浅谈如何培养小学生班级自主管理能力养成良好的行为习惯利州区大力推进生本教育的同时，各校也积极响应，将生本教育理念融入到教学中，运用到班级管理中。生本教育在班级管理这块上的理念是提倡学生自主管理。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班集体。低段的孩子，虽然年龄不大，但作为班主任的我也适当放手让学生去探索、去参

学生自我管理论文【摘要】班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高、教育教学目标的实现、以及学生思想、道德等各种素质的养成。因此，在班级管理的过程中，我们班主任必须要积极思考和改进班级管理的模式和工作的方法。随着《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》的颁布，国家提出将在义务教育阶段"深化课程与教学方法改革，推

小学生班级自主管理的培养何景花屈指算来，从师范院校毕业已有十四年了，从事班主任工作也有十二个年头了，在这十二年的班主任工作中使我认识到，小学六年虽然短暂，却影响着学生的漫长人生，因此作为小学班主任的我们，不仅仅是为了使学生学会知识，更要培养学生的自我感知、自我辨析、自我管理的能力，培养学生良好的道德品质与行为习惯，使学生们离开了学校、离开了教师也能做到自我教

浅谈学生自主管理）苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”长期以来，许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当的是班级的主人，是班级这个小家的家长。无论任何事情、任何决议都应该听班主任的决定，班级大大小小的事情都应该由班主任来管理。在这种管理理念的作用下，班主任成了表面上高高在上而实际上身心疲惫的个体，而学生也成了听任安排、缺少主观能动性的“木偶”。无

以学生自主管理实现学生主动发展摘要：随着教育的发展，特色教育将成为今后学校的教育主流。具有创新工作模式的德育必将成为学校管理的亮点，而学生的自主管理教育是管理中的终极追求。关键词：自主管理；终极追求；主动发展中图分类号：g630 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）17-296-02播下一种行为，收获一种性格，播下一种性格，收获一种习惯，

“小组互评”在学生自主管理中的作用摘要：人类对于自己的认识是通过其他人的评价，反馈形成的。高中学段正是学生思想认识初步形成的时期。但这个年龄段的学生情绪波动大、过激，容易生发师生矛盾，亲子矛盾，不利于教育工作的开展。“小组互评”是一个群体对另一个群体的评价，是同龄人间的对话，它不针对群体中的某个人，而是对于某个现象的评价，因而更具有普遍性和宽泛性；它弱化了教

高中学生自主管理论文培养学生的自主管理能力不仅有利于提高教师的教学效果和水平，还有助于培养学生的自学能力、思维能力、分析及解决问题的能力以及创新能力。下面是由 ___的高中学生自主管理论文，谢谢你的阅读。高中化学教学中学生自主管理能力的培养摘要：高中化学教学中培养学生的自主管理能力不仅有利于提高教师的教学效果和水平，还有助于培养学生的自学能力、思维能力、分析

浅谈小学生的自主管理【摘要】作为教育最基层的单位，班级是推动素质教育，促进学生身心健康发展的重要场所。如何有效开展班级管理活动，对发挥班级的教育功能有关键影响。随着教育改革的不断深入，虽然小学班级管理状况得到了有效改善，但是，其中还有一些管理问题仍阻碍着班里学生的自主发展。本文主要从“以人为本”的教育理念出发，系统地对小学生实现自主管理的途径进行了探讨。旨在

让班集体成为现代的“动车组”—————浅谈班级工作中的学生自主管理未来的教育不再是传授书本知识的传统教育，而是全面实行素质教育，培育学生完整人格和健康人生的教育，这是每位教师肩上责无旁贷的重任。实践证明，良好的班风能激励着学生不断进取，使学生更加积极、轻松，充满激情地投入学习。而要形成良好的班风则必须依靠良好的管理。霍姆林斯基有一个著名的论断，真正的教育是自

浅谈学生自主管理苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”自主管理也就是自我管理。是指在班主任的指导下，依据班级自身的力量进行自我教育和自我发展的管理方式。班主任将管理的主动权交给学生，使学生真正成为班级管理的主人。学生通过自主设计管理方案，自主落实管理措施，自主进行管理评价，最终达到自我教育，自我完善的目的。在传统的班级管理中，班主任是唯一的管理者，掌控

