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山东大学威海图书馆
篇一：山东大学(威海)简介---
山东大学（威海）简介
山东大学（威海）坐落于最适宜人类居住的美丽滨城威海，校园占地1600余亩，学校建筑面积443719平方米。开设有10个学院和2个教学部，44个
东大学（威海）共有全日制统招本科生13900余人，留学生近500人，博硕士
研究生960人，函授及网络教育学生1554人。在职教职工1176人，其中专任
教师756人，教授、副教授307人，博士、硕士 900人，博士生、硕士生导师249人。学生培养方面，学校以“三跨四经历”教育为载体，着力加强学生创
新实践能力培养。“三跨”即跨学科、跨学校、跨国境学习，“四种经历”即
山东大学学习经历、海外学习经历、第二校园经历和社会实践经历。“海外学
习经历”项目内容包括“一年访学项目”、“双学位访学项
目”、“本硕连读项目”等多种形式，涉及美国、英国、法国、瑞典、日本、
韩国6个国家及香港、台湾地区等近40所高校，满足了越来越多的学生赴海第二校园文化。学校要求所有学生参与形式多样的社会实践活动。学生在圆满完
成学业后，由山东大学颁发统一的毕业证书。同时，10%左右的应届毕业生被免试推荐到国家“211工程” 和“985工程”院校以及国家级科研院所攻读研究生。学校设有多种奖学金，对品学兼优的学生给予奖励，拥有完善的国家助学
贷款、困难补助和勤工助学制度，帮助家庭经济困难的学生完成学业。山东大
学威海分校创建于1984年，是教育部直属重点综合性大学、国家“211工程”
和“985 工程”重点建设的高水平大学——山东大学在威海设立的一个校区
（请注意是校区）。学校在“统分结合、优势互补、各具特色、一体发展”的“大山东大学”发展架构下，面向全国一本线上招生。学校秉承并弘扬山东大
学的优良传统和校风，不断深化教育教学改革，实行三学期制，继续完善学分制，人才培养质量稳步提高。学校大力加强质量工程建设，已有国家级和省级
精品课程10门，朝鲜语专业为国家级特色专业，另有省级品牌专业及特色专业
6个，省级优秀教学团队2个，国家级规划教材4部，省级优秀教材2部，省
级实验教学示范中心2个，省级双语教学示范课程3门，拥有光学天文与日地
空间环境省级重点实验室、法律方法省级重点研究基地；积极融入山东大学国
家“基础学科拔尖学生培养试验计划”和“应用学科卓越人才教育培养计划”，开设具有分校特色的“数理经济学实验班”、“空间科学特色班”以及
“国贸（法学、新闻学、美术学等）专业+韩国语”等特色班，并在多个学科专业开办双学位教育。
科研成果
鼓励学生积极开展科技创新活动，已获国家大学生科技创新项目17项，参加大学生数学建模竞赛、电子设计竞赛、智能汽车竞赛、机电产品创新设计竞赛、“挑战杯”等课外学术科技竞赛，近三年获得国家奖30余项，省级一等奖、
二等奖120多项。
学校不断优化科研环境，提升科研实力。近几年先后承担国家社科重点研究项目、国家自然科学基金项目、科技部项目、山东省科技攻关项目、山东省自然
基金项目及其它各级各类科研项目300余项，获国家及省部级以上科研成果奖
数十项。教学特色
山东大学（威海）着力打造“天、海、韩”三大特色：
空间科学
“天”是指空间科学，山东大学（威海）与国家天文台合作，在校内建有两座
天文台，安装有中国大陆高校口径最大、技术水平先进的光学天文望远镜，与
华盛顿大学地球与行星科学系合作建有PDS实验室，可存档、处理和发布国际
行星计划、嫦娥探测等科学数据。
海洋科学
“海”就是指海洋科学，威海地处沿海，学校与威海市合作建有一流的海洋生物研发中心。
韩国特色
“韩”就是指韩国特色，学校朝鲜语专业学生入校以后，四年之内基本上40%
的学生有到韩国交流学习半年到两年的机会。
图书馆
山东大学（威海）基础教学设施完备。
山东大学威海图书馆，201X 年建成使用。高12层，主体建筑面积2万多平方米，楼内装有中央空调、自动消防、楼宇监测和电子屏幕等现代化设备。设有
阅览座位201X余个，信息检索点近 1000 个。拥有中外文藏书120余万册，
报刊合订本 3万册，中外文期刊 2400 余种，报纸 130 余种。除印刷型书刊
文献外，图书馆还拥有丰富的电子文献，各类中外文数据库多达120 余个，
其中正式数据库83 个，文献数据库60余个，电子图书250万册，是集
高校管理开放化的路径 2013年03月20日10:18 来源：《南昌教育学院学报》2012年第11期作者：吕彩云陈宾字号 打印纠错分享推荐浏览量 105 【摘要】：高校管理的开放化包括教师管理开放化、学生管理开放化、资源管理开放化。首先,随着中国进一步扩大对外开放,高校教师管理也需要建立一整套开放的管理运行机制,在多个方面开放教师管理。其次,要实现以学生为本的教育管理核心理念,就要尊重青年学生,开放高校学生管理。最后,高校要服务社会,不仅是提供智力资源,也包括空间资源和信息资源,这些资源只有开放,才能更好地服务社会。 【关键词】：高校管理开放化路径 高校管理的实质是造就社会的先进主体，造就具有自主道德意识、道德行为的社会成员，因此，高校管理更需要开放化的社会参与，而不是闭门造车，只有这样才能更好与社会融为一体，更好服务社会。高校管理开放化包括高校管理的方方面面，是一个完整的开放化系统，笔者选择了其中最核心的教师管理、学生管理、资源管理三个房间对高校管理开放的路径进行分析。 一、高校教师管理开放化 高校管理开放化，其中教师管理开放化是一个重要的方面。随着中国进一步扩大对外开放，高校教师管理也需要建立一整套开放的管理运行机制，在多个方面开放教师管理。 1.教师共享开放。高校教师是一种稀缺资源，如何进行有效配置，是我国高等教育发展必须解决的问题。为应对解决我国高等教育师资不足，各高校之间应实现师资共享。通过师资共享，打破原有师资管理中的自我封闭状态，逐步实现教师资源的融通和共享，建立相互稳定、合理流动、专兼结合、资源共享的教师资源开发机制。