“新课程下的汉语拼音教学”课题研究方案一、课题的提出1．现状及原因分析。近年来，有关汉语拼音教学的反映一直比较强烈，主要是汉语拼音难教，教学时间长，学生负担重，学起来感到枯燥乏味等。原因何在呢?我们认为，主要是汉语拼音教学功能的定位不适当。教学汉语拼音，抄写字母的作业普遍较重，即使是抄写生字也总要带上拼音。其实，汉语拼音只是识字的拐棍，主要是认，有什么必要抄

小学汉语拼音教学模式（农xx）教学模式教学过程时间创设情境，激情激趣。（可编一个与本课内容有关的故事和儿歌导入，也可用3学习的兴趣。）1.以“图”激趣，让学生从视觉上认识字母的形。钟10分5分钟一、激趣导入图片、谈话等方式引出本课内容，要求内容新颖，以激发孩子们对汉语拼音分二、掌握音形2.范读正音。引导学生观察发音时的口形，认真听发音并跟读。（读一读）（玩一

（农江泉）

小学语文汉语拼音教学的改革——《语文课程标准》解读之一自从1958年《汉语拼音方案》公布以后，汉语拼音教学就成为小学语文课程中的重要组成部分，占有重要的地位。但是，由于人们对汉语拼音的作用和功能认识不同，汉语拼音教学在中小学语文教学中的定位也随之发生变化。尤其是曾经盛行的汉字拼音化的呼声，使人们一度迷失了汉语拼音教学的方向，将其推至极端，以至于到现在很多小学

课题：汉语拼音课堂中“愉悦”教学场境研究“新课程下的汉语拼音教学”课题研究方案一、课题的提出1．现状及原因分析。近年来，有关汉语拼音教学的反映一直比较强烈，主要是汉语拼音难教，教学时间长，学生负担重，学起来感到枯燥乏味等。原因何在呢?我们认为，主要是汉语拼音教学功能的定位不适当。教学汉语拼音，抄写字母的作业普遍较重，即使是抄写生字也总要带上拼音。其实，汉语拼

汉语拼音改革遗翁现行“汉语拼音方案”自1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议批准执行以来已半个多世纪了，对汉语的教学与传播起到了很好的作用，但也有不完善、不规范、繁琐的情况发生，应当改革。本文“抛砖引玉”，希冀对汉语拼音改革致棉薄之力，倘有益，是为幸。1918年民国政府教育部颁布的国语注音、拼音字母以前，传统的注音、拼音方法是“反切”。反切是用

小学汉语拼音“先学后导”自主性学习模式学习模式：先学后导当堂训练学习流程：先学探究——互动交流——以学定导——检测反馈——评价激励第一环节：围绕目标，先学探究这一环节，是指教师给出目标问题，学生能围绕目标带着问题积极、主动地进行课前先学探究，从而引发学习的主动性。其实施步骤以下：一、激学。（1）直接激学。开门见山地与学生展开谈话，直接明确学习内容，提出学习要

a o e教案设计设计说明《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保

读《汉语拼音教学基本模式》心得体会最近看了许多有关汉语拼音教材的书籍，感悟最深的是《汉语拼音教学的基本模式》这篇文章，收获颇多。汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学习普通话的有效工具。为了最有效地教好汉语拼音，经过实验摸索，我认为汉语拼音可按“五—33333”的模式进行教学，其中“五”指“课前复习—字母教学—拼音教学—书写教学—扩展活动”五

《汉语拼音教学基本模式》心得体会最近看了许多有关汉语拼音教材的书籍，感悟最深的是《汉语拼音教学的基本模式》这篇文章，收获颇多。汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学习普通话的有效工具。为了最有效地教好汉语拼音，经过实验摸索，我认为汉语拼音可按“五—33333”的模式进行教学，其中“五”指“课前复习—字母教学—拼音教学—书写教学—扩展活动”五个

