《9的乘法口诀》PPT课件

《9的乘法口诀》教学设计教学目标 1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的办法。 2、理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算。 3、培养学生的动手操作能力和语言表达能力，以及学生间的合作交流的意识，并向学生渗透思想品德教育。教学重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。教学难点：用乘法口诀进行简单计算

课题：有多少张贴画集体备课吸收内化、求同存异理论依据教学目标：知识与能力：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。过程与方法：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。情感态度与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点：整理和应用6的乘法口诀。教学难点：整理和应用6的乘法口诀。

9的乘法口诀教学课件

其实记9的乘法口诀有诀窍，乘数加1，十位上的数字就会加1，个位上的数字会减1，依次类推就可以了。”小狮子用这种方法来记，果然成功了。巧记9的乘法口诀几个相同的数相加时，我们可以列出乘法算式，直接用乘法口诀进行计算，最近我们学习了9的乘法口诀，那么怎样又好又快地记住9的乘法口诀呢？欢欢：我在记忆9的乘法口诀时，发现了一个有趣的规律：在9×1=9，9×2=18，

1-9-乘法口诀

1、“七七四十九”“ 三七二十一” 是关于（ 7 ）的乘法口诀。 2、“八九七十二”“九九八十一” 是关于几的乘法口诀呢？1个9，比10少1,是92 318 272 3 4 5 6

2×9= 9×4= 7×3= 6×6= 6×7+7= 7×6= 9×9= 2×2= 9×7= 4×9+12= 6×2= 6×4= 9×4= 2×2= 6×4-18= 5×7= 9×5= 6×4= 7×6= 3×5+7= 3×2= 6×5= 7×6= 5×4= 2×5+14= 4×3= 2×8= 6×2= 4×7= 2×4-5= 5×9= 3×8= 6×5=

口诀: 四九三十六5×9=45 9×5=45 45÷5=9 45÷9=5五九四十五8×9=72 9×8=72 72÷8=9 72÷9=8八九七十二一九二九不出手，九九歌三九四九冰上

《9的乘法口诀》教学反思“9的乘法口诀”是乘法口诀教学的最后一部分内容。在前面的学习中，学生已经掌握了乘法口诀的基本结构和规律，学生对于在情境中发现获得口诀已经不再期待。所以，我将本节课的重点定位于，熟练的进行9的乘法计算以及熟练的运用。1、课前激趣。通过向学生引入课本教材上的情景图，激发孩子们对于本节课，本例题情景图的兴趣。2、课中引导。引导学生在观察、讨

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口诀 二九十八口诀 五九四十五2.用一句口诀写出两道乘法算式。八九七十二 8×9=72四九三十六 4×9=369×8=729×4=36第二组 找规律填空。9×1= 9 9×2= 1

教学设计教学内容：9的乘法口诀教学目标：1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。教学重点：9的乘法口诀的规律教学难点：与其他乘法口诀混合运用。突破方法：通过合作探

《9的乘法口诀》教学设计教材分析1、教学内容《9的乘法口诀》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第六单元表内乘法(二)第80页例4的内容。2、教材地位和作用本节课是在初步理解了乘法的意义和2-8的乘法口诀的基础上学习的，是乘法口诀教学的最后一部分,它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。9的乘

9的乘法口诀近连环，感受九连环观察九连环图片，发现九连环是由九个铁环组成的，然后思考老师提出的数学问题，并在小组内交流自己的想 1.直接写得数。 5×3=154×2=8 6×7=423×8=24 2×6=124×3=12 7×5=355×8=40 2.看口诀写算式。 三六十八二九十八3.看图列式计算。9×3=27(根) 4.游乐场(1)6个小朋友玩过山车，一

通常，把四十五句的乘法口诀，称为 “小九九”。它的特点是，每句乘法 口诀里表示相乘的两个数第一个数不 大于第二个数，遇到两个数相同时， 那么这个数的乘法口诀就结束了。 例如，五的乘

9的乘法口诀的规律【教学内容】：人教版二年级数学上册课本84---85页。【教学目的】:1、引导学生借助已有的知识和经验编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的意义。2、引导学生探究找出9的乘法口诀的规律，并能用规律记口诀。3．会用9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力。【教学难点】：初步探寻9的乘法口诀的规律。【教学过程】：一、游戏导入。1.游

九九八十一用乘法口诀说出答案5×5＝8×5＝5×3＝5×2＝6×5＝ 5×9＝4×5＝7×5＝ 9×6＝5×7＝ 3×5＝看口诀说出两个乘法算式三五十五五八四十每只小兔拔5个3 只

9的乘法口诀教学设计●教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册《9的乘法口诀》，课本第84页。●教材分析：《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节内容相对简单，主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能

《9的乘法口诀》教学设计泉州市实验小学张燕算[教学内容]北师大版小学数学二年级上册第七单元《9的乘法口诀》。[教学目标]1、、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。教学重点：记忆9的乘法口诀教学难点：9的乘法口诀