高校学生自主管理思路探索【摘要】在高校学生自主管理能力缺乏,社会又需要综合素质高、自主管理能力强的高校学生的背景下,分析和研究高校学生自主管理,是解决供需矛盾的需要。学生自主管理是新时期高校学生工作必须树立的以人为本的现代科学管理理念,要努力搭建学生自主管理平台,按照学生自主管理的思路、方法开展学生工作,提高学生工作的实效。【关键词】自主管理学生干部现代社会

指导学生自主管理班级策略研究匿名评审书 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT附件2学科分类 F4中学综合教育甘肃省教育科学规划2016年度课题申请·匿名评审书课题名称指导学生自主管理班级的策略研究课题完成期限 2 年填表日期 2016 年 4 月 18 日此评审书供匿名评审使用，填写中不得出现负责人和课题

培养学生自主管理能的方法

学校仅仅重视学科教学改革是不够的，还需要寻求教育管理模式的创新与之相匹配，使之相辅相成。每个同学都是班级的主人，都应该到班级的管理事务中来，每个人都是管理者和被管理者，一旦同学们加入班级管理效率成倍提高，而且会民主意识得到增强，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。学生的自主管理体现得越充分

初中生自主管理研究论文正初中阶段是学生由儿童向少年转变的一个重要时期。良好的班级管理会为学生在初中阶段及以后的学习、工作、生活打下坚实的基础，为塑造学生良好的人格和道德修养起到了不可磨灭的重要作用。班级自主管理自从提出以来，受到了广泛的重视。因其能使学生树立自主管理的思想，让学生参与教育教学管理工作，可以培养学生的管理能力和自我约束能力，使学生做到自我认识、

培养学生自主管理能力对策中学的学生具备较高的自主管理能力，主要表现：在日常生活和学习、学校工作中的能够实现自我服务、自我管理；具备相对良好的心理自我调节与适应能力；在学习过程中形成良好的自我约束、主动学习的习惯，并养成自己独特有效的学习风格；个性相对稳定，在人际交往中呈现亲社会性，有良好的人际关系。基本能够实现素质教育的着眼于学生的未来，促进学生的可持续性发

初中学生自主管理论文摘要：21世纪是一个快节奏、高竞争的时代，传统的班级管理模式已远远滞后于现代社会的发展需要。现代社会需要有相互协作能力、竞争意识，同时又具有健康心理的人才。为了使学生能够适应21世纪的发展，学生除了需要现在全方位地接受学习，更应该学会自我评价、自我调节和自我学习，让学生在成长历程中有真实的参与感受。关键词：多元评价;自主参与;班级管理一、

浅谈小学生的自主管理【摘要】作为教育最基层的单位，班级是推动素质教育，促进学生身心健康发展的重要场所。如何有效开展班级管理活动，对发挥班级的教育功能有关键影响。随着教育改革的不断深入，虽然小学班级管理状况得到了有效改善，但是，其中还有一些管理问题仍阻碍着班里学生的自主发展。本文主要从“以人为本”的教育理念出发，系统地对小学生实现自主管理的途径进行了探讨。旨在

小学生自主管理论文摘要：构建自主学习下的“一点五自主”课堂教学模式。“一点”是指教师针对学科课程内容点拨课前预习要求，提倡四字口诀：一读、二记、三查、四写，让每个学生记住基本步骤。“五自主”，指学生“自主反馈——自主探究——自主展示——自主提高——自主评价”。采取“一点五自主”课堂教学模式，教师把更多的课堂时间和空间交给了学生，教师做得更多的是引导和点拨。一

浅谈学生自主管理论文【摘要】“自主管理”是在班主任的启发、引导、合作探索下，激发学生自己追求，不断学习，对自己的思想表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，以提高自身素质，形成良好的思想、习惯。【关键词】学生自主管理思想能力苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”英国教育家斯宾塞在《教育论》中也指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人