篇一：新人教版菱形教学设计菱形（1）教学设计说明一、教学内容分析本节选自《义务教育课程标准实验教科书初中数学》人教版八年级下册第97页19.2.2《菱形》的第一课时.本节是在学习了平行四边形和特殊的平行四边形矩形的基础上进行学习的，它是本章乃至整个初中几何的重要内容之一。菱形是平行四边形基础上的深化，与矩形一样都是特殊的平行四边形，又是正方形的基础，这些知识

B菱 形教学目标：1、理解并掌握菱形的定义，知道菱形与平行四边形的关系.2、会运用菱形的性质进行有关的论证与计算，会计算菱形的面积，提高学生的分析能力和观察能力．3、经历探索菱形的性质和基本概念的过程，在操作、观察、分析过程中发展学生的思维意识，体会几何证明的基本方法． 教学重点：菱形的定义及性质. 教学难点：菱形的性质及其应用. 教学过程：一、由平行四边形

菱形的判定一、教学目标：经历菱形的判定方法的探究过程,掌握菱形的三种判定方法.二、教学重点:菱形判定方法的探究.三、教学难点:菱形判定方法的探究及灵活运用.四、教学过程:活动1、引入新课，激发兴趣1、复习（1）菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形是菱形。（2）菱形的性质1 菱形的两组对边分别平行，四条边都相等；性质2 菱形的两组对角分别相等，邻角互补；性质3

菱形教案

菱形教案设计文化二中刘培巧教材分析本节课主要研究的是菱形的性质以及应用,它是在学生已经学了平行四边形的概念及性质的基础上进行的。首先，它是平行四边形特殊化的一种延伸和发展，它的性质的探索需要借助已学过的平行四边形的相关知识；其次，它又为接下来类比学习正方形这一更为特殊的平行四边形奠定了重要的基础。因此在本章中起着承上启下的作用。在具体教学实施过程中，应渗透类

19.2菱形第1课时一、教学目的：1．掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系．2．理解并掌握菱形的定义及性质1、2；会用这些性质进行有关的论证和计算，会计算菱形的面积．3．通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力．4．根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合思想．二、重点、难点1．教学重点：菱形的性质1、2．2．教学难点：菱

18.2.2菱形的性质教学设计授课教师：王老师一、教学目标1、知识与技能：经历菱形的性质的探究过程，熟练掌握菱形特有的性质。2、过程与方法：（1）经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力.（2）根据菱形的性质进行简单的证明，培养学生的逻辑推理能力和演绎能力.3、情感态度：在探究菱形的性质的活动中获得成功的

.'《菱形》教学设计教学目标：经历菱形的性质的探究过程。知识与技能目标：1.掌握菱形的两条性质。2. 过程与方法目标：经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑1.推理能力 2.根据菱形的性质进行简单的证明,培养学生的逻辑推理能力和演绎能力。情感与态度目标：1.在探究菱形的性质的活动中获得成功的体验。2.过运用菱形

幼儿园认识菱形教案【篇一：有趣的图形宝宝教案】有趣的图形宝宝（中班数学）活动前言：现在许多幼儿对一些基本图形掌握的不是很好，不能准确的分辨和判断基本图形的特征，开设此堂课的目的是为了让幼儿能够观察分辨正方形、长方形、圆形、三角形、梯形、菱形这几种基本图形，在这基础上认识半圆形和椭圆形，能够利用这些图形组合新的图案。活动目标：1.在观察、分辨中复习六种基本图形

《菱形》说课材料尊敬的各位评委、老师，你们好，今天我向大家汇报的题目是《菱形》第一课时，选自人教版教材八年级下册第二十章第二节，我将从以下四个方面对这节课进行说明 1.教材分析与处理 2.教法学法与手段 3.教学程序设计 4.教学设计说明第一方面教材分析与处理1.教材的地位与作用本节课主要探究的是菱形的性质及应用,是继矩形后的又一特殊平行四边形，它们都是在平

