《狼》导学案
主备人:吴敏婷审核人:七年级备课组
课前预习案
【资料助读】
1、关于作者
蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，称赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
2、关于《聊斋志异》
《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。
3、关于狼
狼外形和狼狗相似，但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。尾挺直状下垂；毛色棕灰。栖息范围广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。中国除台湾、海南以外，各省区均产。狼既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉敏锐，听觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。杂食性，主要以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。能耐饥，亦可盛饱。
【预习要求】
1、熟读课文，注意读音、节奏、停顿。
2、根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句；
3、标记出自己的不懂之处。
4、想想课文讲述了一个怎样的故事，能不能用自己的话说下来。
【预习自检】
1、填空：
本文的作者是_____________，他是______朝著名的文学家，其代表作《聊斋志异》是一部__________集。
2、给加点的字注音：
缀．行（）大窘．（）苫．蔽（）弛．担（）眈．眈（）少．时（）狡黠．（）尻．尾（）假寐．（）顷．刻（）意暇．甚（）目似瞑．（）
3、解释句中加点的词语：
（1）两狼之并驱如故．_______________ （2）顾．野有麦场____________________ （3）苫蔽
．．成丘______________________ （4）其一犬．坐于前__________________ （5）屠暴．起________________________ （6）意暇．甚_________________________ （7）乃悟前狼假寐．__________________ （8）狼亦黠．矣_______________________
课内探究案
【学习目标】
1、正确、流畅地朗读课文；
2、积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法，并能翻译课文；
3、体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
【自主学习】
1、小组合作，结合注释将课文翻译为现代汉语，要求：
（1）翻译要准确、到位，字字落实；
（2）小组内仍不能准确翻译的字句要做好记录，班内交流解决；
（3）注意下列加点词语的解释。
一屠晚归，担中肉尽．，止．有剩骨。途中两狼，缀．行甚远。
屠惧，投以．骨。一狼得骨止，一狼仍从。复．投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并．驱如故．。
屠大窘．，恐前后受其敌．。顾．野有麦场，场主积薪．其中，苫蔽
．．成丘。屠乃奔倚其下，弛．担
持．刀。狼不敢前，眈眈
．．相向。
少时
．．，一狼径去．，其．一犬．坐于．前。久之，目似瞑．，意暇．甚。屠暴．起，以．刀劈狼首，又数刀毙之。方．欲行，转视积薪后，一狼洞．其中，意．将隧入以．攻其后也。身已半入，止露尻．尾。
屠自后断其股．，亦毙．之。乃悟．前狼假寐．，盖以
．．诱敌。
狼亦黠．矣，而顷刻
．．哉？止．增笑耳．。
．．两毙，禽兽之变诈几何
我的笔记：
资料链接3：文言文翻译的常用方法：（1）添加法，例如——仲永生．五年：生，出生。
（2）换字法，例如——未尝．识书具：尝，曾经。
【合作探究】
1、读课文，按照表达方式把课文分成两部分。
第一部分：（1-4）表达方式以__________为主。
第二部分：（5）表达方式以__________为主。
（资料链接2：文章的表达方式主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。）
2、第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层（分别用带有“狼”字的二字短语概括）
________狼→ ________狼→ ________狼→ ________狼
（1）狼
a、“缀行甚远”可看出狼的什么特点?
b、课文开篇向我们交代了哪些要素？请用原文语句回答。
时间：地点：人物：起因：
（2）狼：
a、从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？
b、从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？
（3）狼：
a 请指出描写屠夫心理的句子。(原文回答)
b、他采取了怎样的行动？(原文回答)
c、狼的表现呢? (原文回答)
（4）狼：
请用原文回答
a、两狼的计谋：
b、前狼假寐的姿势：
c、前狼假寐的神态：
d、前狼假寐的目的：
e、后狼径去的目的：
f、此节表现了狼的什么特点?
g、总结讨论
从屠夫杀前狼的经过中可以看出屠夫的什么特点？
从屠夫杀后狼的经过体现屠夫的什么特点？
（5）探究人物形象。（请用如下句式谈谈自己的看法）
从 ___ ____ 句可以看出，这是一位 ___________ 的屠夫。从 ________ 句可以看出，这是两只的狼。
3、朗读第五自然段最后一段，作者的感叹是怎样的?