我国20世纪80年代就出台了兼职教授、客座教授等与高校教师共享有关的文件，但高校师资共享目前比较无序，不规范，共享机制不健全，需要建立统一的教师共享机制，这个机制可以由国家统一建立，也可以有联盟学校之间协议建立，例如从2005年11月起至2006年年底，杭州下沙高教园区的14所大学试行互聘制度，其后浙江省将院校教师互聘扩至37所大学，加大项目投入，按需配给，不设上限，以鼓励更多的优秀教师积极参与互聘。这种院校教师互聘有效缓解了大学扩招后带来的教师不足的压力，并有效降低了院校的办学成本，对学校、教师及学生形成“三赢”的局面。 2.教师流动开放。高校本身是人才培养的地方，当然你的师资本身也需要流动，你如果凝固了，肯定近亲繁殖，血缘交叉单一，肯定会影响师资队伍，而师资队伍又影响学校的教学质量。学校是一个非常特殊的群体，实际上我们国家在制订人事制度的时候应该充分关注到高校的这种特殊性，按照它内在的规律去给它制定相应的人事制度。高校师资流动作为一种社会行为，在西方发达国家由来已久，已经建立起了促进其自由流动的招聘制度、晋升制度和进修制度，这些制度已系统化、规范化、法制化。在新形势下，人才资源的科学管理要突破传统的思维模式，要借鉴西方教师流动的合理制度，引入激励和竞争机制，开放教师人事管理制度，允许教师合理流动。 3.教师评价开放。根据我国《高等学校教师职业道德规范》、《高等学校章程制定暂行办法》和《学
第十二届“挑战杯”学生课外学术科技作品竞赛 指导手册 共青团山东大学威海分校委员会 大学生科技创新中心 二〇一〇年七月
目录 序言“挑战杯”——让青春与创新共舞 (3) 一、“挑战杯”发展历史 (4) （一）“挑战杯”在山东大学威海分校 (5) （二）“挑战杯”参赛获奖者感言 (7) 二、组织机构 (13) 四、作品要求 (15) 五、评审标准 (20) 六、激励政策 (23) 七、联系我们 (24) 附件1：关于组织参加第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的通知 (25) 附件2：第十二届“挑战杯”山东大学威海分校学生课外学术科技作品竞赛实施方案.26附件3：奚广庆教授:《挑战杯与创新人才的成长》报告提纲 (29) 附件4：“挑战杯”全国课外学术科技作品竞赛立项选题的基本原则 (34) 附件5：“挑战杯”全国课外学术科技作品竞赛往届获奖作品参考 (36) 附件6：第十二届“挑战杯”学生课外学术科技作品竞赛哲学社会科学类参考题 (51)
序言： “挑战杯”——让青春与创新共舞 青春，以创新为使命，以挑战为航船，以理想为风帆；向着祖国的方向，应着时代的召唤；在鼓励的目光下，在期盼的呐喊中，风驰电掣，驶向成长的彼岸。 在用创新精神与创新能力挑战青春、挑战自我的过程中，意气风发的青年人为蓄势待发的青春中国，唱响了一曲深情的赞歌。 从1989年到2007年，从第一届的艰难初创到第十届的万众瞩目，从风范清华到风雅南开，从北京到杭州，从上海到武汉，从南京到重庆，从西安到广州，再从上海到天津，从破土而出的幼芽到枝繁叶茂的大树——“挑战杯”，已逐步发展成为包括全国所有重点高校在 内的1000多所内地高校，以及港澳台地区和新加坡等国20多所知名高校参加的科技盛会， 被誉为中国大学生学术科技的“奥林匹克”盛会。 “挑战杯”是未来科技精英交流的舞台，它让一代代才俊从这个绚烂的舞台上脱颖而出，走向更广阔的天地，施展更远大的抱负。先后有300万大学生直接或间接参加此项赛事，每次有1500多个项目参与竞技，历届大赛期间科技成果转让金额均为数千万元，其中第六届 大赛期间科技成果转让成交额突破1亿元人民币，在第七届大赛中重庆大学硕士生赵启胜等人发明的“可穿戴式计算机－－Netdaily”签约后，获得的初期投资为1800万元人民币。 1901年的《山东大学堂章程》写到“公家设学堂，是为天下储人才，非为诸生谋进取；诸生等来堂肄业，是为国家图富强，非为一己立身家”。秉承着先人的治校精髓，山东大学 提出了“最优秀本科生”的人才培养目标，并为此目标一直在默默耕耘，孜孜努力；徐显明校长在山东大学2009级学生开学典礼上向新生强调：“能否创新，就把人的平庸与杰出区分开了。希望大家能够成为一个能创新的人。即，在任何时候，都是一个有想法的人”。“勤奋学习，锐意创新，迎接挑战”，是时代向同学们发出的召唤，这是青春的使命，是青春的礼赞。 《第十二届“挑战杯”全国课外学术竞赛参赛手册》是科创中心总结了近些年“挑战杯”全国课外学术竞赛的优秀参考资料，结合我校的实际情况而编写的一部指导资料。《手册》 系统地介绍了“挑战杯”的实质和意义，并对竞赛各个方面进行有序的规范，同时详实的列出了往届“挑战杯”获奖作品题目以供同学们参考，希望对同学们有所启发和帮助。 让青春与创新共舞，让挑战与梦想齐飞！ 是为序，与同学们共勉！ 大学生科技创新中心 二〇一〇年七月
山东大学（威海）简介 山东大学（威海）创建于1984年，是山东大学与威海市政府联合共建的多学科、开放式、综合性大学校区。她的诞生，开创了我国名校异地办学的先河；她的成长，印证了改革开放以来我国高等教育不断深化改革与科学发展的光辉历程。 山东大学（威海）坐落于最适宜人类居住的美丽滨城威海，校园景色怡人，山、海、湖、林皆具，文化底蕴深厚。学校占地1600余亩，现有11个学院和1个教学部，49个本科专业，53个硕士专业，22个博士专业，涵盖文学、艺术学、法学、经济学、管理学、历史学、理学和工学等八大学科门类，已形成了培养博士生、硕士生、本科生、留学生等多层次的教育体系，同时可在法学、政治学、物理学、应用经济学、中国语言文学、生物学、机械工程、外国语言文学、数学、药学、生态学、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、材料科学与工程、马克思主义理论等16个一级学科招收博士后。现有全日制统招本科生14400余人，留学生1000余人，博硕士研究生1450余人；教职工1200余人，其中教授、副教授418人，博士、硕士生导师445人。 学校基础教学设施完备。图书馆主体建筑面积2.3万平方米，拥有中外文藏书146万册，电子图书250万册，各类中外文电子文献数据库120余个，是集文献服务、知识服务、个性化服务于一体的多类型、多层次、全开放式管理的现代化图书馆。