菱形教学设计

19.2.2菱形的性质教学目标：1 、知识目标：使学生了解菱形的概念以及菱形与平行四边形的关系。掌握菱形的性质，并能运用菱形的性质进行简单的计算。了解菱形是轴对称图形。2 、能力目标：能用菱形的性质解决实际问题。3 、情感目标：从学生已有的知识背景出发，通过观察、做一做、议一议，感受身边的数学，激发学习数学的兴趣。教学重点：菱形的概念和菱形的性质，菱形的面积

菱形一、教学目标(一)知识与技能1.菱形的定义。2.菱形的性质及判定方法。(二)过程与方法1.经历探索菱形的性质和判别条件的过程，在操作活动和观察、分析过程中发展学生的主动探究习惯和初步的审美意识，进一步了解和体会说理的基本方法.2.了解菱形的现实应用和常用判别条件.(三)情感态度与价值观1.在操作活动过程中，加深师生的情感.培养学生的观察能力，并提高学生的

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一章特殊平行四边形1．1．1菱形的性质一、教学目标1、知识与技能：经历菱形的性质的探究过程，熟练掌握菱形的两条特有的性质。2、过程与方法：（1）经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力.（2）根据菱形的性质进行简单的证明，培养学生的逻辑推理能力和演绎能力

菱形教案菱形一、教学目标(一)知识与技能1.菱形的定义。2.菱形的性质及判定方法。(二)过程与方法1.经历探索菱形的性质和判别条件的过程，在操作活动和观察、分析过程中发展学生的主动探究习惯和初步的审美意识，进一步了解和体会说理的基本方法.2.了解菱形的现实应用和常用判别条件.(三)情感态度与价值观1.在操作活动过程中，加深师生的情感.培养学生的观察能力，并提

22.5 菱形（1）教学设计名称22.5 菱形（1）执教者张凤银课时1学时所属教材目录（新）冀教版八年级下第22章22.5 菱形第1课时教材分析本节的课标要求是掌握菱形的定义、性质和判定。教学内容分为两个课时，本节课是第一课时，引入菱形的定义，探究菱形的轴对称性，为后面的研究打好基础，进而考查并证明菱形的性质。本节课是在学生掌握平行四边形、矩形、等腰三角形等

18.2.2 菱形（一）教案目标确定在依据1. 课程标准相关要求探索并证明菱形在性质定理：菱形在四条边相等，对角线互相垂直。2. 教材分析菱形是平行四边形的延伸和特殊化，又是学习正方形的前提和基础；它起了承上启下的作用，对于学生理解和把握特殊四边形与一般四边形的关系有重要的实例作用。3. 学情分析学生在相交线、平行线、三角形、轴对称图形以及平行四边形等知识的

18.2.2《菱形》教学设计教学目标：知识与技能：1、理解并掌握菱形的定义及性质；会用这些性质进行进行有关的论证和计算。2、理解菱形的面积公式，会计算菱形的面积。过程与方法：运用菱形的有关知识解决几何证明、计算和实际问题，经历探索、猜想、证明的过程，掌握菱形性质的推导方法，通过菱形性质的应用，积累解决实际问题的经验。情感态度与价值观：通过对菱形性质的探究和反

菱形的判定授课教师：黄石授课班级：初二（10）班一、教学目标：经历菱形的判定方法的探究过程,掌握菱形的三种判定方法.二、教学重点:菱形判定方法的探究.三、教学难点:菱形判定方法的探究及灵活运用.四、教学过程:活动1、引入新课，激发兴趣1、复习（1）菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形是菱形。（2）菱形的性质1 菱形的两组对边分别平行，四条边都相等；性质2 菱

教学目标知识与技能：理解菱形的概念，掌握菱形的性质．过程与方法：经历探索菱形的性质和基本概念的过程，在操作、观察、分析过程中发展学生思维意识，体会几何说理的基本方法．情感态度与价值观：培养学生主动探究的习惯和严密的思维意识、审美观、价值观．重难点、关键重点：理解并掌握菱形的性质．难点：形成合情推理的能力．关键：把握平行四边形的概念，引伸到菱形定义，而后再研究