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4、这属于什么表达方式? 议论
5、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，
说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。
1、用第一人称“我”的口气复述课文内容，注意：
（1）记叙文的六要素要齐备；
（2）合理添加对人物的心理描写。
（资料链接1：记叙文六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。）
2、
3、
探究人物形象。（请用如下句式谈谈自己的看法）
从 _______ 句可以看出，这是一位 ___________ 的屠夫。从 ________ 句可以看出，这是两只的狼。
3、从本文所写的故事中，我们可以得到怎样的启示？（可以从屠户或狼任意一方面谈。）
启示：
4、
【当堂巩固】
1、解释下列加点词。
⑴屠自后断其股．（）⑵其一犬．坐于前（）
⑶一狼洞．其中（）⑷禽兽之变诈几何
．．哉（）
2、下列各组加点字用法和意思相同的一项是（）
Ａ．恐前．后受其敌狼不敢前．Ｂ．止．有剩骨一狼得骨止．
Ｃ．意．暇甚意．将隧入以攻其后D．屠乃奔倚其．下屠自后断其．股
3、将下列句子翻译为现代汉语。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
（3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【布置作业】
在理解的基础上，背诵全文。
课外拓展案
阅读下面一则材料，谈谈你对此事的看法。
昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，据了解这组雕塑名为《出征》，底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似“狼”的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择适者生存的世界里，我们通过对狼的性格的剖析，教育我们的孩子要成为强者。”学校的刘校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。
残暴、可怕的大灰狼将成为孩子们的学习对象，深圳这所小学的做法引起了社会各方极大的争议。（选自《江淮晨报》）
狼蒲松龄 《狼》教学设计 一、教材依据 本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书七年级下册第六单元（第30课）。 二、设计思路 教材分析：本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。 设计理念： 学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累，但本文篇幅较短，内容并不难懂，因此授课中决定遵循文言文学习的一般规律和学生认知的一般规律，通过四读（一读读准字音、二读读出节奏、三读读懂内容、四读读出情感）的方式，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。 三、教学目标 知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”；通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智； 方法与途径：通过自主研读、合作探究的方式理解文意； 情感与评价：通过诵读，感受故事情节的艺术魅力；通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争； 现代教学手段的运用：多媒体课件 四、教学重点 通过理解重点字、词、句理解课文的寓意；紧扣情节，培养丰富的想象力。 五、教学难点 对文章主旨的探究、领悟、理解。 六、教学准备 制作“四步十二法”导学案；制作多媒体课件；学生完成“四步研读预习表”上的内容（常识研读——作家作品、写作背景、文体；文本研读——生字新词、情节研读、基本结构、文章主旨；艺术研读——立意、选材、结构、表现手法；生活研读——自己的启示与感悟）。 七、教学过程 教学目标：1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。3、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。4、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。教学重点、难点：重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。难点：故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。 一、故事讲述，激趣引读 1、故事讲述：教师呈现“狼”的图片。 同学们，你们读过、听过有关“狼”的故事吗？谁能给同学们讲一个呢？（狼外婆、狼与东郭先生等）听了以后，谁能说说“狼”是怎样一种动物呢？ 2、激趣引读： 同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受的。 3、作家作品： 蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。于是他便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。 《聊斋志异》是我国著名的文学作品，属短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义，很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 （一）自主学习 导入示标：出示幻灯片，学生观看狼的图片及解释，猜出成语。 （形容大声哭叫、声音凄厉——鬼哭狼嚎比喻把坏人或敌人引入内部——引狼入室 比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改——狼子野心
蒲松龄《狼三则》 狼（一则） 有屠人，货肉归，日已暮。忽一狼来，瞰担上肉，似甚涎垂，随屠尾行数里。屠惧，示之以刀，则稍却；既走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空空。狼乃止，屠即径归。昧爽往取肉，（①）树上悬巨物，似人缢死状，大骇，逡巡（②），则死狼也。仰首（③），见口中含肉，肉钩刺狼鄂，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之。亦可笑也！ 1、将“细审、遥望、近视”分别填入①、②、③三处，正确的顺序是： a. b. c. 2、解释下烈加点词语及句子。 ①有屠人，货肉归。②既走，又从之。 ③不如姑悬诸树而蚤取之。④直十余金，屠小裕也。 3、翻译下列句子。 ①屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤取之。 ②时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。 4、作者认为狼“可笑”的原因是什莫？ 狼（三则） 一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉，狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀盈寸，遂破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼涨如牛，股直不能曲，口张不能合。遂缚之以归，非屠乌能作此谋也？三事皆出于屠;则屠人之残，杀狼一亦可用也。 1、解释下列加点的词。 ①一屠暮行，为狼所逼。（）②顾无计可以死之。（） ③以吹豕之法吹之。（）④股直不能曲。（） 2、翻译下列句子。 ①顾无计可以死之。 ②非屠乌能作此谋也？ 3、本文是《狼三则》的第三则，与课文《狼》相比，两文的相同点是哪些？不同点有哪些？ 4、本文给人告诫的句子是：
