人类的老师第二课时教学设计人类的老师第二课时教学设计教材简介：这是一篇关于仿生学的课文，课文开篇以科学家从鱼儿得到启示，发明了潜水艇，引出了“可以说，鱼儿是人类的‘老师’”；接着，重点介绍了人类在飞机设计轮船设计，建筑设计等方面向鸟类，蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂等学习的例子，具体地说明了：“自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种”；最后，以“自然界的种种生物真是人类

小学人类的老师的教学设计小学人类的老师的教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学时间∶两课时教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。学法：

四年级语文《人类的“老师”》第二课时教学设计在镇江市实验小学高慧教材简介：《人类的“老师”》是小学语文苏教版四年级下册第二单元中的最后一篇课文，这个单元的主题就是培养学生的创造力。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。文章结构完整：开篇引路－举例说明－点

《大自然的启示》教学设计之三-2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学过程一、前文迁引，导入新课1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文

人类的老师第二课时教学设计太行小学裴昕暾一、激情导课1、导入课题1）、认读词语。2）、揭题导入：今天我们继续学习第24课——（生读：24、人类的“老师”）。通过上节课的学习，我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家，这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢？（指名回答）2、明确目标见核心设计3、预期效果同学们有信心完成这些学习任务吗？从你们的声音中我能

7．人类的“老师”教材分析：这是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。教学目标：1．会认本课9个生字，规范书写8个一类字，能够读准“薄”“壳”这两个多音字的读音，通过借助工具书、联系上下文或生活理解、积累“机毁人亡、教训、均匀”等由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。能够概括出

《人类的老师》教学设计这是一篇关于仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的愿望。课文有7个自然段。3、4、5自然段列举了三个例子，内容很具体，层次也很清楚, 引人入胜。也正是我们要重点引导学生学习体会的

24*《人类的“老师”》教学设计主备人：邓燕成员：一、教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。二、教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。三、教学时间∶一课时四、教学过程∶一、导入质疑1、今天

《人类的“老师”》第二课时教学设计学习目标：1、学习课文，弄懂三个主要例子，人类从生物的身上受到什么启发，解决了什么问题。2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的‚老师‛。3、探求人类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。教学重点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研

人类的“老师”》教学设计教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学时间：一课时教学过程：说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的

四年级《人类的“老师”》教学设计镇江市实验小学何轶群邮编：212001[教材简解]：这是一篇关于仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的愿望。课文有7个自然段。3、4、5自然段列举了三个例子，内容很具体

人类的老师教学设计3篇人类的老师教学设计3篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的人类的老师教学设计，希望能够帮助到大家。人类的老师教学设计1一、教学目标1、认识本课的4个生字，正确、流利、有感情地朗读

《人类的“老师”》第二课时教学设计教材简介：这是一篇关于仿生学的课文，课文开篇以科学家从鱼儿得到启示，发明了潜水艇，引出了“可以说，鱼儿是人类的‘老师’”；接着，重点介绍了人类在飞机设计轮船设计，建筑设计等方面向鸟类，蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂等学习的例子，具体地说明了：“自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种”；最后，以“自然界的种种生物真是人类的‘好老师’啊”，

《人类的老师》第二课时教学设计本文是关于《人类的老师》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。情感目标：激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。知识目标：能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。能力目标：学习概括段落的主要内容。教学重、难点：学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。教具：课件、鸡

人教版小学语文四年级下册第12课渗透概括法感悟大自然——《大自然的启示》教学设计【教材分析】《大自然的启示》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第三单元的一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，由两篇科普小短文组成。其一小短文《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结

s版四年级上册《人类的老师》教学设计[教学要求]1．指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。2．引导学生认识6个生字，理解“雷达、原理、关键”等词语。[教学重点] 了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。[教学时间]一课时。[教学过程]一、揭题激趣：人类的老师是谁？它们为什么能

《人类的老师》教学设计「优秀篇」教学目标：(1) 学习并掌握本课生字，新词(2) 学会用“无论……都……”、“既……有…..”造句(3) 理解文章，说说人类的方面受到那些“老师”的启示(4) 自主积累好词佳句(5) 通过本课教学，激发学生爱科学，学科学的兴趣，并培养学生从小样成爱方面的习惯教学重、难点：1、学习本课生字，新词2、用“无论……都……”、“既……

教学准备1. 教学目标1．能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。2．学习概括段落的主要内容。2. 教学重点/难点教学重点激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。教学难点学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。3. 教学用具4. 标签教学过程一、导课大家都已经预习了课文，谁来说说课文中人类的“老师”是谁？二、新

苏教版四年级下册《7、人类的老师》第二课时教学设计【教学内容】苏教版四年级下册第七课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。3、说说第三、四、五各自然段的主要内容。4、能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。【教学重、难点】弄懂三个主要的例子中人

《人类的老师》教学设计《人类的老师》教学设计南新小学曾分教学要求：1 ．正确、流利、有感情地朗读课文。2 ．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。教学时间：一课时教学过程：说话：大家一定知道许多有关