第一章小学英语教育的内涵：指向学生的发展。小学英语教育的具体内容：1、为学生的终身发展打基础。（基础性）2、为学生的知识获取、技能学习、素质培养等打基础，具有未来性。3、促进学生的全面发展。（全面性）4、面向全体学生。（全体性）5、是一门必修课，具有强制性。（强制性）小学英语教育的性质：既有英语教育学的性质，又有小学教育学的性质；既是小学阶段的英语教育学，又

2018年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试小学英语学科考试大纲一、考试性质安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安

第一章小学英语教育的内涵：指向学生的发展。小学英语教育的具体内容：1、为学生的终身发展打基础。（基础性）2、为学生的知识获取、技能学习、素质培养等打基础，具有未来性。3、促进学生的全面发展。（全面性）4、面向全体学生。（全体性）5、是一门必修课，具有强制性。（强制性）小学英语教育的性质：既有英语教育学的性质，又有小学教育学的性质；既是小学阶段的英语教育学，又

第一章小学英语教育的内涵：指向学生的发展。小学英语教育的具体内容：1、为学生的终身发展打基础。（基础性）2、为学生的知识获取、技能学习、素质培养等打基础，具有未来性。3、促进学生的全面发展。（全面性）4、面向全体学生。（全体性）5、是一门必修课，具有强制性。（强制性）小学英语教育的性质：既有英语教育学的性质，又有小学教育学的性质；既是小学阶段的英语教育学，又

《小学英语课程与教学论》教学大纲课程编码：适用专业：小学教育（英语方向）课程类别：专业课课程性质：必修课总学分：总学时：36 理论学时：12开课学期：第六学期开课单位：小学教育系一、课程的地位与作用本课程是为小学教育专业英语方向的师范生开设的一门专业课，是一门理论性、实践性并重的课程，旨在帮助学生掌握英语教学的最新教育理论和主要教学方法。小学英语课程与教学论

期末作业考核《英语课程与教学论》满分100分Ⅰ、Single-choice questionSelect the best answer for each of the questions, and there is only one correct answer to each question.（每题2分，共40分）1.___________ invol

第一章小学英语教育的内涵：指向学生的发展。小学英语教育的具体内容：1、为学生的终身发展打基础。（基础性）2、为学生的知识获取、技能学习、素质培养等打基础，具有未来性。3、促进学生的全面发展。（全面性）4、面向全体学生。（全体性）5、是一门必修课，具有强制性。（强制性）小学英语教育的性质：既有英语教育学的性质，又有小学教育学的性质；既是小学阶段的英语教育学，又

小学课程与教学论一1、阐述对新课程三维目标的理解。答：在实施新课程的过程中，教学目标在结构上有了重大的变化，呈现出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维结构形态，这三个维度之间相互交融，相互渗透。三维目标不是三个目标，为了操作上的方便起见，而把一个问题分解成三个方面。在课堂教学中，不能完成了—维目标再落实另一维目标，它们犹如鱼水一样，和谐地和合在—起的

第一章小学英语教育的涵：指向学生的发展。小学英语教育的具体容：1、为学生的终身发展打基础。（基础性）2、为学生的知识获取、技能学习、素质培养等打基础，具有未来性。3、促进学生的全面发展。（全面性）4、面向全体学生。（全体性）5、是一门必修课，具有强制性。（强制性）小学英语教育的性质：既有英语教育学的性质，又有小学教育学的性质；既是小学阶段的英语教育学，又是英

《小学英语课程与教学论》课程大纲一、课程概述本课程是为教育学专业准备从事小学英语教育的学生开设的一门专业课，也是英语教师职业培训的核心内容之一，旨在帮助学生掌握英语教学的最新理论和主要方法。而“小学英语课程与教学论”课程与普通英语课程与教学论课程既有融会贯通之处，又有本门学科独特的特点。了解6-13岁儿童的思维发展和语言学习特点，才能更好地运用英语教学方法于

期末作业考核《英语课程与教学论》满分100分Ⅰ、Single-choice questionSelect the best answer for each of the questions, and there is only one correct answer to each question.A.Literature reviewB. Question

期末作业考核《英语课程与教学论》满分100分Ⅰ、Single-choice questionSelect the best answer for each of the questions, and there is only one correct answer to each question.A.Literature reviewB. Question

《课程与教学论》复习题一、名词解释（每题8分，共5题，计40分）1、课程：在教育活动中获得的知识、经验的总和。2、课程资源：广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成教学内容的直接来源。3、学习速度：参见教材P44、智慧含金量：参见教材P75、对话：参见教材P1381、学习兴趣：指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。2、学习

精品课件小学英语教师专业素质来自百度文库1. 文化素养 2. 心理素质（包括智力因素和非智力因素） 3. 能力素质 4. 一般能力（表达能力；课堂驾驭能力；教育科研能力；运用教学

小学课程与教学论一1、阐述对新课程三维目标的理解。答：在实施新课程的过程中，教学目标在结构上有了重大的变化，呈现出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维结构形态，这三个维度之间相互交融，相互渗透。三维目标不是三个目标，为了操作上的方便起见，而把一个问题分解成三个方面。在课堂教学中，不能完成了—维目标再落实另一维目标，它们犹如鱼水一样，和谐地和合在—起的

2017年秋季《小学课程与教学论》期末试题一、名词解释（每题10分，共3题，计30分）1.课程:是指所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和。2.课程标准与教学大纲:课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向

期末作业考核《英语课程与教学论》满分100分Ⅰ、Single-choice questionSelect the best answer for each of the questions, and there is only one correct answer to each question.A.Literature reviewB. Question

1.怎么理解体验课程：文本课程包括教学计划，教学大纲，教科书等文件。体验课程则是要学生和老师实实在在的体验到、感受到、领悟到、思考到的课题。教师在传授知识的时候，并不是一味地将知识灌输给学生，而是要把文本课程转化为体验课程，让学生通过实践去体验感受和理解课程，让课堂生动起来。文本课程是基础，体验课程是提升。如果只有文本课程的话，那我们的教学就会是比较枯燥乏味

《小学英语课程与教学论》课程大纲一、课程概述本课程是为教育学专业准备从事小学英语教育的学生开设的一门专业课，也是英语教师职业培训的核心内容之一，旨在帮助学生掌握英语教学的最新理论和主要方法。而“小学英语课程与教学论”课程与普通英语课程与教学论课程既有融会贯通之处，又有本门学科独特的特点。了解6-13岁儿童的思维发展和语言学习特点，才能更好地运用英语教学方法于

小学课程与教学论复习资料1根据特定的政治、经济、文化及社会价值取向，为培养、教育下一代所制定的一整套有目的、有计划、可执行的培养方案，具有目标的明确性、内容的科学性、方法的恰当性、策略的可操作性以及评价的合理性等特点。2文化为对象的教与学统一的活动。3育价值。4阶段的教育的价值。换言之，培养目标就是对某一级、某一类学校培养人的质量规格的设想或规定。5生身心发