译文：有个屠户卖肉回家，天已到傍晚。忽然来了一只狼，望着（屠户）担子里的肉，馋得好像要流口水似的，跟着屠户走了好几里。屠户害怕了，把刀拿出来给它看，狼稍稍后退一点，等到屠户要跑时，（狼）又跟着他。屠户想，狼想吃的是肉，不如先把肉挂在树上，明天早上再来拿。于是用铁钩钩着肉，翘起脚把肉挂在树林间，然后把空担给狼看，狼这才停下来了。屠户回到家，第二天清早去取肉，远远望见树上挂着一个大东西，好像人吊死的样子，心里非常害怕。他顾虑重重地试探着走近一看，却是一只死狼，（屠户）抬头仔细一看，看见那狼口里含着肉，铁钩刺进上腭，像鱼吞着钓饵那样。当时狼皮的价钱很贵，（这只狼皮）能值十多金，屠户的生活略微宽裕了。就像缘木求鱼一样，狼本想吃肉，结果遇到了灾难，不是也很可笑吗！ 翻译：一个屠夫傍晚行路，被狼（跟在后面受到狼的）逼迫。大路旁边有夜里耕田时所遗留下来的屋子，屠夫就跑进屋里躲了起来。狼从麦桔杆中把爪子伸了进去。屠夫急忙捉住它的爪子，让狼逃不走。但屠夫也想到没有办法可以把狼弄死。屠夫只有一把不够一寸长的小刀，于是割破狼爪子下的皮，用吹猪的方法来吹狼。屠夫用尽全身力气吹了一会儿，觉得狼动得没那么厉害了，才用带子把狼捆缚住了。出来一看，那狼的全身已经涨得像牛一般大了，大腿直溜溜的不能弯曲，嘴张得很大闭不上。屠夫于是背了狼回家了。
狼的文言文原文以及翻译 导读：《狼》原文： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙(之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 《狼》翻译： 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的.主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小
山(似的)。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。 【狼的文言文原文以及翻译】 1.狼文言文原文翻译 2.狼文言文原文及翻译 3.文言文狼原文及翻译 4.狼文言文翻译及原文 5.卓茂传文言文原文以及翻译 6.蝜蝂传文言文原文以及翻译 7.蒲松龄《狼》原文以及翻译 8.狼的文言文翻译和原文
狼 蒲松龄 一、教学目标： 1、知识与能力（1）积累常见的文言词语。 （2）揣摩动作描写和心理描写，把握狼与屠户的形象。 2、过程与方法 （1）通过预习课文，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。 （2）通过诵读加深学生对文章的理解。（3）将学生引入故事情景之中，加深朗读。 3、情感态度与价值观 （1）体会屠户内心世界的变化过程。（2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。 二、教学重点：1、掌握古文朗读的方法，积累文言词语。 2、诵读文章，理解文意。 3、培养学生的想象能力。 4、理解文章主旨。 三、教学难点：培养学生的想象能力。 四、教学方法朗读、品读、讨论点拨。 五、课时安排：一课时 六、课前准备： 学生借助工具书解决生字词，反复阅读，理解课文内容，圈点勾画，有疑难之处画上“？”。 七、教学步骤： （一）导入： 同学们，上学期我们学过清代文学家蒲松龄的《山市》选自《聊斋志异》，郭沫若评价其作品“写鬼写妖高人一等，刺贪刺入骨三分。”今天让我们一起学习选自蒲松龄《聊斋志异》的一篇文章《狼》，看看这篇文章在写什么，刺什么？ （二）整体感知 1、初读并熟悉课文。 （1）学生自由朗读课文。 （2）检测生字词读音。 z huì jiǒng shàn chí dān míng kāo mai xiá 缀窘苫弛眈瞑尻寐黠 2、分组朗读课文，注意读音和节奏（教师适时点拨）。 3、译读课文，小组合作，结合注释，疏通文意，检测重点词句。 ①并驱如故像原来一样一起追赶 ②其一犬坐于前其中一只狼像狗一样蹲坐在前面 ③目似瞑，意暇甚眼睛好像闭起来，神情悠闲得很 ④一狼洞其中一只狼在它（柴堆）中间打洞
《狼》（蒲松龄）知识点 【原文】：一屠/晚归，担中/肉尽，止（只）有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨/止，一狼/仍从。复投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之/并驱如故。屠大窘，恐/前后受其敌。顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠乃/奔倚/其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈相向。少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。狼/亦黠矣，而/顷刻/两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。 【译文】：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 【重点字解释】zhuì）行甚远：紧跟着走了很远。缀：连接、紧跟。惧：恐惧。投以骨：把骨头丢给狼。从：跟随。矣：了。两狼之并驱如故：两只狼像原来一样一起追赶。故：原来（一样）。驱：追赶。窘（jiǒng）：紧张、为难。恐：恐怕、担心。敌：敌对，胁迫、攻击。顾：转头看、看见。积薪：堆柴草。薪：柴草，指麦秸。苫蔽成丘shàn：覆盖成 小山似的。苫：盖上、覆盖。蔽：遮蔽。乃：于是，就。倚y dān）眈
《狼》教学设计 一、教材的地位与作用： 这是一篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量的短篇小说故事。虽然它是以文言的形式出现的，但故事的情节比较简单，内容带有劝喻性和讽喻性，接近寓言体裁。学生对这样的文章比较有兴趣，配以一定的画面欣赏，更可以激发学生的求知欲望。 二、学情分析： 这篇文章较为浅显，也没有特别难于理解的词语。课文叙述的故事生动有趣，可引导学生自读，并进行较深层次的思考，培养学生整体把握文章感情基调的能力，抓住关键词语或句子分析作者情怀的能力。 三、教学目标： 1、知识与能力目标： （1）积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等（2）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。 2、过程与方法目标： 引导学生在反复的诵读中与文本对话理解文意，在生生对话、师生对话中体会文中蕴含的道理。 3、情感态度与价值观： 通过学习这个故事得到一些对人生有意义的启发。 四、教学重点： 积累词汇，理解文意，体会道理。
教学难点：理解文章的主旨。 五、教学方法： 师生对话、生生对话、学生与文本对话、学生与多媒体对话。 六、教学手段：小黑板、多媒体。 七、课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 教学目标：疏通文意，积累掌握重点文言词汇。 教学过程： 一、设置情境，导入新课 由学生说带“狼”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入。 二、检查预习 1、蒲松龄（1640－1715）字留仙，别号柳泉居士。山东淄川（今山东省淄博市）人。清代著名文学家。代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记录的意思，“异”指奇异的故事。 2、小黑板出示生字：缀窘苫眈瞑尻黠 三、朗读课文整体感知 教师范读，创设情景：声情并茂，有急有缓，让学生初步感知课文内容，把握阅读节奏。使学生初步解决阅读障碍。 四、自读课文探究文意 1、学生活动 （1）读一读课文，解决暂时不懂的字，不理解的词。
Un retour tardif, porter la viande àfaire, seulement les restes d'os. Deux loups sur le chemin, loin. Peur, jeter des os. Un loup s'est arrêté, un loup encore. Ré-voté, après le loup et le loup ànouveau. L'os a étéfait. Les deux loups et conduire comme d'habitude. Tu embarrassés, peur de leurs ennemis avant et après. Gu Ye champ de blé, le propriétaire a accumuléun salaire, dans un monticule. La carcasse est appuyée contre elle, relachant le couteau.
