偏旁部首所表示的意义
偏旁部首所表示的意义
【贝】与钱货有关。如：贯，贝串，古人用贝作货币。贺，以礼物庆贺。质，用于抵押的财物。赋，敛收钱粮。贪，贪财物。贱，货物不值钱。
【髟】(biāo)与毛发有关。如：髡，剔发之刑。
【彳】(chì)与行走有关。如：循，顺着路走。徐，慢走。很，不顺从。《史记·项羽本纪》：“很如羊”。
【艹】(cǎo)与植物(多为草本植物)有关。如：蓝，草名，可以染青。薄，灌木业。葺，用草覆盖房子。落，叶落。
【虫】多与蛇有关，上文已述。又作为“烛”(“昆”虫”之“昆”的本字)的省形，与昆虫类有关。如：蟊、蠹、蠢、蚕、螽等不省。“蚊”、“蜂”等则省形。
【辵】(chuò)与彳的功能相同。如：遵，沿着走。述，本义为照着样走，引申为照着说。造，往，到。从，跟着走。徒，步行。
【刀】与刀或切割有关。如：副，破成两半。判，分开。列，分解。剂，斩截。制；裁。
【角】与兽角有关，如：触，用角抵撞。觥，角制的酒器。
【女】与妇女有关。如；好，本义指女子长得美好。《史记·殷本纪》：“九侯有好女，入之纣。”妪，妇人的通称。《史记·滑稽列传》：“巫妪弟子，是女子也。”
【立】与站立有关。如：端，正立。竦，敬立。
【缶】与陶器有关。如：缺，器破。罅，器裂。
【鬼】与鬼魂有关。如：魃，旱神。魄：阴魂。
【疒】(nè)与疾病有关。如：痕，伤痕。
【耳】与耳有关。如：聪，听力好，成语有“耳聪目明”。聩，耳朵不灵，“聪”的反义词。
【目】与目有关。如：督，察看。眷，回头看。相，本义指视察。《诗经·大雅·公刘》：“相其阴阳”，意为观察山的北面南面。
【老】与老人有关。如：考，父亲也叫考。
【口】与口有关。如：命，命令。和，应和声，《史记·刺客列传》：“高渐离击筑，荆轲和而歌于市中。”
【肉】与肉或肉体有关。如：腴，腹下肥肉。惰，干肉。脱，本义指消瘦。胡，下颔或脖子下的肉。
【人】从人的字，本义多与人有关。、如：伦，
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本义指人的辈份。引申指人与人的关系，如“五伦”指五种人际关系。作，本义指(由跪坐而)站起来。《论语·先进》“舍瑟而作”，意为放下瑟站起来。仞，相当于一人高的长度，约八尺(古尺)。
【手】与手或手的活动有关。如：把，握住。揭。高举。
【殳】多与打击有关。如：段，锤击。殴，拳击。
【力】与用力有关。如：劳，用力。劲，有力。
【言】与言语有关。如：许，允许。谅，说话守信用。访。咨询。诈：谎骗。
【见】与看有关。如：览，观看。觉，睡醒(眼睁开)。
【欠】与张口或出气有关。如：欧，古同呕，呕吐。
【食】与吃食有关。如：饶，饱足。(食，今作偏旁饣同)
【弓】与弓有关。如：张，张开弓弦。弛，弓弦松驰。弯，弯弓上箭。
【斤】与斧斤有关。如：新，“薪”的初文，本义是伐木。析：用斧子砍。
【耒】与农事或农具有关。如：耨(nòu)，除草农具。
【舟】与舟船有关。如；航，本义为渡河。
【车】与车有关。如：辐，车轮的条幅。轨，车轮辗过留下的印迹。
【】(yǎn)与旗帜有关。如：旋，挥旗旋转。旄：旌旗上的饰物。
【革】与皮革有关。如：鞍、(鞋)、鞭等都是皮革制品。
【韦】与熟皮有关。如：韧，(像熟皮那样)柔韧。撼，古袜字，熟皮制品。
【匚】(fāng)与盛物的方器有关。如：匡，古筐字。匪，古篚字。匮，古字。
【皿】与盆类器皿有关。如：盛，盛受。益，水满溢出。盍，蓝的初文，盆盖。
【瓦】与陶器有关。如：瓯，小盆。
【鬲】与釜锅有关。如：鬻，古粥字。融，炊气上腾的样子。
【金】与金属有关。如：销，熔化金属。错，镶涂金属。镜，古人用铜镜，所以从金。
【衣】与衣服有关。如：表，皮袍的外表。补，补衣裳。
【糸】(mì)与丝麻绳索有关。如：绪，丝头。经，纺织品的纵纱。续，接纱头。约，缠束。红、紫、绛、绿等表示颜色的字从糸，是因为颜色是抽象概念，必须依附于具体事
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【巾】与布有关。如；幅，布帛的宽度。常，旗帜。帼，妇女的头巾。
【网】与罗纲有关。如：罩，鱼网的一种。罗，用网捕鸟。罹(1í)，被网住。署，张网部署。
【黑】与黑墨有关。如：黥，在脸面染黑的刑法。
【乡】(shān)与修饰有关。如：修，修饰。形，(雕绘的)形象。
【示】与鬼神祭祀有关。如：社，土地神。祝，祷告求福。祸，神的惩罚。祖，已死的祖先神。禁，禁忌，怕冲撞鬼神而不敢做的事情。
