青岛版一年级数学上册第五单元智慧广场_移多补少_2

完美教案

2020年青岛版小学一年级数学上册智慧广场《移多补少问题》教学设计精品版《移多补少》教学设计------------------ 智慧广场教学目标：1、结合具体情境，学习借助直观图解决“移多补少”问题。2、经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。增长学生的聪明才智，发展学生的智力。3、通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐

《移多补少》教学设计------------------ 智慧广场教学目标：1、结合具体情境，学习借助直观图解决“移多补少”问题。2、经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。增长学生的聪明才智，发展学生的智力。3、通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。教学重点：借助直观图解决“移多补少”问题。教学

青岛版一年级《智慧广场—移多补少》PPT课件

2020-2021年青岛版（6年制）数学一年级上学期4智慧广场—移多补少■教学反思本课是本册教材第二次安排“智慧广场”，是第一次“智慧广场”画图法解决问题的深化，但是本课中的问题用画图法解决还不是最直观的，而且对于一年级学生来说数量多了容易画多或画少，课堂中要鼓励学生用摆学具的办法来解决，以获得更直观的效果。《数学课程标准》中指出；“数学教学是数学活动的教学

《移多补少》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级上册85-86页《智慧广场》。【教学目标】1．结合具体情境，学习借助学具或直观图解决移多补少问题。2．经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，丰富学生的数学活动经验，提升学生的推理能力，发展学生的智力。3．通过激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐

5.4 智慧广场—移多补少 青岛版PPT课件

智慧广场（二）移多补少[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级上册）》85～86页。[教学目标]1.结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少的问题。2.经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略。3.通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。[教学重点]借助直观图解决“移多补少”问题

《移多补少》评课一、教材分析：本节课是青岛版小学数学一年级上册的内容，为下一步深入学习移多补少的问题打下基础。本节课注重数形结合的思想，是培养学生的画图解决数学能力的好载体。也是锻炼学生逻辑思维能力的号载体。（一）教学目的：1、结合具体情境，学习借助直观图解决“移多补少”问题。2．经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。（二）教学重点

青岛版一年级智慧广场——移多补少

智慧广场—移多补少复习过程

《移多补少》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级上册85-86页《智慧广场》。【教学目标】1．结合具体情境，学习借助学具或直观图解决移多补少问题。2．经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，丰富学生的数学活动经验，提升学生的推理能力，发展学生的智力。3．通过激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐

一年级数学上册第5单元智慧广场移多补少教学课件

青岛版一年级智慧广场――移多补少PPT课件

《智慧广场——“借助直观图解决移多补少问题”》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级上册第五单元智慧广场。【教学目标】1．结合具体情境，通过学生的自主探究与合作交流，理解并掌握“移多补少”的内涵，会用画图的方法解决移多补少问题。2．引导学生经历观察、猜想、操作、验证、发现、总结的探究过程，积累数学活动经验，体会解决问题方法的多样化

智慧广场《移多补少问题》教案教学目标：1．结合具体情境，学习借助直观图解决“移多补少”问题。2．经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用画图解决问题的策略。3．结合教学内容渗透极限的数学思想，并让学生体验到成功的喜悦。教学重点：借助直观图解决“移多补少”问题。教学难点：在解决问题的过程中，利用画图解决问题的策略。教学过程：一、创设情境,出示信息师：同学们喜欢

移多补少问题教学目标：1、结合具体情境，学习借助直观图解决“移多补少”问题。2．经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。3、结合教学内容渗透极限的数学思想，并让学生体验到成功的喜悦。教学重点：借助直观图解决“移多补少”问题。教学难点：在解决问题的过程中，利用几何图形直观图解决问题的策略。教学过程：口算练习8+0= 0+8= 5+3=

信息窗智慧广场（移多补少问题）编著人：吕继芹【教学目标】1.结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少问题。2．经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。3.通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。【教学重难点】重点：解决移多补少问题的方法。难点：理解解决移多补

智慧广场——“移多补少”的问题1.小青蛙给小燕子()只虫子，它们的虫子就一样多。2.妈mā妈ma给ɡěi小xiǎo明mínɡ几jǐ个ɡè蘑mó菇ɡu，他tā们men 的de蘑mó菇ɡu就jiù一yí样yànɡ多duō?说shuō说shuo你nǐ是shì怎zěn么me分fēn的de?3.14盆pén花huā要yào摆bǎi到dào学xué校xiào门mén口k