Le loup n'a pas oséregarder en avant. Moins de temps, un chemin de loup, un chien assis devant. Longtemps, comme si, le temps libre. Tu aboyes, avec un couteau pour diviser la tête du loup, et plusieurs couteaux tués. Fang Xiang, en fonction de l'accumulation de salaire, parmi eux un trou de loup, ce qui signifie que le tunnel attaquera aussi plus tard. Le corps a étéàmoitiédedans, seulement la queue de r osée. 狼 作者：蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。 途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。 一狼得骨止，一狼仍从。 复投之，后狼止而前狼又至。 骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠乃奔倚其下，弛担持刀。
《狼》公开课教案 水阜乡第二中学杨媛 教材分析： 我所教学的课文是初中语文七年级下册第六单元的《狼》。第六单元是以“动物”为主题，本单元的学习重点是对动物的了解和认识与对人和自然关系的思考，以及进一步思考从动物世界里折射出来的人类的生活轨迹。《狼》是一篇文言文，选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。那么本文这个故事，其实要学生们通过学习以后思考，考虑到人类的生活环境，告诉学生们要与恶人敢于斗争的道理。 学情分析 初中学生的注意力难较长时间的集中，对文言文的学习有点无味，甚至反感和恐惧，故要用多种教学手段和教学形式去吸引学生，激发学生学习的积极性，消除反感、恐惧的心理。再加上这之前已经学习过几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了一定的积累，对文言文的分析已经具有一定的理解，分析能力，在教师的点拔启发下，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。 教学目标： 知识与技能：①积累相关的文言词汇②理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。③理解句意、文意。 过程与方法：培养学生自主阅读文言文的的能力。 情感、态度、价值观：通过学习使学生提高学生自我保护的意识和能力，学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。
教学重点： 1、积累相关的文言词汇 2、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。 教学难点： 理解句意、文意；理解文章的主旨。《狼》表面看是写狼，实际上是写像狼一样的人。 教学时数：一课时 一、导入： 请学生们讲与”狼”有关的小故事 狼在我们心中是什么形象？今天蒲松龄给我们讲述了一个有关于狼的故事。 二、作品简介 哪位同学能用简洁的语言介绍一下作者蒲松龄？ 谁来解读一下“聊斋志异”这四个字？ 三、文本朗读 1、给学生时间放声自由读 2、老师范读，要求学生听的时候注意生字词和句子的节奏停顿。 3、学生自由读 4、学生个别读 5、集体读 四、整体感知 1、小组合作：四人一小组合作，翻译全文。 2、哪位同学愿意用简洁的语言概述本文故事情节？（2）
人教版七年级上册《狼》课文 狼 作者：蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì) 行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘(ji 6 ng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(b e n)倚其下，弛(chí) 担持刀。狼不敢前，眈(d a n)眈相向。 少(sh a o)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似 瞑(míng)，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 (shù) 刀毙(bì) 之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì) 入以攻其后也。身已半入，止露尻(k a o)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠(xiá) 矣，而顷(q 1 ng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 《狼》知识点 一、文学常识蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的文学家。 《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。 “聊斋”指蒲松龄的书房名，“志”指记录（述），
