状体曲度过大，且不能恢复原状，导致眼球前后径过长，形成的物像落在了视网膜的前方。 （2）近视的矫正：配戴凹透镜。 （3）近视的预防：“三要”和“四不看”。 （二）耳和听觉 1. 耳的结构 （1）外耳：包括耳郭和外耳道。 （2）中耳：包括鼓膜、鼓室和听小骨。 （3）内耳：包括半规管、前庭和耳蜗。 2. 听觉的形成： 声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经大脑皮层听觉中枢，形成听觉。 二、神经系统的组成
第12章人体生命活动的调节复习课 教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第12章人体生命活动的调节复习课教案 复习重点 、 人体主要的内分泌腺 2、 甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症[ 3、 胰岛素的功能及其分泌不足时的病症 4、 神经元的结构、功能和分布 5、脊髓和脑的基本结构和功能 6、 反射和条件反射 7、人类条件反射的特征 8、眼的基本结构和视觉形成的过程 9、耳的基本结构和听觉形成的过程 0、人体皮肤的感觉功能 1、良好的用眼、用耳习惯 教学方法
讲解、讨论、总结、练习 教学仪器 多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 一、习题精选讲解 、下列各腺体中。既是外分泌腺，又是内分泌腺的是。 A．甲状腺B．唾液腺c.胰腺D．肝脏 解甲状腺无导管，分泌的甲状腺激素直接进入血液，属内分泌腺；唾液腺和肝脏有导管，属外分泌腺；胰腺则包括内分泌部和外分泌部。胰岛是胰腺的内分泌部，能分泌胰岛素；胰腺的外分泌部能分泌胰液，经胰总管流人十二指肠。可见，胰腺既属内分泌腺，又属外 分泌腺。选项c正确。 2、下列各组腺体中，都是内分泌腺的一组是。 A．肝脏、甲状腺B．皮脂腺、肾上腺 c．胃腺、肠腺、腮腺D．垂体、胰岛、甲状腺 解首先，根据内、外分泌腺的特点，判断出哪些是外分泌腺，哪些是内分泌腺。经分析，肝脏、皮脂腺、胃腺、肠腺、腮腺属外分泌腺，甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛为内分泌腺。选项D正确。
精品文档 。 3欢迎下载 3、下列腺体中，能调节其他内分泌腺活动的是。 A ．胸腺 B ．性腺c ．垂体D ．甲状腺 解垂体除能分泌生长激素，调节人体的生长发育外，还能分泌促性腺激素、促甲状腺激素等促激素，调节性腺、甲状腺等内分泌腺的活动，而性腺、胸腺和甲状腺则不具有此功能。选项c 正确。 4、10、人体生命活动的主要调节方式是。 A ．神经调节 B ．激素调节c ．体液调节，D ．二氧化碳调节 解人体生命活动的调节方式有神经调节和体液调节两种，激素调节和二氧化碳调节都属于体液调节，其中主要的调节方式是神经调节。选项A 正确。 5、人体的最高级神经中枢位于。 A ．大脑灰质 B ．小脑c 大脑白质D ．脑干 解调节人体生理活动的高级中枢，如躯体运动中枢、躯体感觉中枢、听觉中枢、视觉中枢等都位于大脑皮层，即大脑的表层，大脑的表层是由大脑灰质构成的。选项A 正确。 6、某人喝醉了酒，走路摇摇晃晃，说明酒精麻痹了脑的哪部分（ ） A ．大脑 B ．脑干c 小脑0．脑神经 解根据脑的不同部位的功能可知，小脑的主要功能是使
? ?? 专题 6 生命活动的调节 一、考点知识梳理 考点一 环境对生物行为的影响 1．对动物行为的影响：天气变化、昼夜与季节的变化、光和化学物质等影响动物的行为。 2．对植物行为的影响：由于环境中各种因素的影响，形成了植物具有、向光性、 向化性、向触性、向热 性等现象。 考点二 激素 1．对动物行为的影响：天气变化、昼夜与季节的变化、光和化学物质等影响动物的行为。 2．对植物行为的影响：由于环境中各种因素的影响，形成了植物具有_______、向光性、_______ 、向 化性、向触性、向热性等现象。 3．生长素的发现：达尔文的推测，温特的实验探索， ____的提取得到了生长素。 4．动物激素：由动物体的内分泌腺分泌的，直接进入腺体内的________ ，经血液循环运输到作用部位， 对动物的生长发育、生殖、新陈代谢以及对外界刺激反应等起______ _____的调节作用的微量化学物 质。如生长激素、胰岛素、甲状腺激素、性激素、肾上腺素及各种促激素。 5．各种激素的作用 腺 体 激素分泌情况 幼年时生长激素 分泌过多 脑垂体 幼年时生长激素 分泌不足 成年人生长激素 分泌过多 疾 病 巨人症 侏儒症 肢端肥大症 具体症状 人体各部分过度生长，肢体长度更为突出 发育迟缓，身体矮小，但智力正常 手大、脚大、指粗、鼻高等 胰腺中 的胰岛 甲状腺 胰岛素分泌不足 胰岛素分泌过多 幼年时甲状腺激素分泌不足 甲状腺激素 分泌过多 糖尿病 低血糖病 呆小症 甲亢 血糖含量升高，出现高血糖 头昏等症 反应迟钝，智力低下，身材矮小 情绪易激动，精神紧张，失眠，心跳过快 肾上腺素：能_____心跳的节奏， _____通往肌肉的血管。 