【邑】与城邑有关。如；鄙，边邑。郭，城郭。郑，古邑名(也即国名)。都，有先君宗庙的城邑叫都。
【宀】(miǎn)与宫室有关。如：宗，始祖庙叫宗。定，安居，安定。
【穴】与洞穴有关。如：穿，本义是打通，穿透。《诗经·召南·行露》：“谁谓鼠无牙，何以穿我墉?”窦，洞。
【广】(yǎn)也与宫室有关。如：废，放置，存放。府，藏文书的地方。库，藏兵车的军用库。
【门】多与门户有关。如：辟、开门。闭，关门。间，门缝、缝隙。阉，受过刑的守门隶。
【囗】(wéi)与围墙、包围有关。如：圈，养牲畜的栏圈。固，四围不通。国，都城。圃，菜园。
【日】与太阳、季节、时辰有关。如：时，四季叫四时。暴，古“曝”字，曝晒。晴，天清无云。
【月】与月有关。如：朔，每月之始。朗，月光明朗。期，周月，又指周年十二个月。
【山】与山有关。如：崩，山崩。岐，山名。
【阜】与山陵或台阶有关。如：阳，山南面。阿，大山。除，殿阶。阶，台阶。陟，阶高。
【石】与石有关。如：研，研磨。确，坚石。础，柱基石。
【土】与土或土地有关。如：基．房基。型，土制的浇铸模型。填，填土。
【田】与田地有关。如：畔，田界。畿，都城附近的土地。略，占领土地并加以经营。
【火】与火有关。如：然，古燃字。
【水】与水有关。如：渐，浸湿。注，灌注。
【雨】与降雨有关。如：零，落雨。霹雳，雷声。
【仌】古冰字，与冰或寒冷有关。如：凌，冰块。
冶，销熔(如冰块消溶)。凝，水结成冰。
【气】与气有关。如：氛，雾气。
【木】与树木或木材有关。如：样，橡树籽。枉，弯曲。成语有：“矫枉过正”。
【鸟】与鸟类有关。如：鸣，鸟叫。鸿，鸿雁。
【页】(xié)与人头有关。如：颇，偏头。顾，回头。顿
【行】与道路有关。如：行，本义为道路。《诗经·七月》：“遵彼微行。”
【心】与心理情感有关。如：惟，思维。慢，怠慢。忽，忘记。怪，感到奇怪。
【隹】(zhu)也与鸟类有关。如：雕，一种猛禽。雄，本指牡鸟。雅，古“鸦”字。
【鱼】与鱼类有关。如：鲠，鱼骨。鲍，咸鱼。
【羽】与羽毛翅翼有关。如：翁，鸟颈羽毛。翠，一种青羽毛的水鸟。翘，长尾上举。翻，飞。
【酉】与酒或酒坛有关。如：醒，醉后恢复正常状态。酸，酸酒。醢，肉酱。
【玉】与玉石有关。如：理，治玉。琢，凿玉。
【足】与足或行走有关。如；跟，脚跟。践，踏。
【子】与子女有关。如：孟，兄弟排行老大称孟，老二称仲，老三称叔，最幼称季，孟、季都从子。孤，幼而无父叫孤。
【竹】与竹有关。如：简，竹简。篇，竹简编成册，一卷叫一篇。筵，竹席。筹，用于计数的小竹棒。算，用筹计算。
【走】与行走奔跑有关。如：趋，快走。超，跳过。越，超越。趣，急走。
偏旁部首所表示的意义(引自郭锡良、李玲璞主编的《古代汉语》，略有调整)：
克服语病，提高语句的表达效果
克服语病，提高语句的表达效果
学习语法知识，不是为“应试”，而是为了科学地使用语言、交流信息、传达感情，进一步提高阅读、写作能力。遣词造句必须遵循语法的基本原则。
句子是语言单位，也是语言交际的重要“载体”。好句子的标准是用词准确、语意简明、通顺连贯；修辞运用有必要、有效果。
为了提高语句表达水平，应该努力克服语言表达中的毛病。在初中一年级要熟练地掌握辨析语病和修改瘸句的一些基本方法。
一、掌握辨析语病和修改病句的方法
常见的语病表现在两个方面：
◆句子结构：基本成分残缺，影响意思的表达；或者是成分多余，导致模糊混乱，难以理解。这种语病违反句子表达要连贯、通畅的原则。
◆词语使用：表意有误或不够精确、顺序不恰当、搭配不合理。
1．病因——陈述对象不清楚，成分残缺
举例：
孩子们跟我一起重看影片《花儿朵朵》，听着他们的欢声笑语，也便想起了自己。
修改——我跟孩子们一起重看影片《花儿朵朵》，听着他们的欢声笑语，也便想起了自己的重年。
诊断：陈述对象不清楚，必须确定陈述对象；基本成分有残缺，必须补上基本成分。
(1) 按照句子主体表达的意思，主语定为“我”比较好，让孩子们的行为作为主语“我”陈述的对象。
(2) “我”的感受是由孩子们看电影时的欢声笑语引起的，原句想起自己的什么，没有交代，不说清楚让人猜，所以成分有残缺。
可见，语病的一个重要表现就是陈述对象不清楚，或者基本成分有残缺，既妨碍理解，也影响意思的表达，难以做到通畅、连贯。
2．病因——成分多余、不连贯
举例：
我们班很团结，尽管班主任年轻，一个同学遇到困难，大家都会伸出友谊之手拉一把。