教学、科研实验室68个，语音室24个，多媒体教室184个，并建有先进的云教室和同声传译实验室，教学、科研仪器设备1.3万余台（套），多媒体教室和语音室座位数1.7万多个。 在山东大学一体发展的框架下，学校坚持“一项计划、两大战略、三型校区”的发展规划，即实施“学术提升计划”，坚持“特色立校战略和人才强校战略”，努力实现“面向亚太合作的开放型校区、培养应用型人才的特色型校区、推动地方经济社会发展的动力型校区”的发展定位。坚持以学科建设为龙头，以人才队伍为核心，努力实现学校学术竞争力、社会影响力和国际化水平的不断提升。 学校不断优化科研环境，提升科研实力。拥有教育部深空探测联合研究中心“行星光谱与空间天气分中心”、“山东省光学天文与日地空间环境实验室”、“山东省海洋微生物菌种资源库平台”、“山东省海洋生物繁育工程技术研究中心”、“山东省生态型人工鱼礁实验中心”、“法律方法与立法学研究中心”等7个省部级科研平台和重点研究基地。近几年先后承担国家973项目、863计划、国家社科基金项目、国家自然科学基金项目、教育部重点基地重大项目、教育部人文社科研究项目、国家海洋局海洋可再生能源专项、山东省社科基金项目、山东省自主创新专项、山东省科技发展计划项目、山东省自然科学基金等各类科研项目1100余项，获地厅级及以上科研成果奖140余项。 在研究生教育领域，学校把研究生培养视为加快学校发展、增强学校竞争力的关键工作之一。从教学力量到科研条件、从管理制度到生活服务、从教育质量控制到目标要求等，已建立起完整的研究生培养与管理体系。为推动创新型人才的培养，吸引研究生优秀生源，学校设立了“山东大学研究生优秀生源奖励基金”；为激励研究生更好的开展学习和科学研究工作，学校每年还设有各类奖学金20余种，对品学兼优的学生给予奖励，并拥有完善的国家助学贷款、困难补助和勤工助学制度，帮助家庭经济困难的学生完成学业；除了执行山东大学面向研究生的统一政策外，威海校区结合自身实际，相继出台了《山东大学（威海）硕士研究生优秀学术成果奖励办法》、《山东大学（威海）研究生海外交流基金管理办法》，用于鼓励和支持具有科研潜质的优秀研究生从事科学研究，发明创新以及研究生期间的海外访学与交流。 作为山东大学的一个研究生培养单位，威海校区在研究生教育上与校本部实行“同一招生标准”、“同一管理模式”以及“同一评价体系”。学生入校后，在威海校区培养，毕业时由山东大学统一颁发学历证书与学位证书。 山东大学（威海）以其优越的自然环境和社会条件，优良便捷的生活设施，严谨的校风、教风和学风以及丰富多彩的校园文化生活，不仅吸引着众多知名学者和专家前来讲学、任教，也为莘莘学子求学成才创造出广阔的发展空间。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 山东大学威海图书馆 篇一：山东大学(威海)简介--- 山东大学（威海）简介 山东大学（威海）坐落于最适宜人类居住的美丽滨城威海，校园占地1600余亩，学校建筑面积443719平方米。开设有10个学院和2个教学部，44个 东大学（威海）共有全日制统招本科生13900余人，留学生近500人，博硕士 研究生960人，函授及网络教育学生1554人。在职教职工1176人，其中专任 教师756人，教授、副教授307人，博士、硕士 900人，博士生、硕士生导师249人。学生培养方面，学校以“三跨四经历”教育为载体，着力加强学生创 新实践能力培养。“三跨”即跨学科、跨学校、跨国境学习，“四种经历”即 山东大学学习经历、海外学习经历、第二校园经历和社会实践经历。“海外学 习经历”项目内容包括“一年访学项目”、“双学位访学项 目”、“本硕连读项目”等多种形式，涉及美国、英国、法国、瑞典、日本、 韩国6个国家及香港、台湾地区等近40所高校，满足了越来越多的学生赴海第二校园文化。学校要求所有学生参与形式多样的社会实践活动。学生在圆满完 成学业后，由山东大学颁发统一的毕业证书。同时，10%左右的应届毕业生被免试推荐到国家“211工程” 和“985工程”院校以及国家级科研院所攻读研究生。学校设有多种奖学金，对品学兼优的学生给予奖励，拥有完善的国家助学 贷款、困难补助和勤工助学制度，帮助家庭经济困难的学生完成学业。山东大 学威海分校创建于1984年，是教育部直属重点综合性大学、国家“211工程” 和“985 工程”重点建设的高水平大学——山东大学在威海设立的一个校区 （请注意是校区）。学校在“统分结合、优势互补、各具特色、一体发展”的“大山东大学”发展架构下，面向全国一本线上招生。学校秉承并弘扬山东大 学的优良传统和校风，不断深化教育教学改革，实行三学期制，继续完善学分制，人才培养质量稳步提高。学校大力加强质量工程建设，已有国家级和省级 精品课程10门，朝鲜语专业为国家级特色专业，另有省级品牌专业及特色专业 6个，省级优秀教学团队2个，国家级规划教材4部，省级优秀教材2部，省 级实验教学示范中心2个，省级双语教学示范课程3门，拥有光学天文与日地 空间环境省级重点实验室、法律方法省级重点研究基地；积极融入山东大学国 家“基础学科拔尖学生培养试验计划”和“应用学科卓越人才教育培养计划”，开设具有分校特色的“数理经济学实验班”、“空间科学特色班”以及
大学生科技创新实验室管理办法（暂行） 为进一步提高我校学生综合素质，培养学生的科技实践能力、创新和团队合作的精神，激励学生崇尚科学、追求真知、锐意进取、开拓创新，根据《国家中长期科学和技术发展规划纲要》精神和教育部高等教育司《关于鼓励教师积极参与指导大学生科技竞赛活动的通知》精神，空间科学与物理学院结合自身实际情况开展了“挑战杯”、大学生科技立项等活动，为了将这一系列活动进一步落到实处，充分利用实验室资源，促进大学生科研能力以及综合素质的提高，实验室将为获得科技立项以及“挑战杯”重点作品等项目提供开放性实验室。为使开放性实验室的使用更加规范化、制度化，并结合设备和实验室管理处有关规定，特制定本管理办法。 一、开放性实验室的服务对象： 1、获得学校科技立项并需要利用实验室的项目； 2、学校“挑战杯”扶持项目； 3、特批的其他需利用实验室的科研项目。 二、管理制度 1、符合要求的申请对象须登陆〈开放实验室预约管理系统〉进行