性激素：促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持。 考点三 神经调节 6．神经调节的意义 神经调节是动物和人与外界以及体内相互协调的主要方式。它包括____ ____ 、传导信息、 ____ ____ 以及作出反应的过程。 7．神经细胞 ?细胞体：细胞膜、细胞质、细胞核 神经细胞? ?轴突 ?突起? 树突 神经冲动传导方向：树突→→轴突
专题五生命活动的调节 一、高考怎么考：明确考纲要求 （一）人体的内环境与稳态，及动物生命活动调节 1. 稳态的生理意义（n）；体温调节、水盐调节和血糖调节（n）；艾滋病的流行和预防（I）。 2. 人体神经调节的结构基础和调节过程，神经冲动的产生和传导（n）；人脑的高级功能（I）。 3. 脊椎动物激素的调节，及动物激素在生产中的应用（n）。 4. 人体免疫系统在维持稳态中的作用 （二）植物的激素调节 1. 植物生长素的发现和作用（n）。 2.其他植物激素的作用及应用（n）。 二、高考这样考：往年真题重现 1、（?新课标卷I .3 ）某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCI溶液（生理盐水）20mL后，会出现的现象是（A ） A. 输入的溶液会从血浆进入组织液 B. 细胞内液和细胞外液分别增加10mL C. 细胞内液Na+的增加远大于细胞外液Na啲增加 D. 输入的Na冲50%进入细胞内液，50%分布在细胞外液 2、（.重庆卷.3 ）下表为某人血液化验的两项结果： 测启也 10.0J. 1 亠&8pioU/L ).7 5.0 -20.0mllVL 据此分析，其体内最可能发生的是（C) A.神经系统的兴奋性降低B血糖含量低于正常 C.促甲状腺激素分泌减少 D. 组织细胞摄取葡萄糖加速 3、（.新课标卷n .5 ）下列与病原体有关的叙述，正确的是（D ） A. 抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌 B. 抗体抵抗病毒的机制与溶酶体杀灭细菌的机制相同 C. Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关 D. 人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关 4、（.新课标卷I .2 ）下列关于植物生长素的叙述，错误的是（C ） A. 植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B. 成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C. 幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D. 豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 5、（.重庆卷.2 ）2.我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今仍在实践中应用。下 列叙述与植物激素作用无直接关系的是（ B ） A. 适时打顶去心，可促进棉株开花结实。（据《农桑辑要》） B. 肥田之法，种绿豆最佳，小豆、绿豆次之。（据《齐明要术》）
生命活动调节专题（五）植物生命活动的 调节 1、（10分）大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图。 （1）阶段I和III大豆种子的鲜重增加明显。阶 段I中，水进入种子胚细胞的穿（跨）膜运输方式 为_________ 。阶段III中，种子胚细胞内水的主要 存在形式是___________ 。 （2）阶段II期间，大豆种子胚细胞合成的 ___________ 解除种子休眠，促进种子萌发。阶段III ________ 种植后时间 ___________ ___________ 中根向地生长的原因是______________ 分布不均，使根的近地侧生长受到____________________________ 。 （3）若测得阶段II种子吸收O与释放CO的体积比为1: 3,则此时种子胚细胞的无氧呼吸 与有氧呼吸消耗葡萄糖之比为________________________ （4 ）大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止 CQ供应，短时间内叶绿体中 G 和ATP含量的变化分别为______________ 、 _______________________________________ 。大田种植大豆时，“正其行，通其风” 的主要目的是通过___________________ 提高光合作用强度以增加产量。 2、（18分）为研究赤霉素（GA3和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图 1）。实验分为A、B、C三组，分别培 养至第1、& 15天，每组再用适宜浓度的激素处理 3 0天，测量茎芽长度，结果见图 2。
初中生物人体生命活动的调节专题复习 一、要点归纳 二、热点分析 1. 眼球的结构与功能 （1）眼球壁由外向内依次为巩膜、脉络膜和视网膜。 （2）眼球与照相机的结构对照：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；脉络膜——暗室的壁；视网膜——胶卷。 （3）俗称的“白眼仁”指巩膜，“黑眼仁”指虹膜。 2. 视觉形成 外界物体的光线→角膜→瞳孔→晶状体和玻璃体（折射）→视网膜（有对光敏感的细胞、成像）→视神经→大脑的一定区域（视觉中枢）。 3. 近视与预防 （1）原因：物像落到视网膜前面；校正：带凹透镜。 （2）预防：“三要”和“四不看”。 4. 耳的结构与功能 （1）耳由外向内依次为外耳（耳郭、外耳道）、中耳（鼓膜、听小骨和鼓室）、内耳（半规管、前庭和耳蜗）。 （2）耳郭——收集声波；半规管——感受头部的位置变动情况，与维持身体平衡有关；咽鼓管——沟通鼓室与咽部。 5. 听觉形成 外界的声波→外耳道→鼓膜（振动）→听小骨→内耳（刺激内耳内对声波敏感的感觉细胞）→听神经→大脑的一定区域（听觉中枢）。 6. 保护耳和听觉 噪声是指影响人们学习、工作和休息的声音，如果突然暴露在极强的噪声下，鼓膜会破裂，使人失去听觉。 7. 其他感觉器官 鼻（嗅觉）、舌（味觉）、皮肤（感觉冷、热、痛、触、压等）。 8. 神经系统的组成和功能 （1）组成 神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成，其中，中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统由脑神经和脊神经组成。 （2）功能 ①大脑：包括左右两个大脑半球，表皮是大脑皮层，具有语言、运动等生命活动的功能区——神经中枢。 ②小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡。若小脑病变或醉酒驾车则动作不协调，不准确。 ③脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到
生命活动的调节专题复习试题 本试卷含选择题和非选择题两部分，满分为100分，考试时间为45分钟 一、单项选择题：每题2分，共48分 1．如图所示，植物a端为形态学上端，植物的b端叫做形态学下端，请回答：当植物正常生长时，a端将生长，b端将生长；当植物水平放置时，a端将生长，b端将生长............................................................................................... （）A．背地向地背地向地 B．背地背地向地向地 C．背地向地向地背地 D．背地向地背地向地 2．调节性激素分泌的枢纽部位是 ................................................................................ （）A．垂体B．睾丸C．卵巢D．下丘脑 3．能够使被阉割公鸡恢复公鸡特征和行为的方法是 .................................................... （）A．施用促性腺激素B．口服睾丸酮 C．植入甲状腺D．施用甲状腺激素 4．动物的印随学习发生在 ................................................................................................ （）A．刚孵化时B．幼年时C．童年时D．成年时 5．当神经纤维某一部位受到刺激产生兴奋时，兴奋部位的膜就发生一次很快的电位变化,其变化形式是 ...................................................... （）A．膜外由负电位变为正电位，膜内由正电位变为负电位 B．膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位 C．膜外由负电位变为正电位，膜内由负电位变为正电位 D．膜外由正电位变为负电位，膜内由正电位变为负电位 6．燕麦的胚芽鞘之所以会发生向光弯曲，其原因是 .................................................... （）A．向光一侧的生长素浓度低于背光一侧B．植物体具有应激性 C．向光一侧生长素高于背光一侧D．是重力作用影响的结果 7．已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（） A 突触前神经元持续性兴奋 B 突触后神经元持续性兴奋 C 突触前神经元持续性抑制 D 突触后神经元持续性抑制 8．兴奋在神经元之间的传递是........................................... （） A.双向传递 B. 反向传递 C.终止传递 D. 单向传递 9．对正常的男孩的生命活动无促进作用的是 ................................................................ （）A．生长激素B．甲状腺激素C．胰高血糖素D．孕激素 10．某人脑部疾病引起上肢瘫痪，受损部位可能是 .............................................. （）A．中央前回顶部B．中央前回低部C．中央前回中部D．大脑皮层内侧区11．某人能看懂文字并听懂别人的讲话，但自己就是不会说话，则他的大脑受伤的区域是 ...................................................................................................................................... （）
第 7 章生命活动的调节 一、动物的行为 1、动物的行为：通过一些列神经系统的反射活动和激素分泌活动共同协调后完成的。 2、先天性行为：与生俱来的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，由大脑皮层以下的神经中枢即 可完成，不需要后天学习，也称为本能。所有动物都有先天性行为。如：婴儿吮奶、繁殖行为、索食行为、攻击行为、洄游行为、迁徙行为、社会行为等 3、后天学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为， 主要与大脑皮层有关。如：人的学习行为、大猩猩的模仿学习行为、马戏团的动物表演。 4、人的学习行为：复杂，还能对抽象事物、语言、文字等代替具体刺激，做出反应。如看见美食的 文字介绍会流口水，听相声会笑等，这都是因为仍具有高度发达的大脑。 注：只有人类才能对抽象事物做出反应，动物不能 二、人体生命活动的神经调节 5、恒温动物：鸟类和哺乳类。 变温动物：鱼类、两栖类、爬行类、无脊椎动物等 6、恒定的体温：正常人体内体温：37℃ 。当外界温度变化时，人的体温不随之发生变化而保持相对 恒定。人体体温的调节是通过神经系统等的调节作用来实现的。 7、体温测量方法：直肠（最接近体内温度）、口腔、腋窝 8、正常人体温不是一个固定值，可随着昼夜、性别、年龄、环境温度、精神状态和体力活动等情况 下的不同，在一定的范围内波动。一般早上体温要低，晚上要高 9、恒温动物体温恒定的原因：产热和散热两个生理过程动态平衡的结果。 10、安静时，主要产热是内脏；运动时，主要产热是骨骼肌。 11、产热的同时，机体又以各种方式将这些热量散发出去，以维持体温的相对恒定。人体90%以 上的热量是通过皮肤散发出去的。 12、皮肤直接散热的多少，取决于皮肤表面与外界环境之间的温度差，而人体表面的温度可以通 过流经皮肤血液的多少来加以调节。 低温：血管收缩，皮肤血流量减少，皮肤温度下降，散热量减少 高温：血管舒张，皮肤血流量增加，皮肤温度上升，散热量增加 13、常温下，皮肤汗液分泌少，主要通过皮肤直散热 当外界温度≥体表温度时，汗液蒸发成了主要的散热方式 14、中暑现象：高温环境中，人体由于未能及时有效发挥体温调节功能，或因过高的环境温度超 过了人体体温调节能力的最大响度，产热多而散热困难，导致中暑。症状：体温升高，头痛。头 晕。心慌、恶心、出冷汗、面色苍白甚至昏厥等，严重会危及生命。 15、人体内的产热和散热过程是通过脑干中的体温调节中枢来调节和控制的。 16、低温时，人体战栗（发抖）是增加产热。 17、人体内的产热和散热过程是通过脑干中的体温调节中枢来调节和控制的，同时，在不同温度 环境中人的姿势和行为，特别是人为了保暖或降温所采取的措施，如增减衣服等，对体温调节也有一定的作用。 三、人体生命活动的激素调节