“异” 指奇异怪异的事。 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若 二、通假字止同“只”，只，只是，仅仅 三、古今异义词 屠自后断其股股：古义，大腿; 今义，屁股。 四、词类活用 1、一狼洞其中。洞：打洞（名词作动词）恐前后受其敌敌：攻击，胁迫。（名词作动词）狼不敢前前：向前（名词作动词）意将隧入以攻其后也隧：从柴草堆中打洞（名词作动词） 2、止增笑耳。笑：笑料。（动词作名词。） 3、其一犬坐于前犬：像狗似的（名词作状语） 五、狼吞虎咽、声名狼藉、鬼哭狼嚎? 豺狼当道、杯盘狼藉、狼烟四起? 狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪? 狼奔豕突、狼心狗肺、引狼入室
《狼》蒲松龄习题及答案【部编版七上第20课】 班级：姓名： 题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【理解性默写】【课内简答题】一、重点课下注释默写： 1、【屠】 2、【止】 3、【缀行甚远】【缀】， 4、【投以骨】 5、【从】 6、【两狼之并驱如故】 【并】，【驱】， 【如故】， 7、【窘】 8、【受其敌】 9、【顾】 10、【积薪】 11、【苫蔽成丘]】【苫蔽】， 12、【弛】 13、【眈耽相向】【耽眈】， 14、【少时】 15、【径去】【径】， 16、【犬坐于前】17、【久之】 18、【暝】 19 、【意暇甚】【意】， 【暇】， 20、【暴】 21、【洞其中】【洞】， 22、【隧入】【隧】， 23、【尻】 24、【假寐】【寐】， 25、【盖】 26、【黠】 27、【顷刻】 28、【禽兽之变诈几何哉】 【变诈】，【几何】， 29、【止增笑耳】
二、重点句子翻译： 1、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。 翻译： 2、复投之，后狼止而前狼又至。 翻译： 3、骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 翻译： 4、屠大窘，恐前后受其敌。 翻译： 5、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 翻译： 6、少时，一狼径，其一犬坐于前。 翻译： 7、久之，目似瞑，意暇甚 翻译： 8、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 翻译： 9、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 翻译： 10、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。翻译： 三、理解默写： 1、最能表现屠户当机立断的性格的句子是： 2、表现狼狡猾的句子是：
3、表现二狼与屠户势均力敌，各不相让的语句是： 4、表明“一狼洞其中”的目的的句子是： 5、点明故事主题的句子是： 四、课内简答题： 1、文学常识：《狼》选自，本文作者是，他的号是：，是著名文学家，世称。 2、从文中找出点明故事主题的句子，并用现代汉语说说它的意思。 3、原文有三处描述狼阴险狡诈（黠的本性）的句子，分别是： 4、在两狼的追击下，“屠大窘”说明什么？屠户采取了怎样的行动？ 5、文中屠夫的“智”表现在哪里？ 6、屠户对狼的态度发生了怎样的变化？ 7、文章最后一段的议论有什么作用？ 8、请用简练的语言分别概括屠户和狼的特点。
《狼》（小说）（蒲松龄）知识点 《狼》知识点 【原文】：一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨/止，一狼/仍从。复投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之/并驱如故。屠大窘，恐/前后受其敌。顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠乃/奔倚/其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈相向。少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。狼/亦黠矣，而/顷刻/两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。 【译文】：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山。屠夫于
是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 【重点字解释】：屠：宰杀畜牲，指屠户，即宰杀牲畜的人。缀行甚远：紧跟着走了很远。缀：连接、紧跟。惧：恐惧。投以骨：把骨头丢给狼。从：跟随。矣：了。两狼之并驱如故：两只狼像原来一样一起追赶。故：原来。驱：追赶。窘：紧张、为难。恐：恐怕、担心。敌：敌对，胁迫、攻击。顾：转头看、看见。积薪：堆柴草。薪：柴草，指麦秸。苫蔽成丘shàn：覆盖成小山似的。苫：盖上、覆盖。蔽：遮蔽。乃：于是，就。倚yǐ：靠。眈眈相向：瞪眼朝着。眈眈：注视的样子。少时：一会儿。径去：径直离开。犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。瞑：闭眼。意暇甚：神情悠闲得很。意：神情、态度。暇：空闲。暴：突然。毙：杀死。洞其中：在其中打洞。洞：打洞。其：指柴草堆。隧入：从暗
