《花钟》教学案例分析《花钟》教学案例分析吴雅典背景分析课文是一篇生动有趣的童话故事，它通过牵牛花、午时花、夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭、睡觉，告诉我们不同的花有不同的开花时间。而且课文抓住了每一种花说花时的神态、语言，形象地写出了每一种花的特点，让学生眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。但是课文篇幅较长，指导学生有感情地、流利

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《花钟》本课的教学重点和难点是通过各种形式的朗读第一自然段，让学生感受多样的句子表达方式，并仿写，更是培养和发展了学生的语言能力。我以文本为依托，引导学生通过朗读课文，品析重点语句来抓住重点，突破难点。主要分以下三个步骤：第一步：识花名读文，划花名，随文认识“蔷薇”“昙花”两个新词。边欣赏这些花的图片，边读下面的句子，句子就是课文中的句子。用图文结合的方法来

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小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构《花钟》多媒体辅助教学案例教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学

13《花钟》教学案例设计意图这篇课文属于科普性质的说明文，文章按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花在不同的时间开放及原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象例举了牵牛花等9中花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析了不同的植物开花的时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；

《花钟》教学案例欣赏花钟，质疑导学1、课件出示：瑞士大花钟图片师：同学们，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，不仅给我们视觉的享受, 还可以为我们报时呢？瑞士的能工巧匠们用不同的花别出心裁地创造出了花钟”你们看，这就是瑞士有名的大花钟。看着这么巧妙的创意, 此时你们最想知道些什么问题?生：我最想知道这么美的花钟是由哪些花做成的?生：我最想知道用花做成的钟为什么可以

《花钟》第一课时教学案例教材分析：《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照"归纳现象-揭示原因-实际运用"的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的"时钟"。这些花在二十四小时内陆续开放。人只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真是奇妙啊!可是对于三年级的学生而言

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教学目标：1．认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4、学习运用多样的句式表达。教学重点：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学难点：学习运用多样的句式表达。教学准备：

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教学案例教学目标:1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。[教学流程及设计意图]一、欣赏花朵，质疑导学同学们,在自然中鲜花朵朵,争奇斗艳、芬芳迷人,在这些美丽的景象中还蕴藏着许多秘密呢,，让我们一同走进课文《花钟》去探索吧。师板题：花钟。

《花钟》教学案例(实录片段)《花钟》可以说是一篇科普文章，也是一篇描景散文，语言相当优美，在教学这一课时我把重点放在对语言的品析上，整个教学设计十分巧妙，教学环节紧紧相扣，教学步骤清晰有序，让学生在“美”的感受中学习。一、课堂导入师：你们认识钟吗？有什么作用？对“花钟”有什么疑问？我从我们日常生活中的“钟”导入，学生对钟都十分熟悉，再说到花钟，十分自然，让学

教学设计人教版小学语文三年级上册13、花钟东营市胜利第十二中学张小平【教材分析】《花钟》是人教版三年级上册第四组的一篇文章。课文按照“归纳现象——揭示原理——实际运用”的思路，说明不同的花在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间

人教课标版三年级语文上册第 13 课花 钟》第二课时教学案例教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、由读到写，学习运用多样的句式表达。3、继续激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。教学过程：、复习检查，回顾课文。师：同学们我们上节课已经了解了什么是花钟，现在谁来复述一遍？生 1 ：由那些花组成的。生 2 ：是植物学家把花种在花

【教学背景分析】《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照"归纳现象-揭示原因-实际运用"的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9

部编小学语文花钟观摩课教学案例及评析---亮点·疑点·原点【我的思考】语文的学习应该是一个感受语言文字美的过程。当我们在教学情意浓浓的记叙文时，当我们在欣赏诗意盎然的散文时，通过情境的创设，我们总能很好地引领学生走进语文，品味语言文字的魅力。但我们遇到有着严密的逻辑，较理性的表达的说明文时，我们自然而然地会引导学生去理解文中所描述的科学知识，也就在这自然而然

花钟教学案例分析Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT《花钟》教学案例分析吴雅典背景分析课文是一篇生动有趣的童话故事，它通过牵牛花、午时花、夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭、睡觉，告诉我们不同的花有不同的开花时间。而且课文抓住了每一种花说花时的神态、语言，形象地写出了每一种花的特点，让学生眼前

《花钟》教学案例苟家小学李斌一、教学内容新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》，这一组课文的主题是仔细观察。二、教材分析与定位《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同