人体生命活动的调节复习课教学设计 [教材分析] 本节内容是有关神经的生理结构组成及其功能的知识，目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能。教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说87页上的资料分析中的病例、88页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。 [学生分析] 学生在学完此课之后，应该至少有如下收获：第一层次：对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。知道神经分布于全身各处；第二层次：知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别；能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用；第三层次：会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。 [教学目标] 知识目标 1．描述神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系； 2．解释神经细胞结构和功能的统一性。 能力目标 1．尝试用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析； 2．通过图片展示、学生活动、录像解说等途径，锻炼学生的分析归纳问题的能力。 情感目标 1．感受喝酒的危害； 2．感受神经系统的重要性，养成爱护神经系统的习惯。 [教学重点] 通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识。 [教学难点] 使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。 [教学策略] 本节教学要充分利用教材提供的资料分析和插图，并尽力的使用相关的多媒体资源，尽量通过学生的主动参与来开展教学。对于第87页的资料分析，要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析三个病例，并由此引导学生联想和提出疑问，从而培养学生提出问题和解决问题的能力。对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察教材中的图Ⅳ－52，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。关于神经元要引导学生观看图片，如人体各类细胞等。使学生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同，进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。 [教学设计思想] 本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示图片、视频，以求有更多直观认识。在其中适时地介绍
动物生命活动的调节专题复习 撰稿教师：李文强责编：陈莉 章节概述 本专题包括《人体的内环境与稳态》、《动物和人体生命活动的调节》。本专题主要介绍了动物和人体的神经调节、体液调节和免疫调节等方式在维持稳态中的作用。这部分内容包括了多个动物生理的经典实验，很容易通过实验设计，实验评价等形式来考察学生对知识、技能的应用与迁移能力。 在高考中本专题往往是考察的热点内容，命题热点有：结合人体相关病理，考察激素的功能，不同激素之间的关系，激素调节与神经调节的关系；结合反射弧模式图、突触结构模式图、神经冲动在神经纤维上的传导模式图来考察神经调节的相关知识。 目标认知 学习目标： 人体神经调节的结构基础和调节过程；人脑的高级功能；动物激素的调节及在生产中的应用；稳态的生理意义；人体的体温调节、水盐调节和血糖调节 重点： 人体神经调节的结构基础和调节过程 难点： 人体神经调节的结构基础和调节过程 知识要点梳理 知识网络图：