专题《狼》课内选文阅读教学设计 教学内容：《狼》、《母狼的智慧》以及课本上的“参考资料” 教学目标：1.学习《狼》，掌握常见文言虚词。 2.了解《狼》大意，理解作者蒲松龄的思想感情。 3.学习《母狼的智慧》，了解大意，把本文中狼的形象与蒲松龄笔下狼的形象作对比。 4.引导学生通过图书馆和网络等手段搜集资料（关于狼的传说、谚语、成语等），提高资料的搜集能力，注重知识的积累。 教学时间：2课时 教学步骤： 第一课时 1. 导入： 清朝有个人在路口的树下摆了个茶摊，给过往的行人解渴。他不收分文，只希望别人讲一讲各地的奇闻。久而久之，那些听来的故事加上他自己的创作就汇成一部书。大家知道这个人是谁吗？这人就是清代著名文学家蒲松龄。蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。这节课我们要学习的课文就选自这部书。 2. 学生自读课文一遍，给难字注音，标解释，了解课文大意。 重点掌握以下实词、虚词： 缀：原意是连结，文中意是紧跟。惧：恐惧。从：跟随。 故：原来（一样）。驱；追赶。窘：紧张为难。恐：恐怕，担心。 顾：看到。弛：原意是放松，文中意是卸下。前：往前（名词作动词用）。 犬坐：像狗一样坐着（名词作状语）。瞑：闭眼。意：神情，态度。 暴：突然。毙：杀死。方：刚。洞：打洞（名词作动词用）。 尻：屁股。股：大腿。寐：睡觉。盖：原来。 黠：狡猾。 课后归结“之”、“其”、“以”等词一词多义的用法,并与学过的文言文相联系。 3. 请一位学生用自己的话来复述课文讲述的故事。其他学生补充。 4. 全班齐读课文注意字音、停顿，朗读要生动，高潮部分读出紧张感。 刚才大家用自己的话说了这篇课文讲的故事，下面我们看看蒲松龄是怎么叙述的。全班齐读，读完后请几位同学来翻译这篇课文。 5. 学生翻译难句，教师加以指导。 *复投之 *而两狼之并驱如故。 *少时，一狼径去，其一犬坐于前。 *狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 6. 作者思想探究：（通过教师的提问引导学生把狼与人相比较从而推导出作者笔下狼的形象以及作者对于狼的思想感情。） Q：课文中的屠夫怕不怕狼？ A：怕！ Q：如果人与狼搏斗，谁占优势？
蒲松龄简介 蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至７１岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至61岁时方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。 一生热衷科举，却始终不得志，71岁时才破例补为贡生，因此对科举制度的不合理深有感触。他毕生精力完成《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，叙次井然，被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。 《聊斋志异》书成后，蒲松龄因家贫无力印行，同乡好友王士祯十分推重蒲松龄，以为奇才，聘为《聊斋志异》题诗：“姑妄言之姑听之，豆棚瓜架雨如丝。料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱诗。”至清乾隆三十一年（1766）方刊刻行世。后多家竞相翻印，国内外各种版本达30余种，著名版本有青柯亭本、铸雪斋本等，近20个国家有译本出版。全国《聊斋》出版物有100多种，以《聊斋》故事为内容编写的戏剧、电影、电视剧达160多出（部）。 除《聊斋志异》外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世。计有文集13卷，400余篇；诗集6卷，1000余首；词１卷，100余阕；戏本３出（考词九转货郎儿、钟妹庆寿、闹馆）；俚曲14种（墙头记、姑妇曲、慈悲曲、寒森曲、翻魇殃、琴瑟乐、蓬莱宴、俊夜叉、穷汉词、丑俊巴、
初中文言文《狼》原文及翻译分享 导读：初中文言文《狼》原文及翻译分享 狼 蒲松龄 《狼》原文： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙(之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 《狼》翻译： 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山(似的)。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
狼 文本解读 一、整体感知 《狼》是蒲松龄《聊斋志异·狼三则》中的第二则。《狼三则》讲述的都是狼在与人较量中失败的故事。但第二则更突出了狼的贪婪狡猾的特点。故事篇幅虽然不长，但情节曲折，引人入胜。在人与狼的斗争中表现了人的机智，告诉我们即便是凶残的狼也没有什么可怕。只要勇于斗争，善于斗争，最后一定会取得胜利。 《狼》是一篇古典小说，虽然篇幅短小，但小说仍然是一波三折，情节很吸引人。故事的开端，为我们设置了“一屠晚归”的图景，“晚”字给故事蒙上了一层阴影。独自一人回家的屠户，恐怕最担心的就是“狼来了”。可是狼真的来了，而且是两个。狡猾的狼先是远远地跟着，也许它们在揣测屠户的心理吧。果然，屠户害怕了。故事进一步发展，屠户采取了妥协退让的办法，先是将担中的“剩骨”投出去一个，结果是“一狼得骨止，一狼仍从”，再妥协“复投之”，可是“后狼止而前狼又至”，狼的贪婪可见一斑。最后，当“骨已尽”时，狼们并没有发善心离开，而是“两狼之并驱如故”。看来妥协是不能赢得它们的同情的，只能让贪婪的狼得寸进尺。屠户不得不进入抵御状态，当他发现“野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘”时，决定找一个安全的防御之所。“奔”字突出了情况危急，屠户来不及多想，本能地“弛担持刀”面对两狼，但这已足以吓住了狼，狡猾的狼暂不敢上前，与之“眈眈相向”。