千古名联诗词赏析

楹联欣赏集锦·风声雨声读书声·重九节塞上称觞·今年季子不回家·清风明月本无价·忠臣魂，烈士魄，英雄气·谈吐趣中皆合道·遗世独立与天为徒·桥跨虎溪，三教三源流·放开眼界，看朝日才上·拼命酒与断肠诗·万卷古今消永日·半湖烟雨一局棋枰·莽乾坤能得几人闲·鱼读月鸟谈天·我辈复登临·云间树色千花满·拼命酒葬魂诗·何绍基题岳阳楼联·古今第一长联·九派会君山·卷中岁月花里

古人书房佳联大集合古人书房佳联大集合古人书房佳联大集合平时翻书见有名人书室楹联，便随手抄录，日积月累，遂成数百条。这些对联或抒发情感、或戏弄人生、或针砭时事、或表达雅兴。从这些对联中可以探讨出历代学者名人的心情和嗜好，是中国读书人的一种具体的文化表现。一、陆游：万卷古今消永日一窗昏晓送流年自题“书巢”联。以“巢”名书斋，足见耽书之甚。万卷伴终生，是放翁的真实

十副经典对联赏析做对联不难，做出佳联妙对不易。要识别对联的优劣，首先要提高鉴赏能力。因此多读多记古今名联是有益的。1、风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心此联为明东林党领袖顾宪成所撰。顾在无锡创办东林书院，讲学之余往往评议朝政。后来人们用以提倡“读书不忘救国”，至今仍有积极意义。上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的

对联与语文课堂(人教版高一必修)【导读】对联是我国灿烂文化史上的一株奇葩，有“诗中之诗”的美称。对联是我国传统的语文教学方式，在我国古代教育中占有十分重要的位置，现代中学语文教学中也应引人对联教学。一、中学语文教学应增设对联内容对联是我国传统语文教学中一种行之有效的方法，在现代语文教学中仍然能发挥其积极和良好的教育作用。近代教育家蔡元培先生在《我在教育界的经

题南通古屋蒋芹森莫嫌东倒西歪屋；能盖南来北往人。题炭一味黑时犹有骨；十分红处便成灰。无题水流源归海，月落不离天。格言求财求宝不求智慧，纵得还成妖孽；为权为名不为众生，到头终是空华。

[佳联赏析] 一副对联学十点知识[佳联赏析]一副对联学十点知识著名教师章闻，教学方法灵活多样，曾自编一副包含十个知识点的对联给学生，并让学生自己翻阅工具书或上网查找对联所涉及的内容。不仅大大地丰富了学生的知识库存，拓宽了学习视野，还使学生养成勤于查阅、自主学习的好习惯。其对联是：读三苏、诵三曹、研三袁、探三玄，志求三乐；温四史、展四库、惜四孟、度四美，心美四

一帘风雨王维画，四壁云山杜甫诗一室图书勤阅览，两行对句费琢磨一枝秃笔心常泰，半卷奇书梦亦香一窗月影兼花影，满室书香并墨香一室图书皆典雅，百家文墨足风流几上江湖书一卷，窗前灯火月三更人品无瑕玉界地，文章有骨绣屏风人书俱老天真趣，岁月更新烂漫春入妙文章频改得，出神书画偶濡来三面绿云新世界，半间书室小沧桑三春景象辉天地，一室图书鉴古今三尺书斋容世界，一枝秃笔写春秋

古今佳联欣赏三千里外一条水十二时中两度潮［五代吴越］契盈题杭州碧波亭新年纳余庆嘉节号长春［五代后蜀］孟昶木稼曾闻达官怕山颓今见哲人萎［宋］王安石挽韩琦爽气西来，云雾扫开天地憾大江东去，波涛洗尽古今愁［宋］苏轼题武昌黄鹤楼门前莫约频来客座上同观未见书［宋］楼钥天边将满一轮月世上还钟百岁人［宋］吴叔经贺友寿露花倒影柳三变桂子飘香张九成［宋］李清照佩苇遵考训晦水谨

