8.兰亭集序

人教必修二第8课《兰亭集序》教案北京市北京师范大学附属中学景志国【教学要点】1、掌握文中文言知识和相关文化常识。2、体会作者的哲学思想。【教学设计】诵读、讲解；多媒体辅助。【教学课时】２课时。【教学过程】第一课时一、背景知识１、王羲之（３２１～３７９）世称王右军，东晋著名书法家，有“书圣”之称。其书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。２、《兰亭序》由来：

兰亭集序【教学目标】1.熟读课文，疏通文意。2.梳理本文情感脉络，全面把握本文思想内容。3.探讨王羲之的生命观，帮助学生养成健康积极的人生态度。【教学重点】疏通文意，梳理情感脉络，探讨王羲之的生命观，帮助学生养成健康积极的人生态度。【教学难点】体悟作者的心路历程，引导学生对生死这一问题进行积极探讨。【教学方法】教师导读，学生品读，师生互动，学生讨论，以激情点

第8课《兰亭集序》教学目标：1、梳理文中的重点文言字词及特殊句式，晓畅文意。2、引导学生理解，文中诗人“乐”“痛”“悲”的不同缘由学生核心素养与价值观：1. 学生自主合作探究，探讨归纳作者情感变化的原因。2. 以读悟文，以诵读教学法为主并辅之以点拨、讨论，引导学生在读中品情悟理。3、结合“乐极生悲”的抒情特点，探究王羲之“向死而生”的积极人生观教学重点：1、

第三单元1．理清思路，概括段意古代山水游记散文一般要按照写景的顺序或作者的游踪来构思，我们可以按照文章段落的构成来梳理文章的思路，并简要概括出每一段的大意，初步感知文章内容。2．鉴赏景物，体会情感古代山水游记散文重在写景及表达感情。首先要浏览全文，确定写景的语句，其次分析景物特征，并体会作者在景物描写中蕴含的感情。3．探明义理，把握意图古代山水游记散文并不单

《第8课 兰亭集序》同步测试卷(含答案)

兰亭集序1．下列句中加点的词语，使用不正确的一项是( )A．艺术往往能让人不受世俗礼法的束缚，因此画家们往往在生活中放浪形骸．．．．，不修边幅。B．情随事迁．．．．，人的心情不同，对眼前所遇到的事也就会有不同的感受。C．在迷人的天山牧场游目骋怀．．．．，我眼前的美景宛若一幅灿烂的油画。D．这股带着潮气的风经胶东半岛的崇山峻岭．．．．的阻拦、过滤，只剩下凉爽和

永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇A.永和九年,岁在癸丑

兰亭集序永和九年，岁在癸丑，暮春（）之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕（）至，少长咸（）集。此地有崇山峻岭，茂林修（）竹，又有清流激湍（），映带（）左右，引以为流觞（）曲水，列坐（）其次（）。虽无丝竹管弦之盛（），一觞一咏，亦足以畅叙幽情（）。是日也，天朗气清，惠风（）和畅。仰观宇宙之大，俯察品类（）之盛（），所以（）游目骋（）怀，足以极（）视听之娱

人教必修二第8课《兰亭集序》教学实录杨莹卜廷才（执教者：杨莹）师：同学们，今天，我们探讨的问题跟生与死有关。生死问题，历来是中国文学和哲学关注的重要话题。“生存还是毁灭：这是个问题”，这是哈姆雷特的心语；“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，这是司马迁的思考；“生当作人杰，死亦为鬼雄”，这是李清照的心志。一代书圣王羲之也为我们留下了他对人生的哲理性思考。今

《兰亭集序》教学设计教学目标：1、体会作者感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2、指导学生探索生活的意义及认识生命的价值。3、品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，并进而了解作者对山水钟情的性灵。4、积累文言实虚词知识。教学重难点：依托于文言语言的学习，并进而品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识是教学的重点；深入理解作者在感情

兰亭集序王羲之一、教学目标（一）知识和能力：1、掌握文章的字词。2、有感情地诵读全文，并能背诵。（二）过程和方法：反复诵读文章。（三）情感态度和价值观：1、体会作者由\"乐\"到\"悲\"的思想感情。2、正确把握作者在文章中所蕴含的生死观。二、教学设计（一）教学重点1、朗读并背诵全文。2、体会作者由\"乐\"到\"悲\"的思想感情。（二）教学难点：正确把握作

第三单元山水游记第 8 课 兰亭集序 第 1 课时目标定位 1．掌握本文出现的文言词语、句式等知识。 2．学习本文文笔洗练、自然清新的风格；了解散文记游 说理的基本特征及记游、议论

《兰亭集序》一、基础部分1．下面有关文学常识的表述，正确的一项是（）A．“序”也作“叙”，是介绍评述一部著作或一篇文章的文字。后也用作赠序体文章的名称，如柳宗元的《送薛存义序》。还有一类宴集序，如：王羲之的《兰亭集序》。B．曹操三父子、陶渊明、陈寿、班固、范晔等，都是魏晋南北朝时期的著名文学家。C．《陈情表》《史记》《橘颂》和《愚公移山》的作者分别是晋朝的李

2．下列各句中没有通假字的一项是( C )A．趣舍万殊，静躁不同 B．取诸怀抱，悟言一室之内 C．因寄所托，放浪形骸之外 D．失其所与，不知解析：A 项，“趣”通“趋”，趋向，取向

第8课兰亭集序1.了解作者王羲之、书序的创作背景和书序的特点。2.掌握文中“修”“期”“临”“致”等重要的词语的意义和特殊句式。3.掌握本文融写景、抒情、叙事和议论于一体的表现手法,深刻领悟作者的“乐”“痛”“悲”。4.正确评价作者的生死观。本文选自《晋书·王羲之传》。兰亭,是东晋时期会稽郡山阴(今浙江绍兴市)城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅,是当时名流

兰亭集序【单元说明】这个单元学习古代写景记游的散文。教师教学这一单元，应该先从我国散文发展史的高度审视这几篇文章，以便对整个单元选文的思想价值和艺术价值有一个完整的把握。我国古代散文的产生是从简单的记事开始的，逐渐发展而有叙事记人的史传散文，而有议论政事、阐释哲理的诸子散文。写景记游之作比较后出，正如绘画中人像、佛像中出现的山石、树木背景一样。写景散文初起时

《兰亭集序》王羲之第一课时袒 腹 东 床王羲之轶事 王羲之轶事时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就 东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸 少并佳，然闻至信，咸自矜持。惟一人在东 床

《兰亭集序》教学设计教学目标：1、体会作者感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2、指导学生探索生活的意义及认识生命的价值。3、品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，并进而了解作者对山水钟情的性灵。4、积累文言实虚词知识。教学重难点：依托于文言语言的学习，并进而品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识是教学的重点；深入理解作者在感情

《兰亭集序》教学设计授课教师：XXX授课班级：XXXX授课时间：XXXXX授课地点：XXXXX【学科核心素养分析与学习目标】：1、语言建构与运用：通过阅读与合作探究，让学生积极地参与，进一步理解文言文知识。2、思维发展与提升：理清作者思想感情的脉络，提高学生的语言组织和概括的能力，联系所学，挖掘“乐极生悲”背后所隐藏的“忧患”意识。3、审美鉴赏与创造：尽量让