故事的高潮，出现了意想不到的情况，一狼离开，一狼假寐。好在屠户没有错过进攻的时机，“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”。此情此景读者也无不为屠户欢欣，可是事情并没有结束。正要离开的屠户突然发现身后“一狼洞其中”，原来它企图“隧入以攻其后”。到此屠户才明白，原来前面假寐的狼是“以诱敌”才如此，狡猾的狼竟然采用了分兵袭击的办法。此处的描写将狼的狡猾表现得淋漓尽致。 作者高超的描写艺术不能不让我们钦佩，在人与狼的较量中，双方都在不断地变化着策略，狼是由远远地跟着，到采用分兵袭击之策。屠户由妥协退让，到与狼对峙，到奋而杀狼。在这种斗争中，狼是表现了贪婪狡猾的特点，而人却由退让进而到了勇敢。所以人与狼的较量最终以人的胜利而告终，这恐怕正是作者要告诫我们的，不要惧怕强大的敌人，只要敢于与之抗衡，胜利最终是我们的。在勇敢智慧的人面前，再狡猾的豺狼也只能是失败。全篇虽不到二百字，但语言生动，刻画人及狼的形象都栩栩如生，情节波澜起伏，堪称精短小说的典范。
《狼》蒲松龄选择题及答案【部编版七上第20课】 班级：姓名： 选择题： 1、选出加点词意思完全相同的一组（） A、屠自后断其股．两股．战战 B、乃．悟前狼假寐家祭无忘告乃．翁 C、以．刀劈狼首意将遂入以．攻其后也 D、其一犬坐于．前皆以美于．徐公 2、下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（） A．以．刀劈狼首先帝不以．臣卑鄙 B．其一犬坐于．前皆以美于．徐公 C．而．两狼之并驱如故鸣之而．不能通其意 D．屠乃奔倚其．下安陵君其．许寡人 3、下列句子中的“而”与其他几句不同的一项是（） A、后狼止而前狼又至 B、骨已尽矣，而两狼之并驱如故 C、狼亦黠矣，而顷刻两毙 D、俄而雪骤 4、下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（） A.两狼之并驱如故．故．余虽愚，卒获有所闻 B.目似瞑，意．暇甚醉翁之意．不在酒 C.狼不敢前．恐前．后受其敌 D.相委而去．一狼径去． 5、选出加点字解释不正确的一项（） A. 乃悟前狼假寐．（睡觉） B. 屠暴．起（暴躁） C. 屠大窘，恐前后受其敌．（攻击） D. 止．增笑耳（只有）
6、选出下列句子中的“以”与“以刀劈狼首”中的“以”意思相同的一项（） A.蒙辞以军中多务 B.皆刑其长吏，杀之以应陈涉 C.以其境过清，不可久居 D.固以怪之矣 7、请选出“其”所指代对象相同的一项是（） ①恐前后受其敌②意将隧入以攻其后也 ③屠自后断其股④其一犬坐于前 A、①② B、②③ C、③④ D、①③ 8、选出对下列加点的语气词解释错误的一项（） A、禽兽之变诈几何哉（反问语气） B、止增笑耳（感叹语气） C、意将遂入以攻其后也（疑问语气） D、狼亦黠矣（感叹语气） 9、表现狼阴险狡诈的语句是（） A、两狼之并驱如故 B、一狼得骨止，一狼仍从 C、目似瞑，意暇甚 D、途中两狼，缀行甚远 10、选出下列句子翻译正确的一项（） A. 少时，一狼径去，其一犬坐于前（一会儿，一只狼从小路走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面） B. 久之，目似瞑，意暇甚（过了一会儿，那只狼的眼睛仿佛闭上了，神情悠闲得很） C. 途中两狼，缀行甚远（路上遇到两只狼，远远地跟着屠户） D. 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也（另一只狼正藏在柴草洞里，想要钻过去从后面对屠户进行攻击） 11、下列是对本文的寓意的说明，请选出正确的一项（） A．对待像狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 B．不要被像狼一样的人的假象所迷惑，要擦亮眼睛，提高警惕。 C．胜利是斗争换来的，没有斗争，就没有胜利。 D．勇敢，坚决，果断，是取得胜利的关键。
狼① 蒲松龄一屠②晚归，担中肉尽，止③有剩骨。途中两狼，缀行甚远④。 屠惧，投以骨⑤。一狼得骨止，一狼仍从⑥。复投之，后狼 止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故⑦。 屠大窘⑧，恐前后受其敌⑨。顾⑩野有麦场，场主积薪○ 11其中，苫蔽成丘○12。屠乃奔倚其下，弛○13担持刀。狼不敢前，眈眈相向14○。 ①选自《聊斋志异》（上海古籍出版社1986 年版）卷六。蒲松龄 （1640--1715），字留仙，山东淄川（今属淄博）人，清代文学家。 原文共有三则，这里选的是第二则。 ②[屠]这里指屠户 ,即以宰杀牲畜为职业的生意人 . ③[ 止]通“只”。④[缀（ zhuì）行甚远]紧跟着走了很远。缀，连接，这里是紧跟的意 思。 ⑤ [投以骨 ]就是“以骨投之”。⑥[从]跟从。⑦[两狼之并驱 如故 ] 两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。故，旧、原来。 ⑧[窘（ jiǒng）]困窘，处境危急。 ⑨ [敌]敌对，这里是胁迫、攻击的意思。⑩[顾]回头看，这里指往旁边看。 11○ [ 积薪堆积柴草。12 [ 苫（à）蔽成丘覆盖成小山似的。苫蔽， ○ ] sh n ] 覆盖、遮蔽。13○[ 弛（ chí）]放松，这里指卸下。 14○[眈眈（ dān dān）相向 ]瞪眼朝着屠户。眈眈，注视的样子。