古人书房佳联赏析平时翻书见有名人书室楹联，便随手抄录，日积月累，遂成数百条。这些对联或抒发情感、或戏弄人生、或针砭时事、或表达雅兴。从这些对联中可以探讨出历代学者名人的心情和嗜好，是中国读书人的一种具体的文化表现。一、陆游：万卷古今消永日一窗昏晓送流年自题“书巢”联。以“巢”名书斋，足见耽书之甚。万卷伴终生，是放翁的真实写照。放翁嗜书，老而弥笃。有“读书有味

名人书房对联欣赏名人书房对联欣赏人淡似菊；屋小如舟。鲁迅故居三味书屋联斧藻其德；竹柏之怀。梁同书学士集句楹联小楼容我静；大地任人忙。杨大司马（应琚）读书楼联门前桂花落；阁中笔墨香。陈雪松（锦衣居士）书斋联学贵运时策；友交立德人。魏源题书斋风云三尺剑；花鸟一床书。[明]左光斗题书斋文情生若春水；弦咏寄之天风。集王右军兰亭序字为楹联一竹一兰一石；有节有香有骨。[

书屋佳联赏析平时翻书见有名人书室楹联，便随手抄录，日积月累，遂成数百条。这些对联或抒发情感、或戏弄人生、或针砭时事、或表达雅兴。从这些对联中可以探讨出历代学者名人的心情和嗜好，是中国读书人的一种具体的文化表现。一、陆游：万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。自题“书巢”联。以“巢”名书斋，足见耽书之甚。万卷伴终生，是放翁的真实写照。放翁嗜书，老而弥笃。有“读书有味

文人书斋联拾趣文人学士“唯有读书高”。试问读书何用？有求官的，有救国的，有创业的，也有消遣的。从他们撰写的书斋联语中大致能看出其旨意，略举数副以资谈趣。南宋楼大防，孝宗隆兴进士，官至枢密院参知政事，其书斋联是：门前莫约频来客；座上同观未见书。他惜时如金，不愿“频来招惹那些俗气的客”聊天扯淡；但若有奇书异卷，必定要邀请同仁友好共赏。书斋主人对待客人的两种绝然不

古人书房佳联大集合

古人书房佳联赏析.5二十四、张廷济：拣茶为款同心友筑室因藏善本书此联写得比较平淡通俗，自平淡中见真情，拣茶为友，筑室为书，反映了读书人的奇特心态。二十五、李璧瑜：伤心夜雨，蕉窗点半

对联——析字联教学目标：1.通过听故事、佳联赏析等方法，了解析字联的特点。2.通过小组合作，试着对出析字联。3.培养激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。教学重点：了解析字联的特点。教学难点：试着对出析字联。教学过程：第一课时一、复习导入1. 师：同学们，上节课，我们学习了无情对，了解了很多无情对的知识，老师来考考大家：（1）什么叫无情对？（2）你能背诵

古代书院对联录士人学子在此研习经典，探求修身治国之道、应举准备之策。大师也多在此讲学论道，阐发自己的学术主张。而且地方书院一般还起着教化一方礼仪道德的用。对联则是书院的重要构成部分，一副含义隽永、文字精工的对联，往往是一座书院的画龙点睛作。徜徉古代的书院，此类佳联可谓是琳琅满目。上联：千载丹心扶大义下联：两间正气护皇图------雍正题北京汇芳书院日天琳宇，

行楷春联欣赏篇一:赵孟行楷集字对联篇二:《搜集春联,书写春联》《搜集春联，书写春联》教学目标:1、学生能够知道春联的起源，认识春联是我国历史悠久的文化习俗;2、学生能够了解春联的基本特点并能欣赏春联;3、学生能够明确春联的组成部分，正确书写和张贴春联。教学准备:学生在课前多渠道地搜集春联，了解春联;教学过程:一(音乐、古诗导入1、播放新春音乐。2、出示王安石

中小学教师信息技术应用能力发展测评情境作品识对联练对联歙县桂林学校胡若兰教学目标（1）开展“识对联、练对联”的综合性活动，让学生较全面地了解有关对联的知识。（2）引导学生领略我国丰富的对联文化，提高文化素养。教学重难点（1）进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。（2）提高学生言语表达能力、拓展思维，提高学习兴趣。教学时间一课时教学过程一、导入由王安石的诗句

语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 语文教学宝典 / 教学文摘编订：XX文讯教育机构书屋佳联赏析教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到