预约，需等实验室管理员同意批准后，填写《创新实验登记表》，方可在指定的实验室进行相关操作。 2、实验室为每个团队指派若干名指导教师，学生也可以自行先与指导教师联系后再把名单告知本实验室，但指导教师中应至少有1名为本实验室的任课教师或实验技术人员。 3、实验室为每个团队提供一定的实验空间，并在实验期间固定由该团队使用，直至实验完成。 4、实验室为每个立项的团队提供必要的实验设备，但以不影响正常的实验课教学为前提。团队成员可在实验期间自由使用这些设备，每次都需填写《仪器使用纪录本》，并负有保管、维护、修理这些设备的责任。 5、在不影响实验室正常教学秩序的前提下，学生实验项目的实施时间调配由各实验室管理员进行安排。实验过程中若出现异常情况应尽快与管理员联系解决，不得自行处理。 6、本实验室由学生自行管理，学生可自行制定若干管理规定，并负责实施。若本功能室中同时有多于1个的团队在开展工作，则要求团队间协调好管理的工作。 7、学生在上班的任何时间内均可进入本功能室工作，离开前须关好门窗、水电、总电源开关等，并注意保持实验室的卫生整洁。
山东大学（威海）2015年接受同等学力人员申请硕士学位专业目录 说明： 以下表格中的“专业代码及名称”一列，专业代码如果是6位数字，则为二级学科，默认不加提示；如果是4位数字，则为一级学科，已经加以提示。 在全国同力信息平台中操作时：选择的如果是二级学科专业，需要在选择“是否按一级学科申请”时选“否”，应该会多弹出一个列表框，应继续选择具体的二级学科专业名称；如未弹出列表框，则重选其他项再选回即可解决。 090 山东大学（威海） 山东大学（威海）创建于1984 年，是山东大学与威海市政府联合共建的多学科、开放式、综合性大学校区，2012 年山东大学决定本校区由山东大学威海分校更名为山东大学（威海）。她的诞生开创了我国名校异地办学的先河；而她的每一步成长，也恰好印证了改革开放以来我国高等教育不断深化改革与科学发展的光辉历程。 山东大学（威海）坐落于最适宜人类居住的美丽滨城威海，校园景色怡人，山、海、湖、林皆具，文化底蕴深厚。学校占地1600余亩，建筑面积近50万平方米，现有10个学院和2个教学部，44个本科专业，61个硕士专业，20个博士专业，涵盖文学、理学、工学、经济学、法学、管理学和艺术学等七大学科门类，已形成了培养博士生、硕士生、本科生、留学生等多层次的教育体系，同时可在法学、政治学、物理学、应用经济学、中国语言文学、生物学、机械工程、外国语言文学、数学等9个一级学科招收博士后。现有全日制统招本科生13700余人，博硕士研究生1000余人；教职工1200余人，其中教授、副教授416人，博士、硕士生导师259人，其中博士生导师43人，合作博士生导师14人，硕士生导师161人，合作硕士生导师41人。 学校基础教学设施完备。图书馆主体建筑面积2 万多平方米，拥有中外文藏书120 余万册，电子图书250 万册，文献数据库80 余个，是集文献服务、知识服务、个性化服务于一体的多类型、多层次、全开放式管理的现代化图书馆。教学、科研实验室74个，语音室24 个，多媒体教室138个，教学、科研仪器设备1.3 万余台，多媒体教室和语音室座位数1.6 万多个。 作为山东大学的一个校区，山东大学（威海）正在根据《攀越计划》《山东大学创建世界一流大学战略规划（2011-2020）》（即《攀越计划》）的战略规划，在“统分结合、优势互补、各具特色、一体发展”的“大山东大学”发展架构下，按照“加强基础、发展内涵、提高质量、建设特色”的工作思路，坚持全方位开放式发展战略、教育创新战略和人才强校战略，实现学校学术竞争力、社会影响力和国际化水平的三大提升，切实抓好学科建设、科学研究、人才队伍建设三项重点，着力打造“空间科学”、“海洋科学”和“韩国教育与研究”三大特色。近几年先后承担国家社科重点基金、国家自然科学基金、国家863计划、科技部、教育部、山东省科技攻关、山东省自然基金等各类科研项目600余项，获国家及省部级以上科研成果奖数十项。空间科学与物理学院成功加入到了教育部深空探测联合研究中心，空间物理专业被评为山东省“十二五”重点学科，法律方法论研究所获批山东省人文社会科学重点研究基地。 在研究生教育领域，学校把研究生培养视为加快学校发展、增强学校竞争力的关键工作之一。从教学力量到科研条件、从管理制度到生活服务、从教育质量控制到目标要求等，已建立起完整的研究生培养与管理体系。为推动创新型人才的培养，吸引研究生优秀生源，学校设立了“山东大学研究生优秀生源奖励基金”；为激励研究生更好的开展学习和科学研究工作，学校每年还设有各类奖学金20余种，对品学兼优的学生给予奖励，并拥有完善的国家助学贷款、困难补助和勤工助学制度，帮助家庭经济困难的学生完成学业；除了执行山东大学面向研究生的统一政策外，威海校区结
I.题型（1）选择题10 ×1’ = 10 分 （2）判断题（含改错）10 ×2’= 20 分 （3）填空题11 ×2’= 22 分 （4）名词解释4×3’= 12 分 （4）图题4’×1 6’×1 = 4/6分 （5）问答题（含计算）27分左右（应为3道题）其中一道计算（填空题）必考题海洋学奠基人：库克；挑战者号科考标志着海洋学逐渐发展为独立学科。 II.重点 一、海洋地质 （1）（名词解释）大陆架 （2）（填空/图）大陆边缘类型和组成 （3）大洋中脊 （4）海底扩展学说（内容）、板块构造理论（内容）、Wilson旋回 （5）洋和海的特征 （6）大洋边界划分、海的类型 二、海洋大气 （1）3种铅直大气环流（哈德雷环流、费雷尔环流、极地环流） （2）季风成因（3种）、锋面、台风的结构及形成条件。 （3）海洋和大气之间的相互作用（4）（问答/名词解释）ENSO 三、水文要素【第四章】 （1）化学盐度、电导盐度、实用盐度的定义及参考点【名词或填空】 （2）淡水结冰与海水结冰的区别和海冰对海况的影响。 （3）大洋表层水温的水平分布6条 （4）铅直分布主温跃层、季节性温跃层的定义和生消规律，表层海水营养盐变化。（5）不同纬度大洋水温的铅直分布 （6）水温的变化 （7）大洋表层盐度的分布 （8）不同大洋海水铅直分层的来源（以赤道为例） （9）不同纬度的铅直盐度分布 （10）涡动混合、对流混合分别在什么季节性，对温盐由什么影响，变化及影响（11）保守浓度线性混合理论计算 四、下半部分 （1）潮汐动力理论和静力理论的应用结合实际的地形八分算潮法计算；（2）波浪中水质点的运动在不同位置的运动方向，波浪的传播，在不同的位置有什么方向？ （3）根据最小风区判断状态（会给实际的数值） （4）传播过程中深水波和浅水波（各波浪要素）波浪周期等到岸的变化（几种波）（5）海流：以赤道为例的5层水团的表层洋流与铅直方向上升与下降流，说明温度盐度的特点。 （6）不同水团的温盐特点