少时①，一狼径去②，其一犬坐于前③。久之④，目似瞑⑤，意 暇甚⑥。屠暴⑦起，以刀劈狼首，又数刀毙⑧之。方欲行，转视积 薪后，一狼洞其中⑨，意将隧⑩入以攻其后也。身已半入，止露尻○11 尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐○ 12，盖○13以诱敌。 狼亦黠○14矣，而顷刻○15两毙，禽兽之变诈几何哉○16止增笑耳○17 。 ①[少(shǎo)时] 一会儿。②[径去]径直走开。 ③[犬坐于前 ]像狗似的蹲坐在前面。④[久之]过了一会儿。 ⑤[瞑（míng）]闭眼。⑥[意暇甚]神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，空闲。⑦[暴]突然。⑧[毙]杀死。 ⑨[洞其中 ] 在其中打洞。洞 ,打洞。其，指柴草堆。 ⑩[隧]指从柴草堆中打洞。11○[尻（ kāo）]屁股。 12○[假寐 ] 假装睡觉。寐 ,睡觉。13○[盖]承接上文，表示原因是。这里有“原来是”的意思。14○[黠（ xiá）]狡猾。 ○15 [顷刻]一会儿。○16 [禽兽之变诈几何哉] 禽兽的欺骗手段能有多少啊！变诈 ,作假 ,欺骗 .几何 ,多少，这里是能有几何的意思。 ○17 [止增笑耳]只是增加笑料罢了。
狼》公开课教案 市十一中学执教老师：杜文娟 教学目标： 知识与技能：① 积累相关的文言词汇② 理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。③ 理解句意、文意。 过程与方法：培养学生自主阅读文言文的的能力。 情感、态度、价值观：通过学习使学生提高学生自我保护的意识和能力， 学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。 教学重点： 1、积累相关的文言词汇 2、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。 教学难点： 理解句意、文意；理解文章的主旨。《狼》表面看是写狼，实际上是写像狼一样的人。 教学时数：一课时 一、导入： 请列举带”狼”字的成语 狼在我们心中是什么形象？今天蒲松龄给我们讲述了一个有关于狼的故 事。 二、作品简介 哪位同学能用简洁的语言介绍一下作者蒲松龄？谁来解读一下“聊斋志异”这四个字？ 三、预习检查
大家都预习了吗？谁愿意试读下列字词？ 四、整体感知 1、我来范读这篇文章，大家听的时候注意生字词和句子的节奏停顿。 2、四人一小组合作，翻译全文。 3、有能理解的词语和句子吗？有，就派代表提出来，其他小组帮忙解决。没有的话，老师有一些字词和句子，请同学们解释翻译一下 4、哪位同学愿意用简洁的语言概述本文故事情节？（展示图片） 五、探究分析 （一）遇狼 （二）惧狼 1、面对狼的跟随，屠户有何举动？体现了屠户怎样的心态？投以骨，复投之；惧 怕 2、狼又有何行动？体现了狼的什么本性? 贪婪狡猾一狼得骨止，一狼仍从。后狼 止而前狼又至。 3、屠户为何不一次将骨头投尽，使两狼同时停止，可见这时屠户对“狼”的 心态是怎样的？ 迁就退让 4、当骨头已吃光时，屠户的心态又是怎样的？屠大窘，恐前后受其敌。 5、狼此时有何行动？可见狼的心态是怎样的？而两狼之并驱如故。不善罢甘休 6、谁来给我们有感情地读一读惧狼这部分？ （三）御狼 1、骨头已经被狼吃尽，此时屠户采取怎样的行动？奔倚其下，驰担持刀
（编者：江苏省盱眙县第三中学朱在彬） 【原文】：一屠/晚归，担中/肉尽，止（只）有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨/止，一狼/仍从。复投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之/并驱如故。屠大窘，恐/前后受其敌。顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠乃/奔倚/其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈相向。少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。狼/亦黠矣，而/顷刻/两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。 【译文】：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 【重点字解释】zhuì）行甚远：紧跟着走了很远。缀：连接、紧跟。惧：恐惧。投以骨：把骨头丢给狼。从：跟随。矣：了。两狼之并驱如故：两只狼像原来一样一起追赶。故：原来（一样）。驱：追赶。窘（jiǒng）：紧张、为难。恐：恐怕、担心。敌：敌对，胁迫、攻击。顾：转头看、看见。积薪：堆柴草。薪：柴草，指麦秸。苫蔽成丘shàn：覆盖成小山似的。苫：盖上、覆盖。蔽：遮蔽。乃：于是，就。 倚y dān）眈相向：瞪眼朝着（屠户）shǎo）时：一会 xiá）甚：神情悠闲得很。意：神情、态度。暇：空闲。暴：突然。毙：杀死。洞其中：在其中打洞。洞：打洞。其：指柴草堆。隧（suì）入：从暗道进去。尻kāo：屁股。股：大腿。寐mèi：睡觉。黠xiá：狡猾。顷刻：一会儿。变诈：作假、欺骗。几何：多少。增：增加。笑：笑料。耳：罢了。 【词性活用现象】：（1）洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。（2）隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。（3）犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。 【通假字】：“止”同“只” 【一词多义】： （1 （2 （3 （4 【虚词的用法】： （1②助词，的：禽兽之变诈几何哉。助词，调整音节，不译：久之。助词，位于主谓之间，不译：而两狼之并驱如故。