汉语拼音教学模式汉语拼音教学模式汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学习普通话的有效工具。既然是工具，那就必须学会应用。为了较有效地教好汉语拼音，初教汉语拼音的老师可按“四—3333”的模式进行教学，其中“四”指“课前复习——字母教学——拼音教学——书写教学”四个程序，“3333”指每个程序中的具体内容步骤。现对这个模式作一些必要的阐述。一、

4.小组内合作练读。（小组长抽卡片，组员轮读或抢答。）5.集体展示读。[可设计游戏采用小组比赛的方式，让课堂变得紧张而有趣。]15分钟5.拓展练习1.认一认。给要认的字注上拼音，让

汉语拼音的音变或变调我们在进行口语交流和口语表达的过程中，不是一个一个孤立地发出每一个音节，而是根据语意的需要将一连串的音节连续发出，：，形成语流。在这个过程中，相邻的音素与音素之间、音节与音节之间、声调与声调之间就不可避免地会发生相互影响，使语音产生一定的变化，这就是音变。普通话的音变现象主要表现在变调、轻声、儿化和语气词“啊”的音变四个方面。音变是有一定

小学汉语拼音教学模式（农xx）教学模式教学过程时间创设情境，激情激趣。（可编一个与本课内容有关的故事和儿歌导入，也可用3学习的兴趣。）1.以“图”激趣，让学生从视觉上认识字母的形。钟10分5分钟一、激趣导入图片、谈话等方式引出本课内容，要求内容新奇，以激发孩子们对汉语拼音分二、掌握音形2.范读正音。引导学生观察发音时的口形，认真听发音并跟读。（读一读）（玩一

汉语拼音复习教学片段汉语拼音复习教学片段以学生表演唱、自编的《声母歌》引入复习的第一环节----“我会连”。让学生自学理解题意和海豚做游戏，并围绕教材对学生进行知识的拓展和语言的文字训练。（1）师：声母想和我们作什么游戏呢？生：这题是让我们从bpmf一直连到yw。生：他是要我们按照声母表顺序从bpmf最后连到zcsyw。（2）师：在你的印象中，这是一只怎样的

汉语拼音教学模式在新教材拼音教学中，摸索出“认、读、记、写、拼”五字教学法。1、认一认：通过课件出示、挂图或教材上的情境图让学生在视觉上认识拼音，再通过说一说图画内容，在语境中学习拼音。如：学习先出示房屋的彩图，再带着说“屋顶像W”2、读一读、在认识拼音后，教师可采用多种方法引导学生读拼音。如范读、领读、个别读、小组比赛读等。重点是强调怎样读准。3、记一记：

汉语拼音教学研究开题报告一年级组一、研究背景（一）课题的提出1．时代发展的需要推广普通话是我国的一项基本国策，从中央到地方都成立了语言工作委员会。他们的基本职责是“推广普通话，维护汉语言的规范性。”从这个机构的设置看，我们国家相当重视语言文字的规范性。汉语是中华人民共和国的全民通用语言，是中国的行政、贸易与教育的主要用语，具有其他语言所无法比拟的重要性，在世

汉语拼音教学研究开题报告一年级组一、研究背景（一）课题的提出1．时代发展的需要推广普通话是我国的一项基本国策，从中央到地方都成立了语言工作委员会。他们的基本职责是“推广普通话，维护汉语言的规范性。”从这个机构的设置看，我们国家相当重视语言文字的规范性。汉语是中华人民共和国的全民通用语言，是中国的行政、贸易与教育的主要用语，具有其他语言所无法比拟的重要性，在世

汉语拼音教学模式在新教材拼音教学中，摸索出“认、读、记、写、拼”五字教学法。1、认一认：通过课件出示、挂图或教材上的情境图让学生在视觉上认识拼音，再通过说一说图画内容，在语境中学习拼音。如：学习先出示房屋的彩图，再带着说“屋顶像W”2、读一读、在认识拼音后，教师可采用多种方法引导学生读拼音。如范读、领读、个别读、小组比赛读等。重点是强调怎样读准。3、记一记：

小学汉语拼音教学模式