【党的基本知识】 1、1847年，马克思恩格斯创立的是第一个国际性的无产阶级政党。 (单选) A．正义者同盟 B．共产主义者同盟 C．四季社 2、贯穿《共产党宣言》的基本思想是。 (单选) A．马克思主义 B．辩证唯物主义 C．历史唯物主义 3、“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。”这一著名论断是由提出来的。 (单选) A．马克思 B．列宁 C．毛泽东 4、中国共产党于＿年7月在＿成立。( ) (单选) A、1919，南京 B、1921，南京 C、1921，上海 5、党的最高理想和最终目标是。( ) (单选) A、实现社会主义 B、实现共产主义 C、实现四个现代化 6、预备党员的预备期一般为。（） (单选) A、半年 B、一年 C、两年 7、党员如果没有正当理由，连续不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为自行脱党。（） (单选) A、三个月 B、六个月 C、一年 8、留党察看期限最长的不得超过。（） (单选) A、半年 B、一年 C、二年 9、年满的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，可以申请加入中国共产党。（） (单选) A、十八岁 B、二十岁 C、二十二岁 10、预备党员预备期满，需要继续考察和教育的，可以延长预备期，但不能超过。（） (单选) A、一年
B、两年 C、三年 11、党员从之日开始交纳党费。（） (单选) A、确定发展对象 B、成为预备党员 C、转为正式党员 12、党的十六大于2002年在北京召开。（） (单选) A、10月8日 B、11月8日 C、12月8日 13、在中国大地上举起俄国十月社会主义革命旗帜的第一人是（）。 (单选) A. 陈独秀 B. 李大钊 C. 毛泽东 14、中国共产党最早的组织是由（）等发起，在（）首先建立的。 (单选) A.陈独秀上海 B.李大钊北京 C.毛泽东长沙 15、第一次国共合作正式形成的标志是（）。 (单选) A. 中国国民党一大的成功召开 B. 中国共产党三大的成功召开 C. 中国共产党民主革命纲领的制定 16、（）会议确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，成为党的历史上一个生死攸关的转折点。 (单选) A、古田 B、黎平 C、遵义 17、党的七大确立（）为党的指导思想，使全党在思想上、政治上、组织上达到空前的统一和团结。 (单选) A. 马列主义 B. 毛泽东思想 C. 实事求是 18、1978年12月召开的（），是建国以来中国共产党历史上具有深远意义的伟大转折，开创了我国社会主义事业发展的新时期。 (单选) A. 党的十届三中全会 B. 党的十一大 C. 党的十一届三中全会 19、中国共产党第( )次全国代表大会，首次使用“邓小平理论”这个科学称谓，把这一理论作为指引党继续前进的旗帜。 (单选) A. 十三 B. 十四 C. 十五 20、入党誓词的最后一句是。（） (单选)
山东大学威海分校简介 山东大学威海分校简介 山东大学威海分校简介 山东大学(威海)创建于1984年，是教育部直属重点综合性大学、国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学——山东大 学在威海设立的一个校区。学校在“统分结合、优势互补、各具特色、一体发展”的“大山东大学”发展架构下，山东大学决定将山 东大学威海分校更名为山东大学(威海)，为构建一校三地(济南、青岛、威海)办学的山东大学系统奠定了基础。 学校坚持以教学为中心，以科研为支撑，按照“加强基础、发展内涵、提高质量、建设特色”的工作思路，坚持全方位开放式发展 战略、教育创新战略和人才强校战略，实现学校学术竞争力、社会 影响力和国际化水平的三大提升，切实抓好学科建设、科学研究、 人才队伍建设三项重点，着力打造“空间科学”、“海洋科学”和“韩国教育与研究”三大特色，全面提高学校的教育教学质量，提 升整体办学水平和综合实力，致力于培养中国最优秀的本科生。 学校秉承并弘扬山东大学的优良传统和校风，不断深化教育教学改革，人才培养质量稳步提高。学校大力加强质量工程建设，已有 国家级和省级精品课程12门，朝鲜语专业为国家级特色专业，另有 省级品牌专业及特色专业8个，省级优秀教学团队3个，国家级规 划教材5部，省级优秀教材5部，省级实验教学示范中心2个，省 级双语教学示范课程3门，拥有光学天文与日地空间环境、应用海 洋生物学2个省级重点实验室和法律方法省级重点研究基地;学校鼓 励学生积极开展科技创新活动，每年划拨大量专项经费用于资助国 家大学生科技创新项目、数学建模竞赛、电子设计竞赛、智能汽车 竞赛、机电产品创新设计竞赛、“挑战杯”等学术科技竞赛及科研 立项，近三年获得国家奖40余项，省级一等奖、二等奖180多项。
山东大学威海分校药学专业 双学士学位及辅修专业2012年招生简章 一、招生专业介绍 本专业海洋生物制药方向是以医药学、化学和生命科学的知识为主要理论依据，结合现代制药技术，着眼于海洋生物资源和生物活性物质的开发和利用及药物研发、生产及管理，涉及海洋生物制药技术、生物芯片技术、中药研制、药用高分子材料等广阔领域，培养具备海洋生物学、生物技术和药学等方面知识和技能，能在医药、农业、水产、环境、轻工、化工、食品、能源、生物化工等相关领域和企事业部门从事科研、开发、教学、管理等工作的高级人才。 二、培养目标 本专业着眼于药物研发、生产及管理，培养具备海洋生物学、生物技术和药学等方面知识和技能，能在医药、农业、水产、环境、轻工、化工、食品、能源、生物化工等相关领域和企事业部门进行专业性（科研、开发、教学、管理等）工作的高级人才。 四、学费与学分管理规定 修读本项目的学费，按学校有关双学位学费标准执行。 学生因故中断修读本项目的学费事宜按学校有关文件办理。 学生按要求修满66学分，符合《中华人民共和国学位条例》和《山东大学学士学位授予工作细则》规定者，授予双学位；修满36学分，颁发《辅修专业证书》；未修满36学分者，其已修课程成绩记入主修专业通识教育任选课程。 五、教学组织
