浅谈小学语文单元整合教学策略摘要：语文单元整合教学是以语文教科书的主题单元为依托，对单元学习内容进行重构、整合的一种有效提高学生语文素养和语用能力的优化教学方法。本文从单元预习、单元学习内容整合、课内外教学资源整合等方面谈了几点整合教学的策略，阐明了教师在语文教学当中应建立语文教学的系统观，从宏观的角度关注语文学习的普遍联系和内在规律，帮助学生建构语文知识和

小学语文单元整体教学的策略和方法“单元整体教学”是指在小学语文教学中实施的一种单元集体备课、教学的理念和意识，即以主题型语文教科书的主题单元为依托，在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与链接的丰富的课外课程资源的基础上，进行全盘考虑的教学。那么“单元整体教学”怎么才能取得实效呢？我们在教学实践中总结了以下策略：一、类比策略类比策略是指要求学生同时阅读描写

小学语文单元主题教学策略的实施在语文教学实践中，教师对写人一类的文章开展“主题教学”的尝试，一般以“话题切入、探究文本、比较拓展、链接生活、升华自我”作为教学的基本框架。但这是个开放的框架，事实上，教师可根据不同单元主题的特点，充分挖掘本单元可以利用的教学资源，灵活运用多种方法和策略，让学生“入境”，所谓“入境始与亲”，再通过对重点文本的敲打、感悟、反思，感

小学语文“单元整体教学”实验方案一、课题提出的背景2009 年 4 月，我校确定了《创新校本教研制度的实践与研究》课题研究。历经两年的摸索与实践，总结了许多经验，取得了丰硕的成果，学校在语文教改科研活动中建构了“提出目标——自主学习——成果展示——激发知识冲突——拓展延伸”的框架体系。在此基础上，为进一步深化我校小学语文教学改革，促进以校为本的教学研究活动，

小学语文单元整合教学策略————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅谈小学语文单元整合教学策略广东省增城市新塘镇教学指导中心李佩玲摘要：语文单元整合教学是以语文教科书的主题单元为依托，对单元学习内容进行重构、整合的一种有效提高学生语文素养和语用能力的优化教学方法

部编版高中语文必修上第六单元教学实施策略

小学语文单元整体教学的操作流程及实施策略山东德州跃华学校特级教师李怀源进行“小学语文单元整体教学”，可以把一个单元当作以单元主题为题目，以每篇课文和“积累运用”为段落的一篇“大文章”；也可以把一个单元当作以单元主题为“书名”，每篇课文和积累运用为“章节”的一本“小书”。我们的单元整体教学，包括“教科书教学”、“整本书阅读”、“语文实践活动”三部分，各部分既横

浅谈小学语文单元整合教学策略广东省增城市新塘镇教学指导中心李佩玲摘要：语文单元整合教学是以语文教科书的主题单元为依托，对单元学习内容进行重构、整合的一种有效提高学生语文素养和语用能力的优化教学方法。本文从单元预习、单元学习内容整合、课内外教学资源整合等方面谈了几点整合教学的策略，阐明了教师在语文教学当中应建立语文教学的系统观，从宏观的角度关注语文学习的普遍联

小学语文“单元整体教学”实验方案一、课题提出的背景2009年4月，我校确定了《创新校本教研制度的实践与研究》课题研究。历经两年的摸索与实践，总结了许多经验，取得了丰硕的成果，学校在语文教改科研活动中建构了“提出目标——自主学习——成果展示——激发知识冲突——拓展延伸”的框架体系。在此基础上，为进一步深化我校小学语文教学改革，促进以校为本的教学研究活动，学校决

小学语文单元教学策略探究作者：侯洋来源：《科学导报·学术》2020年第17期摘;要：在部编版教材中每一个单元都有其各自的主题，如何在每篇的课文中教学中深化单元主题，是一个值得探究的问题。本文笔者仅简要论述自己的一些看法。关键词：小学语文;单元;教学策略我们的语文教学，要尊重要素，好好的体会要素，思考在各篇课文里该如何落实，教学设计一定要考虑到教材的编写意图和

小学语文“自主—合作式”单元整体教学策略中低年级小学语文“自主—合作式”单元整体教学策略（中低年级）一、预习指导课【学习目标】本课型是在单元内容学习之前，教师引导学生对本单元内容进行整体感知，同时通过自主学习，合作交流，排除字词和阅读障碍。查阅资料深入阅读熟读课文思考质疑标注字词合作交流【操作流程】自主读文初步感知【策略解读】1．自主读文，初步感知。学生自主