知识链接： 人体的内环境与稳态 主要介绍了细胞生活的液体环境以及内环境的成分、性质和作用。重点是内环境稳态的重要性，包括内环境的动态变化、对稳态机制的认识、内环境稳态的重要意义。 动物和人体生命活动的调节 主要介绍了动物和人体的神经—体液—免疫调节网络，基本内容有反射、反射的结构接触、激素调节、体液免疫、细胞免疫等 知识结构梳理 组织液、血浆、淋巴液之间的关系 当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入到血浆中。少量的组织也还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。 内环境稳态的重要意义 内环境的稳定是细胞进行正常生命活动的必要条件。因为新陈代谢过程中发生许多的酶促反应，而酶促反应要求的理化性质是比较严格的，例如温度、酸碱度和某些离子浓度的变化等，都要求在比较小的范围内，才能保证酶促反应的正常进行；稳态也是保持细胞兴奋性的必要条件。体内有一个相对稳定的内环境，才能使细胞少受甚至不受外环境变化的干扰，而保持正常的生理活动，进而更好适应变化较大的外环境。 正常情况下，人体的内环境总是处于稳定状态。内环境的稳态一旦失衡，就会导致细胞代谢的紊乱和某些生理活动出现障碍，严重时会危及生命。下面我们联系生活实际，加深理解保持内环境稳态重要性。
高三生物复习生命活动的调节专题 1.下列有关概念之间关系的表示错误的是 2.如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，激素①分泌量增加，据图分析下列叙述不正确的是（） A．饭后四小时，图中的激素①分泌增加，该激素是由图中的α细胞分泌的 B．结扎胰导管后导致腺泡组织变性，结扎动物会产生糖尿病症状 C．激素①和激素②都作用于肝脏，其作用区别在于激素②促进糖元合成，激素①促进糖元分解或非糖物质转化为葡萄糖 D．激素①的分泌也可以作用于胰岛细胞引起激素②的分泌 3.下列关于人体内环境的叙述正确的是（） A．饮水不足，抗利尿激素增加会导致内环境稳态失调 B．内环境是一个主要由H2PO4-/HPO42-构成的缓冲体系 C．内环境中的血浆、淋巴、组织液等成分稳定时，机体达到稳态 D．细胞内外液Na+、K+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础 4.在有关神经调节的叙述中，不正确的是（） A. 狗在听到铃声后分泌唾液这一反射活动中，唾液腺和支配它活动的神经末梢一起构成效应器 B. 兴奋传导时，往往是从一个神经元的树突传给下一个神经元的轴突或细胞体 C. 在人体反射活动过程中，神经元膜内电荷移动的方向与膜外电荷移动的方向相反 D. 体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制 5.下列关于激素的阐述，正确的选项是（） ①激素只运输给相应的靶细胞、靶器官②激素是有机分子 ③激素直接参与细胞内的多种生命活动④激素是信息分子 A．①②B．①③C．②④D．③④ 6.
7.下列有关植物激素调节的叙述，正确的是 A.侧芽产生的生长素比顶芽多，侧芽生长受到抑制 B.适宜浓度的赤霉素能促进细胞伸长，使植株增高 C.失重状态下，根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输 D.使长度一致的葡萄枝条产生相同生根效果的2，4一D浓度相同
2021年高考生物二轮专题复习：专题9动物生命活动的调节 一、选择题 1．下列关于动物激素调节的说法正确的是(B) A．激素只能运输给相应的靶细胞、靶器官 B．胰岛素分泌不足时，人体内蛋白质合成减少 C．生长激素能够增加糖的利用，促进糖原生成 D．甲状腺活动只受垂体释放的促甲状腺激素调节 [解析]激素随着体液运输到全身组织细胞，但这只有靶细胞和靶器官有相应激素的受体，故激素只能作用于相应的靶细胞、靶器官，A错误；胰岛素分泌不足时，由于糖类代谢的障碍，葡萄糖氧化的中间产物也会随之减少，也影响了蛋白质的代谢过程，因此蛋白质的合成也会减少，B正确；生长激素能够增加糖原的生成，因而减少了糖的利用，C错误；甲状腺活动受垂体促甲状腺激素的直接调节，甲状腺活动还受下丘脑促甲状腺激素释放激素的间接调节，D错误。故选B。 2．下图甲表示反射弧的示意图，图乙表示A的亚显微结构示意图，下列有关叙述正确) 的是(C B．图甲中的A为神经中枢、B为效应器、C为感受器 C．兴奋在图乙上单向传导决定了兴奋在反射弧上是单向传导的 D．图乙中突触后膜上发生的电位变化是：电信号→化学信号→电信号 [解析]图1中的感受器接受刺激后，膜外电位由正变负，A错误；图甲中A是突触结构，B是感受器，C是效应器，B错误；兴奋在神经纤维上双向传导，在神经元间单向传递，只能由一个神经元的轴突向另一个神经元的树突或胞体传递，所以兴奋在反射弧中是单一方向的传递，C正确；图乙中突触后膜上发生的电位变化是：化学信号→电信号，D错误。故选C。 3．神经细胞甲释放多巴胺会导致神经细胞乙产生兴奋，甲细胞膜上的多巴胺运载体可以把发挥作用后的多巴胺运回细胞甲。某药物能够抑制多巴胺运载体的功能，干扰甲、乙细 ) 胞间的兴奋传递(如图)。下列有关叙述正确的是(B 第1 页共6 页