海洋学院是药学专业双学士学位培养项目的主办学院，在学校有关职能部门的指导监督和相关学院协助下，负责招生、培养、管理等事宜。 双学位学习期间，药学专业双学士学位课程将在不影响学生主修专业课程学习的前提下安排教学，主要利用晚上和周末授课。 单独设班开课，报名人数少于30人不开班。 六、学籍与成绩管理 根据《山东大学威海分校双学士学位及主辅修专业教育管理办法（试行）》的有关规定： 1.本项目申请录取手续在第二学年结束后办理。学生一经双学位主办学院批准录取，须在规定的时间内办理有关手续，否则视为自动放弃资格。 2.本项目学生的本科主修专业成绩档案由学生主修专业所在学院负责；药学专业双学士学位成绩档案由海洋学院负责。 3.学籍与成绩等其他管理规定按《山东大学威海分校双学士学位及主辅修专业教育管理办法（试行）》执行。 七、招生对象及招生计划 药学双学士学位招生对象：山东大学威海分校2011级非理学全日制本科生； 药学辅修专业招生对象：山东大学威海分校2011级全日制本科生。 八、报名及录取 1.报名：凡符合上述条件的学生，持学生证和山东大学威海分校《本科生修读双学位（辅修专业）申请表》，于5月8日至5月18日到海洋学院办公室（学院楼125房间）报名。 2.录取：海洋学院根据报名学生主修专业学习成绩与综合表现择优录取，
I.题型 （1）选择题10 ×1’ = 10 分 （2）判断题（含改错）10 ×2’= 20 分 （3）填空题11 ×2’= 22 分 （4）名词解释4×3’= 12 分 （4）图题4’×1 6’×1 = 4/6分 （5）问答题（含计算）27分左右（应为3道题）其中一道计算 （填空题）必考题海洋学奠基人：库克；挑战者号科考标志着海洋学逐渐发展为独立学科。 II.重点 一、海洋地质 （1）（名词解释）大陆架 （2）（填空/图）大陆边缘类型和组成 （3）大洋中脊 （4）海底扩展学说（容）、板块构造理论（容）、Wilson旋回 （5）洋和海的特征 （6）大洋边界划分、海的类型 二、海洋大气 （1）3种铅直大气环流（哈德雷环流、费雷尔环流、极地环流） （2）季风成因（3种）、锋面、台风的结构及形成条件。 （3）海洋和大气之间的相互作用 （4）（问答/名词解释）ENSO 三、水文要素【第四章】 （1）化学盐度、电导盐度、实用盐度的定义及参考点【名词或填空】 （2）淡水结冰与海水结冰的区别和海冰对海况的影响。 （3）大洋表层水温的水平分布6条 （4）铅直分布主温跃层、季节性温跃层的定义和生消规律，表层海水营养盐变化。（5）不同纬度大洋水温的铅直分布 （6）水温的变化 （7）大洋表层盐度的分布 （8）不同大洋海水铅直分层的来源（以赤道为例） （9）不同纬度的铅直盐度分布 （10）涡动混合、对流混合分别在什么季节性，对温盐由什么影响，变化及影响（11）保守浓度线性混合理论计算 四、下半部分 （1）潮汐动力理论和静力理论的应用结合实际的地形八分算潮法计算； （2）波浪中水质点的运动在不同位置的运动方向，波浪的传播，在不同的位置有什么方向？ （3）根据最小风区判断状态（会给实际的数值） （4）传播过程中深水波和浅水波（各波浪要素）波浪周期等到岸的变化（几种波）（5）海流：以赤道为例的5层水团的表层洋流与铅直方向上升与下降流，说明温度盐度的特点。 （6）不同水团的温盐特点 Word 资料
山东大学威海分校创建于1984年，是教育部直属重点综合性大学、国家“211工程”和“985 工程”重点建设的高水平大学——山东大学在威海设立的一个校区。学校在“统分结合、优势互补、各具特色、一体发展”的“大山东大学”发展架构下，面向全国一本线上招生。 山东大学威海分校有着非常明确的办学定位和发展方向，特别是在新的山东大学成立之后，山东大学明确了威海分校4个基地的办学定位。 第一个就是山东大学本科教育的基地，山东大学1/3的本科生在威海；第二就是山东大学对外学术交流与研究的基地，大家知道威海自然环境非常有优势，每年夏天，很多的高水平的学术会议安会排到威海召开；再一个呢就是山东大学服务地方特别是为威海经济社会发展服务的基地；还有一个就是山东大学对西北亚尤其是韩国教育、研究与交流基地，据统计，威海分校是与韩国高校我交流最频繁的高校之一。（引用自分校招生办主任王福安在做客新浪高考咨询时说的话） 1、分校是不是211工程院校的问题 （1）（引用自总校招生办主任朱德建在做客新浪高考咨询时说的话）山东大学是首批建设的211高校之一，也是目前正在建设的985工程院校中的一所。威海分校是山东大学的一个重要组成部分，从整个教育部下达的招生计划到整个管理，它都是在山东大学的办学格局指导下来办学。从整个学生在管理、教学各个方面，只是在两地办学，整个学生毕业证也没有什么区别，盖章都是山东大学，签章也都是我们的校长签的，没有什么区别。 (2) （引用自分校招生办主任王福安在做客新浪高考咨询时说的话）实际上，山东大学威海分校不是一个独立的学校，只是山东大学的一部分，可以说是一个校区或一个校园。刚才也说过，招生计划下来之后分开招生，分别培养，威海分校招的学生在威海培养，但学生毕业时颁发的毕业证都是山东大学的毕业证，落款及校长签章都是一个。 （3）（引用自百度知道）是211工程院校，部属重点，因为它有211工程的直拨款项，并且分校也有985工程的拨款，不过是通过总校申请获得的，从这一点，也可以说它是985工程院校，但是很多人并不了解分校，就像一楼说它是三本一样，所以在找工作时，用人单位如果不相信，学校可以开具