修改——我们班很团结，一个同学遇到困难，大家都会伸出友谊之手。
或者是：我们班很团结，不管哪个同学有困难，大家都会热情地帮助。
诊断：多余的成分造成语意隔裂，必须删除。
(1) “我们班很团结”，就不必再说班主任的年龄了。
(2) “团结”是一个抽象的词，需要具体说明。此处“团结”表现出来就是一个同学有困难，大家都会伸出友谊之手。既伸出友谊之手，意思就表达清楚了，不必再说“拉一把”。
换一种说法：我们班很团结，不管哪个同学有困难，大家都会热情地帮助。这也可以。
尽量用简明、短小的语句清楚地表述一个意思，然后再换一个语言单位来继续表达另一个意思。句子不要太长，结构成分太复杂就不便于掌握。
3．病因——用词不正确。词语顺序、词语搭配不恰当
举例：
华天饮食集团所有隶属的各个餐馆，都增添了供应早点，并不断提高食品质量和服务态度。
修改——华天饮食集团所属的各个餐馆，都增添了早点供应，并不断提高食品质量、改进服务态度。
诊断：语言累赘，不够简洁。搭配不当。
(1) “华天饮食集团所有隶属的各个餐馆”，这一句话语言累赘，各个餐馆是陈述的对象，改为“华天饮食集团所属的各个餐馆”就简洁明了，所以这个病句采取“删”的办法。当然更精确的改法应该是：“隶属于华天饮食集团的各个餐馆”。
(2) “供应早点”与“增添”不能搭配，因为“供应早点”是一种行为。应该调换为“早点供应”，这是个服务项目。
(3) “提高质量”可以说，“提高态度”就说不通。需要改成两个分句。
由此可见，当一个词语支配两个行为或两个对象的时候，必须考虑是否合理。修改时还是要基本维持原意。
修改病句的一个原则是“多就少改”。尽量维持它的基本构架，必要的时候可以“换”、“删”、“调”。
4．病因——用词不正确，词语顺序不恰当(不合事理)
举例：
1860 年英法联军野蛮地烧毁并洗劫了历尽沧桑的皇家园林——圆明园。
修改——1860年英法联军野蛮地洗劫并烧毁了历尽沧桑的皇家园林——圆明园。
诊断：“烧毁”、“洗劫”两个行为的先后顺序需要研究。英法联军进入圆明园，如果先放了一把火烧毁了，就谈不上洗劫。从事理上来说，应该是抢在先，抢完了再烧，烧还有一个毁灭罪证的意图。句子的主要毛病是不符合事理逻辑。修改时就要调动词序。
所以语言顺序如果出现问题，可能就是逻辑上不合理。应该树立科学的逻辑观念，所以修改病句还可以考察人的逻辑思维能力。
看出语病不是目的，纠正语病，使语句正确规范、清晰流畅，才是训练的真正目的。应当先诊断，找出病因再动笔修改。修改的原则是“多就少改”，或删去、或增添、或调换，常用的就是这些手段。
5．病因——条件与结论有矛盾
举例：
红光化肥厂等7家企业单位的污水净化系统能否启动使用，是根治柳林河污染的关键。
修改——红光化肥厂等7家企业单位的污水净化系统能否启动使用，是能否根治柳林河污染的关键。
诊断：“红光化肥厂等7家企业单位的污水净化系统能否启动使用”，即能启动使用或者是不能启动使用，“能否”是表示选择，但后面的结论却是肯定的，这就产生了矛盾。修改时必须做到条件和结论致，可以在结论部分加入“是否”。
或者改为“污水净化系统如果启动使用，那就能对根治柳林河污染起到关键作用”，用“如果”表示假设，这也可以。
6．病因——语言结构不合理，语意出现混乱
举例：
从去年秋季以来，禁止和宣传在长江上游林业区砍伐、贩运林木已经取得了很大成效。
修改——从去年秋季以来，禁止在长江上游林业区砍伐、贩运林木已经取得了很大成效。有关宣传工作发挥了重要作用。
诊断：“禁止”和“宣传”是联合行为，和后面所支配的内容不协调。所以这句该把“禁止”和“宣传”分开说。“宣传”可以理解为有关宣传工作发挥了重要作用，或者是宣传禁止砍伐、贩运林木有了收效，所以现在这个地方的水土和林木保持得很好。但如此一来就很麻烦，必须两句话说清的，硬要揉到一块，容易产生歧义，背离本意。
(1) “从去年秋季以来，禁止在长江上游林业区砍伐、贩运林木，已经取得了很大成效”。这是一个意思。
(2) “宣传”另起一句：“有关宣传工作发挥了重要作用。”
尽量使用语意明确、精悍短小的语句。
7．病因——“综合症”，涉及分句关系、逻辑关系
举例：
即使使用电脑的技术对于多数民工很陌生，领导还是尽力创造条件让他们熟悉、接触这项先进技术。
修改——尽管多数民工对于使用电脑的技术很陌生，领导还是尽力创造条件让他们接触、熟悉这项先进技术。
诊断：这个句子的毛病属于综合症，首先是“即使……还是”搭配不合理；其次是“对于”；再次，“熟悉”和“接触”，按逻辑推断，应该是先接触才能熟悉。
