《教育的智慧》读书笔记关于讲和练——《教育的智慧》读书笔记四讲练是一种教学方式.讲和练怎样结合呢最近我们也一直在探究这个问题.一种是"精讲多练"强调精讲后要让学生适当地练;另一种是"精讲精练"强调的是精讲后要让学生有示范性代表性地练;再一种就是"讲而泛练"意思指有的内容通过讲述泛泛一练或不练只要明白就行了;还有一种是"精讲不练"只要讲得好讲得精学生不练也能掌

《教育的智慧》摘抄尊重每一位孩子的未来很多年以前，我到一所非常著名的中学参观。走进校门，就看到一尊我国现代某著名文学巨匠的塑像；往里面走十来步，又是一尊塑像，雕刻的是我国某著名物理学家的形象；再朝前面走，又迎来了一位华裔著名科学家的塑像。这几位大师的少年时代，都是在这校园里度过的。陪同我参观的校长非常自豪地对我说：“除了这三位世界级的大师，我们学校还培养了十

读《教育的智慧》随笔平度市常州路小学孙建荣正在读李镇西教授的《教育的智慧》一书，书中展现出的对教育的思考、对实践的反思、对教育的深爱不断打动着我，不断有共鸣有感悟，我自己二十余年的从教生涯的点点滴滴在读书的过程中被不断地唤醒，促使我也想要拿起笔写一写自己的一点感触。《教育的智慧》是李镇西教育思想和教学智慧的集大成之作，全面展示了他在语文素质教育、班级民主管理

《教育的智慧》读后感教育是一种智慧，需要教师运用自己所有的力量为学生提供进步的机会与空间。最近拜读了林崇德教授的《教育的智慧——写给中小学教师》一书，这本书是写给教师的，阅读之后，不由感到很感动，也明白了作者对教育的执着与情感，对基础教育的了解与重视。作者是充满智慧的，以自己的智慧向读者展现了教师在教育中智慧的体现，使人受益匪浅。第一次看到《教育的智慧——写

《教育的智慧》读后感90学时培训时，发了《教育的智慧》一书，随手翻开就被书中一个个精彩的案例，一个个恰到好处的点评所吸引。这些教育案例是教师在日常工作中所经历,发生的一些故事，这些故事中蕴蓄着丰富的教学智慧，带有鲜活生动的生命气息。读完全书，联系自己日常的教学教育工作，我觉得老师光有爱心还是远远不够的。面对学生中存在的问题，不能光靠爱心，而是运用理智、智慧、

《教育的智慧》读后感教育是一种智慧，需要教师运用自己所有的力量为学生提供进步的机会与空间。最近拜读了林崇德教授的《教育的智慧——写给中小学教师》一书，这本书是写给教师的，阅读之后，不由感到很感动，也明白了作者对教育的执着与情感，对基础教育的了解与重视。作者是充满智慧的，以自己的智慧向读者展现了教师在教育中智慧的体现，使人受益匪浅。第一次看到《教育的智慧——写

《教育的智慧》读书笔记关于讲和练——《教育的智慧》读书笔记四讲练是一种教学方式.讲和练怎样结合呢最近我们也一直在探究这个问题.一种是"精讲多练"强调精讲后要让学生适当地练;另一种是"精讲精练"强调的是精讲后要让学生有示范性代表性地练;再一种就是"讲而泛练"意思指有的内容通过讲述泛泛一练或不练只要明白就行了;还有一种是"精讲不练"只要讲得好讲得精学生不练也能掌

教育的智慧与爱心摘要：教育的智慧出自简单与闲适,指向宽容与等待,生发快乐与幸福。用我们的教育智慧和爱心使后进生一步步走向成功,给学生的心理带来满足,精神带来安慰,继而在各方面都有转变,让老师和学生都快乐幸福地行走在教育的成长道路上。关键词：爱心，教育，智慧，宽容，等待简介：教育案例都是发生在学校里的事情，是一个个教育生活中的真实、鲜活的“故事”，而且非常有代

读《教育的智慧》有感合上张平的《教育的智慧》，书中的一些话语仍在我脑海中回荡，“发展学生的智力与能力，应该从培养思维品质入手”“教师参加教育科研，是提高自身素质的重要途径”“家庭教育的重点必须放在学生的非智力因素的培养上”这些内容给了我很多启示，了解学生是做好教育工作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生的智力，培养学生的能力，它的教育智慧是

教育的智慧读书笔记教育从生产开始，就在教育过程与教育目的的辩证统一下逻辑演进。近代社会科学在科学主义的支配下，片面的、盲目的追求教育效率，学生逐渐失去了生命的自由和欢乐。直到存在主义和进步主义学派的兴起，那种追求终极目的教育思维方式才开始得到逐步的根本的改变。人们的关注逐渐从教育目的转向教育目的和教育过程的有机整合，但我国的教育还在教育终极目的的教育思维方式