山东大学威海马原实践报告 山东大学(威海) 思想政治理论课大学生社会实践报告 报告题目:观张裕百年发展，筑心中爱国情怀执笔人: 张梦迪 学院、专业、班级:商学院2013级国际经济与贸易二班社会实践地点: 烟台张裕酒文化博物馆 学年学期: 2015年春季学期 指导老师: 吴文新 实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践，我们才能真正掌握事情的对与错，是与非，才能深入了解事态的发展与结局。2015年月24日下午，为了更深入的了解张裕酒文化的相关信息，更好地进行马克思主义原理课程的学习，我们在老师的带领下，出发前往烟台参观张裕酒文化博物馆。
从大一开始就听学长学姐们说过大二会有参观张裕酒厂的实践，一直很期待这次旅行。在参观的前一天，我特意上网查阅了有关张裕酒厂的一些资料，着实让人惊叹，也让我对于参观的兴趣更加浓厚。1892年，著名的爱国侨领客家人张弼士先生为了实现“实业兴邦”的梦想，先后投资300万两白银在烟台创办了“张裕酿酒公司”，中国葡萄酒工业化的序幕由此拉开。2002年7月，张裕被中国工业经济联合会评为“最具国际竞争力向世界名牌进军的16家民族品牌之一”。在中国社会科学院等权威机构联合进行的2004年度企业竞争力监测中，张裕综合竞争力指数居位列中国上市公司食品酿酒行业的第八名，成为进入前十强的唯一一家葡萄酒企业。张裕品牌在世界品牌价值实验室编制的2010年度《中国品牌500强》排行榜中排名第64位，品牌价值已达89.27亿元。 很快我们就到达了目的地，一进入张裕酒文化博物馆，我们就被她历经的沧桑沉浮岁月和荣耀所震撼:她最早获得巴拿马金奖，到建国后相继蝉联第一、二、三届国家名酒金牌，获得过31枚各种酒类金牌。伴随着浓郁的酒香，我们开始了参观之旅。通过参观，我们又进一步了解了中国民族葡萄酒工业和张裕公司百年来走过的创业历程。 张裕酒文化博物馆其实一点也没有我们之前所想的那样死气沉沉，无论是在博物馆设计方面，还是展品展览方面，她的内容丰富多彩，形式多种多样，让人十分着迷。整个张裕酒文化博物馆现由酒文化广场、百年地下大酒窖、综合大厅、历史厅、影视厅、现代厅、字画厅、珍品厅、休闲购物厅、会议接待厅、信息网络中心、营销中心和现代化办公区组成，是全球葡萄酒行业中为数不多的世界级水平的专业博物馆。 我们以张裕公司一百多年历史为主线进行了参观学习。进门处的综合大厅，通过三面浮雕向我们展示了不同历史时期影响张裕发展的20件重大事件及10个重要人物。历史浮雕生动地描写和刻画了创始人张弼士先生等早期张裕人的创业情景。
山东大学(威海)图书馆校外人员办理图书卡申请表 附：山东大学（威海）校外读者图书卡管理办法
山东大学（威海）校外读者图书卡管理办法 为更好地满足社会读者的阅读需求，保持文明的阅读秩序，维护良好的阅读环境，特制定本办法。 一、办卡对象 凡愿意遵守本馆规章制度并符合以下条件者，均可办理本馆图书卡。 （1）威海市党政机关公务员。 （2）威海市事业单位、科研院所的工作人员。 （3）威海市高新技术企业的高层管理人员、技术和科研人员。 二、业务办理时间 1、办卡、补卡、年审：每周周四下午14:30—16:30（法定节假日和寒暑假除外）办理。 2、退卡：每周周四，上午9：00—10:30（法定节假日和寒暑假除外）办理。 本馆办公室电话：0631—5688891。 三、办卡、补卡、退卡、年审方法 凡办卡、补卡、年审均须持本人身份证、工作证原件及复印件、申请人所在单位签署担保意见并加盖公章的《山东大学（威海）图书馆校外人员办理图书卡申请表》（以下简称《申请表》），到本馆办公室227办理。证件不全者，不予受理。 1．办卡：需交纳押金400元，年度服务费50元，然后携带图书馆开具的证明到学校一卡通中心办理图书卡（一卡通），费用30元。 2．补卡：遗失图书卡（一卡通）者，须立即到一卡通中心挂失（或者登录图书馆网站OPAC“我的图书馆”挂失），补办时需补交工本费。 3．退卡：须清理完所有借阅事项，并携带一卡通、押金单据，不接受委托他人代办。 4．年审：自办卡之日起每满一年，需年审。年审需重新递交《申请表》，图书馆审核通过后，续交年度服务费，可继续使用。年审不合格者图书馆有权终止其使用权。 四、照片采集 现场采集。不接受电子照片和其他人员代办。 五、借阅权限 每卡单次借阅量限定为4本，每册借阅时间为90天。对于价值在100～400元之间的图书，每次只能借阅1本。馆藏孤本和价值超过100元的工具书概不外借。 六、注意事项 1．申请人所在单位须在《申请表》上盖章，并承担下列担保责任。否则，不予办理。 （1）保证申请人（被担保人）能遵守本馆的各项规章制度； （2）如果申请人（被担保人）未能清还图书或者交清超期滞还金，担保人必须承担为被担保人赔偿图书及交纳超期滞还金的责任； （3）持卡人若长期滞留图书，其所在单位须协助催还。 2．持卡人须遵守本馆相关规章制度。凡违规者，本馆视情节和后果作出暂停（三个月、六个月和一年）或吊销图书卡的处理，造成严重后果的要依法追究责任。一旦吊销图书卡，其所在单位不再具有办理本馆图书卡的资格。 3．持卡人应按规定时限归还图书，逾期须按相关规定交纳滞还金。拒绝缴纳的，将从押金中扣除，图书卡的借书功能同时终止。 4．图书卡（一卡通）仅限本人使用，如发现冒用、借用情况，工作人员有权停止其使用。丢失或者借给他人使用带来相应问题，责任自负。 5．校友读者办理本馆图书卡必须经过学校合作发展规划处确认签字并加盖公章。 6．本馆所有的阅览座位都实行预约就座，因此对于校外读者，本馆不提供阅览座位。 7．本办法自发布之日起执行。原《校外读者办证须知》同时废止。