(1) “即使……还是”，显然这是一个复句，分句间的关系值得研究，“即使”与“还是”不搭配，“即使”是表示假设，经常和“也”搭配，这就是必要的语法知识。另外，根据这句话的意思来看，没有必要使用假设，因为描述的是实际情况。
(2) “对于”一词前后的对象关系搞反了。
(3) “熟悉”、“接触”的逻辑顺序不合理。
从某种意义上讲，每个学习语文的同学都应该成为诊断和治理语病的高手。有毛病的语句，经过调理变得规范顺畅，这就是语文素养的表现。应该认真地去研究语病出现的基本原因，掌握修改方法。
怎样修改病句
我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。
怎样修改病句呢？
第一，认真读句子，了解句子本来的意思。修改病句一个重要前提就是不能违背句子的原意。
第二，认真分析，找出“病因”。常见的病句，大致有：成分残缺、用词不当、意思重复、词序不当、前后矛盾等等。
第三，认真修改，针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改。
①“加”。对于“成分残缺”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。如：“富饶的西沙群岛”可以改为：“富饶的西沙群岛是我国的领土”。
②“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。如：“一辆大卡车停在站中间，阻止了我们上学的道路。”应当把“阻止”换成“阻挡”。
③“删”。对于“意思重复”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语删去。如：“我不禁忍不住笑出声来。”可将“不禁”或“忍不住”删去一个。
④“调”。对于“词序不当”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。如：“两个新旧社会，真是鲜明的对比呀广可将“两个”调到“新旧”的后面。
⑤“改”。对于意思“前后矛盾”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。如：“昨天傍晚刮了一夜的风。”可将“傍晚”一词改为“夜里”。
第四，认真检查，改后还要认真检查修改是不是保留了句子的原意，改后的句子是不是通顺了，还有没有更好的修改方法。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
同学们写文章很喜欢使用形容词，可不是用词不确切，就是乱加修饰词造成句子罗唆。比如把“阳光照射着草原”扩成“（温柔的）阳光照射着（一碧千里广阔的）草原”。
在这一句中存在两种毛病：
一是用词不确切。‘温柔’多用来形容女性温和柔顺，修饰阳光不如换成‘温暖’确切。
二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。‘一碧千里’与‘广阔’重复，应删去其中一个。”
怎样扩句（扩句的三种方法）
扩写句子有三种具体的方法：
（1）想象扩句法。
想象扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，想象他们（它们）的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。
例如：“你要爱护它”可扩成“你要（像爱护自己的生命一样）爱护它”。
（2）描述扩句法
描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。
例如：“水珠飞腾着”可扩成“（一串串晶莹的）水珠飞腾着”。
（3）说明扩句法
说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。
例如：“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是（我国明朝一位伟大的）药物学家”。
另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。
比如：‘我们热爱徐州’如果扩成‘我们（十分）热爱徐州（的云龙山）’。这就改变了原句的意思，也就不叫扩句，而叫改句了。