教师的智慧智慧的教育需要教育的智慧。当我们的教育停留在教师带着知识走向学生的时候，教师的知识是最重要的；但当我们的教育已经发展到教师带着学生走向智慧的时候，教师的智慧无疑就和教师的知识同等重要，甚至更加重要了。我们的教育必须摆脱对知识的灌输和对智慧的淡忘，从而保有教育的核心价值。教育智慧的增长是教师发展的标志，教育智慧的水平是教师专业素养的试金石。教育的功能

教育地最基本目地是传授知识.可是我们地小学、中学、甚至大学，更多地时候，却把这个最基本目地当作惟一地、甚至最高目地.教育地更高目地在于启蒙人地智慧和思想.教育地过程不仅要使蒙昧者得到启蒙、获得思想，还要自觉地成为一个智者和思想者，从而成为自己生命地真正主宰.文档来自于网络搜索教育地最高目标是唤醒人地真正人性和使人彻悟人生，使混浊地人生变得清澈，使沉睡地生命得

《教育的智慧》读后感5篇【篇一】一本好书即使随便看一看，也会偶有所得。我觉得看《教育的智慧》这本书，使我就有这样的感觉。下面断章取意地谈几点体会，不知说的对与否请同志们斧正！说到老师有这么几句话：首先说老师“默默耕耘，无私奉献”，再有“对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心”，还有“老师，感谢您倾尽自己的生命之光，照亮了我们人生的旅途”。这几句话说得我感

读《教育的智慧》体会翻开林崇德老师的《教育的智慧》这本书，我很快就被深深地吸引了。作者从他接过老师手中的教鞭开始，把自己在教育教学中心得，娓娓道来。没有华丽的词藻，没有高深的理论，用他朴实无华的语言，用他一生总结出来的实战经验和自己的认真思考，用他严密的逻辑思维告诉我们每一位教师，要正确认识处理教育、教师、学生之间的关系；努力提高教师自身的教学基本功；成长为

《教育的智慧》读后感（多篇）[篇一]一本好书即使随便看一看，也会偶有所得。我觉得看《教育的智慧》这本书，使我就有这样的感觉。下面断章取意地谈几点体会，不知说的对与否?请同志们斧正!说到老师有这么几句话:首先说老师“默默耕耘，无私奉献”，再有“对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心”，还有“老师，感谢您倾尽自己的生命之光，照亮了我们人生的旅途”。这几句话说

教育的智慧读书笔记关于讲和练——《教育的智慧》读书笔记四讲练是一种教学方式.讲和练怎样结合呢最近我们也一直在探究这个问题.一种是"精讲多练"强调精讲后要让学生适当地练;另一种是"精讲精练"强调的是精讲后要让学生有示范性代表性地练;再一种就是"讲而泛练"意思指有的内容通过讲述泛泛一练或不练只要明白就行了;还有一种是"精讲不练"只要讲得好讲得精学生不练也能掌握其

《教育的智慧与真情》读后感《教育的智慧与真情》整本书很有亲和性。主要反映了教师的需要与趣味以及他们所关注的事物、他们所困惑的问题、他们的喜怒哀乐、他们的委屈和追求。我最欣赏《教师的解放》篇里面的《成为有思想的教师》。文中解答了人生、教育教学中的很多疑惑。读后感触颇深。我深深地体会到，要做有思想的教师，首先要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍

《教育的智慧》读后感在这个寒假里，我有幸拜读了林崇德教授的《教有的智慧——写给中小学教师》一书。书中的一些话语仍在我脑海中回荡，“发展学生的智力与能力，应该从培养思维品质入手”“教师参加教育科研，是提高自身素质的重要途径”“家庭教育的重点必须放在学生的非智力因素的培养上”……这些内容给了我很多启示，了解学生是做好教育工作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同

《教育的智慧》学习心得平日里比较喜欢看书，经常把自己埋在一些属于欧美文学类的小说里。并不不怎么看有关教育类的书籍，就像我对红楼梦一般，总是翻不了几页便觉得枯燥，但不知怎么的，对于李镇西老师的这本《教育的智慧》，感觉却不同于以往。李镇西老师的这本书从三个方面阐述了自己对教育的理解。第一编是我的教育观，后两编分别是班主任的自我修养和好老师是这样炼成。给我印象最深

《教育的智慧》读后感读了李镇西老师的《教育的智慧》，里面有很多的思想让我印象深刻，给了我很大的启迪。作为一个优秀的语文教师、班主任，李镇西老师无疑是我最应该学习的榜样。他以教育为自己的事业，为自己的乐趣，全身心的奉献教育，关爱学生。不得不说，我还需要学习很多东西，还需坚持不懈的努力，因此我思考了很多。首先，教育需要有自己的思想。李老师提出了很多人也在困惑的一