山东大学威海分校2006、2007、2008级团支部“达标升级”定级商学院: 一级团支部(20个)： 06级金融1班 06级会计3班 06级营销2班 06级营销1班06级金融3班 06级金融4班 06级国贸2班 07级金融1班07级金融2班 07级会计5班 07级国贸1班 07级金融5班07级金融6班 07级国贸2班 08级旅游管理 08级保险 08级经济5班 08级经济7班 08级工管6班 08级工管1班二级团支部（45个）： 06国贸4班 06级物流4班 06级国贸1班 06级物流3班06级会计2班 06级金融2班 06级保险 06级会计1班06级会计4班 06级物流2班 06级人力资源 06级物流一班06级国贸3班 06级工商管理 06级电子商务 07级会计2班07级营销1班 07级会计3班 07级会计6班 07 级旅游管理07级电子商务 07级保险 07级工商管理 07级物流1班07级营销2班 07级物流2班 07级人力资源 07级会计4班07级会计1班 07级金融4班 07级金融3班 08级经济6班08级工管5班 08级经济1班 08级工管7班 08级工管2班08级工管3班 08级经济4班 08级工管8班 08级工管4班08级工管9班 08级电子商务 08级经济2班 08级经济3班08级工管10班 法学院: 一级团支部（6个）： 06级法学三班 06级法学二班 08级法学三班 07级法学三班08级法学一班 07级法学四班 二级团支部（10个）： 06级法学一班 06级法学四班 06级社会工作 06级行政管理08级社会工作 07级社会工作 08级法学二班 08级行政管理08级法学四班 07级法学二班 三级团支部（2个）： 07级行政管理 07级法学一班 信息工程学院： 一级团支部（8个）： 08级电子一班 08级电子三班 07通信 06级软件一班07级电子四班 07级软件 07级电子二班 08级电气三班二级团支部（11个）： 08级电子二班 08级电气一班 08级电气二班 08级电气五班
分校录取分数线 山东大学（威海）创建于1984年，是教育部直属重点综合性大学、国家“211工程”和“985 工程”重点建设的高水平大学——山东大学在威海设立的一个校区。学校在“统分结合、优势互补、各具特色、一体发展”的“大山东大学”发展架构下，山东大学决定将山东大学威海分校更名为山东大学（威海），为构建一校三地（济南、青岛、威海）办学的山东大学系统奠定了基础。学校坐落于最适宜人类居住的美丽滨城威海，校园景色怡人，山、海、湖、林皆具，文化底蕴深厚。学校占地1600余亩，建筑面积40余万平方米，现有12个学院和3个教学部，42个本科专业，57个硕士专业，19个博士专业，涵盖文学、理学、工学、经济学、法学、管理学和艺术学等七大学科门类，已形成了培养博士生、硕士生、本科生、留学生等多层次的教育体系。现有全日制统招本科生13900余人，博硕士研究生1000余人；教职工1200余人，其中教授、副教授417（360余）人，博士、硕士生导师215人。学校基础教学设施完备。主体建筑12层、面积2万多平方米的全开放图书馆拥有中外文藏书110余万册，电子图书250万册；教学、科研实验室63个，教学、科研仪器设备1万余台，拥有完备的语音室、自主学习室、多媒体教室。学校坚持以教学为中心，以科研为支撑，按照“加强基础、发展内涵、提高质量、建设特色”的工作思路，坚持全方位开放式发展战略、教育创新战略和人才强校战略，实现学校学术竞争力、社会影响力和国际化水平的三大提升，切实抓好学科建设、科学研究、人才队伍建设三项重点，着力打造“空间科学”、“海洋科学”和“韩国教育与研究”三大特色，全面提高学校的教育教学质量，提升整体办学水平和综合实力，致力于培养中国最优秀的本科生。学校秉承并弘扬山东大学的优良传统和校风，不断深化教育教学改革，人才培养质量稳步提高。学校大力加强质量工程建设，已有国家级和省级精品课程12门，朝鲜语专业为国家级特色专业，另有省级品牌专业及特色专业8个，省级优秀教学团队3个，国家级规划教材5部，省级优秀教材5部，省级实验教学示范中心2个，省级双语教学示范课程3门，拥有光学天文与日地空间环境、应用海洋生物学2个省级重点实验室和法律方法省级重点研究基地；学校鼓励学生积极开展科技创新活动，
授课教师简介 法学院 姜世波男，副教授，主要研究方向国际商法和国际法。曾讲授民法学、合同法、海商法、国际经济法、国际私法等课程。 原蓉蓉助教，法学硕士，研究方向民商法。曾开设债权法、法律基础课程。 刘贵山男，讲师，人口社会学；曾讲授过的课程：人口学 刘培茜副教授，硕士研究生 马莉萍女，副教授，主要从事民法教研，曾主讲民法总论、法律逻辑、物权法等课程 孙卓华讲师，硕研，多年从事行政管理学和国家公务员制度的教学和研究，具有一定的基础和经验。 王强副教授学士 武秀英女，教授，研究方向为民法与婚姻家庭继承法。主要教授的课程有：《婚姻家庭法与继承法》，《婚姻家庭法研究》，《法律基础》等课程。 张传新男，副教授，博士。研究方向：逻辑学、法律方法论。曾讲授的课程：批判性思维、逻辑学、法律逻辑学、理性思维的方法与艺术。 张景芬男职称:教授研究方向:思想史和文化人类学曾讲授过的课程:西方社会学理论社区发展论文化人类学 张景明男，副教授，主要研究方向：环境法学、法理学。曾授课程：环境法学。 张志超男，讲师，研究方向：诉讼法学、法律史学。主讲课程：《刑事侦查学》、《司法鉴定》、《中国法制史》等。 翻译学院 任怀平男，教授，研究方向：汉英双语翻译，曾讲授过英汉翻译理论与实践、翻译基础、英汉语篇翻译、英汉文体翻译、英文小说翻译等课程。 张红霞女，助教，研究方向：英语文学，美国文学，曾讲授过
英语网上阅读、英语语音、英语视听说、综合英语等课程。 王华芳女，助教，研究方向：法语语言学，曾讲授过二外法语课程。 海洋学院： 张建民，教授，1978年毕业于曲阜师范大学 研究领域：海洋生物学遗传学分子生物学 讲授课程：遗传学、遗传学实验、人类遗传学、微生物遗传学、分子生物学、分子生物学实验、专业英语 郑凤英，副教授，1996获山西大学生命学系植物生态学硕士，2001年获中科院华南植物所植物生态学博士学位。 研究领域：生态学 讲授课程：细胞生物学及实验、细胞工程及实验、生态学、环境保护与可持续性发展 赵宏，副教授，1994获东北师大生命科学院植物学硕士学位。 研究领域：植物生物学植物资源学 讲授课程：植物学及实验、观赏植物与花卉、药用植物学及实验、植物生物学实习 关洪斌，副教授，2003年获东北农业大学分子生物学博士学位。 研究领域：分子生物学 讲授课程：分子生物学、基因与疾病、基因工程、基因工程实验、植物生理学 宋春霞，讲师，2000年获山东农业大学植物分子生物学硕士学位。 研究领域：生物技术 讲授课程：生物化学、生物技术概论 新闻传播学院 宋乐永男，教授研究方向：影视文学。曾讲授过的课程：为硕研授课：