小学语文单元整组教学策略研究作者：蓓菲发表时间：2007-4-17 阅读次数：2101摘要:在三年“单元整组教学“实践与反思的基础上,本研究提炼总结出”单元整组教学“的五种实施策略,旨在优化语文课堂教学,促进学生语文综合素养的提高。其中同类对比、主题升华、诵读训练、整组练说、课堂练笔等策略均体现整体感知—部分体验—整体感悟的设计思想。关键词:单元整组教学;教

小学语文高段单元整合教学实施策略小学语文单元整合教学模式就是将一组课文进行整合，合并为一个整体交叉推进，从而提高学习效率。在单元整合教学实施过程中，笔者总结出如下策略：(1) 学法迁移，当堂巩固，引导学生掌握学习方法。传统的逐课逐篇教学最容易导致的问题就是知识的割裂，方法的孤立以及学生习得方法后不能及时运用，达不到掌握的目的。单元整合教学将不同课文之间的学习

浅谈小学语文单元整合教学策略广东省增城市新塘镇教学指导中心李佩玲摘要：语文单元整合教学是以语文教科书的主题单元为依托，对单元学习内容进行重构、整合的一种有效提高学生语文素养和语用能力的优化教学方法。本文从单元预习、单元学习内容整合、课内外教学资源整合等方面谈了几点整合教学的策略，阐明了教师在语文教学当中应建立语文教学的系统观，从宏观的角度关注语文学习的普遍联

浅谈小学语文单元主题整体教学的策略作者：王磊来源：《新课程·中旬》2017年第03期（甘肃省兰州市西固区达川中学）摘要：在新课改背景下，语文单元主题教学是课改中的一种新教学方法，它符合新课程教材的编排特点。着重从单元整体教学的构建及实施策略，提出了具体的思路和做法。关键词：单元主题；整体教学；策略随着《义务教育语文课程标准》的颁布使用，新课程的实验教材发生了

小学语文单元整合方法“单元整合教学”就是当前语文教学策略研究的一个重要方向,下面小编为大家带来了小学语文单元整合方法,供大家参考。一就是朗读式。朗读式,顾名思义,就是以朗读为主的整合教学方式。这种方式适合于低、中年级或适合朗读的课文单元。如第七册的第一单元,《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》与《火烧云》,这四篇课文,篇篇文字优美,适合朗读,教学时应着

中学语文单元整体教学的策略研究一、研究的缘起1.语文单篇教学很难培养学生的自学能力，不易提高教学效果。我国传统语文教学是单篇教学，单篇教学是一篇一课时或几课时的教，讲究课文单篇教学的完整性，要求老师对各个独立的单篇课文进行全面深入的研究，教会学生掌握某篇课文的字、词、中心、层次思路与写作特点等。它的教学目的与要求、教学设计、教学过程与训练都以独立单篇为立足点

小学语文单元整体教学的实施策略作者：王晓玲来源：《卷宗》2018年第10期摘要：本文分析了小学语文单元整体教学实施策略，提出把握教材内容，确定教学目标，立足单元主题，实施整体教学。关键词：语文；单元；教学在小学语文教学中，将单元整体教学的理论与小学语文教材紧密结合，不仅能够提高教学的效率，而且有助于学生学习能力的发展和提升。单元整体教学的实施可以从教学目标的

单元教学的策略和思路新课程改革的不断推进，为语文教学开创了许多新的路径。在系统论的指导下，我们逐渐形成一种新的理念，即要把一个单元看成是一个整体,实施主题单元教学,这样就能使教学过程诸要素配合得合理、恰当,达到一种和谐的状态,就会形成一种合力,减轻学生的负担,提高教学效果,促进学生语文素养的和谐全面地发展。我觉得可以从以下几个方面来落实。首先，明确指出本单元

小学语文单元整组教学的学习与策略何谓“单元整组教学”：1.“单元整组教学”是一种单元整体备课、教学的理念与意识。2.“单元整组教学”是基于文本的一种教学方式。3.“单元整组教学”不等同于“主题式教学”。一、单元整组教学的发展历程“单元教学”起源于19世纪末的欧美新教育运动：学习内容和活动应该是完整的，把教材分割成一课课教，不利于学生的知识掌握、能力发展和合作